Primera tarea:

1-Realización de un diario de doble entrada debe contener

 Formas rudimentarias de evaluación en china en 2,200

 Fisionomía, frenología y el psicografo.
 La era de los instrumentos de bronce de la evaluación
 Las escalas de calificación y sus orígenes

2-Elaboración de un resumen

 modificación de las ideas sobre retrasó mental en el siglo XIX

 Influencia de la investigación de Binet
 Binet y los procesos mentales superiores
 Las escalas revisadas y el surgimiento C.I.
Diario de
entrada
Formas rudimentarias de evaluación en china
En 2,200. Estas se remontan por lo menos al
Año 2,200 a .c. cuando el emperador chino
Hacía que sus funcionarios se someterán
A exámenes cada 3 años para determinar su
Actitud para el cargo.
Este sistema adopto su forma final alrededor
Del año 1370, cuando se hizo hincapié en
Confucio. Durante el examen preliminar se
Exigía que los candidatos pasaran un día y
Una noche en una pequeña cabaña aislada,
Donde debían elaborar ensayo sobre temas
Asignados y escribir un poema, quienes
Aprobaban entre 1 y 7 por ciento avanzaban
A los exámenes del distrito.
La era de instrumento de Bronce de la
evaluación
La psicología experimental floreció a finales
del siglo XIX en la Europa continental y gran
Bretaña, Por primera vez en la historia. los
Psicólogos se alejaron de los métodos
doble
Fisionomía, frenología
Fisonomía Es el estudio de la
apariencia externa de los individuos y
de la relación entre dicha apariencia y
su interior esta
Centrada fundamentalmente en la
idea de la personalidad del ser
humano, su mente Y sus emociones,
todo ello se refleja en rasgos faciales
en sus expresiones.
Frenología fue creada por el medico
austriaco Franz Joseph Gall 1758-
1828 y servía supuestamente – para
determinar
La personalidad. Según la frenología,
las distintas partes del cerebro
controlan diversos rasgos de la
personalidad basándose en la forma
y tamaño de la cabeza.
pirógrafo fue planteada por Henry
Lavery. tenía por objeto la aplicación
practica Escala de calificación y sus
orígenes estos se clasifican en escala
numérica, escala descriptiva y escala
gráfica.
Subjetivos e introspectivo que había

Seguido de manera dificultades en los siglos

Anteriores.

Elaboración de un resumen
a) Modificación de las ideas sobre retraso mental en el siglo XIX.

En el siglo XIX el retraso mental no tuvo una conceptualización claramente

diferenciada de otras patologías y al hablar de retraso mental no se
encontraban diferencias con el sordo , criminal , epiléptico o loco; en ocasiones
eran considerados como una variante de demencia. Sus causas se asociaban
a patologías de orden biológico.

Pudiera entonces plantearse que la evaluación de las concepciones en relación

con el retraso mental está en dos momentos puntuales unos antes del siglo XIX
en que esta entidad no se diferencia de otras alteraciones y era considerada
como una variante de la demencia atribuible a bases orgánicas, biológicas o
innatas y otras entidades y que según algunos autores mantienen vigencia las
tendencia biológicas del retraso mental como una alteración constituyente del
sistema nervioso central (SNC).

En la segunda mitad del siglo XIX se producen significativos avances que

posibilitaron un mayor esclarecimiento de la deficiencia mental Finales del siglo
XIX y principios del XX aportan elementos importantes para la comprensión de
la naturaleza del retraso mental y se profundiza en los agentes causales y
niveles de retraso.
B)- Influencia de la investigación de Binet

El interés de Alfred Binet en la psicología dio paso a la interesante trayectoria

de su vida dedicada al estudio de temas relacionados con la misma

Alfred Binet nació en Francia en 1857,inicialmente se interesó en la carrera de

derecho y cursó sus estudios hasta que finalmente la abandonó ya que se
mostró atraído por otros campos de estudio de la ciencia relacionados
específicamente con la psicología, sin embargo no le interesaba de masiado la
educación formal por lo que acudía a la biblioteca nacional de París para
formarse de una manera autodidacta; luego de algunos años de estudios
llevados a cabo con la misma metodología Binet conoció a Chacot , quien pasó
a convertirse en su mentor y comenzó a trabajar en un laboratorio junto a él,
quien para entonces se encontraba realizando investigaciones acerca de la
hipnosis, investigación a la que Binet se unió posiblemente.

Dentro de esta investigación Binet logró identificar algunos mecanismos

presentes en el proceso de hipnosis, sin embargo dichas investigaciones
quedaron invalida cuando se descubrió que las personas con las que Binet
trabajó sabían exactamente lo que iba a suceder y simplemente lo hacían, por
lo cual Chacot obligó a Binet a reconocer públicamente el error que cometió
dentro de sus investigaciones luego del suceso desafortunadamente Binet se
marchó del laboratorio, la razón por la cual se presta atención a este suceso
vital en la vida de Binet debido a la importancia del mismo en la formación de
Binet , ya que adquirió un gran conocimiento acerca del método científico,
conocimiento que estuvo fuera de su alcance debido a su formación auto
didáctica .
C)- Binet y los procesos mentales superiores:

Inteligencia: Es la capacidad de dar respuestas a situaciones nuevas . Se

define como adaptación y se logra por un doble proceso .

Asimilación: Proceso por el cual se reciben interiormente ciertos aspectos del

ambiente exterior transformando hechos y estímulos para adaptarlos a
expectativas ligada a la experiencia .

Acomodación: Adaptación del ojo a las diversas distancia a través de la

modificaciones de la curva del cristalino, aumento del umbral de estímulos de
una fibra nerviosa, cuando el estímulo aumenta .

Lenguaje : Es la capacidad de comprensión y de comunicación con el resto de

las personas.

Pensamientos: Nos permite establecer conexiones entre ideas o

representaciones.

D)- Las escalas revisandas y el surgimiento C.I

Las escalas de la inteligencia Stanford - Binet es una prueba de inteligencia

administrada individualmente que fue revisada a partir de la escala original de
Binet - Simón por Lewis M . Terman un psicólogo de la universidad de stanford.
Está en su quinta edición y es una prueba que mide la capacidad cognitiva y de
inteligencia , se utiliza para diagnosticar deficiencias en el desarrollo intelectual
de los niños pelos . La prueba mide cinco factores ponderados y consta de dos
su pruebas verbales los cinco factores que se ponen a prueba son el
conocimiento, razonamiento cuantitativo, procedimiento visual - especial ,
memoria de trabajo y razonamiento fluido.
Tarea
Tema : Pruebas y evaluación psicológica

1- Definición de pruebas psicológicas y evaluaciones.

La prueba o evaluación psicológica: Es un procedimiento mediante el cual un

psicólogo especializado recopila información sobre el paciente a través de test
y entrevistas con el fin de evaluar el funcionamiento y las capacidades del
mismo en determinadas áreas , y a su vez , predecir su comportamiento en el
futuro.

2 - La evaluación psicológica: cuenta con distintas herramientas como son las

entrevistas, test psicometricos , registro y observaciones

3- La prueba son instrumentos que se utilizan para medir aptitudes, inteligencia

o evaluar las características psicológicas específicas o rasgos generales de
personalidad de un individuo.

La entrevista: Es aquella basada en la relación entre dos o más personas

donde uno de los integrantes , en este caso el psicólogo, realiza preguntas con
el objetivo de tener información por tanto se produce un intercambio entre la
persona que solicita ayuda y el profesional que la ofrece .

Un portafolio : Es un una forma de evaluación que permite ir archivando en una

carpeta toda la información respecto a una evaluación

Los datos de historial de casos psicológicos en el documento que recoge toda

la información relevante sobre el estado actual y pasado de un paciente en
ellos quedan apuntados los temas tratados durante las distintas consultas los
progresos y los altibajos etc.

La observación conductual

Es una herramienta que permite analizar comportamientos como método de

evaluación hacia una cultura de seguridad .Para ser puesta debe cumplir con
los siguientes principios fundamentales como son un propósito específico. Ser
planteado cuidadosamente, sistemática con un control y almacenamiento de
información apoyado hoy en día gracias a la tecnología y por cierto especificar
su duración.

La representación de papeles o psicodrama : consiste en asumir la actividades

y comportamientos, es decir , desempeñar el papel de otra persona, como
mucha veces un supervisor y un subvordinado , que participan en un problema
específico.

9- Los programas de interpretación de prueba .

Basada en computadoras son herramientas tecnológicas que se ha usado

comúnmente para interpretar datos de evaluación psicológica desde la década
de todos estos programas se utiliza para la interpretación de diferentes
pruebas.
Resumen para debatir en clases

Aplicaciónes y consecuencias de la evaluación psicológica : Si pregunta al

ciudadano promedio que sabe usted acerca de las pruebas psicológicas es
probable que mencione algo sobre pruebas de inteligencia , manchas de tinta
y cuestionario de verdadero y falso como el muy conocido MMPI ( véase el
capítulo 8 ) muy probablemente su idea se concentrará en la cuantificación de
la inteligencia y en la detención de problemas de personalidad ; está es la
perspectiva común.

De l uso de las pruebas en nuestra sociedad. Desde luego , hay algo de

verdad en este punto de vista tan generalizado : las medidas de la
personalidad y de la inteligencia a un son las bases esenciales de la evaluación
psicológica. Sin embargo , los diseñadores de la pruebas modernas han
elaborado muchos otros tipos de instrumentos para fines diversos y novedosos,
que los pioneros de la evaluación ni siquiera imaginaron . El objetivo de este
capítulo es analizar las variadas aplicaciones de las pruebas psicológicas, así
como revisar las consecuencias éticas de esta actividad.

Consecuencias de la evaluación

Desde el nacimiento hasta la vejez, nos enfrentamos a evaluaciones en

cualquier momento crucial de nuestra vida. La primera evaluación de un bebé
que se realiza inmediatamente después del nacimiento, es la prueba Apgar ,
una valoración rápida y multi variada de la frecuencia cardiaca , la respiración,
el tono muscular , la irritabilidad.
Introducción:
En esta ocasión realizaremos un trabajo practico el cual constará con la
elaboración de un portafolio que tendrá como objetivo recopilar y almacenar
todos los temas impartidos en la materia, fundamentos y teorías de los test, de
los cuales podemos mencionar lo siguientes.

 Fundamentos y teorías de los test.

 Elaboración de un diario de doble entrada.
 Escala de medición, algunas respuestas.
 Confiabilidad y validez.
 Conceptualización de pruebas.
 Evaluación neuropsicológica.

Dichos temas se constituyen como punta de flechas para el buen desempeño

del ejercicio de la psicología en general.
2- competencia de cada tema
Sin duda alguna cada uno de los temas planteados y debatidos en clase han
sido de gran ayuda para evolucionar y a portar nuevos conocimientos a mí
como persona y para implementarlos en la carrera que estoy cursando:

Ya que que si me tocará hablar de ellos hoy puedo hacerlo con mayor
seguridad y conocimiento porque ciento tener los conocimientos necesarios
para abordarlos en la segunda clase hicimos un diario de doble entrada en cual
cuál es una herramienta clave para realizar un resumen crítico sobre los
contenidos exigidos.

Cabe destacar que este estaba formado por dos columnas A y B

Con la era de instrumentos de broce que nos lleva a conocer un poco más allá
de la psicología y tener claro que la psicología experimental floreció a finales
del siglo XIX en la Europa continental y Gran Bretaña.

En las formas rudimentarias : puedo decir cómo era su evaluación en 2:200 y

tener más claro desde siempre an existimos las pruebas aunque quizás no de
la forma más adecuada y que para mí era un tanto inhumana la forma de
prepararlos para dicha prueba.

La frenología venimos viéndola desde el principio de la carrera .

La modificación de las ideas sobre retraso mental en el siglo XIX es punta de

flecha para seguir adelante en la carrera de psicología ya que es de gran
satisfacción ver cómo la misma a evolucionado a través de los años .

Las herramientas que debe usar un psicólogo son una párate fundamental para
obtener un buen resultado.
3)- contenidos abordados
2da - clase realización de un diario de doble entrada debe contener.

a) Formas rudimentarias de evaluación en china 2:200.

B)- Fisionomía, Frenólogia y el psicografo.

C) - La era de los instrumentos de bronce de la evaluación.

D)- Las escalas de calificación y sus orígenes.

2- Elaboración de un resumen :

A) Modicacion de las ideas sobre retraso mental en el siglo XIX.

B) Influencia de la investigación de Binet.

C) -Binet y los procesos mentales superiores.

D) Las escalas revisadas y el surgimiento C .l

GRUPO I
La ciencia de la valoración psicológica.
1 Escalas de medición
2 Escalas nominales
3 Escalas ordinales
4 Escalas de intervalo
5 Escalas de razón 4.6 Algunos supuesto sobre pruebas y evaluación
psicológica.
7. Normas:
1.Puntuaciones naturales
2.Transformación de las puntuaciones naturales
3. Estandarización, muestreo y normalización
4 Tipos de normas
5 Sistema de calificación con un grupo de referencia.
6 Evaluación con referencia a la norma Vs. Evaluación con referencia al criterio.

GRUPO 2
Confiabilidad y Validez
1 Concepto de confiabilidad
2 Estimaciones de confiabilidad.
3 Uso e interpretación del coeficiente de confiabilidad
4 Confiabilidad y puntuaciones individuales.
5 Validez.
5.6 Concepto de validez.
5.6.1 validez de contenido.
5.6.2 Validez relacionada con el criterio.
5.6.3 Validez de constructo.
5.6.4 Validez, sesgo e imparcialidad de la prueba.

GRUPO 3
Desarrollo de pruebas
6.1 Conceptualización de la prueba.
6.2 Algunas cuestiones preliminares.
6.3Estudio piloto
6.4 Construcción de la prueba
6.5 Elaboración de escalas.
6.6 Redacción de reactivos.
6.7 Calificación de reactivos.
6.8 Ensayo de la prueba.
6.9 Análisis de reactivos
6.10Índice de dificultad del reactivo
6.11 Índice de confiabilidad del reactivo
6.12 Índice de validez del reactivo
6.13 Índice de discriminación del reactivo
6.14 Análisis cualitativo de los reactivos
6.15 Revisión de la prueba.
6.16 Análisis de reactivos
6.17 Índice de dificultad del reactivo
6.18 Índice de confiabilidad del reactivo
6.19 Índice de validez del reactivo
6.20 Índice de discriminación del reactivo
6.21Análisis cualitativo de los reactivos
6.22 Revisión de la prueba
GRUPO 4
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA
7.1 El sistema nervioso el comportamiento
7.2 Daño neurológico y el concepto de organicidad
7.3 El examen neuropsicológico
7.4 Obtención de antecedentes, historias clínica y estudios de casos.
7.5 La entrevista.
7.6 El examen físico.
7.8 Pruebas neuropsicológicas.
7.9 Baterías de pruebas neuropsicológicas.
7.10 Otras herramientas de evaluación en neuropsicología.
7.11 Baterías e pruebas neuropsicológicas establecidas en oposición a las
flexibles y la legislación
7.12 Auxiliares médicos para el diagnóstico y la evaluación neuropsicológicas
 Sir Francis Galton
Es conocido como el padre de la estadística psicológica o psicometría,
realizando aportes esenciales en el desarrollo de técnicas para el estudio de
las diferencias individuales, test mentales, escalas de rango, cuestionarios
estandarizados, entre otros aportes.

Las diferentes escalas

 Escalas de medición: también conocida como escala psicométrica o

escala psicológica, es cualquier instrumento de medición o evaluación
cuantitativa basado en una correspondencia entre fenómenos, hechos e
información subjetiva directamente observable.
 Escala ordinal: también denominada escala ordenada esta permite
evaluar la actitud de un encuestado con respecto a un tema utilizando un
conjunto de respuestas ordenadas. Ejemplo: cuando realizamos
preguntas utilizando palabras como: “muy satisfecho”, “satisfecho”,
“insatisfecho”, y “muy insatisfecho”.

Algunos supuestos sobre pruebas y evaluación

psicológica
 El primer supuesto dice que existen rasgos psicológicos u estados. Con
rasgos se refiere a características duraderas que hacen diferenciables a
un individuo de otro. En los estados también son características pero
temporales.
Es importante que, ya que en toda prueba psicológica debe poder
discriminar entre aquellos factores o características que son temporales,
 estados, de los que no son permanentes, rasgos, para que sea capaz de
dar resultados confiables.

Puntuaciones naturales
Gregori la denomina puntuaciones naturales, ya que es el resultado de la suma
de los puntos otorgado a lo acierto del sujeto en un test.

Transformaciones de las puntuaciones naturales

Los test psicométricos son instrumentos de gran importancia tanto para el
desarrollo de la teoría psicológica, cómo para la solución de problema práctico
en situaciones de selección, evaluación y diagnóstico. Debido a la importancia
que tienen los test tanto a nivel científico como profesional.

La estandarización
Es el elemento primordial a la que aspira en la elaboración de un test, en
psicometría se entiende como la uniformidad de procedimientos en la
aplicación de un test y en la determinación del puntaje correspondiente.

Muestreo
Es la técnica de observación de la conducta consistente en observar la
conducta del sujeto en determinadas situaciones y durante determinado
tiempo.

La normalización
También conocida como estandarización, permite crear normas o estándar que
establecen la característica común que deben cumplir los productos en todo el
mundo.
Tipos de normas
 Normas sociales: expectativas que regulan y guían a la vida en
sociedad sobre qué creer, cómo comportarse y cómo interactuar con los
demás. Por ejemplo, las costumbres populares y el folklore.
 Normas morales: reglas basadas en valores sobre lo que es correcto o
incorrecto para mantener la dignidad humana. Por ejemplo, la
honestidad o los tabúes.

 Normas jurídicas: Reglamentos que varían según la legislación de

cada sociedad y su incumplimiento conlleva sanciones y penas legales.
Están escritas en documentos de carácter legal y son impuestas por
el poder ejecutivo o legislativo. Por ejemplo, las leyes y los decretos.

Grupos de referencia
Es una asociación social real o imaginaria, que es un estándar de
referencia en la conciencia humana, una fuente de desarrollo de
orientación de valores normas sociales. Es un grupo que una persona
reconoce como un medio de referencia para evaluarse a sí mismo y a
los demás.

Evaluación con referencia a la norma

Evaluación con referencia a la norma: evaluar con referencia a la

norma, significa comparar el resultado del individuo con los resultados
de una población o grupo a los que pertenece.
 Esto exige el establecimiento de una forma o escala de referencia,
confeccionada después de estudios estadísticos de rendimiento, con el
objetivo de obtener una calificación.

Evaluación criterial: evaluar en referencia a un criterio, busca la

comparación del alumno con sus propios rendimientos o resultados, en
las mismas pruebas o en relación a un criterio fijado.

Los criterios de evaluación, deben entenderse como indicadores concretos de

aprendizaje, los cuales deberían demostrar los alumnos como producto del
proceso enseñanza y aprendizaje.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
La confiabilidad y estimaciones de confiabilidad
es el atributo de consistencia en la medición que se refiere a la uniformidad de
la respuesta a un instrumento de evaluación psicológica. Se determina por
medio de los métodos de test-retest, formas equivalentes y de división por
mitades el concepto de confiabilidad es como un continuo que va desde la
consistencia mínima de una medición (por ejemplo, tiempo de reacción simple)
a la casi perfecta repetición de los resultados (por ejemplo, el peso).

 Características inestables:
Se supone que algunas características cambian de manera constante en
reacción a variables situacionales o fisiológicas. Un buen ejemplo es la
reactividad emocional, medida a través de la respuesta electro dérmica o
galvánica de la piel. El simple hecho de hablar con otra persona puede
despertar una respuesta electro dérmica intensa.

Uso e interpretación del coeficiente de confiabilidad

Por fin más de 100 mil científicos han coincidido que las ciencias sociales hay
más de 0.70 a 0.80 como en las ciencias de la física que hay 1.70a 1.90 de
confiabilidad por la cual la confiabilidad es cuando una persona está segura de
sí mismo que esta persona estará Diciendo la verdad una y otra vez.

Confiabilidad y puntuaciones individuales

Una puntuación referida al criterio, o lo que es lo mismo, al universo de
conductas, se interpreta en función de unos logros u objetivos a cumplir,
arbitrariamente definidos, y que sirven para tomar decisiones. Se trata de una
medida en términos absolutos que se refiere a un determinado grado de
habilidad y a unos contenidos específicos

Validez y Validez de contenido

validez
Una prueba es válida en la medida en que las inferencias que se hagan a partir
de ella sean apropiadas, significativas y útiles.
la validez de una prueba es el grado en que esta última mide lo que afirma
medir. Los psicólogos reconocen desde hace mucho que la validez es la
característica fundamental y más importante de una prueba ya que, después de
todo, es lo que define el significado de las puntuaciones obtenidas.

Validez relacionada con el criterio y Validez de constructo

 Validez relacionada con el criterio

El criterio se obtiene más o menos al mismo tiempo que las puntuaciones de

las pruebas. por ejemplo el diagnóstico psiquiátrico habitual de los pacientes
sería una medida de criterio adecuado para proporcionar evidencia de
validación para una prueba escrita de psicodiagnóstico.

Validez, sesgo e imparcialidad de la prueba

Imparcialidad riesgo y validez de la prueba

Validez: la validez de una prueba indica el grado de exactitud con el que se mide el
marco teórico que pretende medir y se puede utilizar con el fin imprevisto Es decir una
prueba válida donde la cualidad es más fácil que el instrumento con el que se mide.

Evaluación neuropsicológicos

Las evaluaciones neuropsicológicas son herramientas utilizadas para evaluar y

medir el funcionamiento cognitivo y conductual de una persona.

Daño neurológico y el concepto de organicidad

Los daños nerologicos se refiere a lesiones,enfermedades o fisfunciones que

afectan el sistema nervioso, especialmente la médula espinal y los nervios
periféricos. Estos daños pueden tener diversas causas como: accidentes,
infecciones, tumores enfermedad degenerativas, traumas o condición genética
entre otras.

El examen físico

Generalmente se enfoca en recopilar información importante hacer a de la

salud física del paciente para asi determinar sus necesidades médicas en
partículas cuando tiene que ver con el proceso cognitiva y neuropsicologíco.

Pruebas neurologicas

Una prueba neuropsicológica es un examen médico en el que se evalúa el

funcionamiento del cerebro. Suele hacerse para evaluar el cerebro y el
comportamiento tras una lesión o como resultado de una enfermedad del
sistema nervioso central.
4- Explicar de forma breve el antes y después de estudiar los temas:

Sin temor a equivocarme esta asignatura a marcado un antes y un después,

para mis conocimientos y aprendizaje en cuanto a la evolución de la psicología.

Ya que todos y cada uno de los temas fueron planteados y debatidos de forma
clara y enriquecedora.

Gracias a esto hoy puedo hablar de los aportes de Binet, del diario de doble
entrada , de test y prueba,de la modificación de las ideas sobre retraso mental
en el siglo XIX, de observación conductual entre otros

5- ¿Como piensas aplicar los conocimientos obtenidos: cómo aplicarlos?

De forma clara , práctica y apegado a la ética para que a quienes me toque

evaluar u orientar , obtengan un resultado de forma efectiva y coherente y
reciban la ayuda necesaria para salir adelante y poder mejorar la conducta si
es es lo buscado y valerme de las herramientas necesarias.
7) - Análisis

Las herramientas utilizadas por un psicologo son una parte esencial para
llevar a cabo un buen desempeño en el ámbito profesional en cuanto a la
psicologia se refiere. La realización de un diario de doble entrada, Fue allí
donde tuve la oportunidad de saber qu se podía considerar a Giovanni Batista
de la porta como el primero en intentar sistematizar la fio sinonimia.Y que Miner
fue quien desarrolló el test es decir prueba de inteligencia.

También de qué difícil las personas que se acomodan en cuanto a querer lo

más fácil tanto en los estudios como en la vida diaria difícil mente logre lo que
se propone.

Para mí en lo general esta materia es parte fundamental de la psicología

Fundamentos y teorías de los test . 16/9/2023

Alfred Binet es conocido por ser el creador del primer tests de inteligencia su
obra no se ve verso exclusivamente en el aspecto.

Trabajó en la definición de fetichismo, propuso la diferencia entre pequeño

fetiche y gran fetiche , siendo esta última una conducta

La escala de Binet Simón ( Saimon) donde el decía que los niños debían de
emplear sus capacidades para resolver tareas determinadas.

Las aportaciones de Binet a la psicología han sido de gran importancia, siendo

sus trabajos inspiración para muchos otros autores como Weschler Piaget la
prueba Stanford- Binet, es una herramienta sobresaliente para detectar
deficiencias en el desarrollo intelectual de los niños y que acciones se deben
tomar para el estudiante sea exitoso en el ámbito académico. Esta prueba se
encuentra en su 5 edición habilidades de inteligencia cognitiva

8) -Experiencia personal

Para mí fue una experiencia muy grata y satisfactoria el Tener la

oportunidad de volver a coincidir con un usted con Profeso y poder adoptar un
Poco de sus conocimientos,ya que con su entrega y conocimientos tiene la
particularidad de que a cada estudiante se le quede algo de cada tema
impartiendo en clases , hoy puedo decir que de cada uno de esos temas puedo
abordar algo y que me servirá de gran ayuda para seguir avanzando en esta
carrera. Aunque el recopilar todas estas informaciones y crear esté portafolio
me han tomado mucho tiempo y entrega.
6-Evidencia:
Conclusión:
Al concluir este trabajo practico, el cual constó de la elaboración de un
portafolio, el mismo tiene la finalidad de preservar y almacenar de forma
fisica, temas de suma importancia impartido en la materia fundamentos y
teorias de los test.

Dicha heramieta tiene una importancia dicna de proteger y valorar, ya

que, contiene temas como. La influencia de la investigacion de Binet,
Las escalas revisadas y el surgimiento CI y otros temas que seran
claves para ejercer la psicologia.