DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURÍMAC

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DESEMPEÑO DOCENTE

NOMBRE DE LA I.E.
REGIÓN UGEL LUGAR
APELLIDOS Y NOMBRES DEL MONITOREADO DNI
NIVEL ESPECIALIDAD
DATOS DE LA OBSERVACIÓN
GRADO Y SECCIÓN ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO HORA TÉRMINO NRO. ESTUDIANTES
TÍTULO DE LA SESIÓN
NOMBRE DEL MONITOR

OBSERVACIÓN AL DESEMPEÑO EN AULA

ASPECTO 1
INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
ALTERNATIVAS
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN Nunc A veces Casi siempre Siempre
a (1) (2) (3) (4)
1 Las actividades empleadas en la sesión son atractivas para los
estudiantes y desafiantes para el desarrollo de los aprendizajes.
2 Las actividades propuestas promueven que la mayoría de los
estudiantes se muestren interesados en participar.
3 El docente emplea estrategias para involucrar en las actividades
didácticas a los estudiantes que no participan de manera
espontánea o que muestran desinterés o desgano.
4 El docente genera diversas oportunidades para que la mayoría de
los estudiantes participen de manera individual o grupal.
5 El docente promueve en los estudiantes la reflexión y comprensión
de lo que están aprendiendo valorando su importancia y utilidad.
TOTAL
Observaciones:
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ASPECTO 2
PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO
ALTERNATIVAS
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN Nunc A veces Casi siempre Siempre
a (1) (2) (3) (4)
1 Las actividades desarrolladas promueven la elaboración de juicios y
conclusiones, justificar ideas nuevas asociados a los conocimientos
(razonamiento) durante la sesión de aprendizaje.
2 Las actividades realizadas en el aula promueven la formulación de
ideas, productos y estrategias creativas (creatividad) durante la
sesión de aprendizaje.
3 Las actividades desarrolladas promueven la reflexión crítica de las
ideas argumentando con relaciones conceptuales, proponer
opiniones y alternativas de solución (pensamiento crítico) durante
la sesión de aprendizaje.
4 En el desarrollo de las actividades se emplea recursos y materiales
(estructurados o no estructurados) para el desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes.
5 Las actividades didácticas permiten el empleo de los recursos
tecnológicos y digitales de manera reflexiva y creativa en el
desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 TOTAL
Observaciones:
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ASPECTO 3
EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA
ALTERNATIVAS
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN Nunc A veces Casi siempre Siempre
a (1) (2) (3) (4)
1 El docente realiza recorridos monitoreando el trabajo que
desarrollan los estudiantes de manera individual o grupal en las
actividades propuesta.
2 El docente recoge evidencia de los logros de aprendizaje a través de
preguntas, diálogos o problemas formulados o revisando los
productos presentados por los estudiantes.
3 Ante las respuestas o productos mostrados por los estudiantes, el
docente brinda retroalimentación reflexiva o por descubrimiento
permitiendo que los estudiantes identifiquen sus errores.
4 En el proceso de retroalimentación se permite el descubrimiento de
los procedimientos y resultados por parte de los estudiantes.
5 Brinda retroalimentación a los estudiantes en las oportunidades
que son requeridos respetando las necesidades, intereses y ritmos
de aprendizaje.
TOTAL
Observaciones:
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ASPECTO 4
PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
ALTERNATIVAS
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN Nunc A veces Casi siempre Siempre
a (1) (2) (3) (4)
1 El docente trata con respeto y ponderación a los estudiantes.
2 Las respuestas que brinda a los estudiantes son cordiales y
afectuosos.
3 Promueve el respeto entre los estudiantes a través del diálogo
reflexivo.
4 Es empático cuando los estudiantes tienen necesidades físicas,
afectivas o de aprendizaje.
5 Promueve práctica el respeto a las opiniones, ideas y formas de
manifestarse de los estudiantes y convoca a la reflexión.
TOTAL
Observaciones:
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ASPECTO 5
REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
ALTERNATIVAS
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN Nunc A veces Casi siempre Siempre
a (1) (2) (3) (4)
1 El docente busca la reflexión personal de los estudiantes cuando
realizan acciones que interrumpen la continuidad de la sesión.
2 Los mecanismos de regulación del comportamiento consisten en
mecanismos formativos sin control externo como regalos o
castigos.
3 Los mecanismos que emplea el docente para regular el
comportamiento son eficaces y permiten el desarrollo de la
 continuidad de la sesión.
4 El docente reflexiona con los estudiantes en las normas de
convivencia en los casos de regulación del comportamiento.
5 La continuidad de la sesión permite que las actividades de
aprendizaje se desarrollen sin interrupciones.
TOTAL

Observaciones:
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OBSERVACIÓN AL PROCESO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

ASPECTO 6
PLANIFICA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
N° Criterios Alternativas Observaciones
Si (1) No (0)
1 Cuenta con planificación anual elaborado en el marco del enfoque
por competencias.
2 La planificación anual está sustentada en un diagnóstico de las
necesidades e intereses de los estudiantes.
3 El docente cuenta con la planificación de la experiencia de
aprendizaje diseñada en función a las necesidades y el contexto
del estudiante.
4 La experiencia de aprendizaje considera las competencias y
capacidades de grado.
5 El docente cuenta con la actividad de aprendizaje articulado a la
experiencia con la cual está trabajando.
6 La actividad de aprendizaje está diseñada con estrategias y
acciones que permiten el desarrollo de competencias en los
estudiantes.
7 La experiencia y/o actividad de aprendizaje prevé instrumentos de
evaluación articulados al enfoque formativo de la evaluación.
8 La actividad de aprendizaje prevé el uso de recursos y materiales
educativos para el aprendizaje.
9 La planificación de la actividad de aprendizaje cuenta con una
dosificación adecuada del tiempo.
10 En la actividad de aprendizaje se han considerado acciones de
metacognición y extensión de los aprendizajes.
TOTAL

Recomendaciones y/o sugerencias:

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Firma del monitor Firma de monitoreado