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Actividad 2 Semana 8 Lectura Inferencial
Actividad 2 Semana 8 Lectura Inferencial
Ejercicio 1: Genere y escriba 5 posibles inferencias entre los elementos del par:
“zapato – tacón”
Ejemplo: El tacón es una parte del zapato
1.___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
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5.___________________________________________________________________________
Ejercicio 2: Genere y escriba 5 posibles inferencias que explique la siguiente situación:
“Ismael no contestó la pregunta que Margarita le formuló”
Ejemplo: Ismael e Hilda hablan diferentes idiomas
1.___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________
Ejercicio 3: Genere y escriba una inferencia entre el par de
palabras de la derecha.
NOTA:
• Podemos decir que para poder comprender el texto usted tuvo que agregar nexos
para conectar las ideas y para darle coherencia y sentido lógico al escrito. Si no
agregamos estos vínculos, las oraciones hubiesen quedado desconectadas, sin
coherencia.
Mi hija sacó tres libros de la biblioteca para leer durante las vacaciones y como
consecuencia, esperamos que al menos se sensibilice en lo que respecta a la importancia
de los temas arriba mencionados.
El comerciante tramposo
La abuela de Juan le pidió que fuera a una mercería a comprar diez metros de listón para
elaborar unos moños. Al llegar al establecimiento Juan pidió al dependiente el tipo de
material y la cantidad indicada. El comerciante sacó la pieza de la cual cortó los diez
metros del listón, los envolvió y se los entregó.
Al recibir la cinta la abuela se dispuso a elaborar cinco moños, cada uno con dos metros
de listón. Ya había terminado el cuarto de ellos se dio cuenta de que solo le quedaba un
metro de listón para elaborar el quinto moño. Juan fue a la mercería que le vendieran un
metro más del mismo listón; sucedió que el quinto moño quedó más pequeño que los
otros, pues la abuela solo contó con un metro con noventa centímetros.
¿En qué consistió la trampa del comerciante?
Para lograr lo que se pide lee primero todo el escrito; luego comienza de nuevo a leerlo por
partes y a responder las preguntas que se formulan a continuación:
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¿Qué hizo la abuela con el listón?
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¿Qué le sucedió a la abuela cuando estaba elaborando los moños?
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¿Qué tuvo que hacer Juan?
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¿Qué le sucedió a la abuela cuando intentó elaborar el quinto moño después que Juan le
trajo el listón faltante?
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¿Cuántos metros de listón utilizó la abuela para hacer el último moño?
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¿Qué se infiere de esta información?
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¿En qué consistió la trampa del comerciante?
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Ejercicio 6: Identifica las inferencias y contesta las preguntas que se formulan acerca del
siguiente texto.
¿Por qué se dice que los líquidos son componentes indispensables en la vida del ser
humano?
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¿Qué cantidad promedio de litros de liquido debe ingerir una persona diariamente?
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¿Qué se ha observado cotidianamente en la mayoría de las personas y especialmente en los
jóvenes?
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¿Qué diferencia y que semejanzas existen entre las bebidas como la leche y el jugo, el
agua, y la soda y el café?
Diferencias
Semejanzas
¿Cuáles son las razones más comunes por las cuales las personas ingieren lípidos
indiscriminadamente, sin pensar en las consecuencias?
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¿Qué se dice en la lectura sobre lo que se debería hacer para contrarrestar los efectos de la
falta de conocimiento o de las propagandas?
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¿Qué deberíamos hacer para que las personas adquirieran conciencia acerca de la
necesidad de ingerir líquidos y de seleccionar adecuadamente los que ingieren?
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Los tranvías
Un tranvía es un vehículo que se desplaza sobre unos rieles colocados en el suelo. Por lo
general los tranvías solo circulan por el interior de las ciudades. Los primeros tranvías
que existieron eran tirados por caballos. Los caballos no tenían que esforzarse tanto
tirando de los tranvías como de los omnibuses ya que los rieles les hacían la tarea más
fácil. Los pasajeros también se beneficiaron por el uso de rieles, ya que no tenían que
soportar los baches de las calles.
Actualmente, los tranvías ya no son movidos por caballos sino que son propulsados por
electricidad. Existen ahora dos claves de tranvías; uno de ellos es el tranvía con trole, el
cual toma la corriente propulsada por una línea de cables eléctricos tendidos en el aire a
través de postes que se encuentran por las calles donde se circulan. El otro tipo de
tranvía avanza gracias a un cable que tira de él. Este cable, que es una trenza de hilos de
acero, se desliza dentro de una ranura abierta en la superficie de la calle. A estos
tranvías también se les conoce con el nombre de funiculares.
Lea ahora, parte por parte el escrito, y complete el diagrama que se muestra
a continuación.
¿Qué es? ¿Por dónde se
desplazan?
¿Dónde ¿Cómo se
circulan? impulsaban?
Tranvía
¿Qué ventajas tenían, para los caballos, los tranvías sobre los omnibuses?
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¿Cómo se beneficiaron los pasajeros con el uso de los rieles?
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¿Qué se infiere de lo dicho anteriormente acerca de los rieles por parte de los pasajeros?
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