La Apata del adolescente dentro del aula. Despus de los periodos vacaciones, el adolescente vuelve a las aulas.

Un nuevo ciclo escolar esta por empezar: Se terminaron, al menos de momento, el poder despertar tarde, las reuniones con amigos, la alberca, los viajes y hasta el reencuentro con familiares y amigos que estudian o viven en otras ciudades. Vuelven cargados de fuerza y energa? O por el contrario, esta vuelta supone una pesada carga que se sienten incapaces de afrontar. Los que vuelven con motivacin, siguen luchando por conseguir esos proyectos que tienen en mente, y disfrutando la compaa de amigos, y familia. Quiz tambin estn en el momento de los grandes propsitos, aprenden a tratarse cada da mejor, concedindose tiempo para ellos mismos, leyendo o viendo algo sobre esos temas que ms les gustan y practican algn deporte de manera regular, tratan de pasar tiempo con los amigos, la familia, pero sobre todo con ellos mismos. Los que no se encuentran en su mejor momento, quizs estn afrontando una situacin emocional de apata. Sintiendo la ms absoluta indiferencia ante todo, escasez de vida afectiva y de relacin. Suele aparecer acompaada de aburrimiento y grandes dosis de rutina, entrando en un crculo vicioso del que cada vez es ms difcil salir.

Pero que es lo que sucede en realidad

Aquel adolescente que cae en la apata, deja de actuar casi por completo. Deja de hacer aquellas cosas que ms le gustan, favoreciendo as que el aburrimiento se extienda a casi todas sus actividades pero sobre todo se acenta al entrar a clase. Se percibe la vida como vaca y sin sentido. Se tiene la impresin de que el gozo y las experiencias gratificantes propias de la vida han quedado detenidos. Con el nico deseo de hacer nada, aunque en el fondo el adolescente sabe que debera hacer algo por salir de esa situacin, de esa tristeza. Con frecuencia se suele estar cansado, se est cansado incluso antes de realizar ningn esfuerzo. Se siente incapaz de pasar de la intencin de hacer algo al acto en s mismo. A stos sntomas habra que aadir una escasez de vida afectiva y de relacin. No tiene fuerzas para llamar a los amigos, interesarse por ellos, o simplemente organizar eventos para divertirse. Tiene la sensacin de que el tiempo va muy despacio, de que las horas transcurren muy lentamente, algo parecido ocurre con frecuencia en la depresin. Cada vez son ms los profesores y personal de las escuelas que se quejan de ver o sentir en sus alumnos la apata. La apata en s, y por sus consecuencias, es una situacin negativa y frustrante que por tanto hay que evitar y combatir esta situacin en las aulas y en la vida de los adolescentes.

Cuando aparece, simplemente, hay que reconocerla como tal evitando falsas justificaciones, como enfermedades o todo tipo de estados de debilidad fsica. Descubrir el origen y abordarlo directamente, no dejando que se instale en l definitivamente. Ayudarlo a salir a la calle, implicarlo en su entorno, no dejar que la vida pase siendo solo espectador, sino protagonista.
Ante todo esto no podemos quedarnos inactivos o seguir patrones de indiferencia ante la situacin de los alumnos, hoy las demandas y necesidades ambientales y personales exigen que el maestro y los educadores transformemos la educacin a travs de la orientacin educativa, la psicologa y la pedagoga. Se trata de transformar la actitud aptica del educado en una actitud participativa y activa dentro del aula y en la vida del educando. El adolescente no solo tiene que adaptarse a los rpidos cambios fisiolgicos, que anuncian su madurez sexual y fsica; sino que debe adquirir las habilidades sociales que le asegurarn la capacidad de intimidad y la capacidad de relacionarse en forma efectiva dentro de los diversos grupos.

Por otra parte se enfrenta a las decisiones personales que determinarn su desarrollo futuro laboral y profesional y aun despus de tomar la decisin requerir de determinacin y constancia de dicha tarea. Guiar sus impulsos de acuerdo a las normas sociales sin experimentar miedo o culpa. Al mismo tiempo que realiza esfuerzos por buscar las decisiones definitivas que establecen la identidad adulta del individuo.
Emocionalmente tendr que adaptarse a realizar tareas en el hogar, el colegio, la comunidad y la sociedad en pleno experimenta sentimientos de aceptacin y rechazo hacia l y hacia los dems, sintiendo envidia a veces del xito de los amigos o manejando la envidia hacia l y alarmando de las exigencias de la amistad, las autoridades y la familia. Cuando la adaptacin no es adecuada se expresa en forma de: angustia, tensin, inquietud, insomnio, bajo aprovechamiento acadmico, sntomas depresivos, expresiones fisiolgicas de sus emociones. El proceso adaptativo se ve influenciado en las motivaciones en cada una de las reas en las que se desenvuelve. As tenemos la motivacin que tuvo en la eleccin vocacional, en la eleccin e amistades, en la eleccin de grupos, de ciertos gustos por la msica, el arte, el deporte o cualquier actividad, la escuela, sus docentes y otros. Dra. Nancy Luz Marroqun Rodrguez Psicoterapeuta