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SIMULACRO
Sem. 12 10-dic-2022
RAZONAMIENTO VERBAL
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO N°01
En Italia, desde el siglo XIV, los eruditos intentaban hacer revivir
e interpretar de nuevo el canon de las obras clásicas. Para ilustrar
la dignitas hominis (la dignidad del hombre) que, según ellos, era
subestimada por los filósofos medievales, los humanistas volvieron
a acudir sobre todo a la filosofía moral de los antiguos, por ser una
disciplina basada en la razón y en el uso del sentido común; consi-
deraban que las éticas paganas debían demostrar ser útiles para los
laicos que vivían bajo los preceptos la época.
Esta posición, asociada a una toma de conciencia cada vez más
marcada sobre la dignidad y el deber cívicos en la Italia del Renaci-
miento, fue también aceptada por reformadores como Lutero y, en
particular, Melanchthon, quienes mantenían estrictamente por se-
parado lo sagrado y lo profano. Los filósofos humanistas denuncia-
ron, tal vez injustamente, el apego maniático de sus predecesores a
la lógica abstracta y deformada del Aristóteles medieval y a su irre-
prochable pero inhumana disección de cada tema.
Era en parte una cuestión de estilo: los humanistas estimaban
que la toma de conciencia personal acerca del tema moral podía ser
más suscitada por un escritor pagano elocuente que por las argu-
cias impersonales de los teólogos de profesión. En realidad, las
obras de Aristóteles contribuyeron mucho al desarrollo de la filo-
sofía moral del Renacimiento, pero los humanistas se inspiraron en
otras tres tradiciones antiguas importantes para formar sus ideas
éticas y elaborar los modelos de su elocuencia inspirada: el idea-
lismo platónico, el estoicismo y el epicureísmo. Lógicamente, la ex-
plotación de estas fuentes «paganas» los llevaron a entrar en con-
flicto con los teólogos de su época.
01. El tema central desarrollado en el texto es
A) el humanismo del Renacimiento.
B) el paganismo de la Edad Media.
C) la doctrina moral de Aristóteles.
D) la reforma religiosa de Lutero.
E) el epicureísmo y el estoicismo.
* Lametaagraria 1 920490666 / 996932781
Ciclo 2021.2
TEXTO N°02
Aunque la herencia de los caracteres biológicos se ha recono-
cido hace miles de años, la primera idea importante sobre el me-
canismo implicado se dio hace casi 150 años. En 1866, Gregor
Johann Mendel publicó los resultados de una serie de experi-
mentos que sentaron las bases de la genética como disciplina
formal. Aunque el trabajo de Mendel pasó largo tiempo inadver-
tido hasta 1900, después del redescubrimiento del mismo, se es-
tableció el concepto de gen como unidad hereditaria discreta. Se
clarificó el modo en que los genes, como miembros de los cro-
mosomas, se transmiten a los descendientes y controlan los ca-
racteres. La investigación ha continuado sin pausa durante el si-
glo XX. Realmente, los estudios en genética, y más recientemente
aquellos que se refieren al ámbito molecular, han permanecido
en la frontera de la investigación biológica desde principios del
siglo XX.
TEXTO N°03
La filosofía social de Marx se basaba y fue la primera en llamar
la atención sobre un cambio social de primerísima importancia
que se produjo en el siglo XIX: el surgimiento de la conciencia
política y, finalmente, el ascenso hacia el poder político, de una
clase trabajadora industrial. Esto fue determinante para cam-
biar el curso del pensamiento liberal, pero Marx percibió su im-
portancia mucho antes que los liberales. Especialmente en los
estudios históricos que formaban parte integrante de su filoso-
fía, presentaba al capitalismo por primera vez en lo que podría
llamarse su aspecto humano, como institución que había produ-
cido y aumentaba constantemente una clase de hombres que
tiene que vivir absolutamente del salario y que se relacionaba,
pues, con los patronos sólo mediante un nexo monetario. Su
fuerza de trabajo es una mercancía, la única mercancía econó-
micamente valiosa que poseen, que debe ser vendida en un mer-
cado competitivo donde la única obligación del comprador es
pagar el precio establecido. La relación de patrón y obrero en la
industria tiende a quedar desprovista, así, de sentido humano y
de obligación moral y se convierte simplemente en una relación
de poder. Marx vio justamente en esta situación el hecho poten-
cialmente más revolucionario de la historia moderna; por una
parte, una clase definida por su propiedad de los medios de pro-
ducción y motivada esencialmente por la necesidad de crear ga-
nancias y, por otra parte, un proletariado industrial sin ningún
poder salvo a través de la presión de las masas organizadas y
ANALOGÍAS
16. ANCIANO : LONGEVO ::
A) distante : remoto
B) deteriorado: magullado
C) apropiado : adecuado
D) claro : brillante
E) enorme : copioso
SERIES VERBALES
17. Agraciado, bonito, lindo,
A) hercúleo
B) bellido
C) galante
D) esbelto
E) airoso
TÉRMINO EXCLUIDO
19. Aquel niño es descendiente de uno de nuestros más gran-
des escritores.
A) prole
B) retoño
C) sucesor
D) vástago
E) parentela
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
b br+1 − ar+1
24. Si:∫a x r dx =
r+1
1 2
Calcular el valor de:∫0 √xdx + ∫1 xdx
A) 13/6 B) 2/3 C) 3
D) 2 E) 1
32. Facundo tiene una balanza de dos platillos y solo dos pesas
una de p kg y la otra de q kg (p y q son números primos de
una cifra). El realizó solo 2 pesadas; en su primera pesada
obtuvo 2 kg de azúcar, en la segunda pesada logró reunir
como máximo una cantidad de azúcar menor que 14 kg.
¿Cuántos kg como máximo logrará reunir en una tercera pe-
sada?
A) 32 B) 24 C) 36
D) 34 E) 28
38. Una persona compro con 555 soles un cierto número de cal-
culadoras y maletines. Si cada calculadora le costó 16 soles
y cada maletín 23 soles. ¿Cuántos artículos compro en total?
A) 26 B) 29 C) 24
D) 30 E) 21
ARITMÉTICA
ÁLGEBRA
GEOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA
FÍSICA
QUÍMICA
75. Nombrar
A) 2, 5, 6 – trimetil – 4 – etiloctano
B) 2, 4, 6 – trimetil – 4 – etiloctano
C) 2, 4 – dimetil – 4 – metilhepnato
D) 2, 5, 6 – trietil – 2 – metilnonano
E) 4 - etil – 2, 5, 6 – trimetiloctano
A) 3 – propil - 1; 4 hexadieno
B) 4 – propilhexa - 1; 4 - dieno
C) 3 binil – 2 - hexeno
D) 4 heptanol – 1 - ciclohexano
E) 2 – etil - 1, 4 hexadieno
BIOLOGÍA
89. ¿En qué fase de la mitosis se hacen los estudios del cariotipo
para detectar posibles anormalidades cromosómicas?
(ADMISIÓN UNALM 2014 II.)
A) Profase
B) Metafase
C) Interfase
D) Telofase
E) Anafase
98. Respecto a las plantas, marque verdadero (V) o falso (F), se-
gún corresponda:
( ) En las briofitas, el gametofito es nutricionalmente de-
pendiente del esporofito
( ) En los arbustos, el esporofito es la forma más represen-
tativa
( ) En las angiospermas, los órganos de reproducción se-
xual se encuentran en las flores
( ) La singamia forma el cigoto diploide
A) VVVF B) FVVV C) FVFV
D) FFVF E) FVFF