Grupo 4 B13T1

PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Título de Trabajo de Investigación
Educación universitaria y desempleo laboral en egresados universitarios,

Lima Norte 2023
AUTORES:
De la cruz Ccarhuaypiña, Flor Milagros (orcid.org/0000-0002-5896-767) (100%)

Garcia Tavara, Andrea Xiomara (orcid.org/0000-0002-3261-3982 (90%)
Ocaña Salvador, Marx Kamil (orcid.org/0000-0001-7454-1609) (35%)
Huarhua Escalante, Karen Gessel (https://orcid.org/0000-0001-7684-2229 (100%)
Torres Navarro, Marco Antonio (orcid.org/0000-0003-2523-3567) (90%)
Vargas Abarca, Denilson Miuler (orcid.org/0000-0001-6455-2523 (100%)
ASESOR:
Dr. Roberth Frias Guevara (/orcid.org/0000-0003-3670-3384)
LINEA DE INVESTIGACION:
Educación y calidad educativa
LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:
Evaluación y aprendizaje
LIMA NORTE-PERÚ
2023
DEDICATORIA
Dedicamos este presente trabajo de

investigación a nuestro padre quienes nos han
brindado apoyo y motivación durante este ciclo
académico y también aquellas personas que de
una forma u otra han contribuido con la
culminación de este trabajo de investigación,
nuestro más profundo agradecimiento
AGRADECIMIENTO
Queremos dar nuestro profundo

agradecimiento primeramente a Dios y a
nuestro Magíster Roberth Frias Guevara por la
orientación experta en nuestro trabajo de
investigación que lleva por título, Educación
universitaria y desempleo laboral en egresados
universitarios, Lima Norte 2023. Por la
aportación y comentarios que nos ha brindado
que fueron esenciales para el progreso de esta
investigación, así mismo agradecer a todos los
involucrados de hacer posible este trabajo.
Índice
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE…………………………………………………………………………………...II
INDICE TABLAS………………………………………………………………………..III
INDICE DE FIGURAS………………………………………………………………….IV
RESUMEN............................................................................................................ V
ABSTRACT…...................................................................................................... VI
I. INTRODUCCIÓN............................................................................................1
II. MARCO TEÓRICO........................................................................................4
III. METODOLOGIA..........................................................................................19
3.1. Tipo y diseño de investigación..............................................................19
3.2. Variables y operacionalización..............................................................21
3.4. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos................................24
3.5. Validez y confiabilidad del instrumento.................................................25
3.6. Método de análisis de datos..................................................................27
IV. RESULTADOS...........................................................................................28
4.1 Presentación de resultados.......................................................................28
4.2. Contrastación de Hipótesis (Inferencial)...................................................35
V. DISCUSIÓN.................................................................................................42
5.1 Discusión................................................................................................42
VI. CONCLUSIONES.......................................................................................51
VII. RECOMENDACIONES...............................................................................52
VIII. REFERENCIAS......................................................................................... 54
ÍNDICE TABLAS
Tabla 1 - Niveles escala Likert……………………………………..……….…23
Tabla 2 - Población, muestra y muestreo………………………………….…24
Tabla 3 - Principales técnicas de instrumentos de investigación ……….…25
Tabla 4 - Validadores ………………………………………………...………...26
Tabla 5 - Escala de Alfa de Cronbach ...……………………………………...26
Tabla 6 - Estadística de Fiabilidad del Muestreo - Piloto …...………………26
Tabla 7 - Estadística de fiabilidad de la muestra………...…...………………28
Tabla 8 - V1: Educación Universitaria…………………………………………29
Tabla 9 - V2: Desempleo……………………………………………………. ..30
Tabla 10 - Tabla cruzada V1*V2 ………………………………………….......31
Tabla 11 - Tabla cruzada D1*V2 …………………………………………...…32
Tabla 14 - Pruebas de normalidad-Kolmogorov-Smirnova…………………36
Tabla 15 – Coeficiente de Rho Spearman……………………………………37
Tabla 16 – Nivel de correlación y significación entre la V1*V2………….…38
Tabla 17 - Nivel de correlación y significancia entre la D1 y V2….………. 39
Tabla 18 – Nivel de correlación y significancia entre la D2 y V2…..………40
Tabla 19 – Grado de correlación y nivel de significancia entre la D3 y V2…41

ÍNDICE FIGURAS
Figura 1- V1: Educación Universitaria………………………...……………29
Figura 2 - V2: Desempleo ……………………………………...……………30
Figura 3 - Tabla cruzada V1*V2 ……………………….……………………31
Figura 4 - Tabla cruzada D1*V2 ……………………………………………32
Figura 5 - Tabla cruzada V2*V2 ……………………………………………33
Figura 6 – Grafico de tablas cruzadas D3*V2 ……………...………………34
Figura 7- Prueba de normalidad V1…………………………………………36

RESUMEN
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal describir como es la

educación universitaria y el desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima
Norte 2023, por lo que se realizo consultas teóricas: “Teoría del Humanismo
Educativo”, “Teoría del Constructivismo”, “Teoría del Capital Humano”,”Teoría del
desempleo friccional”, “Teoría del desempleo cíclico”y ”Teoría del Desempleo
Keynesiano”. A través de una investigación cualitativa de tipo transversal, de nivel
descriptivo y bajo un diseño no experimental, se realizó un análisis de los factores que
influyen en la educación universitaria y el desempleo laboral. Nuestra población estuvo
compuesta por 2000 estudiantes y graduados de universidades de Lima Norte en el
año 2023, con la muestra de 322 entre estudiantes universitarios y egresados.
Utilizando estos datos referentes a nuestra dos variables de trabajo de investigación
estudiadas y coeficiente de credibilidad de 18 ítems, obtenemos para la confiabilidad de
Alfa de Cronbach un resultado de 0,825 de muy alta confiabilidad, donde tenemos que
nuestro porcentaje general de la variable 1 Educación Universitaria donde el 76.09%
304 de los estudiantes y egresados universitarios Lima norte, 2023 afirma que existe
una educación universitaria buena, por otro lado 5.59% 18 de los estudiantes y
egresados universitarios afirman que la educación universitaria es regular. y nuestro
porcentaje de la variable 2 de Desempleo Laboral el 91.6% 295 de los estudiantes y
egresados universitarios Lima Norte, 2023 afirman que existe una educación
universitaria es buena, por otro lado 8.4% 27 de los estudiantes y egresados
universitarios afirman que la Educación Universitaria es regular. Por lo que finalmente
concluimos que la Educación Universitaria mi8de las dimensiones Transmisión del
conocimiento, Plan de estudio y Nivel acadèmico de los estudiantes y egresados
universitarios de Lima Norte, en el Desempleo, mide las dimensiones Oportunidad de
trabajo, Tasa de desempleo y Demanda de trabajo. Que en la investigación existe un
28.2% de correlación positiva entre las variables planteadas, lo que demuestra que se
cumplieron los objetivos planteados.
Palabras claves: Educación universitaria, Oportunidad de Trabajo, Tasa de
Desempleo, Nivel Académico, Desempleo Laboral.
ABSTRACT
The main objective of this research work is to describe what university education and
labor unemployment are like in university graduates of Lima Norte 2023, for which
theoretical consultations were carried out: "Theory of Educational Humanism", "Theory
of Constructivism", " Human Capital Theory”, “Frictional Unemployment Theory”,
“Cyclical Unemployment Theory” and “Keynesian Unemployment Theory”. Through a
cross-sectional qualitative research, at a descriptive level and under a non-experimental
design, an analysis of the factors that influence university education and job
unemployment was carried out. Our population was made up of 2000 students and
graduates from universities in Northern Lima in the year 2023, with the sample of 322
among university students and graduates. Using these data referring to our two
research work variables studied and credibility coefficient of 18 items, we obtain for
Cronbach's Alpha reliability a result of 0.825 of very high reliability, where we have that
our general percentage of variable 1 University Education where 76.09% 304 of the
students and university graduates Lima Norte, 2023 affirm that there is a good
university education, on the other hand 5.59% 18 of the students and university
graduates affirm that university education is regular. and our percentage of variable 2 of
Labor Unemployment is 91.6% 295 of the students and university graduates Lima
Norte, 2023 affirm that there is a university education is good, on the other hand 8.4%
27 of the students and university graduates affirm that University Education it is regular.
Therefore, we finally conclude that University Education mi8of the dimensions
Transmission of knowledge, Study plan and Academic level of the students and
university graduates of Lima Norte, in Unemployment, measures the dimensions Work
opportunity, Unemployment rate and Labor demand . That in the research there is a
28.2% positive correlation between the proposed variables, which demonstrates that the
proposed objectives were met.
Keywords: University education, Work Opportunity, Unemployment Rate, Academic

Level, Workplace Unemployment.
I. INTRODUCCIÓN
En el tiempo actual el desempleo es una manifestación que afecta

negativamente a la sociedad, De acuerdo con el informe más reciente del organismo de
la OIT, se estima que la cifra mundial de desempleo alcanzará los 207 millones en
2022, lo que representa un aumento de aproximadamente 21 millones con respecto a
los niveles registrados en 2019. señala: Statista, (2020). Analizó los datos e identificó
que según la OIT el país con mayor desempleo es Colombia, donde el porcentaje de
personas sin trabajo será de 11.3% al cierre de 2023. Y seguidos Uruguay, Chile,
Brasil, Argentina y Perú. Sin embargo, cuando la economía no genera la cantidad
suficiente de puestos de trabajo para emplear a aquellos trabajadores dispuestos y
capaces de laborar, esa fuerza laboral desocupada se desperdicia de manera
permanente. Por otra parte, en el Perú, el INE (Instituto Nacional de Estadística)
(2020), afirma: Según datos recientes del INEI, la tasa de desempleo está
aumentando entre egresados universitarios de 21 a 35 años, pasando del 7,5% en
2012 al 9,6% en 2018. Estos datos cobran importancia al compararse con la tasa de
desempleo nacional para este grupo, que se sitúa en un 6,2%. Además, se destaca
que el 15,0% de los egresados universitarios se encuentran en situación de subempleo,
lo que implica que trabajan menos de 35 horas a la semana. (pp. 116). Por otro lado, a
nivel regional Torres (2016). menciona que, en Lambayeque en el año 2015, el sector
laboral experimentó un aumento debido a la demanda de trabajo y el trabajo informal
son dos factores que afectan y seguirán afectándola economía regional y su progreso.
Estos trabajadores reciben el salario mínimo y carecen de los beneficios del empleo
formal, lo que resulta en una carencia de sustentabilidad económica y social en la zona.
El comercio informal ha crecido un 75% en los últimos meses en relación con aquellas
personas que están empleadas o disponibles para trabajar en el ámbito económico.
Esto significa que aproximadamente 640,000 individuos se ganan la vida mediante
actividades comerciales, de los cuales 450,000 están involucrados en el comercio
informal. En muchos casos, estos trabajadores reciben salarios que apenas alcanzan
para cubrir los requisitos fundamentales de ellos y sus familias. Sin embargo, a medida
que crece la población de Lambayeque, también aumentan el empleo, la competitividad
y las tasas de búsqueda de empleo. Puede aumentar la competitividad si existe una
educación de alta calidad para formar trabajadores calificados que puedan contribuir al
desarrollo de las empresas formales y, por tanto, a la economía de Lambayeque. Sin
embargo, la disponibilidad y calidad de los servicios educativos complican esta
situación, así como por la existencia de empleos informales mal remunerados debido a
la falta de trabajadores calificados. Por último, a nivel local en el distrito de los olivos,
Codisec, (s, f). afirma que la gran mayoría de los habitantes poseen habilidades de
lectura y escritura, con un impresionante 93% de alfabetismo. Además, se puede
observar que hay una elevada asistencia a las instituciones educativas primarias
regulares, con un 81% de niños de 6 a 11 años asistiendo a la primaria y un 80% de
jóvenes de 12 a 16 años asistiendo a la secundaria. Este alto nivel de asistencia
educativa es consistente en todas las edades consideradas normales, con un
porcentaje del 98.6%, y cuenta con una confianza del 95%. En el distrito de Los Olivos,
hay una amplia gama de opciones educativas disponibles, tanto en organizaciones de
carácter público como privado. La educación desempeña un rol crucial tanto en la vida
personal como en el contexto social en general, ya que cumple la importante función de
formar a las personas y promover valores sociales. A pesar de ser un distrito
relativamente nuevo en Lima Norte, Los Olivos parece estar en proceso de consolidar
su identidad, la cual parece estar más definida en comparación con los distritos
vecinos.
La Formulación del problema general es: ¿Cómo es la educación en
universitarios y el desempleo en los egresados de lima norte 2023? Los Problemas
específicos son: ¿Cómo es la difusión de conocimientos y el desempleo laboral en los
egresados de lima norte 2023?, ¿Cuál es el nivel del plan de estudios y el desempleo
en los egresados de lima norte 2023?, ¿Cómo es el nivel académico y el desempleo en
los egresados de lima norte 2023?
Respecto a la justificación teórica se tiene que la investigación genera
información sobre la línea de investigación educativa y la calidad educativa, ya que una
buena calidad educativa superior facilitará la competencia en el ámbito laboral para los
egresados. En este orden de ideas, aportan evidencias empíricas con respecto a la
conexión entre la educación y la adquisición de conocimientos universitarios y el
desempleo en el sector educativo. además la justificación práctica que incluye la
disposición de la coincidencia entre el nivel educativo y las condiciones laborales y
competenciales, con la mejora en la educación universitaria, y a la vez debe ser de más
calidad adaptada al nuevo espacio y es necesario contar con graduados con mayores
habilidades, capaces de enfrentar dificultades económicas y ajustarse a las demandas
variables del entorno laboral por tal existe también la justificación valorativa que servirá
para que los estudiantes universitarios se desenvuelven con mayor competencia en el
campo laboral, logrando así mitigar o reducir la tasa de desempleo, y por último la
justificación académica sirve para diferentes consultas bibliográficas para estudiantes
interesados en conocer las competencias y requisitos más demandados por los
empresarios o instituciones.
Objetivos
El objetivo general del estudio es explicar cómo es la Educación universitaria y
el desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima Norte 2023? así mismo
los objetivos específicos son; Identificar la transmisión de conocimiento y el desempleo
en los egresados universitarios de Lima Norte 2023, Identificar el plan de estudio en la
educación en universitarios y el desempleo en los egresados universitarios de Lima
Norte 2023 y Identificar el nivel académico y el desempleo en los egresados
universitarios de Lima Norte 2023.
La hipótesis general de esta investigación es: ¿Existe una relación significativa
entre la educación universitaria y el desempleo laboral en los egresados de lima norte
2023?Así mismo, Existe una relación significativa entre la Transmisión de conocimiento
y el desempleo en los egresados de Lima Norte 2023, Existe una relación significativa
entre Plan de estudio en la Educación en universitarios y el desempleo en los
egresados de Lima Norte 2023, y Existe una relación significativa entre el Nivel
académico y el desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023.
II. MARCO TEÓRICO:

Antecedentes Internacionales La investigación busca información importante
respecto a las siguientes variables: la educación y el desempleo en los siguientes
artículos
Segovia (2021). La tesis titulada “Análisis y Perspectiva sobre Oportunidades de
Empleo y Formación Académica para ex alumnos de la ESPE, La institución educativa
ubicada en Latacunga, perteneciente a las Fuerzas Armadas”, tiene como objetivo
Examinar el nivel de contento de los egresados que han cursado la especialidad de
ESPE (El plan de estudios de Finanzas y Auditoría en Ingeniería en el Departamento
de la disciplina de la economía. Administrativas y Comerciales de la institución
educativa de alcance nacional de las Fuerzas Armadas), en su campus ubicado en
Latacunga entre 2015 y 2017, por otro lado, la metodología utilizada se da según la
matriz cognitiva analítico-empírica, positivismo o paradigma cuantitativo. El enfoque de
la investigación se fundamentó en un análisis de terreno con alcance descriptivo, y se
utilizó un enfoque no experimental en el diseño, lo cual indica que no fueron
manipulados intencionalmente las variables, tiene como conclusión analizar la
satisfacción con la educación académica y las perspectivas de empleo para aquellos
que han completado sus estudios de la especialización en Ingeniería Financiera y la
formación en Auditoría proporcionada por La institución educativa militar de Latacunga
ESPE Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y Empresariales del año
2015 al 2017; lograr los objetivos planteados, hipótesis relacionadas con el estudio.
Posiciones y enfoques teóricos relacionados con factores como las percepciones sobre
las oportunidades laborales y académicas.
Ascensión y Diaz (2022). La revista titulada “Un análisis a nivel internacional de
la educación universitaria para la empleabilidad” que tiene por objetivo analizar los
factores del crecimiento de la tasa de desempleo entre jóvenes en España, así como
las condiciones que influyen en la posibilidad de encontrar trabajo. El método utilizado
El método utilizado fue basado en la evaluación de los datos secundarios de la
Encuesta sobre jóvenes, Eurostat y la Encuesta de población activa. Conclusión, se
efectuó un análisis detallado de la situación de crecimiento y las necesidades reales de
empleo de los graduados de diversas escuelas profesionales.
Tomalá y Palma (2023). Nos dice en su artículo titulado “Educación superior y
desempleo entre adultos de la comunidad La Libertad 6 de diciembre”, cuyo objetivo es
determinar la efectividad de cursos y programas y determinar si se adquieren
conocimientos y habilidades. porque los estudiantes satisfacen las necesidades del
mercado laboral, es muy importante en el mundo actual donde el desempleo está
generalizado. Este problema se ha formado como uno de los fenómenos más
alarmantes en nuestra sociedad, porque una persona tiene la capacidad de trabajar,
pero no tiene trabajo, porque no puede encontrar trabajo o pierde y puede tener
consecuencias negativas, la metodología utilizada en un estudio de nivel descriptivo y
de tipo básico que se empleó métodos cuantitativos y un diseño transversal no
experimental, El proceso de recopilación de datos ims duplica la realización de
investigaciones de campo y la recopilación de información de fuentes documentales.
Se utilizaron fuentes como el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) y la
Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo de Ecuador con el propósito
de recopilar datos documentales. Se creó un cuestionario estructurado con preguntas
abiertas de tipo dicotómico para la investigación de campo, en conclusión, la educación
superior es fundamental del pleno empleo de un país, no garantiza que la tasa de
empleo seguirá disminuyendo; por el contrario, vale la pena analizar su entorno social
las instituciones educativas adaptan cursos y trabajos que se ajusten a las demandas
ambientales, siempre y cuando esto contribuya a reducir la cantidad de trabajo
informal, la involucración de los profesionales en su campo de estudio y la culminación
del trabajo realizado con la formación académica adquirida.
Torres (2020). El estudio titulado "La incorporación laboral de los graduados
recientes de universidades en Perú" tiene como objetivo principal identificar los
elementos que posibilitan que los jóvenes graduados universitarios tengan mayores
oportunidades de integrarse exitosamente en el ámbito laboral. Este desafío se plantea
debido a la ausencia de historial laboral. y a la edad temprana de estos recién
graduados. Residir en Lima incrementó en un 21% las posibilidades de encontrar
empleo y salir del desempleo más rápidamente, mientras que pertenecer a un cuadro
de mérito en la universidad aumenta esta probabilidad en un 7%. En primer lugar, es
esencial implementar políticas regulatorias en el sistema universitario con el fin de
elevar el estándar de calidad en todas las instituciones universitarias a nivel nacional,
asegurándose de que cumplan con los estándares internacionales actuales, la
metodología utilizada fue el semiparamétrico de riesgos proporcionales de Cox y se
encontraron grandes diferencias dentro y entre cohortes. Según el estudio, las
diferencias en la duración del desempleo no solo fueron causadas por el ciclo
económico en los años analizados, sino también por factores externos relacionados
con el desempleo, y factores como los costos de búsqueda de empleo son fuertes
predictores de la duración del desempleo. En conclusión, no habrá consecuencias
significativas para el medio ambiente o el mercado laboral de la región. por lo tanto,
vale la pena mencionar que algunas carreras se centran más en los aspectos teóricos,
como los números o la informática, pero aún así intentan explicar eventos del mundo
real. Estas escuelas vocacionales tienen pocos estudiantes, un tiempo promedio de 5
años y un ingreso establecido.
Desde el enfoque nacional tenemos los siguientes antecedentes
Roca (2021). El trabajo académico llamado "El impacto de las diferencias en la
calidad de la educación. universitaria en el proceso de integración al mercado laboral
de los recién graduados" tiene como objetivo analizar cómo las diferencias de las
instituciones universitarias nacionales y privadas impactan en la inserción laboral en los
graduados recientes en Perú. La metodología empleada fue la estimación por
cuadrados mínimos ordinarios, y se encontró que los graduados de las instituciones de
mayor calidad suelen recibir salarios que rondan el 80% más altos en comparación con
los graduados de instituciones de menor calidad. Además, se observó que la elección
de la carrera universitaria también influye en los niveles salariales. En conclusión, el
mercado de trabajo actual requiere una diversidad de habilidades por otra parte los
graduados, y se observó que aquellos que provienen de instituciones educativas
privadas en Lima obtienen salarios más elevados.
Ángulo (2021). La revista con el título “Propuesta de procedimientos por un
mejor método gestión de la calidad en el ámbito educativo universitario con
capacitación y habilidades profesionales" tiene como objetivo recopilar información
mediante muestreos sobre las acciones realizadas por la entidad, su infraestructura, el
ambiente de trabajo y los procesos y prácticas de trabajo. También se busca entender
el funcionamiento de la presencia de documentos y archivos, sistema interno de
información. La metodología es utilizada para un diagnóstico que permite evaluar el
estado actual de diseño la puesta en funcionamiento del sistema de gestión
universitaria se compara siguiendo los Requisitos internacionales estándar ISO 9001, la
cual establece los criterios para la instauración de un sistema dedicado a la
administración de la calidad (SGC). En conclusión, las demandas y requerimientos que
surgen a nivel nacional y regional para promover el progreso del país, cada universidad
tiene la autonomía para establecer el plan de estudios de sus distintas
especializaciones en los niveles educativos pertinentes. De este modo, es posible
personalizar y configurar todas las carreras universitarias según las necesidades
específicas.
Rojas y Valencia (2023). En el artículo titulado “Estudiantes de la división
académica de Ciencias Administrativas y Contables en la Universidad de La Salle de
2016 a 2018.” Que tiene como objetivo promover los procesos de participación social
directamente relacionados con el empoderamiento, entendido como un movimiento o
proceso para alcanzar el poder, implementado para lograr el desarrollo personal,
superación de múltiples problemas y limitaciones, beneficios económicos y desarrollo
de capacidades. y tiene como metodología la investigación cualitativa que intenta
describir de manera sistemática las propiedades de variables y fenómenos y descubrir
conexiones causales, pero no aceptar estructuras o relaciones. En conclusión,
encontramos varios panoramas muy importantes, primero que nada, la situación actual
de los nuevos egresados en Colombia no es muy buena, los datos sobre los nuevos
egresados en Colombia muestran la alta tasa de desempleo, muestra que a pesar del
aumento de desempleo en jóvenes egresados este año. Para los jóvenes en Colombia
que desean encontrar oportunidades laborales para avanzar en sus carreras.
García y Pineda (2019) La tesis titulada “Mercado de trabajo de los egresados
de la licenciatura en educación de la UAEM” que tiene objetivo es comprender los
campos de empleo y las demandas de los empleadores de graduados educados, es
decir, comprender cuáles son las necesidades y habilidades del mercado laboral de los
graduados, actitudes y conocimientos clave necesitan para resolver problemas en su
contexto, la metodología utilizada Es un cuestionario tipo encuesta, según la red
gradua2 en su guía de herramientas y recomendaciones para el seguimiento de
candidatos enfatizan que debe cubrir temas básicos. En conclusión, para tener las
universidades deben identificar las tendencias de la demanda laboral para tener una
visión contrastada y completa de la realidad. Partiendo del hecho de que las empresas
son clientes que reciben a los graduados como productos, la opinión de los
empleadores sobre la idoneidad de los graduados en cuanto a educación, actitud y
habilidades es fundamental y debe ser conocida por las universidades.
Saavedra (2020). La revista titulada "La falta de empleos para jóvenes en
América Latina y la iniciativa empresarial en las universidades". El objetivo es
proporcionar una visión general de la desocupación juvenil en América Latina y analizar
las formas en que la creación de empresas puede abordar este problema. Se realizó
una revisión de la literatura, informes de organizaciones globales y análisis científicos
relacionados con el asunto, se utilizó la metodología de investigación documental que
se realizó por organismos Organizaciones a nivel global como la OCDE (Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico) y la OIT (Organización Internacional
del Trabajo). CAF (Corporación Andina de Fomento) y otros trabajos académicos que
abordan los temas. como el desempleo juvenil, la educación y la innovación juvenil,
enfocándose en la innovación universitaria, en conclusión, es necesario que los grupos
de universitarios sean tomados en cuenta en la Política de promoción empresarial en
las naciones de la zona, para desarrollar programas de apoyo de los que realmente se
beneficien y cuyo alcance debe incluir capacitación para el aprendizaje de habilidades
emprendedoras, fácil acceso a fuentes de información. necesidades y realidad social.
Carranza (2019), El objetivo de los investigadores fue determinar qué factores
influyen en la proporción de graduados empleados de la división académica de
Estudios Administrativos de la institución educativa de alcance nacional de Trujillo en
Huamachuco durante el año 2015-2016. La metodología empleada en la investigación
consistió en descriptivo, correlativo, no experimental. Los datos muestran que hay 76
candidatos de la Escuela de Administración en la muestra. La conclusión es que los
factores académicos, profesionales y laborales personales son los factores que influyen
y limitan la tasa de empleo de los egresados.
Guillen (2021). La tesis titulada “La observación de la dificultad de Colocación
laboral capacitada en los titulados de carrera creativa en Perú” tiene como objetivo
principal analizar si las herramientas de seguimiento personalizado de los recién
titulados podrían permitirles incorporarse más fácilmente al mercado laboral. Con base
en los hallazgos y el proceso de investigación, dicho esto la metodología es el tamaño
de la muestra fue de seis jóvenes graduados en profesiones creativas. Estas personas
proceden de diferentes profesiones y tienen edades comprendidas entre 23 y 26 años.
Han egresado de diversos centros educativos y finalizaron sus estudios entre año 2018
y 2020. Por conveniencia, el tipo de muestra es no probabilístico, y en conclusión la
mayor dificultad para ingresar al lugar de trabajo es la falta de experiencia de algunos
estudiantes egresados. Por otro lado, una buena red puede marcar una gran diferencia
de inserción laboral.
Terraza y Huaman (2022). El estudio titulado “Tiene su propósito es establecer si
los factores socioeconómicos están asociados a la oportunidad laboral de los
graduados de la Facultad de Economía Privada Ridel peruana en el período 2020-
2021” El objetivo es que la metodología sea básica y cuantitativa. acercarse. Con base
en el valor de significancia de la prueba del se establece una relación directamente y
significativamente la gestión del conocimiento y el ingreso de los graduados al mercado
laboral, además, se identifica una relación significativa entre los aspectos de
generación de conocimiento, compartición de conocimiento y suministro de
conocimiento, y las variables relacionadas con la colocación de graduados. Se
encontró una correlación entre los factores socioeconómicos y Empleabilidad de los
titulados de este curso académico 2020-2021 de la Facultad de Economía Privada
Ridel peruana con un el índice de correlación de Spearman con un valor de
significancia de 0.0001. Soy yo. El nivel de error es menos de 0,05 en conclusión Se
establece en relaciones directas y sustancial entre la gestión del conocimiento y la
inserción de graduados en el mercado de trabajo, además, se identifica una relación
significativa entre los aspectos de generación de conocimiento, compartición de
conocimiento y suministro de conocimiento, y las variables relacionadas con la
colocación de graduados.
Teorías que sustenta la variable educación universitaria y desempleo
La investigación respecto a la educación universitaria e se establece en las
siguientes teorías:
Teoría del Humanismo Educativo (1960): Carl Rogers: Es una teoría que surgió
durante el Renacimiento y que ha influido durante mucho tiempo en la educación
universitaria. Se enfoca en el progreso integral de las personas y cree que la educación
incluye no sólo el conocimiento sino también la moral y la ética. En el contexto
universitario, esta teoría aboga por una educación basada en materias humanísticas
igual que las expresiones artísticas, la literatura y la filosofía para desarrollar la mente y
el carácter de los estudiantes. Los docentes son vistos como guías que ayudan a los
estudiantes a descubrir su potencial humano. Aprendizaje independiente y exploración
intelectual. Se centra en el estudiante como un individuo único que busca el desarrollo
personal y la capacidad de contribuir a la sociedad.
Teoría del Constructivismo (1952): Jean Piaget: Es una teoría educativa cuya
influencia se ha extendido a la educación universitaria. El constructivismo en la
educación superior destaca. Los estudiantes aprenden que el aprendizaje es un
proceso dinámico forjan su propia comprensión mediante su interacción con la
información y su entorno. En este enfoque, se pone un fuerte énfasis en que los
estudiantes participan de forma activa en el establecimiento de su propio conocimiento.
Los docentes actúan como facilitadores del aprendizaje y brindan oportunidades para la
reflexión y la resolución de problemas. Los entornos de aprendizaje constructivistas
suelen incluir actividades colaborativas, debates y proyectos que fomentan la
investigación y el pensamiento crítico. Se pone énfasis en acoplar el argumento y las
estrategias de aprendizaje a las obligaciones individuales de los estudiantes.
Teoría del Capital Humano (1964) Becker: Ve la educación universitaria como
una inversión en capital humano. Cree que la educación puede aumentar las
habilidades y conocimientos de las personas, aumentando así su productividad y
empleabilidad. En el contexto de la universidad, la teoría es que las personas con un
título universitario tienen mayores oportunidades de empleo y ganan salarios más altos
que aquellos con menos educación. Además, según la teoría del capital humano,
invertir en educación superior beneficia a la sociedad en su conjunto porque promueve
la expansión económica y el establecimiento de una capacidad laboral competente.
La investigación respecto al desempleo se establece en las siguientes teorías:
Teoría del desempleo friccional (2015) Ramos: Es aquel que surge debido al
tiempo necesario para que los trabajadores encuentren puestos de trabajo que se
ajusten a sus habilidades y preferencias. Este tipo de desempleo está relacionado con
la movilidad natural de la fuerza laboral, lo que implica cambios en la ocupación, ya sea
en términos sectoriales o geográficos. Esto se aplica a los empleados que abandonan
sus trabajos en busca de mejores oportunidades laborales, así como a los nuevos
individuos que ingresan al mercado laboral. En ambos casos, es normal que las
personas sigan desempleadas de manera voluntaria durante un período breve mientras
buscan un trabajo que se adecúe a sus cualificaciones y expectativas salariales. En
este contexto, es importante destacar que este tipo de desempleo no se considera
necesariamente negativo, ya que refleja el proceso de búsqueda y emparejamiento de
trabajadores con empleadores adecuados.
Teoría del desempleo cíclico (1936) keynes: Es un tipo de desempleo que se
produce como resultado de las fluctuaciones económicas periódicas de un país. Está
directamente relacionado con los cambios en el ciclo económico, como las recesiones y
expansiones, que son características normales de las economías capitalistas. La
producción disminuye durante las recesiones debido a la falta de demanda de bienes y
servicios, por lo tanto, a la pérdida de empleos. Por otro lado, durante los periodos de
crecimiento económico, se crean más empleos a medida que la demanda aumenta y
las empresas expanden sus operaciones. En resumen, el desempleo cíclico es una
consecuencia de la volatilidad económica y varía según la etapa del ciclo económico de
una nación.
Teoría del Desempleo Keynesiano (1933): Según esta teoría, cuando la
demanda económica de productores y bienes se reduce, las empresas ajustan su
producción y, como consecuencia, se ven obligadas a prescindir de trabajadores. Esto
da lugar a un tipo de desempleo involuntario, en el que las personas desean trabajar,
pero no pueden encontrar empleo debido a la disminución de la demanda. John
Maynard Keynes argumentó que los gobiernos y los bancos centrales tienen un papel
crucial en la mitigación del desempleo mediante políticas de estímulo fiscal y
monetario. Estas políticas incluyen el aumento de la reducción de las tasas de interés
para incentivar la demanda y el gasto público para fomentar la demanda la inversión y
el gasto por parte del sector privado.
Enfoques conceptuales correspondientes a las variables, educación universitaria

y desempleo son:
La educación universitaria: Es una entidad que busca descubrir la verdad
mediante la investigación científica, tecnológica y la organización social. En este lugar,
se reúne una comunidad de docentes y estudiantes que desean participar en la labor
de transmitir, crear y difundir conocimientos. Por consiguiente, la educación superior es
relevante para la sociedad en general; tanto para los profesores como para los
estudiantes, ya que es el espacio por excelencia dedicado a preservar, transmitir y
recrear tradiciones y conocimientos. Además, el Estado y las empresas también tienen
interés en ella, debido a que contribuye en la formación de profesionales con un
excelente nivel académico y humanista. Julca (2016).
La transmisión de conocimientos: Es la propagación del conocimiento entre
personas especializadas en algún tema en específico, se trata de un discurso con
estructura de enseñanza los cuales son un punto clave para el momento de evaluar.
Todo ello apunta a la comunicación. Canale y Sawin identificaron dimensiones que
señala el aspecto verbal, ya que tienen en cuenta el conocimiento de las estructuras
del lenguaje, la adaptación del uso de estas a los requerimientos del contexto, la
estructura coherente de los enunciados y el uso de estrategias afectivas para la
iniciación, el desarrollo y la terminación. Espinoza (2010).
Planes de estudio: El currículo consiste en la elección y estructuración de
oportunidades de aprendizaje mediante las enseñanzas que se consideran importantes
para el crecimiento social y personal de todos los estudiantes. Abarca los
conocimientos, valores, actitudes y habilidades que deben seleccionarse y organizarse
adecuadamente según las necesidades de aprendizaje de cada uno y desarrollarse en
las diferentes edades y niveles de educación. El cual incluye métodos, objetivos,
estrategias y resultados.
Nivel académico: El nivel académico se puede definir como el nivel de
comprensión, competencia y desarrollo intelectual alcanzado por una persona a través
de su participación en programas educativos formales, como la educación escolar,
universitaria o de posgrado. Gessica (2020), Párr. 1.
Temas Especializados: Los temas especializados son áreas de conocimiento o
campos de estudio altamente específicos y detallados que requieren un enfoque
profundo y experto. Suelen estar limitados a un conjunto particular de conceptos,
técnicas, metodologías y terminología que son conocidos por un grupo selecto de
expertos en ese campo. Monje (2011).
Aspecto verbal: Son las estrategias y acciones planificadas y llevadas a cabo por
una persona, organización o empresa para lograr sus objetivos con éxito y eficacia. La
capacidad de producir resultados positivos, alcanzar metas consistentemente,
aprovechar al máximo los recursos disponibles y adaptarse a las circunstancias
cambiantes son características distintivas de estas estrategias. Maldonado (2014).
Estrategia efectiva: Son planes y hechos deliberados de una persona,
organización o empresa para lograr con éxito y eficacia sus objetivos. Estas estrategias
se caracterizan por la capacidad de producir resultados positivos, alcanzar metas
consistentemente, aprovechar al máximo los recursos disponibles y adaptarse a
circunstancias cambiantes. Las estrategias eficaces suelen implicar una planificación
cuidadosa, una toma de decisiones basada en datos, una evaluación constante y los
ajustes necesarios para mantener el éxito y la eficacia en el logro de objetivos
específicos. Se requiere personalización. Maldonado (2014).
Métodos de enseñanza: Es la estrategia o enfoque utilizado por los educadores
para ayudar a los estudiantes. Es una combinación de métodos, actividades y recursos
que se emplean para poder transmitir conocimientos, desarrollar habilidades y
promover el aprendizaje de los estudiantes. Pacienzia (2015).
Objetivos académicos: Son metas o logros que los estudiantes se proponen
alcanzar en su proceso de aprendizaje. Estos objetivos están relacionados con la
capacitación, adquisición de conocimientos y competencias específicas en diferentes
áreas académicas. Ruiz (2019).
Resultados educativos: Se refieren a los logros y los conocimientos que se
espera que los estudiantes adquieran al completar un proceso educativo. Estos
resultados son el resultado de la enseñanza y el aprendizaje, y se evalúan a través de
diferentes indicadores y mediciones. Liberta (2007).
Grado de conocimiento: Hace referencia a la comprensión y el conocimiento de
una persona sobre un tema, concepto, habilidad o conjunto de información específicos.
Muestra cuánto sabe alguien sobre un tema determinado, que puede variar desde
conocimientos básicos o superficiales hasta conocimientos profundos. Zanotto (2017).
Desarrollo intelectual: El proceso de adquirir y mejorar habilidades mentales y
cognitivas todo el tiempo. Incluye la capacidad de resolución de problemas y pensar
críticamente, aprender, razonar y adquirir conocimientos. Facione (2007).
Adquisición de habilidades y conocimientos: Es el proceso de obtener nuevas
habilidades, competencias y conocimientos a través de la educación, la experiencia o la
capacitación. Este proceso implica aprender y desarrollar capacidades que pueden ser
aplicadas en situaciones específicas, ya sea en el ámbito académico, profesional o
personal. Sarmiento (2007).
El desempleo: El estado en el cual las personas que muestran disposición y
capacitadas para trabajar no logran encontrar empleo adecuado. Normalmente se
expresa como un porcentaje en relación con la fuerza laboral total, y puede originarse
por diversas razones, como la escasez de oportunidades de trabajo, la recesión
económica o la falta de habilidades requeridas para los empleos disponibles. El
desempleo puede afectar significativamente la vida de individuos y en el ámbito
económico, ya que puede resultar en la disminución de ingresos y la inseguridad
financiera. Las tasas de desempleo representan un indicador fundamental para evaluar
la salud económica de una nación.
El desempleo: Se produce una situación de desempleo cuando la cantidad de
personas en búsqueda de empleo supera el número de puestos de trabajo disponibles,
lo que indica que la oferta de empleo supera la demanda de empleos. Oficina
Internacional del Trabajo [OIT] (2017).
Oportunidad de trabajo: La oportunidad de trabajo se refiere a la posibilidad de
conseguir un empleo o una posición laboral. Incluye factores como las vacantes
disponibles, los requisitos para el puesto y las condiciones laborales ofrecidas por el
empleador. También puede referirse a situaciones donde una persona tiene la
posibilidad de mejorar su situación laboral, como recibir una promoción o cambiar de
carrera. Talisis (2022).
Tasa de desempleo: Un indicador es la tasa de desempleo vital utilizado por
economistas para evaluar la salud económica de un país, ya que muestra cuántas
personas no están trabajando y pueden enfrentar dificultades financieras, lo que a su
vez puede desencadenar problemas como pobreza y la desigualdad económica. Coll
(2023), párr. 2.
Demanda de trabajo: La demanda de trabajo puede analizarse como el número
de empleadores o trabajadores de una empresa que interactúan entre sujetos que se
mueven en determinadas estructuras relacionadas con su situación social. El
empleador está dispuesto a contratar a un determinado nivel de salario y condiciones
laborales en un momento determinado. De la Garza, (s.f.)
Vacantes disponibles: Las vacantes son áreas de la organización donde
actualmente hay escasez de personal designado. Los niveles y responsabilidades de
estas vacantes laborales varían desde asociados de nivel inicial hasta puestos
ejecutivos, lo que refleja la necesidad de la empresa de encontrar personas calificadas
para unirse a sus equipos y contribuir al éxito de la organización. Universidad Europea
(2022).
Posición laboral: Según Lust (2018). Es el puesto que ocupa una persona
mientras trabaja, independientemente de si se desempeñan en calidad de empleado
con salario, trabajador en el ámbito doméstico, trabajador autónomo, empleador o
miembro de la familia que trabaja sin un acuerdo formal.
Situación laboral: Condición de una persona en relación con su ocupación o
profesión. Esta situación abarca muchos elementos de la vida profesional de una
persona y puede incluir elementos como el tipo de empleo, el nivel de empleo, la
estabilidad laboral y otros factores laborales. La situación laboral de un individuo puede
variar ampliamente y puede describirse de diferentes maneras. Donawa (2018).
Salud económica de un país: Es una ciencia social que examina cómo las
familias, compañías y entidades gubernamentales gestionan recursos escasos para
cubrir necesidades y mejorar el bienestar general. (INDEduca, s, f).
Dificultades financieras: Es una situación en la que una persona, empresa u
organización enfrenta problemas o desafíos relacionados con sus recursos financieros,
especialmente en términos de la capacidad de cumplir con obligaciones financieras o
mantener un equilibrio financiero saludable. Estas dificultades pueden adoptar muchas
formas. Wachowicz (2014).
Índice de pobreza: El término "índice de pobreza" se refiere a la falta de los
recursos requeridos para satisfacer las necesidades de una población o un conjunto de
individuos que carecen de la capacidad de producir los elementos esenciales para
mantener un nivel de vida respetable. Esta circunstancia impacta a una amplia
audiencia a nivel global, especialmente en naciones en situación de vulnerabilidad.
Lorca (2021).
Situación social: El nivel de salario se refiere a la cuantía que gana un individuo
por su trabajo o empleo. Puede variar significativamente según la ocupación, la
ubicación geográfica, la experiencia y otros factores. El nivel de salario también puede
estar sujeto a regulaciones gubernamentales y acuerdos laborales. En general, se
utiliza para medir el poder adquisitivo y el estándar de vida de un individuo o una
sociedad. Medina (2007).
Nivel de salario: El salario nivel hace referencia al monto económico que una
persona recibe por su labor o empleo. Puede fluctuar considerablemente en función de
la profesión, la ubicación geográfica, la trayectoria laboral y otros aspectos. Además, el
salario nivel puede estar sujeto a normativas gubernamentales y acuerdos laborales.
En términos generales, se emplea como un indicador para evaluar la calidad de vida y
la capacidad de adquisición de un individuo o una comunidad. Pasco (2013).
Número de trabajadores: Es la cantidad de personas empleadas o trabajando en
una organización, empresa o lugar de trabajo en un momento determinado. Este
número puede variar con el tiempo debido a contrataciones, despidos, jubilaciones u
otras modificaciones en la composición del personal. El número de empleados es un
indicador importante para determinar la fuerza laboral de una organización y puede ser
importante en la toma de decisiones sobre cómo organizar estratégicamente una
empresa y administrar a su personal o institución OIT (2022).
III. METODOLOGÍA
3.1 Tipo y diseño de investigación:
3.1.1 Tipo de Investigación

Fue una investigación aplicada, se llevó a cabo con el objetivo de utilizar de
inmediato el conocimiento disponible, Namakforoosh (2000), p.44. Tiene como
propósito llevar a cabo medidas y formular políticas y estrategias, centrándose
principalmente en la toma de decisiones cruciales a largo plazo.
3.1.2 Diseño de Investigación
El diseño no experimental, en este tipo de diseño, las variables no se manipulan

intencionalmente. Hernández y Ramos (2018), p.87 a p 88. Se observan los fenómenos
de la misma manera que ocurren en su entorno natural. Se analizan las variables y las
relaciones que existen entre ellas, el investigador no induce ningún cambio
El diseño transversal es un enfoque de investigaciones sobre los datos

seleccionados de una muestra recopilados en un solo punto en el tiempo.
Fundamentos de la investigación clínica. (1988), p.160. Se examinan una variedad de
variables y se analizan en un momento específico.
En lo concerniente al diseño correlacional; explican las conexiones entre dos o

más variables en un momento específico. Son también narraciones, pero no de las
relaciones en sí, ya sean meramente correlativas o de causa y efecto. Ortiz (2003),
p.48.
El objetivo de los estudios descriptivos es definir las características significativas

de las personas, grupos, comunidades o el fenómeno en cuestión. A ellos les
corresponde evaluar varios aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno en
cuestión. Se eligen una serie de preguntas y se cuantifican de manera independiente
para proporcionar una descripción detallada de la investigación realizada. Díaz (2009),
p.180.
El enfoque cuantitativo implica reunir información y examinar para poner a

prueba las hipótesis de investigar y responder a las preguntas. Además, se apoya en el
uso de herramientas de investigación, que incluyen tanto estadística descriptiva como
inferencial, así como métodos de análisis y prueba de hipótesis. Ñaupas (2014), p.97.
3.2 Variables y operacionalización

Definición Conceptual:
Variable cualitativa 1: Educación Universitaria
Según Julca (2016) afirmó que: Es una entidad que busca descubrir la verdad
mediante la investigación científica, tecnológica y la organización social. En este lugar,
se reúne una comunidad de docentes y estudiantes que desean participar en la labor
de transmitir, crear y difundir conocimientos. Por consiguiente, la educación superior es
relevante para la sociedad en general; tanto para los profesores como para los
estudiantes, ya que es el espacio por excelencia dedicado a preservar, transmitir y
recrear tradiciones y conocimientos. Además, el Estado y las empresas también tienen
interés en ella, debido a que contribuye en la formación de profesionales con un
excelente nivel académico y humanista. (p.32)
Variable cualitativa 2: Desempleo
Según Haro y Rosario (2017) indicaron: Se define como la situación en la que

individuos que están dispuestos y capacitados para trabajar no logran encontrar
empleo adecuado. Normalmente se expresa como un porcentaje en relación con la
fuerza laboral total, y puede originarse por diversas razones, como la escasez de
oportunidades de trabajo, la recesión económica o la falta de habilidades requeridas
para los empleos disponibles. El desempleo puede tener consecuencias significativas.
En la existencia humana y en el ámbito económico, ya que puede resultar en la
disminución de ingresos y la inseguridad financiera. Las tasas de desempleo
representan un indicador fundamental para evaluar la salud económica de una nación.
Definición Operacional:
Variable 1: Educación Universitaria
Esto sucede cuando el número de personas que buscan trabajo crea la

impresión de que la demanda de trabajo supera el número de puestos de trabajo
disponibles. Se operacionaliza en 3 dimensiones: transmisión de conocimiento, planes
de estudio y nivel académico, Contexto de regulación, valoración de riesgos, acciones
de regulación, flujo de razón y una expansión en regulación, y una acción de monitoreo
Variable 2: Desempleo
Esto sucede cuando el número de personas que buscan trabajo crea la

impresión de que la demanda de trabajo supera el número de puestos de trabajo
disponibles. Ópera en tres dimensiones: oportunidades de empleo, desempleo y
demanda de empleo.
Indicadores:
Los signos de comportamiento de la variable cuantitativa 1 Educación

Universitaria son: Tema específico, Aspecto verbal, Estrategia Efectiva, Métodos,
Objetivos, Resultados, Grado de conocimiento, Desarrollo intelectual y Adquisición de
habilidades y conocimiento
Los índices indican el comportamiento de la variable cuantitativa 2 Desempleo

son: Vacantes disponibles, Condiciones laborales, Situación laboral, Salud económica
de un país, Dificultades financieras, Índice de pobreza, situación social, Nivel de salario
y Número de trabajadores.
Escala de medición: Un cuestionario se utilizó para medir las variables de

manera confiable, y las preguntas se desarrollaron según cinco niveles de la escala
Likert. Las respuestas del cuestionario fueron:
Tabla 1
Niveles escala Likert
Pésima Mala Regular Buena Excelente
1 2 3 4 5
Fuente: Elaboración propia
Población, muestra, muestreo.
3.31 Población
Nuestra población estuvo compuesta por 2000 estudiantes y graduados de
universidades de Lima Norte en el año 2023, específicamente aquellos cuyas funciones
están estrechamente vinculadas a las variables que se están evaluando.
Criterios de inclusión: Todos los estudiantes y egresados universitarios de

Lima Norte 2023; Las personas que ocupan posiciones en las áreas relacionadas con
las variables bajo investigación fueron consideradas dentro de la población.
Criterios de exclusión: Las variables en estudio no incluyeron a los maestros,

área administrativa y el personal de limpieza.
Muestra
Fue necesario llevar a cabo una muestra utilizando el método estadístico con
322 estudiantes y egresados son estudiantes universitarios o se graduaron en Lima
Norte durante el año 2023. Estas personas están relacionadas directamente a la
educación Universitaria.
La siguiente metodología se utilizó para llevar a cabo la investigación:
2
2000∗1.96 ∗0.5∗0.5
n= 2 2
0.5 ∗(2000−1)+1.96 ∗0.5∗0.5
n=322
Tabla 2
Población, muestra y muestreo (prueba piloto) de la población estudiada de
estudiantes y egresados universitarios de Lima norte 2023.
Área Población Muestra Muestreo Prueba Porcentaje

Piloto (20%)
Egresados Universitarios 240 39 12 12%
Facultad Ingeniería y Arquitectura 500 80 24 25%
Facultad de Ciencias Empresariales 600 97 29 30%
Facultad de Ciencia de la Salud 260 42 13 13%
Facultad de Derecho y 400 64 19 20%
Humanidades
Muestra Total 2000 322 97 100%
Muestreo
La muestra se basa en la comodidad o un método no probabilístico para 97

estudiantes universitarios y graduados. sujetos seleccionados para la muestra.
Las muestras no probabilísticas, ya sean dirigidas o no, se seleccionan según

características particulares del estudio, y su selección se basa principalmente en el
juicio de expertos en lugar de en consideraciones de representatividad estadística
general. Hernández (2014), p.189.
Unidad de análisis
Este estudio se realizó a estudiantes y egresados universitarios de Lima Norte,

2023.
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
Técnicas
Se empleó el enfoque de recopilación de información entre los encuestados, se

aplicó a un total de 322 estudiantes y graduados universitarios de Lima Norte en el año
2023.Grasso (2006), p.13.
Instrumentos
Se utilizó un cuestionario que empleaba una escala de evaluación Para medir

las variables, se utilizaron cinco niveles de tipo Likert. en cuestión. Educación
universitaria y Desempleo, cualitativamente. El cuestionario incluye un total de 18 Ítems
declarativos. Se utilizó para evaluar el comportamiento de las variables.
El cuestionario: Es una serie de preguntas formuladas de manera sistemática y

predeterminada que se emplea como un instrumento para obtener información y datos
concretos de individuos o grupos. Está concebido para obtener respuestas precisas y
simplificar el procedimiento mediante el cual se analiza la información recopilada.
García (2005).
Tabla 3
Principales técnicas de instrumentos de investigación
Técnicas Instrumentos
Encuesta Cuestionario
Validez y confiabilidad del instrumento
Validez
El criterio de juicio de expertos se utilizó para implementar esta estrategia.

principalmente con la participación de expertos en varias universidades. Estos expertos
evaluaron y analizaron si las formulaciones de las preguntas del cuestionario eran
adecuadas para el propósito de los estudios actuales.
Tabla 4
Validadores
NOMBRE DEL VALIDADOR GRADO PORCENTAJE
1.- Roberth Frias Guevara Doctor 90%
2.- Cecilia Arriola Moscoso Ingeniería 75%
3.- Roque Vladimir Carrión Ramos Doctor 80%
Confiabilidad: El cuestionario estadístico software estadístico SPSS se utilizó a fin de

tratar la información recopilada con el instrumento.
Porcentaje de confiabilidad:
Tabla 5
Escala de Alfa de Cronbach
Criterio Rango
Muy Alta 0,81 a 1,00
Alta 0,61 a 0,80
Moderada 0,41 a 0,60
Baja 0,21 a 0,40
Muy Baja 0,01 a 0,20
Tabla 6
Estadística de Fiabilidad del Muestreo - Piloto
Estadística de Fiabilidad
Alfa de Alfa de Cronbach N° de
Cronbach Basada en Elementos Elementos
Estandarizados
0,885 0,883 18
Fuente: SPSS Versión 23.
Interpretación: Respecto a la Tabla 6, se puede concluir que el valor del coeficiente de

confiabilidad fue de 0,885 tanto en el cuestionario como en las preguntas de
investigación. Dado que este valor supera el umbral de 0,80, se confirma que los
cuestionarios son instrumentos muy fiables.
Procedimiento: Se pudo respaldar el problema identificado en esta investigación

mediante el uso de libros, sitios web y revistas como fuentes de información confiables.
Se implementó un cuestionario a 97 estudiantes y graduados universitarios de Lima
Norte 2023 para abordar este problema de manera específica. Luego, se creó una tabla
de Excel con las respuestas (Tablas cruzadas) y se exportó al programa de análisis
estadístico SPSS mostró una alta confiabilidad, respaldada junto con los coeficientes
alfa de Cronbach y otros indicadores.
3.6 Método de análisis de datos
Para estudiar detenidamente la información, la tesis actual se creó, se

administró una investigación por medio de un cuestionario, respaldada para evaluar la
confiabilidad del coeficiente Alfa de Cronbach de las muestras iniciales y finales. Los
datos se utilizaron para generar resultados descriptivos con tablas de frecuencia y
porcentaje y gráficos. Sin embargo, los resultados inferenciales se obtuvieron primero
verificando la normalidad de los datos en el programa SPSS y las teorías basadas en el
estadístico Rho de Spearman.
Aspectos éticos
La tesis actual fue desarrollada para apoyar los principios éticos relacionados
con la confidencialidad, autenticidad, imparcialidad y exactitud. El proyecto se adhirió a
las directrices de investigación establecidas del departamento de investigación
universitaria. Además, en todo momento se aplicaron las Normas APA de las ediciones
6 y 7, y se empleó el programa de detección de similitudes Turnitin.
IV. RESULTADOS
4.1 Presentación de resultados (Descriptiva)
Los hallazgos del estudio responden a la pregunta principal de la investigación:

¿Cómo es la Educación universitaria y el desempleo laboral en los egresados
universitarios de Lima Norte 2023?, Fue indispensable calcular el Alfa de Cronbach en
la muestra de 322 participantes para evaluar la confiabilidad del cuestionario utilizado
en estudiantes y egresados universitarios de Lima Norte, en consecuencia, se realizó
pruebas en ambas variables, Educación universitaria y Desempleo, al facilitar la
comprensión del grado de coherencia entre las medidas parciales obtenidas de
diversos ítems y su representatividad del universo potencial de objetos capaces de
evaluar el constructo, los resultados revelados por el estadístico son los siguientes.
Tabla 7
Estadísticas de fiabilidad de la muestra
Alfa de Cronbach basada
Alfa de en elementos N de
Cronbach estandarizados elementos
,825 0,824 18
Fuente: SPSS Versión 23
Interpretación: En relación la Tabla 7 muestra los resultados obtenidos para ambas

variables y el universo potencial de objetos capaces de evaluar el constructo. en el
estudio indican que el coeficiente de confiabilidad de cada uno de los 18 ítems incluidos
a ambos cuestionarios fue de 0,825. Dado que supera el umbral de 0,80, se valida la
alta confiabilidad del instrumento en ambos cuestionarios. Así, el estudio llevado a cabo
en relación con la muestra examinada mostró las dimensiones siguientes: D1
Transmisión del conocimiento, D2 Plan de estudio, D3 Nivel académico, D4
Oportunidad de trabajo, D5 Tasa de desempleo y D6 Demanda de trabajo, siguiendo
esta línea de pensamiento, se reflejan en los siguientes estadísticos:
Tabla 8
Variable: Educación universitaria.

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Regular 18 5.6 5,6 5,6
Bueno 245 76.1 76.1 81,7
Excelente 59 18.3 18.3 100,0
Total 322 100.0 100.0
Fuente: Software SPSS Versión 23.
Figura 1
Gráfico de la Variable 1 Educación Universitaria
Interpretación: De la Tabla 8 y Figura 1,se analiza la información de un total de 322

participantes encuestados entre estudiantes y egresados universitarios, en la
característica o aspecto en cuestión educación universitaria y en la dimensión eficacia,
el 5.6% (18 sujetos) consideran una condición regular, así mismo, el 76,09% (245
sujetos) se considera la condición bueno, el 18.6% (59 sujetos) consideran una
condición como excelente, el 4.55% (3 sujetos) consideran condición regular, en última
instancia, no hay participantes con respuestas malas o pésimas. Por consiguiente, se
concluye que el 76.09% de los estudiantes y egresados universitarios Lima norte, 2023
afirma que existe una educación universitaria buena, por otro lado 5.59% de los
estudiantes y egresados universitarios afirman que la educación universitaria es
regular.
Tabla 9
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Mala 2 .6 .6 .6
Regular 25 7.8 7.8 8.4
Bueno 243 75.5 75.5 83.9
Excelente 52 16.1 16.1 100.0
Total 322 100.0 100.0

Figura 2
Gráfico de la Variable 2: Desempleo
Interpretación: Se examinan los datos de la Tabla 9 y la Figura 2 para determinar un

total de 322 participantes encuestados entre estudiantes y egresados universitarios, en
la variable conducta social del 0.6% (2 sujetos) consideran una condición como mala,
así mismo, el 7.8% (25 sujetos) consideran una condición como regular, el 75.5% (243
sujetos) consideran una condición como bueno, el 16.1% (52 sujetos) consideran una
condición como excelente, finalmente no existen sujetos que consideran una condición
mala o pésima. Por consiguiente, se concluye que el 91.6% de los estudiantes y
egresados universitarios Lima Norte, 2023 afirman que existe una educación
universitaria es buena, por otro lado 8.4% de los estudiantes y egresados universitarios
afirman que la educación universitaria es regular.
Tabla 10
Tabla cruzada V1:Educación Universitaria y V2:Desempleo
V2:Desempleo
Mala Regular Bueno Excelente Total
V1:Educació Regular Recuento 2 10 6 0 18
n % del total 0.6% 3,1% 1,9% 0,0% 5,6%
Universitaria Bueno Recuento 0 12 198 35 245
% del total 0,0% 3.7% 61,5% 10,9% 76,1%
Excelente Recuento 0 3 39 17 59
% del total 0,0% 0,9% 12.1% 5,3% 18,3%
Total Recuento 2 25 243 52 322
% del total 0,6% 7,8% 75,5% 16.1% 100,0%
Figura 3
Gráfico de tablas cruzadas de V1: Educación Universitaria y V2: Desempleo
Interpretación: Se puede ver en la Tabla 10 y la Figura 3 que de 332 encuestados de

estudiantes y egresados universitarios de Lima Norte 2023, la educación universitaria,
el 16.1% (52 sujetos) está de acuerdo que la educación universitaria considera que es
excelente y que no afecta al desempleo laboral, además, el 12.1% (39 universitarios y
egresados) afirma que la educación universitaria considera que es bueno y que no
afecta al desempleo laboral. Por otro lado, el 3.7% (12 universitarios y egresados)
menciona que la educación universitaria considera que es regular y que afecta al
desempleo y finalmente, el 0.6% (2 universitarios y egresados) considera que la
educación universitaria es mala y que afecta al desempleo, se concluyó que el 28.2%
de estudiantes y egresados considera que la educación universitaria es buena y que
no afecta al desempleo laboral en los estudiantes y egresados universitarios de Lima
Norte, 2023.
Tabla 11
Tabla cruzada D1.Transmisión del conocimiento*V2:Desempleo
V2:Desempleo
D1.Transmisión 2 Recuento 0 0 3 0 3
del conocimiento % del total 0.0% 0,0% 0,9% 0,0% 0,9%
3 Recuento 2 10 6 0 18
% del total 0,6% 3.2% 1,9% 0,0% 5,7%
4 Recuento 0 9 166 33 208
% del total 0.0% 2.8% 52.4% 10,4% 65,6%
5 Recuento 0 6 63 19 88
% del total 0.0% 1.9% 19.9% 6.0% 27,8%
% del total 0,6% 7.9% 75.1% 16.4% 100.0%
Figura 4
Gráfico de la tabla cruzada D1.Transmisión del conocimiento*V2:Desempleo
Interpretación: De acuerdo con la Tabla 11 y la Figura 4, se encuentra que de 322

encuestados de estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023, el 52.4% (166
estudiantes y egresados) está de acuerdo que la transmisión de conocimiento es buena
y no afecta al desempleo. Además, el 6.0% (19 estudiantes y egresados) es excelente
y que la transmisión de conocimiento no afecta al desempleo. Por último, el 3.2% (10
estudiantes y egresados) considera que es regular la transmisión de conocimiento y
que no afecta al desempleo. Se concluyó que el 58.4% de estudiantes y egresados
considera que transmisión de conocimiento no afecta al desempleo en estudiantes y
egresados universitarios Lima Norte 2023.
Tabla 12
Tabla cruzada D2. Plan de estudio*V2:Desempleo
V2:Desempleo
D2. Plan de 2 Recuento 0 0 1 0 1
estudio % del 0,0% 0,0% 0,3% 0,0% 0,3%
total
3 Recuento 1 11 9 4 25
% del 0,3% 3,5% 2,8% 1,3% 7,9%
total
4 Recuento 1 13 165 28 207
% del 0,3% 4,1% 52,1% 8,8% 65,3%
total
5 Recuento 0 1 63 20 84
% del 0,0% 0,3% 19,9% 6,3% 26,5%
total
% del 0,6% 7,9% 75,1% 16,4% 100,0%
total
Figura 5
Gráfico de la tabla cruzada D2. Plan de estudio*V2: Desempleo
.
Fuente: Software SPSS Versión 23
Interpretación: Se puede ver en la Tabla 12 y la Figura 5 que de 322 encuestados de

estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023, 52.1% (165 estudiantes y
egresados) considera que es bueno el plan de estudios y no afecta al desempleo.
Además, el 6.3% (20 estudiantes y egresados) considera que es excelente el plan de
estudios y no afecta al desempleo. Y, por último, el 3.5% (11 estudiantes y egresados)
considera que es regular el plan de estudios y no afecta al desempleo. Se concluyó,
que el 58.4% de estudiantes y egresados considera que el plan de estudios no afecta al
desempleo en estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023.
Tabla 13
Tabla cruzada D3. Nivel académico *V2:Desempleo
V2:Desempleo
D3. Nivel 2 Recuento 1 1 0 0 2
académico % del total 0,3% 0,3% 0,0% 0,0% 0,6%
3 Recuento 1 13 11 1 26
% del total 0,3% 4,1% 3,5% 0,3% 8,2%
4 Recuento 0 9 175 29 213
% del total 0,0% 2,8% 55,2% 9,1% 67,2%
5 Recuento 0 2 52 22 76
% del total 0,0% 0,6% 16,4% 6,9% 24,0%
% del total 0,6% 7,9% 75,1% 16,4% 100,0%
Figura 6
Gráfico de la tabla cruzada D3. Nivel académico *V2: Desempleo
Interpretación: En la tabla 13 y figura 6, se examina que de 322 encuestados

estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023. El 55.2% (175 estudiantes y
egresados) considera que es bueno el nivel académico y que no afecta al desempleo.
Además, el 6.9% (22 estudiantes y egresados) consideran que es excelente el nivel
académico y que no afecta al desempleo. Por otro lado, 4.1% (13 estudiantes y
egresados) considera que es regular el nivel académico y que no afecta al desempleo.
Por último, el 0.3% (1 estudiante y egresados) considera que es malo el nivel
académico y que no afecta al desempleo. En consecuencia, se concluyó, que el 62.1%
de estudiantes y egresados considera que el nivel académico y que no afecta al
desempleo en estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023.
4.2 Contrastación de Hipótesis (Inferencial)
El estudio incluyó pruebas estadísticas inferenciales para contrastar hipótesis. El

objetivo fue evaluar la confiabilidad de la correlación entre variables y dimensiones,
considerando tanto la hipótesis general como la hipótesis específica como las hipótesis
específicas. Para garantizar la validez del análisis, se llevó a cabo un test de
normalidad con el fin de identificar el tipo de modelo estadístico más adecuado.
Prueba de normalidad:
a) El nivel de significancia límite es 5% ó 0,05;

b) Si p>0,05 = Distribución normal y usar Pearson
c) Si p<0,05= distribución no paramétrica. Rho Spearman
Tabla 14
Pruebas de normalidad-Kolmogorov-Smirnova
Kolmogorov-Smirnova
Estadístico gl Sig.
V1:Educación Universitaria ,423 322 ,000
V2:Desempleo ,394 322 ,000
D1.Transmisión del conocimiento ,360 322 ,000
D2. Plan de estudio ,359 322 ,000
D3. Nivel académico. ,361 322 ,000
a. Corrección de significación de Lilliefors
Fuente: SPSS IBM Versión 23.
Figura 7
Prueba de normalidad-Educación universitaria
Interpretación: La prueba de normalidad para las variables se muestra en la Tabla 14

y la Figura 7: Educación Universitaria y Desempleo y sus dimensiones Transmisión del
conocimiento, Plan de estudio y Nivel académico, Una vez que los datos han sido
analizados y los grados de libertad han sido determinados de 322 > 50, se emplea la
prueba de Kolmogorov-Smirnov, un método estadístico utilizado para verificar la
distribución de un conjunto de datos. Y dado que el valor de significancia es
0.000<0.05, se procederá a trabajar con la hipótesis correspondiente distribución no
paramétrica. En consecuencia, se empleó la medida de correlación de Spearman,
también conocida como coeficiente de correlación Rho de Spearman. para realizar la
prueba de hipótesis y comprobar la relación entre las dos variables y sus dimensiones
están relacionadas, De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2010), afirman
que el Coeficiente Rho de Spearman es una medida de correlación aplicable a
variables con niveles de medición ordinales, donde se pueden ordenar las unidades o
individuos de la muestra por rangos.
Tabla 15
Coeficiente de Rho Spearman
Valor de Rho de Spearman Significado

-1 Correlación negativa grande y perfecta
-0.9 a -0.99 Correlación negativa muy alta
-0.7 a -0.89 Correlación negativa alta
-0.4 a -0.69 Correlación negativa moderada
-0.2 a -0.39 Correlación negativa baja
-0.01 a -0.19 Correlación negativa muy baja
0 Correlación nula
0.01 a 0.19 Correlación positiva muy baja
0.2 a 0.39 Correlación positiva baja
0.4 a 0.69 Correlación positiva moderada
0.7 a 0.89 Correlación positiva alta
0.9 a 0.99 Correlación positiva muy alta
1 Correlación positiva grande y perfecto
Fuente: Coeficiente de Rho Spearman
Prueba de Hipótesis General:
H0: No existe una relación significativa entre la Educación universitaria y el

desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima Norte 2023
H1: Existe una relación significativa entre la Educación universitaria y el

desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima Norte 2023
Para el contraste de hipótesis a un nivel de significancia (Sig.), α < 0,05; se

utilizó el estadístico (SPSS) de correlación de Rho de Spearman:
Tabla 16
Nivel de correlación y significancia entre la Variable 1: Educación Universitaria y

Correlaciones
V1:Educación
Universitaria V2:Desempleo
Rho de V1:Educación Coeficiente de 1,000 ,291
Spearman Universitaria correlación
Sig. (bilateral) . ,000
N 322 322
V2:Desempleo Coeficiente de ,291 1,000
correlación
Sig. (bilateral) ,000 .
N 322 322
Contrastación: Debido a que el nivel de significancia p=0,000 es inferior a 0,05,

estableceremos el criterio de validar la teoría de la siguiente manera: Rechazamos la
hipótesis nula H0 y aceptamos la hipótesis alternativa H1. En caso contrario,
aceptaremos la hipótesis nula H0 y rechazaremos la hipótesis H1.
Interpretación: Al examinar la Tabla 15, se presenta un valor de p=0,000< 0,05. Esto

resulta en la aceptación y el rechazo de la hipótesis nula (H0). de la hipótesis
alternativa (H1), señalando una conexión significativa entre la Educación universitaria y
el desempleo. Además, al analizar el resultado de la correlación de Spearman de
Rho=0,291, se observa una correlación moderadamente positiva entre la variable 1
(Educación universitaria) y la variable 2 (Desempleo). En resumen, se confirma una
relación positiva moderada entre las dos variables examinadas.
Prueba de Hipótesis Específico 1: D1…V2
H0: No Existe una relación significativa entre la Transmisión de conocimiento y el

desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023
H1: Existe una relación significativa entre la Transmisión de conocimiento y el

desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023.
Tabla 17
Nivel de correlación y significancia entre la D1. Transmisión del conocimiento y la V2:
Desempleo
Correlaciones
D1.Transmisión
del conocimiento V2:Desempleo
Rho de D1.Transmisión Coeficiente de 1,000 ,200
Spearman del correlación
conocimiento Sig. (bilateral) . ,000
N 322 322
correlación
N 322 322
Conclusión: En la Tabla 16, la correlación entre la Transmisión de conocimiento y el

Desempleo, Expresado a través del coeficiente de correlación de Spearman, se obtiene
un valor de 0,200, lo que señala una correlación positiva de intensidad moderada.
Además, se observa un nivel de significancia de p = 0,001, que es inferior a 0,05. En
resumen, se rechaza la hipótesis planteada nula (H0) y se acepta la hipótesis
alternativa (H1). En consecuencia, se llega a la conclusión de que existe una conexión
significativa entre el Transmisión de conocimiento y Desempleo Hay una correlación
positiva de intensidad moderada en estudiantes y egresados universitarios de Lima
Norte 2023.
Prueba de Hipótesis Específico 2: D2…V2
H0: No existe una relación significativa entre Plan de estudio en la Educación en

universitarios y el desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023.
H1: Existe una relación significativa entre Plan de estudio en la Educación en

universitarios y el desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023.
Tabla 18
Nivel de correlación y significancia entre la D2. Plan de estudio y la V2: Desempleo
Correlaciones
D2. Plan de
estudio V2:Desempleo
Rho de D2. Plan de Coeficiente de correlación 1,000 ,238
Spearman estudio Sig. (bilateral) . ,000
N 322 322
V2:Desempleo Coeficiente de correlación ,238 1,000
N 322 322
Fuente: Software SPSS Versión 23
Conclusión: En la tabla 17, el grado de correlación del Plan de estudio y Desempleo,

Según el coeficiente Rho de Spearman, se obtuvo un valor de 0,238, reformular
señalando una asociación moderadamente positiva, además el umbral de importancia
estadística p = 0,001<0,05, lo que llevó al rechazo de la hipótesis nula (H0) y la
aceptación de la hipótesis alternativa (H1). En conclusión, se evidencia una relación
positiva moderada entre el Plan de estudio y Desempleo de estudiantes y egresados
Prueba de Hipótesis Específico 3: D3...V2
H0: No existe una relación significativa entre el Nivel académico y el desempleo

laboral en los egresados de Lima Norte 2023.
H1: Existe una relación significativa entre el Nivel académico y el desempleo

laboral en los egresados de Lima Norte 2023.
Tabla 19
Grado de correlación y nivel de significancia entre la D3. Nivel académico y la V2:
Desempleo
Correlaciones
D3. Nivel
académico V2:Desempleo
Rho de D3. Nivel Coeficiente de 1,000 ,339
Spearman académico correlación
Sig. (bilateral) . ,000
N 322 322
correlación
N 322 322
Conclusión: En la tabla 18, el grado de correlación entre Nivel académico y

Desempleo, con respecto al coeficiente Rho de Spearman, el cual es de 0,520, se
observa un nivel de correlación positiva moderada. Además, el nivel de significancia es
p = 0,001<0,05. En consecuencia, la hipótesis nula (H0) fue rechazada y se aceptó la
hipótesis alternativa (H1). La conclusión es que hay una correlación positiva moderada
entre el Nivel académico y Desempleo de estudiantes y egresados universitarios de
Lima Norte 2023.
V. DISCUSIÓN
5.1 DISCUSIÓN
Ahora procedemos a presentar los resultados descriptivos como inferenciales, que

permita desarrollar la discusión con los antecedentes previos, teorías y conceptos,
referida a la educación universitario y desempleo, considerando las dimensiones,
metas e hipótesis del estudio de investigación.
Con respecto a la hipótesis general: hay una correlación significativa entre la Educación
universitaria y el desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima Norte
2023, según los resultados obtenidos mediante el método de correlación Rho de
Spearman se muestra una correlación positiva moderada de 29.1% (0,291) y un nivel
de significación bilateral de 0,000 entre la variable educación universitaria y desempleo.
Interpretación comparativa:
En este sentido, los hallazgos están en línea con los de Ascensión y Diaz (2022)
cuando afirma que se efectuó un examen exhaustivo de la situación de crecimiento y
las necesidades reales de empleo de los graduados de diversas escuelas
profesionales. Por su parte, Segovia (2021) en su investigación analiza la satisfacción
con la formación académica y oportunidades laborales para los graduados de la
especialización en Ingeniería Financiera y la formación en Auditoría proporcionada por
La institución educativa militar de Latacunga ESPE Facultad de Economía,
Administración y Empresariales del año 2015 al 2017; lograr los objetivos planteados,
hipótesis relacionadas con el estudio. Posiciones y enfoques teóricos relacionados con
factores como las percepciones sobre las oportunidades laborales y académicas. De
modo similar, Terraza y Huaman (2022) menciona que se establece en relaciones
directas y sustancial entre la gestión del conocimiento yla entrada del mercado laboral
de los graduados, además, se identifica una relación significativa entre los aspectos de
generación de conocimiento, compartición de conocimiento y suministro de
conocimiento, y las variables relacionadas con la colocación de graduados. Así mismo,
el hallazgo de la presente investigación de Guillen (2021) menciona que la mayor
dificultad para ingresar al lugar de trabajo es la falta de experiencia de algunos
estudiantes egresados. Por otro lado, una buena red puede marcar una gran diferencia
de inserción laboral. Por ende, en la Teoría del Capital Humano (1964) Becker: Ve la
educación universitaria como una inversión en capital humano. Cree que la educación
puede aumentar las habilidades y conocimientos de las personas, aumentando así su
productividad y empleabilidad. En el contexto de la universidad, la teoría es que las
personas con un título universitario tienen mayores oportunidades de empleo y ganan
salarios más altos que aquellos con menos educación. Además, según la teoría del
capital humano, invertir en educación superior beneficia a la sociedad en su conjunto
porque promueve la expansión económica y el establecimiento de una capacidad
laboral competente. Teoría del desempleo friccional (2015) Ramos: Es aquel que surge
debido al tiempo necesario para que los trabajadores encuentren puestos de trabajo
que se ajusten a sus habilidades y preferencias. Este tipo de desempleo está
relacionado con la movilidad natural de la fuerza laboral, lo que implica cambios en la
ocupación, ya sea en términos sectoriales o geográficos. Esto se aplica a los
empleados que abandonan sus trabajos en busca de mejores oportunidades laborales,
así como a los nuevos individuos que ingresan al mercado laboral. En ambos casos, es
normal que las personas sigan desempleadas de manera voluntaria durante un período
breve mientras buscan un trabajo que se adecúe a sus cualificaciones y expectativas
salariales. En este contexto, es importante destacar que este tipo de desempleo no se
considera necesariamente negativo, ya que refleja el proceso de búsqueda y
emparejamiento de trabajadores con empleadores adecuados. La educación
universitaria: Es una entidad que busca descubrir la verdad mediante la investigación
científica, tecnológica y la organización social. En este lugar, se reúne una comunidad
de docentes y estudiantes que desean participar en la labor de transmitir, crear y
difundir conocimientos. Por consiguiente, la educación superior es relevante para la
sociedad en general; tanto para los profesores como para los estudiantes, ya que es el
espacio por excelencia dedicado a preservar, transmitir y recrear tradiciones y
conocimientos. Además, el Estado y las empresas también tienen interés en ella,
debido a que contribuye en la formación de profesionales con un excelente nivel
académico y humanista. Julca (2016). El desempleo: El estado en el cual las personas
que muestran disposición y capacitadas para trabajar no logran encontrar empleo
adecuado. Normalmente se expresa como un porcentaje en relación con la fuerza
laboral total, y puede originarse por diversas razones, como la escasez de
oportunidades de trabajo, la recesión económica o la falta de habilidades requeridas
para los empleos disponibles. El desempleo puede afectar significativamente la vida de
las personas. y en el ámbito económico, ya que puede resultar en la disminución de
ingresos y la inseguridad financiera. Las tasas de desempleo representan un indicador
fundamental para evaluar la salud económica de una nación.
En conclusión, la investigación acerca de la conexión entre la educación universitaria y
el desempleo en los egresados de Lima Norte en 2023, revela una correlación positiva
moderada del 29.1%, según el método de correlación Rho de Spearman, con una
significación bilateral de 0,000. Este hallazgo respalda la idea de que existe una
conexión entre la educación universitaria y las tasas de desempleo en esta población.
Así también, la relación con la hipótesis específica 1: Existe una relación significativa
entre la Transmisión de conocimiento y el desempleo laboral en los egresados de Lima
Norte 2023; acorde a la contratación de hipótesis se aprecia la Transmisión de
conocimiento y el Desempleo, expresada mediante el coeficiente Rho de Spearman, es
de 20%( 0,200). Este resultado indica una correlación positiva moderada. Además, el
nivel de significancia es p = 0,001<0,05. En resumen, se rechazó la hipótesis nula (H0)
y se aceptó la hipótesis alternativa (H1). En consecuencia, se llega a la conclusión de
que existe una conexión significativa entre el Transmisión de conocimiento y
Desempleo existe una relación positiva y moderada, estudiantes y egresados
universitarios de Lima Norte 2023. En concordancia con estos resultados, Tomalá y
Palma (2023) afirmó que la educación superior es fundamental del pleno empleo de un
país, no garantiza que la tasa de empleo seguirá disminuyendo; por el contrario, vale la
pena analizar su entorno social las instituciones educativas adaptan cursos y trabajos
que se ajusten a las demandas ambientales, siempre y cuando esto contribuya a
reducir la cantidad de trabajo informal, la involucración de los profesionales en su
campo de estudio y la culminación del trabajo realizado con la formación académica
adquirida. Por su parte, Carranza (2019) en su trabajo de investigación, afirma que los
factores académicos, profesionales y laborales personales son los factores que influyen
y limitan la tasa de empleo de los egresados. En ese sentido, Teoría del Desempleo
Keynesiano (1933): Según esta teoría, cuando la demanda económica de productores
y bienes se reduce, las empresas ajustan su producción y, como consecuencia, se ven
obligadas a prescindir de trabajadores. Esto da lugar a un tipo de desempleo
involuntario, en el que las personas desean trabajar, pero no pueden encontrar empleo
debido a la disminución de la demanda. John Maynard Keynes argumentó que los
gobiernos y los bancos centrales tienen un papel crucial en la mitigación del desempleo
mediante políticas de estímulo fiscal y monetario. Estas políticas incluyen el aumento
del gasto público para llevar a cabo la demanda y la reducción de las tasas de interés
para incentivar la inversión y el gasto por parte del sector privado. La transmisión de
conocimientos: Es la propagación del conocimiento entre personas especializadas en
algún tema en específico, se trata de un discurso con estructura de enseñanza los
cuales son un punto clave para el momento de evaluar. Todo ello apunta a la
comunicación. Canale y Sawin identificaron dimensiones que señala el aspecto verbal,
ya que tienen en cuenta el conocimiento de las estructuras del lenguaje, la adaptación
del uso de estas a los requerimientos del contexto, la estructura coherente de los
enunciados y el uso de estrategias afectivas para la iniciación, el desarrollo y la
terminación. Espinoza (2010). En conclusión, hay una correlación considerable entre la
transmisión de conocimiento y el desempleo, es esencial reconocer que otros factores
pueden influir en la situación laboral de los egresados. La diversidad de perspectivas y
enfoques resalta la complejidad de este tema y la necesidad de considerar múltiples
variables al abordar las cifras de empleo de los graduados universitarios.
De igual manera, en la hipótesis específica 2: Existe una relación significativa entre

Plan de estudio en la Educación en universitarios y el desempleo laboral en los
egresados de Lima Norte 2023. Según el grado de correlación del Plan de estudio y
Desempleo, según el coeficiente Rho de Spearman, se obtuvo un valor de 23.8%
(0,238), indicando una correlación positiva moderada. Además, el nivel de significancia
es p = 0,001<0,05, lo que llevó al rechazo de la hipótesis nula (H0) y la aceptación de
la hipótesis alternativa (H1). En conclusión, se evidencia una relación positiva
moderada entre el Plan de estudio y Desempleo de estudiantes y egresados
universitarios de Lima Norte 2023. Torres (2020) en su investigación afirma que no
habrá consecuencias significativas para el medio ambiente o el mercado laboral de la
región. por lo tanto, vale la pena mencionar que algunas carreras se centran más en los
aspectos teóricos, como los números o la informática, pero aun así intentan explicar
eventos del mundo real. Estas escuelas vocacionales tienen pocos estudiantes, un
tiempo promedio de 5 años y un ingreso establecido. En tal sentido Saavedra (2020)
indica que es necesario que los grupos de universitarios sean tomados en cuenta en la
Política de promoción empresarial en las naciones de la zona, para desarrollar
programas de apoyo de los que realmente se beneficien y cuyo alcance debe incluir
capacitación para el aprendizaje de habilidades emprendedoras, fácil acceso a fuentes
de información. necesidades y realidad social. Teoría del desempleo cíclico (1936)
Keynes: Es un tipo de desempleo que se produce como resultado de las fluctuaciones
económicas periódicas de un país. Está directamente relacionado con los cambios en
el ciclo económico, como las recesiones y expansiones, que son características
normales de las economías capitalistas. La producción disminuye durante las
recesiones debido a la falta de demanda de bienes y servicios, por lo tanto, a la pérdida
de empleos. Por otro lado, durante los periodos de crecimiento económico, se crean
más empleos a medida que la demanda aumenta y las empresas expanden sus
operaciones. En resumen, el desempleo cíclico es una consecuencia de la volatilidad
económica y varía según la etapa del ciclo económico de una nación. Planes de
estudio: El currículo consiste en la elección y estructuración de oportunidades de
aprendizaje mediante las enseñanzas que se consideran importantes para el
crecimiento social y personal de todos los estudiantes. Abarca los conocimientos,
valores, actitudes y habilidades que deben seleccionarse y organizarse
adecuadamente según las necesidades de aprendizaje de cada uno y desarrollarse en
las diferentes edades y niveles de educación. El cual incluye métodos, objetivos,
estrategias y resultados.
En conclusión, mientras que existe una relación considerable entre el plan de estudios
y el desempleo, se reconoce que otros factores pueden influir en la situación laboral de
los egresados. Esta diversidad de variables subraya la complejidad de este fenómeno y
la necesidad de considerar múltiples aspectos al analizar las tasas de empleo de los
graduados universitarios
Seguidamente, la hipótesis específica 3: aunque existe una correlación sólida entre el

nivel académico y el desempleo, se reconoce un 18% que no muestra una relación
directa entre estos factores. Esto refuerza la noción de que otros elementos también
pueden influir en el trabajo laboral de los egresados. Esta diversidad de factores señala
la complejidad inherente a la relación entre educación y empleo, lo que sugiere la
necesidad de considerar múltiples aspectos al abordar las tasas de empleo de los
graduados universitarios. Existe una relación significativa entre el Nivel académico y el
desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023.El nivel de grado de
correlación entre Nivel académico y Desempleo, con respecto al coeficiente Rho de
Spearman, el cual es de 52% (0,520), Existe una correlación positiva moderada.
Además, el nivel de significancia es p = 0,001< 0,05. En consecuencia, la hipótesis nula
(H0) fue rechazada y se aceptó la hipótesis alternativa (H1). La conclusión es que hay
una correlación positiva moderada entre el Nivel académico y Desempleo de
estudiantes y egresados universitarios de Lima Norte 2023. En ese sentido, Roca
(2021) concuerda que el mercado de trabajo actual requiere una diversidad de
habilidades por otra parte los graduados, y se observó que aquellos que provienen de
instituciones educativas privadas en Lima obtienen salarios más elevados. En la misma
línea, García y Pineda (2019), afirma que para tener las universidades deben identificar
las tendencias de la demanda laboral para tener una visión contrastada y completa de
la realidad. Partiendo del hecho de que las empresas son clientes que reciben a los
graduados como productos, la opinión de los empleadores sobre la idoneidad de los
graduados en cuanto a educación, actitud y habilidades es fundamental y debe ser
conocida por las universidades. Por otra parte, Teoría del Humanismo Educativo
(1960): Carl Rogers: Es una teoría que surgió durante el Renacimiento y que ha influido
durante mucho tiempo en la educación universitaria. Se enfoca en el progreso integral
de las personas y cree que la educación incluye no sólo el conocimiento sino también
la moral y la ética. En el contexto universitario, esta teoría aboga por una educación
basada en materias humanísticas al igual que el arte, la literatura y la filosofía para
desarrollar la mente y el carácter de los estudiantes. Los docentes son vistos como
guías que ayudan a los estudiantes a descubrir su potencial humano. Aprendizaje
independiente y exploración intelectual. Se centra en el estudiante como un individuo
único que busca el desarrollo personal y la capacidad de contribuir a la sociedad. Nivel
académico: El nivel académico se puede definir como el nivel de comprensión,
competencia y desarrollo intelectual alcanzado por una persona a través de su
participación en programas educativos formales, como la educación escolar,
universitaria o de posgrado. Gessica (2020), Párr. 1. El desempleo: Se produce una
situación de desempleo cuando la cantidad de personas en búsqueda de empleo
supera el número de puestos de trabajo disponibles, lo que sugiere que hay una oferta
de trabajo es mayor que la demanda de empleos. Oficina Internacional del Trabajo
[OIT] (2017).
En conclusión, la correlación del 82% entre el nivel académico y el desempleo resalta
una conexión importante, pero el 18% que no muestra una relación directa señala la
presencia de otros factores influyentes en las tasas de empleo de los egresados
universitarios. Esta diversidad de elementos subraya la complejidad inherente a la
dinámica entre educación y empleo. Por lo tanto, comprender plenamente las
tendencias laborales requiere considerar múltiples aspectos, lo que subraya la
necesidad de un enfoque integral al abordar la i
Limitaciones: En el transcurso de esta investigación, nos enfrentamos a diversas

restricciones que impactaron el desarrollo eficiente del trabajo de investigación. Estas
limitaciones abordaron principalmente desafíos asociados con la participación de los
integrantes del equipo, restricciones temporales y contratiempos tecnológicos. A
continuación, detallamos estas limitaciones:
Compromiso de los Integrantes del Equipo: Desafortunadamente, la disponibilidad

limitada de tiempo por parte de algunos colegas debido a sus compromisos laborales
planteó desafíos para una colaboración efectiva. La conciliación entre las
responsabilidades profesionales y la dedicación al trabajo de investigación erigió como
una barrera que impactó el avance del trabajo.
Implicancias prácticas de los resultados: La investigación destaca la necesidad de

enfocarse en el desarrollo de competencias específicas altamente demandadas en el
actual mercado laboral. Al alinear la educación universitaria y el desempleo laboral con
las habilidades más solicitadas, los estudiantes tienen la posibilidad de mejorar sus
perspectivas de empleo de manera más eficiente.
Implicancias Teóricas de los resultados: De este estudio no solamente conllevan

repercusiones prácticas, sino que también contribuyen con valioso conocimiento al
ámbito científico. Este aporte enriquece las teorías ya existentes y ofrece nuevas
perspectivas acerca de las condiciones de cumplimiento laboral para aquellos que
recién han completado sus estudios universitarios.
Implicancias Metodológicas de los resultados: Los resultados de este análisis no

sólo revelan su relevancia práctica, sino que también generan consideraciones
significativas en el ámbito metodológico, delineando pautas que podrían impactar el
diseño y enfoque de investigaciones futuras.
VI. CONCLUSIONES
De acuerdo con el propósito general, la investigación tuvo como propósito describir

como es la Educación universitaria y el desempleo laboral en los egresados
universitarios de Lima Norte 2023;Por lo tanto, los hallazgos demostraron que se
concluyó que el 28.2% de estudiantes y egresados considera que la educación
universitaria es buena y que no afecta al desempleo laboral en los estudiantes y
egresados universitarios de Lima Norte, 2023; Además, al analizar Se encontró un
resultado de Rho=0,291 utilizando la correlación de Spearman, indicando una
correlación positiva moderada entre la variable 1 (Educación universitaria) y la variable
2 (Desempleo). En resumen, se confirma una relación positiva moderada entre las dos
variables examinadas.
Se determinó Identificar la Transmisión de conocimiento y el desempleo laboral en los

egresados de Lima Norte 2023; por consiguiente, se concluyó, que el 58.4% de
estudiantes y egresados considera que transmisión de conocimiento no afecta al
desempleo en estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023, además, la
correlación entre la Transmisión de conocimiento y el Desempleo, expresada Utilizando
el coeficiente Rho de Spearman, se puede determinar qué 0,200. Este resultado indica
una correlación positiva moderada. Además, el nivel de significancia es p = 0,001<
0,05. En resumen, se rechazó la hipótesis nula (H0) y se aceptó la hipótesis alternativa
(H1). En consecuencia, se llega a la conclusión de que existe una conexión significativa
entre el Transmisión de conocimiento y Desempleo estudiantes y egresados
universitarios de Lima Norte 2023.Existe un vínculo moderado y positivo,
Se determinó Identificar el Plan de estudio en la Educación en universitarios y el

desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023; de tal modo, Se concluyó,
que el 58.4% de estudiantes y egresados considera que el plan de estudios no afecta al
desempleo en estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023, el grado de
correlación del Plan de estudio y Desempleo, se encontró un valor de 0,238 según el
coeficiente Rho de Spearman, indicando una correlación positiva moderada. El
coeficiente Rho de Spearman, que es de 0,520, ha demostrado una correlación positiva
moderada. Además, se encontró un nivel de significancia de p = 0,001, lo que equivale
a 0,05. Como resultado, se rechazó la hipótesis nula (H0) y se aceptó la hipótesis
alternativa (H1). Se ha demostrado una correlación positiva moderada con el
coeficiente Rho de Spearman, que es de 0,520. Además, el nivel de significancia es p =
0,001, que es igual a 0,05. Como resultado, la hipótesis nula (H0) fue rechazada y la
hipótesis alternativa (H1) fue aceptada. En conclusión, se evidencia una relación
positiva moderada entre el Plan de estudio y Desempleo de estudiantes y egresados
Se determinó Identificar el Nivel académico y el desempleo laboral en los egresados de

Lima Norte 2023; se concluyó, que el 62.1% de estudiantes y egresados considera que
el nivel académico y que no afecta al desempleo en estudiantes y egresados
universitarios Lima Norte 2023, el nivel de grado de correlación entre Nivel académico y
Desempleo, con respecto se ha demostrado una correlación positiva moderada con el
coeficiente Rho de Spearman, que es de 0,520. Además, el nivel de significancia es p =
0,001, que es igual a 0,05. Como resultado, la hipótesis nula (H0) fue rechazada y la
hipótesis alternativa (H1) fue aceptada. La conclusión es que hay una correlación
positiva moderada entre el Nivel académico y Desempleo de estudiantes y egresados
VII. RECOMENDACIONES
Para empezar, la meta fue Describir como es la Educación universitaria y el desempleo

laboral en los egresados universitarios de Lima Norte 2023;los resultados, según las
opiniones de 332 encuestados de estudiantes y egresados universitarios de Lima Norte
2023, la educación universitaria, el 16.1% (52 sujetos) está de acuerdo que la
educación universitaria considera que es excelente y que no afecta al desempleo
laboral, además, el 12.1% (39 universitarios y egresados) afirma que la educación
universitaria considera que es bueno y que no afecta al desempleo laboral. Por otro
lado, el 3.7% (12 universitarios y egresados) menciona que la educación universitaria
considera que es regular y que afecta al desempleo y finalmente, el 0.6% (2
universitarios y egresados) considera que la educación universitaria es mala y que
afecta al desempleo
Después, el objetivo específico 1 fue encontrar la Transmisión de conocimiento y el

desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023; según la opinión, de 322
encuestados de estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023, el 52.4% (166
estudiantes y egresados) está de acuerdo que la transmisión de conocimiento es buena
y no afecta al desempleo. Además, el 6.0% (19 estudiantes y egresados) es excelente
y que la transmisión de conocimiento no afecta al desempleo. Por último, el 3.2% (10
estudiantes y egresados) considera que es regular la transmisión de conocimiento y
que no afecta al desempleo.
Sin embargo, el objetivo específico 2 fue determinar el Plan de estudio en la Educación

en universitarios y el desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023 según la
opinión, de 322 encuestados de estudiantes y egresados universitarios Lima Norte
2023, 52.1% (165 estudiantes y egresados) considera que es bueno el plan de estudios
y no afecta al desempleo. Además, el 6.3% (20 estudiantes y egresados) considera que
es excelente el plan de estudios y no afecta al desempleo. Y, por último, el 3.5% (11
estudiantes y egresados) considera que es regular el plan de estudios y no afecta al
desempleo.
Por consiguiente, el objetivo específico 3, fue Identificar el Nivel académico y el

desempleo laboral en los egresados de Lima Norte 2023; según la opinión, de 322
encuestados estudiantes y egresados universitarios Lima Norte 2023. El 55.2% (175
estudiantes y egresados) considera que es bueno el nivel académico y que no afecta al
desempleo. Además, el 6.9% (22 estudiantes y egresados) consideran que es
excelente el nivel académico y que no afecta al desempleo. Por otro lado, 4.1% (13
estudiantes y egresados) considera que es regular el nivel académico y que no afecta
al desempleo. Por último, el 0.3% (1 estudiante y egresados) considera que es malo el
nivel académico y que no afecta al desempleo. En consecuencia.
REFERENCIAS
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6382e4a248124c2bc674f370/Gestion-educativa-ante-la-pandemia-reorientacion-
de-dos-programas-de-licenciaturas-enfocadas-al-turismo.pdf
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de la educación superior universitaria y el subempleo profesional en el Perú.
https://repositorio.up.edu.pe/handle/11354/1102
ANEXOS
Anexo 1. Matriz de operacionalización de variables
VARIABLE DE DEFINICIÓN DIMENSION ESCALA DE

DEFINICIÓN CONCEPTUAL INDICADORES
ESTUDIO OPERACIONAL ES MEDICIÓN
La educación universitaria es una 1. Temas especializados

entidad que busca descubrir la verdad D1.
mediante la investigación científica, Transmisión
La educación de nivel 2. Aspecto verbal
tecnológica y la organización social. En de
universitario consiste en conocimient
este lugar, se reúne una comunidad de
los planes de estudio que o 3. Estrategias efectivas
docentes y estudiantes que desean
se imparten después de la
participar en la labor de transmitir,
educación secundaria, y 5= Excelente
crear y difundir conocimientos. Por 4. Métodos de enseñanza
son ofrecidos por 4= Bueno
consiguiente, la educación superior es
instituciones reconocidas D2. Planes
V1: EDUCACIÓN relevante para la sociedad en general; 5. Objetivos académicos 3= Regular
como universidades u de estudio
UNIVERSITARIA tanto para los profesores como para los
otros establecimientos 2= Mala
estudiantes, ya que es el espacio por 6. Resultados educativos
autorizados por las
excelencia dedicado a preservar, 1= Pésima
autoridades competentes
transmitir y recrear tradiciones y
del país y/o sistemas de 7. Grado de conocimiento
conocimientos. Además, el Estado y las
homologación
empresas también tienen interés en
reconocidos. (UNESCO,
ella, debido a que contribuye en la D3. Nivel 8. Desarrollo intelectual
1997)
formación de profesionales con un académico
excelente nivel académico y humanista.
9. Adquisición de
(Julca, 2016)
habilidades y
conocimiento
VARIABLE DE DEFINICIÓN ESCALA DE
DEFINICIÓN CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES
ESTUDIO OPERACIONAL MEDICIÓN
El desempleo se define como la

1. Vacantes disponibles
situación en la que individuos que
están dispuestos y capacitados para D4. Oportunidad
trabajar no logran encontrar de trabajo 2. Posición laboral
empleo adecuado. Normalmente se
expresa como un porcentaje en El desempleo es una
relación con la fuerza laboral total, y situación que se da 3. Situación laboral
puede originarse por diversas cuando la cantidad 4. Salud economía de un 5= Excelente
razones, como la escasez de de personas que país
oportunidades de trabajo, la buscan trabajo nos D5. Tasa de 4= Bueno
recesión económica o la falta de da a entender que la empleo 5. Dificultades financieras
V2: DESEMPLEO 3= Regular
habilidades requeridas para los demanda de trabajo
empleos disponibles. El desempleo excede el número de 6. Índice de Pobreza 2= Mala
puede tener consecuencias empleos disponibles.
significativas tanto en la economía (Oficina 1= Pésima
7. Situación social
como en la vida de las personas, ya Internacional del
que puede resultar en la Trabajo[OIT ],2017) 8. Nivel de salario
disminución de ingresos y la D6. Demanda de
inseguridad financiera. Las tasas de trabajo
desempleo representan un
indicador fundamental para evaluar 9. Número de trabajadores
la salud económica de una nación.
Anexo 2. Instrumento de recolección de datos
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
CUESTIONARIO DE ENCUESTA REFERIDO A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y EL DESEMPLEO
LABORAL EN LOS EGRESADOS UNIVERSITARIOS DE LIMA NORTE 2023
Estimado(a) trabajador(a) reciba mis saludos cordiales, el presente cuestionario es parte de una
investigación que tiene por finalidad obtener información para elaborar el Trabajo de Investigación
acerca de La educación universitaria y el desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima
Norte 2023 Solicito su colaboración para que responda con sinceridad el presente instrumento que es
confidencial y de carácter anónimo.
Las opiniones de todos los encuestados serán el sustento del Trabajo de Investigación para aprobar el
curso de MIC, nunca se comunicarán los datos individuales a terceros.
Con las afirmaciones que a continuación se exponen, algunos encuestados están de acuerdo y otros
en desacuerdo. Por favor, exprese con sinceridad marcando con “X” en una sola casilla de las
siguientes alternativas:
5= Excelente
4= Bueno
3= Regular
2= Mala
1= Pésima
VARIABLE 1: LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
N° ITEMS 5 4 3 2 1
Dimensión 1. Transmisión del Conocimiento
El syllabus de la universidad contempla temas

1
especializados de la carrera.
El aspecto verbal tiene la capacidad de producir

2 resultados positivos en los estudiantes
universitarios.
Las estrategias específicas permiten una

3
planificación cuidadosa de la educación.
Dimensión 2. Plan de Estudio
Los métodos de enseñanza se utilizan para

4 transmitir conocimientos que promueven el
aprendizaje de los estudiantes.
Los objetivos académicos permiten alcanzar las

5
metas académicas.
Los resultados educativos son el resultado de la

6 enseñanza aprendida
Dimensión 3. Nivel Académico

El grado de conocimiento demuestra cuánto sabe
7 alguien sobre un tema en particular.
El desarrollo intelectual es la capacidad de pensar

8
de manera crítica.
La adquisición de habilidades permite aprender

9
capacidades para solucionar problemas.
VARIABLE 2: EL DESEMPLEO
N° ITEMS 5 4 3 2 1
Dimensión 1. Oportunidad de Trabajo
Las vacantes disponibles permiten el acceso a

10 otras personas.
La posición laboral reconoce a una persona en

11
el puesto de trabajo.
La situación laboral muestra la relación de

12
trabajadores de una empresa.
Dimensión 2. Tasa de Desempleo
La salud económica de un país depende de los

13 recursos disponibles.
Las dificultades financieras muestra la

14 posición de una persona en relación con sus
recursos.
El índice de pobreza muestra la carencia de

15
una población.
Dimensión 3. Demanda de Trabajo
La situación social describe cómo las personas

16
interactúan en una sociedad.
El nivel salarial evidencia la disponibilidad de

17
los ingresos del trabajador.
El número de trabajadores representa las

18
personas empleadas.
Anexo 3. Validación de los Instrumento

Anexo 4. Matriz para elaborar la prueba Piloto
Anexo 5. Matriz de consistencia

Matriz de consistencia
Título: Educación universitaria y el desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima Norte 2023
Autor (es):
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema Objetivo Hipótesis ESCALA DE

DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS-AFIRMACIONES
General General General MEDICIÓN
Existe una Variable 1: Control Interno

Describir cómo
¿Cómo es la relación
es la Educación 1.El syllabus de la universidad contempla temas
Educación significativa entre 1. Temas especializados
universitaria y el universitaria y el especializados de la carrera.
la Educación
desempleo desempleo
universitaria y el D1.Transmisión 2.-El aspecto verbal tiene la capacidad de producir
laboral en los laboral en los
desempleo laboral del conocimiento 2. Aspecto verbal resultados positivos en los estudiantes
egresados egresados universitarios.
universitarios de en los egresados
universitarios de
Lima Norte 2023? universitarios de 3.-Las estrategias específicas permiten una
Lima Norte 2023 3. Estrategias específicas
Lima Norte 2023 planificación cuidadosa de la educación.
Existe una 4.-Los métodos de enseñanza se utilizan para 5= Excelente

¿Cómo es la Identificar la relación 4. Métodos de enseñanza transmitir conocimientos que promueven el
aprendizaje de los estudiantes. 4= Bueno
transmisión de Transmisión de significativa entre
conocimientos y el conocimiento y el la Transmisión de 3= Regular
D2. Plan de 5.-Los objetivos académicos permiten alcanzar las
desempleo laboral desempleo conocimiento y el 5. Objetivos académicos
estudio metas académicas.
en los egresados laboral en los desempleo laboral 2= Mala
de Lima Norte egresados de en los egresados
6.- Los resultados educativos son el resultado de la 1= Pésima
2023? Lima Norte 2023 de Lima Norte 6. Resultados educativos
enseñanza aprendida
2023
7. Grado de conocimiento 7.-El grado de conocimiento demuestra cuánto

sabe alguien sobre un tema en particular.
D3. Nivel 8.-El desarrollo intelectual es la capacidad de

académico 8. Desarrollo intelectual
pensar de manera crítica.
9. Adquisición de 9.-La adquisición de habilidades permite aprender

habilidades capacidades para solucionar problemas.
Matriz de consistencia
Título: Educación universitaria y el desempleo laboral en los egresados universitarios de Lima Norte 2023
Autor (es):
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema Objetivo Hipótesis ESCALA DE

DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS-AFIRMACIONES
General General General MEDICIÓN
Existe una Variable 2: Gestión de Cuentas por Cobrar

Identificar el Plan relación
¿Cuál es el nivel
de estudio en la significativa entre
del Plan de 10.-Las vacantes disponibles permiten el acceso a
Educación en Plan de estudio en 10. Vacantes disponibles
estudios y el otras personas
universitarios y el la Educación en
desempleo laboral
desempleo universitarios y el D6. Oportunidad
en los egresados
laboral en los desempleo laboral de trabajo 11.-La posición laboral reconoce a una persona en
de Lima Norte 11. Posición laboral
egresados de en los egresados el puesto de trabajo
2023?
Lima Norte 2023. de Lima Norte
12.-La situación laboral muestra la relación de
2023. 12. Situación laboral 5= Excelente
trabajadores de una empresa
13. Salud económica de 13.-La salud economía de un país depende de los 4= Bueno
un país recursos disponibles. 3= Regular
¿Cómo es el Nivel
académico y el Existe una D7. Tasa de 14.Las dificultades financieras muestra la posición 2= Mala
14. Dificultades financieras
desempleo laboral relación desempleo de una persona en relación con sus recursos.
Identificar el Nivel 1= Pésima
en los egresados significativa entre 15.-El índice de pobreza muestra la carencia de
académico y el 15. Índice de pobreza
de Lima Norte el Nivel una población.
desempleo
2023? académico y el
laboral en los 16.-La situación social describe cómo las personas
desempleo laboral 16. Situación social
egresados de interactúan en una sociedad.
en los egresados
Lima Norte 2023
de Lima Norte D8. Demanda de 17.-El nivel salarial evidencia la disponibilidad de
2023. trabajo 17. Nivel de salario
los ingresos del trabajador.
18. Número de 18.-El número de trabajadores representa las

trabajadores personas empleadas.
Anexo 5. Aplicación de la encuesta
Anexo 6. TURNITIN

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PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Título de Trabajo de Investigación

Educación universitaria y desempleo laboral en egresados universitarios,

De la cruz Ccarhuaypiña, Flor Milagros (orcid.org/0000-0002-5896-767) (100%)

Dr. Roberth Frias Guevara (/orcid.org/0000-0003-3670-3384)

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Dedicamos este presente trabajo de

Queremos dar nuestro profundo

II. MARCO TEÓRICO........................................................................................4

3.1. Tipo y diseño de investigación..............................................................19

3.2. Variables y operacionalización..............................................................21

3.4. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos................................24

3.5. Validez y confiabilidad del instrumento.................................................25

3.6. Método de análisis de datos..................................................................27

4.1 Presentación de resultados.......................................................................28

4.2. Contrastación de Hipótesis (Inferencial)...................................................35

Tabla 1 - Niveles escala Likert……………………………………..……….…23

Tabla 2 - Población, muestra y muestreo………………………………….…24

Tabla 3 - Principales técnicas de instrumentos de investigación ……….…25

Tabla 4 - Validadores ………………………………………………...………...26

Tabla 5 - Escala de Alfa de Cronbach ...……………………………………...26

Tabla 6 - Estadística de Fiabilidad del Muestreo - Piloto …...………………26

Tabla 7 - Estadística de fiabilidad de la muestra………...…...………………28

Tabla 8 - V1: Educación Universitaria…………………………………………29

Tabla 9 - V2: Desempleo……………………………………………………. ..30

Tabla 10 - Tabla cruzada V1*V2 ………………………………………….......31

Tabla 11 - Tabla cruzada D1*V2 …………………………………………...…32

Tabla 12 - Tabla cruzada D2*V2 …………………………………………...…33

Tabla 13 - Tabla cruzada D3*V2 …………………………………………...…34

Tabla 14 - Pruebas de normalidad-Kolmogorov-Smirnova…………………36

Tabla 15 – Coeficiente de Rho Spearman……………………………………37

Tabla 16 – Nivel de correlación y significación entre la V1*V2………….…38

Tabla 17 - Nivel de correlación y significancia entre la D1 y V2….………. 39

Tabla 18 – Nivel de correlación y significancia entre la D2 y V2…..………40

Tabla 19 – Grado de correlación y nivel de significancia entre la D3 y V2…41

Figura 1- V1: Educación Universitaria………………………...……………29

Figura 2 - V2: Desempleo ……………………………………...……………30

Figura 3 - Tabla cruzada V1*V2 ……………………….……………………31

Figura 4 - Tabla cruzada D1*V2 ……………………………………………32

Figura 5 - Tabla cruzada V2*V2 ……………………………………………33

Figura 6 – Grafico de tablas cruzadas D3*V2 ……………...………………34

Figura 7- Prueba de normalidad V1…………………………………………36

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal describir como es la

Keywords: University education, Work Opportunity, Unemployment Rate, Academic

En el tiempo actual el desempleo es una manifestación que afecta

II. MARCO TEÓRICO:

Enfoques conceptuales correspondientes a las variables, educación universitaria

3.1.1 Tipo de Investigación

3.1.2 Diseño de Investigación

El diseño no experimental, en este tipo de diseño, las variables no se manipulan

El diseño transversal es un enfoque de investigaciones sobre los datos

En lo concerniente al diseño correlacional; explican las conexiones entre dos o

El objetivo de los estudios descriptivos es definir las características significativas

El enfoque cuantitativo implica reunir información y examinar para poner a

3.2 Variables y operacionalización

Variable cualitativa 1: Educación Universitaria

Variable cualitativa 2: Desempleo

Según Haro y Rosario (2017) indicaron: Se define como la situación en la que

Variable 1: Educación Universitaria

Esto sucede cuando el número de personas que buscan trabajo crea la

Esto sucede cuando el número de personas que buscan trabajo crea la

Los signos de comportamiento de la variable cuantitativa 1 Educación

Los índices indican el comportamiento de la variable cuantitativa 2 Desempleo