Alberto Torres

Desarrollo de la creatividad y expresión plástica
Alberto Torres
Tema 1: Introducción a la educación

plástica y visual en la infancia.
Índice de la asignatura
1. Introducción a la educación plástica y visual en la infancia
2. El aula de arte: un espacio didáctico de aprendizaje activo
3. Materiales y técnicas de representación bidimensional
4. Materiales y técnicas de representación tridimensional
5. La creatividad en los niños de Educación Infantil
6. Relación de los lenguajes del arte con otros lenguajes
7. Aprendizaje y percepción visual en la infancia I
8. Aprendizaje y percepción visual en la infancia II
9. Aprendizaje y percepción visual en la infancia III
10. Desarrollo de la expresión gráfico-plástica en Educación Infantil
11. Desarrollo de la expresión gráfico-plástica en Educación Infantil II
12. Desarrollo de la expresión gráfico-plástica en Educación Infantil III
13. El diseño curricular del aula artística en Educación Infantil I
14. El diseño curricular del aula artística en Educación Infantil II
Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 2

Índice de la asignatura
1. Introducción a la educación plástica y visual en la infancia
2. El aula de arte: un espacio didáctico de aprendizaje activo
3. ¿Quéenes
La creatividad losla Expresión
niños Plástica?
de Educación Infantil
4. Relación de los lenguajes del arte con otros lenguajes
5. Materiales y técnicas de representación bidimensional
6.
Materiales
Materiales y técnicas de representación tridimensional
7. Aprendizaje y percepción visual en la infancia I
8. Aprendizaje y percepción
¿Qué son lasvisual en la infancia II
imágenes?
9. Aprendizaje y percepción visual en la infancia III
10. Desarrollo de la expresión gráfico-plástica en Educación Infantil
11. Desarrollo¿Cómo
de la expresión
dibujangráfico-plástica
los niños? en Educación Infantil II
12. Desarrollo de la expresión gráfico-plástica en Educación Infantil III
13. El diseño curricular del aula artística en Educación Infantil I
14. El diseño curricular del aula artística en Educación Infantil II
¿Cómo es la clase de arte infantil?

Tema 1: Introducción a la educación plástica y visual en la infancia.
1.2. Conceptos clave. Fundamentos de lo plástico y lo visual.
Artes plásticas
Aquellas formas artísticas que utilizan materiales capaces de ser

modificados o moldeados «por el artista» para crear una obra.
Aquellas manifestaciones que reflejan, siempre con recursos plásticos,

algún producto de la imaginación o una visión de la realidad personal.
Bellas Artes
Pintura - escultura - arquitectura - el grabado - la cerámica

la orfebrería - la artesanía - la pintura mural…

Bellas Artes
Pintura - escultura - arquitectura - el grabado - la cerámica

la orfebrería - la artesanía - la pintura mural…

Artes Visuales
sonido, el vídeo, la informática, la electrónica, etc.
CINE – CÓMIC – NET.ART – ARTE DIGITAL – FOTOGRAFÍA …

Artes Visuales

Artes Visuales

1.2. La importancia del arte en la Educación Infantil
Dos vías:
El arte como finalidad, el arte por el arte.
Educar a través del arte.


Una buena DIDÁCTICA tendrá en cuenta:
1.- METODOLOGÍA: MOTIVACIÓN E INVESTIGACIÓN

Presentación de la asignatura.
“Me he sentido muy artista y muy acompañado por los demás”

TEMA 1: Introducción

2.- RECURSOS: Las técnicas y materiales deben ser experiencias vitales.
3.- PERCIBIR LAS CUALIDADES DE LA MATERIA: Descubrir sus posibilidades.

Barro rojo. Técnica. Colombín
Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres

Escultura. Tipos de materiales Reciclaje



4.- CENTRADOS EN LOS PROCESOS Y NO EN LOS RESULTADOS:

Evitar las ideas de “bonito” o “feo” en los resultados.



Una educación MULTIDMENSIONAL
Desarrollo de:
Pensamiento simbólico
Percepción visual
Pensamiento divergente
VER ES PENSAR

La actividad lúdica y el juego como medios de educación artística

1.2. La importancia del arte en la Educación Infanti
El arte como registro psicológico del niño
El dibujo es la expresión de su entorno cercano: Emociones, ideas, etc.
https://www.ingpec.com/como-se-expresa-un-nino-maltratado-a-traves-de-los-dibujos/

1.2. Objetivos y funciones formativas
Cómo se llega a definir la Materia que hoy

conocemos como Educación Plástica y Visual
El Proyecto Kettering El ojo estético CEMREL
(1967/1969) (1975/1976) (1967/1979)
E. Eisner H. Broudy M. Barkan y L.
Programa Educación Chapman
Programa para la Educación Estética
Artística
Programa para la
Desarrollo Curricular Educación Estética
Propuesta de un Currículum Formación del Profesor
fijo y Secuencial
Propuesta de Unidades
Didácticas
Objetivos: Expresivos
secuenciales en torno
Contenidos: producción,
a determinados
crítica y contexto
conocimientos
Actividades: lecciones
secuenciadas


A partir de 1985
lArts PROPEL o «Proyecto El DBAE o Discipline Based Art

Zero» Education
http://www.pz.harvard.edu Eisner
Gardner y Perkins
Es considerado el movimiento más
Se centra en: importante en cuanto a la formación
producción, percepción y artística,
análisis
Se centra en 4 disciplinas: crítica,
Dirigido a Primaria y historia, creación, estética.
Secundaria.


A partir de 1990
Currículum posmoderno
Mirada crítica de la cultura visual, multiculturalismo, discurso de
minoría.

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre,
por el que se establecen las enseñanzas
mínimas del segundo ciclo de Educación infantil
http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-
2007-185

Un poco de historia…
Hasta 1970
- Manualidades y dibujo
- Autoexpresión creativa (Lowenfeld)

A partir de 1990
- Currículum posmoderno:
Cultura visual, multiculturalismo, nuevas formas de expresión
Cognitivo
Motor
Bloque 1: Desarrollo global a nivel
Afectivo
Expresivo
Comunicativo

Desarrollo afectivo
Muestra sus sentimientos más

que en otros medios
Nicola, 4 años 11 meses
“Cuando tengo frío ella me abraza

y me calienta”.
“(…)Tiene el pelo larguísimo, las piernas así de

grandes”
Bartolomeis, F. (2001). El Color de los Pensamientos y de los

Sentimientos. Barcelona: Octaedro.

A partir de 1990
Bloque 2:
Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
• Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos (ordenador, cámara, etc..).
• Acercamiento a producciones audiovisuales (películas, videojuegos, etc.).
• Distinción entre realidad y producción audiovisual.
• Uso moderado de los medios audiovisuales.


A partir de 1990
Bloque 3: Lenguaje artístico.
• Experimentación y descubrimiento del lenguaje plástico
• Expresión y comunicación de sentimientos, emociones, vivencias…
• Interpretación y valoración de obras plásticas del entorno.

1.6. Objetivos de la expresión plástica en Educación Infantil.

1.5. La actividad lúdica y el juego como medio de expresión plástica.

A partir de 1990
Bloque 4: Lenguaje corporal.
• Gestos y movimientos como recursos expresivos
• Uso de las posibilidades motrices del cuerpo.
• Representación espontánea.
• Dramatización, juegos, danzas, juego simbólico….



A partir de 1990
Contribuir al desarrollo global de los niños: nivel cognitivo, afectivo, social,

expresivo y psicomotor.
Promover la autonomía y autoconcepto del niño,
Fomentar aprendizajes significativos con actividades de enseñanza-aprendizaje

principalmente basadas en el juego.
Desarrollar la expresividad, creatividad e imaginación infantil.

A partir de 1990
Crear ambientes afectivos y cálidos propicios para la creación artística y la

socialización de los niños.
Uso adecuado de los distintos lenguajes artísticos y comunicativos.
Educar en la cultura visual, los lenguajes visuales y audiovisuales.
Educar la percepción y comprensión del mundo exterior.

www.unir.net

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Desarrollo de la creatividad y expresión plástica

Tema 1: Introducción a la educación

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 2

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 3

Aquellas formas artísticas que utilizan materiales capaces de ser

Aquellas manifestaciones que reflejan, siempre con recursos plásticos,

Pintura - escultura - arquitectura - el grabado - la cerámica

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 4

Pintura - escultura - arquitectura - el grabado - la cerámica

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 5

sonido, el vídeo, la informática, la electrónica, etc.

CINE – CÓMIC – NET.ART – ARTE DIGITAL – FOTOGRAFÍA …

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 6

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 7

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 8

El arte como finalidad, el arte por el arte.

Educar a través del arte.

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 9

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 10

Una buena DIDÁCTICA tendrá en cuenta:

1.- METODOLOGÍA: MOTIVACIÓN E INVESTIGACIÓN

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 11

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 12

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 13

Una buena DIDÁCTICA tendrá en cuenta:

2.- RECURSOS: Las técnicas y materiales deben ser experiencias vitales.

3.- PERCIBIR LAS CUALIDADES DE LA MATERIA: Descubrir sus posibilidades.

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 14

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres

Una buena DIDÁCTICA tendrá en cuenta:

4.- CENTRADOS EN LOS PROCESOS Y NO EN LOS RESULTADOS:

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 19

Una buena DIDÁCTICA tendrá en cuenta:

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Una buena DIDÁCTICA tendrá en cuenta:

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Una educación MULTIDMENSIONAL

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 22

La actividad lúdica y el juego como medios de educación artística

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El arte como registro psicológico del niño

El dibujo es la expresión de su entorno cercano: Emociones, ideas, etc.

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 24

Cómo se llega a definir la Materia que hoy

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 25

Cómo se llega a definir la Materia que hoy

lArts PROPEL o «Proyecto El DBAE o Discipline Based Art

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Cómo se llega a definir la Materia que hoy

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 27

Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 28

- Autoexpresión creativa (Lowenfeld)

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Didáctica de la Expresión Plástica - Alberto Torres 30

Muestra sus sentimientos más

Nicola, 4 años 11 meses

“Cuando tengo frío ella me abraza

“(…)Tiene el pelo larguísimo, las piernas así de

Bartolomeis, F. (2001). El Color de los Pensamientos y de los