UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

"Año del Bicentenario del Perú:

200 años de Independencia"

UPLA
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE ARQUITECTURA

“El APRENDIZAJE DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO EN EL PERÚ”

CURSO

TEORIA Y CRITICA DE LA ARQUITECTURA

DOCENTE: Arq. SANTA MARIA CHIMBOR CARLOS ALBERTO

INTEGRANTES: CHAVEZ TARAZONA JUANA ANGELICA

INGA BERNABE ANANIAS ESTEBAN
JULCARIMA SOTO LUIS ELIAS
PIÑARES ROMERO PIERO RAUL
RAMOS ROJAS ALEX MAX

CICLO: VII-semestre
SECCION: B1

HUANCAYO – PERU- 2021

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INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………………
…. 1
FORMULACION DEL
PROBLEMA……………………………………………………………... 2
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
……………………………………………………3
JUSTIFICACION………………………………………………………………………………
…. 4
1.1. INTRODUCCIÓN..............................................................................................4

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................4

1.2.1. PROBLEMA GENERAL...............................................................................5

1.3. JUSTIFICACION...............................................................................................5

1.4. OBJETIVOS.......................................................................................................5

1.5. HIPÓTESIS........................................................................................................5

2. MARCO TEÓRICO..................................................................................................5

2.1. ANTECEDENTES (INTERNACIONAL NACIONAL LOCAL).................5

2.2. BASES TEÓRICAS...........................................................................................5

2.3. METODOLOGÍA (DESCRIBIR LOS MÉTODOS QUE SE UTILIZARON

EN LOS REFERENTES)............................................................................................................5

2.4. RESULTADOS (tablas de frecuencia)...............................................................5

2.5. CRONOGRAMA DE PROCESO DE INFORMACIÓN..................................5

2.6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..............................................5

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2.7. BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................5
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CRÍTICA A LA ARQUITECTURA COLONIAL EN EL PERÚ DESDE UN

ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO

1.1. INTRODUCCIÓN

Uno de los temas más importantes de la Historia del Arte en nuestro país es la
arquitectura del período de la dominación virreynal. Sus características y evolución han
quedado registradas en documentos diversos a lo largo del tiempo. Dieron cuenta de ella
cronistas y escritores varios entre los siglos XVI y XVIII, testigos de sus procesos de
edificación o admiradores de sus características formales. Los viajeros del S. XIX
continuaron esa labor, acorde a su visión romántica y a las particularidades del registro
de recursos y patrimonio cultural que ellos llevaron a cabo. Fue recién durante el S. XX
cuando se replanteó la mirada a la producción de objetos arquitectónicos y se delimitó
campos entre las distintas perspectivas de su estudio. Dichas perspectivas fueron, desde
intereses diversos por registrar los objetos arquitectónicos como expresión de una
valoración perceptual de base empírica, hasta el estudio crítico del patrimonio edificado
asumido como objeto de estudio de la Historia o de la Historia del Arte.
El avance del siglo XX instaló entonces una lectura continua de la arquitectura del
pasado, distinta de las visiones de siglos anteriores, en la medida en que fue planteada
con criterios de cientificidad, de búsqueda de verdades sustentadas y demostrables, es
decir planteadas desde la perspectiva de diversas ciencias. Como es de suponer, los
estudios realizados a lo largo del siglo fueron el resultado de las disciplinas y las
perspectivas de análisis con las que fueron enfrentadas y, en ese sentido, también fueron
diversas.

Durante el período colonial, se produjo en nuestro territorio un gran volumen de

arquitectura de gran valor artístico. Ella es ahora parte importante de nuestro patrimonio
y constituye un componente fundamental de nuestra identidad cultural; ha sido un factor
determinante en la declaración de patrimonio cultural de la humanidad de varias de
nuestras ciudades y por lo tanto es imprescindible propiciar su conocimiento y
conservación. Estas tareas resultan especialmente necesarias por la insuficiencia de las
acciones implementadas para su protección, tanto por las limitaciones de las políticas
públicas desde el Estado, como por la incapacidad de los sectores privados y de la
sociedad civil en ese terreno. Cabe destacar, en ese sentido, que los estudios realizados
resultan insuficientes en relación a la magnitud del patrimonio por analizar y que,
contemporáneamente, la producción de dichos estudios ha decaído sensiblemente en
relación con otras ramas de la investigación.
La situación señalada debe impulsar la investigación acerca del tema, pero
acometer dicha tarea requiere de la definición de perspectivas y enfoques, lo mismo que
el planteamiento de las metodologías apropiadas para el caso. Asumirlo significa definir
los planos epistemológico y metodológico de esa labor científica, teniendo en cuenta que,
si bien se cuenta con las herramientas de la Historia del Arte, al encarar procesos distintos
de los de la tradición europea –para las cuales fueron originalmente establecidas– se hace
necesario un replanteamiento de algunas categorías, conceptos y métodos. La investigación
propuesta asume la responsabilidad de aportar en ese sentido.

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1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles fueron las bases epistemológicas y sus metodologías de aproximación a la

arquitectura colonial?

1.3. JUSTIFICACION

1.4. OBJETIVOS

De manera sintética podemos formular que el objetivo general es identificar las

tendencias y procesos de la producción de la historia de la arquitectura del período
colonial en los momentos iniciales de su formulación y, con ello, intentar aportar a las
bases de la investigación contemporánea lo mismo que a la protección de ese
patrimonio
edificado a partir de su conocimiento y valoración. Siendo los objetivos específicos:
a. Reconocer los procesos socio políticos del período planteado y sus relaciones con
la producción histórica que le era contemporánea.
b. Servir de base al planteamiento de enfoques y metodologías de estudio para la
arquitectura del período, que tome en consideración las particularidades de sus
procesos de configuración.
c. Evidenciar las características de la relación establecida entre el impulso a la
actividad edificatoria del período 1919 - 1950 y la promoción de la investigación
sobre la historia de la arquitectura del período colonial que le era contemporánea.
d. Promover a la valoración del legado de los investigadores del período, a partir del
reconocimiento de su aporte a los procesos de investigación.
1.5. HIPÓTESIS

La hipótesis que guía el presente trabajo parte de considerar que cada momento
de la investigación histórica obedece a los requerimientos específicos de la sociedad
que la produce. Así los procesos de la producción histórica de la arquitectura colonial
entre 1919 y 1950, serían el resultado de los requerimientos de ese momento,
mediados por los conceptos e intereses de los historiadores específicos. Los textos
formaron parte del proceso de constitución de la nacionalidad y pusieron a disposición
patrones arquitectónicos y un vocabulario como insumo para la actividad proyectual de
la arquitectura neocolonial.

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2. MARCO TEÓRICO

2.1. ANTECEDENTES (INTERNACIONAL NACIONAL LOCAL)

2.2. BASES TEÓRICAS (historia)

2.3. METODOLOGÍA (DESCRIBIR LOS MÉTODOS QUE SE UTILIZARON EN

LOS REFERENTES)

2.4. RESULTADOS (tablas de frecuencia)

2.5. CRONOGRAMA DE PROCESO DE INFORMACIÓN

2.6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

2.7. BIBLIOGRAFÍA

E.P. ARQUITECTURA;SEMINARIO de conservación y restauración del

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