UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE DESARROLLO CURRICULAR

SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

1. INFORMACIÓN GENERAL DE UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Área: Ciencias Tecnológicas y Agrarias Docente: Casso Arias Marcela Geovana
Facultad: ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT Carrera: ARQUITECTURA
Sistema: Normal Semestralizado Asignatura: HISTORIA I
Gestión: 1/2018 Sigla: ARQ100
Fecha: 28-06-2018 Curso: 1

2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Habida cuenta que la Asignatura HISTORIA I (ARQ 100), tiene como destinatarios, estudiantes de primer semestre de la Carrera
de Arquitectura el plan de trabajo cuyo objeto sea establecer un Programa de la Asignatura, debe ser capaz de introducir la
importancia del estudio de la historia del hábitat y la arquitectura en el perfil del futuro profesional desde una perspectiva objetiva y
puntual.
Al ser la Historia un espacio de construcción de conocimientos que necesita de la participación dinámica y activa de los estudiantes
desde sus propios puntos de vista es importante formar el conocimiento de la historia, para poder identificar y distinguir los
diferentes elementos arquitectónicos de las distintas etapas que la constituyen, comprendiendo como factores sociales,
económicos, políticos e ideológicos influyeron, originaron y sustentaron los procesos de producción del arte, la arquitectura y el
espacio urbano, desde la prehistoria hasta el medioevo, abarcando para el caso de historia I hasta el gótico.
3. RELACIONES DE LA ASIGNATURA
Historia I se relaciona con Historia II e Historia III de manera directa, así mismo al introducir criterios de la concepción de los
espacios arquitectónicos a través del tiempo, tiene relación indirecta con las asignaturas de taller pues permite iniciar el
conocimiento de la concepción del espacio en la arquitectura.
La asignatura Historia I, además establece relación de gran importancia aunque esta no es inmediata con las asignaturas
patrimonio edificado y taller VIII, pues sienta principios conceptuales directamente relacionados con los contenidos de ambas
asignaturas.
4. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes para que identifiquen y distingan los diferentes elementos y
tipologías de espacios que corresponden a las distintas etapas de la historia con sus características arquitectónicas, sociales,
económicas, políticas e ideológicas que originan y sustentan los procesos de producción del arte y el espacio urbano
arquitectónico, desde la prehistoria hasta el gótico con el fin de utilizar dichos elementos y conceptos en su vida profesional.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Alcanzar una aproximación a la idea del Arte, la historia su problemática y a los conceptos que le permitirán al estudiante
manejar un léxico básico para el análisis y la crítica en la lectura de imágenes, desde una actitud reflexiva y de desarrollo de
juicio personal.
Comprender el rol de la Historia como disciplina de formación y reflexión.
Conocer las arquitecturas del pasado en que se fundamentan teorías y movimientos posteriores para desarrollar y potenciar
la capacidad de investigar y reflexionar críticamente acerca de los fenómenos sociales, políticos, culturales y económicos
que la arquitectura contribuye a expresar.
Valorar con sensibilidad la forma, la estética y la función como expresión de las diferentes épocas históricas, contribuyendo
con ello a la formación de un profesional que comprenda valore y aborde con estos temas el campo de su actividad

6. CONTENIDOS MÍNIMOS

Tema 1: Alcance del estudio de la Historia desde el contexto arquitectónico y urbano

Objetivo particular:Alcanzar una aproximación a la idea de la historia desde el punto de vista arquitectónico y urbano, su
problemática y la importancia del conocimiento para los arquitectos desde una perspectiva reflexiva de juicio personal donde
intervienen fenómenos sociales, políticos culturales y económicos que la arquitectura contribuye a mostrar y expresar.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores

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Los estudiantes adquieren conocimientos
sobre: 1.1 Introducción al estudio de la
Historia y su importancia en el quehacer
arquitectónico. 1.2 La Teoría de la
Arquitectura aplicada al estudio de la
historia del hábitat. 1.3 Análisis de los
procesos históricos a partir de la
producción del arte, la arquitectura y el
urbanismo
Los estudiantes tienen la habilidad de
reconocer la importancia del conocimiento de
la Historia aplicada a la arquitectura y el
urbanismo. Al ser la Historia un espacio de
construcción de conocimientos el estudiante
participa dinámica y activamente desde sus
propios puntos de vista identificando y
distinguiendo los diferentes elementos
arquitectónicos de las distintas etapas que la
constituyen.
Los estudiantes comprenden como
factores sociales, económicos,
políticos e ideológicos influyeron,
originaron y sustentaron los procesos
de producción del arte, la arquitectura
y el espacio urbano. Valoran la
importancia de la relación de la teoría
de la arquitectura aplicada al estudio
de la historia

Tema 2: Prehistoria
Objetivo particular:Lograr el conocimiento en los estudiantes sobre las primeras etapas de la vida de los seres humanos sobre
la tierra y sus manifestaciones.
Sistema de conocimientos
Los estudiantes estudian: 2.1
Paleolítico. Arte Prehistórico 2.2
Mesolítico 2.3 Neolítico, Las
primeras viviendas ? La formación
de la Aldea
Sistema de habilidades
Los participantes tienen competencias para
identificar con precisión las distintas etapas
que componen la prehistoria y cuáles
fueron sus manifestaciones. Comprende la
importancia de esta etapa para el inicio de
la arquitectura
Sistema de valores
El estudiante comprende cual la importancia del
estudio de la prehistoria identificando la
apropiación de los primeros espacios y
distinguiendo las primeras manifestaciones
arquitectónicas hasta la formación de las
primeras aldeas como elementos de origen de
la arquitectura y el urbanismo

Tema 3: Edad Antigua

Objetivo particular:Desarrollar el conocimiento de la edad antigua comprendiendo los aportes de cada civilización, sus
diferencias y significación histórica
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores
Los estudiantes conocen: 3.1 Mesopotamia: La El estudiante desarrolla un El estudiante INTERPRETA los
formación de la Ciudad?Estado. El Arte Mesopotámico. léxico apropiado para referirse a códigos, elementos de diseño y
La arquitectura mesopotámica: El Zigurat Babilonia, los distintos elementos constructivos estudiados, analizando
Asiría y Persia. 3.2 Egipto: Estudio de la Ciudad ? arquitectónicos. El estudiante y comprendiendo las distintas
Estado Arte y arquitectura en Egipto. Arquitectura comprende que el estudio de civilizaciones antiguas. El estudiante
funeraria: Pirámides, Mastabas e Hipogeos Arquitectura esta etapa histórica, no solo le además comprenderá cuales fueron
administrativa: Palacios Arquitectura Civil: Vivienda servirá para no repetir errores los fenómenos sociales económicos
Monumentos: La esfinge, obeliscos 3.3 Grecia: Estudio que se hubiesen cometido en el que influyeron en la arquitectura de
de la acrópolis, polis y la necrópolis Arte y arquitectura pasado, sino además con juicio cada civilización, discerniendo como
en Grecia Evolución del templo griego Los órdenes crítico podrá identificar los estos aspectos fueron y son
griegos. Elementos conformantes de la Polis: Ágora, elementos de la arquitectura importantes como desencadenantes
Buleterio, Estoa, Palestra, Teatro. La vivienda Griega que corresponden a la edad de los cambios en las formas y los
3.4 Roma: Estudio de las ciudades romanas Arte y antigua. espacios arquitectónicos.
Arquitectura de Roma El templo Romano Los Ordenes
Romanos Elementos conformantes de la Ciudad
Romana: Buleterio, Estoa, Palestra, Gimnasio, Teatro,
Foro. 3.5 La ruptura del imperio romano Inicios: Los
primeros cristianos. Arquitectura y Arte Paleocristiano
Catacumbas, Símbolos.

Tema 4: Edad Media

Objetivo particular:Desarrollar el conocimiento de la edad media comprendiendo los aportes arquitectónicos de cada momento
histórico, sus diferencias y significación
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores

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Los estudiantes conocen: 4.1 Bizantino: El arte y la
arquitectura de los bizantinos. 4.2 Islámico:
Características de la unificación de los Árabes por
Mahoma El Arte y la Arquitectura de los Islámicos
Las ciudades Islámicas 4.3 Románico
Características del Modo de Producción Feudal Las
Artes Pre -Románico y Románico La evolución de la
iglesia cristiana Las Iglesias ? Los Monasterios 4.4
Gótico Características de los siglos XII al XV. Las
Artes del Gótico La Arquitectura gótica
7. DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DEL TIEMPO
El estudiante conoce y se sensibiliza El estudiante muestra un juicio
con los nuevos elementos crítico y constructivo sobre el
arquitectónicos que se manifiestan en conocimiento adquirido, compara
la edad media, relacionando los con los anteriores momentos
mismos con los acontecimientos históricos analizando cual la
históricos, geográficos, sociales y contribución de este conocimiento
económicos que inciden directamente a la arquitectura y su proceso a
sobre cada una de las civilizaciones través de la historia.

Nr Tema Horas Horas Prácticas Horas Horas Horas Total

o Teo. Lab. Extrac. Eval. Horas
Taller Invest. Exten.
1 Alcance del estudio de la Historia desde el 6 0 0 0 0 2 3 9
contexto arquitectónico y urbano
2 Prehistoria 6 0 0 0 0 2 3 9
3 Edad Antigua 21 0 0 0 0 4 3 24
4 Edad Media 15 0 0 0 0 2 3 18
Total horas semestre 60
Total horas extracurriculares semestre 10
8. CRONOGRAMA
8.1 Cronograma de plan temático y actividades

PLAN TEMÁTICO

Nr Tema Semanas
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Alcance del estudio de la Historia desde el

contexto arquitectónico y urbano
2 Prehistoria
3 Edad Antigua
4 Edad Media
Actividades
Nr Actividad Semanas
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Producción de la arquitectura por edades

Temas: 1
2 Revisión y análisis de artículos científicos
Temas: 2
3 Debate comparativo sobre las innovaciones
entre Mesopotamia y Egipto
Temas: 3
4 Reconocimiento de las formas clásicas
Temas: 3
5 Modelado Elementos del medioevo
Temas: 4
8.2 Cronograma de evaluaciones (parciales, final y segunda instancia)

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Evaluacion Grup Fecha Temas

o
Primer Parcial 1 04-03-2018 - Alcance del estudio de la Historia desde el contexto
2 05-04-2018 arquitectónico y urbano
- Prehistoria
Segundo Parcial 1 30-05-2018 - Edad Antigua
2 31-05-2018
Final 1 20-06-2018 - Edad Media
2 21-06-2018
Segunda Instancia 1 04-07-2018 - Alcance del estudio de la Historia desde el contexto
2 05-07-2018 arquitectónico y urbano
- Prehistoria
- Edad Antigua
- Edad Media
9. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN
Métodos expositivos.- utilizados para explicar los contenidos de cada tema, implementando la exposición dialogada con los
estudiantes para formar juicios críticos.
Métodos de modelación.- para comprender el desarrollo formal y espacial es importante que el estudiante modele las formas a fin
de captar con claridad las diferencias e innovaciones que cada época histórica manifieste
Método Constructivo.- a fin que el estudiante con juicio propio comprenda la importancia de cada periodo histórico y cuál será la
aplicación en la futura profesión
Revisión bibliográfica.- a través del estudio y revisión de bibliografía se introduce al proceso investigativo que debe tener el
estudiante
10. RECURSOS DIDÁCTICOS
Interacción con los estudiantes.- A través de herramientas de las NTics y ayuda de las redes.
Pizarra electrónica
Realización de prácticas en aula o fuera de aula
Exposición demostrativa Imágenes y videos con recorridos virtuales
Armado de portafolio con síntesis y gráficos
11. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y/O INTERACCIÓN
Análisis crítico de artículos científicos y bibliografía que permitan al estudiante conocer diferentes puntos de vista acerca de un
común de la historia
El modelado de elementos característicos de cada periodo permitirá que el estudiante compare estos entre si y comprenda las
diferencias, las innovaciones y los cambios en los diferentes elementos constitutivos del espacio, plasmados además en un
portafolio con síntesis de las temáticas
La web y las redes sociales permiten un acercamiento a la bibliografía, a los recorridos virtuales que permiten la simulación de
estancia al interior y exterior de los elementos arquitectónicos más representativos de cada época
12. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Se tomara en cuenta la evaluación de dos examenes parciales de acuerdo a rol emitido por direccion y un examen final, asi mismo
existira una evaluacion de practicas y trabajos de investigación en relacion con la asignatura y la permanente evaluacion de los
estudiantes en aula
13. BIBLIOGRAFÍA
ROTH, LELAND M. Entender la arquitectura. Sus elementos, historia y significado. 1º ed., 4º tirada. Barcelona. (ESPANA). Gustavo
Gili. 2005. 599 p. Es. ilus. ISBN: 84-252-1700-8.
DE AZCARATE RISTORI José María y Otros, Historia del Arte, Editorial Anaya, 2001
RISEBERO Bill, Historia dibujada de la Arquitectura occidental, Ediciones Madrid-1.992
CEAC. Historia de los estilos. Barcelona. (España). CEAC. s.f. 605 p. Es.
TOMAN, ROLF (Editor). El Románico. Arquitectura, Escultura, Pintura. Barcelona. (ESPAÑA). Ullmann Könemann. 2004. 480 p. Es.
ilus.
TOMAN, ROLF (Editor). Neoclasicismo y Romanticismo. Arquitectura, Pintura, Escultura, Dibujo 1750-1848. Barcelona. (ESPAÑA).
H.F. Ullmann. 2006. 520 p. Es. ilus.
SAIZ CONDE V; ARENAZA LASAGABASTER, J. J. Historia del arte y la cultura. Madrid. (ESPAÑA). S M. 1986. 236 p. Es.
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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EDITORIAL RAMON SOPENA, Atlas Sopena de Arte y los Estilos, Barcelona, 1.995

Datos Complementarios
Programa elaborado por primera vez: 03/03/2018
Programa modificado por última vez: 03/03/2018
Apartados actualizados:
Bibliografía: Contenido Mínimo:
Indicaciones metodológicas y de investigación: Actividades de investigación y/o interacción:

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Firma del docente Firma del(a) Director(a) de Carrera

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