Competencia: fortalecer la capacidad de razonamiento lógico-matemático y adquirir una estructura mental

adecuada a su edad.
Meta de aprendizaje: desarrollar el pensamiento y la inteligencia utilizando diferentes juegos
Los ejercicios propuestos en la siguiente guía hacen parte del cuadernillo de razonamiento lógico propuesto por
Recursos educativos accesibles y gratuitos “Orientación Andújar” y “MathCenter”
https://municarmendelalegua.gob.pe/sistema-de-biblioteca/matematicas/Razonamiento%20matem
%C3%A1tico.pdf
https://matematicasn.blogspot.com/2016/10/razonamiento-logico-matematico.html
Estos recursos serán utilizados para elaborar una guía general de la asignatura de matemáticas para el grado 10°,
la cual está destinada al banco de guías de la institución educativa.
Actividades

1. En una reunión familiar se encuentran las 2. Una llave está construida con 10 cerillos; en
siguientes relaciones de parentesco entre ella, se cambia de lugar 4 cerillos, de manera
los presentes: padre, madre, hijo, hija, tío, que resulten 3 cuadrados iguales.
tía, hermano, hermana, primo, prima,
sobrino, sobrina; sin embargo, sólo había
4 personas. ¿Cómo puede ser posible?

3. En cierto pueblo se celebra un juicio en el 4. Distribuya en las casillas del gráfico los
que hay tres acusados de asesinato. Uno es números del 1 al 13, de tal manera que la
culpable y siempre miente y los otros suma de
dicen la verdad; además, uno de ellos es los números ubicados en cada una de las tres
extranjero y no habla el idioma del columnas (A, B y C) y la fila D sea la
pueblo, por lo que el juez decide tomar misma.
como intérpretes a los otros dos acusados. Dé como respuesta la mínima suma.
El juez le pregunta al extranjero:
“¿Es Ud. culpable?", el extranjero
responde no en su idioma.
Luego, pregunta a los intérpretes qué fue
lo que dijo.
El segundo acusado responde que ha
dicho que no.
El tercer acusado responde que ha dicho
que sí.
¿Quién es el culpable?

Docente: Iliana Cristina Tapia Arias

 5. Distribuya los números del 1 al 9; uno en 6. Halla el número de triángulos en la siguiente
cada casillero, de tal manera que la suma figura
de los números ubicados en casilleros
diametralmente opuestos tenga el mismo
resultado (3 soluciones). Dé como
respuesta la suma de los números que
pueden ser ubicados al centro.

7. Halla el total de cerillos en el siguiente 8. Se desea recorrer los pasadizos de un parque

arreglo que tiene la siguiente forma

¿Cuál es el menor recorrido que se debe realizar, de

tal modo que pase por todos los pasadizos?

9. Complete los casilleros con dígitos del 1 al 9. 10. Colorea

Tenga en cuenta que en cada recuadro, fila y
columna no puede haber números repetidos.

Logro esperado: Utilizar la capacidad racional para analizar, comprender y solventar problemas efectivamente.

Docente: Iliana Cristina Tapia Arias