Anexo 2.
“Rúbrica de evaluación de clase modelo”
Indicador Logrado
Presenta verbalmente el logro
de la sesión. Contextualiza la
importancia del tema para el
estudiante y/o para el curso.
Indaga por los saberes previos
Inicio y utilidad
de los participantes y los
enlaza a la clase.
2 puntos
Desarrolla el tema de manera
ordenada. A través de
preguntas u otras actividades
que generan diálogo y
Desarrollo participación de los
estudiantes. Además, integra
los aportes con el tema.
4 puntos
Implementa un espacio para
que el participante aplique los
conceptos aprendidos. Por
ejemplo: a través de ejercicios,
Práctica resolución de un problema,
casos, etc. Además, orienta al
estudiante en todo momento.
5 puntos
Pregunta a los estudiantes qué
aprendieron para verificar el
aprendizaje logrado. Con las
ideas aportadas por ellos hace
un resumen o formula
Cierre
conclusiones resaltando los
aspectos principales de la
clase.
2 puntos
Todos los recursos que utiliza
facilitan el aprendizaje activo
de los estudiantes y son
pertinentes al tema y logro de
la sesión (Materiales,
Uso de recursos separatas, vídeos, enlaces,
diapositivas, pc, páginas web,
pizarra, aplicaciones,
programas, etc).
3 puntos
En proceso No logrado
Presenta verbalmente el logro No presenta el logro de la
de la sesión. Contextualiza la sesión ni contextualiza la
importancia del tema para el importancia del tema para el
estudiante y/o para el curso. estudiante y/o para el curso.
Indaga por los saberes previos Indaga por los saberes previos
de los participantes sin de los participantes de
enlazarlo a la clase o no lo manera superficial o no lo
hace. hace.
1 punto 0 puntos
Desarrolla el tema de manera Desarrolla el tema de manera
ordenada. Realiza algunas expositiva sin realizar
preguntas de seguimiento, preguntas u otras actividades
pero no integra los aportes que generan diálogo y
con el tema. participación de los
estudiantes.
3 puntos 2 puntos
Implementa un espacio para No se evidencia la
que el participante aplique los implementación de un espacio
conceptos aprendidos. Por para aplicar lo aprendido.
ejemplo: a través de
ejercicios, resolución de un
problema, casos, etc., sin
orientar al estudiante.
3 puntos 1 punto
Presenta un resumen o No verifica el aprendizaje
formula las conclusiones que logrado en los estudiantes ni
ha elaborado previamente presenta conclusiones sobre
sobre la clase sin indagar la los temas principales de la
opinión que tienen los clase.
estudiantes al respecto.
1 punto 0 puntos
La mayoría de los recursos La mayoría de los recursos que
que utiliza facilitan el utiliza no facilitan el
aprendizaje activo de los aprendizaje activo de los
estudiantes y son pertinentes estudiantes o no son
al tema y logro de la sesión pertinentes al tema y logro de
(Materiales, separatas, vídeos, la sesión.
enlaces, diapositivas, pc,
páginas web, pizarra,
aplicaciones, programas, etc).
2 puntos 1 punto
8
 Se evidencia un clima de aula
con respeto, confianza y
empatía que permita el
aprendizaje. El docente
Clima de aula demuestra una actitudasertiva
en la comunicación que tiene
con los estudiantes.
Se evidencia un clima de aula Se evidencia un clima de aula
con respeto, confianza y tenso el cual afecta la ruta de
empatía que permita el aprendizaje del estudiante.
aprendizaje. El docente
demuestra una actitud pasiva
en la comunicación que tiene
con los estudiantes.

2 puntos 1 punto 0 puntos

Durante la mayor parte de la
sesión, el docente mantiene
un adecuado volumen de voz,
velocidad y dicción. Durante
su discurso el docente
Comunicación
mantiene contacto visual con
oral y gestual
el estudiante y acompaña su
comunicación verbal con
gestos.
En algunos momentos de la
sesión, el docente presenta un
adecuado volumen de voz,
velocidad y dicción
Durante su discurso el
docente mantiene contacto
visual con el estudiante y
acompaña su comunicación
verbal con gestos.
Durante la mayor parte de la
sesión, el docente no presenta
un adecuado volumen de voz,
velocidad o dicción.
o
no mantiene contacto visual
con el estudiante ni acompaña
su comunicación verbal con
gestos.

2 puntos 1 punto 0 puntos

La clase modelo dura más o menos de los 20 minutos brindados. No completa las actividades
Manejo del
planificadas.
tiempo
-1 punto
Muestra una actitud poco receptiva ante el proceso de retroinformación: se muestra
Apertura a la
desinteresado y/o en desacuerdo con los comentarios.
crítica -1 punto

Sólo evalúa el
coordinador
académico:
Demuestra dominio del tema Demuestra dominio del tema No demuestra dominio del
durante todo el desarrollo de durante la sesión. Responde la tema.
la sesión. Responde con mayoría de preguntas sobre el
solvencia las preguntas sobre contenido que formulan los
el contenido que formulan los estudiantes.
Contenido
estudiantes. profundiza en los
temático
temas (cuando es necesario
hacerlo) o en momentos
importantes.

10 puntos 6 puntos 2 puntos