Plan de Contingencia-1

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LORETO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
MINISTERIO DE EDUCACION
PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCION DE RIESGOS DE DESASTRES
“ESCENARIOS DEPORTIVOS, AMBIENTES Y ESPACIOS

SALUDABLES”
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE UCAYALI – CONTAMANA
JUEGOS NACIONALES DEPORTIVOS ESCOLARES
PLAN DE CONTINGENCIA
ETAPA PROVINCIAL

Bienvenidos a todos de la Provincia de Ucayali
Apreciados y queridos:
Miembros del equipo de trabajo de la fiesta más hermosa e importante del
calendario comunal de nuestra provincia.
Destacados:
Miembros de la comunidad educativa, sean todos bienvenidos a la fiesta más
importante en el calendario del deporte escolar.
En el marco de la Ley General de Educación y la Ley de Promoción y
Desarrollo del Deporte, la actividad física ocupa un lugar preponderante para
asegurar la formación integral del ciudadano.
Los Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2016 tienen como finalidad
ofrecer a los estudiantes la posibilidad de realizar una práctica deportiva en
comunión de compañeros, niños, niñas, y adolescentes de otras escuelas
viviendo una sana competencia que ayude a elevar los rendimientos
individuales y colectivos en el marco de la fraternidad, la lealtad y los valores
que sustentan el espíritu olímpico.
El Programa Presupuestal 068 PREVAED Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 068) que aborda el
problema específico: población y sus medios de vida vulnerables ante el
impacto de amenazas con secuelas de desastres.
El sector educativo es vulnerado por efectos de diversas amenazas que
ocurren dentro el territorio, con la pérdida de vidas en muchos casos y
afectación socio emocional de estudiantes y docentes.
El MINEDU a través de la Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental,
en el marco presupuestal en mención, viene implementando el producto
escuela segura, con el enfoque de gestión de riesgos de desastres,
orientados a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad frente a los
riesgos de desastres que enfrenta la comunidad educativa según amenazas
de su territorio.
En este marco, implementamos el presente Plan de Contingencia con la
finalidad de hacer frente a las contingencias referidas a las ocurrencias
adversas de origen natural o producto de la actividad humana durante el
desarrollo de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares en su etapa
provincial.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- DRE: LORETO
1.2.- UGEL: UCAYALI-CONTAMANA
1.3.- AREA ENCARGADA: EDUCACION COMUNITARIA Y
AMBIENTAL (ECA)
1.4.- NOMBRE DEL PLAN: “ESCENARIOS DEPORTIVOS, AMBIENTES
Y ESPACIOS SALUDABLES”
1.5.- ACTORES: -MUNICIPALIDAD PROV. DE UCAYALI
-INDECI-DEFENSA CIVIL
-CENTRO DE SALUD – CONTAMANA
-BOMBEROS VOLUNTARIOS
-GERENCIA SUBREGIONAL DE UCAYALI
-POLICIA NACIONAL DEL PERU
II.- OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer capacidades en los miembros de la comunidad educativa
para reducir la vulnerabilidad frente a los riesgos de desastres que afrenta
sus miembros según amenazas de su territorio.
III.- OBJETIVO ESPECÍFICO:

a).- Prevenir en la comunidad educativa, estudiantes y comunidad en general
Riesgos de desastres según amenaza de su territorio.
b).- Despertar el interés y pronta reacción frente a un acontecimiento.
c).- Buscar la colaboración oportuna del equipo de respuesta de cada una de
Las instituciones comprometidas en el presente plan.
d).- Motivar en los estudiantes a la práctica de una cultura saludable.
IV.- NORMAS LEGALES:

- Constitución Política del Perú.
- Ley General de Educación No. 28044
- Resolución Ministerial No. 556-2014-MINEDU
- Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención
de Emergencias por Desastres (PREVAED)
- Ley No. 26842- Ley General de salud

- Ley No. 27657 Ley del Ministerio de salud

- Decreto Supremo No. 010-2013-SA-Plan de salud Escolar
VI.- ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

- Elaboración del Plan de Contingencia para su revisión y aprobación.
- Activar mesas de diálogo y concertación con los diferentes actores
sociales para la implementación de las actividades del plan.
- Dialogo permanente con los responsables de la organización y equipos
de respuestas de cada una de las II.EE. para el cumplimiento de las
actividades.
- Elaboración de Fichas Interactivas por cada actividad de contingencia
consideradas en el plan.
- Monitoreo, acompañamiento y evaluación de las actividades del plan.
VII.- MAPA DE UBICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
VIII.- CONTINGENCIAS A TRABAJAR CON LOS EQUIPOS DE RESPUESTA:
No. CONTINGENCIA EQUIPO DE RESPUESTA


01 Limpieza dentro y fuera de los ambientes -Equipo de limpieza de la

deportivos, acceso a los SS.HH. Municipalidad Provincial
de Ucayali.
-Equipo de limpieza de la
UGEL/U-Contamana.
-Personal de servicio de las
II.EE.
02 Incendio durante el desarrollo del evento y -Equipo de respuesta de la
ambientes donde se alojan los estudiantes. Unidad de Bomberos
Voluntarios de Contamana.
-Equipo de respuesta de las
II.EE.
03 Sismos. -Equipo de respuesta de
Defensa civil.
-Equipo de respuesta de la
UGEL/U-C
II. EE.
04 Lluvias torrenciales. -Equipo de respuesta de las
II. EE.
05 Friaje. -Equipo de respuesta de las
II. EE.
-Primeros Auxilios.
06 Señalización de los ambientes y zona de parqueo. -Defensa Civil
-Equipo de respuesta de la
UGEL/U-C
07 Presencia de enfermedades y otras emergencias. -Primeros auxilios
II.EE.
08 Seguridad y Bienestar durante los eventos -Policía Nacional del Perú.
- Seguridad Ciudadana de
la Municipalidad Provincial
de Ucayali.
09 Cuidado y preparación de los alimentos. -Equipo responsable de la
UGEL/U-C.
IX.- EJES CURRICULARES A TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES:

EJES CURRICULARES CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR

Cuidemos -Reconoce la -El Medio -Reconoce la

nuestro Medio importancia del Ambiente: importancia del
Ambiente cuidado del formas de cuidado del
medio ambiente, contaminación medio ambiente
involucrándose a ambiental. depositando los
las actividades desperdicios en
programadas. espacios y
recipientes
seleccionados.
Seamos -Cambia de -Los incendios: -Reconoce las
recilentes frente conducta socio causas y causas y
a los incendios emocional frente consecuencias consecuencias
a los incendios. de los incendios
en fichas
interactivas.
Nuestra -Reconoce -Los sismos y sus -Reconoce
respuesta ante espacio seguro y efectos. espacios
los sismos muestra zonificados ante
respuesta un evento
oportuna ante supuesto de
los sismos. sismo.
Protegiéndonos -Reconoce las -Las lluvias, -identifica
de las lluvias causas que efectos y espacios seguros
torrenciales ocasionan las consecuencias para protegerse
lluvias y de lluvias
reacciona torrenciales.
positivamente.
Chau friaje. -Reconoce -El friaje y sus -utiliza prendas
prendas para ser consecuencias. diversas para
utilizados protegerse del
durante el friaje. friaje.
Siento, pienso, -Comunica sus - Las -identifica las
actuó y evaluó dolencias y enfermedades enfermedades
reacciona más comunes de más comunes de
positivamente. la selva. la selva y formas

de curación en
trípticos.
X.- RECURSOS HUMANOS:

 Director de la UGEL/U-C
 Jefe de Área de Gestión Institucional
 Jefe del Área de Administración
 Jefe del Área de Gestión Pedagógica
 Especialista PREVAED
 Especialista ECA
 Equipo de Respuesta de las Instituciones participantes e
involucradas en el plan.
XI.-PRESUPUESTO: El presupuesto a utilizar será de los aportes de cada

institución involucrada en el presente plan luego de instalada la mesa de
concertación y debate.
XII.-EVALUACION: el monitoreo, acompañamiento y evaluación estará a

cargo de los especialistas de PREVAED y Educación Comunitaria y Ambiental
(ECA) con un informe a la Dirección de la UGEL/U-CONTAMANA.
MINISTERIO DE EDUCACION
PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCION DE RIESGOS DE DESASTRES

PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRE
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE UCAYALI – CONTAMANA
PLAN DE CONTINGENCIA“FRENTE AL FRIAJE”
COAR-CONTAMANA- I FASE
Bienvenidos a todos de la Provincia de Ucayali


Apreciados y queridos:
Maestros de la provincia de Ucayali.
Destacados:
Estudiantes y padres de familia.
Distinguidos y honorables:
Autoridades de la provincia de Ucayali. Bienvenidos a la fiesta más hermosa
del aprendizaje significativo.
En el marco de la Ley General de Educación y
El Programa Presupuestal 068 PREVAED Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 068) que aborda el
problema específico: población y sus medios de vida vulnerables ante el
impacto de amenazas con secuelas de desastres.
El sector educativo es vulnerado por efectos de diversas amenazas que
ocurren dentro el territorio, con la pérdida de vidas en muchos casos y
afectación socio emocional de estudiantes y docentes.
El MINEDU a través de la Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental,
en el marco presupuestal en mención, viene implementando el producto
escuela segura, con el enfoque de gestión de riesgos de desastres,
orientados a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad frente a los
riesgos de desastres que enfrenta la comunidad educativa según amenazas
de su territorio.
En este marco, implementamos el presente Plan de Contingencia con la
finalidad de hacer frente a las contingencias referidas a las ocurrencias
adversas de origen natural o producto de la actividad humana durante la
aplicación de la prueba clasificatoria al COAR-FASE I.
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- DRE: LORETO
1.2.- UGEL: UCAYALI-CONTAMANA

1.3.- AREA ENCARGADA: EDUCACION COMUNITARIA Y

AMBIENTAL (ECA)
1.4.- NOMBRE DEL PLAN: PLAN DE CONTINGENCIA “FRENTE AL FRIAJE”
1.5.- ACTORES: -MUNICIPALIDAD PROV. DE UCAYALI

-INDECI-DEFENSA CIVIL
-CENTRO DE SALUD – CONTAMANA
-BOMBEROS VOLUNTARIOS
-GERENCIA SUBREGIONAL DE UCAYALI
-POLICIA NACIONAL DEL PERU
-MARINA DE GUERRA DEL PERU
II.- DESCRIPCION DEL ESCENARIO:
Loreto es el departamento más extenso del Perú, situado en la parte nororiental del país,
ocupa más de un cuarto (28%) del actual territorio peruano, y es la séptima mayor entidad
subnacional de Sudamérica y de toda la América Latina luego de cinco Estados del Brasil
(Amazonas. Pará, Mato Grosso, Minas Gerais y Bahía) y el Departamento de Santa Cruz(370
mil km2) de Bolivia, de acuerdo a su superficie de 368 852 km2 de territorio amazónico, casi
exclusivamente llano, donde discurren sinuosamente extensos ríos drenados desde
la Cordillera de los Andes que provocan inundaciones estacionales. En esta región se unen
los ríos Marañón y el Ucayali y nace el curso principal del río Amazonas.
El territorio loretano cuenta con más de un millón de habitantes (2012), inicialmente fue
poblado por sucesivas oleadas de grupos indígenas errantes. Durante la Colonia, pocas
misiones tuvieron éxito en formar algunas poblaciones permanentes. A fines del siglo XIX, la
explosión de la Fiebre del Caucho produjo súbitas fortunas en manos de los caucheros y la
forzada esclavitud de cientos de indígenas; durante este periodo se exploró los ríos de la
selva y se consolidó la ciudad de Iquitos, capital departamental desde la escisión
del Departamento de San Martín en 1897.
Loreto es también el departamento peruano más diverso en etnias y lenguas

3
indígenas; cuatro de las lenguas aún empleadas en el departamento son lenguas
aisladas (urarina, taushiro y ticuna) y alberga cinco familias de lenguas sendémicas (las
familias cahuapana, huitoto, peba-yagua, tucano y záparo). Muchas otras variedades
lingüísticas han desaparecido recientemente, como el muniche.
División político-administrativa

El departamento de Loreto se divide en 8 provincias.
Provincias del departamento de Loreto Perú
Provincia Población Área (km²) Número de Capital

distritos
Maynas 550.031 119.859,00 13 Iquitos
Alto Amazonas 104.667 18.764,32 6 Yurimaguas
Datem del Marañón 49.571 46.619,90 6 San Lorenzo
Loreto 62.165 67.434,12 5 Nauta
Mariscal Ramón 54.829 37.413,00 4 Caballococha

Castilla
Requena 65.692 49.477,80 11 Requena
Ucayali 61.816 29.293,47 7 Contamana
Putumayo - 45.927,89 4 San Antonio del Estrecho
III.- OBJETIVO GENERAL:

Velar por la salud de los estudiantes, profesores, padres de familia y autoridades
participantes en la prueba clasificatoria del COAR-FASE I en la provincia de Ucayali.
IV.- OBJETIVO ESPECÍFICO:

a).- Tomar acciones de prevención frente al friaje y su posible grado de

Afectación.
b).- Despertar el interés y pronta reacción de los involucrados .
c).- Buscar la colaboración oportuna del equipo de respuesta de cada una de
Las instituciones comprometidas en el presente plan.
d).- Motivar en los estudiantes a la práctica de una cultura saludable.
V.- NORMAS LEGALES:

- Constitución Política del Perú.
- Ley General de Educación No. 28044
- Ley No. 29664-Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre
- Resolución Ministerial No.596-2015-MINEDU
- Resolución Ministerial No. 572-2015-MINEDU
- Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención
de Emergencias por Desastres (PREVAED)
- Ley No. 26842- Ley General de salud
- Ley No. 27657 Ley del Ministerio de salud
- Decreto Supremo No. 010-2013-SA-Plan de salud Escolar
VI.- ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

- Elaboración del Plan de Contingencia para su revisión y aprobación.
- Activar mesas de diálogo y concertación con los diferentes actores
sociales para la implementación de las actividades del plan.
- Dialogo permanente con los responsables de la organización, equipos y
brigadas de respuestas de cada una de las II.EE. para el cumplimiento
de las actividades.
- Elaboración de Fichas Interactivas por cada actividad de contingencia
consideradas en el plan.
- Monitoreo, acompañamiento y evaluación de las actividades del plan.
VII.- MAPA DE UBICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:


VIII.- ACCIONES DE RESPUESTA:
PELIGRO VULNERABILIDAD FACTORES DAÑOS ACCIONES RESPONSABLES

EN RIESGO PARA LA
RESPUESTA
estudiantes Afectación -IRA -implementar -EQUIPO DE
en la salud -FIEBRE con 01 PREVENCION
-INFLAMACION
botiquín de -EQUIPO DE
DE LAS
AMILGDALAS primeros REDUCCION
auxilios. -EQUIPO DE
-Coordinar RESPUESTA Y
con los REHABILITACION
profesionales
del Centro de
salud de
Contamana.
FRIAJE Padres de familia Afectación -IRA -implementar EQUIPO DE
-INFLAMACION -EQUIPO DE
botiquín de
DE LAS
primeros REDUCCION
AMILGDALAS
profesionales
del Centro de
salud de
Contamana.

profesores Afectación -IRA -implementar EQUIPO DE

botiquín de
DE LAS
primeros REDUCCION
AMILGDALAS
profesionales
del Centro de
salud de
Contamana.
autoridades Afectación -IRA -implementar EQUIPO DE
botiquín de
DE LAS
primeros REDUCCION
AMILGDALAS
profesionales
del Centro de
salud de
Contamana.
IX.- EJES CURRICULARES A TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES:

EJES CURRICULARES CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Escuela segura frente -Identifica los daños -El friaje. Causas. -identifica los
al fenómeno del que ocasiona el friaje Consecuencias. malestares en la
friaje en nuestra salud y salud de las
demuestra actitud personas causadas
positiva ante las por el friaje y los
enfermedades socializa en un
respiratorias. cuadro de doble
entrada.
X.- RECURSOS HUMANOS:

 Director de la UGEL/U-C
 Jefe de Área de Gestión Institucional
 Jefe del Área de Administración

 Jefe del Área de Gestión Pedagógica

 Especialista PREVAED
 Especialista ECA
 Brigadas y
 Equipo de Respuesta de las Instituciones participantes e
involucradas en el plan.
XI.-PRESUPUESTO: El presupuesto a utilizar será de los que cuente la

UGEL/U-C, recursos ordinarios.
 REQUERIMIENTO PRESUPUESTAL
DESCRIPCION CANTIDA UNIDAD PRECIO PRECIO TOTAL

D DE UNITARIO TOTAL S/.
MEDIDA S/.
A.- MEDICINAS S/. 26.00
Paracetamol 10 blíster 1.00 10.00

Ibuprofeno 10 blíster 1.00 10.00
Agua 01 timbo 4.00 4.00
vasos 50 unidades 0.04 2.00
TOTAL S/. 26.00
XII.-EVALUACION: el monitoreo, acompañamiento y evaluación estará a

cargo de los especialistas de PREVAED y Educación Comunitaria y Ambiental
(ECA) con un informe a la Dirección de la UGEL/U-CONTAMANA.

Plan de Contingencia-1

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“ESCENARIOS DEPORTIVOS, AMBIENTES Y ESPACIOS

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE UCAYALI – CONTAMANA

JUEGOS NACIONALES DEPORTIVOS ESCOLARES

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

Bienvenidos a todos de la Provincia de Ucayali

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- OBJETIVO GENERAL:

III.- OBJETIVO ESPECÍFICO:

IV.- NORMAS LEGALES:

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

- Ley No. 27657 Ley del Ministerio de salud

VI.- ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

VII.- MAPA DE UBICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

VIII.- CONTINGENCIAS A TRABAJAR CON LOS EQUIPOS DE RESPUESTA:

No. CONTINGENCIA EQUIPO DE RESPUESTA

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

01 Limpieza dentro y fuera de los ambientes -Equipo de limpieza de la

IX.- EJES CURRICULARES A TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES:

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

Cuidemos -Reconoce la -El Medio -Reconoce la

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

X.- RECURSOS HUMANOS:

XI.-PRESUPUESTO: El presupuesto a utilizar será de los aportes de cada

XII.-EVALUACION: el monitoreo, acompañamiento y evaluación estará a

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRE

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE UCAYALI – CONTAMANA

PLAN DE CONTINGENCIA“FRENTE AL FRIAJE”

Bienvenidos a todos de la Provincia de Ucayali

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

1.3.- AREA ENCARGADA: EDUCACION COMUNITARIA Y

1.5.- ACTORES: -MUNICIPALIDAD PROV. DE UCAYALI

Loreto es también el departamento peruano más diverso en etnias y lenguas

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

El departamento de Loreto se divide en 8 provincias.

Provincias del departamento de Loreto Perú

Provincia Población Área (km²) Número de Capital

Maynas 550.031 119.859,00 13 Iquitos

Alto Amazonas 104.667 18.764,32 6 Yurimaguas

Datem del Marañón 49.571 46.619,90 6 San Lorenzo

Loreto 62.165 67.434,12 5 Nauta

Mariscal Ramón 54.829 37.413,00 4 Caballococha

Requena 65.692 49.477,80 11 Requena

Ucayali 61.816 29.293,47 7 Contamana

Putumayo - 45.927,89 4 San Antonio del Estrecho

III.- OBJETIVO GENERAL:

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

a).- Tomar acciones de prevención frente al friaje y su posible grado de

V.- NORMAS LEGALES:

VI.- ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

VII.- MAPA DE UBICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

VIII.- ACCIONES DE RESPUESTA:

PELIGRO VULNERABILIDAD FACTORES DAÑOS ACCIONES RESPONSABLES

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO

profesores Afectación -IRA -implementar EQUIPO DE

IX.- EJES CURRICULARES A TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES: