Universidad de Guayaquil

Facultad de filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

EDUCACIÓN INICIAL

GRUPO#6 INTEGRANTES:

Chiriguaya Soto Mildren Docente:

Loayza Aguirre Cristhel MSc. Cecibel Huerta
Mera Cárdenas Kimberly Cruz
Peñaherrera Pizarro Lesley Curso:
Portoviejo Belisela Nataly EDI-S-MA-7-2
Rodriguez Montesdeoca Eloisa
 GRUPO #6
Importancia de la Biblioteca Infantil
Organización de la Biblioteca Infantil
Jean Piaget en su teoría sobre el desarrollo intelectual señala que el
niño es un ser social desde su nacimiento; la actividad e interés que éste
muestre en su interacción con el entorno (objetos y personas)
determinarán su conducta cognoscitiva, por lo que este desarrollo
descansa, sobre tres principios básicos: la curiosidad, la capacidad de
imaginación y la creatividad, elementos que alcanzan su mayor estímulo
mediante el JUEGO y la LECTURA. Es en este sentido, en donde la
biblioteca infantil juega un papel preponderante, convirtiéndose en uno
de los factores que influyen positiva o negativamente en el niño, para la
adquisición de este hábito.
Reflejar la importancia de la biblioteca infantil
en la formación del niño, significa profundizar
en el desarrollo integral del mismo, debido a que
la biblioteca infantil, es uno de los factores
sociales que interviene fuertemente en dicho
proceso, planificando y ejecutando actividades
específicas que mediante prestación de
servicios a los pequeños usuarios, contribuye a
alcanzar este desarrollo integral.
 Importancia de la Biblioteca Infantil

3. Se presenta como un espacio

1. Contribuye al desarrollo de
la comprensión lectora, y a
afianzar los hábitos
lectores. También mejora
la escritura y gramática
de los alumnos.
2.Fomenta el ocio de alfabetización, donde
cultural y literario y, formar a alumnos autónomos,
concretamente, el que sepan aprovechar los
interés por el mundo recursos del centro para
bibliotecario. planificar y gestionar su propio
aprendizaje.
El manifiesto de la UNESCO (1972) señala:
La afición a los libros y el hábito de utilizar las
bibliotecas se adquiere más fácilmente durante
la infancia. Por ello la biblioteca ha de procurar
dar a cada niño la posibilidad de escoger
libremente el libro o el documento que le
interesa. La biblioteca puede así llegar a ser
para ello un lugar lleno de vida estimulante, en
el que encuentre, dentro de diversas,
actividades, una fuente de inspiración cultural.
 Autores
Nemirovsky (2009), establece que la
Butlen y Desaily (1990), resaltan la relevancia
biblioteca de aula es un recurso para
que tiene que los niños se familiaricen con los
favorecer la creación de hábitos lectores,
libros, teniendo siempre en cuenta que la
puesto que da facilidades mostrando una
biblioteca de centro o escolar y la biblioteca de
gran cercanía y vínculo entre los libros y
aula se complementan entre sí.
el niño.

Tomás (2010), quien indica que el objetivo es acercar

la biblioteca y con ella la literatura a los niños desde
las primeras edades en el ámbito escolar, haciendo
que forme parte de su experiencia diaria y ayudando
a su vez a que los niños adquieran ciertas
responsabilidades.
Organización de la
Biblioteca Infantil
La biblioteca de aula es uno de los espacios que más
debemos potenciar y fomentar entre el alumnado de 3 a 6
años de edad.
La lectura debe sentar sus bases desde los niveles más
inferiores, en este caso desde el primer nivel escolar,
como es la Educación Infantil.
Según la edad y el nivel educativo al que
vaya dirigida la biblioteca, se presenta
objetivos, materiales y metodología distinta
en cada etapa educativa. Sin embargo,
existen cuatro elementos comunes que
pueden definirla:
• Ha de estar en un lugar dentro del aula, apartado del resto. (Si es en el caso
de la Educación infantil se trabaja con la metodología de Rincones, éste será
uno más). Este espacio deberá ser un espacio tranquilo, donde el alumno se
sienta agradable trabajando o leyendo, sin que moleste a los compañeros o a
las actividades que se estén realizando en otro rincón.

• Ha de ser un centro de investigación. La biblioteca de aula debe servir

de motivación para investigar, buscar, informarse de todo aquello que
nos interese. Pero no se trata sólo de buscar datos concretos, como
tipos de plantas. La biblioteca en el aula supone cambiar la metodología
de trabajo del docente, este deberá de pasar de ser el motor a un guía en
el aprendizaje diario de sus alumnos.
• Ha de ser asimismo un centro de recursos. En la actualidad
el libro ha pasado a ser el protagonista principal, dando
convergencia a multitud de recursos y materiales, como por
ejemplo los CD-Rom.

• Debe convertirse en un lugar donde se haga realidad el

placer de la lectura.
Algunos autores, hacen explícitas las razones por
las cuáles es necesario la creación de una
Biblioteca de aula en dicho nivel.
Entre ellas destacamos las siguientes:

• Despierta el interés en nuestros alumnos por

conocer.
• Favorece que se den situaciones de aprendizaje
motivadoras que ayudan al progreso individual de los
niños, según sus capacidades e intereses.
• Facilita la igualdad de oportunidades a los alumnos
de diferentes medios socioculturales y
socioeconómicos.
• Fomenta su conocimiento de la organización de una
biblioteca, algo que en los años venideros le facilitará
su búsqueda de documentación.
Características
de la biblioteca
infantil
El rincón de la biblioteca es un lugar donde se hace realidad el
placer de la lectura.
Cabe decir que es un lugar dentro del aula que se ha de situar
en el rincón de la clase que reúna las condiciones óptimas para
la lectura:
• Luz
• Temperatura
• Comodidad
Estará ubicado en un lugar separado y tranquilo diferenciándola del resto de la clase, no sólo por la
existencia de libros, sino dotándola de un carácter específico y personalizado.
Este espacio deberá ser, ante todo, tranquilo y agradable para trabajar o leer en él
sin que se moleste demasiado a los compañeros o las actividades que se realicen en otro rincón o
en el resto de la clase.
La biblioteca de aula debe servir, tanto a alumnos como a maestros, de motivación
para:
·Investigar
·Buscar
·Informarse
·Aquello que interese.
Las características de la Biblioteca infantil dentro del marco de la educación, funcionan
bajo:
1. Fomentar, divulgar y compartir con los niños el goce mental y espiritual que puede
proporcionarles la lectura, inculcándoles el hábito de leer.
2. Estimular la creatividad e imaginación en le niño despertándole y cultivándole su gusto
por la lectura recreativa principalmente.
3. Ofrecer la oportunidad a los niños de adquirir nuevas experiencias que amplíen su
cultura, les permita la recreación y el desarrollo de sus habilidades y destrezas
psicomotoras. 4. Enseñar a los niños la utilización de una biblioteca: utilización de catálogo
público, llenado de boleta solicitud de servicios, búsqueda de información, etc.
Las bibliotecas infantiles ofrecen al público
servicios especiales y no tradicionales en una
biblioteca de cualquier otro tipo; entre ellos
están: la hora del cuento, clubes de títeres,
teatro, manualidades, lectores, préstamo de
juegos educativos y de libros a sala y a domicilio,
proyección de películas recreativas y educativas,
exposiciones de pintura, dibujos, colecciones,
servicios de referencia y grupos de coro y baile.
 REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Alpízar Moya, S. (1992). Sistema de Bibliotecas Infantiles, su Proyección en la Educación Costarricense.
Bibliotecas, 10(2), 6-10. Recuperado a partir de
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/bibliotecas/article/view/741

Vega Barrera, Laura (2000). Bibliotecas escolares y su función social en la promoción de la lectura.
Biblioteca Universitaria, 3(1),0.[fecha de Consulta 16 de Febrero de 2022]. ISSN: 0187-750X. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28530107

El rincón de la biblioteca, imprescindible en Educación Infantil. (s/f). Ccoo.es.

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4656.pdf
ANEXOs
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