INDICACIONES: Revisar los dos planes de estudio de manera general y de manera particular profundizar en los apartados que les

asigné para que puedan participar el día martes 16 de marzo. Los apartados los distribuí de acuerdo al número de lista, este equipo
será responsable de exponer, no realizarán ninguna evidencia, solo explicarán en qué consiste cada aspecto. Pero recuerden
previamente deben revisar los planes de manera general.
DE LOS PLANES DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2011 Y 2017

2011 2017
Secretarios de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor Aurelio Nuño Mayer
Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
A. (Juan Carlos, Hannia, Roxana, Ivonne y Rubí). A. (Ruth, LLany, Arianna, Luis, Miriam)
B. (Greyci, César, Marina, Concepción, Regina) B. (María, Deyra, Montserrat, Ángel, Luis)

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3. Generar ambientes de aprendizaje.
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
1.7. Evaluar para aprender.
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
1.9. Incorporar temas de relevancia social.
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y
la escuela.
1.11. Reorientar el liderazgo.
1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.
1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso
educativo.
2. Tener en cuenta los conocimientos previos del estudiante.
3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
4. Conocer los intereses de los estudiantes.
5. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
7. Propiciar el aprendizaje situado.
8. Entender la evaluación como proceso relacionado con la
planeación del aprendizaje.
9. Modelar el aprendizaje.
10. Valorar el aprendizaje informal.
11. Promover la interdisciplinariedad.
12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza.
14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.
 Organización curricular
Campos de formación para la educación básica Componentes curriculares
A (Amauri, Ingrid, Aly)
A (Liz, Uriel, David) B ( Desiré, Misael, Ivan )
B (Cynthia,Rogelio, Andrea)
1.Campos de Formación Académica
Lenguaje y Comunicación,
 Lenguaje y comunicación Pensamiento Matemático
 Pensamiento matemático. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
 Exploración y comprensión del mundo natural y social 2.- Ámbitos de autonomía curricular
 Desarrollo personal y para la convivencia “Ampliar la formación académica”, “Potenciar el desarrollo
personal y social”, “Nuevos contenidos relevantes”,
“Conocimientos regionales” y “Proyectos de impacto social”.
3. Áreas de desarrollo personal y social
(Artes, Educación Socioemocional y
Educación Física).

Distribución del tiempo para cada asignatura

 1º y 2º. 3º. 4º. - 6º. 1º. y 2º. 3º. 4º. - 6º.
Esp. 9 hrs Esp. 6 hrs Esp. 6 hrs Lengua materna 8 Lengua materna 5 Lengua materna 5
Mat. 6 hrs Mat. 5 hrs Mat. 5 hrs Matemáticas 5 Matemáticas 5 Matemáticas 5
Inglés 2.5 hr. Inglés 2.5 hr Inglés 2.5 hrs Inglés 2.5 Inglés 2.5 Inglés 2.5
Expl. 2 hrs C.N. 3 hrs C.N. 3 hrs Conocimiento del medio C.N. y tecnología 2 C.N. y tecnología 2
F.C.y E. 1 hr La ent 3 hrs F.C.y E. 1 hr 2 Historias, paisajes y Historia 1
E. F. 1hr F.C.y E. 1 hr Geo. 1.5 hr Artes 1 convivencia de mi localidad. 3 Geografía 1
E. A. 1 hr E. F. 1hr Hist. 1.5 hr Educ.socioemocional 0.5 Artes 1 F. c. y e. 1
E. A. 1 hr E. F. 1hr Educ. física 1 Educ. socioemocional 1 Artes 1
E. A. 1 hr Educ. física. 1 Educ. socioemocional 0.5
Educ. física. 1

Estándares curriculares

ESPAÑOL A(Nereida y María del Carmen)

B( Edwin y Christian)
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos
comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
 MATEMÁTICAS A (Areli y Edgar)
B (Mariana y Yocelyn)
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información
4. Actitud hacia el estudio de las
Matemáticas.
CIENCIAS NATURALES
A (Uriel y Azucena)
B (Alejandro)
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia