“LEER ES SOÑAR”

TALLER LITERARIO PARA NIÑAS Y NIÑOS

Mediadora: Prof. Cristina N. Tapia

Año 2022
Propuesta:

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 “Leer vale la pena... Convertirse en lector vale la pena... Lectura a lectura, el lector – todo
lector, cualquiera sea su edad, su condición, su circunstancia…– se va volviendo más astuto en la
búsqueda de indicios, más libre en pensamiento, más ágil en puntos de vista, más ancho en
horizontes, dueño de un universo de significaciones más rico, más resistente y de tramas más
sutiles. Lectura a lectura, el lector va construyendo su lugar en el mundo.”1

El presente taller literario propone generar espacios de lectura de textos

literarios cuidadosamente seleccionados con un eje conductor. Cada taller se
planteará un tema central y se realizarán lecturas y escrituras en torno a ese tema.
Leer es algo más que descifrar, aunque toda lectura suponga un
desciframiento. Leer es construir sentido. No sólo se “lee” lo que está cifrado en
letras. Se “lee” una imagen, la ciudad que se recorre, el rostro que se escudriña...Se
buscan indicios, pistas, y se construye sentido, se arman pequeños cosmos de
significación en los que uno, como lector, queda implicado.
La lectura –y pensemos en todas las formas de lectura: la privada y la
pública, la silenciosa y la de viva voz, la murmurada, la de quien cuenta u oye
contar en palabras, en imágenes, en escenas, o simplemente alude, cita, recuerda
un relato, un texto… – nos permite navegar en infinidad de universos de sentido.
Los hace fluir. Permite que se actualicen, entren en diálogo, se entretejan unos con
otros, y, naturalmente, se vayan transformando. Para quien vive dentro de una
sociedad de escritura, no es lo mismo leer que no leer, no es lo mismo entretejerse
y formar parte del tapiz, que quedar mudo y afuera.
La propuesta de este taller está en tomarse el tiempo para mirar el mundo,
para leer sin prisas, para hilar lecturas, anécdotas, jugar con las palabras,
experimentar, una aceptación de “lo que no se entiende” y, sobre todo, un ánimo
constructor, hecho de confianza y arrojo, para buscar indicios y construir sentidos.
Toda lectora o lector, por joven que sea, también si es un lector niño,
también si es un pequeñísimo lector analfabeto, dispone de un espacio de lecturas

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Montes, Graciela. La gran ocasión.http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002208.pdf

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acumuladas –un pasado de lecturas– y también de ciertas reglas de juego: una
poética. Tal vez muchas de esas “lecturas” y de esos saberes poéticos no tengan la
forma de una página llena de letras, y provengan de otros medios, pero eso no les
resta eficacia. Son, para el lector, su equipaje, su caja de herramientas... Con ayuda
de esos saberes construirá su sentido.
La lectora/lector nunca deja de estar presente en su lectura. Pequeñas
intervenciones, comentarios, críticas, referencia a otros textos, preguntas a veces
insólitas, gestos mínimos son las grietas por donde, muchas veces, la lectura
personal se deja ver.
La intención es acompañar artesanalmente a cada uno de las y los lectores en esa
clase de experiencia personal, prestar oído a cada lectura, dar ocasión a todas,
respetando las individualidades y los procesos personales de constitución como
tal. Se buscará promover la práctica personal, quedando en claro en todo
momento el protagonismo de quien lee, su estatuto, su independencia, su
capacidad (creciente) de construir sentido, su tendencia a pensar con la propia
cabeza, y si, al mismo tiempo, se habilita del mejor modo posible su práctica, es
casi seguro que tendrán lugar muchas y trascendentales transformaciones.

Dinámicas sugeridas:

 Se realizarán lecturas colectivas e individuales de diversos tipos de textos

literarios.
 Cada clase/taller tendrá un eje conductor de lecturas, lo que permitirá
relacionarlas y realizar producciones creativas en torno a ellos. Es decir que
se leerán, escucharán y comentarán diversos textos sobre un mismo tema.
Las lecturas serán colectivas, individuales, en soporte papel, audiovisual,
etc. Algunos ejemplos:
 Miedo
 Lluvia
 Animales

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  Emociones
Cabe mencionar que los ejes temáticos se irán elaborando en función del
grupo y los intereses. Los textos serán en su mayoría de escritores
contemporáneos de habla hispana, aunque se intentará incluir la mayor
diversidad de textos posibles.

Destinatarios: Niñas y niños de 6 a 12 años

Duración: Un encuentro semanal de 1hs

Mediadora: Cristina Noemí Tapia.

Breve autobiografía
Soy mamá de dos niños, lectora, estudiante del profesorado de lengua, docente y
Licenciada en Educación primaria. Trabajo en educación desde hace 12 años. Fui
tallerista/mediadora del Plan Nacional de Lectura y llevo adelante proyectos de
lectura por placer y participaciones en la Feria provincial del libro de la escuela
Municipal José Antonio Ceballos (Cba.).