Unidad II - CONDUCTISMO (preg.

Guías)

¿Quiénes son algunos de los autores que se mencionan en el documento y cuáles son sus
aportes al conductismo?

El documento menciona a dos autores importantes del conductismo: John Watson y B.F.
Skinner. Watson es considerado el máximo exponente del conductismo y se empeñó en
demostrar que la psicología podía ser una "ciencia natural" con las características y requisitos
de ésta. Por su parte, Skinner desarrolló el conductismo operante, haciendo énfasis en la
respuesta y en la llamada Ley de Efecto de Thorndike. Skinner es conocido por su trabajo en el
condicionamiento operante y el uso del refuerzo para moldear la conducta.

¿Cómo se relacionan los conceptos de estímulo, respuesta, aprendizaje, condicionamiento y

refuerzo en el conductismo?

En el conductismo, el aprendizaje se produce a través del condicionamiento, que es el proceso

por el cual se establece una relación entre un estímulo y una respuesta. El estímulo es
cualquier cosa que provoca una respuesta en el organismo, mientras que la respuesta es la
reacción del organismo al estímulo. El condicionamiento puede ser clásico, cuando se asocia un
estímulo neutro con un estímulo que ya provoca una respuesta, o bien operante, cuando se
asocia una respuesta con una consecuencia (refuerzo o castigo). El refuerzo es cualquier
consecuencia que aumenta la probabilidad de que se repita una respuesta en el futuro,
mientras que el castigo es cualquier consecuencia que disminuye la probabilidad de que se
repita una respuesta en el futuro. En resumen, en el conductismo, el aprendizaje se produce a
través del establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas, y el refuerzo es una
herramienta clave para moldear la conducta.

¿Qué críticas se han hecho al conductismo y cómo ha evolucionado esta corriente en la

actualidad?

El conductismo ha sido criticado por su enfoque en la conducta observable y su falta de

atención a los procesos mentales internos. También se ha cuestionado la generalización de los
resultados obtenidos en animales a los seres humanos, así como la ética de algunos de los
experimentos realizados en el pasado. En la actualidad, el conductismo ha evolucionado hacia
enfoques más integradores que tienen en cuenta tanto la conducta observable como los
procesos mentales internos, y que utilizan métodos de investigación más éticos y rigurosos. Por
ejemplo, la psicología cognitiva se centra en el estudio de los procesos mentales internos,
mientras que la psicología conductual utiliza técnicas de modificación de conducta basadas en
el refuerzo positivo y negativo para tratar problemas psicológicos. Además, la psicología ha
incorporado enfoques más holísticos que tienen en cuenta el contexto social y cultural en el
que se produce la conducta. En resumen, el conductismo ha evolucionado hacia enfoques más
integradores y contextualizados que tienen en cuenta tanto la conducta observable como los
procesos mentales internos y el contexto social y cultural en el que se produce la conducta.

Estimulo: En el contexto del conductismo, un estímulo es cualquier cosa que provoca una
respuesta en el organismo. Según Watson, se trata de "toda acción que incide sobre el
organismo", y puede corresponder tanto al medio físico como al social en el que éste se
desenvuelve. En general, se considera que un estímulo es cualquier cosa que puede ser
detectada por los sentidos y que provoca una respuesta en el organismo, ya sea una respuesta
fisiológica o una respuesta conductual. En resumen, en el conductismo, un estímulo es
cualquier cosa que provoca una respuesta en el organismo, ya sea en el nivel fisiológico o
conductual.

Respuesta: En el contexto del conductismo, una respuesta es cualquier reacción del organismo
a un estímulo. Según Watson, una respuesta es "toda reacción a un estímulo", y puede ser
tanto una respuesta fisiológica como una respuesta conductual. En general, se considera que
una respuesta es cualquier cambio observable en el comportamiento o en el estado fisiológico
del organismo que se produce como resultado de un estímulo. En el conductismo, se sostiene
que las respuestas son siempre adaptativas y tienen la finalidad de "ajustar el organismo al
medio". En resumen, en el conductismo, una respuesta es cualquier reacción del organismo a
un estímulo, ya sea en el nivel fisiológico o conductual.

Aprendizaje: En el contexto del conductismo, el aprendizaje se define como la conexión de

conductas que el sujeto efectúa con mayor frecuencia hasta llegar a una conducta final. Según
Watson, el aprendizaje se explica por la repetición mecánica de conductas hasta arribar a la
deseada, es decir, a la que el "medio" exige. En general, se considera que el aprendizaje es un
proceso mediante el cual se adquieren nuevas conductas o se modifican conductas existentes
como resultado de la experiencia. En el conductismo, se sostiene que el aprendizaje se produce
a través del condicionamiento, es decir, la asociación entre un estímulo y una respuesta
condicionada. En resumen, en el conductismo, el aprendizaje se define como la conexión de
conductas que el sujeto efectúa con mayor frecuencia hasta llegar a una conducta final, y se
explica por la repetición mecánica de conductas hasta arribar a la deseada.

Condicionamiento: En el contexto del conductismo, el condicionamiento se refiere al proceso

mediante el cual se establece una asociación entre un estímulo y una respuesta condicionada.
Según Pavlov, el condicionamiento se produce cuando un estímulo neutro se asocia
repetidamente con un estímulo incondicionado que provoca una respuesta automática en el
organismo. Con el tiempo, el estímulo neutro llega a provocar la misma respuesta que el
estímulo incondicionado, convirtiéndose en un estímulo condicionado. En el conductismo, se
sostiene que el condicionamiento es el mecanismo fundamental del aprendizaje, y que la
mayoría de las conductas humanas pueden ser explicadas en términos de asociaciones entre
estímulos y respuestas. En resumen, en el conductismo, el condicionamiento se refiere al
proceso mediante el cual se establece una asociación entre un estímulo y una respuesta
condicionada, y se considera el mecanismo fundamental del aprendizaje.

Refuerzo del conductismo: En el contexto del conductismo, el refuerzo se refiere a cualquier

estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. Según la ley
de efecto de Thorndike, las conductas que son seguidas por consecuencias agradables tienden
a ser repetidas, mientras que las conductas que son seguidas por consecuencias desagradables
tienden a ser suprimidas. En el conductismo, se sostiene que el refuerzo es el mecanismo
fundamental para el aprendizaje y la modificación de conductas, y que puede ser positivo
(añadiendo un estímulo agradable) o negativo (eliminando un estímulo desagradable).
Además, se distingue entre el refuerzo primario (que está relacionado con necesidades
biológicas como la comida o el agua) y el refuerzo secundario (que está relacionado con
estímulos que se han asociado con el refuerzo primario). En resumen, en el conductismo, el
refuerzo se refiere a cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se
repita en el futuro, y se considera el mecanismo fundamental para el aprendizaje y la
modificación de conductas.