ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.

111
EXAMEN EXTRAORDINARIO
LENGUA MATERNA, ESPAÑOL I
Ciclo Escolar 2022-2023
Nombre del alumno: _____________________________________________________________________
Profesora: __Daisy Medel________________

Asignatura: Lengua Materna, Español 1 Grado: Primero

Grupo:_____________

I. INSTRUCCIONES: Lee las preguntas y subraya en cada una de ellas la respuesta correcta.

1. ¿Qué es y para qué sirve un reglamento?

A) Es un documento que desprotege a las personas.
B) Es un documento que contiene apartados y los aspectos que norman.
C) Es un documento que usa títulos, subtítulos y se caracteriza por incluir normas.
D) Es un documento que establece normas y sirve para regular la convivencia entre personas.

2. ¿Por qué es importante regular la convivencia por medio de un reglamento?

A) Porque se quebrantan las normas legales.
B) Porque permite que las personas convivan en armonía.
C) Porque se establecen reglas de carácter obligatorio y sanciones.
D) Porque evita conflictos, aunque desprotege derechos de otras personas.

3. ¿Qué son los organizadores gráficos?

A) Es el título que indica de qué trata un texto.
B) Son los esquemas, las ilustraciones, mapas, entre otros.
C) Son los esquemas que sirven para ordenar la información.
D) Son las ilustraciones que complementan la información de una fotografía.

Observa el siguiente texto y responde.

4. El anterior, por su estructura y organización, es un texto:
A) Gráfico.
B) Continuo.
C) Descriptivo.
D) Discontinuo.

II. REALIZA LAS SIGUIENTES LECTURAS Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

TEXTO 1
El hada fea
Pedro Pablo Sacristán

Había una vez una aprendiz de hada madrina, mágica y maravillosa, la más lista y amable de las
hadas. Pero era también una hada muy fea, y por mucho que se esforzaba en mostrar sus muchas
cualidades, parecía que todos estaban empeñados en que lo más importante de una hada tenía que
ser su belleza. En la escuela de hadas no le hacían caso, y cada vez que volaba a una misión para
ayudar a un niño o cualquier otra persona en apuros, antes de poder abrir la boca, ya la estaban
chillando y gritando:

- ¡Fea! ¡bicho!, ¡lárgate de aquí!.

Aunque pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un
encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá de pequeña:

- Tú eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que es así por alguna razón
especial...

Pero un día, las brujas del país vecino arrasaron el país, haciendo prisioneras a todas las hadas y
magos. Nuestra hada, poco antes de ser atacada, hechizó sus propios vestidos, y ayudada por su fea
cara, se hizo pasar por bruja. Así, pudo seguirlas hasta su guarida, y una vez allí, con su magia
preparó una gran fiesta para todas, adornando la cueva con murciélagos, sapos y arañas, y música de
lobos aullando.
Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y magos, que con un gran hechizo consiguieron
encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años.

Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea.
Nunca más se volvió a considerar en aquel país la fealdad una desgracia, y cada vez que nacía
alguien feo, todos se llenaban de alegría sabiendo que tendría grandes cosas por hacer.

5. El anterior, por su estructura y organización, es un texto:

A) Gráfico.
B) Continuo.
 C) Descriptivo.
D) Discontinuo.

6. En el texto, un ejemplo de imperativo es:

A) Abrir.
B) Volaba.
C) Lárgate.
D) Arrasaron.

7. En el texto, un ejemplo de infinitivo es:

A) Abrir.
B) Volaba.
C) Lárgate.
D) Arrasaron.

8. Por su contenido, número de personajes, acciones encadenadas, tipo de descripciones, entre otros
aspectos, El hada fea es:
A) Un cuento.
B) Una novela.
C) Una crónica.
D) Una obra de teatro.

9. Los personajes antagónicos de la historia son:

A) Las brujas.
B) Las hadas.
C) Los magos.
D) Los murciélagos.

10. ¿Qué sucedió durante un siglo?

A) La bruja se sintió especial.
B) Permanecieron encerradas las brujas.
C) Todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea.
D) En aquel país se consideraba la fealdad como una desgracia.

11. Subgénero narrativo que describe avances científicos y tecnológicos; presenta un mundo, por lo general
futuro, con formas de vida y esquemas sociales distintos de los actuales.
A) Terror.
B) Aventura.
C) Policiaco.
D) Ciencia ficción.

12. Subgénero narrativo que permite en su relato, incluir personajes extraordinarios que provocan angustia
y ansiedad a otros personajes, además de hacerlo en el lector.
A) Terror.
B) Aventura.
C) Policiaco.
D) Ciencia ficción.
13. Subgénero narrativo que plantea un misterio y por lo general cuenta la historia de un crimen cuyo
culpable se llega a conocer mediante la investigación de un personaje que por lo común es un detective.
A) Terror.
B) Aventura.
C) Policiaco.
D) Ciencia ficción.

14. Subgénero narrativo que en sus historias predomina el encadenamiento de acontecimientos

inesperados, en los que el protagonista, luego de superar obstáculos consigue su objetivo, el cual ha
perseguido una y otra vez.
A) Terror.
B) Aventura.
C) Policiaco.
D) Ciencia ficción.

15. Este tipo de ambiente puede ser un espacio reducido, como la sala de estar de una casa o la celda de
una prisión, pero también un bosque o un país.
A) Ambiente físico
B) Ambiente político.
C) Ambiente psicológico.
D) Ambiente sociocultural.

16. Este ambiente narrativo no es estable, varía con el curso de los acontecimientos. Puede ser de tensión,
de conflicto permanente, de drama, relajado; de alegría al principio y de tristeza al final, o viceversa.
A) Ambiente físico
B) Ambiente político.
C) Ambiente psicológico.
D) Ambiente sociocultural.

17. Si, por ejemplo, los personajes se caracterizan por ser de una familia burguesa y religiosa será muy
diferente a otra narración con personajes extraídos de los bajos fondos o de un ambiente proletario o
sindical, de lucha y reivindicación. Todos esos factores condicionan a este tipo de ambiente.
A) Ambiente físico
B) Ambiente político.
C) Ambiente psicológico.
D) Ambiente sociocultural.
 TEXTO 2
Cuento de dos amigos y el oso

Dos hombres que se consideraban buenos amigos paseaban un día por la montaña. Iban charlando tan
animadamente que no se dieron cuenta de que un gran oso se les acercaba. Antes de que pudieran
reaccionar, se plantó frente a ellos, a menos de tres metros.

Horrorizado, uno de los hombres corrió al árbol más cercano y, de un brinco, alcanzó una rama bastante
resistente por la que trepó a toda velocidad hasta ponerse a salvo. Al otro no le dio tiempo a escapar y
se tumbó en el suelo haciéndose el muerto. Era su única opción y, si salía mal, estaba acabado.

El hombre subido al árbol observaba a su amigo quieto como una estatua y no se atrevía a bajar a
ayudarle. Confiaba en que tuviera buena suerte y el plan le saliera bien.

El oso se acercó al pobre infeliz que estaba tirado en la hierba y comenzó a olfatearle. Le dio con la pata
en un costado y vio que no se movía. Tampoco abría los ojos y su respiración era muy débil. El animal le
escudriñó minuciosamente durante un buen rato y al final, desilusionado, pensó que estaba más muerto
que vivo y se alejó de allí con aire indiferente.

Cuando el amigo cobarde comprobó que ya no había peligro alguno, bajó del árbol y corrió a abrazar a
su amigo.

-¡Amigo, qué susto he pasado! ¿Estás bien? ¿Te ha hecho algún daño ese oso entrometido? – preguntó
sofocado.

El hombre, sudoroso y aun temblando por el miedo que había pasado, le respondió con claridad.

– Por suerte, estoy bien. Y digo por suerte porque he estado a punto de morir a causa de ese oso. Pensé
que eras mi amigo, pero en cuanto viste el peligro saliste corriendo a salvarte tú y a mí me abandonaste
a mi suerte. A partir de ahora, cada uno irá por su lado, porque yo ya no confío en ti. Y así fue cómo un
susto tan grande sirvió para demostrar que no siempre las amistades son lo que parecen.

18. El personaje protagónico en el texto anterior es:

A) El oso.
B) El hombre que se subió al árbol.
C) El hombre que se tumbó en el suelo.
D) Ninguno de los personajes anteriores.

19. El personaje antagónico en el texto anterior es:

A) El oso.
B) El hombre que se subió al árbol.
C) El hombre que se tumbó en el suelo.
D) Ninguno de los personajes anteriores.

20. El personaje secundario en el texto anterior es:

A) El oso.
B) El hombre que se subió al árbol.
C) El hombre que se tumbó en el suelo.
 D) Ninguno de los personajes anteriores.

TEXTO 3

Los especialistas en derechos humanos piensan que la representación de las personas en

la publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso de hombres y mujeres, existe una fuerte
tendencia a presentar a los primeros como los protectores, los fuertes, mientras que a las segundas
las vemos básicamente en roles secundarios. Sin embargo, las escenas discriminatorias no se
circunscriben a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de personas en las que predomina la piel
blanca y los cabellos claros, dejan de lado la diversidad racial que existe en nuestro país (andinos,
mestizos, afrodescendientes, etc.).

Mariela Jara señala que los mensajes publicitarios también discriminan cuando exponen situaciones
en las que priman momentos de realización, felicidad y prosperidad económica en un país en el que
una gran parte de la población (24,8%) vive en la pobreza.

Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de los
años. David Solari Martín explica que el individuo presta a los anuncios comerciales ideales de
belleza y comportamiento. La sociedad acepta un modelo y la publicidad lo acoge. Es seguro que el
color de tinte que más se vende en el País es el rubio y acá las mujeres no son rubias. Entonces,
estos mensajes nos alienan o tenemos parámetros de belleza que no corresponden a nuestra
realidad, pero los aceptamos. Además, algunos spots publicitarios son androcéntricos (comerciales
de cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se centran en una determinada raza (productos de
belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos a utilizar modelos de ojos azules, porque ese
no es el público consumidor.

Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas tienen promociones
en las que aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay un problema
de identidad que provoca una falta de unidad entre los criterios y los mensajes que se emplean para
elaborar los avisos publicitarios.

21. ¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?

A) La aceptación de los roles tradicionales en la población.
B) Los valores tradicionales de los medios de comunicación.
C) Los problemas de identidad en las promociones de venta.
D) Los contenidos discriminatorios de la publicidad en el país.
22. En el segundo párrafo del texto, el verbo PRIMAR significa:
A) Iniciar.
B) Mostrar.
C) Originar.
D) Destacar.

23. Es incompatible con el texto afirmar que:

A) Algunas bebidas gaseosas emplean modelos con rasgos andinos.
B) Estamos acostumbrados a reproducir patrones culturales alienantes.
C) En la publicidad nacional nunca se utilizan modelos con rasgos andinos.
D) Los avisos publicitarios difunden hábitos racistas, sexistas y androcéntricos.

24. Se infiere del texto que los anunciantes de bienes de consumo masivo:
A) Promueven la equidad de género premiando el mejor aviso.
B) Carecen de una pauta común en sus campañas publicitarias.
C) Evitan convertirse en transmisores de una cultura excluyente.
E) Deben sancionar a las empresas que discriminan al comprador.

25. Si se realizara un comercial de productos cosméticos para la televisión, probablemente:

A) Disminuiría los ingresos de la industria de belleza a nivel regional.
B) Ofertaría tintes de color castaño claro entre otra variedad de tonos.
C) Contaría con la participación de una hermosa fémina de tez blanca.
D) Tomaría en cuenta la diversidad racial de los habitantes de la capital.

III. Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman homófonas. Coloca la
palabra que corresponda en los siguientes ejercicios:

A / HA
26. Voy _______ tomar un trozo más de carne.
27. Todo el día ________ hecho sol y ahora llueve.
28. Se marchó _______ Madrid en tren.
29. ¡_______ que no me pillas! Le dijo el niño.
30. El profesor _______ decidido poner un examen.
31. Me gusta estar _______ su lado.

IV. Relaciona el concepto con la definición correcta, anotando en el paréntesis la letra que
corresponda.

32. Desenlace. ( ) A) Es la parte donde se introduce la situación del cuento, ya sea

indicando cuándo y dónde ocurren los hechos.

33. Nudo. ( ) B) Es el cierre del cuento: en esta parte se resuelven las

 aventuras de los personajes presentadas en el transcurso de
la historia.

34. Planteamiento. ( ) C) Es la parte más importante del relato; en ella se presentan las
aventuras o problemas a los que se enfrentan los personajes.

V. Relaciona el concepto con la definición correcta, anotando en el paréntesis la letra que

corresponda.

35. Esdrújulas. ( ) A) Estas palabras se acentúan cuando terminan en n, s, o vocal.

36. Agudas. ( ) B) Estas palabras siempre se acentúan.

37. Graves. ( ) C) Estas palabras se acentúan cuando terminan en cualquier

consonante excepto en n o s.

VI. En cada una de las siguientes oraciones hay dos verbos conjugados; subraya solo el que está en
pretérito.

38. El tlacuache prometió que conseguiría el fuego.

39. El tigre sintió que el tlacuache le mentiría.
40. El felino creyó que el cielo caería sobre la tierra.

VII. Relaciona el concepto con la definición correcta, anotando en el paréntesis la letra que
corresponda.

41. Mito. ( ) A) Es una narración corta con pocos personajes y acciones

rápidas, no siempre cuenta con un final feliz.

42. Rima. ( ) B) Es el sentido propio de las palabras o expresiones. Es el que se

usa cuando se mantiene el sentido habitual, el que encontramos
en el diccionario.

43. Fábula. ( ) C) Forma no convencional de emplear las palabras para dotarlas

de expresividad, vivacidad o belleza, con el objeto de
sorprender, emocionar, sugerir o persuadir.

44. Cuento. ( ) D) Es el sentido que se usa cuando las palabras o expresiones se

apartan del significado habitual y buscan una especial
expresividad.

45. Métrica. ( ) E) Es una narración ficticia, hecha normalmente para explicar

fenómenos de la naturaleza, sus personajes son seres
extraordinarios.

46. Leyenda. ( ) F) Medida, cantidad de sílabas de cada uno de los versos de una
determinada composición poética.
47. Sentido ( ) G) Se crea en lugares determinados, cada pueblo la cuenta a lo
Literal. largo de su historia, es parte de la tradición mexicana.

48. Figura ( ) H) Género literario que se transmite de generación en generación.

Literaria. Folklore producido colectivamente por el pueblo

49. Sentido ( ) I) Semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras a

Figurado. partir de la última sílaba acentuada; en especial, aquella que se
produce entre las palabras finales de los versos de un poema.

50. Lírica ( ) J) Los personajes son animales, es corta y deja siempre un

Tradicional. mensaje llamado moraleja.
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 111
GUIA DE EXAMEN EXTRAORDINARIO
LENGUA MATERNA, ESPAÑOL I
Ciclo Escolar 2022-2023
Nombre del alumno: _____________________________________________________________________
Profesora: __Daisy Medel________________
Asignatura: Lengua Materna, Español 1 Grado: Primero
Grupo:_____________

I. APOYÁNDOTE EN TU CUADERNO DE NOTAS Y TU LIBRO DE TEXTO, RESUELVE LOS SIGUIENTES

EJERCICIOS EN HOJAS BLANCAS U HOJAS DE BLOCK CON MARGEN DE 2CM EN COLOR ROJO.
CUIDA TU ORTOGRAFÍA Y LA CALIGRAFÍA:
II.
1. Lee el texto “El decálogo de la escuela” del proyecto 1 y anota una reflexión en tu cuaderno sobre la
utilidad de los reglamentos y las situaciones en que son necesarios.

2. Utilizando los modos verbales Presente y futuro de indicativo, infinitivo e imperativo, escribe 5 reglas que
consideres importantes para el reglamento de tu escuela.

3. Elabora un cuadro comparativo sobre lo que es un mito y una leyenda.

4. Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro con información de los mitos que aparecen en tu libro de
Lengua materna I.

Concepto de mito Título ¿De qué trata? Características

(tipos de personajes, origen,

época, hechos fantásticos)

5. Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro con información de las leyendas que aparecen en tu libro de
Lengua materna I.
 Concepto de leyenda Título ¿De qué trata? Características

(tipos de personajes, origen,

época, hechos fantásticos)

6. Define qué es la antología y comenta por qué fue importante hacer una antología en el grupo.

7. Define qué son los mapas conceptuales y elabora uno con el tema: Mitos y Leyendas de México.

8. Define qué es la paráfrasis y escribe una sobre un texto de tú elijas.

9. Elabora una ficha bibliográfica (de autor) de tu libro de Matemáticas.

10. Elabora una ficha bibliográfica (de título) de tu libro de Ciencias.

11. Lee el siguiente artículo y elabora un resumen.

5 curiosidades sobre la biodiversidad marina

Desde la Fundación Biodiversidad han querido concienciar a la sociedad de que la diversidad biológica es
fundamental para el desarrollo de la humanidad y la preservación de los ecosistemas. Por ello han
recopilado cinco datos curiosos sobre la biodiversidad marina, sobre el que se ha centrado este año su lema
principal.

1) Pensarás que el principal pulmón del planeta es la selva amazónica, sin embargo, está bajo el agua. El
plancton oceánico produce el 75 por ciento del oxígeno que respiramos y absorbe el 25 por ciento del
dióxido de carbono que emitimos a la atmósfera.
2) Los océanos son realmente inmensos y la superficie costera en comparación con alta mar es
realmente pequeña. Sin embargo el 60 por ciento de la población marina vive en los 60 kilómetros
próximos a la costa.
3) En muchos países el turismo es el principal motor de la economía. En otros es la industria o el sector
primario. Sin embargo, posiblemente no sabías que en toda Europa uno de cada seis puestos de
trabajo depende directa o indirectamente del medio ambiente y de la biodiversidad.
4) La presencia de ballenas y otros cetáceos en los alrededores de las Islas Canarias genera un beneficio
de unos 20 millones de euros gracias al casi millón de visitantes que atrae cada año.
5) A nivel científico, industrial, médico y para el desarrollo humano en general la buena salud de los
océanos tiene un valor incalculable. De ahí que organizaciones dependientes de los gobiernos como
aquellas no gubernamentales se afanen en conservar la diversidad biológica de los ecosistemas
marinos.

12. ¿Qué es el presente atemporal de los textos?

13. Anota las diferencias entre la forma personal e impersonal del verbo
14. Escribe un cuento breve de tu inventiva, identifica y señala las partes del mismo.

15. Elabora un cuadro sinóptico sobre los tipos de cuentos y sus características.

16. Recorta la primera plana de un periódico (en línea) y pégala en tu cuaderno, en ella identifica las partes
que la componen.

17. Recorta una noticia, pégala y señala las partes que la integran.

18. ¿Cuáles son los pasos que debemos seguir a fin de presentar de manera correcta una exposición?

19. Escribe la importancia de los materiales de apoyo audiovisuales en una exposición.

20. Elabora un cuadro sinóptico sobre los movimientos artísticos vistos en el curso: futurismo, ultraísmo,
dadaísmo, surrealismo, etc.

21. Elabora un pequeño caligrama con algún tema de tu elección.

22. Conceptualiza los textos de la lírica tradicional: poema, romance, corrido, ronda infantil.

23. Para construir significados, los poetas recurren tanto al lenguaje literal como al lenguaje figurado.
Explica las diferencias entre uno y otro.

Lenguaje literal

Lenguaje
figurado

24. ¿Por qué usamos el sentido figurado del lenguaje para expresar algunas de nuestras ideas? Registra
tus reflexiones.

25. Elige UNA ESTROFA de las coplas de “Dos tipos de cuidado” (visto en clases) y elabora un análisis en
el cual tomes en cuenta: Intención del autor, rima y métrica de la misma.

26. Investiga y anota el concepto de Sinalefa.

27. En la estrofa analizada localiza y marca las sinalefas.

28. ¿Cuáles son las diferencias entre leer un poema en voz alta y declamarlo? Registra tus reflexiones.

29. ¿Qué es el texto dramático?

30. Identificar los elementos del texto dramático y su puesta en escena.

31. Lee la siguiente fábula y elabora con ella un guion de teatro.

 La lecherita

La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al pueblo, y empezó a hacer planes
futuros.
Ella pensaba que cuando vendiera esa leche, compraría trescientos huevos. Los huevos, descartando los
que no nazcan, le darían al menos doscientos pollos. Los pollos estarían listos para mercadearlos cuando
los precios de ellos estén en lo más alto, de modo que para fin de año tendría suficiente dinero para
comprarse el mejor vestido para asistir a las fiestas donde todos los muchachos la pretenderían.
Pero en ese momento tropezó con una piedra, cayendo junto con la vasija de leche al suelo, regando su
contenido. Y así todos sus planes acabaron en un instante.

32. Define qué es la carta formal y comenta en qué momento puede serte útil.

33. Define qué es la carta informal y comenta en qué momento puede serte útil.

34. Redacta una carta formal y una informal e identifica sus elementos.

35. Escribe qué fue para ti lo más interesante que aprendiste en tu curso de Lengua Materna I.

ELABORÓ

____________________________

PROFR. DAYSI MEDEL

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 111
CLAVE
LENGUA MATERNA, ESPAÑOL I
Ciclo Escolar 2022-2023
Profesora. Daysi Medel________________
Asignatura: Lengua Materna , Español Grado: Primero
1. D) 26. A

2. B) 27. HA

3. C) 28. A

4. D) 29. A

5. B) 30. HA

6. C) 31. A

7. A) 32. B)

8. A) 33. C)

9. A) 34. A)

10. C) 35. B)

11. D) 36. A)

12. A) 37. C)

13. C) 38. prometió

14. B) 39. sintió

15. A) 40. creyó

16. C) 41. E)

17. D) 42. I)

18. C) 43. J)

19. B) 44. A)
20. A) 45. F)

21. D) 46. G)

22. D) 47. B)

23. C) 48. C)

24. B) 49. D)

25. C) 50. H)