ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

FACULTAD: MECÁ NICA

CARRERA:

GUÍA DE LABORATORIO DE FÍSICA I

PARALELO:

PRÁCTICA No. 05 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO

1. DATOS GENERALES:

NOMBRE: (estudiante(s) CODIGO(S): (de estudiante(s)

Alejandro Carvajal 7818

Richard Benavides 7762

Á ngelo Jarrin 7761

Kevin Oñ a 7688

Andy Vacacela 7714

GRUPO No.: 5

FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:

2023-11-23 2023-11-29
1. OBJETIVO

Representar de manera prá ctica el movimiento rectilíneo uniformemente variado para

entender e interpretar la trayectoria que describe una partícula que se mueve sobre un solo
eje de referencia, tomando en cuenta el concepto de aceleració n.

2. INTRODUCCIÓN

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), también conocido

como movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que
un mó vil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a
una aceleració n constante.
También puede definirse como el movimiento que realiza una partícula que
partiendo del reposo es acelerada por una fuerza constante.
3. MATERIALES
 1 Carril de aire.
 1 Patín.
 1 Electroimá n.
 1 Generador de Viento.
 1 Generador de Frecuencia.
 2 Cables de conexió n.
 1 Cronó metro / 1 contador S
 2 Barreras de luz con cables de unió n de 6 polos.

4. INSTRUCCIONES.
 Armar el carril de viento como muestra la figura.
  El generador de viento (110V/220V) es conectado al carril por medio de una
manguera flexible.
 El electroimá n es colocado sobre la pista y conectado al generador de
frecuencia (110V/220V).
 Sujetar al patín una pequeñ a masa por medio de un hilo liviano.
 Se retira la paleta para que la pequeñ a masa actú e sobre el patín durante todo
el movimiento, si es necesario aumentar masas.
 Colocar sobre la mesa el contador s y conectarlo con el adaptador a 110V.
 Colocar 2 barreras de luz en el carril de viento y conectarlas al contador s
mediante los cables de unió n de 6 polos.
5. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

 Mediante el interruptor de impulsos (interruptor disparador), el imá n de

retenció n es desconectado y el patín empieza a moverse.
 Del patín que se desliza sobre la pista del carril se suspende una pequeñ a
masa a travez de la polea de inversió n que servirá para producir el
movimiento del patín.
 Deje caer libremente la masa que produce el movimiento.
 Determine el tiempo que demora el patín en recorrer un espacio
determinado.
 Efectué un mínimo de cinco mediciones de tiempo para el mismo espacio
recorrido, anote dichas mediciones en la tabla 1 y obtener el tiempo medio
probable.
 La operació n anterior se repetirá para diferentes distancias.

Tabla 1.

X(cm) t(s) t (s)

1 2 3 4 5
10 0,371 0,361s 0,382s 0,390 0,403s
s s
20 0,657 0,670s 0,625s 0,628 0,660s
s s
30 0,877 0,851s 0,917s 0,820 0,872s
s s
40 1,214 1,153s 1,157s 1,18s 1,116s
s
50 1,506 1,368s 1,441s 1,405 1,477s
s s
60 1,716 1,982s 1,700s 1,613 1,764s
s s
70 1,634 1,497s 1,560s 1,450 1,675s
 s s
80 1,759 1,711s 1,733s 1.862 1,752s
s s
90 1,937 2,027s 2,046s 2,043 1,943s
s s
100 2,047 2,142s 1,915s 2,210 2,216s
s s

X10 = 0,371s+0,361s+0,382s+0,390s+0,403s
5 = 0,3814s

0,657s+0,670s+0,625s+0,628s+0,660s
X20 =
5 = 0,648s

6. RESULTADOS OBTENIDOS.

 Construir la grá fica posició n vs tiempo a partir de los datos de la tabla.

 ¿Qué indica la grá fica espacio vs tiempo? ¿Qué clase de curva representa? ¿Cuá l
es la ecuació n general de ésta curva?
 Linealíce la curva anterior, utilice cualquier método de linealizació n y
encuentre la ecuació n específica que relaciona la curva espacio vs tiempo.
 De la pendiente del grá fico linealizado o constante de proporcionalidad de la
ecuació n espacio vs tiempo ¿Qué significado tiene en cinemá tica? y ¿cuá l es su
valor numérico? ¿Tiene unidades ésta pendiente, si las tiene cuá les son éstas?
 Realice un grá fico de velocidad vs tiempo, con los valores medios
correspondientes para cada distancia.
 ¿Qué clase de grá fico obtiene del diagrama velocidad vs tiempo?¿Cuá l es la
ecuació n general que representa ésta curva? Determine la pendiente en valor
numérico y en dimensiones físicas. ¿Qué relació n hay con la constante del
literal tercero? ¿Qué leyes generales puede deducir de éste diagrama? Deduzca
el concepto de aceleració n haciendo referencia a la pendiente de la curva.
 ¿Qué representa el á rea bajo la curva velocidad vs tiempo y cuá l es su valor?
  Partiendo del grá fico velocidad vs tiempo deduzca tres ecuaciones
fundamentales que gobiernan el movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado, para V0= 0 y V0≠ 0.

7. CONCLUSIONES
Describir en forma ló gica las conclusiones a que conlleven la prá ctica

8. RECOMENDACIONES
Describir en forma ló gica las recomendaciones que sean pertinentes

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NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

DE LA ASIGNATURA