DIRECCIÓN GENERAL/DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE LABORATORIOS

COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO.

PLANTEL NO. 31 TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:
LABORATORIO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

PRÁCTICA Nº: 3

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
ADAPTACION AL TIPO DE ALIMENTO

NOMBRE DEL PROFESOR O LABORATORISTA:

IBQ. BRENDA DEL SOCORRO VAZQUEZ CERDA

NOMBRE DE LOS ALUMNOS INTEGRANTES:

ADRIAN DE DIOS DE LA CRUZ
VIOLETA MADRIGAL GERÓNIMO
SAÚL BAUTISTA AGUILAR
YULISSA LÓPEZ ALEJANDRO

SEMESTRE: 6 GRUPO: C

FECHA DE ELABORACIÓN DE LA PRÁCTICA: 27 DE FEBRERO DE 2023

INTRODUCCION
Una adaptación biológica es un proceso fisiológico, rasgo morfológico o modo
de comportamiento de un organismo que ha evolucionado durante un periodo
mediante la selección natural de tal manera que incrementa sus expectativas a
largo plazo para reproducirse con éxito tiene tres significados.

Algunos fisiólogos utilizan el término adaptación para describir los cambios

compensatorios que ocurren a corto plazo en respuesta a disturbios ambientales
estos cambios son el resultado de la plasticidad fenotípica sin embargo, esto no es
adaptación y los términos aclimatación y climatización son más correctos

Existe una diferencia conceptual importante entre la respuesta evolutiva a la

selección natural y la selección fenotípica mientras que la respuesta evolutiva a la
selección natural requiere el estudio del cambio genético que tiene lugar de una
generación a la otra, la selección fenotípica describe los efectos inmediatos de la
selección en la distribución estadística de los fenotipos dentro de una generación
sin considerar la base genética o herencia de los caracteres.

Es importante tener presente que las variaciones adaptativas no surgen como

respuestas al entorno sino como resultado de la mutación cambios puntuales en
el ADN, reestructuración cromosómica y recombinación.

La adaptación es un proceso normalmente muy lento, que tiene lugar durante

cientos de generaciones y que en general no es reversible sin embargo, a veces
puede producirse muy rápidamente en ambientes extremos o en ambientes
modificados por el hombre con grandes presiones selectivas. la falta de adaptación
lleva a la población, especie o a la extinción.

Todos los biólogos están de acuerdo que una característica es adaptativa cuando,
comparada con por lo menos alguna otra característica alternativa, incrementa la
supervivencia y la eficacia reproductiva sin embargo, en su definición algunos
autores incluyen una perspectiva histórica y otros no lo hacen por ejemplo, Reeve y
Sherman definen adaptación como aquella variante fenotípica que posee mayor
aptitud.

Algunos caracteres nuevos expresados por mutación genética evolucionan por

modificación continua de un carácter o gen previamente existente sin cambiar la
función otros evolucionan por modificación constante, pero con un cambio, incluso
otros evolucionan cuando partes previamente existentes pero separadas se
combinan.

La teoría de la evolución por selección natural, plantea que, en la naturaleza, los

individuos más aptos en cuanto a su sobrevivencia y reproducción, transmitirán las
características favorables a sus hijos, lo que contribuirá al aumento de la frecuencia
de rasgos beneficiosos, entendiéndose el beneficio en términos de adecuación
biológica para el propio organismo.
OBJETIVOS
Objeto de Aprendizaje:
Argumentará la importancia del campo de estudio de la Ecología, a partir del análisis
de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las
comunidades, la dinámica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de
las repercusiones en el equilibrio ecológico, con una actitud de respeto y
compromiso hacia su entorno.

Desempeño del estudiante al concluir la práctica:

Explicarán la dinámica de una población, a partir de conocimiento experimental,
analizando su adaptación y selección de su alimento.
CUADRO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARIAS
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4.1.-Expresa ideas y conceptos 4.-Obtiene,registra y sistematiza la
mediante representaciones información para responder a
lingüísticas, matemáticas preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes
5.1.-Suges instrucciones y 5.-Contrasta los resultados obtenidos
procedimientos de manera reflexiva, en una investigación o experimento con
comprendiendo como cada uno de hipótesis previas y comunicas sus
pasos contribuye al alcance de un conclusiones
objetivo
8.2.-Aporta puntos de vista con 14.-Aplica normas de seguridad en el
apertura y considera los de otras manejo de sustancias, sustancias,
personas de manera reflexiva instrumentos , equipo en la realización
de actividad en su vida cotidiana
MATERIALES Y SUSTANCIAS.
Materiales:
Cuaderno de notas.
Vasos desechables.
Sustancias:
Lata de atún.
20ml de miel.
Paquete de galletas.
PROCEDIMIENTO.
1.- Colocar tres tipos de alimentos en tres recipientes pequeños. Para este
experimento se utilizará atún, miel y migas de galletas dulce.
2.- Ubicar el alimento lo más cerca posible de un hormiguero.
OBSERVACION Y RESULTADOS
TIEMPO Imagen ATUN MIEL GALLETA
Minuto 5 A cabo de 5 No tuvimos No tuvimos
minutos apareció ninguna hormiga ninguna hormiga
1 hormiga durante los 5 durante los 5
minutos minutos
Minuto 13 Durante los 10 Llegaron 10 Obtuvimos 5
min ya no tuvimos hormigas hormigas
ninguna hormiga transcurrido los después de 10
10 minutos minutos
Minuto 16 transcurrido los transcurrido los En 15 min llego
15 minutos 15 minutos nada más 1
llegaron 2 llegaron 3 hormigas
hormigas mas hormigas mas al
vaso con miel
Minuto 19 Llego 1 hormiga Llego 5 hormiga Al transcurso de
mas mas al vaso con 20 minutos
miel llegaron 3
hormigas
Minuto 22 En 25 minutos no Al vaso con miel Al vaso que
llegaron hormigas llegaron 2 contenia la galleta
hormigas al llegaron 4
minuto 25 hormigas
Minuto 25 Al cabo de 30 Al cabo de 30 Al cabo de 30
minutos no llego minutos llegaron minutos llegaron
ninguna hormiga 6 hormigas al 4 hormigas al
vaso con miel vaso que
contenía la
galleta
Minuto 28 Durante los 28 Llegaron 7 Obtuvimos 4
min llegaron 3 hormigas hormigas
hormiga transcurrido los después de 28
28 minutos minutos
Minuto 30 A cabo de los 30 Llegaron 2 Llegaron 3
minutos apareció hormigas hormigas mas
4 hormiga después de los
30 minutos

GRAFICA DE RELACION ALIMENTO-TIEMPO DE

CAPTACION DE HORMIGAS
12
10
10

8 7
6
6 5 5
4 4 4 4
4 3 3 3 3
2 2 2
2 1 1 1
0 0 0 0 0
0
MINUTO 5 MINUTO 13 MINUTO 16 MINUTO 19 MINUTO 22 MINUTO 25 MINUTO 28 MINUTO 30

ATUN MIEL GALLETA Lineal (GALLETA )

¿Qué comportamiento tienen las hormigas cuando: hay alimentos, lluvias, bajas y
altas temperaturas?

El comportamiento de las hormigas es el indicador que utiliza George para lanzar

sus pronósticos climáticos por Twitter y responder las muchas consultas que le
hacen sus seguidores. Observa la forma en que se mueven, la velocidad, la
densidad -es decir la cantidad de hormigas por unidad de superficie- o qué tipo de
alimento llevan. En realidad no se alimentan de hojas, sólo las llevan porque de ellas
nacen hongos que es lo que comen. “Si acarrean hojitas comunes, es una cosa pero
si acumulan granos, estos fermentan en el hormiguero y producen calor: eso quiere
decir que se viene mucho frío”, contó George a El Litoral.

Cuando las hormigas están muy desorientadas, pierden el camino y tienen

problemas de tránsito entre ellas -algo muy poco frecuente-, es muy probable que
estén captando alguna actividad sísmica en las placas tectónicas de la Tierra.
¿Cuál es la clasificación que se les da a las hormigas de acuerdo a su posición en
las cadenas alimenticias? ¿desintegradoras?, ¿parasitas?, ¿depredadoras? o
¿omnívoras?

Las hormigas, dentro de las cadenas tróficas, se comportan como consumidores

primarios, cuando se alimentan de plantas o secundarios cuando se alimentan de
restos animales. Y algunos animales las pueden usar como alimento.

La característica de las hormigas de consumir restos animales y vegetales les

confiere la cualidad de ser omnívoras.
CUESTIONARIO
1. Menciona los alimentos de preferencia de las hormigas.
La miel y el atún.

2. Si después de cierto tiempo las hormigas se van a otro tipo de alimento,

¿Cuál crees que sea la razón de esta preferencia?
Dependiendo, ya que se pudo observar que el atún estaba un poco más
cerca de la colonia de las hormigas que de los otros vasos, pero preferían la
miel, algún olor las atrae a las hormigas con la miel, de igual manera puede
ser que la miel tiene mayor valor nutrimental a las hormigas

3. Menciona tres razones por las cuales las hormigas consumen un alimento
más que otro.

1. Prefieren los azucares

2. Por su transportación es más fácil
3. Buscan materia orgánica

4. ¿Este comportamiento se da en todo el organismo incluyendo al hombre?

¿si? ¿no?
No en todos

¿Por qué?
Puesto que algunos animales, u organismos tienen dietas específicas. El
hombre sí que tiene la capacidad de adaptarse a diferentes tipos de
alimentos.
CONCLUSION

Llegamos a conclusión de que las hormigas son atraídas por la miel, esto se debe
a que es dulce, y el olor las atrae, posteriormente se obtuvo más hormigas en las
galletas, esto también porque es un alimento dulce, y las atrae mucho, en estos dos
alimentos obtuvimos un poco más de hormigas, en el caso del atún, no obtuvimos
mucha respuesta en la captación de hormigas, esto se debe a que emite un olor
feo, y el sabor no es tan dulce que el de la miel y el de la galleta.
BIBLIOGRAFIA
1. Alvarez Solís, M. (2013). Manual de prácticas de laboratorio de ecología y medio
ambiente. Villahermosa.

• https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/hormigas-
en-houston-se-adaptan-por-inundaciones-del-huracan-harvey/38538

• http://www.hormigapedia.com/comportamiento-y-ecologia-de-las-
hormigas/