La evaluación sirve para muchos propósitos las cuales se distinguen entre diferentes fines formativos y

sumativos. La evaluación sumativa, se centra principalmente en la evaluación de los resultados, por otra
parte, la evaluación formativa asume como objetivo apoyar el aprendizaje a través de la enseñanza y la
retroalimentación. Estos procesos evaluativos presentan en un ciclo.

Evaluación formativa

Se entiende como el conjunto de instancias en las cuales se recogen evidencias de los aprendizajes de los
estudiantes, para potenciar el desarrollo y logro durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Evaluación formativa inicial

Parte desde la convicción del conocimiento previo es esencial para el desarrollo de los aprendizajes,
pues aprender supone establecer conexiones e integrar nueva comprensión al conocimiento ya
existente, se desarrolla con el fin de obtener un panorama general de lo que el estudiante sabe.

Evaluación formativa continua

Es la practica formativa en la medida en que se evidencia los logros de los estudiantes obtenidos en el
trascurso de la tutela, apoya o mejora el aprendizaje, debe ser continua y es centrada en el proceso de
los estudiantes para identificar las necesidades de aprendizaje y dar forma a la enseñanza. Es un proceso
de aprendizaje activo e intencional que une a un profesor con el estudiante para recoger información
constante y sistematizada que evidencien el aprendizaje y mejorarlo.

Evaluación sumativa

Las evaluaciones sumativas pueden concebirse como parte de in ciclo, como hitos continuos importantes
de aprendizajes que fueron andamiadas en las evaluaciones formativas. Las evaluaciones sumativas
poseen más un uso, ya que existen muchas variedades para utilizar, la evaluación sumativa realizada por
los profesores tiene un impacto mas positivo en el aprendizaje cuando los resultados se integran a la
práctica pedagógica diaria del docente.

Los pasos para ejercer la secuencia didáctica en una clase serian de esta manera:

Tomare la destreza: para 4to año básica elemental

CN.2.1.4.
Observar y describir las características de los animales y clasificarlos en vertebrados e invertebrados, por
la presencia o ausencia de columna vertebral
Relacionado al indicador:
I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, en función de la presencia o ausencia
de columna vertebral y sus características externas (partes del cuerpo, cubierta corporal, tamaño, forma
de desplazarse, alimentación). A su vez, agrupa a los vertebrados según sus características, examina su
utilidad para el ser humano y su relación con el hábitat en donde se desarrollan. (J.3., I.2.)

Al inicio dará a conocer el tema de la clase, en este caso el tema será animales vertebrados e
invertebrados, características y funciones.
A través de conocimientos previos y lluvias de ideas se efectuarán la Evaluación Diagnostica donde los
estudiantes tendrán que mencionar varios animales vertebrados e invertebrados que lleguen a conocer
para que así de esta manera lograr reconocer con cuanto conocimiento disponen los estudiantes al
empezar la clase. En el desarrollo se preparará videos explicativos donde los estudiantes observaran y
analizaran de forma clara el tema, posteriormente formaran grupos de 5 estudiantes en los cuales se
separarán por temas
 Los animales vertebrados e invertebrados
 Características de los animales vertebrados
 Como reconocer a los animales vertebrados e invertebrados
 Semejanzas y diferencias
Caso contrario que los estudiantes aun no comprendan como docente a cargo me vere en la obligación
de brindar un retroalimentación mas especifica para que la retención de contenidos pueda llegar con
más naturalidad y facilidad una mayor compresión de los temas , como cierre se realizara la evaluación
sumativa, en la cual se entregara una hoja contenido dinámico y muy didáctico a cada estudiante en los
cuales contestaran reconociendo a los animales, describiéndolos y respondiendo varias preguntas
respectivas al tema, con la finalidad de saber el conocimiento adquirido del estudiante en la clase.