COMUNICACION Material de Estudio

I.E.P.
“Virgen de Guadalupe” Letras –Primer Grado - 2008
I.E.P. Virgen de
Guadalupe
ÁRE
A 1º
COMUNICACI
Literatura y Naturaleza
ÓN
GUIA DE APRENDIZAJE – VII UNIDAD………….39

Los géneros literarios 1
I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Letras –Primer Grado - 2008
GUIA DE APRENDIZAJE – VII UNIDAD………….44
La biografía
GUIA DE APRENDIZAJE – VIII UNIDAD………….47
Textos lúdicos: caligramas, acrósticos, anagramas, jitanjáforas, greguerías y acrósticos
GUIA DE APRENDIZAJE – VIII UNIDAD………….52
Descripción de un lugar
Taller de lectura
2
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 13
TEMA : El proceso lector
CONTENIDOS :
 Los géneros literarios

1975 - 2008
LOS GÉNEROS LITERARIOS
I. CONCEPTO: Son categorías literarias que sirven para determinar en cada momento
histórico los caracteres tradicionales o tradiciones estilísticas que coinciden en una serie de
obras contemporáneas. El género sirve para valorar el estilo del autor y de la época y está
determinado por el aliento espiritual que contenga la obra literaria.
II. CLASIFICACIÓN: Oda

Elegía
Representa la realidad interna y subjetiva del autor con musicalidad y armonía.
Égloga
Epístola
LÍRICO Canción
Novela
El autor relata hechos reales y ficticios tomadosCuento
del mundo externo.
Fábula
GÉNEROS LITERARIOS Leyenda
NARRATIVO
Tradición
Tragedia
Comedia
Desarrolla hechos a través de diálogos que se puedan escenificar.
Drama
DRAMÁTICO Zarzuela
Autosacramentales
A) LÍRICA
 Son las obras que reúnen a todos los autores que movidos por sus sentimientos íntimos
evocan sucesos personales con gran elegancia y delicadeza.
 Agrupa a todas las poesías (versos)
 Alcanza su máximo esplendor como género a partir de la edad moderna (Siglo XVI)
ESPECIES
1. Oda.- El poeta expresa con vivo entusiasmo y alegría su admiración por la naturaleza y
agradecimiento a Dios por haberlo creado
“La Vida Retirada”

¡Oh monte! ¡Oh fuente! ¡Oh no!
¡Oh secreto seguro, deritoso!
Roto caso en navío,
A nuestra alma reposo
Huyo de aqueste mar tempestuoso.
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2. Elegía.- El poeta expresa sentimientos de dolor personal o colectivo, sean ellas:
muertes, catástrofes, decepciones, o remembranzas del pasado.
“Coplas a la muerte de mi padre”
Aquel de buenos abrigos

amado por virtuoso
de la gente.
El maestro Don Rodrigo
Manrique, tan famoso
y tan valiente
3. Égloga.- Composición lírica de carácter buceólico. Canta la vida de los pastores y

representa una visión de la naturaleza
Garcilazo de la Vega
El dulce la mentar de dos pastores salicio juntamente
Nemoroso he de contar sus quejas imitando;
cuyas ovejas al cantar sabroso
estaban muy atentos, los amores,
de pacer olvidada, escuchando
4. Epístola.- Poemas satírico, escrito en forma de carta por el poeta a un amigo para
transmitirle sentimientos o cantarle acontecimientos.
“Epístola de amarilis a Abelardo”

Anónimo
Tanto como la vista la noticia,
de grandes cosas suele las más veces
alma tiernamente aficionarla,
que no hace el amor siempre justicia,
ni los ojos a veces son jüeces….
5. Epigrama.- Trata de temas atíricos o jocoso con grandiosa agudeza
“A un peinado”
(Anómino)
6. Sátira.- Composición lírica que ridiculiza los defectos, vicios y debilidades

humanas
“Sátiras Políticas”
(Francisco de Quevedo)
7. Letrilla.- Poema amoroso de versificación ligera, festivo o satírico.
“Ande yo caliente”
(Luis de Góngora y Argote)
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B) NARRATIVA
 Son todas las obras literarios escritas en prosa describe hechos ficticios pasar por
reales.
 Este género es el más difundido y conocido: es amena por utilizar un lenguaje
sencillo, natural y cotidiano.
ESPECIES
1. La Novela.- Narración de gran extensión. Tienen varios personajes y cada cual su

propia historia. Su temática es netamente humana: alegrías, aventuras,
conflictos sociales, problemas familiares, etc.
“Cien años de Soledad”
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el Coronel Aureliano Buendía habría de
recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.
Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caña brava construidas a las orillas de un
río de aguas diafanas.
Gabriel García Márquez
2. El Cuento.- Es una breve narración de suceso ficticios que tiene generalmente un

final moral.
“Paco Yunque”
El profesor entró. Todos los niños estaban de pie, con la mano derecha levantada a la altura de la
cien. Saludando en silencio y muy erguidos.
Paco sin soltar su libro, su cuaderno y su lápiz se había quedado parado en medio del salón entra las
carpetas.
César Vallejo
3. Leyenda.- Narración breve que contiene hechos ficticios en cada una de sus
temáticas tratadas.
“Laguna de dacha china”

Cuentan los antiguos pobladores del lugar, que en la parte Oeste de la cuidad de Ica, vivían unos
campesino que pastaban sus ovejas. Un rebaño era cuidado por la doncella que se peinaba mirándose
en el espejo, y descubrió que era observada por un joven, hecho que le ocasiono un susto y al correr
se le cayó el espejo convirtiéndose en laguna y la doncella en sirena. Cuentan que en la época de
verano, sale a cantar y esto atrae a los jóvenes de sexo masculino.
Pobladores Iqueños
4. Fábula.- Narración alegórico de tendencia moral de tendencia moral, protagonizada

por animales y que en ello contiene siempre una enseñanza (Moraleja).
“La hormiguita y la paloma”

Una vez cayó un estanque una hormiguita que pidió ayuda a una paloma, está le arrojó una hoja para
que subiera y ella la rescató.
La hormiguita agradeció y le prometió ayudarle cuando se lo pidiese.
La paloma dijo: pero ¿Cómo me vas ayudar? Otro día una cazador estaba a punto de disparar con un
rifle a la paloma pero la hormiga le pico la pierna y esto le hizo fallar el disparo.
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5. La Tradición.- relato braveen prosa o en verso, que cuenta una anécdota de origen
popular.
“Tradiciones Peruanas”
(El Padre pata)
A viejos y viejas oí relatar, allá en los años de mi infancia, como acaecido en Chancay, en el mismo graciosa lance a q un
ilustre escritor Argentino da por teatro la cuidad de Mendoza
Ricardo Palma
C) DRAMÁTICO
 Se expresa a través de diálogos, actos y escenas, pensamientos y sentimientos del
autor.
ESPECIES
1. La Tragedia.- Es la representación de acciones grandiosas y solemne de los dioses

reyes y héroes.
“Edipo Rey”
“Edipo: No me digas que estuvo mal hecho lo que hice y ya no trates de hacerle reflexiones ¿Para que eran mis
ojos, si al bajar al hades, encontraba a mi padre y a la desdichada madre mía, podría ver a caso, con eso ojos, su
propio semblante? ¿Yo con crímenes que exceden que se paga con la orca?”
Sófocles
2. La Comedia.- Obra de corte focoso. Humorístico y alegre. El final es siempre

festivo, placentero o moralizador.
“Na Catita”
Mercedes: Ña catita, el chocolate
Rufina : ¡Que! ¿Recién…?
Catita : ¡Paciencia! ¡Y hoy que me obliga el aguano!
Rufina : Vaya usted, pues
Catita : Allá voy
Manuel A. Segura
3. El Drama.- Representa una acción de la vida cotidiana de los hombres con sus
conflictos y sentimientos.
“Bodas de Sangre”
Novia : ¡Quita!
Novio : ¿Te asustas de mí?
Novia : ¡Ay! ¿Eras tú?
Novio : ¿Quién más iba hacer? Tu padre o yo
Novia : Es verdad
Federico García Lorca
4. La Zarzuela.- Pieza melodramática en la que se alterna el recitado y el canto. Su

acento es regional.
“La Verbena de la Paloma”

Bretón de los Herreros
5. Autosacramentales.- Drama Alegórico, desarrolla un concepto teológico referente

al sacramento de la eucaristía.
“El gran teatro del mundo”

Pedro Calderón de la Barca
III. CARACTERÍSTICAS
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Pertenecen a la lírica las obras

en las que el autor expresa de Como la noche que muere en
LÍRICA modo subjetivo sus sentimientos, cada flor; bajo el agua tú sola te
sus fantasías, sus ideas y, en vas cerrando en las colinas de mi
general, su mundo interior alma.
R. PEÑA BARRENECHEA
Se difundió muy pronto la novedad,
sorprendente en verdad, de que había
llegado un príncipe. Un príncipe muy
NARRATIVA
Pertenecen a la narrativa las enfermo, que había venido desde muy

obras en las que el autor relata lejos con la esperanza de curar su
hechos reales o ficticios. tuberculosis en jaula.
Acompañado por un pequeño séquito,
había alquilado una casa entera, no
lejos de la nuestra.
EDGARDO RIVERA MARTÍNEZ
HARPAGÓN. ¿Cómo?
Pertenecen a la dramática las CLEANTE. Estáis resuelto, decís…
DRAMÁTICA
obras que se representan ante un GARPAGÓN. A casarme con mariana

público. En ellas, los personajes CLEANTE. ¿Quién? ¿Vos? ¿Vos?
se expresan directamente, sin HARPAGÓN. Sí, yo, yo
que haya un narrador que cuente CLEANTE. Me ha dado de pronto un
la historia. marco y me retiro.
MOLIÉRE
PRÁCTICA:
Coloca el género y especie de las siguientes obras literarias:
OBRAS LITERARIAS GENERO ESPECIE
1. “EL CABALLERO CARMELO” ………………………... ………………….

2. “EL AVARO” ………………………... ………………….
3. “LA GUERRA DEL FIN DEL MUNDO” ………………………... ………………….
4. “LA VIDA ES SUEÑO” ………………………... ………………….
5. “EL BURRO FLAUTISTA” ………………………... …………………
6. “CUENTOS ANDINOS” ………………………... …………………
7. “AVES SIN NIDO” ………………………... ………………….
8. “SILVIO EN EL ROSEDAL” ………………………... ………………….
9. “LOS MISERABLES” ………………………... ………………….
10. “FUENTE OVEJUNA” ………………………... ………………….
11. “DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS” ………………………... ………………….
12. “EL MUNDO ES ANCHO Y AGENO” ………………………... ………………….
13. “DIENTE DEL PARNASO” ………………………... ………………….
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora un cuadro sinóptico sobre los géneros literarios
2. Escribe 3 ejemplos por cada especie.
FECHA DE
…/……/ 08 OBSERVACIONES
REVISIÓN
FIRMA DEL ……………………………

PROFESOR ……………………………
……………………………
……………………………
FIRMA DEL ……………………………
PADRE DE ……………………………
GUÍA DE APRENDIZAJE
……………………………Nº 14
FAMILIA
TEMA : Estilizando nuestro lenguaje
CONTENIDOS :
 La biografía
7
1975 - 2008
LA BIOGRAFÍA
VANIA MASÍAS, BAILARINA ANGELICAL
Vania Masías Málaga es una reconocida bailarina peruana de ballet y

danza contemporánea. Nació en Lima en 1978.
Vania estudió en el colegio Villa María. Se inició en el ballet en la
escuela de Lucy Telge en 1987. Participó en el Concurso
Latinoamerican Infantil de Ballet en dos oportunidades, ganando la
primera medalla de plata y luego, la medalla de oro. A los diez años
fue enviada a Cuba a estudiar con Laura Alonso. A partir de allí pasó
la mitad del año estudiando en Lima y la otra mitad en Boston y en
Chicago bailando.
Desde el año 1997 participa en roles de Primera Bailarina con el Ballet
del Teatro Municipal de Lima. Incursionó con éxito en la danza
contemporánea con la destacada bailarina-coreógrafa Ivonne von
Mollendorf, representando al Perú en festivales de las principales
ciudades de Alemania, Italia y España. A los quince participó en el Prix de Lausanne, el mundial
más importante de danza; luego, viajó a Suiza y a Rusia.
Estudió administración de empresas en la universidad del Pacífico. Actualmente comparte su
vida profesional con el ballet y la danza.
Recientemente ha sido seleccionada por el Cirque du Soleil.
Vania se considera amante eterna del Perú. Ello la impulsó a hacer algo por la tierra que la vio
nacer; por eso, en el 2005, creó la escuela y compañía de baile D1 Dance con un grupo de
jóvenes acróbatas de las calles de Lima que se hacen llamar “Ángeles de Arena”. Estos
bailarines perfeccionan su técnica con las enseñanzas de Vania.
¿Cuál es el propósito del texto anterior?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.............................................
¿Qué aspectos de la vida de Vania Masías te parecen más importantes? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué hecho de la vida del personaje biografiado se resalta en el párrafo final?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
¿Crees que es importante leer biografías? Sustenta.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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En una página, como máximo, vas a escribir la biografía de un personaje quesea de

tu interés.
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Recuerda que
una biografía…
 … es un relato que cuenta los acontecimientos más

importantes de la vida de una persona.
 … es veraz, pues relata hechos reales.
 … consigna datos exactos, como nombres, fechas, lugares…;
también recuerdos y anécdotas.
 … respeta generalmente el orden cronológico de los hechos.
 … está redactada en tercera persona.
 … su estructura presenta una introducción, un desarrollo y
una conclusión.
Tipologías biográficas
Entre los tipos de biografías tenemos a la biografía autorizada, que está sometida a
la censura previa y control del personaje biografiado, y la biografía no autorizada,
que no lo está. Sin embargo, ni una ni la otra poseen una garantía de objetividad, y es
relativamente frecuente que se oculten hechos o que estos se acomoden a la
perspectiva o propósitos del personaje o del escritor, ofreciéndose una visión subjetiva
del personaje o, lo que es más frecuente, una visión excesivamente idealizada de este.
Otro tipo es la autobiografía escrita por el mismo personaje de quien habla el relato
y en primera persona. Un tipo especial lo constituyen los diarios íntimos que escribe
un autor con el propósito de desahogarse y sin ninguna regularidad cronológica.(…)
Preparo mis herramientas_______________________________________________

1. Me organizo
Enumera los pasos que debes seguir para escribir una biografía.
( ) Elaborar una ficha con los datos recopilados acerca del personaje seleccionado.
( ) Recoger información sobre el personaje elegido en libros, enciclopedias, revistas o la
Internet.
( ) Organizar el escrito en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
( ) Determinar el personaje sobre el que se va a escribir la biografía.
( ) Decidir que aspectos de la vida de la persona se va a destacar.
2. Escojo ideas
Antes de escribir una biografía, considera los siguientes datos acerca del
personaje:
 Lugar y fecha de nacimiento.
 Estudios y trabajos realizados.
 Acontecimientos importantes de su vida (ordenados en forma cronológica)
 Características físicas y rasgos de su personalidad (habilidades, virtudes y defectos).
 Recuerdos y anécdotas.
 Razones por las que ha destacado.
Piensa en un título impactante y selecciona una fotografía que acompañe el texto.
3. Busco las oraciones y las palabras
9
Piensa y toma importantes decisiones.
 ¿En cuántos párrafos dividirás tu texto? Toma en cuenta la estructura estudiada.
 ¿Con qué oración iniciarías la biografía? ¿Con qué oración la terminarías?
 ¿Qué criterios de clasificación utilizarás para seleccionar al personaje de la biografía?
 ¿Cuántos enunciados utilizarás para seleccionar al personaje de la biografía?
 Al escribir la biografía, ¿Usarás palabras con diptongos o triptongos? ¿En qué casos
usarás las tildes?
Escribo_____________________________________________________________
Escribe el borrador de tu biografía y evalúalo tomando en cuenta las siguientes

pautas:
Ideas Sí No
Los hechos están presentados en orden cronológico.
Los datos más relevantes del personaje seleccionado se han considerado en la
narración.
Los hechos están narrados en tercera persona.
La biografía tiene un título atractivo y relacionado con los hechos narrados.
La estructura de la biografía presenta una introducción, un desarrollo y una
conclusión.
Razonamiento verbal, gramática y ortografía
He utilizado enunciados relacionados con la vida del personaje.
He utilizado criterios de clasificación para seleccionar el personaje de mi
biografía.
He tildado correctamente las palabras que contienen diptongos y triptongos.
Corrijo y presento_____________________________________________________
Corrige tu texto, pásalo a limpio y preséntalo en clase.

FECHA DE
REVISIÓN
FIRMA DEL ……………………………

……………………………
……………………………
FIRMA DEL ……………………………
PADRE DE ……………………………
FAMILIA ……………………………
TEMA : Exponiendo nuestras ideas
CONTENIDOS :
 Textos lúdicos: caligramas, greguerías y acrósticos
10
1975 - 2008
TEXTOS LÚDICOS
Son composiciones poéticas que ocupan letras de sus palabras para dar significado a otra. Se
puede utilizar letras iniciales, intermedias o finales para trasmitir el mensaje, formando una
expresión que tenga relación con el contenido del poema. Esta lectura puede estar en forma
diagonal o vertical. Ejemplos:
Firme y leal
En la amistad, Alondras cantan, y ya
Ríes porque Un ansia de amanecer
Nunca dejaste Remece la noche
De Oro y plata y rosicler
Amar Respóndeme, ¿quién será?
Niño, Aura quién a de ser.
Desde tus
Ojos azules.
ANAGRAMAS
Un anagrama (del griego ana: de nuevo, y grámma: letra) es una palabra o frase que resulta
de la transposición de letras de otra palabra o frase.
Por ejemplo:
ROMA - AMOR
ROLDÁN - LADRÓN
Como vemos, las palabras de cada pareja poseen las mismas letras, con la misma cantidad de
apariciones, pero en un orden diferente. En la lengua española los anagramas no poseen
relación gramática alguna, salvando, quizá, alguna coincidencia. Es un procedimiento que se
emplea con frecuencia en acertijos, juegos de palabras y formación de seudónimos.
Origen
El anagrama es un artificio lingüístico practicado desde la antigüedad de los tiempos, su
creación se atribuye al poeta griego del siglo III a.C. Licofrón de Calcis autor de dos anagramas
laudatorios a dos reyes: PTOLEMAIOS (Tolomeo II) se transforma en APO MELITOS (de miel) y
ARSINOE (Arsínoe II) se transforma en ION ERAS (viola de Hera).
Uso
El anagrama se ha usado con muy diversas finalidades y en ámbitos muy distintos. Así San
Jerónimo recoge la leyenda de que cuando Pilatos preguntó a Jesús QUID EST VERITAS? (¿Qué
es la verdad?), este le contestó mediante una anagrama sobre dicha pregunta: EST VIR QUI
ADEST (Es el hombre que tienes delante)
También se ha usado para evitar problemas con la Inquisición como en el caso de la

correspondencia que Galileo mantuvo con Kepler y en el que aquel introducía anagramas para
comunicar sus descubrimientos astronómicos contrarios a la ortodoxia católica. En una de sus
epístolas Galileo introdujo el anagrama HAEC INMATVRA A ME JAM FRVSTRA LEGVNTVR
(Recojo en vano lo que no está maduro) que una vez descifrado se convertía en CINTHIAE
FIGURAS AEMVLATVR MATER AMORUM (La madre del amor –Venus- emula la forma de Cinthia
–la Luna-) con lo que le informaba que había descubierto las fases del planeta Venus.
Otro uso del anagrama ha sido el de ocultar el nombre del autor de alguna obra literaria, esta
práctica la han usado entre otros Lope de Vega Carpio quien firmó sus Soliloquios con el
anagrama GABRIEL PADECOPEO o FRANCOIS RABELAIS quien en su obra Gargantúa y
Pantagruel utilizó el anagrama ALCOFRIBAS NASIER. Incluso Marguerite YOURCENAR firmó
toda su obra con un anagrama de su auténtico apellido, CRAYENCOUR.
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El anagrama también ha sido utilizado en el mundo de la política como podemos ver en el uso
de este artificio lingüístico entre los partidarios y detractores del rey Víctor Manuel II a quien
los primeros, utilizando su título de VITTORIO EMMANUELLE SECONDO, crearon el anagrama
laudatorio ROMA TI VUOLE E DIO CONSENTE (Roma te quiere y Dios consiente) y que sus
detractores rehicieron como NÉ DIO NÉ ROMA TE VUOLE COSTÌ (Ni Dios ni Roma te quieren en
este lugar).
Famosos anagramas:
 En Los Simpson, Homer tiene un amigo llamado Ray Magini. Lisa luego
descubre que ese nombre es un anagrama para Imaginary (que quiere
decir Imaginario en español).
 En la serie de libros Harry Potter, un personaje llamado Tom Marvolo

Riddle crea un anagrama de su nombre, transformándolo en I Am Lord
Voldemort, (en la versión en español, es Tom Sorvolo Ryddle el nombre
que se convierte en la frase Yo soy Lord Voldemort). También en el
capítulo del espejo Oesed, el espejo tiene una frase: Oesed Lenoz aro cut
edon isara cut se onotse, que cambiado sería en realidad: Esto no es tu
cara sino de tu corazón el deseo.+ Oesed es Deseo invertido.
PRÁCTICA
1. Elabora acrósticos con tu nombre:
Resuelve los siguientes anagramas de ciudades y países:

 acuerdo …………………………………………  ucronía …………………………………………
 necrófila …………………………………………  tangerina …………………………………………
 afincar …………………………………………  silbar …………………………………………
 agranda …………………………………………  socrática …………………………………………
 integrarla …………………………………………  sacarina …………………………………………
 panel …………………………………………  callista …………………………………………
 noguera …………………………………………  cheli …………………………………………
 prisa …………………………………………  hinca …………………………………………
 pagar …………………………………………  arcaico ………………………………………..
 amor …………………………………………
TAREA DOMICILIARIA
1. Resuelve los siguientes anagramas:
a) De 12 letras  imperdonable
 irónicamente
 aguardentosa  materialismo
 Altisonancia
 anemográfica b) De 13 letras
12
 anemométrica
 aparcamiento  ardientemente
 armonización  certificación
 asqueamiento  certificadora
 astringencia  derrocamiento
 atrasamiento  dinamométrica
 cardiografía  electrometría
 certificable  enérgicamente
 certificador
 conservación c) De 14 letras
 conservadora
 desamparador  armoniosamente
 desmentidora  conquistadores
 enfriamiento  contraposición
 escandalizar  escalonamiento
2. Elabora acrósticos con las palabras GUADALUPE y LENGUAJE:
CALIGRAMAS
Es una composición poética en la que las palabras “dibujan” o conforman un personaje, un

animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable.
El caligrama, introducido por el francés Apollinaire apertura la moda de creaciones de poemas

visuales en el siglo XX. Trataba de reproducir no sólo el contenido, sino también la imagen,
plasmando por medio de las líneas de la escritura los conceptos de lo que se escribía.
Para crear un
caligrama
 Se considera que para crear un caligrama se
tiene que partir de una idea, una palabra, una
extensión, un objeto que habrá de transformar
primero en imagen y luego en poesía.
 Luego se escribirá el poema por el contorno de

la imagen o llenado el perfil de la imagen de
modo que los versos no sobrepasen los bordes
fijados por el dibujo.
 Finalmente se tiene que borrar los trazos con

los que se fijaron los contornos del dibujo para
dejar visibles los versos que conforman el
caligrama.
13
POEMA DE LA ELE
JITANJÁFORA Tierno glú-glú de la ele
ele espiral de glú-glú.
En glorígolo aletear:
Es una composición en la que se utiliza una palma, clarín, ola, abril,…
palabra para jugar con ella, creando nuevas
alabras que dirigirán la poesía. Este tipo de Tierno la-le-li-lo-lu,
poesía busca la sonoridad. verde tierno, glorimar…
ukelele… Balalaika…
en glorígolo aletear,
Su condición esencial es el humor. Ejemplo: libre, suelto, saltarín,
¿tierno glúglú de la ele!
GREGUERÍAS Emilio Ballagas
Fue creado por Ramón Gómez de Serna.

Son breves composiciones con interpretaciones o comentarios ingeniosos y humorísticos que
son extraídos de la realidad. Ejemplo:
 El agua habla sin cesar y nunca se repite.

 La palabra es la alarma de los humanos para aproximarse unos a otros.
 Entre los carriles de las vías del tren, crecen flores suicidas.
EJEMPLOS:
 Si quieres paz, comienza una guerra
 La felicidad es como el puñado de arena que no podemos mantener en la mano y los
recuerdos, los granitos de arena que se quedan.
 El círculo es un perro que logró coger su cola.
 No es lo mismo decir un negro amanecer que amanecer con un negro.
 El tiempo es el jefe que hasta los desempleados tienen.
 La partida es el comenzar a llegar.
 El pegaso es un caballo que no pudo ocultar el águila que se lo comió.
 Cuándo le quitarán al loro la mini grabadora sony que se comió?
PRÁCTICA:
1. Elabora 2 greguerías:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
14
TAREA DOMICILIARIA
1. Crea 1 jitanjáfora
2. Elabora 5 greguerías
3. Elabora 1 caligrama sobre cualquier tema.
FECHA DE
REVISIÓN
FIRMA DEL ……………………………

……………………………
……………………………
FIRMA DEL ……………………………
PADRE DE ……………………………
FAMILIA ……………………………
TEMA : Describiendo nuestro país
CONTENIDOS :
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 Taller de lectura
1975 - 2008
15
LA DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR
Las fantasmagóricas playas de Marcona final de la playa se levanta la Punta Tres
Cualquiera pueda quedar atrapado por el Hermanas, con caprichosos arcos y túneles y
extraño magnetismo que emana del universo restos de un naufragio en 1963.
que se extiende por el litoral sur de Marcota.
Playas envueltas en misterio. Entre ellas, Los A pesar de estar a sólo 27 kilómetros de
Leones, a diez minutos de Marcota, hermosa Marcota, los habitantes del balneario de
playa con buena vista de islotes y arrecifes y Yanyarina, al final de esta ruta, tienen que
que, curiosamente, tiene en el extremo sur la hacer sus gestiones en Atico, en la provincia
perfecta figura de un elefante de piedra de Caravelí, Arequipa, a 250 kilómetros de
introduciendo la trompa en el océano. Los distancia. Yanyarina es apenas una veintena
pescadores de la zona sostienen que frente a de casas frente a una playa llena de fantasías
la trompa yace hundido un viejo galeón de piedra, mucho viento y una esbelta cruz
cargado de tesoros. Son muchos los clavada sobre un peñasco.
naufragios ocurridos frente a estas costas, y
dicen que la veta de hierro bajo este desierto Junto a Paracas, son los únicos balnearios de
confunde a las brújulas de los navíos, pero lo Ica. (…)
cierto es que este mar está poblado de una
gran cantidad de traicioneras rocas a flor de
agua.
Siempre en dirección al sur, asoma la playa

La Lobera, la referida de los locales por sus
dunas y su larga playa de arena, ideal para
campamentos. Hay grandes peñas por todos
lados, con buenos sitios para tirar un cordel.
La siguiente parada playera, a sólo 20
kilómetros de Marcota, es la ensenada tres
Hermanas, cuyo nombre proviene de un
cercano cerro con tres cimas, del que se dice
eran hermanas que luego de una decepción
amorosa se arrojaron al mar y se convirtieron Álvaro Rocha Revilla
en islas. Revista Somos, Año XIX, Nº 1042,
Tres Hermanas tienen arrecifes y matas de 25 de noviembre del 2006
carrizo y terreno pedregoso, pero también
una estupenda poza para darse un baño. Al
 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Rodea en el texto las expresiones que indiquen ubicación.
 ¿En qué párrafo el autor comenta acerca de la impresión que le produce el lugar?
Expresa con tus propias palabras lo que el autor manifiesta al respecto.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
16
 En tres párrafos, vas a describir un lugar que hayas visitado. Puedes

ayudarte con una fotografía.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
Recuerda que la descripción de un luga
 … presenta una visión general del lugar que se describe.

 … destaca elementos importantes presentes en le lugar
utilizando palabras que indican situación en el espacio: a
lo lejos, camino a, al lado derecho.
 … transmite la impresión que produce el lugar: alegría,
tristeza, admiración…
Preparo mis
herramientas_______________________________________________
1. Me organizo
Ordena los pasos que debes seguir para describir un lugar. Numera del
1 al 4.
4. Ordenar lo investigado de lo general a lo particular.
2. Recoger las sensaciones percibidas en el lugar.
1. Seleccionar el lugar que se va a describir.
3. Investigar sobre la ubicación del lugar y sus elementos características.
2. Escojo ideas
Antes de describir un lugar, considera los siguientes datos:

 Ubicación general del lugar.
 Características de los elementos que destacan en la zona.
 Ubicación precisa de los elementos destacados.
 Información histórica relevante.
 Sentimientos e impresiones personales que genera el lugar.
3. Busco las oraciones y las palabras
Piensa y toma importantes decisiones.

 ¿Cómo distribuirías la información en el texto, de modo que vaya de lo general
a lo particular?.
 ¿Con qué oraciones expresarás tu visón global del lugar?
 ¿Qué expresiones que indican situación en el espacio utilizarás?
 ¿Qué expresiones utilizarás para transmitir la impresión que produce el lugar?
 ¿Qué complementos del verbo considerarás para enriquecer la descripción?
 ¿En qué casos emplearás lo paréntesis y el guión?
17
Escribo______________________________________________________
_______
Escribe el borrador de tu biografía y evalúalo tomando en cuenta las

siguientes
pautas:
Ideas Sí No
Las ideasrecomendaciones
Otras están ordenadas depara lo general
haceraunalo particular.
descripción
El Antes
texto considera la ubicación
de hacer una descripción delhay
lugar y de
que los elementos
observar descritos.
atentamente la realidad que queremos
Ladescribir
descripción expresa loslos
y seleccionar sentimientos
elementos emásimpresiones que elPor
importantes. lugar despertó
ejemplo, si en
se trata de
mí.describir una casa, debemos fijarnos en la forma exterior, la distribución de las
El habitaciones,
texto contieneelinformación
mobiliario, etc.
histórica importante sobre el lugar.
Razonamiento verbal, gramática y ortografía
HeUna vez seleccionados
asegurado la cohesión los datos,utilizando
del texto hay que términos
presentarlos en un orden
que pertenecen al determinado.
mismo Se
pueden
campo distinguir criterios. Por ejemplo:
semántico.
He utilizado complementos predicativos y atributos para enriquecer la
 De adentro hacia fuera (o a la inversa). Ejemplo:
descripción.
En el interior
He empleado el guióndeen la casa,adecuada.
forma todo estaba a oscuras; afuera, las últimas luces del día
permitíanelreconocer
He considerado uso correctola forma
de losde los objetos.
paréntesis en la descripción.
 Del primer plano al fondo (o a la inversa). Ejemplo:
En primer plano, se veía a los alumnos alineados; al fondo estaban los padres.
 De izquierda a derecha (o a la inversa). Ejemplo:
A la izquierda, se amontonaban los seguidores del equipo local; ……..
Corrijo y
presento____________________________________________________
_
Pasa a limpio tu texto y acompáñalo con fotografías del lugar.
TALLER DE LECTURA
ALGO MUY GRAVE VA A SUCEDER EN ESTE PUEBLO
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay

una señora muy vieja que tiene dos hijos, uno de 17
y una hija de 14.
Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión
de preocupación. Los hijos le preguntan que le pasa y
ella responde:
- No sé, pero he amanecido con el presentimiento de
que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
18
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son pensamientos de vieja, cosas que
pasan. El hijo se va a jugar al billar y al momento en que va a tirar una carambola
sencillísima, el otro jugador le dice:
- Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le
preguntan que pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
- Es cierto; pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre
esta mañana, sobre algo grave que va a suceder en este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está
con su mamá o una nieta en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
- Le gané este peso a Dámaso en al forma más sencilla porque es un tonto.
- ¿Y por qué es un tonto?
- Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea
que su mamá amaneció hoy, con la idea de que algo muy grave va a suceder en
este pueblo.
Entonces le dice su madre:
- No te burles de los presentimientos de los viejos, porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
- Véndame una libra de carne y en el momento que se la está cortando, agrega –
mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y es mejor
estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de
carne le dice:
- Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar
y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
- Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en
media hora agota la carne, mata otra vaca, vende toda y se va esparciendo el
rumor. Llega el momento en que todo el mundo en el pueblo, está esperando que
pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor
como siempre. Alguien dice:
- ¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
- ¡Pero si en este pueblo siempre hace calor!
(tanto calor que es pueblo donde los músicos tenian instrumentos remendados con
brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a
pedazos).
- Sin embargo – dice uno – a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
- Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
- Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz.
- Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo espantado a ver el pajarito.
- Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
- Sí, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están
desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.
- Yo si soy muy macho – grita uno – yo me voy.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la
calle central donde está todo el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que
dicen:
- Si éste se atreve, pues nosotros también vamos.
Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales,
todo.
Y uno de los últimos que abandona el pueblo dice:
19
- Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa – y

entonces la incendio y otros incendian también su casa.
Huyen en tremendo y verdadero pánico, como un éxodo de guerra, y en medio de
ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:
- Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.
PRÁCTICA
NIVEL LITERAL:
1. ¿Qué personajes aparecen en el cuento? Descríbelos.______________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Cómo comienza la historia?_________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Fue cierto o falso el presagio de la señora?_____________________________
4. ¿Cómo afectó a los personajes el sentimiento de miedo ante lo desconocido?___
NIVEL INFERENCIAL:
1. ¿Dónde suceden los hechos?_________________________________________

2. ¿Crees que la historia podría situarse en tiempos actuales?_________________
3. Marca la alternativa que mejor describe lo que relata el cuento.
a) La gente de los pueblos suele ser muy chismosa.

b) La sugestión puede lograr que el miedo y la fantasía se convierta en
realidad.
c) Cuando alguien tiene un presentimiento, es mejor tenerlo en cuenta.
NIVEL ANALÓGICO:
1. Busca en la lectura las siguientes palabras que has aprendido y subráyalas:
 Carambola  Literalmente  Desmantelar

 Esparcir  Éxodo  Presagio
Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada, según lo que has
aprendido.
a) Al comenzar la temporada de calor fue imposible detener el……………..de
la gente hacia la playa.
b) No sigas………………..tus microbios con cada estornudo, porfavor.
c) Se compró el…………….de Toño: se encontró con maría ese mismo día.
d) Marcos fue al billar y logró dos……………….; Tito sólo una.
e) Describieron……………..cada uno de sus movimientos para explicar el
suceso.
f)
NIVEL DE RECREACIÓN:
1. Imagina que te encuentras en la citación de la historia y sólo tú puedes

cambiarla. ¿Qué es lo que harías? (realiza una historia)
FECHA DE
REVISIÓN
FIRMA DEL ……………………………

……………………………
……………………………
FIRMA DEL ……………………………
PADRE DE ……………………………
FAMILIA …………………………… 20
21

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I.E.P.

“Virgen de Guadalupe” Letras –Primer Grado - 2008

GUIA DE APRENDIZAJE – VII UNIDAD………….39

GUIA DE APRENDIZAJE – VII UNIDAD………….44

GUIA DE APRENDIZAJE – VIII UNIDAD………….47

Textos lúdicos: caligramas, acrósticos, anagramas, jitanjáforas, greguerías y acrósticos

GUIA DE APRENDIZAJE – VIII UNIDAD………….52

TEMA : El proceso lector

 Los géneros literarios

LOS GÉNEROS LITERARIOS

II. CLASIFICACIÓN: Oda

“La Vida Retirada”

“Coplas a la muerte de mi padre”

Aquel de buenos abrigos

3. Égloga.- Composición lírica de carácter buceólico. Canta la vida de los pastores y

“Epístola de amarilis a Abelardo”

5. Epigrama.- Trata de temas atíricos o jocoso con grandiosa agudeza

6. Sátira.- Composición lírica que ridiculiza los defectos, vicios y debilidades

7. Letrilla.- Poema amoroso de versificación ligera, festivo o satírico.

1. La Novela.- Narración de gran extensión. Tienen varios personajes y cada cual su

2. El Cuento.- Es una breve narración de suceso ficticios que tiene generalmente un

“Laguna de dacha china”

4. Fábula.- Narración alegórico de tendencia moral de tendencia moral, protagonizada

“La hormiguita y la paloma”

1. La Tragedia.- Es la representación de acciones grandiosas y solemne de los dioses

2. La Comedia.- Obra de corte focoso. Humorístico y alegre. El final es siempre

4. La Zarzuela.- Pieza melodramática en la que se alterna el recitado y el canto. Su

“La Verbena de la Paloma”

5. Autosacramentales.- Drama Alegórico, desarrolla un concepto teológico referente

“El gran teatro del mundo”

Pertenecen a la lírica las obras

Pertenecen a la narrativa las enfermo, que había venido desde muy

obras que se representan ante un GARPAGÓN. A casarme con mariana

OBRAS LITERARIAS GENERO ESPECIE

1. “EL CABALLERO CARMELO” ………………………... ………………….

FIRMA DEL ……………………………

Vania Masías Málaga es una reconocida bailarina peruana de ballet y

¿Cuál es el propósito del texto anterior?

¿Qué hecho de la vida del personaje biografiado se resalta en el párrafo final?

¿Crees que es importante leer biografías? Sustenta.

En una página, como máximo, vas a escribir la biografía de un personaje quesea de

 … es un relato que cuenta los acontecimientos más

Preparo mis herramientas_______________________________________________

Piensa en un título impactante y selecciona una fotografía que acompañe el texto.

3. Busco las oraciones y las palabras

Escribe el borrador de tu biografía y evalúalo tomando en cuenta las siguientes

Corrige tu texto, pásalo a limpio y preséntalo en clase.

FIRMA DEL ……………………………

TEMA : Exponiendo nuestras ideas

También se ha usado para evitar problemas con la Inquisición como en el caso de la

 En la serie de libros Harry Potter, un personaje llamado Tom Marvolo

1. Elabora acrósticos con tu nombre:

Resuelve los siguientes anagramas de ciudades y países:

1. Resuelve los siguientes anagramas:

2. Elabora acrósticos con las palabras GUADALUPE y LENGUAJE:

Es una composición poética en la que las palabras “dibujan” o conforman un personaje, un

El caligrama, introducido por el francés Apollinaire apertura la moda de creaciones de poemas

 Luego se escribirá el poema por el contorno de

 Finalmente se tiene que borrar los trazos con

GREGUERÍAS Emilio Ballagas

Fue creado por Ramón Gómez de Serna.

 El agua habla sin cesar y nunca se repite.

FIRMA DEL ……………………………