Evaluación psicológica I

Docente a cargo:
 Dra. Mariana Maristany

Coordinadora docente:
 Lic. Carla Pizzi

Turno: Mañana

Alumnas:
 Noelia Alberio
Matricula: 20859
Mail: noealberio@live.com
 Martina Falcucci
Matricula: 20838
Mail: martinafalcucci96@gmail.com
 Test de matrices progresivas coloreadas

Datos personales del niño

Nombre: Paz

Edad: 10 años y 11 meses

Fecha de nacimiento: 13-10-2004

Escolaridad: 5to grado

Lateralidad: diestra

Observaciones de la conducta

La evaluación se realizó como lo hacemos habitualmente en el living la casa de Paz, el

cual es un espacio cómodo, luminoso y con gran espacio. La madre y la hermana de la
niña se encontraban en la cocina hablando en voz alto, pero no hubo interrupciones.

Al comenzar la administración del test, a Paz se le indico la siguiente consigna: “Observa

el dibujo atentamente (se lo mostramos). Aquí falta una parte del dibujo, en las figuras de
acá abajo se encuentra la pieza que lo completa exactamente. Necesito que elijas la que
encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en lo vertical como horizontal.”

Paz se mostró interesada en realizar la prueba, aunque se encontraba bastante cansada

porque había llegado hace una hora del colegio. Pudo mantenerse concentrada durante la
realización de la tarea, mostrándose siempre segura en su respuestas, las cuales hacia el
final inferimos que fueron elegidas al azar, ya que quería dar por finalizada la actividad.

Las opciones que nos señalaba las marcamos nosotras para mayor agilidad en la
actividad. El test lo realizo con gran rapidez y destreza, ya que su administración duró 6
minutos y 45 segundos.

Al finalizar le consultamos si le costó o le pareció aburrido, a lo cual respondió que le

gusto, pero que se sentía cansada.
Análisis de discrepancia:

ESPERADO OBTENIDOS POR LA

NIÑA
PUNTAJE TOTAL 31 31
SERIE A 11 11 (0)
SERIE AB 10 12 (+2)
SERIE B 10 8 (-2)

Las discrepancia obtenida no es significativa ya que el puntaje obtenido por la niña es

consistente ya que la comparación entre el puntaje esperado estadísticamente y el
obtenido se encuentra en el rango -2 /+2.

Análisis cuantitativo:
PUNTAJE TOTAL PERCENTIL RANGO

31 50 III – (Termino medio:

puntaje inferior al percentil
50)

El percentil nos indica la posición de Paz dentro de su grupo etario, este es 50, lo cual
quiere decir que se encuentra dentro de la mediana de dicho grupo.
En cuanto al rango, este nos indica la posición relativa en una escala jerárquica, la
posición más alta es el rango I (superior) y la más baja V (deficiente). Paz obtuvo un
rango de III-, por lo cual es inferior al término medio.

Análisis de los errores:

SERIE ITEM RESPUESTA DEL RESPUESTA
NIÑO CORRECTA (X)

A 12 1 5 (55%)
B 7 6 5 (67%)
9 6 4 (75%)
10 2 3 (78%)
12 6 5 (50%)
Serie A - Ítem 12: la respuesta correcta es 5, Paz índico que es 1, en este caso no es
significativo, el error se encuentra en gran cantidad de la muestra. Exactamente se
encuentra en el 17% de su grupo etario.
Serie B – Ítem 7: la respuesta correcta es 5, la niña indico que es 6, en este caso no es
significativo, el error se encuentra en gran cantidad de la muestra. Exactamente se
encuentra en el 18% de su grupo etario.
Serie B – Ítem 9: la respuesta correcta es 4, Paz indico que es 6, en este caso el error es
significativo, el error no está presente en gran cantidad de la muestra. Exactamente se
encuentra en un 2% de su grupo etario.
Serie B – Ítem 10: la respuesta correcta es 3, la niña indico que es 2, en este caso el error
es significativo, el error no está presente en gran cantidad de la muestra. Exactamente se
encuentra en un 5% de su grupo etario.
Serie B – Ítem 12: la respuesta correcta es 5, Paz indico que era 6, en este caso no es
significativo, el error está presente en gran cantidad de la muestra. Exactamente se
encuentra en el 20% de su grupo etario.

Conclusión:
Podemos concluir que el puntaje obtenido por Paz en la serie A, la cual se compone de
problemas simples, son ítems que se caracterizan por presentar un fondo continuo, y son
de tipo perceptuales para lo cual no hace falta resolverlo por analogía, en este caso solo
tuvo un error, el cual no es significativo porque aparece en el 17% de la muestra de su
grupo etario, además en la serie AB, la cual evalúa la capacidad de ver figuras discretas
como todos relacionados espacialmente, no tuvo errores y en cuanto a la seria B los ítems
se caracterizan por presentar relaciones entre elementos discretos o continuos y su
resolución depende de la capacidad de pensar por analogía, aquí es donde se encontró
la mayor cantidad de errores, 4 en total, en el ítem 7 el cual no fue significativo porque
solo se encuentra en el 18% de la población, en el ítem 9 y 10 en donde si fue significativo
porque solo aparece en el 2% y el 5% de la muestra, y en el ítem 12 en donde tampoco
es significativo porque solo se encuentra en el 20%.
En cuanto a la comparación de los resultados obtenidos por la niñas y los esperados
estadísticamente, son consistentes porque se encuentra aceptable una diferencia entre
los valores -2/+2. Podemos inferir entonces que Paz es una niña inteligente, pero que es
impulsiva en algunas ocasiones, ya que trato de responder de manera apresurada, y por
ello pudo haber cometido los errores, los cuales de todo modo no son significativos en su
mayoría, como así también se pudo haber aburrido rápidamente de la tarea y ya hacia el
final respondió al azar. Durante la administración del test se mostró segura, rápida y
atenta, pero pudimos notar que ya hacia el final quería terminar rápidamente.