Pares consonantes difíciles, parte 1.

¿Algunas consonantes en inglés suenan

demasiado parecidas? Por ejemplo, algunas personas pueden tener problemas para
distinguir los primeros sonidos en cantar y cosa o los primeros sonidos en berry y
muy o comprar y cortar, o palmadita y murciélago. ¿Por qué algunas consonantes
causan tantos problemas? A menudo estos problemas ocurren porque un sonido en
inglés no existe en el idioma del alumno. Por ejemplo, muchos idiomas no tienen el
sonido th, como en la cosa. Cuando escuchas este sonido por primera vez, tu mente
no lo reconoce, por lo que no puedes escuchar bien el sonido. Entonces, ¿qué pasa
entonces? Cuando nos encontramos con nuevas palabras con sonidos que son nuevos y
extraños, a menudo usamos sonidos cómodos familiares en su lugar. Cuando decimos
algo, puede sonar como cantar, f o ting. A veces, estos cambios hacen que sea
difícil para los oyentes entender lo que estamos diciendo. Y eso es un problema.
Entonces, ¿qué podemos hacer al respecto? Primero, necesitamos ser conscientes de
los sonidos que están causando problemas, y tratar de entender las diferencias
entre sonidos similares. A continuación, debemos tratar de escuchar atentamente los
sonidos difíciles. Así que podemos decir si los estamos diciendo correctamente.
Finalmente, debemos seguir practicando esos sonidos para que nuestra pronunciación
sea más fácil para los oyentes de entender. Practicemos algunos sonidos consonantes
complicados. Primero practiquemos [SONIDO] como en la cosa y [SONIDO] como en
cantar. ¿Cuál es la diferencia entre estos dos sonidos? Cuando dices esto, tu
lengua toca el borde inferior de tus dientes superiores o podría sobresalir entre
tus dientes, luego el aire sale suavemente. Es un sonido sin voz. Cuando dices
[SONIDO] tu lengua casi toca la parte superior de nuestra boca, justo detrás de tus
dientes superiores. Entonces el aire sale suavemente. Este sonido también no tiene
voz. Siente la posición de tu lengua cuando dices estos dos sonidos. Está tocando
la parte inferior de tus dientes superiores cuando dices [SONIDO] y casi tocando
detrás de tus dientes, cuando dices [SONIDO] Si a veces dices s en lugar de th para
que esa cosa suene como cantar, prueba esto. Finge que estás lamiendo una piruleta.
Esto ayudará a que tu lengua sobresalga un poco, por lo que puedes decir el sonido
correctamente. Ahora practiquemos [SONIDO] y [SONIDO]. Cosa. Canta. Pulgar.
Algunos. Matemáticas. Misa. Creí haber oído algo tonto. Este camino atraviesa el
bosque. Ahora practiquemos [SONIDO] como en baya y [SONIDO] como en muy. Cuando
dices [SONIDO] tus labios se tocan y luego se abren, este sonido se emite. Cuando
dices [SONIDO] tus dientes superiores tocan tu labio inferior y luego el aire sale
suavemente. No hay movimiento de estallar. Este sonido también se emite. Presta
atención a la posición de tus labios y dientes, ambos labios juntos para [SONIDO]
pero tus dientes superiores tocando tu labio inferior para [SONIDO]. Si alguna vez
dices [SONIDO] en lugar de [SONIDO] por lo que suena como baya, intenta poner tu
dedo en tu labio superior para que no pueda bajar a tocar tu labio inferior.
Asegúrate de que tus labios no se abran cuando eres el sonido [SOUND]. Deberían
quedarse quietos. Ahora vamos a practicar [SONIDO] y [SONIDO] Berry, muy. Barco,
voto. Curb, curva. Bob nunca le dio a Vern un regalo de cumpleaños.A Vera le gusta
mucho el voleibol y el baloncesto. A continuación, practiquemos [SOUND] como en
barco y [SOUND] como en chip. Cuando dices sh, tu lengua casi toca la parte
superior de tu boca. El aire sale suavemente. Tus labios están un poco redondeados
el sonido no tiene voz. Cuando dices [SONIDO] tu lengua toca la parte superior de
tu boca firmemente en el mismo lugar que cuando dices [SONIDO] Pero para [SONIDO]
tu lengua se abre con un sonido de siseo. Tus labios están un poco redondeados, y
el sonido no tiene voz. Siente el movimiento de tu lengua. Cuando dices [SONIDO] tu
lengua no se mueve. Y nunca toca la parte superior de tu boca. Cuando dices
[SONIDO] tu lengua se mueve. Toca la parte superior de tu boca entonces, se abre.
Si a veces confundes [SONIDO] y [SONIDO] prueba esto. Pon tu mano bajo la barbilla
mientras dices los sonidos. Deberías sentir un poco de movimiento cuando dices
[SONIDO] Cuando dices sh, no debería haber movimiento. Cuando dices [SONIDO] puedes
seguir haciendo el sonido durante mucho tiempo. [SONIDO] Cuando dices [SONIDO] no
puedes, el sonido termina de repente. [SONIDO] Ahora vamos a practicar [SONIDO] y
[SONIDO] Barco, chip. Espectáculos, elegida. Lavado.Reloj .El plato favorito de
Chuck es pescado y patatas fritas. Ojalá tuviera algunas galletas de chocolate. Por
fin vamos a practicar estos sonidos. P como en pat, y b como en murciélago. Cuando
dices tanto p y b tus labios se tocan y luego se abren. Tu boca se mueve de la
misma manera para ambos sonidos. La diferencia es lo que está sucediendo en tu
garganta, en tus acordes vocales. Cuando dices [SONIDO] tus cuerdas vocales no
vibran. Es un sonido sin voz. [SONIDO] Cuando dices [SONIDO] tus cuerdas vocales
vibran. Es un sonido de voz. [SONIDO] Cuando dices tanto [SONIDO] como [SONIDO], tu
boca se mueve de la misma manera. Tus labios se cierran y luego se abren. Si
confundes p y b, pon tu mano suavemente sobre tu garganta. Cuando dices p no
deberías sentir vibración en tu garganta. Cuando dices b deberías sentir vibración.
Cuando practiques de esta manera, asegúrate de decir solo el sonido P o B. No
pongas un sonido vocal después. Ahora vamos a practicar, P y B. Pat, bat. Pera,
oso. Cachorro de taza. Los padres de Patty viven en un barrio agradable. El bebé
tiene cabello castaño y ojos azules. En esta lección, hemos practicado varios pares
de sonidos que podrían ser confusos. Para dominar estos y otros sonidos difíciles,
ten en cuenta los sonidos que están causando problemas. Escucha atentamente estos
sonidos complicados. Y sigue practicándolos para que tu pronunciación sea más fácil
para los oyentes de entender.