MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA

Departamento Académico de Ciencias Humanas y de la Educación
Profesorado en Historia para el nivel Medio y Superior

Guía de Lectura

Cátedra: Residencia y Práctica Profesional Docente II

Carrera: Profesorado Universitario en Historia para nivel Secundario y Superior

Profesoras: Lic. Luciana Corzo – Lic. Veronica Carrion - Prof. Melisa Ortiz

Presentación

Esta guía de lectura sugiere un trabajo de análisis conceptual acerca del contenido de los textos
propuestos, haciendo foco en la enseñanza de la historia en el nivel superior, ello los invita a
interpelar acerca de las prácticas docente desde una mirada del contexto actual.

Los interrogantes tienen por objetivo orientar la lectura de los textos, no es una actividad que
deben responder por escrito en el campus.

Textos

*Aisenberg Beatriz, Alderoqui Silvia: “Didáctica de las Ciencias Sociales” Ed. Paidos.

*Morras, V. (2020). Aportes desde la historia de la educación: pensar históricamente para revisar
el presente y proyectar un futuro. Reflexiones sobre lo escolar en contexto de pandemia. Sociales
y Virtuales qiqn, 7(7). Recuperado de http://socialesyvirtuales.web.unq.edu.ar/aportes-desde-la-
historia-de-la-educacion

Interrogantes:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Departamento Académico de Ciencias Humanas y de la Educación
Profesorado en Historia para el nivel Medio y Superior

1- Identifique las características del contexto actual en el escenario educativo.

2- ¿Cuál es el lugar de las instituciones educativas en este contexto inédito?

3- ¿Qué implica pensar a la educación desde una perspectiva Histórica?

4- Identificar el objeto de estudio de la Historia y su objetividad.

5- ¿Qué puede aportar hoy la historia y como se la puede pensar en un futuro?

6- ¿Desde qué marcos epistemológicos es posible enseñar historia?

7- Identifique las características de la noción de sujeto histórico y su vinculación al sujeto

pedagógico.