CARACTERÍSTICAS GENERALES

Nombre de la carrera
Licenciatura en Educación para la Salud.

Año de aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno del Centro
Universitario
2023.

Espacio académico donde se imparte

Centro Universitario UAEM Nezahualcóyotl.

Duración total y valor en créditos

9 periodos (cuatro años y medio).
439 (415 obligatorios y 24 optativos).

Modalidad educativa en la que se imparte

Mixta: las unidades de aprendizaje además de impartirse en la modalidad escolarizada,
dos o más de éstas se podrán ofrecer en forma no escolarizada.

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 PERFIL DE EGRESO

Realiza estudios socio comunitarios mediante el reconocimiento de los problemas de

salud predominantes causados por factores biológicos, psicológicos y sociales como
estilos de vida y hábitos no saludables.
• Identifica determinantes biopsicosociales del proceso salud-enfermedad- atención-
cuidado.
• Reconoce en el entorno social, las causas y determinantes de los problemas en
salud; incluyendo la perspectiva de género, edad, condición socioeconómica, origen
étnico y cultural.
• Identifica las prácticas nocivas que afectan a la salud.
• Identifica factores de riesgo de las enfermedades para la modificación de estilos de
vida saludable y la prevención de enfermedades.
• Identifica los recursos para la salud existentes en las comunidades.
• Analiza el entorno y problemática sociocultural en referencia a la salud.
• Identifica áreas de oportunidad en la sociedad y las diferentes instituciones
realizando propuestas de intervención educativa.

Desarrolla planes, programas y proyectos, mediante la aplicación de modelos y

estrategias educativas considerando las necesidades de prevención de enfermedades de
los diferentes colectivos.
• Comprende los procesos psicopedagógicos que construyen el individuo y las
colectividades para aprender y desarrollar hábitos y estilos de vida.
• Utiliza la información obtenida de los estudios socioculturales para la elaboración
del plan, programa o proyecto.
• Aplica el marco normativo en salud a nivel internacional, nacional y regional en
materia de Educación para la Salud.
• Determina los modelos y estrategias educativas adecuadas considerando las
características de los individuos y comunidades.
• Categoriza los materiales por sus características generales para su aprovechamiento
en la elaboración de recursos didácticos.
• Gestiona los espacios, medios y recursos necesarios para la implementación del el
plan, programa o proyecto.
• Diseña el plan, programa o proyecto atendiendo sus especificidades.

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 • Elabora el material didáctico que utiliza en la implementación de programas
considerando las características de los individuos y comunidades.
• Aplica el plan, programa o proyecto encaminado a generar hábitos y estilos de vida
saludables.
• Evalúa el impacto educativo que tuvo el plan, programa o proyecto en la adquisición
y modificación de los estilos de vida.

Promueve la práctica del autocuidado de la salud mediante la adquisición de los estilos

de vida saludables y la comprensión de los efectos del medio ambiente y sus afectaciones
en la salud
• Educa y capacita a personas de todas edades, a sus familias y comunidades mediante
campañas en los medios de comunicación social.
• Comprende las necesidades de atención integral.
• Diseña acciones de cambio de los patrones culturales perjudiciales para la salud
priorizando acciones preventivas de los individuos, familias y grupos sociales.
• Transmite conocimientos que mejoren el bienestar biopsicosocial de los individuos
y las familias.
• Orienta a la población en prácticas y estilos de vida saludable para la prevención de
enfermedades.
• Explica los efectos del medio ambiente y del cambio climático en la salud de la
población.

Contribuye al desarrollo de intervención e investigación educativa en salud en las

diferentes colectividades.
• Investiga los comportamientos de los individuos y comunidades que afectan su
estado de salud.
• Aplica métodos de investigación adecuados al campo de la Educación para la salud.
• Elabora reportes de investigación como base diagnostica de intervención educativa
en el área de la salud.
• Elabora instrumentos de medición para obtener información mediante el trabajo de
campo.

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Genera ambientes virtuales de información y orientación para la promoción de estilos de
vida saludables
• Identifica las tecnologías de la información y la comunicación adecuadas para
organizar la información que se mostrará.
• Registra información del estado de salud de individuos, familias y comunidades para
generar indicadores sociales y de salud aplicando ca las tecnologías de la
información y la comunicación.

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Competencias básicas requeridas para el desempeño de las funciones y tareas como
profesional universitario.
• Promover el diálogo constructivo, el respeto y la tolerancia como principios que
permitan la convivencia armónica con sus semejantes, así como la solución no
violenta de conflictos.
• Reconocer la diversidad cultural y disfrutar de sus bienes y valores.
• Convivir con las reglas de comportamiento socialmente aceptables, y contribuir en
su evolución.
• Fomentar un actuar responsable y ético, así como un ambiente de cultura de la paz,
libre de violencia y con respeto a los derechos humanos.
• Adquirir los valores de cooperación y solidaridad.
• Practicar los valores y principios de cooperación, solidaridad, responsabilidad,
justicia, equidad de género, integridad, igualdad, inclusión, no discriminación y
cultura de la paz.
• Ampliar su universo cultural para la mejora y comprensión del mundo y del entorno
en que vive, a fin de coadyuvar al desarrollo sustentable y sostenible.
• Participar activamente en su desarrollo académico para acrecentar su capacidad de
aprendizaje y evolucionar como profesional con autonomía. Asumir los principios y
valores universitarios, y actuar en consecuencia.
• Aprehender los modelos, teorías y ciencias que explican el objeto de estudio de su
formación.
• Emplear habilidades lingüístico-comunicativas en lenguas extranjeras.
• Evaluar el progreso, integración e incertidumbre de las ciencias, ante la creciente
complejidad de las profesiones.
• Tomar decisiones y formular soluciones racionales, éticas y estéticas.
• Desarrollar su forma de expresarse para comunicarse de manera asertiva en su
lengua materna, así como su creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor.
• Aplicar las metodologías para la intervención profesional y la generación de
conocimiento en la disciplina.
• Comprender y aplicar los principios subyacentes a los métodos, técnicas e
instrumentos empleados en la intervención profesional.
• Emplear competencias técnicas y tecnológicas para evolucionar en el campo laboral.
• Desarrollar un juicio profesional basado en la responsabilidad, objetividad,
credibilidad y la justicia.

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 MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD, 2023

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

4 4 4 4 4 4 4
Psicología y Educación para 0 0 Psicología social y de la 0 0 Perspectiva de género y 0 Alimentación, estilos de vida 0 0
Psicología del desarrollo Calidad de vida y salud Derechos humanos y salud
la Salud 4 4 salud 4 4 salud 4 y formas de consumo 4 4
8 8 8 8 8 8 8 --
4 4 3 4 1 4
Políticas y programas en 0 Marco normativo de 0 Sociodemografía y salud 1 Marginación, pobreza, 0 3 Estratificación, movilidad 0
Salud comunitaria
Educación para la Salud 4 Educación para la Salud 4 comunitaria 4 desigualdad y estilos de vida 4 4 social, migración y salud 4
8 8 7 8 5 8
P
4 4 4 4 4 4 4 r
Educación para la Salud en á
Epistemología de la 0 Educación para la Salud en 0 2 Educación para la Salud en 0 Educación para la Salud 2 Educación para la Salud en 0 Educación para la Salud en 0
el embarazo, perinatal y c
Educación para la Salud 4 la familia 4 6 la infancia 4 adolescente y juvenil 6 población adulta 4 población adulta mayor 4
recién nacido t
8 8 10 8 10 8 8 i **
O c
4 4 4 4 4
B a
L Antropología y salud 0 0 0 Medio ambiente y Educación 0 0 l
Educación y capacitación Población y medio ambiente Globalización y salud
I comunitaria 4 4 4 para la salud 4 4
G 8 8 8 8 8 p
T r
O 4 4 4 4 4 0 0 4 o
R Determinantes biológicos, f
0 0 2 Medios de comunicación en 2 Sistemas de información en 0 Sistemas de información 4 Sistemas de información 4 0
I Sociología de la salud psicológicos y sociales en la Comunicación para la salud Mercadotecnia social e
4 4 6 Educación para la Salud 6 salud 4 cuantitativa en salud 4 cualitativa en salud 4 4
A salud s
8 8 10 10 8 4 4 8
S i **
4 4 3 2 1 0 0 0 o
Modelos de acción
n
0 Didáctica y pedagogía para 0 1 Diseño y gestión de planes, 2 educativa y estrategias 3 Educación para la Salud 8 Educación para la Salud 8 Educación para la Salud en 5
Teorías pedagógicas Educación y salud a
4 la salud 4 4 programas y proyectos 4 individuales, grupales y 4 comunitaria I 8 comunitaria II 8 Instituciones 5 l
8 8 7 6 comunitarias 5 8 8 5
*
0 0 3 4 -- 0
Cultura de paz, igualdad de 3 Ética de la confianza como 4 Bioética y Educación para la 1 Modelos de participación 0 ** Ética de la persona y la 4
Integrativa profesional*
género e inclusión 3 responsabilidad 4 Salud 4 comunitaria 4 ** comunidad 4
3 4 7 8 8 4
30
2 2 2 2 3 1
2 2 2 2 Diseño de proyecto de 1 Desarrollo de proyecto de 3
Inglés 5 Inglés 6 Inglés 7 Inglés 8
4 4 4 4 investigación 4 investigación 4
6 6 6 6 7 5

4
0
Optativa 1
4
O
8
P
T 4
A
0
T Optativa 2
I 4
V 8
A
S 4
0
Optativa 3
4
8

HT 24 HT 22 HT 23 HT 24 HT 20 HT 20 HT 15 HT 17 HT --
HP 3 HP 6 HP 9 HP 6 HP 10 HP 12 HP 13+** HP 12 HP **
TH 27 TH 28 TH 32 TH 30 TH 30 TH 32 TH 28+** TH 29 TH **
CR 51 CR 50 CR 55 CR 54 CR 50 CR 52 CR 51 CR 46 CR 30

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 DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

4
Programas de activación 0
física 4
8

4
Salud y seguridad 0
industrial 4
8

4
0
Multiculturalismo y salud
4
8

4
0
Trabajo y salud
4
8

4
Social Networks and Health 0
Educationǐ 4
8

4
0
Health Education Coachingǐ
4
8

SIMBOLOGÍA PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS

HT: Horas Teóricas 56

Núcleo básico 17 Total del Núcleo básico: acreditar
HP: Horas Prácticas
Unidad de Aprendizaje obligatorio: acreditar 18 UUAA para cubrir 129
TH: Total de Horas 18 UUAA 73 créditos.
CR: Créditos 129

86
Núcleo sustantivo Total del Núcleo sustantivo: TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
12
obligatorio: acreditar acreditar 23 UUAA para cubrir
8 líneas de seriación. 23 UUAA 98 184 créditos
* Actividad académica. 184 UUAA Obligatorias 52 + 2 Actividades académicas
** Horas de las actividades académicas UUAA Optativas 3
ǐ UUAA optativas que deben impartirse, cursarse y acreditarse en el idioma inglés. 11 12 UUAA a Acreditar 55 + 2 Actividades académicas
Núcleo integral 42+** Núcleo integral 0 Total del Núcleo integral: Créditos 439
Créditos mínimos 24 y máximos 55 por periodo escolar.
obligatorio: acreditar optativo: acreditar 3 acreditar 14 UUAA + 2* para
11 UUAA + 2* 53+** UUAA 12 cubrir 126 créditos.
102 24

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