LÍNEA CONSTRUCTIVISTA
Es una teoría psicológica de
PERSPECTIVA
ANTROPOLÓGICA
La visión de las posibilidades que
posee el hombre de elaborar su
realidad personal, de construirse un
mundo -no natural- que se adapte a
sus características psicobiológicas.
INTERACCIONES
SIMBÓLICO
La idea básica es entender a las personas
como seres sociales que viven en
interacción con otros, y ver en los
procesos de interacción el peso
relevante en la configuración de
significado para el individuo y la
consiguiente contribución a su
personalidad.
carácter cognitivo que postula
que el proceso de aprendizaje
de una lengua, al igual que
cualquier otro proceso de
aprendizaje humano, es el
resultado de una constante
construcción de nuevos
conocimientos con la
consiguiente reestructuración
de los previos.
FENOMENOLOGÍA
Esta fue la tarea abordada por Alfred
Schutz, quien consideró que la
fenomenología era el medio más
adecuado para proporcionar un
fundamento filosófico a las ciencias
sociales. El objeto de análisis de Schutz
era la experiencia y la acción humanas.
Su discípulo, Thomas Luckmann, también
adoptó esta postura.
PERSPECTIVA
EPISTEMOLÓGICA
Es concebido como una propuesta
sobre el análisis del conocimiento, sus
alcances y limitaciones. Constituye un
rompimiento con el núcleo del
programa moderno que se basaba en
la creencia en un mundo cognoscible.
PRAGMATISMO
El pragmatismo, especialmente en la
forma en que fue desarrollado por
filósofos como John Dewey, influyó en
gran medida en el constructivismo en el
ámbito de la educación. El pragmatismo
enfatiza el aprendizaje a través de la
experiencia práctica y la importancia
de la actividad y la interacción del
estudiante con su entorno.
 SEGÚN SALVADOR MINUCHIN
Según Minuchin (1974), los individuos son subsistemas en sí
mismos en el interior de una familia, y, a su vez, cada
individuo pertenece a diferentes subsistemas en los que
posee diferentes niveles de poder en base a la jerarquía y a
su rol.
ESCUELA ESTRUCTURAL
Este concepto nació mientras
Minuchin trabajaba como psiquiatra
en la correccional para niños de
Wiltwyck, Nueva York, debido a que
los jóvenes atendidos en esta
institución, una vez rehabilitados y
dados de alta, reincidían, debido a los
problemas familiares, estos jóvenes
usualmente pertenecían a familias
inmigrantes con limitaciones en el
lenguaje.
Mejorando ciertas técnicas con su
frase “Menos intervención oral y más
acción”.
OBJETIVO
El objetivo de las interacciones en el presente, es el
sistema familiar, el terapeuta se asocia a este
sistema y utiliza a su persona para
transformarlo, al cambiar las posiciones de los
miembros de la familia, cambian sus experiencias
subjetivas.
TÉCNICAS EMPLEADAS POR MINUCHIN
-Mapeo de la estructura familiar
-Intervención estratégica
-Límites y fronteras
TERAPIA SISTÉMICA
Esta terapia sistémica es un enfoque de la psicoterapia que
se centra en el individuo como parte de un sistema más
amplio, como una familia, una pareja o un grupo social. No
se busca culpar a nadie, sino promover un ambiente de
colaboración y comprensión.
El objetivo principal de la terapia sistémica es comprender y
abordar los problemas emocionales y conductuales de una
persona al examinar las dinámicas y las interacciones dentro
del sistema en el que se encuentra
TÉCNICAS DE LA TERAPIA
Antes de nada, el psicólogo tendrá que
analizar el sistema en el que participa
TEORÍA el/los paciente/s y ver cuál es el
problema o cómo se ha generado.
SISTÉMICA -Preguntas milagro
-Constelaciones familiares
-Reformulación
-Habilidad de solución de problemas
ALGUNOS TERAPEUTAS
MÁS INFLUYENTES
-Gregory Bateson:Su trabajo influyó en la comprensión de
las dinámicas familiares y las interacciones comunicativas.
-Murray Bowen: desarrolló la Terapia Familiar Sistémica,
también conocida Bowen enfatizó la importancia de
comprender las dinámicas familiares y cómo se transmiten a
través de las generaciones.
-Virginia Satir: Conocida como una de las pioneras de la
terapia familiar, Virginia Satir enfatizó la importancia de las
emociones y las experiencias personales en la dinámica
familiar.
 Steven Shazer desempeñó un papel
fundamental en la promoción y el TÉCNICAS DE LA TBCS
desarrollo de la Terapia Breve -Preguntas de cambio
Centrada en Soluciones, que se ha previas a la sesión
utilizado en una variedad de -Buscando soluciones
pasadas
contextos terapéuticos, como la -Buscando excepciones
terapia familiar, la terapia de pareja, -Halagos/cumplidos
la terapia individual y la terapia de
grupo.

Terapia breve centrada

en soluciones de Steven
El objetivo fundamental Shazer Por lo tanto, la evidencia de
la TBCS comenzó sobre
de la Terapia Breve
cimientos firmes en
Centrada en Soluciones
investigación básica y los
es ayudar a las
desarrollos teóricos fueron
personas a identificar,
aplicados más tarde en la
amplificar y construir
La TBCS se desarrolló utilizando una base clínica de terapia familiar,
soluciones para mejorar
empírica sobre el uso del lenguaje en el donde estos procesos de
su bienestar emocional
diálogo, la cual tiene un fundamento comunicación se
y resolver los desafíos
experimental sólido en la investigación perfeccionaron aún más en
que enfrentan en la
psicolingüística contemporánea (por la práctica de la
vida.
ejemplo, revisión en Bavelas, 2012). psicoterapia breve.