La Efectividad de las herramientas y técnicas de la PNL

Luego de años de Búsqueda...

¡Los pude encontrar !

Quiero compartirte un hallazgo

clave que por primera vez arroja
pruebas científicas de la efectividad
de cada una de las técnicas de PNL...

Verás, La PNL tuvo sus inicios con

Richard Bandler y John Grinder...

Ambos no eran muy amantes del

pensamiento científico, solo estaban
interesados en encontrar estrategias que funcionen...

Por ese motivo, jamás enfatizaron

los estudios científicos sobre sus técnicas...

Pero con el pasar de los años,

discípulos de sus creadores,
se enfocaron en investigar y en
probar las diversas técnicas que
la PNL ofrecía para validarlas
de forma científica...

Yo sabía que se habían realizado

estudios científicos pero no los encontraba...

Había decidido demostrarle

a Wikipedia que la PNL no era
Pseudociencia como dice en
sus artículos y que sí se habían
realizado estudios científicos
que confirmaban la efectividad
de cada una de sus técnicas...

Sabía por experiencia propia y por

haber trabajado con clientes de los
cambios radicales positivos que brinda la PNL

También conocía a estrellas que

cambiaron sus vidas aplicando su
pensamiento entre ellas:

Anthony Robbins (Coach de

Presidentes y Empresarios
Mega-Exitosos)

Warren Buffett (Inversor y Empresario)

Bill Gates (Co-fundador de Microsoft)

Tiger Woods (Mejor Golfista de la Historia)

Camilo Cruz (Conferencista Internacional)
Elon Reeve Musk (Inventor del Auto Tesla)

Y muchos muchos más

Buscando encontré que existen publicados

más de 370 artículos científicos que comprueban
el valor que tienen las técnicas de la PNL...

Esta es información que muy muy pocas

personas saben en el mundo español...

El único impedimento era que todos los estudios

estaban en el idioma inglés.

Así que ¿Qué fue lo que hice?

Traducir enteramente este documento glés

Este es un excelente hallazgo

que puedes utilizar cada vez que
alguien te diga que la PNL
es Pseudociencia...

Diles simplemente que

no están actualizados

Si te gustaría saber mucho más

sobre Programación Neurolinguistica,
Coaching e Hipnosis Ericksoniana

Te invito a visitar mi Canal de Youtube

PNL 2.0
 En este cuadro se enumeran referencias y resúmenes de investigaciones positivas, directas e indirectas publicadas para PNL. A
continuación, se incluye una lista de referencia sencilla.
Para la investigación directa, busque PNL en el título o en el resumen.

Para enviar artículos para su inclusión, póngase en contacto con el propietario del sitio web donde encontró esto y le enviar án su envío al autor
Patrón o Sub- Cita Resumen
técnica de element
PNL o
Primera Kross, E., y Ayduk, O. (2011). Tanto el sentido común como los hallazgos de múltiples áreas de investigación sugieren que
posición Dar sentido a es útil para entender y dar sentido a las experiencias negativas.
Posición experiencias negativas por Sin embargo, los intentos de la gente por hacerlo a menudo resultan contraproducentes, lo
perceptual distanciamiento propio. que la lleva a reflexionar y a sentirse peor. Aquí tratamos de arrojar luz sobre estos
Direcciones actuales conjuntos de ideas aparentemente contradictorios
en Ciencias Psicológicas, hallazgos al examinar el papel que el autodistanciamiento (self-distancing) desempeña en
facilitar
20(3), 187-191. doi: autoreflexión adaptativa. Comenzamos describiendo brevemente la "auto-reflexión
10,1177/0963721411408883 paradoja". Luego definimos el auto-distanciamiento, presentamos evidencia de múltiples
niveles de
análisis que ilustran cómo este proceso facilita la autorreflexión adaptativa, y
discutir las implicaciones científicas básicas y prácticas de esta investigación.
Segundo Petitmengin, C. (2006). Este artículo presenta un método de entrevista que permite traer a una persona, que
Posición "Describir lo subjetivo de uno puede que ni siquiera hayan sido entrenados, para tomar conciencia de su subjetividad
experiencia en el segundo y describirlo con gran precisión. Se centra en las dificultades de
persona: Un método de tomar conciencia de la propia experiencia subjetiva y describirla, y sobre
entrevista
para la ciencia de los procesos utilizados por esta técnica de entrevista para superar cada una de estas
dificultades.
conciencia". El artículo finaliza con una discusión sobre los criterios que rigen la validez de la
La fenomenología y el descripciones obtenidas, y luego con una breve revisión de las funciones de estas
Ciencias Cognitivas 5(3-4): descripciones. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados)
229-269 (resumen de la revista).
Tercera Kross, E., y Ayduk, O. (2011) Véase más arriba
posición
Ayduk, Özlem, & Kross,
Ethan. (2010) A distancia:
implicaciones del
autodistanciamiento
espontáneo para la
autorreflexión adaptativa.
Revista de Personalidad y
Psicología Social, 98(5), 809-
829. doi: 10.1037/a0019205
Frank, M. G., & Gilovich, T.
(1989). Efecto de la perspectiva
de la memoria en las
atribuciones causales
retrospectivas. J Pers Soc
Psychol, 57(3), 399-403.
Aunque trabajos experimentales recientes indican que el autodistanciamiento facilita la
autorreflexión adaptativa, sigue sin estar claro: a) si el autodistanciamiento espontáneo
conduce a resultados adaptativos similares; b) cómo el autodistanciamiento espontáneo se
relaciona con la evitación; y c) cómo esta estrategia afecta el comportamiento
interpersonal. Tres estudios examinaron estas cuestiones demostrando que cuantos más
participantes se distancian espontáneamente mientras reflexionan sobre recuerdos
negativos, menos reactividad emocional (estudios 1-3) y cardiovascular (estudio 2)
muestran a corto plazo.
El autodistanciamiento espontáneo también se asoció con una menor reactividad
emocional e ideación intrusiva a lo largo del tiempo (Estudio 1). La asociación negativa
entre el autodistanciamiento espontáneo y la reactividad emocional estuvo mediada por la
forma en que los participantes interpretaron su experiencia (es decir, menos contando en
relación con la reconstrucción) en lugar de evitarla (estudios 1-2). Además, el
autodistanciamiento espontáneo se asoció con un mayor comportamiento para resolver
problemas y una menor reciprocidad de negatividad durante los conflictos entre parejas en
relaciones en curso (Estudio 3). Aunque el autodistanciamiento espontáneo se relacionó
empíricamente con la rumiación de rasgos, explicó una varianza única en la predicción de
resultados clave. (PsycINFO
Registro de la base de datos (c) 2013 APA, todos los derechos reservados). (resumen del
diario)
Dos estudios examinaron si las atribuciones causales retrospectivas de las personas
podrían estar mediadas por la perspectiva visual desde la cual se recuerdan los
acontecimientos. En el Estudio 1, las parejas de Ss participaron en conversaciones para
"familiarizarse" e hicieron una serie de clasificaciones de atribución para su desempeño.
Regresaron 3 semanas después para repetir su actuación en las mismas escalas de
atribución e indicar la perspectiva desde la que recordaban su conversación anterior. Ss
informó de memorias de "observadores" en las que podían "verse" desde el exterior o
memorias de "campo" en las que su campo de visión coincidía con el de la situación
original. El Estudio 2 fue idéntico al Estudio 1 con la excepción de que las perspectivas de
memoria de Ss fueron manipuladas a través de instrucciones verbales. En ambos
experimentos, las conversaciones que se recordaron desde la perspectiva de un
observador se atribuyeron de manera más disposicional. Estos resultados sugieren que las
diferentes perspectivas desde las cuales se pueden recordar los acontecimientos
funcionan de manera muy similar a las perspectivas visuales divergentes disponibles para
actores y observadores en la experiencia cotidiana inmediata. La discusión de estos
resultados se centra en cómo profundizan en la comprensión de los hallazgos
contradictorios reportados en el
la literatura sobre los cambios temporales en las atribuciones.
Kross, E. (2009). Cuando el
yo se vuelve otro: hacia una
comprensión integradora de
los procesos que distinguen la
autorreflexión adaptativa de la
rumiación. Ann N Y Acad Sci,
1167, 35-40. doi:
10.1111/j.1749
6632.2009.04545.x
Kross, E., y Ayduk, O. (2008).
Facilitar el análisis emocional
adaptativo: distinguir el
análisis a distancia de las
experiencias depresivas del
análisis inmerso y la
distracción. Pers Soc Psychol
Bull, 34(7), 924-938. doi:
10.1177/0146167208315938
¿Cómo pueden las personas analizar y "trabajar" de manera adaptativa a través de
sentimientos negativos sin rumiar? Este artículo revisará brevemente los hallazgos de un
programa integrador de investigación, que sugiere que un factor crítico que determina si
los intentos de las personas de razonar de manera adaptativa sobre las experiencias
negativas tienen éxito o fracasan es el tipo de autoperspectiva que adoptan. Es decir, si
la persona analiza sus sentimientos desde una perspectiva autoinmersa o
autodistanciada. Se discuten las implicaciones del cambio de autoperspectivas para la
experiencia subjetiva, la reactividad del sistema nervioso autónomo y la actividad
neuronal.
Dos estudios examinaron los procesos psicológicos que facilitan el análisis emocional
adaptativo. En el Estudio 1, los participantes recordaron una experiencia de depresión y
luego analizaron sus sentimientos desde una perspectiva autoinmersa (análisis inmerso) o
autodistanciada (análisis distanciado). Los participantes en el grupo de análisis a distancia
se centraron menos en contar su experiencia y más en reconstruirla, lo que a su vez
condujo a niveles más bajos de afecto depresivo. Además, las comparaciones con un
grupo de distracción indicaron que el análisis a distancia fue tan eficaz como la distracción
para reducir el efecto depresivo en comparación con el grupo de análisis sumergido. El
estudio 2 repitió estos hallazgos y mostró que tanto 1 día como 7 días después de las
manipulaciones experimentales, los participantes en el grupo de análisis a distancia
permanecieron amortiguados contra el afecto depresivo e informaron experimentar menos
pensamientos recurrentes sobre su experiencia de depresión con el tiempo en
comparación con ambos
los grupos de análisis y distracción inmersos.
Nigeria, Georgia, y Neisser,
Ulric. (1983) Punto de vista en
los recuerdos personales.
Psicología Cognitiva, 15(4),
467-482. doi:
http://dx.doi.org/10.1016/0010-
0285(83)90016-6
Strack, Fritz, Schwarz,
Norbert, y Gschneidinger,
Elisabeth. (1985) La felicidad y
el recuerdo: el papel de la
perspectiva temporal, el afecto
y el modo de pensar. Journal
of Personality and Social
Psychology, 49(6), 1460-1469.
doi: 10.1037/0022-
3514.49.6.1460
En cuatro estudios se examinó un aspecto estructural de los recuerdos personales. En
algunos recuerdos, uno tiene la perspectiva de un observador, viéndose a sí mismo “desde
afuera”. En otros recuerdos, uno ve la escena desde su propia perspectiva; el campo de
visión en tales recuerdos corresponde al de la situación original. La existencia de memorias
de “observador” y “campo” se confirmó en el Estudio 1, mediante un cuestionario de
recuerdo. En el Estudio 2, se estableció la estructura de similitud de un conjunto
especificado de ocho situaciones por recordar: las dimensiones significativas fueron la
“emocionalidad” y la “autoconciencia”. El estudio 3 relacionó estas dimensiones con la
distinción observador-campo; las situaciones que implican un alto grado de emoción y
autoconciencia fueron más propensas a ser recordadas con una perspectiva observador. El
conjunto de recuerdos varió en el Estudio 4: un enfoque en los sentimientos (en
contraposición a las circunstancias objetivas) produjo relativamente más recuerdos de
campo. Los estudios 3 y 4 también mostraron que los acontecimientos notificados como
más recientes tienden a recordarse sobre el terreno. Así, una característica cualitativa de
los recuerdos personales -la perspectiva desde la que se experimentan- está
aparentemente relacionada con características del acontecimiento original,
al propósito del individuo al recordar ese evento, y al intervalo de recuperación reportado.
Se realizaron 3 experimentos para determinar el efecto de la reminiscencia en el bienestar
reportado. 51 estudiantes de una escuela profesional de traductores e intérpretes del Exp I
y 36 estudiantes del Exp II relataron hechos que habían vivido como positivos y agradables
o como negativos y desagradables. En el Exp III, 64 estudiantes escribieron un evento
particularmente positivo o negativo y luego pidieron explicar por qué o cómo ocurrió este
evento. Como en los 3 experimentos se les pidió que calificaran su felicidad y satisfacción
con la vida. Los resultados generales indican que las calificaciones de Ss de satisfacción
general con la vida dependen no sólo de la calidad hedónica de las experiencias de vida
que recordaron, sino también de la forma en que pensaron en ellas. Específicamente, la
calidad hedónica de los eventos de la vida actual influyó en los juicios de Ss sobre el
bienestar en la misma dirección. Sin embargo, la calidad hedónica de los acontecimientos
pasados tuvo un impacto congruente en los juicios sobre el bienestar solo cuando pensar
en ellos provocó un efecto en el presente, pero por lo demás tuvo un efecto de contraste
en estos juicios. Se encontraron dos factores para determinar si pensar en las elicitas
pasadas afecta: si Ss describe los eventos vívidamente y en detalle o solo los menciona
brevemente, y si Ss describe cómo ocurrieron los eventos en lugar de por qué ocurrieron.
(22 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2013 APA, todos los derechos
reservado)
 Posturas Andreas, C. y T. Andreas
perceptuales
(2009). "Alineando posiciones
perceptuales: Una nueva
distinción en PNL". Revista de
Estudios de la Conciencia
16(10-
12): 217-230.
Argentino, Diego Abel (30-04-
2014). Uso de la alineación de
posiciones perceptuales del
terapeuta dentro del vínculo
psicoterapéutico individual.
Calidad de Vida UFLO -
Universidad de Flores
Año VI, Número 11, V1, pp.3-
6
1850-6216
TIEMPO Pasado y futuro de la Fuente, J., Santiago, J.,
Roman, A., Dumitrache, C., &
Casasanto, D. (2014).
Cuando Lo Piensas, Tu
Pasado Está Delante De Ti:
Cómo La Cultura Da Forma A
Las Concepciones
Espaciales Del Tiempo.
Psychol Sci. doi:
10.1177/0956797614534695
Este artículo describe y refina una distinción experiencial que ha sido resaltada por la
programación neurolingüística (PNL), posiciones perceptuales. Cuando usted está
imaginando una escena pasada o futura, usted puede percibirla (generalmente pre-
reflexivamente) desde tres diferentes puntos de vista o posiciones perceptuales. Si están
viendo el mundo desde su propio punto de vista, a través de sus propios ojos, están en la
primera posición perceptiva. Si estás mirando la escena a través de los ojos de otra
persona, apreciando el punto de vista de la otra persona, estás en la segunda posición. Si
estás viendo el mundo desde un punto de vista externo, como un observador
independiente, estás en la tercera posición. NLP destacó el hecho de que nuestros
sentimientos cambian drásticamente de acuerdo a la posición perceptiva que adoptamos.
A través de un ejemplo concreto, Connie Andreas muestra que esta distinción no solo
concierne a las percepciones visuales, sino también a las percepciones auditivas y
cinestésicas. También muestra que nuestras percepciones visuales, auditivas y
cinestésicas pueden dividirse en diferentes posiciones perceptuales al mismo tiempo, y
que esta desalineación puede causar dificultades. Aprender a 'alinear' nuestras posiciones
perceptuales nos trae mayor plenitud,
nos permite estar más integrados
Se aplicó la técnica de Alineación de Posición Perceptual a una muestra de terapeutas en
el marco de la Programación Neurolingüística. El objetivo es observar si esta práctica tiene
algún efecto subjetivo sobre cómo el terapeuta experimenta el vínculo psicoterapéutico.
Como resultado, la investigación muestra que la técnica es de gran utilidad para disminuir
el nivel de perturbación emocional del psicoterapeuta y promover un vínculo terapéutico
saludable.
En árabe, como en muchos idiomas, el futuro está "por delante" y el pasado está "por
detrás". Sin embargo, en la investigación aquí reportada, mostramos que los hablantes de
árabe tienden a conceptualizar el futuro como un pasado atrás y el pasado como un futuro
por delante de ellos, a pesar de usar metáforas orales que sugieren lo contrario.
Proponemos un nuevo relato de cómo los mapeos espacio-tiempo se activan en las
mentes de los individuos y se enquistan en sus culturas, la hipótesis del enfoque temporal:
las personas deben conceptualizar el futuro o el pasado como frente a ellos en la medida
en que su cultura (o subcultura) está orientada al futuro o orientada al pasado. Los
resultados apoyan la hipótesis del enfoque temporal, demostrando que los mapeos
espacio-tiempo en las mentes de las personas están condicionados por sus actitudes
culturales hacia el tiempo, que dependen del enfoque atencional y que pueden variar
independientemente de los mapeos espacio-tiempo consagrados
en el idioma.
Calibración Wallbott, H. G. (1991).
"¿Reconocimiento de la
emoción desde la expresión
facial a través de la imitación?
Alguna evidencia indirecta para
una vieja teoría". British Journal
of Social Psychology 30(3):
207-
219.
Estado Neidenthal, P. M., M. Brauer,
observad et al. (2001). "¿Cuándo cayó
su sonrisa? El mimetismo
or
facial y las influencias del
estado emocional en la
detección del cambio en la
expresión emocional".
Cognición y Emoción 15(6):
853-864.
Niedenthal, P. M., P.
Winkielman y otros (2009).
"Encarnación de conceptos
emocionales". Journal of
Personality and Social
Psychology 96(6): 1120-1136.
Utilizó las fotografías de P. Ekman y W. V. Friesen (1976) de Afecto Facial para
realizar un estudio empleando 20 Ss. Durante la primera parte, Ss tuvo que juzgar las
emociones expresadas en las imágenes de afecto facial. Durante esta tarea, las SS fueron
grabadas sin su conocimiento. Alrededor de 2 semanas después, el mismo Ss vio las
grabaciones de video de sus propias expresiones durante la tarea de juicio y tuvo que
juzgar qué emociones habían decodificado para las respectivas diapositivas 2 semanas
antes. Los resultados indican que la decodificación de las emociones a partir de la propia
expresión facial y la decodificación de las emociones respectivas a partir de imágenes de
afecto facial corresponden a un grado por encima del azar. El grado de imitación y, por lo
tanto, la tasa de reconocimiento de los juicios personales dependieron en parte de las
emociones expresadas en las diapositivas en primer lugar. La conclusión de que la
imitación (T. Lipps, 1907) al menos ayudó en la decodificación de la expresión facial
parece factible. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos
derechos reservados)
257 estudiantes de pregrado en estados emocionales manipulados jugaron
películas computarizadas en las que las expresiones faciales de emoción cambiaron a
expresiones categóricamente diferentes. La tarea de los participantes fue detectar el
desplazamiento de la expresión inicial. Se observó un efecto de estado emocional tal que
los individuos en estados felices vieron el desplazamiento de la felicidad (cambiando a
tristeza) en un punto más temprano en las películas que aquellos en estados tristes. Del
mismo modo, los participantes en condiciones tristes detectaron el desplazamiento de una
expresión triste que se transformó en una expresión feliz antes que los participantes en
condiciones felices. Este resultado es consistente con una propuesta de rol del mimetismo
facial en la percepción del cambio en la expresión emocional. Los resultados de un
segundo experimento proporcionan pruebas adicionales para la cuenta de mimetismo. La
discusión se centra en la relación entre la conducta motora y la percepción.
(Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Las teorías de la cognición corporal sostienen que los procesos cognitivos
superiores operan sobre símbolos perceptuales y que el uso del concepto implica
reactivaciones parciales de los estados sensorio-motores que ocurren durante la
experiencia con el mundo. Desde este punto de vista, el procesamiento del conocimiento
emocional implica una reexperiencia (parcial) de una emoción, pero solo cuando la tarea
requiere el acceso a la base sensorial del conocimiento emocional. En 2 experimentos, los
participantes juzgaron conceptos emocionales y neutros correspondientes a objetos
concretos (Experimento 1) y estados abstractos (Experimento 2), mientras que la actividad
electromiográfica facial se registró en las regiones de mejilla, frente, ojo y nariz. Los
resultados de ambos estudios muestran la encarnación de emociones específicas en una
tarea de procesamiento centrada en las emociones pero no en la percepción de las mismas
palabras. Un seguimiento en el Experimento 3, que bloqueó las expresiones faciales
selectivas, sugiere un papel causal, más que simplemente correlacional, para la
encarnación en el procesamiento de las palabras emocionales. El Experimento 4, utilizando
una tarea de generación de propiedades, apoyó la conclusión de que las emociones
incorporadas en las tareas conceptuales son simulaciones situadas dependientes del
contexto más que simulaciones
reacciones emocionales asociadas. Se discuten las implicaciones para las teorías de la
simulación corporal y para las teorías de las emociones.
 Huang, L. y A. D. Galinsky
(2011). “Disonancia mente-
cuerpo: El conflicto entre los
sentidos expande los
horizontes de la mente”.
Social Psychological and
Personality Science 2(4): 351-
359.
Serences, J. T. (2008).
"Modulaciones basadas en
el valor en
Corteza Visual Humana".
Neurona 60(6): 1169-1181.
expectativa Riskind, J. H. y C. C. Gotay
(1982). "La postura física:
¿podría tener efectos
reguladores o de
retroalimentación sobre la
motivación y la emoción?"
Motivación y Emoción 6(3):
273-298.
La capacidad de los seres humanos para mostrar expresiones corporales que contradicen
los estados mentales es una adaptación importante del desarrollo. Los autores proponen
que la disonancia mente-cuerpo, que ocurre cuando las expresiones exhibidas en el cuerpo
contradicen estados mentalmente experimentados, señala que el ambiente es inusual y
que los límites de las categorías cognitivas deben expandirse para abarcar ejemplos
atípicos. Cuatro experimentos encontraron que la disonancia mente-cuerpo aumenta una
sensación de incoherencia y conduce a la expansión de categorías. Recordar un recuerdo
feliz mientras se frunce el ceño o un evento triste mientras se sonríe, escuchar música
triste mientras se sonríe o música feliz mientras se frunce el ceño, y asumir una postura
expansiva mientras se está en un papel de bajo poder o una postura constreñida mientras
se está en un papel de alto poder todo llevó a una mayor inclusión de categoría en
comparación con cuando el cuerpo y la mente eran coherentes. La capacidad de mostrar
expresiones corporales que contradicen los estados mentales puede ser un factor
importante
fundamento de la capacidad de los seres humanos para adoptar ideas atípicas.
Los economistas y los psicólogos cognitivos saben desde hace mucho tiempo que
las recompensas previas sesgan la toma de decisiones a favor de opciones con un alto
valor esperado. En consecuencia, el valor modula la actividad de las neuronas
sensitivomotoras involucradas en el inicio de movimientos hacia una de dos alternativas de
decisión competitivas. Sin embargo, poco se sabe sobre cómo el valor influye en la
adquisición y representación de la información sensorial entrante o sobre los mecanismos
neuronales que rastrean el valor relativo de cada estímulo disponible para guiar el
comportamiento. En este caso, la resonancia magnética nuclear (RMNf) reveló
modulaciones relacionadas con el valor en áreas espacialmente selectivas del sistema
visual humano en ausencia de respuestas sacádicas evidentes (incluso en V1). Estas
modulaciones se asociaron principalmente con el historial de recompensas de cada
estímulo y no con las estimaciones autoinformadas del valor del estímulo. Finalmente, las
subregiones de la corteza frontal y parietal representan el valor diferencial de alternativas
competitivas y pueden proporcionar señales para sesgar áreas visuales espacialmente
selectivas en favor de otras más valiosas
estímulos.
Participaron 109 estudiantes universitarios en 4 estudios que examinaron si las
variaciones en la postura física podrían tener un papel regulador o de retroalimentación
que afectara la motivación y la emoción. Los resultados de los 2 primeros estudios revelan
que los Ss que habían sido colocados temporalmente en una postura física deprimida y
deprimida más tarde parecían desarrollar impotencia más fácilmente, según lo evaluado
por su falta de persistencia en una tarea de impotencia aprendida estándar, que los Ss que
habían sido colocados en una postura expansiva y erguida. El tercer estudio estableció
que la postura física era una señal importante en los informes verbales de Ss de depresión
en otra persona. Los resultados del cuarto estudio indican que los Ss que fueron colocados
en una postura física encorvada y amenazada, verbalmente reportaron autopercepciones
de mayor estrés que los Ss colocados en una posición relajada. Los hallazgos se
interpretan en términos de la teoría de la autopercepción. Se sugiere que las posturas
físicas del cuerpo son uno de los varios tipos de señales que pueden afectar la experiencia
emocional y el comportamiento. (42 ref) [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos
los derechos reservados]
Señales de Visual Buckner, M., N., M., Reese,
acceso ocular E., & Reese, M. (1987). Los
movimientos oculares como
indicador de los componentes
sensoriales en el
pensamiento. Journal of
Counseling Psychology 34(3),
283-287
Ackerman, J. A. (1996).
"Miradas y cambios de mirada
reflexivos como un índice de
la modalidad cognitiva".
Journal of Mental Imagery
20(3-4): 41-58.
Este estudio investigó una afirmación del modelo de movimiento ocular de la Programación
Neuro-Lingüística (PNL), que afirma que los movimientos oculares específicos son
indicativos de componentes sensoriales específicos en el pensamiento. Se les pidió a 48
graduados y estudiantes que se concentraran en un solo pensamiento mientras grababan
sus movimientos oculares. Posteriormente se les pidió que informaran si sus pensamientos
contenían componentes visuales, auditivos o cinestésicos. Dos observadores entrenados
por la PNL vieron independientemente cintas de vídeo mudas de participantes
concentrándose y registraron la presencia o ausencia de movimientos oculares planteados
por los teóricos de la PNL para indicar componentes visuales, auditivos o cinestésicos en el
pensamiento. Los coeficientes de concordancia (K de Cohen) entre los informes de los
participantes y los registros de los observadores entrenados indican apoyo para lo visual (K
= .81, p < .001) y auditivo (K = .65, p <
.001). La porción cinestésica (K = -.15, p < .85) no fue soportada. El acuerdo interevaluador
(K = .82) apoya la afirmación de la PNL de que existen patrones de movimiento ocular
específicos y que los observadores entrenados pueden identificarlos de manera fiable.
(Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Se examinó la relación entre las respuestas del movimiento ocular y el modo cognitivo
(imágenes visuales o verbales), utilizando 109 médicos varones (de 24 a 73 años de
edad) a quienes se les hicieron 41 preguntas modalmente ambiguas: las primeras 40
evaluaron las tendencias características del movimiento ocular, y la pregunta 41 evaluó la
relación entre el modo cognitivo auto-informado de imágenes (visual vs auditivo/verbal) y
la mirada en respuesta a la misma pregunta. Los resultados mostraron una relación
altamente significativa entre la modalidad cognitiva autorreportada y la respuesta al
movimiento ocular ante la pregunta
41. Las Ss que miraban o movían los ojos hacia arriba, en respuesta a la pregunta 41,
tenían muchas probabilidades de informar una imagen visual, mientras que las Ss cuyos
desplazamientos de la mirada eran verdaderos laterales (cara de reloj 9 o 3) tenían más
probabilidades de informar una imagen auditiva/verbal. Para la batería de 40 preguntas, la
proporción de movimientos ascendentes o de mirada se correlacionó significativamente
con el estilo visualizador-verbalizador, pero no con la direccionalidad derecha-izquierda.
Los datos respaldan las hipótesis de que la mirada fija y la mirada cambia cada modalidad
de procesamiento del índice. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los
derechos
reservado)
 Sharot, T., Davidson, M.L.,
Carson, M.M., Phelps, E.A.
(2008). Los Movimientos
Oculares Predicen La
Experiencia Recolectiva.
PLoS ONE. 3(8), e2884
Auditivo Buckner, M., N., M., Reese,
E., & Reese, M. (1987). Los
movimientos oculares como
indicador de los componentes
sensoriales en el
pensamiento. Journal of
Counseling Psychology 34(3),
283-287
Quinasa-tética
Contextual Graunke, B., & Roberts, T. K.
(1985). Programación
neurolingüística: El impacto de
las tareas de imágenes en el
uso de predicados sensoriales.
Journal of Counseling
Psychology, 32(4),
525-530. doi: 10.1037/0022-
0167,32,4,525
Los estímulos previamente encontrados pueden traer a la mente un recuerdo vívido del
contexto episódico en el que el estímulo se experimentó por primera vez (estímulos
"recordados"), o simplemente pueden parecer familiares (estímulos "conocidos"). Estudios
anteriores sugieren que se requieren más recursos de atención para codificar estímulos
que posteriormente son recordados que conocidos. Sin embargo, no está claro si los
recursos atencionales se distribuyen de manera diferente durante la codificación y el
reconocimiento de estímulos conocidos y recordados. Aquí, registramos los movimientos
oculares mientras los participantes codifican las fotos, y más tarde al indicar si las fotos
son recordadas, conocidas o nuevas. Las fijaciones oculares se agruparon más durante la
codificación y el reconocimiento de las fotos recordadas en relación con las fotos
conocidas. Así, se asocia el reconocimiento de las fotos que traen a la mente un recuerdo
vívido del contexto episódico en el que se vivieron
con menos atención abierta distribuida durante la codificación y el reconocimiento. Los
resultados sugieren que recordar está relacionado con la codificación de unos pocos detalles
distintos de una foto en lugar de la foto en su conjunto. A su vez, durante el reconocimiento
recordar puede ser
activado por la memoria mejorada para los detalles más destacados de las fotos.
Véase Más Arriba
Resumen: Se investigó el impacto de diversas tareas de imagen sobre el uso de
predicados sensoriales en 45 mujeres blancas diestras (de 18 a 40 años). Ss completó un
cuestionario de antecedentes y 2 cuestionarios de imágenes antes de completar tareas de
imágenes agradables y desagradables en las modalidades sensoriales visuales, auditivas
y cinestésicas. Cuatro tareas adicionales incluyeron hacer que Ss reportara una imagen
placentera y desagradable usando 5 modalidades sensoriales, y memoria más temprana, y
una experiencia de logro. Las imágenes seleccionadas al azar fueron codificadas por
terapeutas. Estudios previos de la programación neurolingüística han considerado los
predicados sensoriales como una medida de rasgo, indicativa del sistema de
representación preferido o primario de una persona. Los resultados del presente estudio
demuestran que las Ss fueron capaces de variar su tipo de predicados sensoriales de
acuerdo con las demandas de la tarea o el contexto situacional. Por lo tanto, la mayoría de
las Ss fueron tipos auditivos durante las tareas de imagen auditiva y tipos cinestésicos
durante las tareas de imagen cinestésica. Los hallazgos son incongruentes con la
conceptualización de R. Bandler y J. Grinder (1979) de los sistemas representacionales,
pero apoyan las recomendaciones de A. Hammer (véase PA, Vol. 70:6385) para que los
terapeutas rastreen y emparejen continuamente la sensibilidad de los clientes
predicados.
Graunke, Bruce R.: Una
evaluación de la Programación
Neurolingüística: el impacto de
diversas tareas de imagen
sobre los predicados
sensoriales.
Disertación Abstractos
Internacional 46(6) Universidad
de Houston, 1984, 226 págs.
= AAC8420009.
Hammer, A. L. (1980).
El lenguaje como herramienta
terapéutica: los efectos sobre
la relación de los oyentes que
responden a los hablantes
utilizando predicados
perceptuales (Tesis Doctoral,
Michigan State University,
1980). Resumen de tesis
Internacional, 41 (3), 991-A
149.
Resumen: La importancia de la investigación sistemática cuidadosa en el desarrollo de
modelos terapéuticos es evidente. El presente estudio es una exploración de un modelo
terapéutico sensorial cada vez más popular, conocido como Programación Neurolingüística
(PNL). El estudio proporcionó una base de investigación para la PNL y revisó la
terminología actual y las intervenciones terapéuticas de 14 publicaciones de PNL (por
ejemplo, Dilts, Grinder, Bandler y DeLozier, 1980). Se propusieron cinco supuestos teóricos
para la PNL. Estos fueron: (1) la PNL es una teoría de dominio único; (2) las experiencias
pueden ser representadas internamente a través de al menos cinco canales sensoriales;
(3) los canales de representación sensorial pueden ser dirigidos ya sea internamente o
externamente; (4) hay relaciones consistentes entre el comportamiento externo, observable
de una persona y su procesamiento sensorial interno; y, (5) la comunicación entre los
individuos se mejora si enfatizan el mismo canal sensorial. El presente estudio examinó la
relación entre una medida conductual (uso de predicados sensoriales) y la imagen interna.
Los datos se obtuvieron de 45 estudiantes universitarias durante diez tareas de imagen
(visual, auditiva, cinestésica, combinada, -
- placentero y desagradable — , recuerdo más antiguo, realización). Las diez tareas
experimentales involucraron principalmente imágenes generadas por el sujeto a partir del
Personal Imagery Questionnaire (Baer y McSweeny, 1976). Los resultados obtenidos
sugieren una relación sistemática entre el uso del predicado sensorial y la imagen interna.
Además de recolectar datos descriptivos sobre predicados sensoriales, el presente estudio
evaluó si el uso de predicados sensoriales puede ser considerado como una variable
situacional. Las investigaciones y publicaciones pasadas de la PNL han considerado casi
exclusivamente los predicados sensoriales como un rasgo característico que refleja la
tipología cognitiva de un individuo o el sistema representacional primario (es decir,
visualizador, audible, kinesteta). Se encontró que la mayoría de los individuos utilizan
predominantemente predicados sensoriales cinestésicos, lo que concuerda con
investigaciones anteriores sobre la PNL (por ejemplo, Gumm, Walker y Day, 1982). Al
mismo tiempo, se encontró que los individuos son fácilmente capaces de cambiar su uso
de predicados de acuerdo con el contexto o las demandas de la tarea. Implicaciones para
futuras investigaciones y desarrollo teórico de
Se discute la Programación Neurolingüística.
Véase A Continuación.
Distinciones Ouellet, M., Santiago, J.,
izquierda- Funes, M. J., & Lupiáñez, J.
derecha (2010). Pensar en el futuro
mueve la atención hacia la
derecha. [do:
10.1037/a0017176]. Journal of
Experimental Psychology:
Human Perception and
Performance, 36(1), 17-24.
Santiago, J., Román, A.,
Ouellet, M., Rodríguez, N., &
Pérez-Azor, P. (2010). En
retrospectiva, la vida fluye de
izquierda a derecha.
Investigación
psicológica/Psychologische
Forschung, 74(1), 59-70. doi:
10.1007/s00426-008-0220-0
Estudios anteriores han demostrado que los conceptos temporales pasados y futuros están
representados espacialmente (el pasado está ubicado a la izquierda y el futuro a la
derecha en una línea de tiempo mental). El objetivo de este estudio es investigar más a
fondo la naturaleza de esta metáfora conceptual espacio-temporal, probando si la
referencia temporal de las palabras orienta la atención espacial o si más bien ceba una
respuesta congruente izquierda/derecha. Se utilizó una versión modificada del paradigma
de curado espacial en la que la referencia temporal de una palabra debe mantenerse en la
memoria de trabajo mientras los participantes realizan una localización espacial
(Experimento 1) o una discriminación de dirección, tarea Stroop espacial (Experimento 2).
Los resultados mostraron que la mera activación de los conceptos pasados o futuros tanto
orientó la atención como cebó las respuestas motoras al espacio izquierdo o derecho,
respectivamente, y estos efectos fueron independientes. Por otra parte, a pesar de que tales
señales de tiempo-referencia no eran predictivas, el uso de una asincronía de inicio de
estímulos corto y largo en el Experimento 3 mostró que estas señales modulaban la atención
espacial como lo hacen las señales centrales típicas como lo hacen las flechas, lo que
sugiere un mecanismo común para estos dos tipos de señales.
Tres experimentos investigaron la representación mental de secuencias significativas de
eventos. El experimento 1 utilizó escenas naturalistas extendidas (5 minutos de duración)
extraídas de películas comerciales. Los experimentos 2 y 3 presentaron las actividades
cotidianas mediante secuencias de 6 fotografías. Todos los experimentos encontraron
efectos tanto de izquierda a derecha como de distancia en una tarea de decisión de orden,
lo que sugiere que cuando se contempla en retrospectiva, los eventos experimentados se
desarrollan a lo largo de una línea mental analógica de izquierda a derecha. Los resultados
actuales se discuten en el contexto de la representación mental de otros tipos de ordinales
secuencias y otros efectos izquierda-derecha notificados en dominios no ordinales.
Tversky, B., Kugelmass, S., y
Winter, A. (1991). Tendencias
transculturales y de desarrollo
en las producciones gráficas.
Psicología Cognitiva, 23(4),
515-557. doi: 10.1016/0010-
0285(91)90005-9
Weger, Estados Unidos, y
Pratt, J. (2008). El tiempo
vuela como una flecha: los
efectos de compatibilidad
espacio-temporal sugieren el
uso de una línea de tiempo
mental. Psychonomic Bulletin
& Review, 15(2), 426-430.
doi: 10.3758/pbr.15.2.426
¿Cómo se llega a utilizar el espacio para representar relaciones no espaciales, como en
los gráficos? Aproximadamente 1200 niños y adultos de tres culturas lingüísticas, inglés,
hebreo y árabe, produjeron representaciones gráficas de relaciones espaciales,
temporales, cuantitativas y de preferencias. Los niños colocaban pegatinas en trozos
cuadrados de papel para representar, por ejemplo, una comida que no les gustaba, una
comida que le gustaba y una comida favorita. Se realizaron dos análisis principales de
estos datos. El análisis de direccionalidad de la relación representada mostró efectos de
dirección del lenguaje escrito sólo para representaciones de conceptos temporales, donde
izquierda-derecha fue dominante para hablantes de inglés y derecha-izquierda para
hablantes de árabe, con hebreo en medio. Para la cantidad y preferencia, todas las
direcciones canónicas, excepto de arriba a abajo, fueron utilizadas aproximadamente por
igual por todas las culturas y edades. El análisis de la información representada en las
representaciones gráficas mostró una tendencia de edad, más de los niños mayores
representaron ordinal y algo de información de intervalo en sus mapeos. Hubo un pequeño
efecto de abstracción del concepto sobre la información representada, con más
información de intervalo representada por los niños para los conceptos más concretos,
espacio, tiempo, cantidad y preferencia en ese orden.
Los hallazgos de direccionalidad se relacionaron con la direccionalidad izquierda-derecha o
derecha-izquierda específica del lenguaje y con la asociación universal de más o mejor con
la dirección ascendente. Las dificultades para representar externamente la información del
intervalo se relacionaron con las dificultades prevalentes para expresar información
comparativa. Las producciones gráficas infantiles se compararon con otros sistemas de
notación inventados, por niños y por culturas,
especialmente para los números y el idioma.
El concepto de tiempo es esquivo para la observación directa, pero impregna casi todos los
aspectos de nuestra vida diaria. ¿Cómo se representa el tiempo, dado que no puede
percibirse directamente? La teoría de la cartografía metafórica supone que conceptos
abstractos como el tiempo se representan en términos de dimensiones concretas y
fácilmente disponibles. Consecuentemente con esto, muchos lenguajes emplean metáforas
espaciales para describir relaciones temporales.
Aquí se investiga si la metáfora tiempo-espacio también afecta la atención visuoespacial.
En un primer experimento, los sujetos clasificaron los nombres de los actores de una
manera compatible o incompatible con la orientación de una línea de tiempo. En otros dos
experimentos, los sujetos clasificaron o detectaron blancos en el lado izquierdo o derecho
siguiendo palabras de tiempo prospectivas o retrospectivas. Los tres experimentos
muestran efectos de compatibilidad entre las dimensiones del espacio (izquierda-derecha)
y el tiempo (anterior-posterior) e indican que el concepto de tiempo evoca efectivamente
asociaciones espaciales que facilitan respuestas a objetivos en lugares espacialmente
compatibles.
 Knops, André, Thirion,
Bertrand, Hubbard, Edward
M., Michel, Vincent, &
Dehaene, Stanislas. (2009)
Reclutamiento de un área
involucrada en movimientos
oculares durante aritmética
mental.
Ciencia, 324(5934), 1583-
1585. doi:
10.1126/science.1171599
Sinaes-tesia Spector, F. & Maurer, D.
(2009). Sinestesia: Un nuevo
enfoque para comprender el
desarrollo de la percepción.
Psicología del Desarrollo,
45(1), 175-189.
Acceso visual Modelo DHE Serences, J. T. (2008).
"Modulaciones basadas en
el valor en
Corteza Visual Humana".
Neurona 60(6): 1169-1181.
A lo largo de la historia de las matemáticas, los conceptos de número y espacio han
estado estrechamente entrelazados. Se probó la hipótesis de que los circuitos
corticales de atención espacial contribuyen a la aritmética mental en humanos.
Entrenamos un algoritmo clasificador multivariado para inferir la dirección de un
movimiento ocular, izquierdo o derecho, a partir de la activación cerebral medida en
la corteza parietal posterior. Sin más entrenamiento, el clasificador se generalizó a
una tarea aritmética. Su clasificación izquierda versus derecha podría usarse para
ordenar los ensayos de sustracción versus suma, ya sea realizados con símbolos o
con conjuntos de puntos. Estos hallazgos son consistentes con la sugerencia de
que la aritmética mental coopta los circuitos parietales asociados con la
codificación espacial.
En este artículo, los autores introducen un nuevo marco teórico para la comprensión del
desarrollo intersensorial. Su enfoque se basa en las percepciones obtenidas de adultos
que experimentan sinestesia, en quienes los estímulos sensoriales inducen percepciones
extra-modales o intramodales. La sinestesia parece representar una manera en que los
mecanismos típicos del desarrollo pueden desarrollarse amplificando las conexiones
presentes en la vida temprana que se podan y/o inhiben durante el desarrollo pero
persisten en forma silenciada en todos los adultos. Como tal, el estudio de la sinestesia
proporciona información valiosa sobre la naturaleza del desarrollo intersensorial. Los
autores revisan la evidencia sobre la realidad perceptual y las bases neuronales de la
sinestesia, luego resumen los modelos de desarrollo y la evidencia de que sus
mecanismos subyacentes son universales en adultos. Ilustran cómo la evidencia de
asociaciones sensoriales consistentes en adultos conduce a predicciones sobre la
percepción de los niños pequeños y presentan 3 cuerpos de trabajo que han confirmado
esas hipótesis. Finalmente, se describen las nuevas hipótesis sobre el desarrollo
intersensorial que surgen de este marco conceptual. Estas asociaciones intersensoriales
parecen reflejar una organización sensorial cortical intrínseca que influye en el desarrollo
de la percepción y del lenguaje y que puede limitar el aprendizaje de asociaciones
ambientalmente basadas. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los
derechos reservados)
Los economistas y los psicólogos cognitivos saben desde hace mucho tiempo que
las recompensas previas sesgan la toma de decisiones a favor de opciones con un alto
valor esperado. En consecuencia, el valor modula la actividad de las neuronas
sensitivomotoras involucradas en el inicio de movimientos hacia una de dos alternativas de
decisión competitivas. Sin embargo, poco se sabe sobre cómo el valor influye en la
adquisición y representación de la información sensorial entrante o sobre los mecanismos
neuronales que rastrean el valor relativo de cada estímulo disponible para guiar el
comportamiento. En este caso, la resonancia magnética nuclear (RMNf) reveló
modulaciones relacionadas con el valor en áreas espacialmente selectivas del sistema
visual humano en ausencia de respuestas sacádicas evidentes (incluso en V1). Estas
modulaciones se asociaron principalmente con el historial de recompensas de cada
estímulo y no con las estimaciones autoinformadas del valor del estímulo. Por último, las
subregiones de la corteza frontal y parietal representan el valor diferencial de alternativas
competitivas y pueden
proporcionar señales para sesgar las áreas visuales espacialmente selectivas en favor de
estímulos más valiosos.
Submodalidade Tamaño Codispoti, M., y De Cesarei, Partiendo del supuesto de que la relevancia motivacional de una escena emocional
s visuales A. (2007). Excitación y depende de factores contextuales como la proximidad o el tamaño del estímulo, el presente
atención: tamaño de la estudio examinó los efectos del tamaño de la imagen en la percepción emocional utilizando
imagen y reacciones reacciones autonómicas, faciales y subjetivas. Se midieron los cambios afectivos mientras
emocionales. Psicofisiología, los participantes veían las imágenes presentadas en tamaños pequeños, medianos y
44, 680- grandes y variaban en el contenido de las imágenes afectivas. Mientras que la modulación
686 afectiva de la frecuencia cardíaca y la actividad del músculo Corrugador Supercilii no
fueron moduladas por el tamaño de la imagen, la modulación emocional de la conductancia
de la piel estuvo ausente para los estímulos más pequeños y aumentó linealmente para los
estímulos medios y mayores. El tamaño del estímulo moduló los cambios simpáticos
posiblemente relacionados con la activación de los sistemas motivacionales estratégicos y
la preparación de la acción. En contraste, las respuestas se relacionaron con la orientación,
la categorización y las funciones comunicativas no covariaron con el tamaño de la imagen.
De Cesarei, A., y Codispoti, Se ha demostrado que los estímulos motivacionalmente relevantes reciben un
M. (2006). ¿Cuándo no importa procesamiento priorizado en comparación con los estímulos neutros en diferentes etapas
el tamaño? Efectos del tamaño de procesamiento. Este efecto se ha relacionado con la importancia evolutiva de la
del estímulo en la modulación detección rápida de peligros y
afectiva. Psicofisiología,
43,207- recompensas potenciales y ha demostrado ser modulada por la distancia entre un
215. organismo y un estímulo enfrentado. De manera similar, estudios recientes mostraron
grados de modulación emocional de las respuestas autónomas y calificaciones de
excitación subjetiva dependiendo del tamaño del estímulo. En el presente estudio se
investigó la modulación afectiva de imágenes presentadas en diferentes tamaños midiendo
los potenciales relacionados con eventos durante una tarea de categorización de dos
opciones. Los resultados mostraron una modulación emocional significativa en todos los
tamaños, tanto en etapas tempranas como tardías del procesamiento.
Además, la modulación afectiva de procesos anteriores se redujo en tamaños menores en
comparación con los tamaños mayores, mientras que no se observaron cambios en la
modulación afectiva
observados en etapas posteriores.
Cambio de De Cesarei, A. y M. Codispoti La actividad de los sistemas motivacionales básicos se refleja en las respuestas
tamaño (2010). "Efectos de la emocionales a estímulos excitantes, como las imágenes naturales. La manipulación de las
reducción del tamaño de la propiedades de la imagen, como el tamaño o el detalle, permite investigar hasta qué punto
imagen y la borrosidad en el las reacciones emocionales separadas son moduladas de manera similar por los cambios
compromiso emocional". perceptivos o, mejor dicho, pueden subordinar diferentes funciones. Siguiendo esta línea
PLoS ONE 5(10): e13399. de investigación, el presente estudio examinó los efectos de dos tipos de degradación
perceptual, a saber, la reducción del tamaño de la imagen y la borrosidad, en las
respuestas emocionales. Ambas manipulaciones redujeron la relevancia de la imagen y
amortiguaron la modulación afectiva de la conductancia de la piel, posiblemente debido a
una preparación de acción reducida en respuesta a imágenes degradadas o remotas. Sin
embargo, la modulación afectiva del reflejo de sobresalto no varió con la degradación de la
imagen, lo que sugiere que la identificación de estas señales afectivas degradadas activó
los circuitos neuronales que median la motivación apetitiva o defensiva.

Color
Complejidad Bell, A. H., Meredith, M. A.,
Van Opstal, A. J., & Muñoz, D.
P. (2005). Integración
Crosssmodal en el Colículo
Superior Primado Subyacente
a la Preparación e Iniciación
de Movimientos Oculares
Sacádicos. Revista de
Neurofisiología, 93(6), 3659-
3673. doi:
10 1152/jn 01214 2004
Kringelbach, M. (2005). La
corteza orbitofrontal humana:
Vinculando la recompensa a la
experiencia hedónica. Nature
Reviews: Neuroscience, 6
(Septiembre 2005), 691.
Las sacaradas a estímulos audiovisuales combinados a menudo tienen tiempos de
reacción sacádica (TRS) reducidos en comparación con los de los estímulos unimodales.
Las neuronas en las capas intermedias/profundas del colículo superior (CDd) son capaces
de integrar entradas sensoriales convergentes para influir en el tiempo hasta la iniciación
en cascada. Para identificar cómo el procesamiento neuronal en la CED contribuye a
reducir las TRS a estímulos audiovisuales, registramos actividad de las neuronas CED
mientras que los monos generaron sacudidas a estímulos visuales o audiovisuales. Para
evocar interacciones cruzadas de diferente intensidad, se utilizaron estímulos auditivos y
visuales de diferentes intensidades, presentados en alineación espacial o en hemicampos
opuestos. Los estímulos audiovisuales espacialmente alineados evocaron los TRS más
cortos. En el caso de estímulos de baja intensidad, la respuesta al componente auditivo del
objetivo audiovisual alineado aumentó la actividad anterior a la respuesta al componente
visual, acelerando el inicio de la respuesta visual y facilitando la generación de escaladas
de menor latencia. En el caso de estímulos de alta intensidad, las respuestas auditivas y
visuales ocurrieron mucho más juntas en el tiempo y por lo tanto hubo poca oportunidad
para que el estímulo auditivo influyera en la actividad previa. En cambio, la reducción de la
TRS para los estímulos audiovisuales alineados de alta intensidad se correlacionó con el
aumento de la actividad premotora (actividad después del estallido visual pero antes del
estallido alineado en cascada). Estos datos proporcionan un vínculo entre los cambios en
la actividad neuronal relacionada con la modalidad de estímulo y los cambios en el
comportamiento. Demuestran además cómo las interacciones cruzadas no se limitan a la
actividad sensorial inicial, sino que también pueden influir en la actividad premotora en la
SC.
Podría decirse que la experiencia hedónica está en el corazón de lo que nos hace
humanos. En recientes estudios de neuroimágenes de las redes corticales que median la
experiencia hedónica en el cerebro humano, la corteza orbitofrontal ha surgido como el
candidato más fuerte para vincular los alimentos y otros tipos de recompensa a la
experiencia hedónica. La corteza orbitofrontal se encuentra entre las regiones menos
entendidas del cerebro humano, pero se ha propuesto que participe en la integración
sensorial, en la representación del valor afectivo de los refuerzos, y en la toma de
decisiones y expectativa. Aquí se describe la neuroanatomía funcional de la corteza
orbitofrontal humana y se propone un nuevo modelo integrado de sus funciones,
incluyendo un posible papel en el
mediación de la experiencia hedónica.
 Serences, J. T. (2008).
"Modulaciones basadas en
el valor en
Corteza Visual Humana".
Neurona
60(6): 1169-1181.
Movimiento Simons, R. F., Detener, B. H.,
Reiss, J. E., & Shults, C.
W. (2000). Movimiento y
contexto de la imagen: una
comparación entre sujetos y
dentro de sujetos.
Psicofisiología37, 706-
710.
Simons, R. F., Detener, B. H.,
Redema, T. M. y Reiss,
J. E. (1999).Procesamiento
de emociones en tres
sistemas: El medio y el
mensaje. Psicofisiología, 36,
619-627.
Los economistas y los psicólogos cognitivos saben desde hace mucho tiempo que las
recompensas previas sesgan la toma de decisiones a favor de opciones con un alto valor
esperado. En consecuencia, el valor modula la actividad de las neuronas sensitivomotoras
involucradas en el inicio de movimientos hacia una de dos alternativas de decisión
competitivas. Sin embargo, poco se sabe sobre cómo el valor influye en la adquisición y
representación de la información sensorial entrante o sobre los mecanismos neuronales
que rastrean el valor relativo de cada estímulo disponible para guiar el comportamiento. En
este caso, la resonancia magnética nuclear (RMNf) reveló modulaciones relacionadas con
el valor en áreas espacialmente selectivas del sistema visual humano en ausencia de
respuestas sacádicas evidentes (incluso en V1). Estas modulaciones se asociaron
principalmente con el historial de recompensas de cada estímulo y no con las
estimaciones autoinformadas del valor del estímulo. Por último, las subregiones de la
corteza frontal y parietal representan el valor diferencial de alternativas competitivas y
pueden proporcionar
señales para sesgar áreas visuales espacialmente selectivas en favor de estímulos más
valiosos.
En dos experimentos anteriores, estudiamos cómo el movimiento de estímulo afecta tanto
el auto-reporte de la experiencia emocional como las secuelas fisiológicas de la emoción.
En ambos estudios, el movimiento de la imagen intensificó la respuesta emocional, y el
efecto del movimiento fue relativamente específico de la dimensión de la excitación de la
emoción; hubo poca evidencia de que el movimiento de la imagen alterara la valencia de la
imagen. Las imágenes en movimiento también parecían mantener la atención de los
participantes durante un período de tiempo más largo que las imágenes fijas. En estos dos
experimentos, sin embargo, el movimiento de la imagen fue manipulado dentro de los
participantes. En el presente experimento, se utilizó una manipulación entre sujetos del
movimiento de la imagen y se encontró un patrón de resultados casi idéntico. Estos datos
indican que el movimiento incrementa inherentemente el valor de activación de una imagen
y que este incremento no depende del contexto en el que se produce el movimiento
se introduce.
En el contexto de la visualización de imágenes, se han encontrado relaciones
consistentes y específicas entre dos dimensiones emocionales, la valencia y la excitación,
y el auto-reporte, las respuestas fisiológicas y el comportamiento manifiesto. Las
relaciones entre el contenido del estímulo y el perfil emoción-respuesta también pueden
ser moduladas por las propiedades formales de la presentación del estímulo, como el
tamaño de la pantalla. El presente experimento exploró el impacto de otro atributo de
presentación, el movimiento de estímulo, sobre la calidad percibida de la emoción
inducida y sobre su patrón fisiológico de respuesta asociado. Mediante un diseño
intrasujeto se mostraron a 35 sujetos estímulos que provocan emociones en versiones
móviles y fijas, mientras que se monitorearon los informes de músculo facial, frecuencia
cardíaca, conductancia cutánea y emociones. El impacto del movimiento fue dramático. El
auto-reporte y los datos fisiológicos sugirieron fuertemente que el movimiento
el aumento de la excitación, el escaso impacto en la valencia y la captación y sostenimiento
de la atención del sujeto hacia la imagen.
 B. H. Detenber, R. F. Simons
y G. G. Bennett, Jr. (1998),
Roll'em!: Los efectos del
movimiento de la imagen en
las respuestas emocionales.
Journal of Broadcasting and
Electronic Media, 42.113 a
127.
Aspecto
Cambio de Schiff, W. (1965). Percepción
tamaño de colisión inminente: estudio
dinámico del comportamiento evitativo
dirigido visualmente.
Monografías psicológicas:
general y aplicada, 79(11), 1-
26.
Distancia Blanchard, R. J., D. C.
Blanchard, T. Takahashi y
Sr. Kelley. (1977) Ataque y
comportamiento defensivo en
la rata albina.
Comportamiento Animal 25:
622-634.
Un experimento investigó los efectos del movimiento de la imagen en las reacciones
emocionales de las personas a las imágenes. Se obtuvieron medidas subjetivas
(autorreporte) y datos fisiológicos (conductancia cutánea y frecuencia cardíaca) para
obtener datos convergentes sobre respuestas afectivas. Los resultados indican que el
movimiento de la imagen aumentó significativamente la excitación, particularmente cuando
la imagen ya estaba excitándose. Este hallazgo fue respaldado por los datos de
conductancia cutánea y de autoreporte. El movimiento de la imagen también tendió a
provocar una mayor desaceleración de la frecuencia cardíaca, lo que probablemente
refleje una mayor asignación de atención a las imágenes más excitantes. En este estudio,
la influencia del movimiento de la imagen en la valencia afectiva fue evidente solo en las
medidas de autoreporte - las imágenes positivas se experimentaron como más positivas y
las imágenes negativas como más negativas cuando la imagen contenía movimiento.
Implicaciones de los resultados y
se discuten sugerencias para futuras investigaciones.
Se discutieron temas teóricos y evidencia empírica concernientes a la percepción y
evitación de colisiones inminentes. Se desarrolló un marco teórico, basado en los
conceptos de óptica ecológica e información sobre estímulos de J. J. Gibson (1950, 1958,
1939). Se realizaron una serie de experimentos con invertebrados y vertebrados Ss, se
manipularon varias variables de estímulo y se probaron varias hipótesis derivadas del
marco teórico. Se encontró que la mayoría de los animales responden evitativa y
direccionalmente a la propiedad abstracta del estímulo visual de la ampliación acelerada
de una forma oscura en el campo de visión, que especifica la aproximación de un objeto y
la colisión inminente. Se encontró que este comportamiento es relativamente
independiente de la forma y la tasa de magnificación (con algunas excepciones) y
aparentemente no es un producto del aprendizaje asociativo en algunas especies.
(Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados).
(resumen del diario)
El ataque de machos colonizadores dominantes de una cepa de rata albina (Rattus
norvegicus), a desconocidos introducidos, produjo una distribución no aleatoria de las
mordeduras, con tronco ventral prácticamente nunca mordido. Además, el contacto con
vibrisas del atacante y el defensor interfirió con las mordeduras en la cabeza y la parte
superior de la espalda del defensor. Las reacciones agonistas específicas de las ratas
atacantes y defensoras parecían implicar estrategias basadas en estas limitaciones en el
ataque: los defensores utilizaban un comportamiento de "boxeo" y de acostarse "boca
arriba", lo que interponía el tronco ventral y las vibrisas entre el atacante y el defensor. A
su vez, la ‘exhibición lateral’ permitió a los atacantes eludir el comportamiento del
defensor. Por lo tanto, las limitaciones al ataque parecían ser la base de la
comportamiento agonista específico de ratas atacantes y defensoras.
 Liberman, N. y J. Förster
(2008). "Expectativa, valor y
distancia psicológica: Una
nueva mirada a los
gradientes de las metas".
Cognición social 26(5): 515-
533.
Dimensión Moore, B, Mischel, W, &
Zeiss, A Efectos comparativos
del estímulo de recompensa y
su representación cognitiva
en el retardo voluntario
Journal of Personality and
Social Psychology, 1976, 34,
419-424
Los gradientes de meta se refieren al aumento de la motivación como una función
de la proximidad de la meta. Proponemos que la motivación no siempre aumenta más
cerca de la meta, y que para predecir la forma y la inclinación de los gradientes de la meta
uno necesita mirar cómo la distancia afecta los dos componentes de la motivación—
expectativa y valor. Además, distinguimos entre cuatro aspectos de la expectativa
(probabilidad, dificultad, suficiencia, necesidad) y dos tipos de valor (valor relacionado con
la construcción de alto nivel, valor relacionado con la construcción de bajo nivel), cada uno
de los cuales tiene una dinámica única relacionada con la distancia. Se propone que los
gradientes motivacionales están determinados por el efecto que tiene la distancia en cada
uno de estos componentes. Nuestro estudio demostró gradientes de motivación, suficiencia
y necesidad, pero no de dificultad.
Se discute si los gradientes de evitación serían necesariamente más empinados que los
gradientes de aproximación, como se postula en los modelos de conflicto de Miller (1944).
También sugerimos que en algunas situaciones (por ejemplo, cuando los gradientes
reflejan la necesidad) los gradientes serían moderados por el enfoque reglamentario (por
ejemplo, sería más pronunciado en un enfoque de prevención que en un enfoque de
promoción, Higgins, 1998). [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Examinamos los efectos sobre el tiempo de retardo de 2 formas diferentes de representar
cognitivamente los objetos de recompensa en un paradigma de retardo de gratificación. En
trabajos anteriores se ha demostrado que cuando los niños se centran en las recompensas
que esperan, se inhibe su capacidad para retrasar la gratificación; en cambio, al ocuparse
de la representación simbólica de las recompensas se mejora su capacidad para retrasar.
A 48 niños (edad media, 4 años, 8 meses) se les enseñó a transformar cognitivamente los
estímulos presentes durante el retraso (recompensas reales o imágenes de ellos),
convirtiendo las recompensas reales en imágenes y las imágenes en recompensas reales.
Los resultados muestran que la manera en que el niño representó las recompensas
cognitivamente fue un determinante mucho más potente de su comportamiento retardado
que el estímulo de recompensa real frente al niño.
Las implicaciones teóricas del papel de la evaluación cognitiva en el autocontrol son
discutido. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados)
 Enfoque/ De Cesarei A. y Codispoti M.
detalle (2008). Procesamiento difuso
de imágenes: efectos de la
reducción de tamaño y la
borrosidad en el procesamiento
emocional.
Emotion Vol. 8, No. 3, Junio
2008, Páginas 352-363.
De Cesarei, A. y M. Codispoti
(2010). "Efectos de la
reducción del tamaño de la
imagen y la borrosidad en el
compromiso emocional".
PLoS ONE 5(10): e13399.
Submodalidade
s auditivas
timbre Strait, D. L., K. Chan y otros
(2012). "Especialización entre
los especialistas: la función
auditiva del tronco cerebral
está sintonizada con el
timbre". Cortex: Revista
dedicada al estudio del
sistema nervioso y el
comportamiento 48(3): 360-
362.
Estudios anteriores han sugerido que la reducción del tamaño de la imagen afecta las
reacciones emocionales, posiblemente porque las escenas que subtienden un pequeño
ángulo visual se perciben como más distantes y menos relevantes en comparación con
estímulos más grandes. Sin embargo, las imágenes que subtienden un pequeño ángulo
visual también contienen pocos detalles de granulado fino, lo que puede determinar
representaciones y respuestas menos vívidas en comparación con imágenes más grandes
y más detalladas. En el presente estudio se compararon dos tipos diferentes de
manipulaciones, a saber, la reducción del tamaño y el filtrado espacial de paso bajo, que
determinaron una pérdida similar de detalles pero afectaron los ángulos visuales de
manera diferente. La modulación afectiva se evaluó mediante una tarea evaluativa y una
tarea de interferencia conductual. Los resultados mostraron que la disponibilidad de
detalles de grano fino, independientemente del ángulo visual, moduló la evaluación
emocional. Además, la interferencia en una tarea no relacionada no se vio afectada ni por
la reducción de tamaño ni por el filtrado espacial de paso bajo. Estos hallazgos sugieren
que las altas frecuencias espaciales afectan la respuesta emocional subjetiva, mientras
que la captura atencional por estímulos afectivos parece basarse en información suficiente
para permitir una categorización del contenido de la imagen. (PsycINFO
Registro de la base de datos (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
La actividad de los sistemas motivacionales básicos se refleja en las respuestas
emocionales a estímulos excitantes, como las imágenes naturales. La manipulación de las
propiedades de la imagen, como el tamaño o el detalle, permite investigar hasta qué punto
las reacciones emocionales separadas son moduladas de manera similar por los cambios
perceptivos o, mejor dicho, pueden subordinar diferentes funciones. Siguiendo esta línea
de investigación, el presente estudio examinó los efectos de dos tipos de degradación
perceptual, a saber, la reducción del tamaño de la imagen y la borrosidad, en las
respuestas emocionales. Ambas manipulaciones redujeron la relevancia de la imagen y
amortiguaron la modulación afectiva de la conductancia de la piel, posiblemente debido a
una preparación de acción reducida en respuesta a imágenes degradadas o remotas. Sin
embargo, la modulación afectiva del reflejo de sobresalto no varió con la degradación de la
imagen, lo que sugiere que la identificación de estas señales afectivas degradadas activó
los circuitos neuronales mediadores del apetito o defensivo
motivación.
El objetivo de este estudio fue aportar evidencia inequívoca del impacto del
entrenamiento musical en la función auditiva del tronco encefálico. La respuesta a esta
pregunta tiene gran importancia para el aprendizaje sensorial; si el entrenamiento musical
tiene el poder de afinar las estructuras subcorticales para procesar mejor el sonido, esto
daría fe del poder de la experiencia cognitiva para dar forma a la función sensorial básica.
Al demostrar la afinación subcortical específica del timbre en los músicos, revelamos que
el tallo cerebral auditivo humano es exquisitamente más refinado de lo que se suponía. Es
probable que esta plasticidad esté impulsada por la reciprocidad cortical del tronco
encefálico que se fortalece con la práctica musical. Por otra parte, revelamos, por primera
vez, un marcador neuronal objetivo para el ajuste sensorial en músicos que se relaciona
inequívocamente con los antecedentes específicos de entrenamiento instrumental.
(PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos
derechos reservados)
Tono Stel, M., E. v. Dijk y otros
(2012). "Bajar el tono de tu
voz te hace sentir más
poderoso y pensar de
manera más abstracta".
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Mixto Jee, E.S., Y.J. Jeong y otros
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para la expresión emocional e
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Eitan, Z. e I. Rothschild
(2011). "Cómo toca la
música: Parámetros
musicales y mapeos audio-
táctiles metafóricos de los
oyentes". Psicología de la
música 39(4): 449-467.
El tono de voz no solo puede influir en los oyentes, sino también en los propios
altavoces. Basándonos en las teorías de la cognición corporal y en investigaciones previas
sobre el poder, probamos si bajar su tono hace que la gente se sienta más poderosa y
piense de manera más abstracta. En tres experimentos, los participantes recibieron
instrucciones de leer un texto en voz alta con una voz más baja o más alta de lo habitual.
Posteriormente, se evaluaron los sentimientos de poder (Experimentos 1 y 2) y el
pensamiento abstracto (Experimento 3). Los participantes que bajaron su tono de voz se
percibieron más como poseedores de rasgos más poderosos (Experimentos 1 y 2) y
tuvieron un mayor nivel de pensamiento abstracto (Experimento 3) en comparación con
participantes que elevaron su tono de voz.
El concepto actual de robots ha sido muy influenciado por la imagen de los robots
de la ciencia ficción. Desde que los robots se introdujeron en la sociedad humana como
socios con ellos, la importancia de la interacción humano-robot ha crecido. En este artículo
hemos diseñado siete sonidos musicales, cinco de los cuales expresan intención y dos que
expresan emoción para el robot profesor de inglés Silbot. Para identificar las
consideraciones de diseño de sonido, se analizaron los sonidos de robots, R2-D2 y Wall-E,
de dos películas populares, Star Wars y Wall-E, respectivamente. A partir del análisis, se
encontró que la entonación, el tono y el timbre son parámetros musicales dominantes para
expresar intención y emoción. Para comprobar la validez de estos sonidos diseñados para
la intención y la emoción, se realizó un experimento de tasa de reconocimiento. El
experimento demostró que los cinco sonidos diseñados para las intenciones y los dos para
las emociones son suficientes para entregar las emociones previstas. (Base de datos
PsycINFO)
Registro (c) 2012 APA, todos los derechos reservados) (resumen de la revista)
Aunque la relación entre el tacto y el sonido es central para la interpretación
musical, y las metáforas audio-táctiles son pertinentes para el discurso musical, pocos
estudios empíricos han investigado sistemáticamente cómo los parámetros musicales como
la altura de tono, el volumen, el timbre y sus interacciones afectan los mapeos auditivo-
táctiles metafóricos. En este estudio, 40 participantes (20 musicalmente entrenados)
calificaron la idoneidad de seis metáforas táctiles dicotómicas (afilado-romo, liso-rudo,
suave-duro, ligero-pesado, cálido-frío y húmedo-seco) a 20 sonidos que varían en altura de
tono, volumen, timbre instrumental (violín vs flauta) y vibrato. Los resultados (medidas
repetidas MANOVA) sugieren que las metáforas táctiles están fuertemente asociadas con
todas las variables musicales examinadas. Por ejemplo, los tonos más altos se calificaron
como significativamente más agudos, más ásperos, más duros, más fríos, más secos y
más ligeros que los tonos más bajos. Se consideran varios relatos complementarios de los
hallazgos: analogías psicofísicas entre procesamiento sensorial táctil y auditivo; analogías
experienciales, basadas en correlaciones entre cualidades táctiles y auditivas de fuentes
sonoras en la experiencia diaria; y analogías basadas en dimensiones semánticas
abstractas, particularmente potencia y actividad. (Registro de base de datos PsycINFO (c)
2012 APA, todos los derechos reservados) (resumen de la revista)
Submodalidade Temperatura Williams, L. y Bargh, J.
s cinestésicas (2008). Experimentar calor
físico promueve el calor
interpersonal.
Ciencia, 322, 606-607.
Metáfora Beeman, M., Friedman, R. B.,
Grafman, J., Perez , E.,
Diamond, S., & Beadle
Lindsay, M. (1994).
Sumatoria priming y
codificación semántica
gruesa en el hemisferio
derecho. Revista de
Neurociencia Cognitiva, 6,
26-45
"Calor" es el rasgo de personalidad más poderoso en el juicio social, y los teóricos del
apego han subrayado la importancia del contacto físico cálido con los cuidadores durante la
infancia para las relaciones saludables en la edad adulta. Curiosamente, investigaciones
recientes en seres humanos señalan la participación de la ínsula en el procesamiento de
tanto la temperatura física como la información de calor
interpersonal (confianza). En consecuencia, planteamos la hipótesis
de que las experiencias de calor físico (o frío) aumentarían los
sentimientos
de calidez (o frialdad) interpersonal, sin que la persona sea consciente de esta influencia.
En el estudio 1, los participantes que sostuvieron brevemente una taza de café caliente
(versus helado) juzgaron a una persona objetivo como alguien con una personalidad "más
cálida" (generosa, solidaria); en el estudio 2, los participantes que sostenían una
almohadilla terapéutica caliente (versus fría) tenían más probabilidades de elegir un regalo
para un amigo en lugar de para ellos mismos. (Registro de base de datos PsycINFO)
(c) APA 2012, todos los derechos reservados)
Se llevaron a cabo 2 experimentos con 76 voluntarios pagados en los que Ss leía
palabras objetivo precedidas por primos de suma (3 palabras débilmente relacionadas con
el objetivo) o primos no relacionados, y la duración de la exposición objetivo se
manipulaba de modo que Ss nombraba correctamente alrededor de la mitad de las
palabras objetivo en cada hemicampo. En el Exp 1, Ss se benefició más de las primas de
suma al nombrar palabras objetivo presentadas en el hemisferio derecho-campo visual
izquierdo (lvf-RH) que al nombrar palabras objetivo presentadas en el hemisferio
izquierdo-campo visual derecho (rvf-LH). En el Exp 2, con una baja proporción de ensayos
de objetivos principales relacionados, Ss se benefició más de los objetivos principales
directos que de los objetivos principales de suma para las palabras objetivo rvf-LH. Los
resultados sugieren que el RH procesa palabras con una codificación relativamente más
gruesa que el LH. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados)
Coulson, S., y Van Petten, C.,
(2003) A Special Role for the
Right Hemisphere in
Metaphor Comprension?:
ERP Evidence from Hemifield
Presentation. Ciencias
Cognitivas, 31 (5) 673-689
Rappa. A.M., Leubeb, D.T.,
Erbb, M., Groddb, W., & Tilo,
T.J.K (2006) Lateralidad en el
procesamiento de metáforas:
falta de evidencia de la
resonancia magnética
funcional para la teoría del
hemisferio derecho.
Departamento de Psiquiatría,
Universidad de Tuebingen,
Alemania
Se ha sugerido que el hemisferio derecho (HR) tiene un papel privilegiado en el
procesamiento del lenguaje figurativo, incluyendo metáforas, modismos y humor verbal.
Experimentos previos que utilizaron la presentación visual de hemicampo combinada con la
electrofisiología humana apoyan la idea de que la HR juega un papel especial en la
comprensión de bromas. El presente estudio examina el lenguaje metafórico. Los
potenciales relacionados con eventos (ERPs) se registraron cuando adultos sanos leían
frases en inglés que terminaban predeciblemente (Literales de alto cierre), o con una
palabra plausible pero inesperada (Literales de bajo cierre y Metafóricos de bajo cierre).
Las palabras finales de la oración se presentaron en el hemicampo visual izquierdo o
derecho. En relación con los Literales de Alto-Cierre, los Literales de Bajo-Cierre generaron
un componente N400 mayor después de la presentación tanto en el hemicampo izquierdo
como en el derecho. Los Literales de Bajo Cierre también provocaron una mayor
positividad frontal tras la N400, pero solo con presentación al hemicampo derecho
(hemisferio izquierdo). Estos datos sugieren que ambos hemisferios cerebrales pueden
beneficiarse de un contexto de oración de apoyo, pero pueden sugerir un papel importante
para las regiones anteriores del hemisferio izquierdo en la selección de información
semántica frente a alternativas competitivas. En relación con los literales de bajo cierre, los
metafóricos de bajo cierre generaron más ERP negativos durante el periodo de la N400 y
después.
Sin embargo, los efectos de la metáfora ERP fueron muy similares entre los hemicampos,
lo que sugiere que la integración de significados metafóricos fue igualmente gravosa para
los dos hemisferios, en contra de las predicciones de la teoría de la metáfora del
hemisferio derecho. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Se investigó el procesamiento de frases metafóricas mediante resonancia magnética
funcional (RMNf) relacionada con eventos. Diecisiete sujetos sanos (6 mujeres, 11
hombres) leyeron 60 novelas cortas de frases alemanas con significado metafórico o literal
y realizaron dos tareas diferentes: juzgar el contenido metafórico y juzgar si la frase tiene
una connotación positiva o negativa. Se calcularon índices de lateralidad para 8 regiones
de interés: circunvolución frontal inferior (parte opercular y parte triangular), circunvolución
temporal superior, media e inferior, precuña, polo temporal e hipocampo. Se activó una red
lateral izquierda sin diferencias significativas en lateralidad entre las dos tareas. El menor
grado de lateralidad se encontró en el polo temporal. Otros factores aparte de la
metaforicidad per se podrían desencadenar el reclutamiento en el hemisferio derecho. Los
resultados se discuten en el contexto de los estudios de lesiones y hemicampos.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados] (resumen de la
revista)
Williams, L. E., & Bargh, J. A.
(2008). Mantener la distancia:
La influencia de las señales
de distancia espacial en el
afecto y la evaluación.
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Williams, L. E., Huang, J. Y., y
Bargh, J. A. (2009). La mente
andamiada: Los procesos
mentales superiores se basan
en la experiencia temprana
del mundo físico.
Revista Europea de Psicología
Social, 39, 1257-1267.
Las conceptualizaciones actuales de la distancia psicológica (por ejemplo, la teoría del
nivel de interpretación) se refieren al grado de superposición entre el sí mismo y alguna
otra persona, lugar o punto en el tiempo. Proponemos una visión complementaria en la que
las representaciones perceptuales y motoras de la distancia física influyen en los
pensamientos y sentimientos de las personas sin referencia al yo, ampliando la
investigación y la teoría sobre los efectos de la distancia hacia dominios donde la teoría de
nivel de interpretación es silenciosa. A lo largo de cuatro experimentos, los participantes
fueron cebados con cercanía espacial o distancia espacial trazando un conjunto asignado
de puntos en un plano de coordenadas cartesianas.
En comparación con el primo de proximidad, el primo de distancia produjo un mayor
disfrute de los medios que representan vergüenza (Estudio 1), menos angustia
emocional de los medios violentos (Estudio 2), estimaciones más bajas del número de
calorías en alimentos no saludables (Estudio 3), y reportes más débiles de apegos
emocionales a miembros de la familia y ciudades natales (Estudio 4). Estos resultados
respaldan un enfoque más amplio
conceptualización de los efectos mediados a distancia sobre el juicio y el afecto.
Desde hace mucho tiempo es un elemento básico de la teoría psicológica que las
experiencias de la vida temprana influyen significativamente en la comprensión y las
reacciones del adulto ante el mundo social. Aquí consideramos cómo el desarrollo
temprano del concepto, junto con los motivos evolucionados que operan al principio de la
vida, pueden llegar a ejercer una influencia pasiva e inconsciente en las metas, juicios y
acciones de orden superior del adulto humano. En particular, nos centramos en conceptos
y estructuras de objetivos especializados para interactuar con el entorno físico (por
ejemplo, señales de distancia, temperatura, limpieza y autoprotección), que surgen
temprana y automáticamente como una parte natural del desarrollo y la evolución
humanos. Se propone que a través del proceso de andamiaje, estas primeras experiencias
sensoriomotoras sirven de base para el posterior desarrollo de conceptos y metas más
abstractas. Los experimentos que utilizan metodologías de cebado revelan hasta qué
punto estos conceptos tempranos sirven como base analógica para conceptos psicológicos
más abstractos, de modo que venimos fácil y naturalmente a hablar de relaciones
cercanas, personalidades cálidas, pureza moral y dolor psicológico. En conjunto, esta
investigación demuestra hasta qué punto tales conceptos fundacionales son capaces de
influir en el procesamiento de la información de las personas,
juicios afectivos y búsqueda de objetivos, muchas veces fuera de su intención o conciencia.
Copyright # 2009 John Wiley & Sons, Ltd.
Bargh, J. A., M. Chen y otros
(1996). "Automaticidad del
comportamiento social:
Efectos directos de la
construcción del rasgo y la
activación del estereotipo en
la acción". Revista de
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Fremder, Linda A.:
Generalización de estrategias
de patrones de puntos
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patrones de números por
estudiantes con discapacidad
de aprendizaje. Disertation
Abstracts International 47(11),
4055-A Columbia University
Teachers College, 116 págs.
Pedido = DA8704296, 1986.
Investigaciones anteriores han demostrado que los conceptos y estereotipos de rasgos se
activan automáticamente en presencia de comportamientos relevantes o características de
grupos estereotipados. A través del uso de los mismos procedimientos de cebado que en
la investigación previa de formación de impresiones, el Experimento 1 mostró que los
participantes cuyo concepto de grosería fue cebado interrumpieron al experimentador más
rápidamente y con mayor frecuencia que los participantes cebaron con estímulos
relacionados con la educación. En el Experimento 2, los participantes para los que se
preparó un estereotipo de anciano caminaron más lentamente por el pasillo al salir del
experimento que los participantes de control, en consonancia con el contenido de ese
estereotipo. En el Experimento 3, los participantes para quienes el estereotipo
afroamericano fue preparado subliminalmente reaccionaron con más hostilidad a una
solicitud vejatoria del experimentador. Se discuten las implicaciones de este efecto cebador
de comportamiento automático para las profecías autocumplidas, así como si es social
el comportamiento está mediado necesariamente por procesos de elección conscientes.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados] (resumen de la
revista)
Resumen: El objetivo de este estudio fue determinar si el entrenamiento de estrategias de
patrones de puntos visuales en estudiantes con discapacidad de aprendizaje se transferiría
a diferentes tareas de patrones visuales, así como generalizar a la secuenciación
aritmética. La muestra estuvo conformada por 84 estudiantes con dificultades de
aprendizaje y no discapacitados. Los estudiantes tenían entre 12-0 y 15-11 años. La
deficiencia de los estudiantes con discapacidad de aprendizaje en las habilidades de
puntos visuales y patrones numéricos proporcionó la base para la capacitación para
mejorar estas habilidades. Los 42 estudiantes con dificultades de aprendizaje fueron
clasificados como con discapacidad neurológica (IN) o discapacidad perceptiva (PI) de
acuerdo con el Código Administrativo de Nueva Jersey Capítulo 6:28. Estos 42 niños
fueron distribuidos en tres grupos:
(a) entrenamiento estándar en estrategia cognitiva; (b) entrenamiento estándar cognitivo
más Programación Neurolingüística (PNL); y (c) grupo de práctica de control. El estudio
constó de tres fases: a) pretest; b) intervención; y c) postest. La intervención consistió en
tres sesiones de capacitación de 20 minutos de duración para estudiantes con
discapacidad de aprendizaje cada dos semanas durante seis semanas. Se realizaron
análisis estadísticos de los datos recolectados de la Evaluación de Reconocimiento de
Patrones (ARP), la cual fue desarrollada específicamente para este estudio. Los resultados
mostraron efectos de transferencia significativos en ambos grupos de tratamiento en
comparación con el grupo de práctica, pero no hubo diferencias entre los grupos de
tratamiento. Se produjeron efectos de generalización significativos en todos los
grupos, incluido el grupo de control. La mejoría del grupo control, que negaba los efectos del
tratamiento para la generalización, se interpretó como variabilidad del azar.
 Niedenthal, P. M., Barsalou, L.
W., Winkielman, P., Krauth-
Gruber, S., & Ric, F. (2005).
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un recuento del sistema de
neuronas espejo".
Procesamiento cognitivo
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Los hallazgos en la literatura de psicología social sobre actitudes, percepción social y
emoción demuestran que el procesamiento de la información social implica la encarnación,
donde la encarnación se refiere tanto a los estados corporales reales como a las
simulaciones de la experiencia en los sistemas cerebrales específicos de modalidad para la
percepción, la acción y la introspección. Mostramos que la encarnación subyace en el
procesamiento de la información social cuando el perceptor interactúa con objetos sociales
reales (cognición en línea) y cuando el perceptor representa objetos sociales en su
ausencia (cognición fuera de línea). Aunque existen muchas demostraciones empíricas de
encarnación social, no se ha ofrecido una explicación particularmente convincente de ellas.
Proponemos que las teorías de la cognición corporal, como la cuenta de los Sistemas de
Símbolo Perceptual (PSS) (Barsalou, 1999), expliquen e integren estos hallazgos, y que
además sugieran emocionantes nuevas direcciones para la investigación. Comparamos la
cuenta de PSS con una variedad de propuestas relacionadas y mostramos cómo aborda
las críticas que se han planteado anteriormente
problemas para el enfoque general de la incorporación.;
Las neuronas espejo, ubicadas en la corteza premotora de los monos macacos, se activan
tanto por el desempeño como por la observación pasiva de acciones dirigidas a objetivos
particulares. Aunque esta propiedad parecería convertirlos en el sustrato neuronal ideal
para la imitación, el hecho desconcertante es que los monos simplemente no imitan.
De hecho, la imitación parece ser una capacidad exclusivamente humana. Por lo tanto, nos
queda
una pregunta fascinante: si no es imitación, ¿para qué sirven las neuronas espejo? Los
avances recientes en el estudio de la cognición social de primates no humanos sugieren
una respuesta potencial sorprendente.
Véase A Continuación
Kandel, E. R. (2009). Una
introducción a la obra de
David Hubel y Torsten Wiesel.
The Journal of Physiology,
587, 2733-2741. doi:
10.1113/jphysol.2009.170688.
Glezer, L.S., Jiang, X., &
Reisenhuber, M.
(2009).Evidence for Highly
Selective Neuronal Tuning to
Whole Words in the “Visual
Word Form Area.” Neurona 62,
199-204, 30 de abril de 2009.
Es con enorme placer que añado mi voz a la de otros de mi generación al celebrar el
semicentenario de la publicación en 1959 del primer trabajo de Hubel y Wiesel en The
Journal of Physiology titulado: 'Receptive fields of single neurons in the cat's striate cortex'
(Campos receptivos de neuronas individuales en la corteza estriada del gato). Este trabajo
sentó las bases para el flujo continuo de trabajos sobresalientes que surgieron en los
siguientes veintitantos años de la colaboración entre Hubel y Wiesel. Los nombres de
Hubel y Wiesel están consagrados juntos en el Panteón de Colaboraciones Creativas en
Ciencias Biológicas, al igual que Hodgkin y Huxley, Watson y Crick, y Brown y Goldstein.
En cada caso, los socios en pie de igualdad aunaron fuerzas aportando habilidades únicas
a su colaboración para producir un nuevo nivel de ciencia y una nueva familia de ideas. Lo
que sigue en el siguiente grupo de artículos en este número es una efusión de afecto,
respeto y gratitud por Torsten y David, por quienes son, por lo que nos han dado, y por
establecer el tono de nuestra ciencia para mi generación en los Estados Unidos. (Registro
de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Las teorías de la lectura han postulado la existencia de una representación neuronal que
codifica palabras reales enteras (es decir, un léxico ortográfico), pero el apoyo
experimental para tal representación ha resultado esquivo. Utilizando técnicas de
adaptación rápida de resonancia magnética nuclear (RMNf), proporcionamos evidencia de
que la corteza occipitotemporal ventral izquierda humana (específicamente el área de
forma de la palabra visual, VWFA) contiene una representación basada en neuronas
altamente selectiva para palabras reales individuales, en contraste con las teorías actuales
que plantean una representación sublexical en el VWFA.
Lerner, Y., Epshtein, B.,
Ullman, S., y Malach, R.
(2008). "La información de
clase predice la activación por
fragmentos de objeto en
áreas de objetos humanos."
Journal of Cognitive
Neuroscience 20(7): 1189-
1206
Kanwisher, N. (2010). "La
especificidad funcional en el
cerebro humano: Una ventana
a la arquitectura funcional de
la mente". Actas de la
Academia Nacional de
Ciencias 107(25): 11163-
11170.
Las áreas relacionadas con los objetos en el sistema visual ventral en los seres humanos
se sabe a partir de los estudios de diagnóstico por imágenes que se activan
preferentemente por las imágenes de los objetos en comparación con los patrones de
ruido o textura. Sin embargo, se desconoce qué características de las imágenes del objeto
se extraen y representan en estas áreas. En este trabajo probamos hasta qué punto la
representación de las clases visuales utilizaba fragmentos de objeto seleccionados
maximizando la información entregada sobre la clase. Se probó la activación dependiente
del nivel de oxigenación sanguínea por resonancia magnética funcional de características
de objetos altamente informativos en áreas visuales de bajo y alto nivel, en comparación
con las características de objetos no informativos emparejadas para propiedades de
imagen de bajo nivel.
La activación en V1 fue similar, pero en el área occipital lateral y en la circunvolución
fusiforme posterior, la activación por fragmentos "informativos" fue significativamente
mayor para tres clases de objetos. Los estudios conductuales también revelaron una alta
correlación entre el desempeño y la información de los fragmentos. Los resultados
muestran que una medida de clase-información objetiva puede predecir el desempeño de
la clasificación y la activación en áreas relacionadas con objetos humanos. (PsycINFO
Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservado) (resumen del diario)
¿Está la mente/cerebro humano compuesto por un conjunto de componentes altamente
especializados, cada uno llevando a cabo un aspecto específico de la cognición humana, o
es más un dispositivo de propósito general, en el que cada componente participa en una
amplia variedad de procesos cognitivos? Durante casi dos siglos, los defensores de los
órganos especializados o módulos de la mente y el cerebro, desde los frenólogos hasta
Broca, Chomsky y Fodor, han jugado con los defensores del procesamiento neuronal y
cognitivo distribuido, desde Flourens hasta Lashley, McClelland y Rumelhart. Argumento
aquí que la investigación que utiliza la resonancia magnética funcional está empezando a
responder esta pregunta de larga data con nueva claridad y precisión, al indicar que al
menos unos pocos aspectos específicos de la cognición se implementan en regiones del
cerebro que son altamente especializadas para ese proceso por sí solas. Se han
identificado regiones corticales que se especializan no sólo en procesos sensoriales y
motores básicos, sino también en el análisis perceptivo de alto nivel de rostros, lugares,
cuerpos, palabras presentadas visualmente e incluso en la función cognitiva muy abstracta
de pensar los pensamientos de otra persona. Considero además las preguntas aún no
respondidas sobre qué parte de la mente y el cerebro están formados por estos
componentes especializados funcionalmente y cómo surgen en el desarrollo. [PsycINFO
Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados] (resumen de la revista)
 Yeatman, J. D., A. M.
Rauschecker y otros (2012).
"Anatomía del área visual de
forma de palabra: Circuitos
corticales adyacentes y
conexiones de materia blanca
de largo alcance". Cerebro y
lenguaje.
Sintaxis Aldridge, J. W. y K. C. Berridge
(1998). "Codificación de orden
serial por neuronas neonatales:
un enfoque de "acción natural"
para la secuencia de
movimiento." The Journal of
Neuroscience 18(7): 2777-
2787
Los circuitos en la corteza occipital-temporal ventral son esenciales para ver las palabras.
Analizamos los circuitos dentro de una región ventral-occipital específica, el área visual de
la forma verbal (AGVW). El AGAVV es inmediatamente adyacente a los mapas de los
campos visuales VO-1 y VO-2 organizados retinotópicamente y se encuentra medial e
inferior a los mapas de los campos visuales dentro de la corteza humana selectiva por
movimiento. Tres fascículos distintos de la sustancia blanca pasan muy cerca del AGAVV:
(1) el fascículo longitudinal inferior, (2) el fascículo occipital frontal inferior y (3) el fascículo
occipital vertical. El fascículo occipital vertical termina en o adyacente a los voxeles VWFA
definidos funcionalmente en cada individuo. El fascículo occipital vertical se proyecta en
dirección dorsal a la corteza relacionada con el lenguaje y la lectura. La combinación de
respuestas funcionales de la corteza y medidas anatómicas en la sustancia blanca
proporciona una visión general de cómo la palabra escrita se codifica y se comunica a lo
largo del circuito occipital-temporal ventral para ver las palabras. [PsycINFO Database
Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados] (resumen de la revista)
El neostriatum controla la secuenciación conductual, o sintaxis de acción, así como
aspectos más simples del movimiento. Sin embargo, la naturaleza precisa del papel del
neoestriado en la secuenciación sigue sin estar clara. Aquí utilizamos un enfoque de
“acción natural” que combinaba técnicas electrofisiológicas y neuroetológicas. Se
identificaron neuronas neoestriatales que codifican el orden serial de las secuencias de
movimiento naturales de ratas. Durante el comportamiento de acicalamiento, las ratas
emiten secuencias de movimientos complejas pero altamente predecibles, específicas para
cada especie, denominadas “cadenas sintácticas”. La actividad neuronal del 41% de las
células del neostriatum dorsolateral y ventromedial codificó el patrón secuencial de las
cadenas sintácticas. Solo el 14% codificó las propiedades motoras simples de los
movimientos de acicalamiento. Las neuronas disparaban preferentemente durante las
cadenas sintácticas en comparación con movimientos de acicalamiento similares
realizados en diferente orden secuencial o con el reposo conductual. La codificación
secuencial difirió entre el neostriatum dorsolateral y ventromedial. Las neuronas en el sitio
dorsolateral aumentaron el disparo en un 116% durante las cadenas sintácticas, en
comparación con solo un aumento del 30% por las neuronas en el sitio ventromedial, y las
neuronas dorsolaterales mostraron la codificación más fuerte de la sintaxis de
acicalamiento por varios criterios adicionales. Estos datos demuestran que las neuronas
neoestriatales codifican propiedades abstractas de orden serial para el movimiento natural
y apoyan la hipótesis de que el neoestriado dorsolateral juega un papel especial en la
formación de las neuronas neuronales.
implementando sintaxis de acción.
Armstrong, D. F., W. C.
Stokoe y otros (1994). "Signos
del origen de la sintaxis".
Antropología actual 35(4):
349-368.
Devauchelle, A.-D., C.
Oppenheim y otros (2009).
"Sintaxis de oraciones y
contenido en el lóbulo
temporal humano: Un estudio
de adaptación de fMRI en
modalidades auditivas y
visuales". Revista de
Neurociencia Cognitiva 21(5):
1000-1012.
Dixon, P. (1987). "La
estructura de los planes
mentales para seguir
direcciones". Revista de
Psicología Experimental:
Aprendizaje, Memoria y
Cognición 13(1): 18-26.
Discute los lenguajes firmados de las personas sordas modernas en relación con
el desarrollo de la sintaxis. El lenguaje de señas se describe como un lenguaje
natural completamente desarrollado. Los gestos visibles se ven como los bloques
de construcción conductuales asociados con las estructuras de grupos neuronales
para construir sintaxis incrementalmente. El desarrollo de un cerebro grande en
los seres humanos antes de la aparición del tracto vocal actual se asocia con la
postura erguida y la liberación de los brazos de la carga de peso. El desarrollo
incremental de habilidades lingüísticas/sintácticas se considera como una
explicación para la reorganización del cerebro que ya estaba en marcha entre los
australopitecenos. Se discute la evolución y ventajas de las lenguas habladas. Se
incluyen los comentarios de 8 revisores y una respuesta de los autores.
(PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, todos los derechos reservados)
El procesamiento de una palabra o una oración se facilita típicamente cuando
comparte características léxico-semánticas o sintácticas con un estímulo
previamente encontrado. Aquí, usamos el cebado fMRI para investigar qué áreas
del cerebro muestran adaptación a la repetición del contenido o sintaxis de una
oración. Los participantes leyeron o escucharon oraciones organizadas en series
que podían o no compartir construcciones sintácticas similares y/o contenido
léxico-semántico. La repetición de contenido léxico-semántico produjo adaptación
en la mayor parte de la red temporal y frontal de procesamiento de oraciones,
tanto en la modalidad visual como en la auditiva, aun cuando el mismo contenido
léxico-semántico se expresó mediante construcciones sintácticas variables. No se
observó ningún efecto de adaptación de la RMf cuando se repitió la misma
construcción sintáctica. Sin embargo, el cebado conductual se observó tanto a
nivel sintáctico como semántico en un experimento separado donde los
participantes detectaron finales de oración. Discutimos una serie de posibles
explicaciones para la ausencia de cebado sintáctico en los experimentos de fMRI,
incluyendo la posibilidad de que el conglomerado de propiedades sintácticas que
definen “una construcción” no sea un objeto real ensamblado durante el análisis.
[PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, todos los derechos reservados]
(revista
resumen)
Esbozó un marco general para entender cómo las personas construyen planes
mentales para llevar a cabo instrucciones escritas. En el marco, se asume que (a)
un plan mental consiste en una jerarquía de esquemas de acción, (b) la jerarquía
se construye comenzando con el esquema en el nivel superior de la jerarquía, y
(c) la construcción del plan continúa simultáneamente con otros procesos de
lectura. Las predicciones hechas sobre la base de este marco se confirmaron en 2
experimentos con estudiantes universitarios. En Exp I, se cronometraban las S
mientras leían y llevaban a cabo instrucciones sencillas como "Presionar el botón
B mientras la luz X está encendida". Las instrucciones se leían más rápidamente
cuando comenzaban con la acción ("Pulse el botón B") que cuando comenzaban
con el antecedente o la consecuencia de la acción ("mientras la luz X está
encendida"). En el Exp II, este efecto se invirtió al cambiar el conocimiento previo
de las SS de lo que se suponía que debían hacer. Un tercer experimento mostró
que estos resultados son específicos para la tarea de leer y llevar a cabo las
instrucciones; no ocurrieron cuando Ss
recordó las oraciones. (22 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, todos
los derechos reservados)
Frank, M. J. (2005).
"Modulación dinámica de la
dopamina en los ganglios
basales: una cuenta
neurocomputacional de los
déficits cognitivos en el
parkinsonismo medicado y no
medicado". Revista de
Neurociencia Cognitiva 17(1):
51-72
Grahn, J. A., J. A. Parkinson
y otros (2009). "El papel de
los ganglios basales en el
aprendizaje y la memoria:
Estudios neuropsicológicos".
La Investigación Cerebral
Conductual 199(1): 53-60.
La depleción de dopamina (DA) en los ganglios basales (GB) de los pacientes con
Parkinson da lugar a deficiencias de aprendizaje tanto frontales como implícitas.
La medicación dopaminérgica alivia algunos déficits cognitivos, pero deteriora
aquellos que dependen de áreas intactas de la BG, aparentemente debido a una
?sobredosis de DA.? Estos hallazgos son difíciles de acomodar con las teorías
verbales de la función BG/DA, debido a la complejidad de la dinámica del sistema:
DA modula dinámicamente la función en el BG, que es en sí mismo un sistema
modulador. En este artículo se presenta un modelo de red neuronal que
ejemplifica las propiedades biológicas clave y permite comprender el papel
subyacente del ADN en el GC durante el aprendizaje y la ejecución de tareas
cognitivas. Específicamente, el BG modula la ejecución de ?acciones? (p. ej.,
respuestas motoras y actualización de la memoria de trabajo) en diferentes partes
de la corteza frontal. Los cambios fásicos en el DNA, que ocurren durante la
retroalimentación de errores, modulan dinámicamente el umbral BG para
facilitar/suprimir un comando cortical en respuesta a estímulos particulares.
La reducción del rango dinámico de la DA explica los déficits de sobredosis de
Parkinson y DA con una única disfunción subyacente, a pesar de las diferencias
generales en los niveles de DA sin procesar.
Los efectos simulados del parkinsonismo y la medicación proporcionan una base
teórica para los datos de comportamiento en la clasificación probabilística y las
tareas de reversión. El modelo también proporciona predicciones comprobables
novedosas para los trastornos neuropsicológicos y farmacológicos
estudia y motiva la investigación de las interacciones BG/DA con la corteza
prefrontal en la memoria de trabajo.
En los últimos años, un enfoque común para entender cómo los ganglios basales
contribuyen al aprendizaje y la memoria en los seres humanos ha sido el estudio
de los déficits que ocurren en pacientes con patología de los ganglios basales,
como la enfermedad de Parkinson y la enfermedad de Huntington. También se
han llevado a cabo manipulaciones farmacológicas en pacientes y en voluntarios
sanos para investigar el papel de la dopamina, un neurotransmisor crucial para el
funcionamiento normal del estriado. Cuando se combinan con potentes métodos
de neuroimágenes funcionales como la tomografía por emisión de positrones y la
resonancia magnética funcional, estos estudios pueden proporcionar nuevos e
importantes conocimientos sobre la función estriatal y la disfunción en los seres
humanos. En esta revisión, consideramos esta amplia literatura en un intento por
definir un papel específico para el núcleo caudado en el aprendizaje y la memoria,
y en particular, cómo este papel puede diferir del del putamen. Se concluye que el
núcleo caudado contribuye al aprendizaje y a la memoria a través de la excitación
de esquemas de acción correctos y la selección de subobjetivos apropiados
basados en una evaluación de acción-resultados, ambos procesos fundamentales
para todas las tareas involucran la acción dirigida a objetivos. (Base de datos
PsycINFO)
Registro (c) 2010 APA, todos los derechos reservados) (resumen de la revista)
Grammer, K., K. B. Kruck, et
al. (1998). "La danza del
cortejo: patrones de
sincronización no verbal en
encuentros de sexo opuesto".
Revista de Comportamiento
No Verbal 22(1): 3-
29
Grodzinsky, Y. (2000). "La
neurología de la sintaxis: Uso
del lenguaje sin el área de
Broca". Ciencias del
comportamiento y del cerebro
23(1): 1-71.
Lieberman, P. (2007). "La
evolución del habla humana:
sus bases anatómicas y
neuronales". Antropología
actual 48(1): 39-53.
Este estudio examina la existencia de correlaciones conductuales de sincronización
en diferentes niveles de análisis y métodos. No pudimos demostrar una relación
entre la sincronización definida en términos de eco de movimiento o espejo de
posición y la experiencia subjetiva de placer e interés en encuentros de sexo
opuesto.
Se encontraron resultados significativos para un fenómeno que describimos como
sincronización jerárquica. Estos patrones fueron identificados con la ayuda de un
algoritmo de búsqueda recientemente desarrollado. Si una hembra está interesada
en un macho, surgen patrones de comportamiento altamente complejos con una
estructura de tiempo constante. Los patrones son específicos del par e
independientes del contenido conductual. Esta estructura rítmica de
las interacciones se discuten en términos funcionales del cortejo humano.
Se presentan cinco argumentos empíricos sobre el papel funcional de la corteza
anterior izquierda en el lenguaje. Los experimentos son (1) comprensión de
oraciones, (2) consideraciones interlingüísticas, (3) juicios de gramaticidad y
plausibilidad, (4) procesamiento en tiempo real de oraciones complejas y (5)
rehabilitación. También se discuten resultados recientes de neuroimágenes
funcionales y de observaciones estructuradas sobre la producción del habla de
afásicos de Broca. Los resultados muestran que algunos aspectos de la facultad
de lenguaje residen en el hemisferio cerebral izquierdo humano, pero sólo el
componente transformacional (o los algoritmos que lo implementan en uso) se
ubica en el área de Broca y sus alrededores. (PsycINFO Database Record (c)
2010 APA, todos los derechos
reservado)
El habla humana implica una anatomía específica de la especie que se deriva del
descenso de la lengua a la faringe. La forma y la posición de la lengua humana
producen las proporciones 1:1 de la vía oral a la faríngea del tracto vocal
supralaríngeo. El habla también requiere un cerebro que pueda "reiterar",
reordenar libremente un conjunto finito de gestos motores para formar un número
potencialmente infinito de palabras y oraciones. Los puntos finales del proceso
evolutivo son claros. El chimpancé carece de un tracto vocal supralaríngeo capaz
de producir los sonidos "cuánticos" que facilitan tanto la producción del habla
como la percepción y un cerebro que puede reiterar los contrastes fonéticos
aparentes en sus vocalizaciones fijas. La teoría tradicional del lenguaje cerebral de
Broca-Wernicke es incorrecta; los circuitos neuronales que unen las regiones de la
corteza con los ganglios basales y otras estructuras subcorticales regulan el
control motor, incluida la producción del habla, así como los procesos cognitivos,
incluida la sintaxis. La datación del gen FOXP2, que gobierna el desarrollo
embrionario de estas estructuras subcorticales, proporciona una visión sobre la
evolución del habla y el lenguaje. Los puntos de partida para el habla humana y el
lenguaje eran quizás caminar y correr. Sin embargo, la anatomía del habla
completamente humana aparece por primera vez en el registro fósil en el
Paleolítico Superior (hace unos 50.000 años) y está ausente tanto en los
neandertales como en los humanos anteriores.
[PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, todos los derechos reservados]
(resumen de la revista)
Taborsky, E. (1985). "Sintaxis
y sociedad". Canadian
Review of Sociology and
Anthropology 22(1): 80-92.
Sugiere que la conciencia humana se basa en un patrón de cognición socialmente
aprendido, pero inconsciente. Este patrón, que se conoce como "sintaxis" puede
diferir, y la cognición consciente del entorno también difiere. Los sistemas
sociales, las instituciones y los patrones de comportamiento son específicos de su
sintaxis particular. Una percepción consciente particular del entorno funciona sólo
dentro de una sintaxis específica; no puede funcionar dentro de una sintaxis
diferente. Se esbozan dos sintaxis contrastantes, y se sugiere que las diferencias
históricas en el pensamiento social, político, científico y filosófico pueden ser
analizadas fructíferamente a partir de diferentes sintaxis existentes. (resumen en
francés) (18 ref) (PsycINFO Database Record)
(c) APA 2010, todos los derechos reservados)
Selcuk, E., V. Zayas y otros
(2012). "Las representaciones
mentales de las figuras de
apego facilitan la
recuperación luego de un
recuerdo autobiográfico
perturbador". Revista de
Personalidad y Psicología
Social 103(2): 362-378.
Damasio, A.R., 1989.
Retroactivación multirregional
con tiempo bloqueado: Una
propuesta a nivel de sistemas
para los sustratos
neuronales del recuerdo y
el reconocimiento.
Cognición, 33:
25-62.
Una literatura creciente muestra que incluso la presencia simbólica de una
figura de apego facilita la regulación del afecto negativo desencadenado por
estresores externos. Sin embargo, en la vida cotidiana, los estresores perniciosos
a menudo se generan internamente, recordando una experiencia perturbadora
aumenta de manera fiable el afecto negativo, la rumiación y la susceptibilidad a los
problemas de salud física y psicológica. La presente investigación proporciona el
primer examen sistemático de si la activación de la representación mental de una
figura de apego mejora la regulación del afecto desencadenado por el
pensamiento acerca de los recuerdos perturbadores. Se utilizaron 2 técnicas
diferentes para cebar las representaciones de las figuras de apego y 2 tipos de
medidas de afecto negativo (explícitas e implícitas), activando la representación
mental de una figura de apego (frente a un conocido o desconocido) después de
recordar una recuperación mejorada de la memoria perturbadora, eliminando los
efectos negativos de la recuperación de la memoria (Estudios 1-3). Por el
contrario, la activación de la representación mental de una figura de apego antes
de recordar una memoria perturbadora no tuvo tal efecto (Estudios 1 y 2).
Además, la activación de la representación mental de una figura de apego
después de pensar en recuerdos perturbadores redujo el pensamiento negativo en
una corriente de tareas de conciencia, y la magnitud de los efectos de
recuperación afectiva inducidos por el apego evaluados con medidas de afecto
explícito predijeron la salud mental y física en la vida diaria (Estudio 3). Por último,
un metanálisis de los 3 estudios (estudio 4) mostró que los beneficios regulatorios
conferidos por la representación mental de una figura de apego eran más débiles
para los individuos con alto riesgo de evitación del apego. Se discuten las
implicaciones de estos hallazgos para el apego, la regulación emocional y la salud
mental y física. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Damasio, A.R., 1989. Retroactivación multirregional con tiempo fijo: una propuesta
a nivel de sistemas para los sustratos neuronales del recuerdo y el
reconocimiento. Cognición, 33: 25-62. En este artículo se esboza un marco teórico
para el entendimiento y se median proyecciones de retroalimentación. La presente
propuesta rechaza un único sitio anatómico para la integración de la memoria y
los procesos motores y un único almacén para el significado de las entidades de
los eventos. El significado se alcanza mediante la retroactivación multirregional
con tiempo fijo de los registros de fragmentos generalizados. Solo estos últimos
registros pueden convertirse en contenidos de la conciencia.
Buzsáki G.(2010) Sintaxis
neuronal: ensamblajes de
células, sinapsembles y
lectores.Neuron. Nov. 2010
4;68(3):362-85. doi:
10.1016/j.neuron.2010.09.023.
Pesut D.J.
El arte, la ciencia y las
técnicas de reformulación en
enfermería psiquiátrica de
salud mental
Temas en Salud Mental
Enfermería
1991, Vol. 12, No. 1, Páginas
9-
18
Una hipótesis ampliamente discutida en la neurociencia es que los conjuntos
transitoriamente activos de neuronas, conocidos como "conjuntos celulares",
subyacen a numerosas operaciones del cerebro, desde la codificación de los
recuerdos hasta el razonamiento. Sin embargo, no se conocen bien los
mecanismos responsables de la formación y disolución de los conjuntos celulares
y la evolución temporal de las secuencias de ensamblaje celular. Presento y
reviso tres temas interconectados, que podrían facilitar el progreso en la definición
de los ensamblajes de células, la identificación de su organización neuronal y la
revelación de las relaciones causales entre la organización del ensamblado y el
comportamiento. En primer lugar, planteo la hipótesis de que los ensamblajes
celulares se comprenden mejor a la luz de su producto de salida, como se detecta
por los mecanismos de "lector-actuador". En segundo lugar, sugiero que la
organización jerárquica de los conjuntos celulares puede considerarse como una
sintaxis neuronal. En tercer lugar, los componentes de la sintaxis neuronal están
vinculados entre sí por constelaciones de pesos sinápticos que cambian
dinámicamente ("sinapsis"). Se revisa el apoyo existente a este marco tripartito y
se discuten estrategias para la prueba experimental de sus predicciones.
El replanteamiento es una potente intervención psicoterapéutica. Cambiar el
“marco” en el que una persona percibe los eventos puede cambiar el significado
que la persona asocia con los eventos. En este artículo se describen varios tipos
de estrategias de reframing que se han desarrollado en el contexto de un modelo
de conducta y comunicación humana conocido como programación
neurolingüística (PNL). Se discuten los supuestos fundamentales del modelo PNL
y se describen varias técnicas de reformulación. Se ilustra un conjunto de
estrategias que los médicos pueden utilizar para redefinir conductas y expandir el
modelo del mundo de un cliente. El desarrollo de aplicaciones teóricas y clínicas
del modelo PNL y la reformulación de técnicas en enfermería psiquiátrica y de
salud mental es una tarea importante para la década de los noventa
En resumen, la reformulación implica arte, ciencia y técnica. En este artículo se
describen varias estrategias de replanteamiento que se desarrollaron en el
contexto del modelo PNL de comportamiento y comunicación humana. El modelo
de PNL es rico en técnicas clínicamente útiles que aumentan y complementan
muchas intervenciones de enfermería. El desarrollo del talento de contención
requiere práctica y experiencia con la supervisión adecuada. Se invita a
profesionales experimentados a explorar y aprender más sobre el modelo de
comunicación PNL y la gama de técnicas terapéuticas que forman parte de esta
tecnología de comunicación de vanguardia. El desarrollo de los aspectos teóricos
y conceptuales de la reformulación y la aplicación de otras técnicas y estrategias
de la PNL es un tema importante de la labor del decenio de 1990. Como
enfermeras utilizan el modelo PNL en contextos de práctica de enfermería,
sin duda lo habrá
Estrategias Conciencia Agne, R.R. (2007) Los hallazgos en la literatura de psicología social sobre actitudes, percepción
VAKO encarnada Replantear las prácticas en social y emoción demuestran que el procesamiento de la información social
Kinestésica conflicto moral: problemas implica la encarnación, donde la encarnación se refiere tanto a los estados
de interacción en el corporales reales como a las simulaciones de la experiencia en los sistemas
enfrentamiento negociador cerebrales específicos de modalidad para la percepción, la acción y la
en Waco introspección. Mostramos que la encarnación subyace en el procesamiento de la
Discourse & Society, Vol. 18, información social cuando el perceptor interactúa con objetos sociales reales
No. 5, 549-578 (cognición en línea) y cuando el perceptor representa objetos sociales en su
ausencia (cognición fuera de línea). Aunque existen muchas demostraciones
empíricas de encarnación social, no se ha ofrecido una explicación particularmente
convincente de ellas. Proponemos que las teorías de la cognición corporal, como
la cuenta de los Sistemas de Símbolo Perceptual (PSS) (Barsalou, 1999),
expliquen e integren estos hallazgos, y que además sugieran emocionantes
nuevas direcciones para la investigación. Comparamos la cuenta de PSS con una
variedad de
propuestas relacionadas y cómo aborda las críticas que han planteado problemas al
enfoque general de la incorporación.;
 Soporte Brockman, W. P. (1980).
dependiente de Empatía revisitada: los
medida efectos de la igualación del
sistema representacional en
ciertos procesos de
asesoramiento y variables de
resultados. (Tesis doctoral,
Colegio de William y Mary,
1980).
Disertación Abstracts
International, 41(8), 3421.
Obtenido el 24 de noviembre
Relación de 2006 de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action =res_Entries
Resumen: La empatía ofrecida por el terapeuta ha demostrado ser un ingrediente
importante en la relación de asesoramiento. Existen muchas definiciones
operativas de empatía y herramientas para medir esta esquiva cualidad. La
mayoría de las medidas de empatía han sido criticadas por razones
metodológicas y su validez de constructo es sospechosa. Sin embargo, hay pocos
argumentos con la tendencia que surge de los datos; la relación general entre la
empatía, o aquellas dimensiones aprovechadas por las medidas de empatía y la
terapia efectiva parece positiva. La naturaleza de la empatía, sin embargo, sigue
siendo enigmática y es evidente que no se han explicado todas las variables que
explican el proceso empático. Este estudio definió e investigó la validez y el efecto
sobre el asesoramiento de una nueva dimensión de la empatía. A partir de su
análisis lingüístico de la terapia efectiva, Bandler y Grinder han formulado la
construcción de sistemas representacionales o mapas internos utilizados por los
individuos para organizar la realidad. Estos mapas son visuales, auditivos o
cinestésicos, y se reflejan en el lenguaje natural. ¿Entiendes lo que quiero decir?
La empatía, entonces, se define operacionalmente como el lenguaje de
correspondencia del consejero con el sistema de representación utilizado por el
cliente. Se planteó la hipótesis de que los consejeros que utilizan el sistema de
igualación representacional: (1) serían percibidos por los sujetos como más
empáticos que los consejeros que no lo hacen (aceptados, p<.0045); (2) serían
percibidos por los jueces como más empáticos que los consejeros que no lo
hacen (aceptados, p<.0165); (3) provocarían una mayor disposición a revelarse a
sí mismos que los consejeros que no lo hacen (rechazados); y, (4) serían
preferidos por los clientes sobre los consejeros que no utilizan la igualación
representacional (aceptados, p<.05).
Los sujetos (N=20) eran estudiantes de pregrado en el Colegio de William y Mary
que se reunieron con cada uno de los dos consejeros, en orden contrapeso, para
una analogía de una entrevista de consejería inicial. Un consejero utilizó el sistema
de emparejamiento representacional; el otro consejero adoptó un enfoque más
genérico, de relaciones humanas para la empatía. Después de cada entrevista los
sujetos completaron el Inventario de Relaciones (RI) de Barrett-Lennard y el
Cuestionario de Voluntad de Divulgar (WDQ) de Jourard.
Después de su segunda entrevista, los sujetos indicaron su consejero preferido.
Las covariables fueron: (1) la Escala de Comprensión Empática (EU) de Carkhuff,
que también sirvió como medida dependiente; (2) la Escala de Preparación para
el Asesoramiento (CRS) de la Lista de Chequeo Adjetivo de Gough y Heilbrun; y
(3) la Escala I-E de Rotter. El diseño de cuadrado latino produjo datos analizados
por: análisis de medidas repetidas de covarianza (hipótesis 1-3); regresión
escalonada (hipótesis 1 y 2) y Chi cuadrado (hipótesis 4). Los resultados indican
que tanto los sujetos como los jueces percibieron al consejero de igualación del
sistema representacional como más empático que el consejero de empatía
genérica. Mientras que la UE representó el 11,76 % de la varianza en las
puntuaciones de la escala de RI-empatía, la correspondencia del sistema
representacional representó el 11,94 % de la varianza más allá de la
correspondiente a la UE. Los clientes prefirieron el sistema representacional de
igualación de consejeros por un ratio de 3 a 1. Se concluyó que la igualación del
sistema de representación es una dimensión importante de la empatía y se
recomendó que los cursos iniciales en técnicas de asesoramiento y capacitación
en relaciones humanas incluyan una sección sobre identificación y respuesta a los
sistemas de representación de los clientes. Se formularon recomendaciones para
un estudio más a fondo.
Ehrmantraut, J. E., Jr. (1983)
Una comparación de las
relaciones terapéuticas de los
estudiantes de consejería
formados en Programación
Neurolingüística vs.
estudiantes formados en el
Modelo de Carkhuff. Tesis
doctoral, Universidad del
Norte de Colorado, 1983).
Disertación Abstracts
International, 44(10), 3191-B.
Resumen: La empatía ofrecida por el terapeuta ha demostrado ser un ingrediente
importante en la relación de asesoramiento. Existen muchas definiciones
operativas de empatía y herramientas para medir esta esquiva cualidad. La
mayoría de las medidas de empatía han sido criticadas por razones
metodológicas y su validez de constructo es sospechosa. Sin embargo, hay pocos
argumentos con la tendencia que surge de los datos; la relación general entre la
empatía, o aquellas dimensiones aprovechadas por las medidas de empatía y la
terapia efectiva parece positiva. La naturaleza de la empatía, sin embargo, sigue
siendo enigmática y es evidente que no se han explicado todas las variables que
explican el proceso empático. Este estudio definió e investigó la validez y el efecto
sobre el asesoramiento de una nueva dimensión de la empatía. A partir de su
análisis lingüístico de la terapia efectiva, Bandler y Grinder han formulado la
construcción de sistemas representacionales o mapas internos utilizados por los
individuos para organizar la realidad. Estos mapas son visuales, auditivos o
cinestésicos, y se reflejan en el lenguaje natural. ¿Entiendes lo que quiero decir?
La empatía, entonces, se define operacionalmente como el lenguaje de
correspondencia del consejero con el sistema de representación utilizado por el
cliente. Se planteó la hipótesis de que los consejeros que utilizan el sistema de
igualación representacional: (1) serían percibidos por los sujetos como más
empáticos que los consejeros que no lo hacen (aceptados, p<.0045); (2) serían
percibidos por los jueces como más empáticos que los consejeros que no lo
hacen (aceptados, p<.0165); (3) provocarían una mayor disposición a revelarse a
sí mismos que los consejeros que no lo hacen (rechazados); y, (4) serían
preferidos por los clientes sobre los consejeros que no utilizan la igualación
representacional (aceptados, p<.05).
Los sujetos (N=20) eran estudiantes de pregrado en el Colegio de William y Mary
que se reunieron con cada uno de los dos consejeros, en orden contrapeso, para
una analogía de una entrevista de consejería inicial. Un consejero utilizó el sistema
de emparejamiento representacional; el otro consejero adoptó un enfoque más
genérico, de relaciones humanas para la empatía. Después de cada entrevista los
sujetos completaron el Inventario de Relaciones (RI) de Barrett-Lennard y el
Cuestionario de Voluntad de Divulgar (WDQ) de Jourard.
Después de su segunda entrevista, los sujetos indicaron su consejero preferido.
Las covariables fueron: (1) la Escala de Comprensión Empática (EU) de Carkhuff,
que también sirvió como medida dependiente; (2) la Escala de Preparación para
el Asesoramiento (CRS) de la Lista de Chequeo Adjetivo de Gough y Heilbrun; y
(3) la Escala I-E de Rotter. El diseño de cuadrado latino produjo datos analizados
por: análisis de medidas repetidas de covarianza (hipótesis 1-3); regresión
escalonada (hipótesis 1 y 2) y Chi cuadrado (hipótesis 4). Los resultados indican
que tanto los sujetos como los jueces percibieron al consejero de igualación del
sistema representacional como más empático que el consejero de empatía
genérica. Mientras que la UE representó el 11,76 % de la varianza en las
puntuaciones de la escala de RI-empatía, la correspondencia del sistema
representacional representó el 11,94 % de la varianza más allá de la
correspondiente a la UE. Los clientes prefirieron el sistema representacional de
igualación de consejeros por un ratio de 3 a 1. Se concluyó que la igualación del
sistema de representación es una dimensión importante de la empatía y se
recomendó que los cursos iniciales en técnicas de asesoramiento y capacitación
en relaciones humanas incluyan una sección sobre identificación y respuesta a los
sistemas de representación de los clientes. Se formularon recomendaciones para
un estudio más a fondo.
Schmedlen, G. W. (1981). El
impacto de la igualación de la
modalidad sensorial en el
establecimiento de la relación
en psicoterapia (tesis doctoral,
Universidad Estatal de Kent,
1981).
Disertación Abstracts
International, 42(5), 2080-B
Resumen: Investigadores y psicoterapeutas han estado interesados en especificar
lo más completamente posible las variables del proceso en curso que ocurren
entre el terapeuta y el cliente y que conducen consistentemente a relaciones
terapéuticas eficaces y resultados positivos de la psicoterapia. Aunque algunas de
estas variables han sido estudiadas intensamente, existen pocos hallazgos
definitivos. El propósito del presente estudio fue profundizar en la especificación
de los componentes de la relación exitosa a través de la investigación de un área
hasta ahora poco investigada que ha sido objeto de una gran cantidad de
teorización. Grinder y Bandler (1976) han argumentado que los individuos, al
tiempo que toman información de todos los sentidos, muestran una preferencia
por representar su experiencia internamente en una modalidad particular,
favorecida. Esta modalidad, en virtud de su mayor utilización, tiene en ella
distinciones cada vez mayores en el mundo de la experiencia. Constituye, por lo
tanto, un mapa del mundo cognitivamente más complejo que el mapa
correspondiente en otra modalidad con menos distinciones. Al describir su
experiencia a sí mismos o a los demás, los individuos eligen predicados que
enfatizan el contenido de este sistema más favorecido de manera diferenciada.
Grinder y Bandler sugieren que la comunicación a un cliente en predicados que
implican la modalidad más favorecida del cliente sirve, a través de una mayor
claridad y facilidad de comprensión, como base para la experiencia del cliente de
relación con el terapeuta. Por la misma razón, la comunicación a través de los
canales sensoriales puede resultar en una pérdida de precisión y ser un
componente de malentendidos o confusión entre terapeuta y cliente. Para probar
esta hipótesis de un mayor nivel de relación experimentada para los clientes que
han sido sistemáticamente emparejados, versus no emparejados, en términos de
la modalidad sensorial implicada por su elección de predicado, 24 sujetos fueron
asignados aleatoriamente a 1 de 2 posibles secuencias de sesiones de
tratamiento. En un grupo, los pacientes recibieron 2 sesiones de terapia analógica
de 1-2 horas donde el terapeuta sistemáticamente igualó sus predicados en la
primera sesión y los desequiparó durante la segunda. El otro grupo recibió el
orden opuesto; es decir, el terapeuta no coincidió durante la primera sesión y
coincidió durante la segunda. Durante la sesión del partido, el consejero hizo un
esfuerzo concertado para igualar los predicados hablados por los clientes en
términos de la modalidad sensorial implicada por su elección de predicado. En la
condición de desajuste, el consejero desajustó los predicados hablados en
términos de la modalidad sensorial implícita. Para garantizar que el procedimiento
de coincidencia o descoincidencia se ha administrado con precisión, los jueces
capacitados escucharon las cintas de audio de las sesiones y descartaron las que
no cumplían el criterio. Del grupo final, se retiraron 8 sujetos, dejando un total de n
de 16. Al final de cada sesión, los clientes rellenaron el Cuestionario de
Evaluación de Sesiones (Stiles, 1980) y la Escala de Comprensión Empática y
Escala de Nivel de Consideración del Inventario de la Relación Barrett-Lennard
(1962).
La comparación de las medias de las muestras coincidentes totales y no
coincidentes mediante el uso de las muestras correlacionadas t-test reveló
diferencias significativas (t=2,28, df=14, p(,05) entre los grupos en la Escala de
Comprensión Empática de Barrett-Lennard, pero no en las medidas restantes.
Estos hallazgos fueron interpretados para apoyar la hipótesis de Grinder-Bandler
de que el emparejamiento sistemático de los predicados de un cliente en términos
de modalidad sensorial implicada, facilitó la percepción del cliente del componente
empático de la relación en el terapeuta por encima del caso en que el terapeuta
no coincide. El procedimiento, sin embargo, no tuvo un impacto perceptible en la
percepción del cliente del nivel de consideración o las medidas de
Profundidad/Valor, Suavidad/Facilidad de Stiles (1980), o la percepción del nivel
de consideración del terapeuta está determinada por otros factores que no sean
los involucrados en el procedimiento de igualación. También se sugirió que
 Wood, J. A. (2006). "PNL
Revisado: Comunicaciones no
verbales y señales de
confiabilidad". Journal of
Personal Selling & Sales
Management 26(2): 197-204.
Coincide Asbell, H. C. (1983). Efectos
ncia de de la reflexión, el sondeo y la
predicado coincidencia de predicados
s sobre las características
percibidas del consejero
(psicoterapia, atracción
interpersonal, programación
neurolingüística (PNL)) (tesis
doctoral, Universidad de
Missouri en Kansas City,
1983). Resumen de tesis
Internacional, 44(11),
3515. Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Un principio central de la programación neurolingüística (PNL) es que la relación y
la confianza se desarrollan a través de la sincronización de los modos de
comunicación entre el emisor y el receptor. Las señales no verbales son un modo
de comunicación particularmente importante en la perspectiva de la PNL. Este
estudio amplía el marco de la PNL al incorporar los hallazgos de la neurociencia
en la investigación sobre señales no verbales y sistemas de representación
sensorial. Tres estudios independientes, pero relacionados, se utilizan para
identificar señales no verbales asociadas con los sistemas de representación, para
probar si las descripciones de estas señales no verbales influyen en las
evaluaciones de confiabilidad, y, finalmente, para probar si estas señales no
verbales desencadenan evaluaciones positivas del comprador
de las características de creación de confianza de los vendedores, así como de la
fiabilidad
Resumen: El presente estudio examinó los efectos de la reflexión, las sondas, la
correspondencia de predicados y la conversación casual sobre la percepción de la
calidez del consejero, la amenaza, la utilidad y la calidad de la relación de
asesoramiento. Cada uno de los 128 sujetos escuchó una de las ocho grabaciones
de segmentos de sesiones de asesoramiento de siete minutos. Los sujetos luego
completaron un inventario de evaluación de consejeros que consistía en 35
declaraciones, cada una con una calificación de siete puntos. Las hipótesis
examinadas fueron las siguientes: a) las técnicas de asesoramiento afectarían a
las calificaciones de la relación con los consejeros; b) la técnica de asesoramiento
afectaría a las calificaciones de la relación entre los consejeros y las amenazas; c)
la técnica de asesoramiento afectaría a las calificaciones de la utilidad de los
consejeros; d) la técnica de asesoramiento afectaría a las calificaciones de dos
versiones del Inventario de Relaciones con los Consejeros; e) cuatro elementos
del Inventario de Relaciones con los Consejeros se responderían de manera
diferente en función de la técnica de asesoramiento; y f) la técnica de
asesoramiento tendría un efecto diferencial en la puntuación total del Inventario II
original de Relaciones con los Consejeros, lo que indicaría un sesgo del
instrumento. Se probaron los efectos de la técnica de consejería en las escalas de
variables dependientes mediante siete análisis de varianza unidireccional con
pruebas de rangos múltiples de Scheffe. Se encontró que la técnica de consejería
afecta diferencialmente la percepción de calor, amenaza, utilidad y ambas escalas
de relación. La igualación de predicados recibió calificaciones de calor más altas
que la reflexión o la no consejería, y fue calificada como menos amenazante que
las reflexiones y las sondas. La coincidencia de predicados también se consideró
la más útil de las cuatro técnicas. La conversación sin asesoramiento fue calificada
como menos útil. La correspondencia de predicados también recibió calificaciones
más altas en las escalas de relación que las reflexiones o las sondas. La
comparación de los puntajes en una subescala de cuatro ítems del Inventario de
Relaciones con los Consejeros con puntajes en cuatro ítems diseñados para
eliminar el sesgo pro-reflexión indicó que los ítems originales fueron respondidos
más favorablemente para los consejeros reflexivos que para los predicadores.
Sin embargo, la puntuación total en el inventario de relaciones con los consejeros
no se vio afectada significativamente. Se concluyó que el sesgo por ítem no fue
de magnitud suficiente para efectuar el sesgo por instrumento. Los coeficientes
de correlación indicaron que las escalas cortas para calidez, amenaza y utilidad
fueron internamente consistentes. Sin embargo, dos ítems del Inventario de
Relaciones con el Consejero original no se correlacionaron significativamente con
la puntuación total del inventario.
Brockman, W. P. (1980).
Empatía revisitada: los
efectos de la igualación del
sistema representacional en
ciertos procesos de
asesoramiento y variables de
resultados. (Tesis doctoral,
Colegio de William y Mary,
1980).
Disertación Abstracts
International, 41(8), 3421.
Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries
Resumen: La empatía ofrecida por el terapeuta ha demostrado ser un ingrediente
importante en la relación de asesoramiento. Existen muchas definiciones
operativas de empatía y herramientas para medir esta esquiva cualidad. La
mayoría de las medidas de empatía han sido criticadas por razones
metodológicas y su validez de constructo es sospechosa. Sin embargo, hay pocos
argumentos con la tendencia que surge de los datos; la relación general entre la
empatía, o aquellas dimensiones aprovechadas por las medidas de empatía y la
terapia efectiva parece positiva. La naturaleza de la empatía, sin embargo, sigue
siendo enigmática y es evidente que no se han explicado todas las variables que
explican el proceso empático. Este estudio definió e investigó la validez y el efecto
sobre el asesoramiento de una nueva dimensión de la empatía. A partir de su
análisis lingüístico de la terapia efectiva, Bandler y Grinder han formulado la
construcción de sistemas representacionales o mapas internos utilizados por los
individuos para organizar la realidad. Estos mapas son visuales, auditivos o
cinestésicos, y se reflejan en el lenguaje natural. ¿Entiendes lo que quiero decir?
La empatía, entonces, se define operacionalmente como el lenguaje de
correspondencia del consejero con el sistema de representación utilizado por el
cliente. Se planteó la hipótesis de que los consejeros que utilizan el sistema de
igualación representacional: (1) serían percibidos por los sujetos como más
empáticos que los consejeros que no lo hacen (aceptados, p<.0045); (2) serían
percibidos por los jueces como más empáticos que los consejeros que no lo
hacen (aceptados, p<.0165); (3) provocarían una mayor disposición a revelarse a
sí mismos que los consejeros que no lo hacen (rechazados); y, (4) serían
preferidos por los clientes sobre los consejeros que no utilizan la igualación
representacional (aceptados, p<.05).
Los sujetos (N=20) eran estudiantes de pregrado en el Colegio de William y Mary
que se reunieron con cada uno de los dos consejeros, en orden contrapeso, para
una analogía de una entrevista de consejería inicial. Un consejero utilizó el sistema
de emparejamiento representacional; el otro consejero adoptó un enfoque más
genérico, de relaciones humanas para la empatía. Después de cada entrevista los
sujetos completaron el Inventario de Relaciones (RI) de Barrett-Lennard y el
Cuestionario de Voluntad de Divulgar (WDQ) de Jourard.
Después de su segunda entrevista, los sujetos indicaron su consejero preferido.
Las covariables fueron: (1) la Escala de Comprensión Empática (EU) de Carkhuff,
que también sirvió como medida dependiente; (2) la Escala de Preparación para
el Asesoramiento (CRS) de la Lista de Chequeo Adjetivo de Gough y Heilbrun; y
(3) la Escala I-E de Rotter. El diseño de cuadrado latino produjo datos analizados
por: análisis de medidas repetidas de covarianza (hipótesis 1-3); regresión
escalonada (hipótesis 1 y 2) y Chi cuadrado (hipótesis 4). Los resultados indican
que tanto los sujetos como los jueces percibieron al consejero de igualación del
sistema representacional como más empático que el consejero de empatía
genérica. Mientras que la UE representó el 11,76 % de la varianza en las
puntuaciones de la escala de RI-empatía, la correspondencia del sistema
representacional representó el 11,94 % de la varianza más allá de la
correspondiente a la UE. Los clientes prefirieron el sistema representacional de
igualación de consejeros por un ratio de 3 a 1. Se concluyó que la igualación del
sistema representacional es una dimensión importante de la empatía y se
recomendó que los cursos iniciales en técnicas de asesoramiento y capacitación
en relaciones humanas incluyan una sección sobre identificación y respuesta a
los sistemas de representación de los clientes. Se formularon recomendaciones para un
estudio más a fondo.
Día, R. C. G. (1985).
Percepciones de los
estudiantes sobre las
estrategias de programación
neurolingüística
(asesoramiento,
comunicación, clientes,
terapia) (Tesis Doctoral,
Florida State University,
1985). Tesis
Abstracts International, 46(4),
1333. Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: Poca investigación empírica se ha realizado hasta la fecha sobre el
modelo teórico de la Programación Neurolingüística (PNL). Ninguna investigación
investigó estrategias: conglomeraciones de sistemas representacionales emitidos
por individuos. Para facilitar la terapia, los pacientes deben percibir al terapeuta
como creíble (es decir, experto, atractivo y confiable) y con utilidad. Según la
teoría de la PNL, el cliente puede percibir mejor al terapeuta como creíble y con
utilidad cuando el terapeuta utiliza el modelo de PNL para coincidir con las
estrategias del cliente. Cuatro hipótesis se probaron en el diseño de grupo control
solo post-grupo. El factor de tratamiento consistió en dos niveles, representando
las estrategias pareadas y las estrategias no pareadas. La técnica de estrategias
no coincidentes sirvió como "grupo control". Los sujetos fueron asignados
aleatoriamente a uno de los dos grupos de clases. Aunque todos los estudiantes
de los dos grupos fueron invitados a participar como sujetos y a controlar el efecto
Hawthorne, la muestra utilizada consistió en 60 estudiantes mujeres blancas que
observaron, junto con el resto de las clases, una película de tratamiento de 15
minutos asignada aleatoriamente a ellos. Se estudiaron 30 sujetos en cada uno de
los dos grupos. Después de observar la película, los sujetos llenaron la Escala de
Evaluación de Efectividad del Consejero (CERS; Atkinson & Carskaddon, 1975).
Para la evaluación de los datos se utilizó un análisis multivariado de varianza
(MANOVA) y pruebas t. El MANOVA fue significativo en la p<.10
y cada una de las cuatro pruebas t fue significativa a nivel p<.025. Cada una de las
cuatro hipótesis fue apoyada.
Ehrmantraut, J. E., Jr. (1983)
Una comparación de las
relaciones terapéuticas de los
estudiantes de consejería
formados en Programación
Neurolingüística vs.
estudiantes formados en el
Modelo de Carkhuff. Tesis
doctoral, Universidad del
Norte de Colorado, 1983).
Disertación Abstracts
International, 44(10), 3191-B.
Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: Este estudio comparó los efectos de ocho horas de entrenamiento en
PNL con ocho horas de entrenamiento en el modelo de Carkhuff sobre las
relaciones terapéuticas de los consejeros en entrenamiento inscritos en su práctica
de asesoramiento inicial. La investigación se llevó a cabo en una universidad de
tamaño mediano en la región de las Montañas Rocosas. Los temas de
investigación consistieron en 46 consejeros en formación. Las calificaciones se
hicieron en el Inventario de Relaciones Barrett-Lennard sobre el trabajo de cada
consejero con cada cliente. Los calificadores fueron los consejeros, clientes,
profesores que supervisaron cada sesión y estudiantes de doctorado que
ayudaron con la supervisión. Los profesores y estudiantes de doctorado también
calificaron a cada consejero en la Escala de Evaluación de Consejeros. Se planteó
la hipótesis de que los consejeros entrenados en el modelo de Carkhuff serían
calificados más altos en todas las medidas de dependencia por todos los
calificadores. Los datos se analizaron en cuatro MANOVAs separados. Ninguna de
las hipótesis nulas fue rechazada. Siendo así, no se computaron las Fs
univariadas. Dado que los consejeros entrenados en PNL recibieron puntuaciones
que no difirieron en niveles significativos de las recibidas por los consejeros
entrenados en el modelo de Carkhuff, se concluyó que el enfoque PNL con su
énfasis en técnicas no verbales y de proceso para establecer una relación
terapéutica funcionó así como el modelo de Carkhuff establecido. Se extrajeron
dos conclusiones. En primer lugar, dado que las técnicas de PNL produjeron
resultados que se aproximaban a los del modelo de Carkhuff, algunas técnicas de
PNL pueden integrarse de manera útil en la formación de consejeros.
En segundo lugar, dado que los terapeutas capacitados en PNL no recibieron
calificaciones más altas en niveles significativos que los consejeros capacitados
por Carkhuff, algunas de las afirmaciones de los proponentes de la PNL deben
evaluarse más a fondo. Es necesario realizar más investigaciones para
reproducir este estudio con un grupo de control sin tratamiento, utilizar medidas
previas y posteriores para determinar los posibles beneficios en la eficacia de
los consejeros como resultado de la formación en PNL, y
examinar los efectos de la supervisión continua en cada una de las modalidades de
formación sobre los niveles de cualificación de los consejeros en formación.
También se sugirió que, en vista de las diferencias en las calificaciones otorgadas
por los pasantes supervisores y los profesores sobre las medidas dependientes, se
realizara una investigación para examinar las intercorrelaciones de las calificaciones
y las calificaciones
determinar si los profesores y los pasantes supervisores utilizaban criterios
diferentes.
Falzett, William C., Jr. (1979)
Relación de los sistemas de
representación primaria
emparejados versus no
emparejados con la
confiabilidad percibida en un
análogo de asesoramiento.
Dissertation Abstracts
International 41(1), 105-A
Marquette University, 100 pp.
Orden = 8105176; El texto
también se puede encontrar
en: Journal of Counseling
Psychology, 1981,
artículo 28, apartado 4,
Resumen: El propósito de este estudio fue examinar experimentalmente la
afirmación de Bandler y Grinder (1976) de que la confianza se verá reforzada en
una relación si el consejero utiliza predicados que coinciden con el sistema de
representación primaria (PRS) del cliente. El concepto de PRS se basa en el
supuesto de que las personas organizan sus experiencias del mundo en mapas
internos que a su vez se organizan a través de modos sensoriales visuales,
auditivos o cinestésicos. Otra suposición es que la gente tiende a favorecer un
modo sensorial sobre los otros y que ese sistema se convertirá en el PRS. El
concepto también asume que las personas se convierten en clientes cuando sus
mapas están limitados o empobrecidos de alguna manera. El asesoramiento se
considera entonces como un proceso de comprensión de la PRS y la apertura de
los otros modos sensoriales como organizadores de la experiencia con el fin de
facilitar la flexibilidad y el crecimiento. Bandler y Grinder (1976) afirmaron que un
consejero puede mejorar el proceso de asesoramiento y generar confianza
mediante el uso de predicados que coinciden con el PRS del cliente. Participaron
24 estudiantes universitarias de pregrado matriculadas en cursos de educación de
la Universidad Marquette. La PRS se identificó observando la dirección
predominante del movimiento ocular en respuesta a una serie de preguntas en una
entrevista. El diseño experimental fue un tratamiento por niveles de análisis de
varianza con la dimensión de niveles designada por el uso del entrevistador de
predicados visuales (Nivel 1), auditivos (Nivel 2) o cinestésicos (Nivel 3) y la
dimensión de tratamientos designada como movimientos oculares del sujeto que
coinciden o no con los predicados del entrevistador. Después de la entrevista, los
sujetos completaron el formulario de calificación de consejeros - CRF (Barak &
LaCrosse, 1975) que está compuesto por una lista de 12 adjetivos bipolares
indicativos de confiabilidad.
Los resultados mostraron que la dimensión de tratamientos (SLP emparejado vs
no emparejado) fue significativa. Este resultado respaldó la afirmación de que el
emparejamiento del PRS del cliente con los predicados del consejero puede
mejorar la atmósfera de confianza en la relación. También se debatieron
recomendaciones para nuevas investigaciones.
Frieden, Fredrick P. (2006)
Hablando el lenguaje del
cliente: los efectos de la
Programación
Neurolingüística (igualación
de predicados) sobre las
conductas verbales y no
verbales en psicoterapia. Un
diseño de caso único (tesis
doctoral, Universidad Virginia
Commonwealth, 1981). Tesis
Resumen Internacional,
42(3), 1171-B. Obtenido el
24 de noviembre de 2006 de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: Se probó la técnica de programación neurolingüística de Bandler y
Grinder (1976) (igualación de predicados) en cuanto a sus efectos sobre la
confianza, las conductas comunicativas y los resultados. Dos estudiantes
universitarias que buscaban asesoramiento para problemas personales fueron las
participantes en el presente estudio. Los participantes, después de una sesión
inicial de línea base, recibieron sesiones alternas donde el
terapeuta/experimentador sistemáticamente igualó o desajustó los predicados
sensoriales utilizados por los clientes/participantes. Los clientes/participantes
calificaron la "relación" después de cada sesión según la medición del Inventario
de la Relación Barrett-Lennard. También clasificaron los síntomas antes y después
del tratamiento en la Escala de Quejas Target. Los jueces entrenados visualizaron
y codificaron segmentos de cintas de vídeo de ocho sesiones de terapia con cada
cliente/participante. Las medidas de comportamiento verbal del cliente incluyeron
la duración de la expresión, los errores de habla, las solicitudes de reformulación
del cliente y el nivel de autoexploración. Las medidas de comportamiento no verbal
del cliente incluyeron distancias de cabeza a cabeza, ángulo de inclinación,
observación facial (contacto visual) y placer facial. Las medidas del
comportamiento verbal del terapeuta fueron monitoreadas para determinar la
precisión de la correspondencia, la falta de correspondencia o el lenguaje no
sensorial y el tipo de intervención del terapeuta. Se obtuvo una medida global del
calor no verbal del terapeuta/experimentador para monitorear el calor del terapeuta
como variable moderadora. Los resultados obtenidos sugieren un apoyo parcial a
las teorías de Bandler y Grinder (1976). Cuando se promediaron algunos de los
datos, parecía que la coincidencia de predicados producía un mayor contacto
visual y, paradójicamente, un aumento de la distancia de la cabeza a la cabeza.
Estos hallazgos se discutieron en términos de regulación de la ansiedad o la
intimidad. La "relación" medida por el BLRI no se vio afectada por la variable
independiente de coincidencia/no coincidencia. Los resultados medidos por las
reclamaciones objetivo indicaron que cada cliente/participante experimentó
mejoras en las tres áreas de síntomas identificadas. Este estudio
se concluye con una discusión de las diferencias de los clientes, los problemas
metodológicos, las implicaciones para la teoría, la formación y la investigación
futura.
Green, M. A. (1979). La
confianza como predicados del
sistema representacional (Tesis
Doctoral, Universidad Estatal
de Ball, 1979). Tesis
Resumen Internacional,
41(8) 3159-B. Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: El propósito de este estudio fue probar experimentalmente un método
basado en la teoría de Grinder y Bandler de establecer confianza a través de la
correspondencia del lenguaje experimental con los diversos sistemas
representacionales de los sujetos. Brevemente, la técnica del sistema
representacional de establecer confianza es que los individuos organizan sus
experiencias en sistemas representacionales internos (que pueden ser auditivos,
kinestésicos o visuales); que los individuos se especializan y uno de los sistemas
se convierte en el sistema representacional primario (PRS); que al escuchar los
predicados utilizados en el lenguaje natural de un individuo uno puede determinar
el sistema representacional necesario para hablar el idioma de otro individuo; y
que la confianza es construida por un individuo que coincide con los sistemas
representacionales de predicados y por lo tanto hablando el idioma del otro. La
confianza se definió operacionalmente como la auto-revelación, que se midió por
el Cuestionario de Jourard para medir la confianza entre sujetos y
experimentadores. Si la propuesta relativa a la confianza postulada por Grinder y
Bandler (1976) hubiera sido correcta, entonces la coincidencia de los predicados
facilitador-sujeto habría resultado en un aumento significativo de la autorevelación
o confianza. La hipótesis específica que se investigó fue la confianza, medida por
el Cuestionario de Jourard para medir la confianza entre sujetos y experimentador,
y los predicados equiparados facilitador-sujeto están relacionados positivamente.
Los sujetos utilizados para probar esta hipótesis fueron 63 estudiantes de
pregrado provenientes de clases de la Universidad Estatal Ball. Cada sujeto fue
asignado aleatoriamente a un grupo experimental o control. Los sujetos de cada
grupo fueron entrevistados por un facilitador. El propósito de la entrevista
estructurada era generar confianza. Los facilitadores experimentales recibieron
entrenamiento en igualación de predicados de cualquier sistema representacional
que los sujetos utilizaran en su lenguaje natural. Los predicados son palabras que
indican en qué modalidad sensorial se ha registrado internamente una experiencia
en el cerebro. Por lo tanto, se capacitó a facilitadores experimentales para
escuchar predicados, identificar qué sistema representacional era indicado por los
diversos predicados, y emparejar sus predicados con los predicados del sujeto. El
entrenamiento consistió en la práctica en la identificación visual de predicados y
luego auditiva, y verbalmente igualar varios sistemas representacionales. Los
facilitadores experimentales demostraron la coincidencia de predicados,
encontrándose una confiabilidad interevaluador de .94. Los facilitadores de control,
evaluados por su falta de conocimiento del modelo de Bandler y Grinder, utilizaron
el mismo cuestionario de entrevista y cualquier otro método que eligieran para
establecer confianza.
Después de la entrevista ambos grupos completaron el Cuestionario para medir la
confianza entre sujetos y experimentador. Los datos fueron sometidos a un
análisis de varianza de cinco vías. La hipótesis principal no logró ser rechazada en
el nivel de confianza .05. Los sujetos experimentales no presentaron diferencias
con los sujetos control. Se formularon varias recomendaciones para un estudio
más a fondo.
Hammer, A. L. (1980).
El lenguaje como herramienta
terapéutica: los efectos sobre
la relación de los oyentes que
responden a los hablantes
utilizando predicados
perceptuales (Tesis Doctoral,
Michigan State University,
1980). Resumen de tesis
Internacional, 41 (3), 991-A
149. Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: La relación entre el consejero y el cliente es un elemento importante
del asesoramiento exitoso. Las tareas de entender al cliente y comunicarle esa
comprensión son componentes vitales de la relación terapéutica. Se sugirió que el
enfoque de la comprensión fuera el proceso mediante el cual los clientes
modelaran su mundo. Para explicar el proceso de modelación se introdujo el
concepto de sistema representacional. Debido a los límites en la capacidad del
sistema nervioso para procesar información, los datos sensoriales se agrupan en
patrones o representaciones, como imágenes. Existe un sistema representacional
asociado a cada una de las 4 modalidades sensoriales, sin embargo, el enfoque
de este estudio se limitó a los sistemas visual, auditivo y cinestésico. Con el fin de
ayudar en las funciones de percepción y memoria, las etiquetas que denotan la
modalidad de la representación se almacenan junto con la información misma.
Estas etiquetas se manifiestan en el habla como predicados perceptuales, cuyos
prototipos son “ver”, “oír” y “sentir” y/o “tocar” para los sistemas visual, auditivo y
cinestésico, respectivamente. Al comunicar su experiencia, las personas acceden
al menos a un sistema representacional, y los predicados perceptuales en su
discurso significan qué sistema representacional está en conciencia en el
momento de hablar. Por razones éticas y prácticas se utilizó una situación de
entrevista con consejeros capacitados como entrevistadores para el entorno
experimental en lugar de sesiones de asesoramiento reales. Con base en la serie
de supuestos anteriores, se planteó la hipótesis de que un entrevistador percibiría
un alto grado de comprensión empática en un entrevistador cuando éste
respondiera con predicados perceptuales que implicaran el mismo sistema
representacional empleado por el hablante. El propósito de este estudio fue
examinar los efectos diferenciales sobre la empatía percibida de entrevistadores
que responden a hablantes con predicados perceptuales similares o diferentes.
Se empleó un diseño de grupo control sólo postest con dos factores. El factor
tratamiento consistió en dos niveles que representan los predicados similares y
predicados disímiles de las condiciones de respuesta. Se incluyó un factor
entrevistador como variable de control con tres niveles correspondientes a los tres
entrevistadores. La muestra estuvo conformada por 88 estudiantes femeninas que
se ofrecieron voluntariamente a ser entrevistadas acerca de la vida estudiantil o
de hermandad.
Los estudiantes fueron asignados aleatoriamente a las seis celdas del diseño. La
medida dependiente empleada fue una versión revisada de la escala de empatía
percibida del Inventario de la Relación Barret-Lennard. Se utilizó un modelo de
análisis de varianza de efectos fijos 2x3 para probar las tres hipótesis: una para los
factores Tratamiento y Entrevistador y otra para la interacción bidireccional. Todas
las hipótesis se probaron en el nivel de significancia .05. Las pruebas de hipótesis
revelaron una diferencia significativa entre las dos condiciones de respuesta al
tratamiento. La diferencia fue en la dirección esperada con aquellos estudiantes en
la condición de predicados similares calificando a sus entrevistadores con mayor
empatía percibida que aquellos estudiantes en la condición de predicados
disímiles. No se encontró diferencia significativa entre entrevistadores ni la
interacción fue significativa. Las dos condiciones de respuesta al tratamiento
representaron el 8,41% de la varianza en la variable dependiente. Los factores
Tratamiento y Entrevistador explicaron en conjunto el 9,6% de la varianza total en
empatía percibida. La estadística descriptiva reveló que los estudiantes utilizaron
aproximadamente el doble de predicados auditivos y cinestésicos que predicados
visuales. El tipo de predicados perceptuales utilizados por un entrevistador al
responder a un estudiante tuvo un impacto significativo en la relación. El lenguaje
puede ser una herramienta efectiva cuando se utiliza
comprender un sistema representacional de los hablantes y luego comunicarlo a
través de predicados perceptuales.
Hammer, A. L. (1983).
Predicados perceptuales
coincidentes: Efecto sobre la
empatía percibida en un
análogo de asesoramiento.
Journal of Counseling
Psychology, 30(2), 172-179.
doi:
10.1037/0022-0167.30.2.172
Investigó la afirmación de J. Grinder y R. Bandler (1976) de que responder con
predicados perceptuales similares a los utilizados por un hablante resulta en una
mayor empatía percibida. En una entrevista de asesoramiento analógico con 63
estudiantes universitarias, los consejeros rastrearon el uso de predicados
perceptuales visuales, auditivos y cinestésicos y luego respondieron con
predicados similares o diferentes. Se completó una versión revisada de la escala
de empatía del Inventario de la Relación Barrett-Lennard y una escala de
experiencia del entrevistador construida por el autor. Se encontró una diferencia
significativa entre los tratamientos en la dirección esperada, con Ss en los
predicados emparejados calificando la condición de sus consejeros en mayor
empatía percibida. Se contrasta el procedimiento de seguimiento continuo de los
predicados perceptuales con el método de identificación y emparejamiento de un
sistema representacional primario utilizado por otros investigadores, y se
cuestionan los supuestos sobre los sistemas representacionales en la
programación neurolingüística. Se concluye que el procedimiento de rastreo fue
preferible por razones empíricas y teóricas. (31 ref) [PsycINFO Database Record
(c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
Hillin, H. H., Jr. (1982).
Efectos de un taller sobre
método de relación y
dependencia química para
adultos empleados en
agencias de servicios de
Kansas.
Disertación Abstracts
International 44(12), 3574-A
Universidad Estatal de Kansas,
135
pp. Orden = DA840761x, 1982.
Resumen: Se estudiaron los efectos de un método de relación sensorial y un taller
de dependencia química sobre los conocimientos y sentimientos de los adultos
empleados en las agencias de servicios sociales de Kansas. El grupo
experimental del grupo experimental del método de relación no tendría
puntuaciones medias significativamente más altas que los controles, en las
medidas del conocimiento del curso de dependencia química, sentimiento hacia el
entrenador experimental, o sentimientos sobre la utilidad del taller; que no
calificarían al entrenador del método experimental significativamente más alto que
los siete entrenadores de control; que todos los sujetos no calificarían
significativamente más alto en el postest de conocimiento, que en el pretest, y que
la edad, el sexo, la categoría de trabajo y la educación no tendrían efectos
interactivos principales en las tres medidas de criterio (conocimiento, utilidad del
taller, o sentimiento hacia el entrenador). Se agruparon los datos de cuatro
entregas del curso en Topeka y Kansas City durante 1982. Una muestra accesible
de 79 sujetos (59 mujeres y 20 hombres) empleados en las agencias de servicios
de Kansas en Topeka y Kansas City, participaron en 50 horas de instrucción del
curso durante un período de cinco semanas. Los participantes fueron asignados
aleatoriamente a condiciones experimentales o de control. Cuarenta
experimentales y 39 controles completaron el taller, a partir de una muestra
original de 42 experimentales y 45 controles, resultando en una tasa de desgaste
de los controles que fue tres veces mayor que la del grupo de relato de
experimentales. El análisis de varianza reveló puntajes medios significativamente
mayores para el grupo de relato sobre los controles en las medidas de utilidad del
taller y sentimiento hacia el entrenador experimental, y no hubo diferencia
significativa en el conocimiento del curso post prueba. Se observaron efectos
significativos de la educación y la edad en el curso de conocimientos post prueba.
Aunque no hubo variables demográficas interactivas con el método de la relación
experimental sobre el conocimiento del curso post prueba o utilidad de la medida
del taller, tres variables (educación, sexo y categoría laboral) fueron interactivas
con el método de la relación sobre el sentimiento hacia el entrenador
experimental. Una prueba t para muestras relacionadas indicó una media del
conocimiento posprueba del curso significativamente mayor (p<.0005) que la
media preprueba para todos los sujetos. Se observó un tamaño de efecto (.0287)
de superioridad del método de la relación sobre el método de instrucción del
control (tradicional). Los sujetos calificaron el
el método de relación experimental entrenador significativamente mayor, en un
análisis de varianza, que los siete entrenadores de control (p<.001).
Palubeckas, A. J. (1981).
Relación en la relación
terapéutica y su relación con
el ritmo (Tesis Doctoral,
Boston University School of
Education, 1981). Tesis
Resumen Internacional,
42(6), 2543-B 2544-B.
Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: Este estudio de investigación examinó la relación de los
comportamientos de estimulación de la duplicación directa, la duplicación
cruzada, la duplicación del tempo auditivo, la duplicación tonal auditiva, la
duplicación predicado-predicado y la duplicación predicado-ojo con el desarrollo
de la relación terapéutica inicial. El marcapasos se definió como el
emparejamiento o "reflejo" por parte de un terapeuta de las conductas no
verbales, paralingües y verbales de un cliente, y se postuló como un
comportamiento altamente efectivo en el inicio y mantenimiento de la relación en
una relación terapéutica. Este estudio se limitó a explorar la relación de la
frecuencia absoluta de estos seis comportamientos de marcapasos con el
establecimiento de la relación inicial. Para examinar la relación del marcapasos,
medido por las puntuaciones de los espejos directos, cruzados, tempo-espejos
auditivos, tonales auditivos, predicados-predicados y oculares-predicados con la
relación percibida del sujeto en la relación terapéutica inicial, el diseño de
investigación de este estudio utilizó una entrevista relativamente no estructurada
que intentó simular una consulta psicoterapéutica inicial.
Veinte entrevistas a 20 estudiantes de pregrado fueron realizadas por 20
terapeutas de diversos grados de experiencia, después de lo cual los sujetos
completaron la Escala de Calificación de Entrevistas de Anderson y Anderson. La
escala de calificación proporcionó una definición operativa de la relación para el
estudio, y produjo una puntuación que midió el grado de relación con el sujeto
experimentado como un efecto de las conductas de marcapasos del terapeuta.
Las cintas de vídeo de estas 20 entrevistas fueron calificadas por calificadores
entrenados para determinar la frecuencia absoluta de cada uno de los seis
comportamientos de marcapasos para cada díada terapeuta-cliente. El análisis de
los puntajes de las entrevistas, medidos por los coeficientes de correlación
momento-producto de Pearson, mostró correlaciones estadísticamente
significativas para el reflejo predicado-ojo y la relación percibida, y para el
espaciamiento total exhibido y la relación percibida. Las correlaciones no fueron
estadísticamente significativas para las relaciones entre la relación percibida y el
grado de experiencia clínica, el grado de conciencia del sujeto sobre los
comportamientos de marcapasos y la relación percibida, y el grado de experiencia
clínica y el grado de comportamientos de marcapasos demostrados. Los
resultados de este estudio, por lo tanto, apoyan las siguientes conclusiones. La
estimulación, como lo demuestra el reflejo no verbal, paralingüístico y verbal de
las conductas de un cliente, da como resultado un sentido inicial de relación
experimentado por un cliente que parece fomentar una atmósfera conducente al
desarrollo de una relación terapéutica más profunda. Un elemento importante del
marcapasos puede ser el reflejo ocular del predicado, pero es necesario investigar
más a fondo la relación entre cada uno de estos comportamientos de marcapasos
y entre cada uno de estos comportamientos y la relación. El tipo de entrenamiento
clínico y la duración del entrenamiento clínico no parecen ser factores
significativos en la determinación del grado de marcapasos que ocurre, ni parecen
ser elementos significativos en la determinación del grado de relación que resulta
en una entrevista terapéutica inicial. Esta conclusión sugiere, tal vez, que ciertas
habilidades naturales para el ritmo pueden superar la influencia del entrenamiento
en la capacidad de colocar efectivamente a otro individuo en cualquier
comunicación. Estos datos también sugieren la importancia de
clínicos de atención, congruencia en la comunicación e integración de nuevos
aprendizajes a un estilo psicoterapéutico "natural" como objetivos de formación.
Pantin, H. M. (1982). La
relación entre el uso
predominante de predicados
sensoriales de los sujetos, su
sistema representacional
preferido y las actitudes
autorreportadas hacia díadas
similares versus diferentes
terapeutas-pacientes
(Doctoral Dissertation
University of Miami, 1982).
Disertación Abstracts
International, 43(7), 2350-B.
Obtenido de
http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: El presente estudio aborda varias cuestiones planteadas por las
conceptualizaciones de la Programación Neurolingüística (PNL) de la función de
las diferencias individuales en el uso de predicados sensoriales preferidos. Ciento
veinticuatro sujetos completaron los procedimientos necesarios para su inclusión
en el presente estudio. Se obtuvo una muestra de lenguaje para cada sujeto. Esta
muestra de lenguaje fue transcrita y codificada con respecto al número y tipo
(auditivo, visual, cinestésico, olfativo, gustativo y ninguno) de predicados
empleados. La primera propuesta de PNL estudiada es que el comportamiento del
lenguaje de un sujeto puede caracterizarse por una preferencia predominante en
la modalidad sensorial de los predicados utilizados. Con base en una muestra de
cinco minutos de lenguaje fue posible identificar un modo sensorial predominante
de predicados para todos los sujetos. Esto se logró utilizando una regla de
decisión conservadora que requería una dispersión de al menos el 20% del total
de predicados sensoriales entre la proporción de predicados en la modalidad
sensorial dominante y la de la siguiente modalidad utilizada con mayor frecuencia.
Se compararon las diferencias individuales en el tipo de uso de predicados con los
auto-reportes de las modalidades y preferencias imaginarias habituales. A los
sujetos se les pidió completar dos instrumentos de autorreporte: el Cuestionario
Adjetivo (construido por el autor para el propósito de este estudio) y el
Cuestionario Verbalizador (Richardson, 1977).
Se encontró una correspondencia extraordinariamente poderosa entre el modo
dominante de uso de predicados sensoriales del sujeto y sus autorreportes de
preferencias por un estilo imaginario visual versus auditivo (verbal) en las
actividades de la vida diaria. Además, se compararon las diferencias individuales
en el tipo de uso de predicado con el rendimiento en tareas de memoria estándar,
donde varió el modo de presentación de los ítems. El desempeño en estas tareas
se vio facilitado cuando el modo de presentación de los ítems era congruente con
el modo preferido de uso de predicados del lenguaje de los sujetos. Estos
hallazgos apoyan la segunda hipótesis de PNL estudiada. Finalmente, se
obtuvieron y evaluaron las reacciones de los sujetos a una transcripción de terapia
simulada, la cual fue construida para cruzar el modo de predicado dominante del
terapeuta (auditivo o visual) con el modo de predicado dominante del paciente
(auditivo o visual), en función del modo de predicado preferido del sujeto y el tipo
de uso de predicado empleado por el terapeuta y el paciente. Los hallazgos
apoyan la tercera propuesta de PNL estudiada, que las diferencias individuales en
el sistema de representación preferido influyen en la capacidad de respuesta de
una persona y la evaluación de una transacción interpersonal de tal manera que
una persona evaluará más positivamente a otra persona cuyo uso de predicado es
similar a uno cuyo lenguaje de predicado es diferente al suyo y de tal manera que
las interacciones entre personas cuyas preferencias de lenguaje son congruentes
serán evaluadas más positivamente que las interacciones entre personas cuyas
preferencias de lenguaje son congruentes
las preferencias de idioma son incongruentes.
Paxton, Louise K.: Sistemas de
representación y percepción
del cliente de la relación de
asesoramiento.
Dissertation Abstracts
International 41(9), 3888-A
Indiana University, 141 pp.
Orden = 8105941, 1980.
Resumen: El asesoramiento es un proceso de influencia interpersonal. Un factor
en este proceso es la influencia del consejero en la percepción del cliente de la
relación de asesoramiento. El estilo verbal del consejero dentro de la entrevista es
un medio para influir en la percepción positiva o negativa del cliente. Un sistema
representacional es un estilo verbal que refleja patrones de predicados sensoriales
hablados en la conversación. Se plantea la hipótesis de que el uso de sistemas de
representación por parte del consejero influye en la dirección de la percepción del
cliente de la relación de asesoramiento. El propósito de este estudio fue examinar
(1) si los clientes cuyo sistema de representación principal estaba emparejado por
el consejero tenían una percepción más positiva de la relación de asesoramiento
que los clientes de control no emparejados; (2) si los clientes cuyo sistema de
representación principal estaba desemparejado por el consejero tenían una
percepción menos positiva de la relación de asesoramiento que los clientes de
control no emparejados; y, (3) si los clientes cuyo sistema de representación
principal estaba emparejado por el consejero tenían una percepción más positiva
de la relación de asesoramiento que los clientes no emparejados. El diseño del
estudio fue de tipo factorial con tamaños de muestra celular desiguales. El factor
de tratamiento tuvo tres niveles: emparejamiento, no emparejamiento y no
emparejamiento. El factor consejero tenía cuatro niveles que representaban a los
cuatro consejeros capacitados. Los sujetos fueron 48 clientes de admisión en el
Servicio de Familia e Infancia de Midland que aceptaron participar en una
evaluación de los servicios por parte de la agencia. El mayor porcentaje de sujetos
fueron mujeres entre 26 y 35 años de edad, que asistieron o se graduaron de la
escuela secundaria. Los sujetos fueron asignados aleatoriamente a un grupo de
tratamiento. Después de que los sujetos aceptaron participar en el estudio, el
experimentador obtuvo una muestra grabada del estilo de comunicación del sujeto.
La muestra fue calificada para determinar el sistema representacional más
valorado del sujeto. El sujeto fue asignado al azar a una condición de tratamiento.
El consejero fue instruido para elegir consistentemente predicados en el sistema
representacional —auditivo, visual, cinestésico, o no específico— asignado.
Después de la entrevista de tratamiento, el sujeto completó el Cuestionario de
relaciones revisado como medida de la percepción del cliente de la relación de
asesoramiento. Se calificó el cuestionario y se juzgó la exactitud de las muestras
de la entrevista de tratamiento. Los datos recogidos de los sujetos que coincidían,
no coincidían y no coincidían indicaron que sus percepciones de la relación de
asesoramiento después de una entrevista inicial fueron analizadas mediante un
análisis de varianza de dos factores completamente aleatorizado. No se
encontraron efectos de consejería o interacción. Sin embargo, existió una
diferencia significativa en p<.01 entre los grupos de tratamiento en términos de la
percepción del cliente sobre la relación de asesoramiento. Las pruebas de Scheffe
indicaron que tanto los grupos coincidentes como los no coincidentes son
significativamente diferentes (p<.01) de los controles no coincidentes, pero no
diferentes entre sí. Se rechazó la hipótesis nula 1, que establece que no habrá
diferencias significativas entre los clientes que reciben el tratamiento de igualación
y los clientes que reciben el procedimiento de control de no igualación en la
variable de percepción del cliente de la relación de consejería. Se rechazó la
hipótesis nula 2, que afirmaba que no habría diferencia significativa entre los
clientes que recibían el tratamiento no coincidente y los clientes que recibían el
procedimiento de control no coincidente en la variable de percepción del cliente de
la relación de asesoramiento. No se rechazó la hipótesis nula 3, según la cual no
habría diferencias significativas entre los clientes que recibían el tratamiento
coincidente y los que recibían el tratamiento no coincidente en la variable de la
percepción del cliente de la relación de asesoramiento. Los resultados indican que
los consejeros que utilizan con frecuencia predicados que reflejan un sistema de
representación sensorial específico durante la entrevista de consejería influirán
más
Shobin, M. Z. (1980). Una
investigación sobre los efectos
de la estimulación verbal en la
relación terapéutica inicial
(Tesis Doctoral, Boston
University School of Education,
1980).
Dissertation Abstracts
International, 41(5). Obtenido
de http://www.nlp.de/cgi-
bin/research/nlp-
rdb.cgi?action=res_Entries.
Resumen: Este estudio investigativo examinó el efecto del marcapasos verbal en
el desarrollo de la relación terapéutica inicial. El marcapasos verbal se definió
como el emparejamiento o "reflejo" por un terapeuta de los predicados de la
oración y la sintaxis, el tono de voz y el tempo de un cliente, y se postuló como un
comportamiento altamente efectivo para establecer y mantener la relación durante
el curso del tratamiento terapéutico. Este estudio se limitó a examinar el efecto de
las conductas de marcapasos verbales sobre la relación terapéutica inicial. Para
probar la relación del marcapasos verbal con la relación terapéutica inicial, el
diseño del estudio incorporó el uso de una entrevista semiestructurada que intentó
simular una consulta de psicoterapia inicial, y en la que se realizó la manipulación
experimental del comportamiento verbal y vocal del entrevistador. Se probaron
tres manipulaciones experimentales, o condiciones: reflexión/interrogatorio
(diseñado para proporcionar una línea base o una calificación de relación de
"control"), marcapasos verbal y marcapasos verbal modificado, una condición en
la que el entrevistador coincidió con el tono de voz del sujeto, el tempo del habla y
la sintaxis de la oración, pero no coincidió con el lenguaje predicativo de la oración
del sujeto. Cada condición experimental designó un modo de comportamiento del
entrevistador para ser utilizado durante toda la unidad de la entrevista. El
entrevistador, también, fue ocultado de la vista del sujeto por una pantalla,
asegurando que solo los elementos verbales y vocales serían probados. Al final
de cada entrevista, los sujetos completaron la Escala de Valoración de Entrevistas
de Anderson y Anderson. La escala de calificación proporcionó una definición
operativa de la relación para el estudio, y produjo una puntuación que midió el
grado de relación experimentada por el sujeto como efecto de la condición de
entrevista experimental. Los grupos de puntuaciones de los sujetos para las tres
condiciones de la entrevista proporcionaron los datos para el análisis estadístico
de los resultados. El análisis de los puntajes de las entrevistas, medidos por las
pruebas t, mostró índices de relación significativamente más altos para la
categoría de marcapasos verbal de las entrevistas que para las entrevistas de
reflexión/interrogatorio, y significativamente menores índices de relación para las
entrevistas de marcapasos modificado que para las entrevistas de marcapasos
verbal o de reflexión/interrogatorio. Los hallazgos del estudio, entonces, apoyan
las siguientes conclusiones: (1) El marcapasos verbal induce efectivamente un
sentido inicial de relación y fomenta una atmósfera propicia para el desarrollo de
la relación terapéutica más profunda. (2) El elemento clave en el ritmo verbal es la
coincidencia del lenguaje predicado de la oración. Conocimiento del lenguaje
predicativo de las frases de un cliente, así como el efecto del ritmo verbal en el
el desarrollo de la relación, puede ser una herramienta valiosa para el desarrollo de
la comunicación efectiva en psicoterapia y asesoramiento.
 Thomason, D. D. (1984).
Programación
Neurolingüística: una ayuda
para aumentar la experiencia
del consejero (Tesis Doctoral,
Universidad de Biola, 1984).
Resumen de tesis
Internacional, 44(9), 2909-B.
Hischke, D. L. (1989). Una
investigación estructural y de
definición de predicados
perceptuales coincidentes,
predicados perceptuales no
coincidentes y modelos de
correspondencia de Milton.
EE.UU., información y
aprendizaje de ProQuest. 49
Reflejo Maurer, R. E., & Tindall, J. H.
físico (1983). Efecto de la
congruencia postural sobre
la percepción de empatía del
consejero por parte del
cliente. Journal of
Counseling Psychology,
30(2), pp. 158-163.
Resumen: Este estudio examinó la hipótesis de Bandler y Grinder de que un
consejero será más experto en un período de tiempo más corto si conoce el sistema
de representación primaria de su cliente. El sistema representacional primario es un
concepto de Programación Neurolingüística (PNL) que sostiene que la experiencia
está organizada por sistemas sensoriales: visual, auditivo y cinestésico. Por lo
general, se favorece a un sistema, convirtiéndose así en primario, y se puede
descubrir analizando el movimiento ocular y los predicados del habla. Se midió la
experiencia de 56 estudiantes universitarios de ambos sexos que estaban en
terapia de corto plazo con estudiantes de primer año de posgrado en psicología
clínica y consejería matrimonial, familiar e infantil. Los niveles de experiencia
percibida se evaluaron mediante una adaptación de la escala de efectividad del
consejero (Ivey, 1971). Los resultados mostraron que la pericia se incrementó
significativamente en consejeros entrenados en Neurolingüística
La programación y que se subsanaron las deficiencias en cinco esferas de
especialización en relación con los consejeros no capacitados en PNL.
Resumen: El propósito de este estudio fue investigar la definición de predicados
perceptuales coincidentes mediante la comparación de las respuestas de los
sujetos a tres respuestas del consejero: predicados perceptuales coincidentes,
predicados perceptuales no coincidentes y modelos de correspondencia de Milton.
Se definió como predicados perceptuales de correspondencia al consejero
utilizando un proceso que indicaba el mismo código sensorial utilizado por el
cliente. Los predicados perceptuales no coincidentes se refieren a que el consejero
responde al cliente con palabras que indican un código sensorial diferente al del
cliente. La correspondencia entre modelos de Milton se definió como el consejero
que responde al uso por parte del cliente de predicados perceptuales con
predicados inespecíficos. Dos supuestos del modelo de Programación
Neurolingüística (PNL) fueron apoyados por los resultados de que los sujetos
respondieron a predicados perceptuales coincidentes, predicados perceptuales no
coincidentes y modelos de Milton coincidentes como respuestas de consejeros
separados dentro del espacio bidimensional. Una presunción fue que los sujetos
pueden discriminar entre respuestas de consejeros que indican los mismos
códigos sensoriales versus diferentes. La otra presunción era que los sujetos
pueden discriminar entre respuestas de consejeros que
indican predicados no específicos versus perceptuales.
Se investigó si un consejero al que se le hacía una imagen especular de una
posición congruente de brazo y pierna de un cliente aumentaría significativamente
la percepción del cliente del nivel de empatía del consejero sobre el nivel de la
percepción del cliente cuando el consejero no reflejaba la imagen de la posición
congruente de brazo y pierna. 80 estudiantes de secundaria se reunieron
individualmente con un consejero durante 15 minutos para discutir planes de
carrera. Se controlaron tres variables: orientación corporal directa del consejero,
posición de la cabeza del consejero y nivel de empatía de las respuestas verbales
del consejero. La variable dependiente fue la subescala de Empatía del Inventario
de Relaciones Barrett-Lennard. Los resultados del ANOVA mostraron que los
clientes calificaron al consejero como poseedor de un nivel de empatía
significativamente mayor en lo congruente que en lo no congruente
condición. (23 ref) [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos

Neumann, M., Bensing, J.,
Mercer, S., Ernstmann, N., &
Oliver, P. H. (2009). Analizar
la “naturaleza” y la
“efectividad específica” de la
empatía clínica: Una visión
general teórica y contribución
hacia una agenda de
investigación basada en la
teoría. Educación y
asesoramiento al paciente,
74(3), 339-346.
reservados]
Objetivo: Establecer evidencia empírica sólida de que la empatía clínica (abreviada
como EC) es un elemento central en la relación clínico-paciente con profundo
potencial terapéutico, aún se requiere una comprensión teórica sustancial de la EC
en la atención médica y la educación médica. Los dos objetivos del presente
trabajo son, por lo tanto, (1) dar una visión multidisciplinaria de la “naturaleza” y la
“efectividad específica” de la EC, y (2) utilizar esta base como medio para derivar
preguntas relevantes para una agenda de investigación basada en la teoría.
Método: Nos esforzamos por identificar la literatura actual y pasada sobre el
trabajo conceptual y empírico centrado en la empatía y la EC, que deriva de una
multiplicidad de disciplinas. Revisamos el material de manera estructurada.
Resultados: Describimos la “naturaleza” de la empatía resumiendo brevemente
conceptos y modelos de la sociología, la psicología, la psicología social, la
educación, la (social) epidemiología y las neurociencias. Para explicar la
“efectividad específica” de la EC para los pacientes, desarrollamos el “Modelo de
efecto de la comunicación empática en el encuentro clínico”, que demuestra cómo
un clínico que se comunica empáticamente puede lograr mejores resultados en el
paciente.
Ambas partes de los hallazgos teóricos se sintetizan en una agenda de
investigación teórica con las siguientes hipótesis clave: (1) CE es un determinante
de la calidad en la atención médica, (2) las experiencias biográficas de los médicos
influyen en su comportamiento empático, y (3) CE se ve afectado por factores
situacionales. Conclusión: Las principales conclusiones de nuestra revisión son
dos. En primer lugar, la EC parece ser un determinante fundamental de la calidad
de la atención médica, porque permite al médico cumplir con mayor precisión las
tareas médicas clave, logrando así mejores resultados de salud del paciente. En
segundo lugar, la integración de experiencias biográficas y factores situacionales
como determinantes de la EC en la atención médica y la educación médica parece
ser crucial para desarrollar y promover la EC y, en última instancia, garantizar una
atención al paciente de alta calidad. Implicaciones prácticas: Debido a la
complejidad y multidimensionalidad de la EC, las investigaciones basadas en la
evidencia de las hipótesis derivadas requieren estudios cualitativos y cuantitativos
bien diseñados, así como un enfoque de investigación interdisciplinario. (Registro
de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
(resumen del diario)
Sanchez-Burks, J., Bartel, C.
A., & Blount, S. (2009).
Desempeño en las
interacciones interculturales
en el trabajo: Diferencias
interculturales en respuesta
al espejo conductual. Journal
of Applied Psychology, 94(1),
216-223.
Sandhu, Daya S. (1984). Los
efectos del reflejo vs. no reflejo
del comportamiento no verbal
de los clientes sobre la
empatía, la confiabilidad y la
interacción positiva en las
díadas de asesoramiento
intercultural. Dissertation
Abstracts International 45(4),
p. 1042.
Este artículo examina cómo el desempeño en las interacciones interculturales en
el lugar de trabajo puede verse comprometido incluso en ausencia de un prejuicio
manifiesto. Los autores muestran que los individuos responden de manera
diferente a las señales de espejo conductual no verbal exhibidas en las
interacciones laborales, dependiendo de su pertenencia a grupos culturales. En un
estudio de campo con gerentes experimentados, los anglosajones y latinos de
Estados Unidos interactuaron con un confederado que, sin que el participante lo
supiera, participaba (o no) en el reflejo del comportamiento. Los resultados
muestran que el nivel de reflejo de la confederación afectó diferencialmente la
ansiedad de estado de los latinos, pero no la ansiedad de estado de los
anglosajones, así como el desempeño real en la interacción. Otros dos
experimentos de laboratorio proporcionan pruebas adicionales de la relación
interactiva entre la duplicación del comportamiento y la pertenencia a grupos
culturales en las evaluaciones de las interacciones en el lugar de trabajo. Se
discuten las implicaciones para las interacciones interculturales y la investigación.
(Registro de base de datos PsycINFO)
(c) 2012 APA, todos los derechos reservados) (resumen de la revista)
Resumen: Este estudio examinó los efectos del reflejo vs. no reflejo de
comportamientos no verbales seleccionados sobre la empatía, la confiabilidad y la
interacción positiva. El estudio se basó en las afirmaciones de los proponentes de
la PNL (es decir, Bandler y Grinder, Dilts, Lankton) de que la relación y la
confianza se pueden establecer y mejorar a través de la duplicación de los
comportamientos no verbales de los clientes. Este método de generación de
condiciones facilitadoras pretendía tener aplicaciones en todas las interacciones,
pero especialmente en situaciones de asesoramiento intercultural, donde las
diferencias étnicas y culturales dificultan la construcción de relaciones. Se
seleccionaron al azar 60 adolescentes choctaw varones de un grupo de 109
voluntarios. Se utilizó un Posttest Aleatorizado de Dos Grupos solo como diseño
de investigación para este estudio. En el grupo experimental, los movimientos de
las extremidades y la postura se reflejaron directamente, mientras que el
frotamiento de la nariz, el acariciamiento del pelo, el ceño fruncido, las risas, la
lengua y los movimientos oculares se reflejaron indirectamente. En la condición de
control, no se hizo un esfuerzo deliberado para reflejar los comportamientos no
verbales; por el contrario, si los consejeros notaron que los clientes los reflejaban,
inmediatamente asumieron posiciones no reflejadas. Dos consejeras blancas con
experiencias educativas similares reflejaron y no reflejaron un número igual de
temas durante 10 minutos. Cada jornada fue estandarizada a través de un
protocolo de asesoramiento y grabada en video. Se recolectaron datos de tres
variables dependientes.
La escala de empatía revisada del Inventario de la Relación Barrett-Lennard y la
dimensión de confiabilidad del Formulario de calificación de consejero fueron
completadas por los sujetos inmediatamente después de la sesión de
asesoramiento. Dos jueces independientes entrenados con acuerdo de
observador interevaluador de .88 calificaron cada díada grabada en video en el
instrumento de calificación de retroalimentación no verbal de cuero para la
interacción positiva. Se utilizó el análisis de varianza unidireccional como
procedimiento estadístico para probar tres hipótesis nulas. Los resultados

Sandhu, D. S.; Reeves, T. G;
Portes, P. R. (1993).
Asesoramiento intercultural y
espejo neurolingüístico con
adolescentes nativos
americanos. Journal of
Multicultural Counseling and
Development, vol. 21(2) 106-
118. Recuperado
de PsychArticles.
indicaron efectos espejo significativos en la escala de empatía del BLRI. No
se encontraron diferencias significativas en el CRF o el LNFRI.
Resumen: Se examinaron los efectos de la duplicación neurolingüística frente a la
no duplicación de determinadas conductas no verbales en la empatía, la fiabilidad
y la interacción positiva en un entorno intercultural entre 60 adolescentes varones
choctaw (de 14 a 19 años) y 2 consejeras mujeres blancas. Los Ss fueron
grabados en video durante las sesiones de asesoramiento y luego se les
administró el Inventario de la Relación Barrett-Lennard (BLRI) y el Formulario de
Evaluación de Consejeros. Hubo importantes efectos espejo en la escala de
empatía del BLRI (PsycLIT Database Copyright 1993 American Psychological
Assn, todos los derechos reservados)
Chartrand, T. L. y J. A. Bargh
(1999). "El efecto camaleón:
El vínculo percepción-
comportamiento e interacción
social". Journal of Personality
and Social Psychology 76:
893-910.
Lakin, J. L., V. E. Jefferis y
otros (2003). "El efecto
camaleón como pegamento
social: Evidencia del
significado evolutivo de la
mímica inconsciente". Journal
of Nonverbal Behavior 27(3):
145-162.
El efecto camaleón se refiere a la imitación inconsciente de las posturas, gestos,
expresiones faciales y otros comportamientos de los compañeros de interacción,
de modo que el comportamiento de uno cambia pasiva e involuntariamente para
coincidir con el de los demás en el entorno social actual. Los autores sugieren que
el mecanismo involucrado es el vínculo percepción-comportamiento, el hallazgo
recientemente documentado (por ejemplo, J. A. Bargh, M. Chen, & L Burrows,
1996) de que la mera percepción del comportamiento de otro aumenta
automáticamente la probabilidad de participar en ese comportamiento uno mismo.
El experimento 1 mostró que el comportamiento motor de los participantes
coincidía involuntariamente con el de los desconocidos con los que trabajaron en
una tarea.
El Experimento 2 hizo que los confederados imitaran la postura y los movimientos
de los participantes y mostró que el mimetismo facilita la fluidez de las interacciones
y aumenta la simpatía entre los compañeros de interacción. El experimento 3
mostró que los individuos disposicionalmente empáticos exhiben el efecto camaleón
en mayor medida que otras personas. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA,
todos los derechos reservados] (revista
resumen)
El "efecto camaleón" se refiere a la tendencia a adoptar las posturas, gestos
y gestos de los compañeros de interacción (Chartrand & Bargh, 1999). Este tipo de
mimetismo ocurre fuera de la conciencia consciente, y sin ninguna intención de
imitar o imitar. La evidencia empírica sugiere una relación bidireccional entre el
mimetismo inconsciente, por un lado, y el gusto, la relación y la afiliación, por el
otro. Es decir, el mimetismo inconsciente crea afiliación, y la afiliación puede
expresarse a través del mimetismo inconsciente. Sostenemos que la mimetismo
jugó un papel importante en la evolución humana. Inicialmente, el mimetismo puede
haber tenido valor de supervivencia al ayudar a los seres humanos a comunicarse.
Proponemos que el propósito del mimetismo ha evolucionado para cumplir una
función social. La imitación conductual inconsciente aumenta la afiliación, lo que
sirve para fomentar las relaciones con los demás. Revisamos la información actual
la investigación a la luz de este marco propuesto y sugerir futuras áreas de
investigación. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Farmer, Stephen S.:
Conferencias de supervisión
en trastornos de la
comunicación: ritmo de
comunicación interpersonal
verbal y no verbal.
Dissertation Abstracts
International 44(9), 2715-B
2716-B University of Colorado
(Boulder), 195 pp. Orden =
DA8400891, 1983.
Resumen: La presente investigación investigó el uso por parte de un supervisor Physi
del Marcapasos de Comunicación Interpersonal (ICP) verbal y no verbal durante la verba
Fase de Ingreso (primeros 5 minutos) de las conferencias sobre Trastornos de la
Comunicación (CD). El ritmo fue el resultado de que el supervisor igualó la
mayoría de las dimensiones verbales y no verbales de la comunicación del
supervisor. El marcapasos verbal incluyó el Lenguaje Reactivo y el Sistema de
Representación Primaria (PRS), el marcapasos no verbal se realizó a través de
espejismo no verbal. El no-marcapasos verbal incluyó el lenguaje instructivo y el
no-marcapasos PRS; el no-marcapasos verbal incluyó el uso limitado del espejo
no verbal. Utilizando un diseño de grupo control de solo postest, 78 estudiantes de
pregrado y postgrado fueron asignados aleatoriamente al grupo experimental o al
grupo control de una de las cuatro condiciones experimentales. Los sujetos del
grupo experimental habían recibido entrenamiento en la identificación de
conductas ICP. Cada una de las cuatro condiciones experimentales involucró a los
sujetos viendo una cinta de video de la fase de entrada de una conferencia de
supervisión de la Conferencia de Desarme, juzgando la presencia o ausencia del
ICP del supervisor, y calificando el tipo y calidad de sus estrategias de
comunicación. El video de la Condición I representó una conferencia en la que el
supervisor colocó la mayoría de las dimensiones verbales de la comunicación del
médico, pero no las no verbales; en la Condición II, no verbales, pero no verbales;
en la Condición III, verbales y no verbales; en la Condición IV, ni verbales ni no
verbales. Los resultados de los análisis estadísticos (p=.05) sugirieron que los
sujetos entrenados en observación crítica de la presión intracraneal identificaron la
característica de marcapasos sobresaliente de las cuatro cintas de vídeo
experimentales con mayor precisión que los sujetos no entrenados y diferenciaron
jerárquicamente los cuatro estilos de marcapasos que podrían haber resultado de
un sesgo de entrenamiento no intencional. Los sujetos entrenados consideraron
que el estilo de marcapasos integral (verbal más no verbal) era el más eficaz,
seguido por el marcapasos no verbal solamente, el marcapasos verbal solamente
y la ausencia de marcapasos. En general, los sujetos no juzgaron las diferencias
cualitativas en el diferencial semántico continuo entre las cuatro condiciones. El
estado académico, la cantidad de experiencia en práctica clínica y el dominio de
técnicas de terapia reactiva/interactiva no tuvieron un efecto significativo en la
identificación de rasgos destacados de la presión intracraneal verbal y no verbal.
La investigación apoyó la observación de que el PCI está asociado con
una comunicación eficaz de las conferencias de la Conferencia de Desarme, pero
que la formación en la identificación y el uso de las técnicas del PCI es una
necesidad.
Vaughan, K. B. y J. T.
Lanzetta (1980). "Instigación
y condicionamiento vicario de
respuestas faciales
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Personality And Social
Psychology Review: An
Official Journal Of The Society
For Personality And Social
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211.
En 2 experimentos, 35 estudiantes universitarios participaron en la
aplicación de un paradigma de acondicionamiento diferencial de intervalo
interestímulo largo con una expresión confederada de dolor que sirve como CSU.
Se registraron las señales electromiográficas faciales y la conductancia cutánea.
En el Exp I se obtuvieron evidencias claras de instigación autónoma vicaria y
algunas evidencias de excitación facial, pero solo se obtuvieron condicionamientos
autonómicos y de músculo facial vicarios para el 50% de los Ss que estaban
conscientes de la contingencia entre el CS+ y el dolor del modelo. En el Exp II, se
tomaron medidas para aumentar la conciencia de la contingencia, y se produjo
una significativa instigación y acondicionamiento de los músculos autonómicos y
faciales. Tanto las respuestas autonómicas instigadas como las condicionadas
indirectamente implicaron aumentos de la conductancia cutánea, pero las
respuestas faciales al dolor del modelo fueron diferentes de las respuestas
faciales condicionadas. Los datos de los músculos autonómicos y faciales
sugieren que los SC se comportaban como si estuvieran anticipando el choque
cuando se visualizó el CS+ para el modelo, y como si estuvieran sufriendo dolor
cuando el modelo estaba siendo chocado. Por lo tanto, las reacciones
emocionales que se despiertan vicariamente parecen ser similares a las que se
producirían
Si los EE. UU. anticipaban y recibían directamente el shock. (28 ref) (PsycINFO
Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Los hallazgos en la literatura de psicología social sobre actitudes, percepción
social y emoción demuestran que el procesamiento de la información social
implica la encarnación, donde la encarnación se refiere tanto a los estados
corporales reales como a las simulaciones de la experiencia en los sistemas
cerebrales específicos de modalidad para la percepción, la acción y la
introspección. Mostramos que la encarnación subyace en el procesamiento de la
información social cuando el perceptor interactúa con objetos sociales reales
(cognición en línea) y cuando el perceptor representa objetos sociales en su
ausencia (cognición fuera de línea). Aunque existen muchas demostraciones
empíricas de encarnación social, no se ha ofrecido una explicación particularmente
convincente de ellas. Proponemos que las teorías de la cognición corporal, como
la cuenta de los Sistemas de Símbolo Perceptual (PSS) (Barsalou, 1999),
expliquen e integren estos hallazgos, y que además sugieran emocionantes
nuevas direcciones para la investigación. Comparamos la cuenta de PSS con una
variedad de propuestas relacionadas y mostramos cómo aborda las críticas que se
han planteado anteriormente
problemas para el enfoque general de la incorporación.;
 Adank, P., et al. (2010). "La
Imitación Mejora La
Comprensión Del Lenguaje"
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Espejo y Sistemas Espejo en
Monos y Humanos."
Fisiología 23: 171-179.
Los seres humanos se imitan mutuamente durante la interacción social. Este
comportamiento imitativo agiliza la interacción social y ayuda a aprender a replicar
acciones. Sin embargo, el efecto de la imitación en la comprensión de la acción no
está claro. Este estudio investigó si la imitación vocal de un acento desconocido
mejoraba la comprensión del lenguaje hablado. Después de una prueba de
comprensión del acento previa al entrenamiento, los participantes fueron
asignados a uno de seis grupos. El grupo de referencia no recibió capacitación,
pero los participantes de los otros cinco grupos escucharon oraciones acentuadas,
escucharon y repitieron oraciones acentuadas en su propio acento, escucharon y
transcribieron oraciones acentuadas, escucharon e imitaron oraciones
acentuadas, o escucharon e imitaron oraciones acentuadas sin poder escuchar
sus propias vocalizaciones. Las medidas posteriores al entrenamiento mostraron
que la comprensión del acento fue más mejorada para los participantes que
imitaban el acento del hablante. Estos resultados muestran que la imitación puede
ayudar a agilizar la interacción al mejorar la comprensión del lenguaje hablado en
condiciones de escucha adversas.
Un principio central de la programación neurolingüística (PNL) es que la
relación y la confianza se desarrollan a través de la sincronización de los modos
de comunicación entre el emisor y el receptor. Las señales no verbales son un
modo de comunicación particularmente importante en la perspectiva de la PNL.
Este estudio amplía el marco de la PNL al incorporar los hallazgos de la
neurociencia en la investigación sobre señales no verbales y sistemas de
representación sensorial. Tres estudios independientes, pero relacionados, se
utilizan para identificar señales no verbales asociadas con los sistemas de
representación, para probar si las descripciones de estas señales no verbales
influyen en las evaluaciones de confiabilidad, y, finalmente, para probar si estas
señales no verbales desencadenan evaluaciones positivas del comprador de las
características de construcción de confianza del vendedor, así como la
confiabilidad. (PsycINFO
Registro de la base de datos (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
(resumen de la revista)
Las neuronas espejo se definen como neuronas en la corteza del mono que
responden a acciones orientadas a objetivos, ya sea que el comportamiento sea
autogenerado o producido por otro.
Aquí revisamos brevemente esta literatura y consideramos evidencia de estudios de
comportamiento, neuropsicológicos e imágenes cerebrales para un sistema similar
de neuronas espejo en humanos. Además, se revisan las funciones de este sistema
relacionadas con la comprensión de la acción y la imaginería motora, así como la
evidencia de especulaciones sobre la
los vínculos del sistema con el conocimiento conceptual y el lenguaje.
Las neuronas espejo son una clase distinta de neuronas que transforman
información sensorial específica en un formato motor. Las neuronas espejo se han
descubierto originalmente en la corteza premotora y parietal del mono. Estudios
neurofisiológicos posteriores (EMT, EEG, MEG) y estudios de imagen cerebral han
demostrado que un mecanismo espejo también está presente en los seres
humanos. De acuerdo con sus localizaciones anatómicas, el mecanismo del
espejo juega un papel en la acción y la intención, la comprensión, la imitación, el

Gallese, V., L. Fadiga y otros
(1996). "Reconocimiento de
acción en la corteza
premotora". Cerebro 119(2):
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Gallese, V., C. Kaysers y
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unificadora de las bases de la
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en la Ciencia Cognitiva 8(9):
396-403.
habla y la emoción
sentimiento.
Se registró la actividad eléctrica de 532 neuronas en la parte rostral del área
inferior 6 (área F5) de dos macacos. Datos previos habían demostrado que las
neuronas de esta área se descargan durante los movimientos de la mano y la boca
dirigidos por un objetivo. Describimos aquí las propiedades de un conjunto de
neuronas F5 recientemente descubiertas ("neuronas espejo", n = 92), todas las
cuales se activaron tanto cuando el mono realizó una acción determinada como
cuando observó una acción similar realizada por el experimentador. Las neuronas
espejo, para ser disparadas visualmente, requerían una interacción entre el agente
de la acción y el objeto de la misma. La visión del agente solo o del objeto solo
(objetos tridimensionales, comida) eran ineficaces. La mano y la boca fueron, con
mucho, los agentes más eficaces. Las acciones más representadas entre las
neuronas espejo activadoras fueron agarrar, manipular y colocar. En la mayoría de
las neuronas espejo (92%) hubo una clara relación entre la acción visual a la que
respondieron y la respuesta motora que codificaron. En [~]30% de las neuronas
espejo la congruencia fue muy estricta y las acciones observadas y ejecutadas
efectivas correspondieron tanto en términos de acción general (por ejemplo,
agarre) y en términos de la forma en que se ejecutó esa acción (por ejemplo,
agarre de precisión). Concluimos proponiendo que las neuronas espejo forman un
sistema para la igualación de la observación y ejecución de acciones motoras. Se
discute el posible papel de este sistema en el reconocimiento de la acción y, dada
la homología propuesta entre F5 y la región humana de Brocca, se plantea que un
sistema de emparejamiento, similar al de las neuronas espejo existe en los seres
humanos y podría estar involucrado en el reconocimiento de las acciones, así como
los gestos fonéticos.
En este artículo presentamos una hipótesis neuronal unificadora sobre cómo los
individuos entienden las acciones y emociones de los demás. Nuestra principal
afirmación es que el mecanismo fundamental en la base de la comprensión
experiencial de las acciones de los demás es la activación del sistema de
neuronas espejo. Un mecanismo similar, pero que involucra la activación de
centros visceromotores, subyace a la comprensión experiencial de las emociones
de los demás. (PsycINFO Database Record (c) 2012)
APA, todos los derechos reservados) (resumen de revista)
Kilner, J., K. Friston y otros
(2007). "Codificación predictiva:
un recuento del sistema de
neuronas espejo".
Procesamiento Cognitivo 8(3):
159-166.
¿Es posible entender las intenciones de otras personas simplemente observando
sus acciones? Muchos creen que esta capacidad es posible gracias al sistema
neuronal espejo del cerebro a través de su vínculo directo entre la acción y la
observación. Sin embargo, la forma precisa en que las intenciones pueden
inferirse a través de la observación de la acción ha provocado mucho debate. Aquí
se sugiere que la función del sistema espejo puede ser entendida dentro de un
marco de codificación predictiva que apela al enfoque estadístico conocido como
Bayes empírico. Dentro de este esquema, la causa más probable de una acción
observada se puede inferir minimizando el error de predicción en todos los niveles
de la jerarquía cortical que están comprometidos durante la observación de la
acción. Esta cuenta identifica un papel preciso para el sistema espejo en nuestra
capacidad de inferir intenciones de acciones y
proporciona el esquema de los mecanismos de cálculo subyacentes.
Kilner, J. M., J. L. Marchant y
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Actividad en la Corteza Motora
Primaria Humana durante la
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otras mentes: cómo la
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Proverbio, A. M., F. Riva, et al.
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imágenes estáticas de
acciones dinámicas mejora la
actividad de las áreas
cerebrales relacionadas con el
movimiento". PLoS ONE 4(5):
e5389.
La atenuación de las oscilaciones corticales durante la observación de la acción
se ha interpretado como evidencia de un sistema neuronal espejo (SNM) en
humanos. Aquí se investiga la modulación de las oscilaciones corticales con el
punto de vista de una acción observada. Le pedimos a los sujetos que observaran
videos de un actor haciendo una variedad de movimientos de brazos. Mostramos
que cuando los sujetos observaban los movimientos de los brazos se producía
una modulación significativa de las oscilaciones sobre las cortezas
sensitivomotoras izquierda y derecha. Este patrón de atenuación era impulsado
por el lado de la pantalla en el que se producía el movimiento observado y no por
la mano que se observaba moviéndose. Estos resultados se discuten en términos
de los patrones de disparo de
las neuronas espejo en F5 que se ha informado que tienen propiedades similares.
Las neuronas espejo, ubicadas en la corteza premotora de los monos macacos,
se activan tanto por el desempeño como por la observación pasiva de acciones
dirigidas a objetivos particulares. Aunque esta propiedad parecería convertirlos en
el sustrato neuronal ideal para la imitación, el hecho desconcertante es que los
monos simplemente no imitan.
De hecho, la imitación parece ser una capacidad exclusivamente humana. Así,
pues, nos queda una pregunta fascinante: si no es imitación, ¿para qué sirven las
neuronas espejo? Los avances recientes en el estudio de la cognición social de
primates no humanos sugieren un potencial sorprendente
contesta.
Antecedentes: Los estudios fisiológicos de observadores perfectamente quietos
han demostrado correlaciones interesantes entre el esfuerzo creciente de las
acciones observadas y los aumentos en las tasas de corazón y respiración. No se
sabe mucho sobre la respuesta cortical inducida por la observación de acciones
de esfuerzo. El objetivo de este estudio fue investigar la evolución temporal y los
correlatos neuronales de la percepción del movimiento implícito, mediante la
presentación de 260 cuadros de acciones humanas que difieren en grados de
dinamismo y esfuerzo muscular. Se registraron ERPs de 128 sitios en adultos
jóvenes de ambos sexos que realizaban una tarea perceptiva secundaria.
Hallazgos principales-Nuestros resultados indican que incluso cuando el estímulo
no muestra movimiento explícito, la observación de fotografías estáticas de
acciones humanas con movimiento implícito produce un claro aumento en la
activación cortical, manifestada en una positividad (LP) de larga duración entre
350-600 ms que es mucho mayor a las acciones dinámicas que a las menos
dinámicas, especialmente en los hombres. Una solución lineal inversa calculada
sobre la onda de diferencia dinámica-menos-estática en la ventana de tiempo
380-430 ms mostró que se activó una serie de regiones, incluyendo las áreas
derecha V5/MT, izquierda EBA, izquierda STS (BA38), izquierda premotora (BA6)
y motora (BA4), cingulada y corteza IF.
Conclusiones y Significancia-En general, los datos sugieren que las neuronas
espejo correspondientes responden más fuertemente a las acciones dinámicas
implícitas que a las menos dinámicas. La diferencia de sexo puede ser
parcialmente cultural y reflejar una preferencia de los hombres adultos jóvenes
por acciones altamente dinámicas que representan una intensa actividad
muscular, o un contexto deportivo
Rizzolatti, G. y L. Craighero
(2004). "El Sistema de
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anual de neurociencia 27(1):
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relevancia clínica". Nat Clin
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Uddin, L. Q., M. Iacoboni y
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cognición social: el papel de
las estructuras corticales de la
línea media y las neuronas
espejo". Tendencias en
Ciencias Cognitivas 11(4):
153-157.
Resumen Una categoría de estímulos de gran importancia para los primates, los
humanos en particular, es la formada por acciones realizadas por otros individuos.
Si queremos sobrevivir, debemos entender las acciones de los demás. Además,
sin acción y entendimiento, la organización social es imposible. En el caso de los
humanos, hay otra facultad que depende de la observación de las acciones de los
demás: el aprendizaje por imitación. A diferencia de la mayoría de las especies,
podemos aprender por imitación, y esta facultad está en la base de la cultura
humana. En esta revisión presentamos datos sobre un mecanismo
neurofisiológico, el “mecanismo espejo-neurona”, que parece jugar un papel
fundamental tanto en la comprensión de la acción como en la imitación.
Describimos primero las propiedades funcionales de las neuronas espejo en
monos. A continuación revisamos las características del sistema de neuronas
espejo en humanos. Destacamos, en particular, aquellas propiedades específicas
del sistema espejo-neurona humana que podrían explicar el
capacidad humana de aprender por imitación. Concluimos discutiendo la relación
entre el sistema neuronal espejo y el lenguaje.
Uno de los eventos más emocionantes en las neurociencias en los últimos años ha
sido el descubrimiento de un mecanismo que unifica la percepción de la acción y la
ejecución de la acción. La esencia de este mecanismo "espejo" es la siguiente:
cada vez que los individuos observan una acción realizada por otra persona, un
conjunto de neuronas que codifican esa acción se activa en el sistema motor de
los observadores. Dado que los observadores son conscientes del resultado de
sus actos motores, también entienden lo que el otro individuo está haciendo sin la
necesidad de mediación cognitiva intermedia. En esta revisión, después de discutir
los datos más pertinentes sobre el mecanismo espejo, examinamos la relevancia
clínica de este mecanismo. Primero discutimos la relación entre el deterioro del
mecanismo del espejo y algunos síntomas centrales del autismo. A continuación
se esbozan los principios teóricos de las estrategias de neurorrehabilitación
basadas en el mecanismo espejo. Concluimos examinando la relación entre el
espejo
mecanismo y algunas características de los síndromes de dependencia ambiental.
La evidencia reciente sugiere que existen al menos dos redes neuronales de gran
escala que representan el yo y los demás. Mientras que las áreas frontoparietales
de neuronas espejo proporcionan la base para cerrar la brecha entre el yo físico y
los demás a través de mecanismos de motrificación, las estructuras corticales de
la línea media se involucran en el procesamiento de información sobre el yo y los
demás en términos más abstractos y evaluativos. Este marco proporciona una
base para reconciliar los hallazgos de dos líneas de investigación separadas pero
relacionadas: procesamiento autorelacionado y cognición social. Los sistemas
neuronales de las estructuras de la línea media y las neuronas espejo muestran
que el sí mismo y los demás son dos caras de la misma moneda, ya sean sus
interacciones físicas o sus mentes más internas
se examinan los procesos.
Meta modelo Macroy, T.D. (1978) Linguistic
surface structures in family
interactive in Dissertation
Abstracts International, 40 (2)
926-B, Utah State University,
133 pp, Orden = 7917967,
Resumen: El propósito de esta disertación fue determinar la utilidad de los
procesos lingüísticos de distorsión, deleción, generalización y malformación
semántica como constructos que diferencian la comunicación verbal de las
familias que expresan insatisfacción con sus relaciones intrafamiliares actuales de
las familias que expresan satisfacción con sus relaciones actuales.
Específicamente, se planteó la hipótesis de que las familias insatisfechas
utilizarían estas estructuras lingüísticas en mayor medida en su interacción que las
familias satisfechas. Se obtuvieron 31 tríadas familiares (padre, madre e hijo)
solicitando la participación de familias seleccionadas al azar del directorio local de
estudiantes de secundaria. A las familias se les aplicó un Cuestionario de
Diferencias Reveladas que posteriormente discutieron en conjunto y un
cuestionario sobre su satisfacción con sus relaciones intrafamiliares. Las
discusiones fueron grabadas y transcritas. Cada una de 150 estructuras de
superficie (un pensamiento completo, por lo general una oración gramatical) por
familia fue puntuada para 11 subcategorías de distorsión, eliminación,
generalización y malformación semántica. Las confiabilidades del interevaluador
oscilaban entre 0,86 y 0,98. Se calculó una media para el cuestionario de
satisfacción con las relaciones familiares. Seis familias que obtuvieron al menos la
mitad de la desviación estándar por debajo de la media comprendieron el grupo
familiar "insatisfecho", y seis familias que obtuvieron al menos la mitad de la
desviación estándar por encima de la media comprendieron el grupo familiar
"satisfecho". Se encontró que las familias insatisfechas utilizaron
significativamente más la supresión (p<.01) que las satisfechas. Los resultados de
las otras categorías se situaron en la dirección esperada, pero no alcanzaron
significación estadística. Se encontró además que las madres y los niños de
familias insatisfechas obtuvieron una proporción significativamente mayor (p<.05)
de estructuras disfuncionales del lenguaje por estructura superficial que las
madres y los niños de familias satisfechas. Finalmente, se compararon tres
conjuntos de 50 estructuras de superficie consecutivas para determinar si la
ocurrencia de cada una de las categorías de estructuras de lenguaje
disfuncionales era consistente sobre las 150 estructuras de superficie que habían
sido puntuadas. Se encontró que las familias insatisfechas como grupo no difieren
en consistencia de las familias satisfechas como grupo, aunque las familias
individuales en ambos grupos varían ampliamente. Se teoriza que el proceso
lingüístico de eliminación empobrece el modelo del hablante del mundo y las
opciones de comportamiento disponibles para el hablante. Del mismo modo, el
oyente o oyentes que deben responder al modelo empobrecido están limitados en
sus opciones de respuesta y comportamiento. Dado que todos los miembros de
las familias insatisfechas utilizan esta forma de lenguaje, perpetúan el modelo
empobrecedor del mundo y las limitaciones de su comportamiento. Se concluye
que, si bien no se establece un vínculo etiológico entre el uso de la Deleción y la
insatisfacción familiar, la Deleción es parte de la interacción verbal actual de las
familias que expresan insatisfacción. Se justifica realizar más investigaciones en
las que participen familias en las que un miembro es sintomático sobre la base de
los hallazgos de este estudio. El lenguaje puede proporcionar al menos una forma
de explicación con respecto al proceso por el cual las familias mantienen la
homeostasis frente al desarrollo de los síntomas. El uso de
los conceptos lingüísticos son prometedores como eslabones intermedios en la
teoría de la interacción familiar, así como como una forma de intervención
disponible para los terapeutas.
Moines, D. (1981) Un estudio
psicolingüístico de los
patrones de persuasión
utilizados por los vendedores
exitosos en Dissertation
Abstracts International, 42
(5), 2135-B, University of
Oregon, 271pp, Orden =
8123499
Resumen: Se estudiaron las formas lingüísticas de influencia utilizadas por ocho
vendedores de seguros de vida. Cuatro de los vendedores fueron los principales
productores de sus empresas, y los otros cuatro, emparejados con variables de
antecedentes, fueron evaluados como productores "promedio". Se analizó la
frecuencia, la cronología y el estilo de uso de patrones lingüísticos de persuasión
que han sido previamente identificados en el trabajo de los hipnotizadores
maestros (Bandler & Grinder, 1975, 1975a, 1979). Otros catorce vendedores de
gran éxito, que trabajan en ventas de bienes raíces, ventas de automóviles de lujo
y ventas de inversiones (acciones, productos básicos y escritura de fideicomiso)
fueron estudiados de una manera menos formal para su uso de estos patrones
lingüísticos de influencia. Se realizó un estudio de confiabilidad del sistema de
codificación desarrollado para analizar cintas de audio de 45 minutos de duración.
Los primeros 10 minutos de cada cinta se utilizaron para determinar la fiabilidad
del intercodificador. El número medio de patrones lingüísticos identificados en
cada segmento de cinta de 10 minutos fue de 574; el rango fue de 421 a 787. El
nivel medio de acuerdo entre los codificadores fue del 84,3 por ciento, utilizando
convenciones conservadoras de puntuación. El nivel de acuerdo entre
codificadores osciló entre 72,4 por ciento y
89,5 por ciento. En la discusión sobre la importancia del estudio de confiabilidad,
se presentan convenciones de calificación adicionales que se espera aumenten la
confiabilidad del intercodificador en futuros estudios de este tipo. La interacción
entre vendedor y cliente se describe en términos de un modelo cibernético, que
exhibe retroalimentación, redundancia y homeostasis. La mayoría de los
vendedores estudiados utilizaron casi todos los patrones lingüísticos de influencia,
pero se encontró que los patrones se utilizaron de maneras significativamente
diferentes y en diferentes momentos por los vendedores altamente exitosos y los
vendedores menos exitosos. Los patrones lingüísticos de confusión, las
violaciones de restricciones selectivas y los patrones lingüísticos de sorpresa
fueron usados raramente por los mejores vendedores y casi nunca fueron usados
por los vendedores menos exitosos. Se encontró que los vendedores menos
exitosos usaban más eliminaciones comparativas, frases que carecían de índices
referenciales, declaraciones principales conjuntivas, declaraciones de ritmo de
opinión, patrones de construcción de potencial de respuesta, eliminaciones
superlativas y verbos no especificados que los vendedores de alto éxito. Se
encontró que los vendedores altamente exitosos empleaban anclas y cambios de
tonalidad, declaraciones de enfoque de atención, comandos incorporados,
declaraciones de liderazgo adverbial, declaraciones de liderazgo causa-efecto,
metáforas, patrones de lectura mental, operadores modales de necesidad,
operadores modales de posibilidad y declaraciones de estado de ánimo,
objeciones, observables y uso de predicado con mayor frecuencia que la mostrada
por los vendedores menos exitosos. Se encontró que los vendedores de alto éxito
comenzaron sus presentaciones de ventas con un predominio de patrones de
lenguaje inespecíficos. A medida que recopilaba información sobre el cliente, y a
medida que avanzaba en los mapas cognitivos y la experiencia del mundo del
cliente, el vendedor exitoso utilizaba patrones de lenguaje más específicos para
obtener las respuestas deseadas en el cliente. Los hallazgos de este estudio
indican además que las formas lingüísticas de influencia más fuertes son
utilizadas por los principales vendedores en el medio y el cierre de la interacción
de ventas, después de que primero han construido la relación y la confianza con el
cliente a través del uso de declaraciones de ritmo. Se encontró que los
vendedores menos exitosos mantenían un uso de alta frecuencia de patrones de
lenguaje inespecíficos durante la interacción de ventas. También se descubrió que
utilizaban ciertas formas lingüísticas fuertes de influencia relativamente temprano
en la interacción de las ventas, lo que posiblemente ponía en peligro la relación
con los clientes. Se examinan las implicaciones y el significado de los hallazgos, y
se presentan sugerencias para futuras investigaciones sobre cómo nosotros,
como humanos
Rudolph, U. (1997).
"Causalidad verbal implícita:
esquemas verbales e
información de covariación".
Journal of Language and
Social Psychology 16(2):
132-158.
Vander Zyl, Eldon Lee: Los
efectos del metamodelo de
cuestionamiento y respuesta
empática sobre la concreción
en las declaraciones de los
clientes y las calificaciones de
los clientes de ansiedad y
atractivo del consejero,
experiencia y confiabilidad.
Dissertation Abstracts
International 44(12), 3600-A
3601-A Iowa State University,
117 pp. Orden = DA8407xxx,
1983.
Dos experimentos analizaron la causalidad psicológica implícita en el lenguaje. En
el Estudio 1 (con 12 estudiantes universitarios angloparlantes) se probó
empíricamente una extensión de las clasificaciones verbales existentes para dar
cuenta del hallazgo de que muchos verbos de acción dan lugar a atribuciones al
objeto de oración. El estudio 2 (con 64 estudiantes universitarios nativos
germanófonos) examinó si la causalidad implícita para estos verbos agente-
evocador está mediada por los mismos mecanismos que se supone que median
este efecto para otros tipos de acciones y estados interpersonales. En conjunto,
los resultados sugieren que (1) la introducción de un esquema de verbos de
acción que da lugar a atribuciones de objetos es una extensión útil de las
clasificaciones existentes de verbos interpersonales y (2) la mediación de
causalidad implícita en todo tipo de verbos interpersonales se rige por la
información de covariación percibida.
Por lo tanto, los datos actuales apoyan una explicación de causalidad implícita que
se basa en variables clásicas de atribución. (PsycINFO Database Record (c) 2010
APA, todos los derechos reservados)
Resumen: Se compararon los efectos de la estrategia de cuestionamiento del
metamodelo de programación neurolingüística (PNL) con los efectos de una
estrategia de respuesta de empatía en la entrevista inicial de orientación. Se
obtuvieron 72 clientes de un grupo de estudiantes voluntarios de pregrado en
psicología. Dos estudiantes graduados que se especializaron en orientación
sirvieron de consejeros y recibieron capacitación para aplicar las dos estrategias
de orientación. Para la investigación se utilizó un diseño de cuatro grupos. Los
pacientes fueron asignados al azar a uno de los dos consejeros y a una de las dos
estrategias de asesoramiento. Cada cliente fue tratado en una entrevista de treinta
minutos. Se identificaron cinco variables dependientes para evaluar los efectos de
los tratamientos. La primera, concreción en las declaraciones de los clientes, fue
determinada por calificadores de concreción entrenados usando un segmento
transcrito de cinco minutos de cada entrevista. La segunda variable dependiente
fue el cambio en la ansiedad del cliente durante la entrevista de consejería. El
cambio de ansiedad autocomunicado por el cliente se evaluó inmediatamente
después de la entrevista. Las tres últimas variables dependientes fueron el
atractivo del consejero, la pericia y la confiabilidad percibida por los clientes. El
formulario de calificación de consejero fue completado por cada cliente
inmediatamente después de la entrevista de asesoramiento para evaluar estas
tres variables finales. No se evidenciaron diferencias entre las dos estrategias de
asesoramiento en ninguna de las cinco variables dependientes. Además, no se
pudieron mostrar diferencias entre los dos consejeros. Se encontró una
interacción de estrategia de tratamiento y consejero para el cambio auto reportado
en la ansiedad del cliente. Al utilizar cualquiera de las dos estrategias, los
consejeros eran generalmente percibidos como muy atractivos, expertos y dignos
de confianza. En promedio, la ansiedad del cliente que se autoinformó se redujo
un poco para ambos tratamientos. Las puntuaciones de concreción de los clientes
promediaron justo por debajo del punto medio en una escala de concreción de
cinco puntos para ambos tratamientos. Posibles conclusiones y
se discuten las recomendaciones.
Metaprogramas Brewerton, P. (2004).
Selection & Development
Review, 20(3), junio de 2004,
14-18.
Fragmentación Gobet, Fernand, Lane, Peter
C. R., Croker, Steve, C-H
Cheng, Peter, Jones, Gary,
Oliver, Iain, & Pine, Julian M.
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6613(00)01662-4
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Aportes paralelos de los
mecanismos cerebelosos,
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aprendizaje de la secuencia
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Behavioral Brain Research,
226(2), 579-591. doi:
10.1016/j.bbr.2011.09.044
Los autores sintetizan aquí las principales fuentes de evidencia de los
mecanismos de fragmentación y consideran cómo se han implementado dichos
mecanismos en los modelos computacionales del proceso de aprendizaje. Los
autores distinguen dos formas de fragmentación: la primera deliberada, bajo
control estratégico y orientada a objetivos; la segunda automática, continua y
vinculada a procesos perceptuales. Trabajos recientes con modelos
computacionales de redes de discriminación de memoria a largo y corto plazo
(EPAM/CHREST) han producido una amplia gama de aplicaciones de
fragmentación perceptual. Los autores se centran en los éxitos recientes en el
aprendizaje verbal, la memoria de expertos, la adquisición del lenguaje y el
aprendizaje de múltiples representaciones, para ilustrar la implementación y el uso
de mecanismos de fragmentación dentro de los modelos contemporáneos de
aprendizaje humano. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos
los derechos reservados)
Al aprender una nueva secuencia motriz, debemos ejecutar el orden correcto de
movimientos mientras simultáneamente optimizamos parámetros sensoriomotores
como trayectoria, temporización, velocidad y fuerza. Los estudios neurofisiológicos
en animales y seres humanos han identificado las principales regiones cerebrales
implicadas en el aprendizaje secuencial, incluyendo la corteza motora (M1), los
ganglios basales (GB) y el cerebelo. Los modelos actuales vinculan estas regiones
a diferentes etapas de aprendizaje (temprano vs. tardío) o a diferentes
componentes de desempeño (espacial vs. sensoriomotor). Al mismo tiempo, la
investigación en control motor ha dado lugar al concepto de que los modelos
internos en diferentes niveles del sistema motor pueden contribuir al aprendizaje.
El objetivo de esta revisión es desarrollar un nuevo marco para el aprendizaje de
la secuencia motriz que combine modelos de etapas y componentes en el
contexto de modelos internos. Para ello, revisamos estudios de comportamiento y
neuroimágenes en humanos y estudios neurofisiológicos en animales. Con base
en esta evidencia, presentamos un modelo que propone que el aprendizaje
secuencial se sustenta en procesos paralelos e interactivos, incluyendo la
formación de modelos internos y la representación secuencial, que se instancian
en mecanismos cerebelosos, BG o M1 específicos dependiendo de las demandas
de la tarea y la etapa de aprendizaje. El sistema estriatal aprende asociaciones
predictivas estímulo-respuesta y es crítico para la fragmentación motora. El papel
del cerebelo es adquirir el modelo interno óptimo para el desempeño de la
secuencia en un contexto particular, y contribuir a la corrección de errores y el
control del movimiento en curso. M1 actúa para almacenar la representación de
una secuencia aprendida, probablemente como parte de una red distribuida que
incluye el lóbulo parietal y la corteza premotora. [PsycINFO Database Record (c)
2012 APA, todos los derechos reservados] (resumen de la revista)
 Simon, Herbert A. (1974).
¿Qué tan grande es un
trozo? Science, 183(4124),
482-488. doi:
10.1126/ciencia.183.4124.48
2 Se discuten las implicaciones de la teoría de la fragmentación en términos del
Wymbs, Nicholas F, Bassett,
Danielle S, Mucha, Peter J,
Porter, Mason A, & Grafton,
Scott T. (2012).
Reclutamiento diferencial del
putamen sensitivomotor y la
corteza frontoparietal durante
la fragmentación motora en
humanos. Neuron, 74(5), 936-
946. doi:
http://dx.doi.org/10.1016/j.neur
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Presuposiciones Mapa/ territorio Loftus, E. F., & Yuille, J. C.
(1984). Desviaciones de la
realidad en la percepción y la
memoria humanas. En H.
Weingartner &
E. S. Parker (Eds.), Memory
Consolidation: Psychobiology
of Cognition (pp. 163-184).
Lawrence Erlbaum
Associates.
Revisa las hipótesis de que la memoria a corto plazo contiene un número fijo de
"fragmentos" (es decir, estímulos consecutivos) y que el tiempo total de
aprendizaje es proporcional al número de fragmentos a ensamblar. Se discuten
experimentos que miden la distancia entre dígitos, el aprendizaje asociado
pareado y el recuerdo inmediato en términos de estas hipótesis.
cambio en el lapso de memoria con la edad, la extrapolación a la multiplicación
mental de números relativamente grandes y la extrapolación a las etapas
iniciales de la resolución de problemas. Se concluye que los experimentos de
laboratorio sobre procesos cognitivos más simples -cuando se los considera
paradigmas de estimación de parámetros en lugar de prueba de hipótesis y
cuando se los combina con modelos teóricos de procesos cognitivos- tienen
implicaciones para procesos mentales superiores muy diferentes a las de los
experimentos originales. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA,
todos los derechos reservados)
La fragmentación del motor facilita la producción de movimiento al combinar
elementos del motor en unidades de comportamiento integradas. Investigaciones
previas sugieren que el fraccionamiento involucra dos procesos: la concatenación,
orientada a la formación de asociaciones motor-motoras entre elementos o
conjuntos de elementos, y la segmentación, orientada al análisis de múltiples
elementos contiguos en conjuntos de acción más cortos. Se utilizó fMRI para
medir el reclutamiento en ensayos de regiones cerebrales asociadas a estos
procesos de fraccionamiento, ya que sujetos sanos realizaron una tarea de
producción de secuencia de cura. Un análisis de redes dinámicas identificó la
estructura de fragmentación para un conjunto de secuencias motoras adquiridas
durante la resonancia magnética funcional (RMNf) y recogidas durante 3 días de
entrenamiento. La actividad en el putamen sensoriomotor bilateral se correlacionó
positivamente con la concatenación de trozos, mientras que la red frontoparietal
hemisférica izquierda se correlacionó con la segmentación de trozos. Entre los
sujetos, hubo un aumento agregado en la fuerza del fragmento
(concatenación) con entrenamiento, lo que sugiere que los circuitos subcorticales
juegan un papel directo en la creación de transiciones fluidas a través de trozos.
Kroes, M.C.W., Fernández, G.
(2012). Los sistemas
neuronales dinámicos
permiten memorias
adaptables y flexibles.
Neurociencia. Biobehav. Rev.,
doi:10.1016/j.neubiorev.2012.
02.014
Loftus, E. F. y J. C. Palmer
(1974). "Reconstrucción de la
destrucción de automóviles: Un ocurrieron en las películas. La pregunta “¿Qué tan rápido iban los autos cuando se
ejemplo de la interacción entre estrellaron entre ellos?” provocó estimaciones más altas de velocidad que las
el lenguaje y la memoria".
Journal of Verbal Learning and lugar de aplastar. En una nueva prueba una semana después, los sujetos que
Verbal Behavior 13(5): 585-
589.
Casi todos los estudios sobre la formación de la memoria han presentado
implícitamente una visión bastante estática de la memoria. Sin embargo, los
recuerdos no son estables, sino sensibles a los cambios a lo largo del tiempo. Aquí
argumentamos que las alteraciones de la memoria surgen de la función predictiva
inherente a la memoria. En este marco, se establece una analogía entre el sistema
prefrontal lateral temporal y lateral que apoya la predicción basada en
asociaciones simples estímulo-respuesta y se propone que existe un sistema
similar centrado en el hipocampo y la corteza prefrontal medial (CPFm) para las
memorias episódicas complejas. Consideramos que el hipocampo es elemental
para la detección de la regularidad y el mPFC para el almacenamiento de la
regularidad junto con las opciones de respuesta, que forman la base del
conocimiento abstracto. Como tal, el conocimiento abstracto puede llegar a guiar el
comportamiento en situaciones novedosas que solo comparten una superposición
parcial con experiencias episódicas que han dado lugar a la formación de
conocimiento abstracto.
Además, sugerimos que la consolidación de sistemas y el sueño contribuyen a la
formación de conocimiento abstracto, y que el conocimiento abstracto puede
funcionar como esquemas preexistentes a la codificación de memorias novedosas.
Finalmente, se discute que la reconsolidación apoya la actualización de las
memorias para optimizar la predicción. Se destaca que la formación de la memoria
requiere interacciones dinámicas entre regiones del cerebro, y que la formación
rápida de recuerdos detallados depende de cambios de peso sinápticos, mientras
que el conocimiento abstracto bastante estable es apoyado por el recableado
cortico-cortical. Juntos, intentamos explicar que las alteraciones aparentes de la
memoria y
las distorsiones son adaptativas.
Se reportan dos experimentos en los que los sujetos vieron películas de
accidentes automovilísticos y luego respondieron preguntas sobre eventos que
preguntas que usaban los verbos chocaron, chocaron, contactaron o golpearon en
recibieron el verbo aplastado tenían más probabilidades de decir “sí” a la pregunta
“¿Viste algún vidrio roto?”, a pesar de que el vidrio roto no estaba presente en la
película. Estos resultados son coherentes con la opinión de que las preguntas
preguntado después de un evento puede causar una reconstrucción en la memoria
de uno de ese evento.
 Dutton, D.G., y Aron, A.P.
(1974). Alguna evidencia de
atracción sexual aumentada
en condiciones de alta
ansiedad. Revista de
Personalidad y Psicología
Social, 30 (4),
510-517
Schachter, S. y Singer, J.
E. (1962). Determinantes
cognitivos, sociales y
psicológicos de los estados
emocionales. Psychological
Review, 69, 379-399.
Intención
positiva
Un atractivo entrevistador femenino contactó a 85 transeúntes varones en un
puente colgante que despertaba miedo o en un puente que no lo despertaba, y
les pidió que rellenaran cuestionarios con imágenes del Test de Appercepción
Temática (TAT).
El contenido sexual de las historias escritas por Ss sobre el puente despertador de
miedo y la tendencia de estas Ss a intentar el contacto postexperimental con el
entrevistador fueron ambos significativamente mayores. No se obtuvieron
diferencias significativas entre puentes en ninguna de las medidas para Ss
contactadas por un entrevistador masculino. En un segundo estudio en el que
participaron 34 hombres se utilizó un entorno de campo similar y se intentó aclarar
los resultados del estudio 1. Un tercer estudio en un laboratorio manipuló el shock
anticipado a 80 estudiantes varones y una atractiva confederada femenina de
forma independiente. Anticipación del propio shock pero no anticipación del shock
para confederar el aumento de imágenes sexuales
puntajes en el TAT y atracción por lo confederado. (26 ref) (PsycINFO Database
Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Se sugiere que los estados emocionales pueden ser considerados una función de
un estado de excitación fisiológica y de una cognición apropiada para este estado
de excitación. De esto se sigue estas proposiciones: (a) Dado un estado de
excitación fisiológica para el cual un individuo no tiene una explicación inmediata,
etiquetará este estado y describirá sus sentimientos en términos de las
cogniciones disponibles para él.... (b) Dado un estado de excitación fisiológica
para el cual un individuo tiene una explicación completamente apropiada, no
surgirán necesidades de evaluación y es poco probable que el individuo etiquete
sus sentimientos en términos de las cogniciones alternativas disponibles. (c)
Dadas las mismas circunstancias cognitivas, el individuo reaccionará
emocionalmente o describirá sus sentimientos como emociones solo en la medida
en que experimente un estado de excitación fisiológica. Se describe un
experimento que, junto con los resultados de otros estudios, apoya estas
proposiciones" (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA,
todos los derechos reservados)
Recursos/ Gillihan, S. J., J. Kessler y
Efectos del otros (2007). "Los recuerdos
estado de afectan el estado de ánimo:
ánimo Evidencia de asignación
experimental encubierta a
memoria positiva, neutral y
negativa". Acta Psychologica
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Gendolla, G. H. E. y K.
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de los estados de ánimo en
la autorregulación: efectos
sobre las preferencias de
acción y la movilización de
recursos". European
Psychological 10(3): 187-198.
El recuerdo de memoria ha sido propuesto como una estrategia común y efectiva
para regular el estado de ánimo. Aunque varios estudios han presentado resultados
que sugieren que recordar recuerdos valencianos afecta el estado de ánimo
posterior, sus diseños permiten interpretaciones alternativas de los efectos
observados. Dos de estas alternativas incluyen el efecto inverso (efectos del estado
de ánimo sobre la memoria debido a la asignación no experimental a la condición
de recuerdo de la memoria) y las características de la demanda del experimento. Se
utilizó la asignación experimental encubierta a la condición de memoria, solicitando
a los sujetos (N&#xa0;=&#xa0;314; 56% mujeres) que recordaran los recuerdos que
eran principalmente positivos, neutros o negativos. Los resultados mostraron el
efecto esperado sobre el estado de ánimo (p&#xa0;&lt;&#xa0;.002), con peor
estado de ánimo reportado en la condición de memoria negativa, mejor en la
condición neutra y mejor en la condición positiva. Estos resultados sugieren que el
recuerdo de memoria valenciana efectivamente ejerce un efecto sobre el estado de
ánimo,
y pueden hacerlo incluso sin la conciencia de la persona.
Con base en el modelo estado de ánimo-comportamiento (MBM;
Gendolla, 2000), se propone que los estados de ánimo juegan un papel
significativo en dos procesos centrales de autorregulación: (1) La constitución de
preferencias de acción y (2) la movilización de recursos en el comportamiento
instrumental. Específicamente, el interés de las personas por conductas que
faciliten las experiencias hedónicas depende de su necesidad momentánea de
bienestar y de la instrumentalidad percibida de los actos potenciales para
satisfacer esta necesidad. La movilización de recursos se ve influida por el uso de
los estados de ánimo como información diagnóstica para la evaluación de la
demanda, lo que a su vez determina la intensidad del esfuerzo y la persistencia
del comportamiento. Una serie de experimentos que cuantificaron el esfuerzo
como respuesta cardiovascular ha apoyado estas predicciones. Se discute el
papel de las variables de personalidad en la vinculación entre los estados de
ánimo y la autorregulación. (Base de datos PsycINFO)
Registro (c) 2012 APA, todos los derechos reservados) (resumen de la revista)
Holland, A. C. y E. A.
Kensinger (2010). "Emoción y
memoria autobiográfica".
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Kenworthy, J. B., C. J.
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"Afecto incidental negativo y
congruencia del estado de
ánimo en categorización
cruzada". Journal of
Experimental Social
Psychology 39(3): 195-219.
La memoria autobiográfica abarca nuestros recuerdos de acontecimientos
personales específicos. En este artículo, revisamos las interacciones entre
emoción y memoria autobiográfica, centrándonos en dos grandes vías en las que
se producen estas interacciones. En primer lugar, el contenido emocional de una
experiencia puede influir en la forma en que se recuerda el acontecimiento. En
segundo lugar, las emociones y los objetivos emocionales experimentados en el
momento de la recuperación autobiográfica pueden influir en la información
recordada. Se discuten las manifestaciones conductuales de cada uno de estos
tipos de interacciones y se describen los mecanismos neuronales que pueden
sustentar dichas interacciones. Se discute cómo los hallazgos de la literatura
clínica (por ejemplo, en relación con la depresión) y la literatura de psicología
social (por ejemplo, sobre regulación emocional) podrían informar futuras
investigaciones de la interacción entre las emociones experimentadas en el
momento de la recuperación y los recuerdos recordados, y se presentan ideas
para futuras investigaciones en
este dominio.
Examinó los efectos de la tristeza y la ira incidentales en las respuestas de
afiliación a los objetivos de categorización cruzados. Las manipulaciones
afectivas incluyeron una frustración que provoca ira (Estudio 1), un triste clip de
película (Estudio 2) y ensayos autobiográficos sobre temas tristes o que provocan
ira (Estudios 3 y 4). En comparación con un estado de ánimo neutral, la ira
(Estudio 1) redujo las tendencias afiliativas hacia las personas que poseen una
membresía fuera del grupo, pero no hacia aquellas que solo poseen membresías
dentro del grupo. El estudio 2 mostró un patrón similar de tristeza. Los estudios 3
y 4 replicaron estos efectos en diseños que incluían ambos tipos de estado de
ánimo negativo. La integración meta-analítica mostró que el patrón de mayor
rechazo de los blancos con una membresía fuera del grupo es más fuerte bajo la
ira que la tristeza. El estudio 4 también mostró que a pesar de producir un patrón
consistente de afiliación, tristeza y rabia
las tendencias agresivas provocadas diferencialmente hacia los mismos objetivos.
Lewis, P. A., H. D. Critchley,
et al. (2005). "Mecanismos
cerebrales para facilitar la
memoria congruente con el
estado de ánimo".
NeuroImage 25(4): 1214-
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Loftus, E. F. y J. C. Palmer
(1974). "Reconstrucción de la
destrucción de automóviles: Un
ejemplo de la interacción entre
el lenguaje y la memoria".
Journal of Verbal Learning and
Verbal Behavior 13(5): 585-
589.
La información emocional se recuerda mejor cuando el estado de ánimo en el
momento de la recuperación coincide en valencia (estado de ánimo positivo,
material positivo). Un modelo de memoria asociativa predice que esta facilitación
‘congruente con el estado de ánimo’ se debe a la reactivación relacionada con el
estado de ánimo en la recuperación de respuestas emocionales que estaban
vinculadas a información vallada en la codificación. Para probar este modelo,
presentamos sujetos con palabras positivas y negativas en el estudio y
manipulamos su estado de ánimo en la prueba mientras usábamos imágenes
funcionales para monitorear la actividad cerebral. Las clasificaciones subjetivas
del estado de ánimo y la variabilidad de la frecuencia cardíaca indicaron que la
manipulación fue efectiva, y el rendimiento de la memoria mostró una fuerte
tendencia hacia la facilitación en condiciones congruentes. En los datos de
imagen funcional, las conjunciones valencianas específicas entre la actividad de
codificación que predice la memoria posterior en un estado de ánimo congruente y
la actividad de recuperación relacionada con el estado de ánimo congruente,
revelaron respuestas compartidas en el cíngulo subgenual para la valencia
positiva y en la corteza orbitofrontal posterior para la valencia negativa, apoyando
así el modelo asociativo. Para dilucidar la base mnemónica de la facilitación,
independiente de la valencia, se examinaron los correlatos compartidos de
congruencia positiva y negativa y se encontró que partes del sistema de memoria
episódica se activaron por congruencia en ensayos de rechazo correcto, pero
ninguna parte de este sistema se activó por congruencia en ensayos
correctamente recordados. Este patrón
sugiere que la facilitación congruente del estado de ánimo se produce a nivel del
intento de recuerdo más que en el de la recolección exitosa.
Se reportan dos experimentos en los que los sujetos vieron películas de
accidentes automovilísticos y luego respondieron preguntas sobre eventos que
ocurrieron en las películas. La pregunta “¿Qué tan rápido iban los autos cuando se
estrellaron entre ellos?” provocó estimaciones más altas de velocidad que las
preguntas que usaban los verbos chocaron, chocaron, contactaron o golpearon en
lugar de aplastar. En una nueva prueba una semana después, los sujetos que
recibieron el verbo aplastado tenían más probabilidades de decir “sí” a la pregunta
“¿Viste algún vidrio roto?”, a pesar de que el vidrio roto no estaba presente en la
película. Estos resultados son consistentes con la opinión de que las preguntas
hechas después de un evento pueden causar una reconstrucción en la memoria
de uno de ese evento.
Matt, G. E., C. Vázquez, et al.
(1992). "Recordatorio
congruente del estado de
ánimo de estímulos con tono
afectivo: una revisión
metaanalítica". Clinical
Psychology Review 12(2):
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Un subconjunto de la investigación publicada sobre la memoria congruente con el
estado de ánimo en personas normales no deprimidas, subclínicamente
deprimidas, clínicamente deprimidas, deprimidas inducidas y relacionadas
inducidas se examina con técnicas meta-analíticas. Estimamos la magnitud del
recuerdo congruente con el estado de ánimo para estos estados de ánimo,
examinamos su robustez y estudiamos dentro de cada estado de ánimo el grado
en que la fuerza del recuerdo congruente con el estado de ánimo se relacionaba
con la codificación autorreferenciada y la intensidad del estado de ánimo. El
recuerdo asimétrico que favorece los estímulos positivos parece ser parte del
patrón normativo del rendimiento de la memoria entre individuos que han sido
etiquetados como normales no deprimidos (dh = .15; p &lt; .001); los individuos
subclínicamente deprimidos muestran recuerdo simétrico de material valenciado
positiva y negativamente (dh
= - .02; p &gt; .20). Los sujetos con depresión clínica, depresión inducida y euforia
inducida muestran un estado de ánimo congruente con el recuerdo (dh, = -.19; p &lt;
.05; dh = -.12, p &lt;
.05; dh = .08; p &lt; .10). A excepción del estado de ánimo eufórico inducido, las
estimaciones de efectos derivadas de diferentes estudios son sólidas, ya que el
error de muestreo explica toda la variabilidad entre las estimaciones de efectos
obtenidas de diferentes estudios. En los estudios sobre el estado de ánimo
inducido relacionado con el estado de ánimo, el procesamiento autoreferente se
asoció con un recuerdo congruente del estado de ánimo más fuerte en
comparación con otros estudios. Advertencias y
se discuten las implicaciones para futuras investigaciones sobre el estado de ánimo
y la memoria.
Ramel, W., P. R. Goldin, et al.
(2007). "Reactividad de la
amígdala y memoria
congruente con el estado de
ánimo en individuos en riesgo
de recaída depresiva".
Psiquiatría biológica 61(2):
231-239
van Wingen, G. A., P. van
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"Estado neural y rasgos
básicos de formación y
recuperación de memoria
incongruente con el estado
de ánimo en el primer
episodio de depresión
mayor". Journal of Psychiatric
Research 44(8): 527-534.
Antecedentes De acuerdo con las teorías de la diátesis cognitiva-estrés, una
vulnerabilidad cognitiva latente a la depresión es activada por el afecto negativo
en individuos en riesgo de recaída depresiva. Esta vulnerabilidad puede
manifestarse como una memoria congruente con el estado de ánimo durante el
estado de ánimo triste y puede implicar una respuesta de la amígdala, que está
implicada en la memoria para los estímulos emocionalmente excitantes. Este
estudio examinó si la amígdala modula la memoria para palabras con valencia
negativa antes y después de una inducción del estado de ánimo triste en
individuos sanos con y sin antecedentes de depresión mayor recurrente. Métodos
Catorce individuos deprimidos Remitidos no medicados (DR) y 14 individuos con
enfermedad depresiva que nunca coincidieron (ND) fueron escaneados usando
imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI) mientras realizaban una
tarea de codificación/evaluación autoreferente (SRET) antes y después de un
triste desafío anímico. Después de cada STRET, se evaluó el recuerdo libre de
los participantes. Resultados Después de la inducción del estado de ánimo triste,
la respuesta amígdala bilateral durante la codificación de palabras valencianas
predijo un mayor recuerdo de palabras autoreferentes negativas para un
subconjunto de participantes de RD. Esta asociación no estaba presente antes
de la triste inducción anímica y no fue evidente en individuos sin antecedentes de
depresión, independientemente del estado anímico. Conclusiones Estos
resultados son consistentes con las teorías de diátesis cognitiva-estrés y sugieren
un papel de la amígdala en la modulación del estado de ánimo congruente
memoria durante el estado de ánimo triste transitorio en individuos que son
vulnerables a la depresión recaen.
Los sesgos cognitivos congruentes con el estado de ánimo constituyen factores
críticos para la vulnerabilidad a la depresión y su mantenimiento. Un aspecto
importante es el deterioro de la memoria para obtener información positiva durante
la depresión y después de la recuperación. Para dilucidar su estado (solo durante
la depresión) y rasgo (durante la depresión y la recuperación) relacionados con las
bases neuronales, se investigaron individuos deprimidos, recuperados y sanos sin
medicación con RM funcional mientras memorizaban y reconocían estímulos
faciales felices y neutrales. Los resultados de las imágenes revelaron diferencias
de grupo en la codificación y recuperación de memoria incongruentes con el
estado de ánimo, ya que no había diferencias significativas en el rendimiento de la
memoria. Se observaron efectos de estado en la amígdala y la corteza cingular
posterior. Mientras que la amígdala estuvo generalmente involucrada en la
formación de la memoria, su actividad predijo el olvido posterior de rostros
neutrales en pacientes deprimidos. Además, la amígdala y la corteza cingular
posterior estuvieron involucradas en la recuperación de la memoria de caras
felices sólo en pacientes deprimidos. Se observaron efectos del rasgo en la
circunvolución fusiforme y la corteza prefrontal. La circunvolución fusiforme
intervino en la formación de la memoria y la recuperación de caras felices en
ambos grupos de pacientes, mientras que estuvo involucrada en la memoria
formación y recuperación de rostros neutros en individuos sanos.
Dutton, D.G., y Aron, A.P.
(1974). Alguna evidencia de
atracción sexual aumentada
en condiciones de alta
ansiedad. Revista de
Personalidad y Psicología
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Schachter, S. y Singer, J.
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Duncan, S. y Barrett, L. F.
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Efectos directos de la
construcción del rasgo y la
activación del estereotipo en
la acción". Journal of
Personality and Social
Psychology 71(2): 230-244.
Véase más arriba
Véase más arriba
En este artículo se sugiere que el afecto cumple con la definición tradicional de
"cognición", de manera que la distinción afecto-cognición es fenomenológica, más
que ontológica. Se revisa cómo la distinción afecto-cognición no es respetada en
el cerebro humano y se discuten los mecanismos neuronales por los cuales el
afecto influye en el procesamiento sensorial. Como resultado de esta modulación
sensorial, el afecto realiza varias funciones "cognitivas" básicas. El afecto parece
ser necesario para la experiencia consciente normal, la fluidez del lenguaje y la
memoria. Por último, sugerimos que la comprensión de las diferencias entre afecto
y cognición requerirá un estudio sistemático de cómo se produce la distinción
fenomenológica que caracteriza a los dos, y por qué dicha distinción es funcional.
(PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos
derechos reservados) (resumen de la revista)
Investigaciones anteriores han demostrado que los conceptos y estereotipos de Primi
rasgos se activan automáticamente en presencia de comportamientos relevantes o
características de grupos estereotipados. A través del uso de los mismos
procedimientos de cebado que en la investigación previa de formación de
impresiones, el Experimento 1 mostró que los participantes cuyo concepto de
grosería fue cebado interrumpieron al experimentador más rápidamente y con
mayor frecuencia que los participantes cebaron con estímulos relacionados con la
educación. En el Experimento 2, los participantes para los que se preparó un
estereotipo de anciano caminaron más lentamente por el pasillo al salir del
experimento que los participantes de control, en consonancia con el contenido de
ese estereotipo. En el Experimento 3, los participantes para quienes el estereotipo
afroamericano fue preparado subliminalmente reaccionaron con más hostilidad a
una solicitud vejatoria del experimentador. Se discuten las implicaciones de este
efecto cebador del comportamiento automático para las profecías autocumplidas,
así como si el comportamiento social está necesariamente mediado por procesos
de elección conscientes. (PsycINFO
Registro de la base de datos (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
(resumen de la revista)
 Selcuk, E., V. Zayas y otros
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mentales de las figuras de
apego facilitan la
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Estrategia Malloy, T.E., Mitchell, C. y
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resolución inteligente de
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Loiselle, F. (1985). El efecto
de la colocación ocular en la
memorización ortográfica,
tesis doctoral, Faculté des
Sciences Sociales,
Universidad de Moncton, New
Brunswick,
Canadá
Una literatura creciente muestra que incluso la presencia simbólica de una
figura de apego facilita la regulación del afecto negativo desencadenado por
estresores externos. Sin embargo, en la vida cotidiana, los estresores perniciosos
a menudo se generan internamente, recordando una experiencia perturbadora
aumenta de manera fiable el afecto negativo, la rumiación y la susceptibilidad a los
problemas de salud física y psicológica. La presente investigación proporciona el
primer examen sistemático de si la activación de la representación mental de una
figura de apego mejora la regulación del afecto desencadenado por el
pensamiento acerca de los recuerdos perturbadores. Se utilizaron 2 técnicas
diferentes para cebar las representaciones de las figuras de apego y 2 tipos de
medidas de afecto negativo (explícitas e implícitas), activando la representación
mental de una figura de apego (frente a un conocido o desconocido) después de
recordar una recuperación mejorada de la memoria perturbadora, eliminando los
efectos negativos de la recuperación de la memoria (Estudios 1-3). Por el
contrario, la activación de la representación mental de una figura de apego antes
de recordar una memoria perturbadora no tuvo tal efecto (Estudios 1 y 2). Además,
la activación de la representación mental de una figura de apego después de
pensar en recuerdos perturbadores redujo el pensamiento negativo en una
corriente de tareas de conciencia, y la magnitud de los efectos de recuperación
afectiva inducidos por el apego evaluados con medidas de afecto explícito
predijeron la salud mental y física en la vida diaria (Estudio 3). Por último, un
metanálisis de los 3 estudios (estudio 4) mostró que los beneficios regulatorios
conferidos por la representación mental de una figura de apego eran más débiles
para los individuos con alto riesgo de evitación del apego. Se discuten las
implicaciones de estos hallazgos para el apego, la regulación emocional y la salud
mental y física. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Se utilizaron estrategias cognitivas (CSTs) subyacentes al excelente desempeño
de personas inteligentes en el Test de Matrices Progresivas Raven para
desarrollar un paquete didáctico utilizado con estudiantes universitarios. 24 Ss en
un grupo de CST recibieron entrenamiento usando este paquete. Un grupo de
exposición de 17 Ss no fue entrenado, pero resolvió todos los ejemplos de
rompecabezas en el paquete. Un grupo control de 13 Ss no recibió intervención.
Los Ss fueron pre y postprobados en la capacidad de resolución de matrices y
postprobados en una tarea de clasificación multiplicativa piagetiana. CST Ss
presentó la mayor mejoría antes y después del test, seguido por el grupo de
exposición y luego por el grupo control. El grupo CST fue superior a ambos
controles en la tarea piagetiana,
lo que indica una amplia mejoría en el funcionamiento cognitivo. (Registro de base
de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Visualización/ Kosslyn, M., Ganis, G., &
Experiencia Thompson, W.L. (2001)
imaginaria Neural Foundations of
Imagery. Nature Reseñas
Neurociencia, 2.
Bowers, L. A. (1996). Una
exploración de métodos de
curación holísticos y no
tradicionales, incluyendo la
investigación en el uso de la
programación neurolingüística
en el tratamiento adyuvante
del dolor agudo. EE.UU.,
información y aprendizaje de
ProQuest. 56.
Las imágenes mentales han estado, hasta hace poco, dentro del ámbito de la
filosofía y la psicología cognitiva. Ambas empresas han planteado preguntas
importantes sobre las imágenes, pero no han hecho progresos sustanciales en su
respuesta. Con el advenimiento de la neurociencia cognitiva, estas preguntas se
han vuelto empíricamente abordables. Los estudios de neuroimagen, combinados
con otros métodos (como los estudios de pacientes con daño cerebral y de los
efectos de la estimulación magnética transcraneal), están revelando las maneras
en que las imágenes se basan en mecanismos utilizados en otras actividades,
como la percepción y el control motor. Debido a su estrecha relación con estos
procesos básicos, las imágenes se están convirtiendo en uno de los más
entendidos 'superiores' cognitivos
funciones.
Bowers, L. A. (1996). Una exploración de métodos de curación holísticos y no
tradicionales, incluyendo la investigación en el uso de la programación
neurolingüística en el tratamiento adyuvante del dolor agudo. EE.UU., información y
aprendizaje de ProQuest. 56.
Este estudio comienza con un estudio de los métodos holísticos de
curación y control del dolor, desde técnicas de curación con manos; hasta
terapias basadas en vitaminas, minerales, hierbas y dietas; manipulación y
movimiento del cuerpo; visualización, hipnosis e imágenes guiadas;
tratamientos basados en meridianos de kinesiología aplicada y medicina china
(acupuntura y acupresión); terapias artísticas y musicales; y varias
psicoterapias basadas en charlas. A esto le sigue un análisis de la
neurolingüística
Programación (PNL), desde su desarrollo por Bandler y Grinder en 1975, hasta e
incluyendo recientes (1995) "técnicas de última generación. El autor presta
especial atención al uso de la PNL en el manejo del dolor y a la reciente dirección
transpersonal de la PNL. La investigación involucró a 48 pacientes quiroprácticos
en dolor agudo. Se dividieron aleatoriamente en grupos de tratamiento y de no
tratamiento de 24 pacientes cada uno. Los pacientes no pertenecientes al grupo
de tratamiento recibieron atención quiropráctica regular, mientras que los
pacientes del grupo de tratamiento recibieron tratamientos auxiliares de PNL del
autor, un psicólogo.
Antes de cada sesión de quiropráctica y PNL, los médicos midieron el nivel de
dolor utilizando una Escala Analógica Visual (EVA). El autor comparó la reducción
del dolor entre los dos grupos. En una escala de 0 a 10, siendo 0 la ausencia de
dolor y 10 el dolor extremo, el grupo de tratamiento experimentó una reducción
media de 6,2 en un promedio de 2,1 sesiones de NLP (6 días), y el grupo sin
tratamiento experimentó una reducción de 1,7 en el mismo tiempo. El investigador
concluyó que la PNL es un excelente tratamiento adyuvante para los pacientes
quiroprácticos en el dolor agudo. Señala las limitaciones del estudio (tamaño del
grupo, falta de control sobre el grado de participación del paciente, juicio
terapéutico) y hace sugerencias para estudios posteriores. El autor sugiere que los
futuros investigadores obtengan fondos para permitir el uso de grupos más
grandes, terapeutas múltiples y variados, diferentes ambientes (por ejemplo,
terapia médica o física)
dolor crónico, SPM, dolor por cáncer, etc.). También sugiere eval (PsycINFO
Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Driskell, J., Copper, C., &
Moran, A. (1994). ¿La
práctica mental mejora el
rendimiento? Journal of
Applied Psychology, 79(4),
481-492
Martin, K., & Hall, C. (1995). Se determinó si los Ss que usaban imágenes mentales pasarían más tiempo
Usar imágenes mentales para
mejorar la motivación
intrínseca. Journal of Sport & tratamiento de imágenes (performance más imágenes de resultados o imágenes
Exercise Psychology, 17(1), 54- de rendimiento) o una condición sin imágenes (control). Durante las primeras 3
69.
Pham, L. y Taylor, S. (1999)
From Thought to Action:
Effects of Process- Versus
Outcome-Based Mental
Simulations on Performance
Personality and Social
Psychology Bulletin, 25 (2),
250-260.
La práctica mental es el ensayo cognitivo de una tarea antes de su ejecución.
Aunque la mayoría de los investigadores sostienen que la práctica mental es un
medio eficaz para mejorar el rendimiento, se descarta un consenso claro porque
(1) la práctica mental a menudo se define de manera tan imprecisa como para
incluir casi cualquier tipo de preparación mental y (2) los resultados empíricos no
son concluyentes. Se realizó un metanálisis de la literatura sobre la práctica
mental para determinar el efecto de la práctica mental sobre el rendimiento e
identificar las condiciones en las que la práctica mental es más eficaz. Los
resultados indican que la práctica mental tiene un efecto positivo y significativo
sobre el rendimiento, y la efectividad de la práctica mental está moderada por el
tipo de tarea, el intervalo de retención entre la práctica y el rendimiento, y la
duración o duración de la intervención de la práctica mental. (PsycINFO Database
Record (c) 2012 APA, todos
derechos reservados)
practicando una tarea de golf y tendrían mayor autoeficacia específica de la tarea
que los controles. 39 golfistas principiantes fueron asignados a una condición de
sesiones se enseñó a todos los Ss cómo poner una pelota de golf. Tratamiento de
imágenes Ss también participó en un programa de formación de imágenes
diseñado para la tarea de golf. Como en el grupo de imágenes de rendimiento
pasó mucho más tiempo practicando la tarea de golf que los controles. Los
estudiantes que usaron imágenes también se fijaron metas más altas, tenían
expectativas de sí mismos más realistas y se adhirieron más a sus programas de
entrenamiento fuera del laboratorio.
(Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados)
Las simulaciones mentales mejoran los vínculos entre el pensamiento y la acción.
La presente investigación contrastó simulaciones mentales que enfatizan el
proceso requerido para lograr una meta vs el resultado del logro de la meta.
Durante 5 a 7 días antes de un examen de mitad de período, 85 estudiantes de
primer año de la universidad (entre 18 y 28 años) simularon mentalmente el
proceso para obtener buenos resultados en el examen (buenos hábitos de
estudio) o simularon un resultado deseado (obtener una buena calificación) o
ambos. Se incluyó una condición de autocontrol. Los resultados indicaron que la
simulación de procesos mejoró el estudio y mejoró las calificaciones, este último
efecto estuvo mediado por una mejor planificación y una menor ansiedad. Se
discuten las implicaciones de las simulaciones de procesos y resultados para la
consecución efectiva de objetivos. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA,
todos los derechos
reservado)
Wohldmann, E., Healy, A., y
Bourne, L. (2007). Empujar los
límites de la imaginación:
Práctica mental para
secuencias de aprendizaje.
Journal of Experimental
Psychology: Learning,
Memory, and Cognition, 33(1),
254-261. doi:10.1037/0278-
7393.33.1.254.
Mikulincer, M., G.
Hirschberger y otros (2001).
"El componente afectivo del
esquema base seguro:
cebado afectivo con
representaciones de
seguridad de adjuntos."
Journal of Personality and
Social Psychology 81(2): 305-
321.
Fox, J. y otros (2013). "La
encarnación de seres
virtuales sexualizados: El
efecto Proteus y las
experiencias de auto-
objetivación a través de
avatares". Computadoras en
Comportamiento Humano
29(3): 930-938.
En 2 experimentos se examinó la eficacia de las imágenes motoras para aprender a
tipear secuencias numéricas. Los adultos practicaban a escribir números de 4
dígitos. Luego, durante el entrenamiento posterior, escribieron en el mismo lugar o
en un lugar diferente, imaginaron escribir, simplemente miraron cada número o
realizaron una tarea irrelevante. Se observó la repetición del cebado (respuestas
más rápidas para los números antiguos en relación con los nuevos) en una prueba
inmediata y después de un retraso de 3 meses para los participantes que
imaginaron escribir.
Se encontró una mejora en el retraso en escribir números antiguos y nuevos para
las condiciones de escritura imaginadas y reales, pero no para las otras
condiciones. Los hallazgos sugieren que las imágenes pueden ser utilizadas para
adquirir y retener representaciones de secuencias y para mejorar la habilidad
general de tipeo. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Mediante un procedimiento de cebado afectivo (S. T. Murphy & R. B.
Zajonc, 1993), 7 estudios examinaron los efectos de la activación contextual de
las representaciones de la seguridad del apego (esquema de base segura) en la
evaluación de estímulos neutros en contextos neutros o estresantes. En todos los
estudios, los participantes también informaron sobre su estilo de apego. Los
resultados indicaron que el cebado subliminal de las representaciones de base
segura condujo a reacciones afectivas más positivas a estímulos neutros que el
cebado subliminal de imágenes neutras o sin imágenes en contextos neutros y
estresantes. Aunque la preparación subliminal de representaciones valoradas
positivamente y no relacionadas con el apego aumentó las evaluaciones positivas
en contextos neutrales, no logró generar un efecto positivo en contextos
estresantes. Los resultados también revelaron efectos interesantes del estilo de
apego. La discusión se centra en el componente afectivo del esquema base
seguro. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados)
La investigación ha indicado que muchos videojuegos y mundos virtuales
están poblados por representaciones poco realistas e hipersexualizadas de las
mujeres, pero los efectos de encarnar estas representaciones siguen siendo poco
estudiados. El efecto Proteus propuesto por Yee y Bailenson (2007) sugiere que
la encarnación puede conducir a cambios en la autopercepción tanto en línea
como fuera de línea basados en las características o comportamientos del avatar.
Un experimento 2 × 2, el primero de este tipo, examinó cómo la autopercepción y
las actitudes cambiaron después de que las mujeres (N = 86) entraran en un
entorno virtual totalmente inmersivo y encarnaran avatares sexualizados o no
sexualizados que presentaban el rostro del participante o el rostro de un otro
desconocido. Los hallazgos apoyan el efecto Proteus. Los participantes que
usaban avatares sexualizados internalizaron la apariencia del avatar y se
autoobjetivaron, informando más pensamientos relacionados con el cuerpo que
los que usaban avatares no sexualizados. Los participantes que vieron sus
propios rostros, particularmente en avatares sexualizados, expresaron más
aceptación del mito de la violación que
aquellos en otras condiciones. Se discuten las implicaciones del uso de avatares
sexualizados para las consecuencias tanto en línea como fuera de línea.
TEPT VK/D- Dietrich, A. M. (2000). "Una
RTM revisión de la disociación
visual/cinestésica en el
tratamiento de los trastornos
postraumáticos:
recomendaciones teóricas, de
eficacia y prácticas".
Traumatología 6(2): 85-107.
Grey, R. M. y R. F. Liotta
(2012). " TEPT: extinción,
consolidación y protocolo de
disociación visual cinestésica"
Traumatología 18(2):
3-16.
Hossack, A. y R. P. Bentall
(1996). "Eliminación de la
sintomatología postraumática
por relajación y disociación
visual-cinestésica." Revista de
Estrés Traumático 9(1): 99-
110.
Koziey, P. W. y G. L. McLeod
(1987). "Disociación Visual-
Cinestésica en el Tratamiento
de Víctimas de Violación".
Psicología profesional:
Investigación y práctica 18(3):
276-282
En este artículo se revisa la literatura sobre la técnica de Programación
Neurolingüística (PNL) de Desasociación Visual/Cinestésica (V/KD) en relación
con el tratamiento de secuelas postraumáticas. Se presenta un panorama general
de la técnica V/KD, junto con los mecanismos de cambio postulados, con base en
la teoría e investigación actuales en el campo del TEPT. Se revisan tres reportes
publicados, dos casos de estudio y uno de estudio pequeño no controlado, en
términos de efectividad del tratamiento para secuelas postraumáticas. En la
actualidad, la técnica V/KD se clasifica como un enfoque experimental, según el
informe del Grupo de Trabajo de la División 12 de la American Psychological
Association (1995) y las recomendaciones sobre tratamientos psicológicos
validados empíricamente. Recomendaciones para el uso de tratamientos basados
en la exposición con
se proporcionan las poblaciones traumatizadas.
Cada año, miles de oficiales de policía militares, estatales y locales y civiles de
todas las características que regresan sufren de síntomas intrusivos de trastorno
de estrés postraumático (TEPT). Los tratamientos actuales basados en gran
medida en protocolos de extinción requieren grandes compromisos de tiempo y
dinero y a menudo son ineficaces. Este estudio revisa varias teorías del TEPT y
dos mecanismos importantes que explican cuándo el tratamiento funciona y
cuándo no: la extinción y la reconsolidación. A continuación, se revisa la
investigación y se sugiere un mecanismo explicativo para el protocolo de
disociación visual cinestésica (V/KD), también conocido como técnica de
rebobinado. La técnica destaca por su falta de incomodidad para el cliente, la
posibilidad de ser ejecutada como una intervención sin contenido, su velocidad de
operación y su eficacia a largo plazo, aunque en gran medida anecdótica. un
estudio de caso, diagnósticos específicos de extinción, mecanismos de
reconstrucción y sugerencias para futuras investigaciones
se proporcionan.
Cinco pacientes con trastorno por estrés postraumático y que experimentaron
imágenes intrusivas persistentes fueron tratados con dos sesiones de
entrenamiento de relajación seguidas de dos sesiones de la técnica de disociación
visual cinestésica. El resultado se monitorizó utilizando un diseño de múltiples
valores basales. A pesar de la brevedad de la intervención, tres de los pacientes
mostraron una reducción casi completa en la frecuencia de sus imágenes
intrusivas y cambios sustanciales en otras medidas de psicopatología. Un paciente
mostró mejoría parcial y un paciente
no mostró ninguna mejoría en absoluto.
Se utilizó un procedimiento de disociación visual cinestésica (V-K) de la
programación neurolingüística (PNL) para tratar la ansiedad inducida por la
violación y las reacciones fóbicas. La teoría de la PNL sugiere que las reacciones
de ansiedad experimentadas por las víctimas de violación son una función de los
procesos interrelacionados de sinestesia y anclaje. En un par de informes de
casos, se explora el uso de la técnica de disociación V-K. A partir de esta base
preliminar, se sugieren investigaciones adicionales que implican el uso de este
procedimiento de tratamiento.
Se señalan implicaciones para la práctica clínica.
Muss, D. (2002). La técnica
de rebobinado en el
tratamiento del trastorno por
estrés postraumático:
métodos y tratamientos
breves para el traumatizado.
C. R. Figley. West Port,
Conn, Greenwood Press:
306-314.
Muss, D. C. (1991). "Un nuevo
técnica para tratar el trastorno
de estrés postraumático".
British Journal of Clinical
Psychology 30(1): 91-92.
Wake, L. y Leighton, M.
(2014) Estudio piloto usando
programación neurolingüística
(PNL) en el TEPT post-
combate. Revista de Salud
Mental, 19(4): 251-264.
Describe la técnica de rebobinado, desarrollada por el autor, basada en la técnica
de programación neurolingüística de la disociación visual cinestésica, aplicada al
trastorno de estrés postraumático (TEPT) en sobrevivientes de eventos
traumáticos y trabajadores de emergencia. El autor presenta los pasos
involucrados en el uso de la técnica de rebobinado, que toma aproximadamente
10-15 minutos para explicar al cliente y 2-3 minutos para que el cliente haga.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
(capítulo)
Describe el uso exitoso de una técnica de disociación en el tratamiento de 19
policías británicos que cumplían los criterios para el trastorno de estrés
postraumático (TEPT). En promedio, solo se necesitaron 3 sesiones de esta
técnica de "rebobinado" para cada S. Durante 2 años, todos los Ss permanecieron
libres de imágenes intrusivas y volvieron a su comportamiento normal. [PsycINFO
Database Record (c) 2009 APA, todos los derechos reservados].
El propósito de este trabajo es determinar si las herramientas y técnicas de
programación neurolingüística (PNL) fueron efectivas en aliviar los síntomas del
trastorno de estrés postraumático (TEPT) en pacientes de los Servicios Militares y
de Emergencia.
Diseño/metodología/enfoque - Este proyecto se llevó a cabo en la organización
benéfica “Healing the Wounds” en Bridgend. Todos los clientes eran oportunistas,
y se referían a una organización benéfica creada específicamente para apoyar a
los veteranos de las fuerzas armadas. En total, 29 clientes de una cohorte inicial
de 106 clientes proporcionaron datos pre y post utilizando la Escala de Estrés por
Ansiedad por Depresión (DASS) y la Escala de Rueda de Vida de la PNL. Las
intervenciones incluyeron una serie de técnicas de PNL, abordando los síntomas
autonotificados.
Hallazgos - Las diferencias entre las puntuaciones DASS antes y después del
tratamiento son muy significativas. El análisis del test t infiere que estos resultados
son indicativos de la respuesta global de los clientes en este estudio.
Limitaciones/implicaciones de la investigación - Las limitaciones del estudio
incluyen: grupo de clientes; niveles significativos de datos incompletos para el
grupo total del estudio; efecto del terapeuta y formación del terapeuta;
metodología del tratamiento.
Originalidad/valor - Los datos sugieren que la PNL tiene potencial como
herramienta terapéutica en el tratamiento de los síntomas de ansiedad y depresión
asociados con un autoinforme de TEPT. Se propone una observación de que
estos candidatos experimentan una mejoría en su estado emocional cuando se
utiliza la PNL que es estadísticamente significativa (po0.001) tanto para los
promedios globales de la puntuación DASS como para cada una de las tres
categorías de DASS (Depresión, Ansiedad y Estrés). El estrés fue la categoría de
mayor puntuación antes del tratamiento para estos pacientes; la reducción en sus
síntomas de estrés contribuyó de manera más sustancial a la reducción general en
 la puntuación promedio de DASS, lo que indica una mejora en su estado
emocional

Utuza, A. J., S. Joseph y otros La técnica de rebobinado (RT) es una terapia basada en la exposición para el
(2011). "Tratamiento de tratamiento del TEPT. La RT se utiliza con mayor frecuencia en un entorno clínico
recuerdos traumáticos en de uno a uno, pero también tiene el potencial de ser utilizada en un entorno grupal.
Ruanda con la técnica de Hasta la fecha no se ha evaluado en un grupo. Se presentan los resultados de una
rebobinado: seguimiento de sesión de terapia grupal de intervención única con la RT aplicada a 21
dos semanas después de una sobrevivientes del genocidio en el este de Ruanda. Los resultados muestran una
sola sesión de grupo". reducción estadísticamente significativa en las puntuaciones de los clientes a las 2
Traumatología, 18 1 75-78. semanas. Lo es
Concluyó que la RT podría ser una herramienta útil para incorporar en casos en los
que un gran número de personas traumatizadas están fuera de alcance en una
base de uno a uno.
VK/D Field, E.S. (1990)
Ansiedad Programación
neurolingüística como
coadyuvante a otras
intervenciones
psicoterapéuticas/hipnoterápic
as. American Journal of
Clinical Hypnosis. 32(3):174-
 82.
Swish Visual Masters, B. J., Rawlins, M. E.,
Rawlins, L. D., Weidner, J.,
(1991) The NLP swish
pattern: An innovation
visualizing technique. Journal
of Mental Health Counseling
13(1): 79-90.
Juhnke, G. A., K. M. Coll y
otros (2008). "Usando una
programación neurolingüística
modificada con un patrón de
swish con pareja de
sobrevivientes de suicidio y
parasuicidio". The Family
Journal 16(4): 391-396.
Swish Auditorio
Describe la técnica de visualización de patrones swish desarrollada dentro del
marco de programación neurolingüística (PNL). A continuación, se presenta una
breve descripción de la PNL y se explican la teoría básica y los resultados
esperados del cambio. Los pasos específicos para usar el swish incluyen la
identificación del contexto, la creación de una imagen propia deseada, la
comprobación de la ecología, el swishing y las pruebas. Se presentan dos casos
de estudio que utilizan la técnica de swish para aliviar el estrés y ayudar a un
maltratador para ilustrar su versatilidad y eficacia. (PsycINFO Database Record (c)
2012 APA, todos los derechos
reservado)
Dada la frecuencia de suicidios y parasuicidios y los efectos negativos a
menudo comórbidos de estos comportamientos, es probable que la gran mayoría
de las parejas, matrimonios y consejeros familiares se encuentren en un momento
u otro con parejas que sobreviven a los parasuicidios o suicidios de los miembros
de la familia. Este artículo describe sucintamente una técnica de programación
neurolingüística modificada que los autores han encontrado útil con sus parejas
sobrevivientes. La técnica se basa en sus experiencias colectivas de parejas,
matrimonio y consejería familiar y presenta una perspectiva basada en la fuerza.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
(resumen de la revista)
Patrón De Witt K (2003) Psychological Antecedentes: Cada vez hay más pruebas de que la alergia y la función
Alergia Treatment Can Modulate the inmunitaria pueden verse influidas por las técnicas clásicas de acondicionamiento,
Skin Reaction to Histamine in el estrés y otros factores psicológicos, pero los mecanismos neuronales
Pollen Allergic Humans. subyacentes siguen sin estar claros. Intervenciones psicológicas como el
Psicosomática 4: 33-37 Hildesheim Health Training® han demostrado que el tratamiento anticipado
(modificación de estímulos internos como cogniciones y emociones, imágenes
autohipnóticas, acondicionamiento clásico de reacciones saludables) puede influir
en el alcance de las respuestas inmunitarias alérgicas. Objetivo: Evaluar el
impacto de los factores psicológicos en las respuestas inmunitarias alérgicas.
Métodos: En un estudio aleatorizado se evaluó el entrenamiento en salud de
Hildesheim que incluye terapia conductual, acondicionamiento clásico, hipnosis y
programación neurolingüística con pruebas psicológicas y pruebas de punción
cutánea. Resultados: Mientras que la reacción del habón cutáneo a la histamina
en controles alérgicos fue claramente mejorada durante la temporada de polen,
permaneció inalterada en individuos alérgicos al polen que habían recibido terapia
mental alérgica. Conclusión: La respuesta inmune de los pacientes alérgicos al
polen de abedul a la provocación con histamina puede ser influenciada por
intervenciones psicológicas
como la capacitación sanitaria de Hildesheim.
Witt K (2008) Neuro- Este artículo explora los efectos de la terapia de alergia mental, el "HILDESHEIM
Linguistic-Psychotherapy HEALTH TRAINING", que se basa en la PNLt. Existen numerosas evidencias que
(NLPt) apuntan a una estrecha asociación entre los psicosomáticos y la alergia. La fuerza
modular la reacción en el polen de una alergia parece estar influenciada por factores psicológicos. El experimento
de los seres humanos reportado muestra que la NLPt es capaz de lograr efectos de avance y cambios
alérgicos y su estado de salud. positivos en la función inmune. En un estudio aleatorizado se examinó con ayuda
Revista Internacional de de pruebas psicológicas, un diario de consumo médico y dolencias y pruebas de
Psicoterapia 12(1): 50-60 punción cutánea como sistema de lectura, cómo las PNLt como el HILDESHEIM
HEALTH TRAINING influyen en la función inmune alérgica en humanos alérgicos
al polen de abedul.
1. En comparación con las personas de los grupos control, los participantes de
los grupos PNLt-HHT experimentaron una mejora muy significativa en todas las
mediciones psicológicas y diagnósticas. 2. Los resultados in vivo demostraron
una diferencia significativa entre los grupos de tratamiento en cuanto a síntomas
y consumo de medicamentos. 3. La fuerza de las reacciones alérgicas mostró
una drástica disminución durante la siguiente temporada de polen de abedul.
Parece posible influir en la función inmune como las alergias y el estado de salud
(covariable subjetiva) por NLPt.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
(resumen de la revista)
Ader, R. & Cohen, N. (1975)
Inmunosupresión condicionada
por el comportamiento.
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333.
Ader, R. (1989). Respuestas
inmunitarias condicionadas y
farmacoterapia. Arthritis Care
& Research, 2, 3 , Páginas
A58 - A64.
Michael S. Exton , , a, Anne
Kristin von Auerb, Angelika
Buske-Kirschbaumb, Ursula
Stockhorstc, Ulrich Göbeld y
Manfred Schedlowskia
Condicionamiento pavloviano
de la función inmunitaria
Investigación cerebral
conductual Volumen 110,
Issues 1-26, June 2000,
Pages 129-141
En ratas, se condicionó una aversión al gusto inducida por la enfermedad al
asociar sacarina con ciclofosfamida, un agente inmunosupresor. Tres días
después del acondicionamiento, todos los animales fueron inyectados con
eritrocitos de oveja. Los títulos de anticuerpos hemaglutinantes medidos 6 días
después de la administración del antígeno fueron altos en ratas tratadas con
placebo.
También se observaron títulos elevados en animales no acondicionados y en
animales acondicionados que no estuvieron expuestos posteriormente a la
sacarina. No se detectaron anticuerpos aglutinantes en animales acondicionados
tratados con ciclofosfamida en el momento de la administración del antígeno. Los
animales acondicionados expuestos a la sacarina en el momento de la inyección
del antígeno o después de ella estaban significativamente inmunosuprimidos.
También se condicionó una aversión al gusto inducida por la enfermedad utilizando
LiCl, un agente no inmunosupresor. En este caso, sin embargo, no hubo atenuación
de títulos de anticuerpos hemaglutinantes en respuesta a la inyección con antígeno.
Se revisan brevemente los datos sobre la modulación condicionada de las
respuestas inmunitarias y se describe la aplicación exitosa de las operaciones de
acondicionamiento a la farmacoterapia de la enfermedad autoinmune en ratones
propensos al lupus. Estos datos proporcionan los antecedentes para una discusión
sobre el papel del acondicionamiento en la farmacoterapia y una
análisis experimental del “efecto placebo” como respuesta condicionada.
El condicionamiento pavloviano de las funciones inmunitarias dio un impulso
temprano al conocimiento en rápida expansión de la comunicación bidireccional
entre los sistemas inmunitario, endocrino y nervioso central. Desde estas primeras
investigaciones, la fenomenología de esta respuesta ha estado bien caracterizada.
Sin embargo, los mecanismos neuronales y la relevancia biológica de la
inmunomodulación condicionada siguen sin estar claros. Para ello, presentamos
aquí datos de nuestros laboratorios que han: (1) revelado algunos de los
mecanismos neuronales y la relevancia biológica de un modelo animal de
inmunomodulación condicionada; (2) demostrado la condicionabilidad y los
mecanismos potenciales de las respuestas inmunitarias condicionadas en
humanos sanos, y
(3) investigó la inmunomodulación condicionada en una muestra clínica. Juntos,
estos datos demuestran que los modelos animales proporcionan una base para
investigar mecanismos por los cuales los cambios condicionados en la función
inmunitaria pueden modular
el estado de salud en el ámbito clínico.
Vits, S., E. Cesko y otros
(2011). "El condicionamiento
conductual como mediador de
las respuestas del placebo en
el sistema inmunológico".
Transacciones filosóficas de la
Real Sociedad B: Ciencias
Biológicas 366(1572): 1799-
1807.
La investigación actual sobre el placebo postula que los procesos de
condicionamiento son uno de los principales mecanismos de la respuesta al
placebo. Se han demostrado cambios condicionados por el comportamiento en
las funciones inmunitarias periféricas en animales de experimentación, sujetos
sanos y pacientes. Los mecanismos fisiológicos responsables de esta “respuesta
inmunitaria adquirida” todavía no se conocen por completo, pero se han
identificado algunas vías aferentes y eferentes relevantes en la comunicación
entre el cerebro y el sistema inmunitario periférico. Además, se han demostrado
los posibles beneficios y la aplicabilidad en entornos clínicos donde la
inmunosupresión condicionada por el comportamiento atenuó la exacerbación de
enfermedades autoinmunes, prolongó la supervivencia del aloinjerto y afectó a las
respuestas alérgicas. Aquí se resumen los datos que describen los mecanismos y
el potencial beneficio clínico de las funciones inmunitarias condicionadas por el
comportamiento, con especial énfasis en los conocimientos adquiridos
efectos placebo sobre las reacciones alérgicas.
Pacheco-López, G., M.-B.
Niemi y otros (2005).
"Sustratos Neuronales para
Inmunosupresión
Conductualmente
Condicionada en la Rata."
The Journal of Neuroscience
25(9): 2330-
2337.
Schedlowski, M. y G.
Pacheco-López (2010). "La
respuesta inmune adquirida:
Pavlov y más allá". Cerebro,
comportamiento e inmunidad
24(2): 176-185.
Hemos demostrado previamente inmunosupresión condicionada por el
comportamiento usando ciclosporina A como estímulo incondicionado y sacarina
como estímulo condicionado. En el presente estudio se examinó el procesamiento
central de este fenómeno generando lesiones excitotóxicas antes y después de la
adquisición para discriminar entre procesos de aprendizaje y memoria. Se
analizaron tres áreas cerebrales: corteza insular (CI), amígdala (Am) y núcleo
ventromedial del hipotálamo (VMH). Los resultados demuestran que las lesiones
IC realizadas antes y después de la adquisición alteraron el componente
conductual de la respuesta condicionada (aversión al gusto). Por el contrario, las
lesiones de Am y VMH no afectaron la aversión condicionada al gusto. La
supresión condicionada conductualmente de la proliferación de esplenocitos y la
producción de citocinas (interleucina-2 e interferón-γ) fue afectada
diferencialmente por las lesiones excitotóxicas, demostrando que el CI es esencial
para adquirir y evocar esta respuesta condicionada del sistema inmune. Por el
contrario, el Am parece mediar la entrada de información visceral necesaria en el
momento de la adquisición, mientras que el VMH parece participar en la vía de
salida al sistema inmunitario necesaria para evocar el sistema inmunitario
condicionado por el comportamiento
respuesta. Los datos actuales revelan mecanismos neuronales relevantes que
subyacen a los procesos de aprendizaje y memoria de la inmunosupresión
condicionada conductualmente.
La capacidad de asociar cambios fisiológicos con un sabor específico se
adquirió con mayor probabilidad durante la evolución como una estrategia
adaptativa dirigida a proteger al organismo y prepararlo para el peligro. La
respuesta inmunitaria condicionada por el comportamiento o aprendida es un
exquisito ejemplo de la comunicación bidireccional entre el sistema nervioso
central (SNC) y el sistema inmunitario periférico.
¿Cómo es posible que las propiedades inmunomoduladoras específicas de un
fármaco o sustancia (estímulo incondicionado) puedan ser reincorporadas
simplemente por la mera reexposición a un sabor, olor o ambiente particular
(estímulo condicionado)? Para responder esta pregunta clave, revisamos el
mecanismo neurobiológico que media este tipo de aprendizaje asociativo, así
como las vías y mecanismos empleados por el cerebro para aprovechar el
sistema inmunológico durante la ejecución de la respuesta inmune condicionada.
Por último, nos centramos en la potencial relevancia terapéutica de dichos
tratamientos
respuestas inmunes aprendidas, y su re-conceptualización en el marco de los
“efectos placebo aprendidos”.
Wirth, T., K. Ober y otros
(2011). "Repetidos recuerdos
de inmunosupresión
aprendida: evidencia de ratas
y hombres." Cerebro,
comportamiento e inmunidad
25(7): 1444-1451.
Swack, J.A., "Un estudio de
las tasas de respuesta inicial
y reversión de los sujetos
tratados con la alergia
técnica", en Anchor
Point, Vol 6, No2, Feb 1992
Kahn, A. U., M. Staerk y
otros (1974). "Papel del
contra-condicionamiento en
el tratamiento del asma".
Journal of Psychosomatic
Research 18(2): 89-92.
Al igual que otras respuestas fisiológicas, el sistema inmunológico puede
ser modificado, a través de Pavlovian o acondicionamiento conductual. Sin
embargo, se desconoce si las respuestas inmunitarias aprendidas pueden
recuperarse repetidamente a lo largo del tiempo y en qué medida. Se demuestra
en ratas y en humanos que el apareamiento contingente repetido de un nuevo
sabor (estímulo condicionado, CS) junto con el fármaco inmunosupresor
ciclosporina A como estímulo incondicionado (US) conduce a la adquisición de
una inmunosupresión aprendida. La presentación única del CS causó una
inhibición significativa de la producción de interleucina (IL)-2 e interferón (IFN)-γ
por los linfocitos T esplénicos de rata y los linfocitos T periféricos humanos,
imitando estrechamente el efecto del fármaco. Lo que es más importante, también
se observó una supresión comparable de la producción de citocinas después de
una segunda exposición no reforzada al CS que se separó de la primera
evocación por un intervalo de 6 (ratas) o 11 (seres humanos)&#xa0;días,
respectivamente. En conjunto, nuestros hallazgos demuestran que una
inmunosupresión adquirida puede recordarse repetidamente tanto en animales
como en seres humanos, lo que es un requisito previo importante para la
implementación del acondicionamiento
paradigmas como terapia de apoyo.
Anclaje Brandis A. D., (1986) Un
tratamiento neurolingüístico
para reducir las respuestas de
ira de los padres y crear
opciones de comportamiento
más ingeniosas. Disertación
Abstracts International 47(11),
4642-B California School of
Professional Psychology
(Orden = DA8626141): 161,
1986.
En este estudio se probó una intervención experimental utilizando técnicas de
Neuro-
Programación Lingüística (PNL) para ayudar a los padres a
reducir sus respuestas enojadas hacia sus hijos. Un nuevo
instrumento,
el Inventario de Provocación Parental (IPP), fue desarrollado para evaluar los
cambios
en las respuestas de ira de los padres. El IPP está compuesto por 16 viñetas de
situaciones padre-hijo que requieren una respuesta parental, las cuales fueron
agrupadas en cuatro escalas
mediante un análisis factorial. Las escalas fueron fiables mediante test-retest y
ortogonales, como se demostró en el estudio piloto. Para la comparación se utilizó
otro instrumento, el Informe de los Padres (PR). El Procedimiento de
Entrenamiento para Padres (PTP) es una intervención altamente estructurada que
utiliza Anclaje, en la que los estímulos externos ("anclajes") se asocian con
estrategias de respuesta interna con el fin de estabilizarlos, transferirlos y
combinarlos. Una técnica utilizada fue el procedimiento Collapse Anchors en el
que un ancla, asociado con recursos internos o habilidades apropiadas, es
"disparado" simultáneamente con otro ancla, asociado con una representación
interna de una situación problemática. Los anclajes están así "colapsados" y los
recursos o habilidades necesarios están entonces disponibles en la situación del
problema. También se utilizó un procedimiento de autoanclaje, en el que se
enseñaba a los sujetos a "despedir" sus anclas de recursos en situaciones reales
de padres e hijos. Se cumplió con un esquema detallado del PTP y se utilizaron las
Listas de Verificación del Programador para registrar cada paso de la intervención.
Los dos instrumentos se administraron antes y después de la cirugía
PTP. Un grupo control fue pre y post-evaluado pero no recibió tratamiento. Los
coeficientes ANOVA y Eta('2) no tuvieron significancia. Sin embargo, un análisis
post-hoc reveló que cuatro (la mitad) de los sujetos del grupo Experimental
demostraron un fuerte efecto experimental sobre el IPP, denominado subgrupo
"Cambio Alto" (los otros cuatro, subgrupo "Cambio Bajo"). La diferencia entre
estos subgrupos no podía explicarse por las diferencias en el pretest, que eran
insignificantes, ni por el efecto diferencial de los dos programadores. El análisis
de las Listas de Verificación del Programador reveló que las diferencias entre los
subgrupos estaban fuertemente relacionadas con el éxito diferencial de la
porción de Autoanclaje del PTP, algo menos con el éxito diferencial de la porción
de Anclaje Colapso.
Se hacen recomendaciones para futuras investigaciones.
Öhman, A., Eriksson, A., &
Olofsson, C. (1975).
Aprendizaje de un ensayo y
resistencia superior a la
extinción de respuestas
autónomas condicionadas a
estímulos potencialmente
fóbicos. Journal of
Comparative and
Physiological Psychology,
88(2), 619-627.
Ohman, A., Fredrikson, M.,
Hugdahl, K., & Rimmo, P.-A.
(1976). La premisa de la
equipotencialidad en el
condicionamiento clásico
humano: respuestas
electrodérmicas
condicionadas a estímulos
potencialmente fóbicos.
Journal of Experimental
Psychology: General, 105(4),
313-337
Los sujetos humanos fueron expuestos a imágenes de objetos potencialmente
fóbicos (serpientes) y supuestamente neutrales (casas) como estímulos
condicionados (CSs) en un experimento de acondicionamiento pavloviano con
choque como estímulo incondicionado (US), y la conductancia de la piel y el
volumen del pulso de los dedos como variables dependientes. Las respuestas de
conductancia cutánea condicionadas a estímulos fóbicos se adquirieron después
de un emparejamiento CS-US y prácticamente no mostraron extinción, mientras
que las respuestas a estímulos neutros mostraron muy poca resistencia a la
extinción después de 1 y 5 refuerzos. La mayor resistencia a la extinción de la
condición fóbica fue interpretada como un efecto asociativo específico. En general,
los datos de adquisición de conductancia cutánea mostraron tendencias similares
a las encontradas durante la extinción. Sin embargo, para las respuestas del
volumen del pulso del dedo, hubo efectos de acondicionamiento muy débiles, y
ningún efecto de
estímulo. [PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Se utilizaron imágenes de objetos potencialmente fóbicos como CSs para
respuestas electrodérmicas para examinar la validez de la premisa de
equipotencialidad en el condicionamiento clásico humano.
Tres experimentos con un total de 174 estudiantes universitarios involucraron un
paradigma de acondicionamiento diferencial de intervalo interestímulo largo con
diferentes cuadros como CSs y choque eléctrico como el UCS. En Exp I
diferentes imágenes demostraron ser diferentemente efectivas como CS. Un
grupo condicionado a estímulos potencialmente fóbicos (serpientes o arañas)
mostró mayor resistencia a la extinción que un grupo condicionado a estímulos
pictóricos irrelevantes para el miedo (flores o hongos). Un tercer grupo
condicionado a "estímulos representativos de laboratorio" (círculos o triángulos)
cayó entre estos grupos. Exp II mostró diferencias en la prominencia y no produjo
efectos similares a los observados con estímulos fóbicos e irrelevantes para el
miedo en Exp I. En el Exp III se demostró una resistencia superior a la extinción
para los estímulos fóbicos cuando
el UCS fue una descarga eléctrica, pero no cuando era un tono al que la S
producía tiempos de reacción. Por lo tanto, el efecto parece específico para los
CSU aversivos, y se ha demostrado la "pertenencia" de los CSU-CSU. Se
concluye que los hallazgos desafían la premisa de la equipotencialidad en el
condicionamiento humano, los datos parecen explicarse mejor en términos de
constructos con orientación biológica, como la preparación. (2 p ref.)
(PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, todos los derechos reservados)
Domjan, M. (2005).
"Acondicionamiento
Pavloviano: Una Perspectiva
Funcional". Revisión Anual de
Psicología 56(1): 179-206.
Field, E.S. (1990)
Programación
neurolingüística como
coadyuvante a otras
intervenciones
psicoterapéuticas/hipnoterápic
as. American Journal of
Clinical Hypnosis.
32(3):174-82.
Desde una perspectiva funcional, el condicionamiento pavloviano implica aprender
sobre estímulos condicionados (CSs) que tienen una relación preexistente con un
estímulo no condicionado (US) en lugar de aprender sobre CSs arbitrarios o
neutrales. Además, el producto de aprendizaje más importante implica cambios en
la forma en que el organismo responde a los Estados Unidos, no en la forma en
que responde a la CS, porque los Estados Unidos son el estímulo más
biológicamente relevante. Estos conceptos se ilustran utilizando ejemplos de una
variedad de situaciones conductuales y fisiológicas, incluyendo la ingesta calórica
y la digestión, la lactancia materna, el aprendizaje de la evitación de venenos, el
acondicionamiento de los ojos, sexual
condicionamiento, condicionamiento del miedo, agresión y tolerancia y
sensibilización a fármacos.
Véase A Continuación
Actuando como si Carney, D. R., Cuddy, A. J. C.,
& Yap, A. J. (2010). Potencia:
Las manifestaciones no
verbales breves afectan los
niveles neuroendocrinos y la
tolerancia al riesgo.
Psychological Science,
21(10), 1363-1368.
Niedenthal, P. M., Barsalou, L.
W., Winkielman, P., Krauth-
Gruber, S., & Ric, F. (2005).
Encarnación en actitudes,
percepción social y emoción.
Revisión De Personalidad Y
Psicología Social: Un Diario
Oficial De La Sociedad Para
La Personalidad Y La
Psicología Social, Inc, 9(3),
184-
211.
Riskind, J. H. y C. C. Gotay
(1982). "La postura física:
¿podría tener efectos
reguladores o de
retroalimentación sobre la
motivación y la emoción?"
Motivación y Emoción 6(3):
273-298.
Los seres humanos y otros animales expresan el poder a través de posturas
abiertas y expansivas, y expresan la impotencia a través de posturas cerradas y
contractivas. Pero, ¿pueden estas posturas causar poder? Los resultados de este
estudio confirmaron nuestra predicción de que posar en pantallas no verbales de
alta potencia (a diferencia de las pantallas no verbales de baja potencia) causaría
cambios neuroendocrinos y de comportamiento tanto para los participantes
masculinos como femeninos: los postores de alta potencia experimentaron
aumentos en la testosterona, disminuciones en el cortisol y mayores sentimientos
de poder y tolerancia al riesgo; los postores de baja potencia mostraron el patrón
opuesto. En resumen, posar en despliegues de poder causó cambios psicológicos,
fisiológicos y conductuales ventajosos y adaptativos, y estos hallazgos sugieren
que la encarnación se extiende más allá del mero pensamiento y sentimiento, a la
fisiología y las elecciones conductuales posteriores. Que una persona puede,
asumiendo dos simples poses de 1 minuto, encarnar el poder y al instante
ser más poderoso tiene implicaciones reales y accionables.
Los hallazgos en la literatura de psicología social sobre actitudes, percepción
social y emoción demuestran que el procesamiento de la información social
implica la encarnación, donde la encarnación se refiere tanto a los estados
corporales reales como a las simulaciones de la experiencia en los sistemas
cerebrales específicos de modalidad para la percepción, la acción y la
introspección. Mostramos que la encarnación subyace en el procesamiento de la
información social cuando el perceptor interactúa con objetos sociales reales
(cognición en línea) y cuando el perceptor representa objetos sociales en su
ausencia (cognición fuera de línea). Aunque existen muchas demostraciones
empíricas de encarnación social, no se ha ofrecido una explicación particularmente
convincente de ellas. Proponemos que las teorías de la cognición corporal, como
la cuenta de los Sistemas de Símbolo Perceptual (PSS) (Barsalou, 1999),
expliquen e integren estos hallazgos, y que además sugieran emocionantes
nuevas direcciones para la investigación. Comparamos la cuenta de PSS con una
variedad de propuestas relacionadas y mostramos cómo aborda las críticas que se
han planteado anteriormente
problemas para el enfoque general de la incorporación.;
Participaron 109 estudiantes universitarios en 4 estudios que examinaron
si las variaciones en la postura física podrían tener un papel regulador o de
retroalimentación que afectara la motivación y la emoción. Los resultados de los 2
primeros estudios revelan que los Ss que habían sido colocados temporalmente
en una postura física deprimida y deprimida más tarde parecían desarrollar
impotencia más fácilmente, según lo evaluado por su falta de persistencia en una
tarea de impotencia aprendida estándar, que los Ss que habían sido colocados en
una postura expansiva y erguida. El tercer estudio estableció que la postura física
era una señal importante en los informes verbales de Ss de depresión en otra
persona. Los resultados del cuarto estudio indican que los Ss que fueron
colocados en una postura física encorvada y amenazada, verbalmente reportaron
autopercepciones de mayor estrés que los Ss colocados en una posición relajada.
Los hallazgos se interpretan en términos de la teoría de la autopercepción. Se
sugiere que las posturas físicas del cuerpo son uno de los varios tipos de señales
que pueden afectar la experiencia emocional y el comportamiento. (42 ref)
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
Laird, J. D., J. J. Wagener y
otros (1982). "Recordando lo
que sientes: Efectos de la
emoción en la memoria".
Journal of Personality and
Social Psychology 42(4):
646-657.
Carney, D. R., A. J. C. Cuddy,
et al. (2010). "Power Posing:
Breves muestras no verbales
afectan los niveles
neuroendocrinos y la
tolerancia al riesgo". Ciencias
psicológicas 21(10):
1363-1368
En el Exp I se evaluaron 60 respuestas anímicas de estudiantes
universitarios a expresiones manipuladas. Ss luego leyó 2 pasajes del mismo
contenido emocional, ya sea editoriales provocadores de ira o selecciones
humorísticas de Woody Allen. Más tarde, una selección fue recordada mientras
fruncía el ceño y la otra mientras sonreía. En el grupo de referencia autoproducido
(es decir, aquellos cuyo estado de ánimo se vio afectado en la evaluación
original), el recuerdo era significativamente mejor para los editoriales cuando
frunció el ceño y para las historias de Woody Allen cuando sonrió. En el grupo de
no indicación, las expresiones no afectaron al recuerdo. En el Exp II, 20
estudiantes oyeron y recordaron 3 tipos de frases (enojados, tristes o temerosos)
en las mismas 3 expresiones. De nuevo, solo en el grupo de referencia
autoproducido se recordaba significativamente mejor cuando la oración y la
expresión eran consistentes. Los hallazgos indican que estos efectos se deben al
estado de ánimo más que a la expresión y a la coincidencia entre expresión y
contenido en el ambiente.
hora de la retirada. (31 ref) [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los
derechos reservados]
Los seres humanos y otros animales expresan el poder a través de
posturas abiertas y expansivas, y expresan la impotencia a través de posturas
cerradas y contractivas. Pero, ¿pueden estas posturas causar poder? Los
resultados de este estudio confirmaron nuestra predicción de que posar en
pantallas no verbales de alta potencia (a diferencia de las pantallas no verbales de
baja potencia) causaría cambios neuroendocrinos y de comportamiento tanto para
los participantes masculinos como femeninos: los pósteres de alta potencia
experimentaron aumentos en la testosterona, disminuciones en el cortisol y
mayores sentimientos de poder y tolerancia al riesgo; los pósteres de baja
potencia mostraron el patrón opuesto. En resumen, posar en despliegues de
poder causó cambios psicológicos, fisiológicos y conductuales ventajosos y
adaptativos, y estos hallazgos sugieren que la encarnación se extiende más allá
del mero pensamiento y sentimiento, a la fisiología y las elecciones conductuales
posteriores. Que una persona puede, asumiendo dos simples poses de 1 minuto,
encarnar el poder
e inmediatamente volverse más poderoso tiene implicaciones reales y accionables.
Riskind, J. H. y C. C. Gotay
(1982). "La postura física:
¿podría tener efectos
reguladores o de
retroalimentación sobre la
motivación y la emoción?"
Motivación y Emoción 6(3):
273-298.
Bohns, V. K. y S. S. Wiltermuth
(2012). "Duele cuando hago
esto (o lo haces tú): postura y
tolerancia al dolor". Journal of
Experimental Social
Psychology 48(1): 341-345.
Hung, I. W. y A. A. Labroo
(2011). "De músculos firmes a
fuerza de voluntad firme:
entender el papel de la
cognición corporal en la
autorregulación". Journal of
Consumer Research 37(6):
1046-1064
Participaron 109 estudiantes universitarios en 4 estudios que examinaron
si las variaciones en la postura física podrían tener un papel regulador o de
retroalimentación que afectara la motivación y la emoción. Los resultados de los 2
primeros estudios revelan que los Ss que habían sido colocados temporalmente
en una postura física deprimida y deprimida más tarde parecían desarrollar
impotencia más fácilmente, según lo evaluado por su falta de persistencia en una
tarea de impotencia aprendida estándar, que los Ss que habían sido colocados en
una postura expansiva y erguida. El tercer estudio estableció que la postura física
era una señal importante en los informes verbales de Ss de depresión en otra
persona. Los resultados del cuarto estudio indican que los Ss que fueron
colocados en una postura física encorvada y amenazada, verbalmente reportaron
autopercepciones de mayor estrés que los Ss colocados en una posición relajada.
Los hallazgos se interpretan en términos de la teoría de la autopercepción. Se
sugiere que las posturas físicas del cuerpo son uno de los varios tipos de señales
que pueden afectar la experiencia emocional y el comportamiento. (42 ref)
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
Investigaciones recientes (Carney, Cuddy, &amp; Yap, 2010) han
demostrado que adoptar una pose poderosa cambia los niveles hormonales de
las personas y aumenta su propensión a correr riesgos de la misma manera que
lo hace poseer poder real. En la investigación actual, exploramos si la adopción
de posturas físicas asociadas con el poder, o simplemente la interacción con
otros que adoptan estas posturas, puede influir de manera similar en la
sensibilidad al dolor. Realizamos dos experimentos. En el Experimento 1, los
participantes que adoptaron posturas dominantes mostraron umbrales de dolor
más altos que los que adoptaron posturas sumisas o neutrales. Estos hallazgos
no se explicaron por priming semántico. En el Experimento 2, manipulamos las
poses de poder a través de una interacción interpersonal y encontramos que las
poses de poder engendraban una experiencia complementaria (Tiedens &amp;
Fragale, 2003) que encarnaba la experiencia de poder en los compañeros de
interacción. Los participantes que interactuaron con un confederado sumiso
mostraron umbrales de dolor más altos y mayor fuerza de agarre manual que los
participantes que interactuaron con un confederado dominante.
A lo largo de cinco estudios, demostramos que el fortalecimiento de los
músculos puede ayudar a la fuerza de voluntad firme y que la fuerza de voluntad
firme media la capacidad de soportar el dolor inmediato, superar la tentación
alimentaria, consumir medicamentos desagradables y atender la información
inmediatamente perturbadora pero esencial, siempre y cuando se considere que
hacerlo proporciona beneficios a largo plazo. Recurrimos a las teorías de la
cognición corporal para explicar nuestros resultados, y añadimos a esa literatura
mostrando por primera vez que el propio cuerpo puede ayudar a la fuerza de
voluntad firme y facilitar la autorregulación esencial para el logro de objetivos a
largo plazo.
 Laird, J. D., J. J. Wagener y
otros (1982). "Recordando lo
que sientes: Efectos de la
emoción en la memoria".
Journal of Personality and
Social Psychology 42(4):
646-657.
Resultados Como modelos Dean, E. L., & Ryan, R. M.
Bien Formados de motivación (2008). Facilitar la
intrínseca motivación óptima y el
bienestar psicológico en
todos los ámbitos de la vida.
Canadian Psychology 49(1),
14-23.
Baumeister, R. F., y
Heatherton, T. F. (1996). Fallo
de autorregulación: una visión
general. Psychological
Inquiry, 7(1), 1-15.
En el Exp I se evaluaron 60 respuestas anímicas de estudiantes
universitarios a expresiones manipuladas. Ss luego leyó 2 pasajes del mismo
contenido emocional, ya sea editoriales provocadores de ira o selecciones
humorísticas de Woody Allen. Más tarde, una selección fue recordada mientras
fruncía el ceño y la otra mientras sonreía. En el grupo de referencia autoproducido
(es decir, aquellos cuyo estado de ánimo se vio afectado en la evaluación
original), el recuerdo era significativamente mejor para los editoriales cuando
frunció el ceño y para las historias de Woody Allen cuando sonrió. En el grupo de
no indicación, las expresiones no afectaron al recuerdo. En el Exp II, 20
estudiantes oyeron y recordaron 3 tipos de frases (enojados, tristes o temerosos)
en las mismas 3 expresiones. De nuevo, solo en el grupo de referencia
autoproducido se recordaba significativamente mejor cuando la oración y la
expresión eran consistentes. Los hallazgos indican que estos efectos se deben al
estado de ánimo más que a la expresión y a la coincidencia entre expresión y
contenido al momento del recuerdo. (31 ref) (PsycINFO Database Record (c)
2012 APA, todos los derechos
reservado)
La teoría de la autodeterminación (TSD) diferencia la motivación, siendo las
motivaciones autónomas y controladas la clave y la distinción amplia. La
investigación ha demostrado que la motivación autónoma predice la persistencia y
la adherencia y es ventajosa para un desempeño eficaz, especialmente en tareas
complejas o heurísticas que implican un procesamiento profundo de la información
o creatividad. La motivación autónoma también está relacionada de manera fiable
con la salud psicológica. Una investigación considerable ha encontrado contextos
interpersonales que facilitan la satisfacción de las necesidades psicológicas
básicas de competencia, autonomía y relación para mejorar la motivación
autónoma, que comprende la motivación intrínseca y la motivación extrínseca bien
internalizada. El SDT se ha aplicado en diversas culturas y en muchos ámbitos de
la vida, y se revisa la investigación que ha relacionado la motivación autónoma y
controlada con la educación, la crianza de los hijos, el trabajo, la atención de la
salud, el deporte y las relaciones cercanas. [PsycINFO Database Record (c) 2012
APA, todos los derechos reservados] (resumen de la revista)
Se discuten los patrones de falla autorregulatoria como factor contribuyente a los
problemas sociales, y se presenta un modelo cognitivo de autocontrol. La
subregulación se produce debido a estándares deficientes, supervisión
inadecuada o fuerza inadecuada. La mala regulación se produce debido a
suposiciones falsas o esfuerzos mal dirigidos, especialmente un énfasis
injustificado en la emoción. La evidencia apoya un modelo de autorregulación de
fuerza (recursos limitados) y sugiere que las personas a menudo consienten en
perder el control. La pérdida de control de la atención, la falta de trascendencia y
varias causas activadas por el lapso contribuyen al fracaso regulatorio. (Registro
de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Hulleman, C. S., Durik A. M.,
Schweigert S. A., &
Harackiewicz, J. M. (2008).
Valores de las tareas,
objetivos de logro e interés:
Un análisis integrador.
Journal of Educational
Psychology, 100(2), 398-416.
DOI:
10,1037/0022-
0663.100.2.398
La investigación presentada en este artículo integra 3 perspectivas teóricas en el
campo de la motivación: expectativa-valor, metas de logro e interés. Los autores
examinaron los antecedentes (interés inicial, metas de logro) y las consecuencias
(interés, desempeño) de los juicios de valor de las tareas en 2 contextos de
aprendizaje: un aula universitaria y un campamento deportivo de secundaria. El
patrón de hallazgos fue consistente en ambos contextos de aprendizaje. El interés
inicial y los objetivos de maestría predijeron el interés subsiguiente, y los valores
de las tareas mediaron estas relaciones. Los objetivos del enfoque de rendimiento
y el valor de utilidad predijeron el rendimiento real según la clasificación del curso
final (aula) y las calificaciones de rendimiento del entrenador (campamento
deportivo).
Se discuten las implicaciones para las teorías de la motivación. (Registro de base
de datos PsycINFO)
(c) 2012 APA, todos los derechos reservados) (resumen de la revista)
Koestner, R. (2008). Alcanzar
las metas personales: una
perspectiva motivacional
centrada en la autonomía.
Canadian Psychology, 49(1),
60-67
Notz, W. W. (1975). La
motivación laboral y los efectos no sean independientes, que no resuman y que una consecuencia de despertar la
negativos de las recompensas motivación extrínseca sea reducir la motivación intrínseca. Se revisa la
extrínsecas. American
Psychological (septiembre de
1975), 884-891.
El presente artículo revisa investigaciones recientes sobre los factores
motivacionales que influyen en el éxito de las metas personales. Aunque el
progreso en metas personales se hace difícil por las limitaciones en la fuerza
autorregulatoria, se argumenta que las personas que se sienten autónomas con
respecto a sus objetivos se beneficiarán de maneras distintas. La cuestión de la
autonomía se refiere a si un objetivo refleja los intereses y valores personales de
un individuo o si se adopta debido a presiones sociales o expectativas de lo que un
individuo "debería hacer". Investigaciones recientes indican que la motivación
autónoma de los objetivos puede conducir directamente a un mayor progreso de
los objetivos al permitir que los individuos ejerzan más esfuerzo, experimenten
menos conflictos y sientan una mayor sensación de disposición para cambiar su
comportamiento. También permite a los individuos hacer un mejor uso de los
planes de implementación especificando cómo, cuándo y dónde implementarán
comportamientos dirigidos a objetivos. El apoyo de otras personas (proveedores
de atención médica, etc.) puede desempeñar un papel vital para facilitar la
búsqueda de objetivos, especialmente cuando este apoyo aumenta los
sentimientos de autonomía. El progreso exitoso en el logro de los objetivos da
como resultado un mayor efecto positivo y un menor efecto negativo, sobre todo si
el objetivo persigue la satisfacción de las necesidades psicológicas intrínsecas.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
(resumen de la revista)
Considera la posibilidad de que la motivación intrínseca y la motivación extrínseca
investigación que relaciona la causalidad personal con la interacción entre los
tipos de motivación y se presenta evidencia empírica. Se observa que los efectos
de interacción son simétricos en algunas condiciones, y se cuestiona la
adecuación de las teorías actuales de la motivación laboral. Innovaciones como la
ampliación del empleo, el enriquecimiento del empleo y la gestión participativa
parecen diseñadas para manipular simultáneamente ambos tipos de motivación.
(23 ref) [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados]
Doemland, Julia H. Language
and Performance: An NLP
Meta-Model Analysis of
Performance Descriptions
by Elite Canoe-Slalom
Athletes
Disertación Abstracts
International, B: Ciencias e
Ingeniería, 2001, 61, 10, Abr,
5267-B
La investigación sobre la mejora del rendimiento en la psicología del deporte se ha
centrado principalmente en la teoría y la práctica relacionadas con la cognición y el
comportamiento. Poca atención se ha centrado en los mecanismos responsables
de esas cogniciones o conductas. Uno de estos posibles mecanismos, el lenguaje,
fue abordado en esta investigación. Se examinó la relación entre el modelo
cognitivo de desempeño de un deportista, expresado a través del lenguaje, y el
nivel de logro deportivo. La hipótesis en estudio fue que existiría una relación
positiva entre el nivel de logro deportivo alcanzado y el grado de organización
representacional presente en las descripciones verbales del desempeño, medido
por el metamodelo de programación neurolingüística (PNL). Se analizaron
transcripciones existentes de entrevistas textuales que describían el uso de
imágenes en la realización de canoe-slalom por 12 atletas de élite de canoe-
slalom (6 de los cuales fueron clasificados a nivel mundial) utilizando el
metamodelo PNL. Las entrevistas individuales se trataron como estudios de caso
de descripciones de desempeño, aportando datos para interpretación cualitativa y
análisis estadístico.
Las interpretaciones cualitativas incluyeron análisis de texto en profundidad que
ilustran la aplicación del metamodelo en la evaluación de la organización
representacional de los modelos de desempeño. El análisis cuantitativo incluyó
análisis univariado y multivariado de 13 patrones lingüísticos, declaraciones de
objetivos y nivel de logro deportivo. Se examinó el género para determinar
diferencias significativas en los modelos de desempeño lingüístico de hombres y
mujeres, y si estas diferencias podrían explicar la relación entre el nivel de logro
deportivo y la organización de la representación. Los resultados indicaron que los
atletas clasificados en el ranking mundial generaron un número estadísticamente
significativo mayor de declaraciones de objetivos bien formados que los atletas no
clasificados. No surgieron otras diferencias significativas entre los atletas
clasificados en el mundo y los no clasificados.
El análisis de las diferencias de género reveló que los atletas masculinos
utilizaban más generalizaciones globales y puntos de vista desasociados cuando
representaban lingüísticamente los modelos de rendimiento que sus contrapartes
femeninas. Los hallazgos cualitativos sugieren que el efecto de las violaciones de
los metamodelos sobre las representaciones lingüísticas de los modelos de
desempeño individual varía, desde las limitaciones esperadas hasta adaptaciones
sofisticadas. Se encontró que las adaptaciones sofisticadas mejoraron las
cualidades funcionales de las representaciones de desempeño, anulando las
propuestas
limitaciones impuestas por las violaciones del modelo recta presentes, en el modelo
Mayor valor Prochaska, J. O. (1994).
Principios fuertes y débiles
para avanzar de la
precontemplación a la acción
sobre la base de doce
comportamientos
problemáticos. Psicología de
la Salud,13(1): 47-51.
Hall, K. L. y J. S. Rossi
(2008). "Examen
metaanalítico de los principios
fuertes y débiles en 48
comportamientos de salud".
La medicina preventiva:
Revista internacional
dedicada a la práctica y la
teoría 46(3): 266-274.
Se descubrieron dos principios para pasar de la etapa de precontemplación del
cambio a la etapa de acción. El fuerte principio establece que la progresión de la
precontemplación a la acción es una función de aproximadamente un aumento de
desviación estándar en las ventajas de un cambio de comportamiento de salud. El
principio débil establece que la progresión de la precontemplación a la acción es
una función de aproximadamente una disminución de la desviación estándar de
1/2 en los contras de un cambio de comportamiento de salud. En el Estudio 1,
estos principios se derivaron de datos transversales sobre 12 comportamientos
problemáticos que relacionan los pros y los contras del cambio con las etapas del
cambio. En el estudio 2, estos principios se validaron con datos de corte
transversal de una muestra independiente de 1.466 fumadores. La discusión se
centra en las implicaciones de estos principios para la psicología individual y la
política de salud pública. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA,
todos los derechos reservados)
Objetivo: Los principios fuertes y débiles del cambio establecen que el progreso
desde la precontemplación a la etapa de acción del cambio se asocia con un
aumento de la desviación estándar en los pros y una disminución de la desviación
estándar de la mitad en los contras del cambio. En este estudio se estudian estas
relaciones, originalmente desarrolladas por Prochaska [Prochaska, J.O., 1994.
Principios sólidos y débiles para avanzar de la precontemplación a la acción sobre
la base de 12 comportamientos problemáticos. Health Psychology, 13, 47-51],
basada en un examen de 12 estudios de 12 comportamientos diferentes, se
reexaminaron utilizando muchos más conjuntos de datos y métodos estadísticos
mucho más rigurosos. Métodos: El presente estudio analiza 120 conjuntos de
datos de estudios realizados entre 1984 y 2003 en 48 conductas de salud y dentro
de ellas, incluidos casi 50.000 participantes de 10 países. Los conjuntos de datos
se analizaron principalmente mediante técnicas metanálisis. Resultados: A pesar
del rango de comportamientos y poblaciones, los resultados fueron notablemente
consistentes con los resultados originales (pros = 1,00 desviación estándar,
contras = 0,56 desviación estándar). Pocos moderadores potenciales mostraron
algún impacto en la distribución de tamaños de efecto. Conclusiones: Este examen
actualizado y mejorado de dos principios importantes de cambio de
comportamiento es una contribución significativa al campo de las conductas de
riesgo múltiples para la salud, ya que demuestra claramente la coherencia de los
principios teóricos entre las conductas múltiples, lo que tiene implicaciones para el
desarrollo de intervenciones de comportamiento de riesgo múltiple para la salud.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
(resumen de la revista)
Joven, Jennifer Ann.
Desarrollo del liderazgo
desde adentro: Estudio
descriptivo del uso de
prácticas de programación
neurolingüística en un curso
sobre liderazgo.
Sección A: Humanidades y
Ciencias Sociales (0419-
4209) p.0080
Jemmer, P. (2006). "Creencias, En este artículo se presenta una definición de los conceptos de 'creencias',
valores y el vacío de elección". 'valores' y 'actitudes', se describe su formación y manifestación, y se delinean las
European Journal of Clinical
Hypnosis 6(4): 16-21.
El objetivo de este estudio fue el diseño, la entrega y la recepción de un curso de
liderazgo experiencial a nivel de posgrado, enfatizando el desarrollo del yo como
líder y estructurado en torno a principios de programación neurolingüística. El
estudio exploró las preguntas: ¿Cómo percibieron los participantes los cambios en
su propio crecimiento y desarrollo? ¿Cuáles fueron las experiencias y los
resultados emergentes de participar en un plan de estudios y un entorno de
aprendizaje diseñado para facilitar el cambio personal? El fundamento de este
curso se basó en las creencias de los instructores de que en el corazón del
cambio organizacional está el cambio individual; en el corazón del cambio
individual está la capacidad de cambiar creencias, valores y percepciones; y esta
capacidad reside en el mundo interior del individuo. El fundamento de la
investigación incluyó el énfasis reciente en la literatura de liderazgo en el
autoliderazgo, el dominio personal y el carácter y los procesos de pensamiento del
líder eficaz. El objetivo era comenzar a abordar la marcada ausencia de
investigación académica sobre la forma de un liderazgo eficaz e investigar el uso
de los principios y procesos de la PNL en el área del desarrollo del liderazgo. El
estudio se basó en cuatro literaturas: las sobre organizaciones de aprendizaje,
cambio y desarrollo individual, liderazgo y programación neurolingüística. Entre las
cuestiones abordadas figuraban las nociones de percepción, diálogo, divulgación,
identidad, potenciación y cambio personal. Los aspectos esenciales del estudio
fueron el uso de herramientas y conceptos de PNL en el ámbito de un curso de
diez semanas. ¿Facilitarían estos cambios y acelerarían el desarrollo del potencial
de liderazgo? ¿Serían ciertos ejercicios e intervenciones más importantes que
otros? ¿Algún estudiante seguiría usando procesos basados en PNL en su vida un
año después? La investigación se llevó a cabo utilizando métodos cualitativos,
incluyendo entrevistas, grabaciones de video y audio, revistas, evaluaciones de
cursos y seguimiento
entrevistas un año después.
relaciones entre ellos. A esto le sigue una discusión sobre su papel crucial en un
contexto terapéutico, y una investigación de mecanismos para el cambio
terapéutico fundamental utilizando metodologías de programación
neurolingüística, concentrándose en el 'cambio de submodalidad' y 'reframing',
junto con una presentación de ejemplos ilustrativos. Este artículo concluye que
una tarea principal del terapeuta es instigar una relación apropiada con el cliente,
respetar y responder a sus necesidades, y ayudar a lograr resultados positivos
congruentes y duraderos con el fin de permitirle expandirse para llenar el
maravilloso 'vacío de
elección' que surge de tener el control de las propias creencias, valores y actitudes.
Reformulación Eckstein, D. (2004).
"'Reframing' como técnica
educativa innovadora:
convertir una incapacidad
percibida en un activo".
Revista Coreana de
Pensamiento y Resolución de
Problemas 14(1): 37-47.
Otras Alivio de la Kirenskaya, A.V.,
aplicaciones angustia Novototsky-Vlasov, V.Y.,
Chistyakov, A.N., Zvonikov,
V.M. (2011) La relación
entre la hipnotizabilidad, las
imágenes internas y la
eficiencia de la
programación
neurolingüística.
International Journal of
Clinical and Experimental
Hypnosis. Abr;59(2):225-41.
Bigley, J., Griffiths, D.,
Pryderch, A., Romanowski,
A. J., Miles, L., Lidiard. H.
(2010) Programación
neurolingüística utilizada para
reducir la necesidad de
anestesia en pacientes
claustrofóbicos sometidos a
RM The British Journal of
Radiology, 83, 113-
117.
Los nuevos aprendizajes son inhibidos por paradigmas formados A
tempranamente. Reenmarcar, formar nuevas impresiones, crea una nueva versión
de los patrones habituales. En este artículo se presentan técnicas específicas de
replanteamiento como: el trabajo de ensueño senoi; la programación
neurolingüística; la reestructuración cognitiva; y la técnica de la psicología
adleriana de "convertir lo percibido como 'negativo' en 'positivo'". Concluye con
sugerencias específicas para los educadores y un ejemplo de reformulación por
parte de un maestro de séptimo grado. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA,
todos los derechos reservados] (resumen de la revista)
Se utilizó la puntuación subjetiva y variables autónomas (frecuencia cardíaca,
duración de la conducción cutánea) para verificar la realidad de la experiencia
interna durante la recolección de eventos emocionalmente neutros, positivos y
negativos pasados en 19 sujetos hipnotizables alto (HH) y 12 bajo (LH) en
sesiones experimentales hipnóticas y no hipnóticas. Además, se evaluó la
influencia de la hipnotizabilidad sobre la efectividad de una técnica de
programación neurolingüística (PNL) basada en imágenes. Los resultados
demostraron que los puntajes subjetivos de intensidad emocional y viveza de la
imagen fueron significativamente mayores en los sujetos con HH comparados con
LH en ambas sesiones. La recolección de eventos pasados fue seguida por un
aumento de la actividad autonómica sólo en los sujetos con HH. El procedimiento
de PNL fue seguido por una disminución de la intensidad emocional negativa en
ambos grupos, pero se observó una disminución de la actividad autónoma en los
sujetos de HH y no en la LH. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los
derechos reservados) (resumen de la revista)
El propósito de este estudio fue evaluar el éxito de la programación
neurolingüística en la reducción de la necesidad de anestesia general en
pacientes claustrofóbicos que requieren RM y considerar las implicaciones
financieras para los proveedores de salud. Se realizó un estudio prospectivo en
2006 y 2007 en un hospital universitario de Inglaterra, en el que participaron 50
adultos sometidos a exámenes de RM infructuosos por claustrofobia. Las
principales medidas de resultados fueron la capacidad de tolerar un examen
exitoso de RM después de la programación neurolingüística, la reducción de las
puntuaciones de ansiedad mediana producidas por la programación
neurolingüística y modelos de costos para varias vías de diagnóstico por
imágenes. La programación neurolingüística permitió que 38/50 personas (76%)
completaran con éxito el examen de RM. En general, la mediana de la puntuación
de ansiedad se redujo significativamente después de la sesión de programación
neurolingüística. En conclusión, la programación neurolingüística redujo la
ansiedad y posteriormente permitió realizar resonancia magnética sin recurrir a
anestesia general en una alta proporción de adultos claustrofóbicos. Si estos
resultados son
reproducible, habrá grandes ventajas en términos de seguridad del paciente y
costes.
Autoimagen Hossack, A., & Standidge, K.
positiva (1993) Uso de un libro de
recortes imaginario para la
programación neurolingüística
después de una depresión
clínica: una historia clínica.
Gerontólogo.
33(2):265-8.
Duncan, R.C., Konefal, J.,
Spechler, M.M. (1990) Efecto
de la formación de
programación
neurolingüística en la auto-
actualización medida por el
Inventario de Orientación
Personal. Reporte
Psicológico. Jun;66(3 Pt
2):1323-
30
Vianna, L. A. C., G. F. T.
Bomfim y otros (2006). "La
autoestima de las mujeres
violadas". Revista Latino-
Americana de Enfermagem
14(5): 695-701.
Se emplearon principios de programación neurolingüística (PNL) para desarrollar
una identidad propia positiva en un paciente varón anciano en Inglaterra
recuperándose de una depresión clínica. Esta novedosa técnica alentó el recuerdo
de experiencias pasadas intrínsecamente gratificantes. Cada experiencia fue
conceptualizada en una imagen y recopilada cronológicamente en un libro
imaginario, dando continuidad a lo que fueron recuerdos caóticos y fragmentados
durante la etapa postdepresiva inmediata. El enfoque del libro de recortes para
aliviar los síntomas depresivos combina los principios de la PNL, la preferencia de
modalidad sensorial en el procesamiento de la información, la terapia de
reminiscencia y recuerdo guiada y el método del libro de vida. (PsycINFO
Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservado)
Se produjeron cambios intrapacional en las medidas de autoractualización del
Inventario de Orientación Personal tras un entrenamiento residencial de 21 días en
programación neurolingüística para 18 médicos maestros y 36 profesionales (de 21
a 50 años o más). Los hallazgos son consistentes con la hipótesis de que el
entrenamiento aumenta los puntajes de auto-actualización. (Registro de base de
datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Este estudio cualitativo muestra los resultados de talleres realizados
con trabajadores de la salud y usuarios de salud pública (mujeres violadas),
dirigidos a elevar la autoestima de estas mujeres y crear conciencia entre los
trabajadores de la salud que las asisten.
Se utilizaron técnicas de Programación Neurolingüística para recuperar
experiencias de vida, las cuales contribuyeron a una relectura y a minimizar
factores causales de baja autoestima. Durante las reuniones se abordaron temas
como la repugnancia, el miedo y el fruto de la violación; la imagen y el lugar; la
muerte; la venganza; el apoyo y la solidaridad; la violencia doméstica y la mala
atención a las víctimas. Las historias fueron transcritas y analizadas, preservando
la fidelidad de los contenidos. Las experiencias vividas en casa y con personas
queridas y admiradas, y principalmente las experiencias resultantes de la
violación, fueron responsables de la baja autoestima. Las evaluaciones indicaron
que los talleres eran una oportunidad para reflexionar, volver a la vida normal y
reconstruir la autoestima.
para las mujeres violadas así como para los trabajadores de la salud que les
brindan atención. [PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos
reservados] (resumen de la revista)
Autoeficacia Zamini, S., S. D. H. Nasab, et
al. (2009). "El efecto de la
capacitación en estrategias
PNL sobre la autoeficacia y
resolución de problemas en
niñas estudiantes". Journal of
Psychology 13(3): 258-271.
El objetivo de este estudio fue investigar el efecto de la formación en PNL
sobre la autoeficacia y resolución de problemas de las estudiantes. Se utilizó el
diseño pretest y posprueba. Participaron 56 alumnas de segundo grado de la
Escuela de Arte de Tabriz, seleccionadas en un muestreo aleatorio por
conglomerados. 28 estudiantes estaban en el grupo experimental y 28 en el grupo
control. Los sujetos de ambos grupos respondieron a la Escala General de
Autoeficacia de Sherer (GSES) y a la Escala de Resolución de Problemas de
Cassidy and Long como preprueba. Luego, el grupo Experimental recibió 18
sesiones semanales (80 minutos cada una). La formación en estrategias PNL se
diseñó utilizando temas como el manejo de metas, manejo del tiempo, habilidades
asertivas, sistemas de representación y nivel neurológico. Una semana después
de la última sesión de formación, los sujetos de ambos grupos fueron sometidos a
pruebas posteriores con las mismas medidas. Los datos se analizaron mediante
análisis ANCOVA. Los resultados mostraron una diferencia significativa entre las
puntuaciones de autoeficacia pre y post-prueba para el grupo experimental. Sin
embargo, no hubo diferencia significativa entre los puntajes pretest y postest en la
resolución de problemas para el grupo experimental. [PsycINFO Database Record
(c) 2012 APA, todos los derechos reservados] (resumen de la revista)
Enojo Brandis A. D., (1986) Un
Parental tratamiento neurolingüístico
para reducir las respuestas de
ira de los padres y crear
opciones de comportamiento
más ingeniosas. Disertación
Abstracts International 47(11),
4642-B California School of
Professional Psychology
(Orden = DA8626141): 161,
1986.
Resumen: Este estudio probó una intervención experimental utilizando técnicas de
Programación Neurolingüística (PNL) para ayudar a los padres a reducir sus
respuestas de ira hacia sus hijos. Se desarrolló un nuevo instrumento, el
Inventario de Provocación Parental (IPP), para evaluar los cambios en las
respuestas de ira de los padres. El IPP está compuesto por 16 viñetas de
situaciones padre-hijo que requieren una respuesta parental, las cuales fueron
agrupadas en cuatro escalas mediante un análisis factorial. Las escalas fueron
fiables mediante test-retest y ortogonales, como se demostró en el estudio piloto.
Para la comparación se utilizó otro instrumento, el Informe de Padres (PR). El
Procedimiento de Entrenamiento para Padres (PTP) es una intervención
altamente estructurada que utiliza Anclaje, en la que los estímulos externos
("anclajes") se asocian con estrategias de respuesta interna con el fin de
estabilizarlos, transferirlos y combinarlos. Una técnica utilizada fue el
procedimiento Collapse Anchors en el que un ancla, asociado con recursos
internos o habilidades apropiadas, es "disparado" simultáneamente con otro ancla,
asociado con una representación interna de una situación problemática. Los
anclajes están así "colapsados" y los recursos o habilidades necesarios están
entonces disponibles en la situación del problema. También se utilizó un
procedimiento de autoanclaje, en el que se enseñaba a los sujetos a "despedir"
sus anclas de recursos en situaciones reales de padres e hijos. Se cumplió con un
esquema detallado del PTP y se utilizaron las Listas de Verificación del
Programador para registrar cada paso de la intervención. Los dos instrumentos se
administraron antes y después de la PTP. Un grupo control fue pre y post-
evaluado pero no recibió tratamiento. Los coeficientes ANOVA y Eta(2) no
tuvieron significancia. Sin embargo, un análisis post-hoc reveló que cuatro (la
mitad) de los sujetos del grupo Experimental demostraron un fuerte efecto
experimental sobre el IPP, denominado subgrupo "Cambio Alto" (los otros cuatro,
subgrupo "Cambio Bajo"). Las diferencias entre estos subgrupos no pudieron
explicarse por las diferencias en el pretest, que fueron insignificantes, ni por el
efecto diferencial de los dos programadores. El análisis de las Listas de
Verificación del Programador reveló que las diferencias entre los subgrupos
estaban fuertemente relacionadas con el éxito diferencial de la porción de
Autoanclaje del PTP, algo menos con el éxito diferencial de la porción de Anclaje
Colapso. Se hacen recomendaciones para futuras investigaciones.
Dislexia Bull, L. (2002) Padres Uso de
Medicina Complementaria con
sus hijos que tienen dificultades
de aprendizaje. El caso del
método Girasol.
Desarrollo y cuidado del niño
temprano. 172(3), pp. 247-257.
Bull, L., (2007) Terapia con
girasol para niños con
dificultades específicas de
aprendizaje (dislexia): un
ensayo aleatorizado y
controlado.
Terapias complementarias en
la práctica clínica 13 (1): 15-24.
En este trabajo se describen entrevistas en profundidad a padres de niños (8-16
años) con dificultades de aprendizaje que han utilizado una terapia
complementaria denominada Método Girasol. En las entrevistas a profundidad se
exploraron las motivaciones de los padres para utilizar la medicina complementaria
con sus hijos, así como los niveles de satisfacción con el tratamiento recibido y la
percepción de efectividad del tratamiento. Las razones parentales para utilizar la
medicina complementaria se pueden clasificar en dos grupos. Algunos padres
demostraron un compromiso incondicional con la medicina natural, mientras que
otros utilizaron la medicina complementaria como último recurso tras la decepción
con las intervenciones convencionales. La satisfacción con el tratamiento y la
eficacia percibida se vieron influidas por el grado de mejoría que los padres habían
presenciado en sus hijos. Sin embargo, no está claro si los padres con un
compromiso preexistente con la medicina complementaria son más propensos a
considerar cualquier mejora en su hijo como directamente atribuible al uso del
método Girasol en comparación con los padres más escépticos. (Registro de base
de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
El objetivo del estudio fue determinar la efectividad clínica y percibida de la terapia
Girasol en el tratamiento de la dislexia infantil. La terapia del girasol incluye
kinesiología aplicada, manipulación física, masaje, homeopatía, remedios herbales
y programación neurolingüística. Se realizó un ensayo multicéntrico, aleatorizado y
controlado con 70 niños disléxicos de 6 a 13 años. El estudio de investigación tuvo
como objetivo probar la hipótesis de investigación de que los niños disléxicos “se
sienten mejor” y “se desempeñan mejor” como resultado del tratamiento con la
terapia de girasol. Los niños del grupo de tratamiento y del grupo control fueron
evaluados mediante una batería de pruebas estandarizadas cognitivas, de
alfabetización y de autoestima antes y después de la intervención. Los padres de
los niños en el grupo de tratamiento dieron retroalimentación sobre su experiencia
con la terapia de girasol. Las puntuaciones de las pruebas se compararon
utilizando las pruebas estadísticas de Mann Whitney y Wilcoxon. Si bien ambos
grupos de niños mejoraron en algunas de sus puntuaciones de las pruebas con el
tiempo, no hubo mejoras estadísticamente significativas en el rendimiento
cognitivo o de las pruebas de alfabetización asociadas con el tratamiento. Sin
embargo, hubo mejoras estadísticamente significativas en la autoestima
académica y en la autoestima de lectura para el grupo de tratamiento. La mayoría
de los padres (57,13%) consideró que la terapia Girasol fue efectiva en el
tratamiento de las dificultades de aprendizaje. Se requiere más investigación para
verificar estos hallazgos, y debe incluir un grupo control que reciba un tratamiento
ficticio para excluir los efectos del placebo.
Control del Bowers, L. A. (1995). Una
dolor exploración de métodos de
curación holísticos y no
tradicionales, incluyendo la
investigación del uso de la
programación neurolingüística
en el tratamiento adyuvante
del dolor agudo. Tesis (Ph. D.)
- Escuela de Posgrado del
Instituto Union, Cincinnati,
OH.
Resumen: Este estudio comienza con una encuesta de los
métodos holísticos de curación y control del dolor, desde las
técnicas de curación con manos; hasta las terapias basadas en
vitaminas, minerales, hierbas y dietas; manipulación y
movimiento del cuerpo; visualización, hipnosis e imágenes
guiadas; tratamientos basados en meridianos de kinesiología
aplicada y medicina china (acupuntura y acupresión); terapias
artísticas y musicales; y varias psicoterapias basadas en charlas.
A esto le sigue un análisis de la Programación Neuro-Lingüística
(PNL), desde su desarrollo por Bandler y Grinder en 1975, hasta
las recientes (1995) "técnicas de vanguardia". El autor presta
especial atención al uso de la PNL en el manejo del dolor y a la
reciente dirección transpersonal de la PNL. La investigación
involucró a 48 pacientes quiroprácticos en dolor agudo. Se
dividieron aleatoriamente en grupos de tratamiento y de no
tratamiento de 24 pacientes cada uno. Los pacientes del grupo
que no recibió tratamiento recibieron atención quiropráctica
regular, mientras que los pacientes del grupo de tratamiento
recibieron tratamientos adyuvantes de la PNL del autor, un
psicólogo.
Antes de cada sesión de quiropráctica y PNL, los médicos
midieron el nivel de dolor utilizando una Escala Analógica Visual
(EVA). El autor comparó la reducción del dolor entre los dos
grupos. En una escala de 0 a 10, siendo 0 la ausencia de dolor y
10 el dolor extremo, el grupo de tratamiento experimentó una
reducción media de 6,2 en un promedio de 2,1 sesiones de NLP
(6 días), y el grupo sin tratamiento experimentó una reducción de
1,7 en el mismo tiempo. El investigador concluyó que la PNL es
un excelente tratamiento adyuvante para los pacientes
quiroprácticos en el dolor agudo. Señala las limitaciones del
estudio (tamaño del grupo, falta de control sobre el grado de
participación del paciente, juicio terapéutico) y hace sugerencias
para estudios posteriores. El autor sugiere que los futuros
investigadores obtengan fondos para permitir el uso de grupos
más grandes, terapeutas múltiples y variados, diferentes
ambientes (por ejemplo, consultorios médicos o de fisioterapia) y
otros tipos de dolor (dolor crónico, síndrome premenstrual, dolor
por cáncer, etc.). También sugiere eval (PsycINFO Database
Record (c) 2005 APA, todos los derechos reservados).
Ansiedad Konefal J, y Duncan R.
(1998) Ansiedad social y
Formación en neurolingüística
Programación. Psicológico
Informes, 83:1115-1122.
Konefal J, Duncan R, Reese,
M. (1992) "Efecto de
Programación Neurolingüística
Entrenamiento en Ansiedad de
los Rasgos y
Locus de Control Interno".
Informes Psicológicos
70:819-832, 1992.
176. Simon, D. R., &
Dryden, W. (2011).
Comparación entre REBT
La Escala de Fobia Social de Liebowitz midió el efecto del entrenamiento sobre la
ansiedad social
respuestas de 28 adultos (de 20 a 60 años) antes y después de un periodo
residencial de 21 días
entrenamiento y seguimiento a los 6 meses. Reducciones significativas después del
entrenamiento y en el seguimiento
se evidenciaron en las puntuaciones medias de la escala global autorreportadas en
miedo y evitación
comportamiento en situaciones sociales. Las puntuaciones de los elementos,
agregadas para reflejar la situación
los ámbitos de la palabra formal e informal, el ser observado por otros, y la
afirmación,
se observó una reducción significativa y continua desde el postentrenamiento hasta
el seguimiento.
Estos hallazgos son consistentes con la hipótesis de que este entrenamiento puede
ser
asociado con respuestas reducidas a la ansiedad social, pero como no hubo
grupo control, puntuaciones pretest de otro estudio. (Base de datos PsycINFO)
Registro (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Examen de los cambios intrapersonales y entre grupos en la ansiedad y el locus del
rasgo
control medido en el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo y el Multidimensional
Escala de locus de control de salud. Participaron 27 hombres y 30 mujeres en un
estudio
Programa de formación residencial de 21 días en programación neurolingüística.
Significativo
disminución intrapacional de las puntuaciones de ansiedad-rasgo y aumento del
locus interno de
las puntuaciones del control se observaron como se predijo. Los resultados
confirman la eficacia de
programación neurolingüística en la reducción de la ansiedad del rasgo y el
aumento de la sensación de ansiedad
control interno. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA, todos los
derechos reservados)
El objetivo de este estudio fue probar la eficacia de dos métodos de tratamiento
breve para
trastorno de pánico: terapia de comportamiento emocional racional (Rational
Emotive Behavior Therapy, REBT) y
Disociación Visual/Cinestésica (DCV), ninguna de las cuales ha sido objeto de
 y Visual/Cinestésico
Disociación en el tratamiento
Síntomas del trastorno de
pánico:
Estudio empírico. Diario de
Racional-Emotiva y Cognitiva-
Terapia Conductual, 29(3),
158-
176. doi: 10.1007/s10942-011-
0136-2
Peterson-Cooney,
Lorrie1991'Efecto de
neurolingüístico
formación de programación
sobre
auto-actualización como
medida por el personal
Inventario de orientación':
Anexo al Duncan, I
et al. -R estudio. Psicológico
Reports, Vol. 68(2), Abr. 1991.
593-594.
Fobias Einspruch, Eric L.; Forman,
Bruce D.: Neurolingüístico
Programación en el tratamiento aproximaciones a la psicoterapia en el contexto de un tratamiento multifacético
de fobias. Psicoterapia en
niños
private practice, 6(1), pp. 91- se completó el Cuestionario de Fobia a Marcos y el Inventario de Miedo y el Beck
100, 1988.
investigación científica. El estudio es un estudio bidireccional entre grupos
antes/después de la prueba
diseño experimental con medidas basales y de seguimiento. Un innovador cuatro-
se desarrolló un protocolo de tratamiento de sesión para cada método de
tratamiento. Dieciocho
participantes en el noreste de Surrey, Inglaterra, que respondieron a los medios
anuncios de tratamientos cognitivo-conductuales para el trastorno de pánico y para
los que se conocieron
Criterios del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales para el
trastorno de pánico
con o sin agorafobia fueron asignados aleatoriamente a REBT o VKD. Pre-
se midieron los cambios en el pánico entre las pruebas y el posprueba utilizando el
ACQ, el PASQ y el HADS
escalas y una medida de calificación de pánico global. En el postest hubo un
aumento estadísticamente significativo
mejora significativa de todas las medidas para ambos grupos, que se mantuvo en
un mes de seguimiento. Teniendo en cuenta limitaciones como las pequeñas
tamaño de la muestra y corto periodo de seguimiento, implicaciones de este estudio
y
se discuten recomendaciones para futuras investigaciones.
Resumen: En este artículo se evaluó un programa de tratamiento de fobias basado
en R. Bandler
y J. Grinder (1979) Neurolingual Programming (NLP) y Ericksonian
programa. Observaciones de 31 pacientes fóbicos en programas de tratamiento de
grupo/clase
Depression Inventory antes y después de 8 semanas de tratamiento. Diecisiete
pacientes
visto en terapia individual cumplimentó parte del cuestionario de fobia antes y
después
después del tratamiento. Los resultados indican una marcada mejoría por parte de
los pacientes tratados.
Los hallazgos sugieren que la PNL promete convertirse en un conjunto importante
de
técnicas terapéuticas
Ferguson, David M.: El efecto
de dos tratamientos de fobia
grabados con audio en la
Programación Neurolingüística
(PNL) sobre la ansiedad en
público.
Disertación Abstracts
International 49(4), 765
Universidad de Tennessee, 95
pp. Orden = DA8810355,
1987.
Resumen: Este estudio fue diseñado para investigar la capacidad de dos curas de
fobia de Programación Neurolingüística para reducir la ansiedad de hablar en
público. Se compararon las versiones audiograbadas de las dos curas de fobia,
Phobia Cure y Fast Phobia Cure, con un procedimiento de desensibilización
sistemática masiva y un procedimiento sin tratamiento. Doscientos ochenta y cinco
sujetos se presentaron voluntarios para este estudio. Para ser incluido en el
estudio cada sujeto tuvo que puntuar 1/2 de desviación estándar
por encima de la media en el Informe Personal de Confianza como Orador y no
presentan signos evidentes de patología. Los sujetos que cumplieron con estos
criterios fueron evaluados mediante la Escala de Reporte Personal de Ansiedad de
Hablar en Público, la Escala de Ansiedad de Audiencia y la Escala de
Autoevaluación del Dominio de Hablar en Público. Cada sujeto fue asignado
aleatoriamente a la cura de fobia, la cura rápida de fobia, el procedimiento de
desensibilización sistemática masiva, o el procedimiento sin tratamiento. La cura de
fobia, la cura rápida de fobia y el procedimiento de desensibilización sistemática
masiva se administraron en una sesión a través de una cinta de audio. A los sujetos
asignados al procedimiento de no tratamiento se les pidió que esperaran en una
sala de espera durante 30 minutos. Después de completar su tratamiento
respectivo, se solicitó al sujeto que completara el Informe Personal de Ansiedad en
Público y la escala de Ansiedad en Público. Aproximadamente tres semanas
después de la finalización de su tratamiento, se solicitó a cada sujeto que
completara el Informe personal de ansiedad al hablar en público, la escala de
ansiedad del público y la autoevaluación de la maestría de la escala de hablar en
público. Se recolectaron datos de 20 sujetos para cada uno de los cuatro
procedimientos. Los datos de estas tres medidas dependientes se analizaron con
medidas repetidas y análisis de varianza. Los resultados de los análisis de medidas
repetidas no apoyaron la hipótesis de que las curas de la fobia a la programación
neurolingüística, administradas a través de una cinta de audio, fueran más eficaces
que un procedimiento de desensibilización sistemática masiva grabada o una
espera sin tratamiento
procedimiento.
Hale, Richard L.: Los efectos
de la Programación
Neurolingüística (PNL) en la
ansiedad e incompetencia de
hablar en público. Disertación
Abstracts International 47(5),
pp 2167 Universidad de Drake,
93
pp. Orden =DA8617682, 1986.
Kammer, D.; Lanver, C.;
Schwochow, M.: Tratamiento
controlado de fobias simples
con PNL: evaluación de un
proyecto piloto. Universidad
de Bielefeld, Departamento
de Psicología, documento no
publicado, 1997.
Resumen: La ansiedad e incompetencia en el uso de la palabra en público son
problemas comunes para individuos de todas las edades y condición social. Si
bien hay procedimientos documentados en la literatura que efectivamente reducen
la ansiedad de hablar en público y aumentan la calidad del desempeño, los
tratamientos pueden ser costosos y requerir mucho tiempo. Los desarrolladores de
la Programación Neurolingüística (PNL) afirman que sus técnicas son eficaces
para tratar las fobias en general y la fobia al habla en particular, y que dicho
tratamiento puede tener lugar en una sola sesión. Estas afirmaciones no han sido
probadas científicamente.
Descripción:
PROCEDIMIENTO: Ocho estudiantes de psicología introductoria identificados
como con ansiedad e incompetencia del habla fueron evaluados repetidamente
durante tres o cuatro sesiones de habla y medición con medidas conductuales,
subjetivas y fisiológicas. Después de una sesión inicial de habla y medición para
seis sujetos, y dos sesiones iniciales para dos sujetos, cuatro sujetos recibieron
tratamiento por sus problemas del habla con PNL y cuatro recibieron tratamiento
con terapia orientada a Rogerianos diseñada para ser un tratamiento placebo.
Para seis sujetos, las condiciones de tratamiento se invirtieron para la siguiente
sesión, mientras que para dos sujetos se repitió el mismo tratamiento, con una
recibiendo dos sesiones de PNL y una recibiendo dos sesiones de terapia de
introspección.
Resumen: Un programa de tratamiento de la PNL (6-8 sesiones) para pacientes
con fobias específicas se evalúa en un diseño de grupo de control de lista de
espera pre-post-seguimiento. Veinticuatro pacientes (12 grupo de intervención, 12
grupo control) diagnosticados con el programa de entrevistas DIPS según los
criterios del DSM-III-R realizaron pruebas conductuales graduadas adecuadas (in
sensu, in vivo) y completaron el cuestionario de medidas de ansiedad (Fear
Survey Schedule FSS; DIPS; Trait/State Anxiety STAI -X1 and X2), molestias
generales de salud (BEB), estado de ánimo depresivo (BDI) y atribuciones de
control (FKK general y FKK específica para la ansiedad). Las sesiones se
grabaron en vídeo y, para cada módulo de PNL (objetivos en todos los niveles
lógicos, formato de integración o reformulación de piezas, formato de disociación
V-K) los sujetos calificaron su utilidad. El análisis preliminar de los datos reveló
efectos positivos previos a la intervención específicos para la ansiedad. En la
actualidad se está procesando el conjunto de datos, incluido el seguimiento. En un
análisis orientado a procesos, Brandl (1997) contrasta las características de
interacción de un más
y menos exitosa.
 Liberman, Marla Beth: El
tratamiento de las fobias
simples con técnicas de
programación
neurolingüística. Dissertation
Abstracts International 45(6),
St. Louis University, 86 págs.
= AAC8418664, 1984.
dependencia Gray, R. (2002). "El
Programa de Brooklyn:
"Enfoques innovadores para el
tratamiento del abuso de
sustancias". Federal Probation
Quarterly 66(3).
Resumen: Este estudio representa la primera prueba experimental de la
efectividad de las técnicas de Programación Neurolingüística (PNL) en la mejora
del comportamiento fóbico y el miedo y malestar concomitante. Doce sujetos que
cumplían con los criterios del DSM-III para fobia simple fueron reclutados por
referencia y publicidad en periódicos locales del condado de Middlesex, Nueva
Jersey. El tratamiento se evaluó en un diseño de grupo control pretest-postest. El
tratamiento experimental (PNL) consistió en la toma de imágenes de escenas
relacionadas con los sentimientos de las fobias desde una posición disociada del
sujeto observando al espectador observando al actor. El procedimiento de control
implicó la toma de imágenes de escenas agradables. Todos los sujetos fueron
tratados durante dos sesiones en el plazo de una semana, cada una duró menos
de una hora. Los sujetos fueron evaluados en el pretest, postest y seguimiento a
las tres semanas con medidas de aproximación a estímulos fóbicos, miedo de
aproximación a estímulos fóbicos graduados, in vivo o in vitro (termómetro de
miedo), molestias, sintomatología general (SCL-90R), miedos globales (FSS-III) y
con cuestionarios de auto-reporte. A los sujetos se les administró una prueba de
sensibilidad hipnótica (SHSS) y recibieron un autoinforme final a los dos meses del
tratamiento. Se demostró que el tratamiento con PNL es eficaz para reducir el
comportamiento fóbico y la angustia subjetiva, y es superior a la condición de
control en la mejora del comportamiento de aproximación y en la reducción del
miedo, la incomodidad y la intensidad de una amplia gama de síntomas.
La susceptibilidad hipnótica no se relacionó significativamente con ninguna medida
dependiente en el pretest, postest o seguimiento. El resultado del tratamiento se
comparó favorablemente con tratamientos más convencionales y especulaciones
sobre posibles factores críticos y
se examinaron mecanismos de acción. Resultados positivos
El Departamento de Libertad Condicional de los Estados Unidos está encargado,
entre otras cosas, de ejecutar las órdenes del Tribunal Federal relativas al
tratamiento correccional de los delincuentes federales. Entre las órdenes
ejecutadas por el Departamento de Libertad Vigilada figuran las que requieren
tratamiento por abuso de sustancias. Algunos delincuentes ya han completado
extensos regímenes de tratamiento durante su estancia en prisión. Otros informan
que han tergiversado sus antecedentes de abuso de sustancias para obtener
sentencias más indulgentes o para cumplir con los requisitos del programa de
liberación anticipada de la Oficina de Prisiones (para delincuentes que han
completado su programa interno de 500 horas). Más allá de la carga normal de las
personas con diversos niveles de problemas de abuso de sustancias e historia,
estas categorías de delincuentes representan una gran cantidad de tiempo,
esfuerzo y fondos perdidos. Al abordar su propia necesidad de atender a las
personas con un espectro de problemas de abuso de sustancias, el Departamento
de Libertad Condicional de los Estados Unidos para el Distrito Este de Nueva York
ha emprendido un innovador abuso de sustancias
programa de tratamiento que es rentable, tiene altas tasas de retención y
proporciona herramientas poderosas para la abstinencia, la recuperación y la vida.
 Gray, R. (2010) El Programa
de Brooklyn: Aplicar la PNL a
las adicciones. Investigación
actual en PNL: Actas de la
Conferencia de 2008, 1(1),
88-98.
Cefalea Bacon, Stephen C.:
Programación
Neurolingüística y
Enfermedad Psicosomática:
un estudio de los efectos del
reframing en el dolor de
cabeza. Dissertation Abstracts
International 44(7), 2233-B
University of Montana, 110
págs. = DA8326959, 1983.
De 1997 a 2004, el Departamento de Libertad Condicional de los Estados Unidos,
EDNY, puso en marcha un programa de 16 semanas basado en la PNL para
delincuentes con diversos niveles de trastornos por uso de sustancias (Gray, 2001,
2002). El programa se basó en los conceptos junguianos y maslowianos de
crecimiento y desarrollo personal (Gray, 1996; Maslow, 1970; Progoff, 1959; Zoja,
1996) y estuvo estrechamente vinculado con El modelo de las etapas del cambio y
el trabajo de James Prochaska (Prochaska, DiClemente y Norcross, 1994). Utilizó
herramientas PNL estándar para la creación de: experiencias pico —mediante
análisis de submodalidad, estados de recursos accesibles— utilizando el anclaje
entendido como un paradigma de condicionamiento clásico, y el marco de
resultados bien formado para instanciar el futuro preferido de Prochaska. Todos
los cambios trabajaron para mover al participante hacia la identificación y
realización e individualización/auto actualización del futuro. Posteriormente, el
programa se basó en investigaciones sobre los mecanismos de la prominencia de
los incentivos en el sistema de dopamina del mesencéfalo (Robinson & Berridge,
2001, Robinson, 2004).
Hasta 2004, el programa graduó a más de 300 participantes. El 30 por ciento
(29,6%) de los participantes que habían dado positivo en la prueba previa de
sustancias abusadas permanecieron en abstinencia durante un año después del
tratamiento. Los análisis estadísticos mostraron que el tratamiento con PNL obtuvo
resultados equivalentes a los obtenidos por los participantes en el tratamiento
ambulatorio intensivo a pesar de ser mucho menos costoso y mucho menos
intensivo en tiempo, el programa requirió dos horas por semana y sesiones
individuales periódicas. Afecto positivo, aumento de la autoeficacia y
la satisfacción de los participantes fue un sello distintivo de los participantes en el
programa (Gray, 2002).
Resumen: Este estudio comparó los efectos del reframing, una técnica de
programación neurolingüística, y la terapia de relajación sobre el dolor de cabeza.
A través de la publicidad, se reclutaron 32 sujetos que sufrían de una variedad de
dolores de cabeza no traumáticos. Se asignaron aleatoriamente a cuatro células
experimentales formadas por la interacción de los dos tratamientos y dos
terapeutas. Después de cuatro semanas de monitorización de la cefalea basal, los
sujetos recibieron tres semanas de tratamiento y luego continuaron registrando los
datos de la cefalea durante un período de seguimiento de cuatro semanas. Los
resultados mostraron ganancias pre-post significativas para ambas terapias, pero
no hubo diferencias entre los tratamientos. Sin embargo, hubo diferencias
significativas en la efectividad del terapeuta. Se revisa selectivamente la literatura
de abordajes psicoterapéuticos para el control de la cefalea y se analiza y
compara la reformulación
a tratamientos similares existentes. Se discuten los resultados y se ofrece una
recomendación limitada para futuras investigaciones.
Adquisición Holdevici, Irina: Programación
de neurolingüística: una forma
habilidades de entrenamiento mental en
tiro de alto rendimiento.
Revue Roumaine des
Sciences Sociales, Serie de
Psychologie; Jul-Dec Vol
34(2) 169-173, 1990.
Malloy, Thomas E.; Mitchell,
Christine; Gordon, Oakley E.:
Entrenamiento de estrategias
cognitivas subyacentes a la
resolución inteligente de
problemas. Perceptual and
Motor Skills, 64, 1039-1046,
1987.
Davis, Gerald L., Jr.:
Programación
Neurolingüística como
técnica de entrevista con
adultos con sordera
prelingüística. Dissertation
Abstracts International 46(5),
1247-A 1248-A Universidad
Estatal de Oklahoma, 91 pp.
Orden = DA8515247, 1984.
Resumen: Discute el uso de la programación neurolingüística (NP) en la
preparación psicológica de deportistas que practican tiro de alto rendimiento. Se
describe un procedimiento de entrenamiento mental que incluyó técnicas de NP
combinadas con ejercicios de relajación y respiración. El método se utilizó
eficazmente en el entrenamiento del equipo olímpico rumano de tiro. (PsycLIT
Database Copyright 1992 American Psychological Assn, todos los derechos
reservados)
Resumen: Se utilizaron estrategias cognitivas subyacentes al excelente
desempeño de las personas inteligentes en el Test de Matrices Progresivas de
Raven para desarrollar un paquete didáctico. Se formaron 24 sujetos en un grupo
de Estrategias Cognitivas utilizando este paquete didáctico. Un grupo de
exposición de 17 sujetos no fueron entrenados, pero resolvieron todos los
ejemplos de los rompecabezas en el paquete. Un grupo control, con 13 sujetos,
no recibió intervención. Los sujetos fueron pre y post-evaluados en la capacidad
de resolución de matrices y fueron post-evaluados en una tarea de clasificación
multiplicativa piagetiana. El grupo de Estrategias Cognitivas presentó la mayor
mejoría antes y después de la prueba, seguido por el grupo de exposición y luego
por el grupo Control. El grupo de Estrategias Cognitivas fue superior a ambos
controles en la tarea piagetiana, indicando un
amplia mejoría en el funcionamiento cognitivo.
Resumen: Alcance del estudio: La pérdida de audición es la condición de
discapacidad número uno en los Estados Unidos. El principal problema al que se
enfrentan las personas sordas es el de la comunicación. Los adultos con sordera
peringual se presentaron voluntarios para este estudio y ellos, como grupo, o bien
nacieron sordos o bien se hicieron sordos antes de la adquisición del lenguaje
(generalmente alrededor de los tres años de edad). El objetivo de este estudio era
triple. En primer lugar, el estudio se centró en la investigación y presentación de
datos sobre las actividades y necesidades de ocio, sociales y recreativas de los
adultos con sordera prelingüística. A este respecto, el principal motivo de
preocupación era la adaptación educativa, social, emocional y profesional de las
personas sordas en relación con las experiencias de juego apropiadas y las
actividades de programación del ocio. En segundo lugar, el estudio se centró en la
programación neurolingüística (PNL), el modelo o herramienta utilizada en la
recopilación y notificación de datos. Este modelo de entrevista basada en la
comunicación fue seleccionado porque su abordaje clínico ofrecía un modelo
replicable además de contar con sólidos principios teóricos. Además, este método
de entrevista se orientó a la comunicación y se enfocó en las formas verbales y no
verbales de comunicación. Por último, este estudio investigó las estrategias de
calibración, mapeo y replicación en relación con los comportamientos exitosos de
máximo rendimiento. Los patrones de escaneo ocular fueron la base para mapear
experiencias particulares. Hallazgos y Conclusiones: Se entrevistó a cinco adultos
con sordera prelingüe en relación con experiencias personales, educativas,
vocacionales, de discapacidad y recreativas. Sus respuestas se dividieron en
secciones de contenido y de proceso para facilitar la presentación y el análisis de
los datos. La PNL fue el modelo de comunicación utilizado para entrevistar a los
participantes. Su estructura, terminología y sólidos principios teóricos resultaron en
la recopilación de información valiosa del proceso en relación con los
comportamientos "exitosos" e "infructuosos". Patrones particulares de exploración
ocular de experiencias internas subjetivas relacionadas con el éxito y el fracaso
se calibraron, mapearon y registraron los comportamientos.
Ajuste Wilimek, Jay F.: El uso de
conyugal sistemas de representación
lingüística por parejas de alto
y bajo ajuste marital.
Dissertation Abstracts
International 40(7), 3914-A
University of Utah, 83 pp.
Orden = 8000971, 1979.
Resumen: Los predicados utilizados en el habla (verbos, adverbios, adjetivos y
nominalizaciones) han sido planteados como hipótesis por Bandler y Grinder
(1976) para proporcionar representaciones en lenguaje natural de las
percepciones sensoriales en las que se ha basado un individuo para recopilar
información sobre el mundo. Bandler y Grinder sugieren que los sistemas de
representación lingüística juegan un papel importante en la comunicación
interpersonal. También se ha planteado la hipótesis de que los sistemas de
representación afectan la calidad de la interacción entre las parejas conyugales
(Bandler, Grinder & Satir, 1976). En el presente estudio se investigaron los
sistemas de representación lingüística en el lenguaje natural de parejas casadas
de alto y bajo ajuste. Se seleccionaron dos grupos de sujetos, con 12 parejas en
cada grupo, con base en sus puntuaciones de la Escala de Ajuste Diádico, y se
compararon las diferencias en el uso de predicados del habla en muestras de
lenguaje natural. Las calificaciones de los predicados utilizados por cada sujeto
para describir experiencias satisfactorias en un monólogo de cinco minutos y para
describir experiencias perturbadoras en un segundo monólogo de cinco minutos
fueron una variable dependiente. Estas calificaciones también se compararon con
otra variable dependiente, la capacidad del sujeto para usar imágenes mentales,
medida por el QMI de Betts. Los análisis de los datos indicaron que las personas
casadas utilizaban significativamente más predicados auditivos y menos
predicados visuales cuando describían experiencias perturbadoras que cuando
describían experiencias satisfactorias. Las parejas de alto ajuste utilizan
predicados cinestésicos significativamente más altos en las descripciones de
experiencias perturbadoras que en las descripciones de experiencias
satisfactorias, mientras que las parejas de bajo ajuste no mostraron diferencias.
Los individuos en matrimonios de alto ajuste mostraron imágenes auditivas y
cinestésicas significativamente mejores en el mejor QMI que los individuos en
matrimonios de bajo ajuste. Las correlaciones entre las escalas auditiva, visual y
cinestésica del IMC de Betts y el uso de predicados auditivos, visuales y
cinestésicos en una muestra de lenguaje natural fueron bajas. Al extender la teoría
de Bandler, Grinder y Satir (1976) sobre los sistemas de representación a estos
datos, parece que las personas casadas se vuelven más conscientes de las
experiencias auditivas cuando están molestas (en particular, las esposas de bajo
ajuste), y menos conscientes de su experiencia visual. Además, los cónyuges en
matrimonios de alto ajuste se vuelven más conscientes de sus sentimientos
cuando están molestos, mientras que las personas en matrimonios de bajo ajuste
no se vuelven más conscientes de sus sentimientos. Estas tendencias pueden
estar relacionadas con las imágenes auditivas y cinestésicas más deficientes de
las parejas de bajo ajuste, ya que las imágenes pobres han demostrado más
confabulación de los estímulos originales en sus imágenes que las buenas
imágenes (Sheehan, 1966). Este déficit puede promover desacuerdos verbales
sobre las diferencias en la percepción recordada de las experiencias compartidas
de los cónyuges con bajo ajuste.
Bulemia Scott, Eddie K.: Los efectos
del modelo de programación
neurolingüística de la
reformulación como terapia
para la bulemia. Dissertation
Abstracts International 48(7),
1713-A 1714-A Northern
Arizona University, 191 págs.
Pedido = DA8715297, 1987.
Resumen: El propósito de este estudio fue determinar el valor terapéutico de la
reformulación dentro del modelo de Programación Neurolingüística (PNL) con
bulemia. La eficacia del tratamiento se midió mediante las siguientes variables de
autoinforme: número de atracones y purgas por semana, ingesta calórica diaria
media, duración de los atracones e intensidad de los mismos. También se
emplearon las puntuaciones pre y postest del Inventario de Trastornos
Alimentarios y la Escala de Autoconcepto de Tennessee. Se utilizó la Encuesta
Diagnóstica de Trastornos de la Conducta Alimentaria para obtener antecedentes
y datos demográficos de los sujetos y compararlos en estas dimensiones con
sujetos bulémicos como se describe en investigaciones previas. La intensidad de
los atracones se midió a cada hora del día para determinar si la obsesión por los
atracones era más frecuente en un momento determinado del día. El programa de
investigación se desarrolló con cinco sujetos bulémicos que eran estudiantes
universitarios y cumplían con la definición de bulemia del DSM-III. El estudio
constaba de tres fases: tres semanas de periodo basal durante las cuales se
administraron los pretest, tres o cuatro semanas de tratamiento dependiendo de
las necesidades del sujeto, y tres semanas de seguimiento durante las cuales se
recogieron los datos post-tratamiento. Las revistas de autorreporte fueron
completadas a lo largo del estudio. La reformulación del tratamiento produjo un
cambio positivo en todos los participantes. En tres pacientes se logró una remisión
completa de los síntomas bulémicos, en el cuarto se logró una remisión casi total y
en el quinto una mejoría limitada. No se observó un patrón claro con respecto al
momento en el que los sujetos experimentaron la obsesión por atracones, excepto
que la obsesión por atracones parecía ser mayor durante los momentos no
estructurados del día. Se encontró que los sujetos eran similares en el fondo a los
bulémicos en su conjunto. Si bien los datos de autoinforme eran útiles para
evaluar los cambios en los temas, era necesaria una mayor normalización de los
instrumentos. Los instrumentos estandarizados utilizados fueron sensibles al
cambio y midieron facetas cruciales del trastorno. El investigador concluyó que la
bulemia consiste en muchas facetas afectivas además de los aspectos
conductuales obvios. Se sugirió que afectivo e inconsciente
en futuras investigaciones y tratamientos del trastorno se deben considerar los
factores asociados con la bulemia.
Recuerdos MacMorran, Paula R.: Breve
perturbadores tratamiento para la memoria
perturbadora: un
procedimiento de
submodalidad de
Programación
Neurolingüística.
Dissertation Abstracts
International 48(7), 1710-A
1711-A University of
Tennessee, 90 pp. Orden =
DA8721287, 1987.
Struwig, E. y A. D. van Breda
(2012). "Un estudio
exploratorio sobre el uso de la
terapia de integración de
movimiento ocular en la
superación del trauma
infantil". Las familias en la
sociedad 93(1): 29-37.
Resumen: Las solicitudes de la Programación Neurolingüística (PNL) para un
alivio rápido y permanente del efecto desagradable asociado con una memoria
perturbadora se probaron examinando varias medidas de mejora calificadas por
sujeto, y una por consejero, después de un procedimiento de tratamiento de
submodalidad. Las puntuaciones del grupo de tratamiento de la submodalidad de
PNL se compararon con las puntuaciones de un grupo de control atencional
(GAC) de sujetos que recibieron trance ligero. Dos experimentados psicólogos
licenciados que son expertos en procedimientos de PNL e inducción de trance
administraron ambos tratamientos. Dieciséis hombres y veintiocho mujeres
adultos de una gran iglesia protestante se ofrecieron voluntarios para participar en
el experimento, que incluyó una Escala de Cuadro de Molestias de Target Quaint
administrada antes y después del tratamiento y a las 2 semanas después del
tratamiento. Otras medidas dependientes fueron el Cuestionario para el Cliente
después del Tratamiento, que se administró inmediatamente después del
tratamiento y 2 semanas de seguimiento; la Escala de Valoración de la Mejora
Global valorada por el consejero; y el Formulario de Valoración del Consejero
(Formulario Corto), que se administraron cada uno solo inmediatamente después
del tratamiento. Hubo diferencias significativas (p<.05) en las calificaciones de los
participantes de "cambio como resultado del tratamiento" a favor del
procedimiento de submodalidad PNL. El grupo PNL también obtuvo una
puntuación significativamente mayor (p<.05) en una medida de "satisfacción con
el tratamiento" que el grupo ACG. Las diferencias en la Escala de Valoración de
Mejoras Globales evaluada por consejeros fueron las que más contribuyeron a la
importancia del efecto principal multi-variado. No se encontraron otras diferencias
significativas en ninguna de las restantes medidas dependientes. Además, no se
encontraron diferencias significativas entre los dos terapeutas, utilizando el
Counselor Rating Form (Short Form) inmediatamente después del tratamiento y
para el análisis de seguimiento de 2 semanas. Los resultados de este estudio
apoyan parcialmente las predicciones realizadas, ya que los participantes de la
submodalidad PNL reportaron que experimentaron cambios y que estaban más
satisfechos con su tratamiento significativamente más que el ACG. No se
respaldaron las solicitudes de PNL de curación permanente. Los hallazgos
incidentales de un control de procedimiento ponen en duda una suposición a priori
de este estudio de que las personas, de hecho, quieren "sentirse mejor" acerca de
una memoria perturbadora. Estas conclusiones ponen además en tela de juicio la
exactitud de la información que los participantes presentan sobre
"mejora" con herramientas de medición de papel y lápiz. Se incluyen varias
sugerencias para futuras investigaciones.
La terapia de integración del movimiento ocular (EMI) es una modalidad
terapéutica relativamente nueva, basada en un modelo neurobiológico de trauma.
Este artículo avanza en la base de conocimiento empírico del EMI, mediante la
evaluación de su utilidad con una cohorte de 12 adolescentes, de 14 a 16 años,
en Sudáfrica. Los resultados indican una reducción en una serie de síntomas de
trauma, basados en la Trauma Symptom Checklist for Children y entrevistas post-
EMI con los trabajadores del cuidado de los niños. Se discuten e ilustran con
material de caso una serie de cuestiones de práctica clínica relativas a la
utilización del EMI con niños. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA,
todos los derechos reservados)
(resumen del diario)
Sobrevivi Juhnke, G. A., K. M. Coll y
entes De otros (2008). "Usando una
Suicidio programación neurolingüística
modificada con un patrón de
swish con pareja de
sobrevivientes de suicidio y
parasuicidio". The Family
Journal 16(4): 391-396.
Análisis del Hagstrom, Garis C.: Un
progreso del microanálisis de la
tratamiento psicoterapia de confrontación
directa con esquizofrénicos:
usando la Programación
Neurolingüística y el sistema
de expresión de Delarte.
Dissertation Abstracts
International 42(10) 4192-B
California School of
Professional Psychology,
1981, 187 pp. Orden =
DA8207545.
Dada la frecuencia de suicidios y parasuicidios y los efectos negativos a
menudo comórbidos de estos comportamientos, es probable que la gran mayoría
de las parejas, matrimonios y consejeros familiares se encuentren en un momento
u otro con parejas que sobreviven a los parasuicidios o suicidios de los miembros
de la familia. Este artículo describe sucintamente una técnica de programación
neurolingüística modificada que los autores han encontrado útil con sus parejas
sobrevivientes. La técnica se basa en sus experiencias colectivas de parejas,
matrimonio y consejería familiar y presenta una perspectiva basada en la fuerza.
[PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, todos los derechos reservados]
(resumen de la revista)
Resumen: El propósito de este estudio fue realizar un análisis en profundidad de la
psicoterapia de confrontación directa en un intento por describir los métodos
asociados a este enfoque. La investigación consistió en un microanálisis de los
procesos verbales, paralingüísticos y no verbales que se producían entre el
paciente y el terapeuta durante cuatro sesiones de tratamiento. Al completar un
microanálisis utilizando los tres modos de comunicación se pudieron observar las
sesiones de tratamiento de tal manera que se pudieran describir en conjunto con
el marco teórico. La pregunta en la que se basó este estudio es: ¿Qué es la
psicoterapia directa de confrontación con esquizofrénicos y cómo se hace? Para
abordar esta pregunta se analizaron los patrones de conducta comunicativa entre
paciente y terapeuta durante el curso de la psicoterapia. Se grabaron cuatro
sesiones de psicoterapia de un psicoterapeuta esquizofrénico crónico y de
confrontación directa (Jack Rosberg, fundador de este enfoque) comenzando con
la primera sesión de terapia, seguida de sesiones 1 mes, 1 año y 2 años después.
Los patrones de comunicación durante las cuatro etapas de psicoterapia entre
paciente y psicoterapeuta fueron analizados por dos observadores
independientes. Dado que sólo tres de las cuatro fases estaban presentes en el
estudio de caso único, se analizaron tres segmentos adicionales grabados en
vídeo de otros pacientes. El contenido verbal se analizó mediante el método de
Programación Neurolingüística, para identificar la estructura completa o
incompleta de las oraciones, utilizando los mecanismos generales de
generalización, supresión y distorsión. Para el análisis del parangón se desglosó la
entonación, determinada por el tono; la frecuencia, determinada por el estrés y el
fraseo; y el volumen, determinado por el nivel de intensidad y el uso de la
dinámica vocal. Las comunicaciones no verbales se analizaron utilizando el
sistema de expresión del movimiento de Delarte. Se registraron observaciones de
la cabeza, torso y extremidades, incluyendo gestos y expresiones faciales.
Posteriormente se realizó una síntesis de las formulaciones teóricas de la
Psicoterapia Directa Confrontacional aplicadas a las cuatro sesiones. Los
resultados indicaron cambios comunicativos interpersonales en el paciente
esquizofrénico en el periodo de 2 años, mientras que el terapeuta mantuvo la
consistencia. Los cambios en el contenido verbal del paciente esquizofrénico
revelaron un uso más variado de oraciones completas, un uso más dinámico del
paralaje y un uso más integrado de expresiones de movimiento no verbal.
Se describen los métodos utilizados por el psicoterapeuta en relación con la teoría
de la psicoterapia de confrontación directa. Este estudio fue la primera
representación teórica y descriptiva completa de la Psicoterapia de Confrontación
Directa.
Como adjunto Field, E.S. (1990)
Programación
neurolingüística como
coadyuvante a otras
intervenciones
psicoterapéuticas/hipnoterápic
as. American Journal of
Clinical Hypnosis. 32(3):174-
82.
Preparación de Mayers, K. S. (1993).
testigos "Mejora del testimonio
psicológico con el uso de
técnicas de programación
neurolingüística". American
Journal of Forensic
Psychology 11(2): 53-60.
No especificado Genser-Medlitsch, M., Schütz;
P. (1997, 2004) ¿Tiene efecto
la psicoterapia
neurolingüística? Nuevos
resultados mostrados en la
sección extramural. Martina
Genser-Medlitsch; Peter
Schütz, ÖTZ-NLP,
Wiederhofergasse 4, A-1090,
Wien, Austria/Nowiny
Psychologiczne Psychological
News. número 1
Dos ejemplos de casos demuestran las técnicas terapéuticas disociativas de
anclaje y disociación en 3 partes, la programación neurolingüística y los
paradigmas de tratamiento que incorporan la idea de división en estados del ego.
Estas técnicas son eficaces en la intervención de crisis y como estímulo para la
catarsis. Utilizando el anclaje, un varón de 23 años con ansiedad severa,
manifestada por episodios de hiperactividad severa, fue capaz de superponer
recursos internos en las situaciones que conducen a los episodios. Usando la
disociación en 3 partes, la S fue capaz de terminar con los episodios hiperactivos.
En un paciente masculino de 32 años de edad que presentó ira y negatividad, se
utilizó la disociación en 3 partes para producir una reacción abdominal y catarsis.
La interacción a nivel cognitivo integró los sentimientos y el conocimiento de la S
en la conciencia personal. (Registro de base de datos PsycINFO (c) 2012 APA,
todos los derechos reservados)
Describe el uso de técnicas de programación neurolingüística en la
preparación de la información que debe presentarse en un tribunal y en la
maximización de la eficacia del testimonio. Se incluyen tres casos, en los cuales
se hace énfasis en la obtención y presentación de descripciones y hallazgos de
orientación sensorial. Estas técnicas tienen la capacidad de mejorar la capacidad
de los oyentes para relacionarse con el tema del testimonio, mantener su atención
y aumentar su interés en el material presentado. (Registro de base de datos
PsycINFO (c) 2012 APA, todos los derechos reservados)
Resumen: El objetivo del primer estudio de evaluación integral de la psicoterapia
en pacientes neonatales (NLPT) fue comprobar si la terapia individual en
pacientes neonatales, en principio, es eficaz en la práctica libre. Este estudio se
basa en un diseño prospectivo controlado con calificaciones en tres puntos de
tiempo y se realizó bajo condiciones relacionadas con la práctica. Los datos se
recolectaron mediante cuestionarios psicológicos estandarizados, que en algunos
aspectos se relacionaron con conceptos de PNL. La muestra evaluada (55
pacientes en terapia y 60 en grupo control en lista de espera) fue heterogénea en
cuanto a los patrones de síntomas y molestias. Se estudió el efecto del NLPT
examinando los cambios de las quejas individuales, los síntomas psicológicos
clínicos, las estrategias de afrontamiento individuales y el locus de tendencias de
control y evaluando el éxito del tratamiento por parte de los clientes y los
terapeutas. Los resultados se analizaron mediante dos modelos probabilísticos
más adecuados para medir dichos cambios. Los cambios de las propiedades
psicológicas se midieron mediante el modelo de escala de calificación lineal
(LRSM) y el modelo de crédito parcial lineal (LPCM), y se pudo establecer que, en
principio, la PNL es efectiva de acuerdo con el objetivo terapéutico. Además, la
influencia de la duración del tratamiento, la edad y el sexo sobre la eficacia del
tratamiento
Se examinó a algunos de los clientes.
Stipancic, M., Renner, W.,
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Objetivos: El propósito de este estudio fue examinar los efectos de la
psicoterapia neurolingüística sobre las dificultades psicológicas y la calidad de
vida percibida de los clientes que acudieron a la psicoterapia durante la
práctica libre. Método: Un total de 106 pacientes de psicoterapia fueron
asignados aleatoriamente a un grupo de terapia o a un control
grupo. El resultado fue evaluado por la Entrevista Clínica Estructurada para los
Trastornos de la Personalidad DSM-IV (SCID II) con respecto a los síntomas
clínicos y por la Escala Croata de Calidad de Vida (KVZ) con respecto a la Calidad
de Vida. El grupo de terapia recibió las medidas en las ocasiones de seguimiento
pre, post y de cinco meses, mientras que el grupo control las recibió inicialmente y
después de un período de tres meses. Resultados: En el grupo de terapia, en
comparación con el grupo control, hubo una disminución significativa de los
síntomas clínicos y un aumento en la calidad de vida. Con respecto a los síntomas
clínicos, los tamaños de efecto fueron de 0,65 después de la medición y 1,09 en el
seguimiento, lo que indica una reducción sustancial de la tensión de los síntomas,
que es comparable a los efectos bien establecidos de la terapia cognitivo
conductual. También se encontró un aumento significativo en la calidad de vida
percibida después de la terapia, en comparación con el grupo control de lista de
espera, con tamaños de efecto entre 0,51 y 0,73. Las mejorías terapéuticas
seguían presentes cinco meses después del final del tratamiento, mostrando un
mayor desarrollo en la misma dirección. Conclusiones: La psicoterapia
neurolingüística es una intervención eficaz, a la par de otras técnicas
psicoterapéuticas bien establecidas. (Registro de base de datos PsycINFO (c)
2012 APA, todos los derechos reservados)"
Lista de referencia

Las referencias resaltadas en amarillo representan pruebas directas de hipótesis basadas en PNL.

Las referencias resaltadas en verde son confirmaciones de efectos de submodalidad de investigaciones independientes no relacionadas con la PNL.

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