Arquitectura para la paz y la esperanza.

Aportes académicos para el corregimiento del Boquerón, Guaviare y la comunidad noble y de paz Marco
Aurelio Buendía, a partir del diseño arquitectónico de sus equipamientos colectivos.

Profesor: Arq. Urb. Carlos Aguilar Seligman.

Director de Proyecto Equipamientos, grupo # 2.

El mundo profesional que van a enfrentar profesionalmente los jóvenes arquitectos javerianos,
exige no solo una amplia preparación técnica, científica, con gran sensibilidad ambiental y
profundo conocimiento y respeto por las comunidades y sus contextos, sino también requiere
construir y asumir una postura crítica, innovadora y creativa que estructure su actuación urbano
arquitectónica en materia de argumentación, conceptualización y diseño de los equipamientos
colectivos en las actuales condiciones del país.

Luego de un año de trabajo en el Boquerón (Guaviare), fue claro que uno de los principales
retos de la enseñanza del diseño y proyección de los equipamientos para la comunidad fue
enfrentar el contexto territorial y rural del Guaviare ya que implicó salir de los convencionales
escenarios urbanos de actuación arquitectónica; esto como grupo de proyecto (curso asignatura:
Proyecto Equipamientos) nos sacó desde el inicio de la zona de confort académico.

La enseñanza de la arquitectura en nuestro caso particular, demandó para el grupo tanto de

profesores como de estudiantes entrar en “modo rural” y de cara a una comunidad real y
expectante a nuestros aportes. Dada esta situación, el planteamiento y desarrollo del curso de
equipamiento paso de un proyecto donde la incertidumbre y la exploración eran las premisas de
avance (semestre 2022-3), a un proyecto donde se ratificó que educación (formación en
arquitectura profunda) y esperanza van de la mano (semestre 2023-1).

Al aplicar esta premisa -educación/arquitectura y esperanza van de la mano- a nuestro proyecto

de equipamientos, se puede afirmar con realismo y con la tranquilidad que da el deber
cumplido, que los proyectos arquitectónicos desarrollados (2022-3 y 2023-1), fueron
concebidos, argumentados y diseñados con todo el rigor académico, la mayor responsabilidad y
sensibilidad socio ambiental que el reto de atender una población tan valiosa y particular como
la Comunidad Noble y de Paz Marco Aurelio Buendía y el corregimiento del Boquerón en el
Guaviare, lo requería.

Diseñar y proyectar el futuro de una comunidad en materia de sus necesidades espaciales,

arquitectónicas y servicios sociales básicos, en las actuales condiciones y momento presente
que atraviesa el país, se convirtió en una tarea -encargo académico- sumamente ardua y en
extremo compleja por cuanto cada una de las determinantes y componentes del proyecto:
localización en territorio rural, condiciones extremas del lugar, dificultades en la comunicación
por el distanciamiento geográfico, las exigencias mismas del tipo de proyectos, etc., no lo
facilitó; de ahí el carácter de reto. Este desafío, más allá de y nuestros recursos y alcances del
ejercicio pedagógico fue una experiencia de vida y de reflexión en el que hacer del arquitecto
javeriano hoy.

No obstante, las dificultades y obstáculos en el desarrollo del proyecto como en el proceso

académico (tema inédito y lleno de incertidumbre para nuestro grupo de trabajo), se logró
cumplir con el doble propósito del curso: brindarle a la comunidad el diseño arquitectónico de
sus equipamientos colectivos y el objetivo formativo y de aprendizaje de los estudiantes.

En total fueron 25 proyectos desarrollados en un año de trabajo. A continuación, se ubican en el

plano los 12 proyectos del semestre 2023-1, con los cuales se complementa el banco de
proyectos para el predio Nueva Esperanza y el centro urbano existente:
Plano de ubicación de equipamientos 2023-1.
No. Equipamiento 2023-1 Servicio

Parque Jardín, Paz y Miel: centro de Productivo, capacitación y

1
polinización y compostaje. comercial.
Productivo, capacitación y
2 Parque ecológico agroforestal.
ambiental.
Centro comunitario HOJA: Hogar de los Cultural, capacitación y
3
Oficios y Jardín de las Artes. comercial

4 Jardín infantil: Aldea Infantil de la Paz Cuidado y educativo

Placita de mercado e intercambio Nueva
5 Abastecimiento y comercio
Esperanza

6 Parque Memorial del Encuentro - El Boquerón Cultura e integración social

7 Centro de integración Intercultural. Cultura e integración social

Centro de gestión - atención de riesgos y

8 Seguridad ciudadana y territorial
emergencias.

Centro de servicios ciudadanos: Alcaldía

9 Administrativos y civiles
Boquerón
10 Colegio Rural Círculo de Paz y Progreso Educativo y cultural
Centro CAIA, capacitación e investigación
11 Educativo y capacitación
agrícola

Centro de enseñanza y protección equipa y

12 Seguridad ciudadana y territorial
canina: Carabineros Boquerón.

Dichos trabajos en complemento del semestre

anterior, se desarrollaron con un carácter
proyectual más amplio enfocado en el futuro y
crecimiento del Boquerón toda vez que los
nuevos desarrollos inmobiliarios del
corregimiento apuntan a un incremento en su población y su eventual consolidación municipal
a nivel regional.

Aprendizajes y aportes del proceso pedagógico.

Acercarse desde la academia a la realidad compleja y dura que enfrenta el país, constituyó una
oportunidad ineludible para abrirse a nuevas y creativas posibilidades arquitectónicas con
soluciones alternativas, prácticas, innovadoras generando diseños mucho más asentados,
comprometidos y a su vez respetuosos de los modos propios de la comunidad. Lo anterior a
partir de un trabajo interdisciplinario con lo fue el compartir con el grupo del PPE, AVH.

Acercarse a las comunidades y conocer de primera mano sus necesidades, deseo y aspiraciones
constituyó la base oxigenante para el desarrollo general del curso, así como para nutrir y
profundizar en los programas arquitectónicos, los organigramas de funcionamiento, los detalles
técnicos y constructivos, la estructura portante, la materialidad, el tratamiento del espacio
público, el significado formal y representativo para los usuarios y la estrategia de gestión y
viabilidad.

Así mismo este contacto con la comunidad requirió por parte de los estudiantes hacer una
manejo especial y cercano del lenguaje comunicativo de los proyectos tanto oral como en los
recursos de representación evidenciando la importancia de la estrategia comunicativa que debe
implementar el arquitecto.

El año de trabajo en el Guaviare permitió avanzar en una mayor profundización en los

diferentes componentes y determinantes del diseño urbano y arquitectónico ya que se pudo
explorar y debatir temas relaticos al utilización y conveniencia de materiales, formas y técnicas
constructivas, requerimientos espaciales, indagaciones sobre los programas y organigramas
arquitectónicos, aspectos de costos, viabilidad de gestión y mantenimiento.

La definición del uso y la pertinencia como tal del equipamiento (selección y prioridad, dentro
del amplio abanico de necesidades), se dio a partir de agudas discusiones y debates en consenso
grupal. Las decisiones tomadas fueron contrastadas desde todos los componentes temáticos de
proyecto teniendo como criterios de actuación:

- Respuesta específica al contexto rural, sociocultural (multi-étnico), agrario y de selva.

- Favorecimiento a procesos productivos y de capacitación de la población en labores propias
de la región: agropecuarias, forestales, artes y oficios, comerciales, etc.
- Respeto absoluto por los acervos culturales e históricos de los diferentes grupos sociales de la
comunidad del Boquerón: firmantes, indígenas, colonos, residentes y sus respectivas familias.
- Definición estratégica de aspectos relativos a la factibilidad y gestión de los proyectos
(racionalidad en costos, mantenimiento, durabilidad, etc), así como la progresividad y visión
táctica en el manejo de recursos, flexibilidad y adaptabilidad espacial, etc. Lo anterior en el
marco del ejercicio académico proyectual.
-Exploración amplia y a la vez pragmática de posibilidades técnico constructivas, bioclimáticas,
ambientales y significantes de los equipamientos para la paz y la esperanza.

Reflexión de cierre.

Para lograr la paz hay que trabajar dándole espacio y visibilidad a partir de hechos
arquitectónicos, por ello el banco de proyectos que se registra en esta segunda publicación, son
los actos urbano arquitectónicos que desde la nobleza de las aulas constituyen un aporte
concreto para la comunidad.
Los equipamientos para la paz del primer volumen se complementaron y matizaron con la
noción en este semestre de una arquitectura para la esperanza.

Quien diseña y proyecta desde la esperanza hace arquitectura de manera diferente, por ello el
proyecto de equipamientos buscó como premisa comprometer sus diseños con esta visión, y así
avanza en el desarrollo de una nueva arquitectura más innovadora y audaz, con los pies en la
tierra, pero más sensible, comprometida y pertinente.

Si se vincula una actitud de esperanza al fundamento del diseño arquitectónico, es fácil notar
como la resiliencia implícita en esta unión, estuvo marcada por la perseverancia ante las
dificultades, la confianza en el proceso ante lo desconocido, la honestidad y claridad proyectual
en las respuestas, logrando así unos diseños honestos y cargados de significado y optimismo la
vida de los usuarios y sus familias.

Las limitaciones en recursos y medios, las dificultades logísticas y complejidades de los temas a
resolver en este proyecto se superaron por la resiliencia implícita en el diseño y sinergia entre
los diferentes componentes temáticos (profesores), miembros multidisciplinarios del PPU-AVH
y la actitud noble y receptiva de los estudiantes.

A todos, gracias.