06 Epílogo: Docentes

Facultad de arqui-
tectura, equipo PPU
y mensaje de Fran-
cisco Gamboa.

227
 Consolidación de un territotio
Reasentamiento de la Comunidad Noble y Paz Marco Aurelio Buendía
Corregimiento de Boquerón / San José del Guaviare / Colombia
Profesor: Arq. Manuel Felipe Moreno Barrios
Director de Proyecto Equipamientos, grupo # 1.
Durante el primer semestre 2023 decidimos darle
continuidad al reto abordado en el semestre
anterior, prolongando el desarrollo de nuestro
programa de equipamientos en un territorio
rural; con el fin de consolidar una propuesta
en el territorio que genere la apropiación y el
arraigo en una población, quien para este caso
específico está conformada por los de firmantes
de paz, antiguo ETCR, (Espacios Territoriales de
Capacitación y Reincorporación), de Charras en
San José del Guaviare.
El proyecto de equipamientos estuvo conformado
por 25 estudiantes, 2 directores, 5 componentes
expertos en urbanismo, gestión, técnica, estética,
ambiental y en particular en este proyecto
contamos con el apoyo de PPU (Proyecto de
Planeación Universitaria) de la Pontificia Universidad
Javeriana, quienes estuvieron en terreno y se
convirtieron en el puente de comunicación entre
la comunidad firmantes de paz y el proyecto de
equipamientos.
El principal objetivo de este semestre fue
aprovechar las enseñanzas del semestre
anterior, para consolidar nuestro proyecto de
Equipamientos para la Paz, creando desde los
estudiantes y futuros arquitectos, un banco de
Equipamientos Rurales, que se constituya en la
guía para el desarrollo de este proyecto por parte
de la comunidad y la consolidación de un futuro
municipio de nuestro país.
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El aspecto más desafiante de este proyecto fue
encontrar el cómo implantarnos en un territorio,
en el cual las determinantes urbanas son mínimas,
al ser el Boquerón un pequeño corregimiento de
San José del Guaviare; siendo las determinantes
ambientales el punto de partida para definir la
implantación en el territorio, la topografía, la
reserva, los vientos, el agua, la lluvia y el sol; las que
enmarcaron nuestra propuesta de aldea urbana.
Dentro del Proyecto de Equipamientos Urbanos,
la salida académica a la ciudad de Medellín
siempre ha sido hito, importante para el desarrollo
de nuestro semestre, porque los estudiantes hacen
una inmersión de una semana en equipamientos,
con visitas a proyectos representativos, charlas,
conferencias y workshops. Durante esta semana
de exploración en Medellín como Ciudad
referente, los estudiantes conocen en detalle la
forma como cada equipamiento consolida una
red que generan un impacto transformador y
social en un territorio, siendo la arquitectura quien
genera la posibilidad de impactar la calidad de
vida de las personas.
Atreves de los diferentes momentos los diferentes
momentos que tiene nuestro semestre, tanto
teóricos como prácticos, llevamos a los estudiantes
a que definieran su propuesta de acuerdo con el
análisis e investigación del territorio, su población
y sus requerimientos; pero también atendiendo a
los intereses, sensibilidad y autonomía de cada
uno como estudiantes y futuros arquitectos. Así,
para este semestre se plantearon 12 proyectos
para la consolidación de un municipio:
Centro comunitario HOJA “Hogar de los Oficios y
Jardín de las Artes, capacitación y comercial. /
Parque Jardín, Paz y Miel, productivo, capacitación
y comercial. / Parque Memorial del Encuentro,
Cultura e integración social. / Centro de Servicios
Ciudadanos, Alcaldía Boquerón, Administrativos y
civiles. / centro de integración cultural, Cultura e
integración social / Colegio Rural Círculo de Paz y
Progreso, Educativo y cultural / Centro de gestión,
atención de riesgos y emergencias, Seguridad
ciudadana y territorial. / Placita de mercado e
intercambio Nueva Esperanza. Abastecimiento
y comercio. / Parque Ecológico, agroforestal,
productivo, capacitación y ambiental. / Centro
CAIA, capacitación e investigación agrícola,
Educativo y capacitación. / Jardín infantil Aldea
Infantil de la Paz, Cuidado y educativo. / Centro
de enseñanza y protección equina y canina,
carabineros, Seguridad ciudadana y territorial.
Cada uno de los anteriores proyectos, arriba
mencionados, fueron desarrollados a un nivel de
anteproyecto donde los estudiantes desarrollaron
planos arquitectónicos generales y de detalle,
maquetas, modelos y videos, en donde se integran
todos los aspectos conceptuales, técnicos,
estéticos, ambientales, urbanos, constructivos y
de gestión que le ayudaron a definir sus proyectos
al largo de las 18 semanas.
Este proyecto en particular - Equipamientos para
la Paz Vol.2 - nos deja muchas enseñanzas para el
desarrollo de futuros semestres.
• Los Equipamientos se constituyen en referentes
propios de una comunidad, propician
pertenencia y apropiación.
• Si es posible desarrollar equipamientos en la
ruralidad, teniendo en cuenta las determinantes
ambientales, sociales y poblacionales.
• Es responsabilidad de nosotros como academia
explorar, conocer y proponer en entornos donde
claramente hay un déficit de equipamientos.
• Los equipamientos consolidan un territorio
al que confluyen diferentes comunidades,
generando igualdad y equidad.
• Con los equipamientos las comunidades
sienten la presencia del estado y/o la sociedad,
al hacer presencia en cualquier lugar del país,
prestando diferentes servicios como sociales,
cívicos, culturales, educativos, abastecimiento,
entre otros.
Para finalizar nuestro aporte desde el proyecto,
desde la Pontificia Universidad Javeriana,
facultad de arquitectura y diseño, proyecto de
equipamientos, es un banco de 25 proyectos
desarrollables por la comunidad firmante de paz.
¨ El proyecto de equipamientos, es el sueño
que teníamos cuando estábamos firmando los
acuerdos de crear las ciudadelas de paz y este
proyecto nos enseña que ese sueño puede
hacerse realidad ¨
“El proyecto de equipamientos, es el sueño
que teníamos cuando estábamos firmando
los acuerdos de crear las ciudadelas de paz
y este proyecto nos enseña que ese sueño
puede hacerse realidad”. (Francisco Gamboa
/ Ricardo Semillas. Presentación de proyecto de
equipamientos 31 de mayo de 2023, Universidad
Javeriana.)
ETCR, de Charras en San José del Guaviare.
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 Arquitectura para la paz y la esperanza.
Aportes académicos para el corregimiento del Boquerón, Guaviare y la comunidad noble y de paz
Marco Aurelio Buendía.
Profesor: Arq. Urb. Carlos Aguilar Seligman.
Director de Proyecto Equipamientos, grupo # 2.
El mundo profesional que van a enfrentar los
jóvenes arquitectos javerianos, exige no solo una
amplia preparación técnica, científica, con gran
sensibilidad ambiental y profundo conocimiento y
respeto por las comunidades y sus contextos, sino
también requiere construir y asumir una postura
crítica, innovadora y creativa que estructure su
actuación urbano arquitectónica en materia del
diseño de los equipamientos colectivos.
Luego de un año de trabajo en el Boquerón
(Guaviare), fue claro que uno de los principales
retos de la enseñanza del diseño y proyección de
los equipamientos, fue enfrentar el contexto rural
y territorial del Guaviare ya que implicó salir de los
convencionales escenarios urbanos de actuación
arquitectónica; esto como grupo de proyecto
(curso: Proyecto de Equipamientos) implicó salir
de la zona de confort académico.
La enseñanza de la arquitectura en nuestro
caso particular, demandó para el grupo tanto
de profesores como de estudiantes entrar en
“modo rural”, de cara a una comunidad real
y expectante a nuestros aportes. Dada esta
situación, el planteamiento y desarrollo del curso
de equipamientos paso de un proyecto donde la
incertidumbre y la exploración eran las premisas
de avance (semestre 2022-3), a un proyecto
donde se ratificó que: educación (formación
en arquitectura) y esperanza van de la mano
(semestre 2023-1).
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Al aplicar esta premisa: educación, arquitectura y
esperanza, a nuestro proyecto, se puede afirmar
con realismo y con la tranquilidad que da el deber
cumplido, que los proyectos arquitectónicos
desarrollados (2022-3 y 2023-1), fueron concebidos,
argumentados y diseñados con todo el rigor y
optimismo académico, la mayor responsabilidad
técnica y profunda sensibilidad socio ambiental
que un reto como este: equipamientos para la
paz como aquellas arquitecturas de esperanza,
lo requería y por el compromiso de atender una
población tan valiosa como la Comunidad Noble
y de Paz Marco Aurelio Buendía y el corregimiento
del Boquerón.
Diseñar y proyectar el futuro de una comunidad
en materia de sus necesidades espaciales,
arquitectónicas y servicios sociales básicos, en
las actuales condiciones y momento presente
que atraviesa el país, se convirtió en una tarea
-encargo académico- sumamente ardua y en
extremo compleja por cuanto cada una de las
determinantes y componentes del proyecto:
localización en territorio rural, condiciones
extremas del lugar, dificultades en la comunicación
por el distanciamiento geográfico, las exigencias
mismas del tipo de proyectos, etc., no lo facilitó;
de ahí el carácter de reto. Este desafío, más allá
de enfrentar las dificultades y limitaciones de lo
académico, en tiempo, recursos, información,
etc., este trabajo constituyó una experiencia de
vida y de apertura en el que hacer del arquitecto
javeriano hoy.
Con los pies en la tierra y de cara a la realidad
de las comunidades se diseñó con optimismo y
esperanza sus lugares comunitarios de encuentro,
sus espacios de capacitación, abastecimiento,
cuidado infantil, educación para niños y jóvenes,
recreativos y deportivos, de servicios ciudadanos
y seguridad.

No obstante, las dificultades y obstáculos en

el desarrollo del proyecto como en el proceso
académico (tema inédito y lleno de incertidumbre
para nuestro grupo de trabajo), se logró cumplir
con el doble propósito del curso: brindarle a
la comunidad el diseño arquitectónico de sus
equipamientos colectivos y el objetivo formativo
y de aprendizaje de los estudiantes.

En total se desarrollaron 25 proyectos en un año de

trabajo. A continuación, se ubican en el plano los
12 proyectos diseñados en el semestre 2023-1, con
los cuales se complementa un amplio y variado
banco de proyectos abordando las principales
necesidades manifestadas por la comunidad para
el predio Nueva Esperanza, como también con
una oferta de proyectos estratégicos planteados
para crecimiento y consolidación del centro
urbano del Boquerón a futuro:
Plano de ubicación de equipamientos 2023-1.
Dichos trabajos en complemento del semestre
anterior, se desarrollaron con un carácter
proyectual más amplio enfocado en el futuro
y crecimiento del Boquerón toda vez que los
nuevos desarrollos inmobiliarios del corregimiento
apuntan a un incremento en su población y su
eventual consolidación municipal a nivel regional.
Aprendizajes y aportes
Acercarse desde la academia a la realidad
compleja y dura que enfrenta el país, constituyó
una magnífica oportunidad para abrirse a nuevas
y creativas posibilidades arquitectónicas con
soluciones prácticas, innovadoras, recursivas,
generando diseños más acotados, comprometidos
con la realidad y a su vez respetuosos del contexto
y cultura del lugar y la comunidad.

231
 Acercarse a las comunidades con el apoyo
invaluable del grupo del PPU, Alimento, vida
y hábitat, y conocer de primera mano, sus
necesidades, deseo y aspiraciones constituyó
la base sólida y a su vez oxigenante para el
desarrollo del trabajo, así como para nutrir y
profundizar en los programas arquitectónicos,
los organigramas de funcionamiento, los detalles
técnicos y constructivos, la estructura portante, la
materialidad, el tratamiento del espacio público,
el significado formal y representativo para los
usuarios y la estrategia de gestión y viabilidad.
Así mismo el contacto e interlocución con la
comunidad requirió por parte de los estudiantes
hacer una manejo sencillo y cercano del lenguaje
comunicativo de los proyectos no solo en la
explicación oral son también en la representación
y manejo gráfico y audio visual.
Otro de los aprendizajes y lecciones del trabajo
en el Guaviare fue el avanzar en una mayor
profundización en los diferentes componentes y
determinantes del diseño urbano y arquitectónico
ya que se pudo explorar y debatir temas relativos
a la utilización y conveniencia de materiales,
formas y técnicas constructivas, requerimientos
espaciales, indagaciones sobre los programas
y organigramas arquitectónicos, aspectos de
costos, viabilidad de gestión y mantenimiento.
La definición del uso y la pertinencia como tal del
equipamiento (selección y prioridad, dentro del
amplio abanico de necesidades), se dio a partir de
agudas discusiones y debates entre estudiantes y
profesores con la mediación del PPU, AVH, como
voceros de la comunidad.
Las decisiones tomadas fueron contrastadas
desde todos los componentes temáticos de
proyecto teniendo como criterios de actuación:
• Respuesta específica al contexto rural,
sociocultural (multi-étnico), agrario y de selva.
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• Favorecimiento a procesos productivos y de
capacitación de la población en labores
propias de la región: agropecuarias, forestales,
artes y oficios, comerciales, etc.
• Respeto absoluto por los acervos culturales e
históricos de los diferentes grupos sociales de la
comunidad del Boquerón: firmantes, indígenas,
colonos, residentes y sus respectivas familias.
• Definición estratégica de aspectos relativos
a la factibilidad y gestión de los proyectos,
minimización de impactos por construcción,
aprovechamiento inteligente de energías
y recursos, (racionalidad en costos,
mantenimiento, durabilidad, etc), así como la
progresividad y visión táctica en el manejo de
recursos, flexibilidad y adaptabilidad espacial,
etc.
• Exploración amplia y a la vez pragmática
de posibilidades técnico constructivas,
bioclimáticas, ambientales y significantes de
los equipamientos en el marco para la paz y la
esperanza.
Reflexión de cierre
Para lograr la paz hay que trabajar dándole
espacio y visibilidad a partir de hechos
arquitectónicos estratégicos, por ello el banco
de proyectos que se registra en esta publicación,
son los productos urbano arquitectónicos que
desde la nobleza de las aulas constituyen un
aporte concreto para el bienestar deseado para
la comunidad.
Los equipamientos como hechos físicos concretos
representan y dan lugar a ese objetivo de paz
como las arquitecturas de la esperanza.
Quien diseña y proyecta desde la esperanza
hace arquitectura de manera diferente, por ello
el proyecto tubo como premisa comprometer
sus diseños con esta visión, y así avanza en
el desarrollo de una nueva arquitectura
más innovadora y audaz, con los pies en la tierra,
pero más sensible, comprometida y cercana a los
usuarios.
Si se vincula una actitud de esperanza al
fundamento del diseño arquitectónico, es fácil
notar como la resiliencia implícita en esta unión,
estuvo marcada por la perseverancia ante
las dificultades, la confianza en el proceso, la
superación de la incertidumbre y lo desconocido,
la sencillez y claridad proyectual en las respuestas,
logrando así unos diseños honestos, cargados de
significado y optimismo para la vida colectiva de
los usuarios y sus familias.
Las limitaciones en recursos y medios, las
dificultades logísticas y complejidades de los
temas a resolver en este proyecto se superaron
por la resiliencia implícita en el diseño y sinergia
entre los diferentes componentes temáticos
(profesores), miembros multidisciplinarios del PPU-
AVH y la actitud noble y receptiva que caracteriza
a los jóvenes arquitectos javerianos.
A todos, gracias.
Componente de Urbanismo
Eduardo Restrepo González
Arquitecto
Profesor Componente de Urbanismo
El problema que se plantea con la reubicación
de los grupos reinsertados a la sociedad tras
el proceso de paz en Colombia, actualmente
en curso, plantea varias reflexiones desde el
Componente de Urbanismo:
La primera, acerca de la manera de organizar
y estructurar un nuevo asentamiento humano,
en este caso en los terrenos de la finca “La
Esperanza”, ubicada en inmediaciones del
también insipiente asentamiento del Boquerón,
perteneciente a uno de los corregimientos de
San José del Guaviare, capital del departamento
del Guaviare.
Un asentamiento humano no es simplemente un
espacio que agrupa una suma de viviendas, es
también, y ante todo, un conjunto instituciones
representadas en equipamientos, actividades
comerciales e industriales y espacios para la
sociabilidad. En este sentido, un asentamiento
humano es una creación inseparable de la vida
civil y de la sociedad en la que se manifiesta,
representado en espacios colectivos dentro
de los cuales el equipamiento cobra un papel
fundamental de estructurador de la vida
“COLECTIVA”.
Así, el programa del Componente partió de la
pregunta ¿Es el equipamiento un dispositivo
esencial para la estructura y configuración del
espacio colectivo de un asentamiento? y se
enfocó en la comprensión y perfeccionamiento
de la propuesta de configuración del “Espacio
Colectivo” del asentamiento, entendido como
un “Sistema unitario de espacios y tipologías
edificatorias involucradas en un territorio
urbanizado, que tienen incidencia sobre la vida
colectiva, definen un uso común para amplios
sectores de la población y constituyen la sede y
los lugares de la experiencia colectiva”.
Esto llevó al desarrollo de actividades tendientes
a revisar y espacializar aspectos de tipo
Cuantitativo, Cultural y del Espacio geográfico,
como síntesis fundamental de la propuesta de
estructura urbana del asentamiento, que llevaron
a incorporar la estructura ecológica (sistemas
naturales), la estructura funcional (Sistema vial
jerarquizado: Vía principal de comunicación con
Charras, algunos equipamientos existentes y la
línea de alta tensión) y la estructura morfológica
del insipiente asentamiento de El Boquerón.
Una segunda reflexión fundamental, se llevó a
cabo en torno al rol de los equipamientos como
edificaciones para el consumo colectivo, es
decir, no solo como espacios con un fuerte valor
233
 valor simbólico, sino como espacios de uso
público y de socialización.
Se discutió y aclaró que los equipamientos han
ido en aumento con el paso de los años y que
configuran un sistema en red, entre otros aspectos
dada la complejidad creciente de la sociedad
contemporánea, los cambios poblacionales, la
democratización de los servicios y los debates
en torno a su heterogeneidad y adaptabilidad,
todo ello como respuesta a requerimientos
no contemplados en las clasificaciones
tradicionales.
La tercera y última reflexión giró en torno a la
definición de espacio público como contenedor
de los equipamientos, considerando las
diferentes tesis ideológicas que actualmente se
plantean en los estudios urbanos, desde la crítica
al ideal normativo del espacio público como
modelo estándar que oculta desigualdades
sociales, pasando por las transformaciones
de las formas tradicionales de vida pública
y el sorprendenteresurgimiento del espacio
público, hasta la muerte del mismo producto
del predominio cultural de la intimidad y la
privacidad de las relaciones sociales.
Con base en esta discusión se procedió a estudiar
el proceso de construcción del espacio público
a partir de los siguientes criterios de diseño: 1.
Accesibilidad y continuidad; 2. Conectividad
ambiental; 3. versatilidad y flexibilidad y 4.
Seguridad.
Por otra parte, se revisaron manuales y cartillas de
espacio público, con el propósito de identificar
sus diferentes componentes y la manera de lograr
conjuntos urbanos coherentes, no solo con la
incorporación de elementos prefabricados, sino
con la disponibilidad de mobiliario y texturas del
suelo, así como la identificación de las especies
más adecuadas para San José del Guaviare y su
234
plantación en los diferentes espacios del
proyecto, los enormes beneficios ambientales
y paisajísticos como un homenaje al árbol y
un reconocimiento a los enormes beneficios
ambientales y paisajísticos que representa para
el entorno y sus habitantes.
PPU- Proyectos de Planeación Universitaria
Sociólogo: Luis Fernando Gómez Alba
Coordinador Territorial PPU-AVH.
¿Cómo medir el éxito cuando se trata de ideas,
sueños y de poner la imaginación a dialogar con
conocimientos técnicos? Es complejo abordar el
éxito si no se tienen indicadores de medición que
permitan definir formas de impacto, de cambios
o transformaciones o de sentidos prácticos de
apropiación de las mismas ideas.
Para el PPU Alimento, Vida y Hábitat el proceso de
trabajo de Equipamientos para la Paz se relaciona
con mediciones inimaginables e intangibles en
torno al éxito, quizás podríamos atrevidamente
decir que lo medimos por lo arduo, riguroso,
complejo, y la inmensidad de aprendizajes,
pero sobretodo, por la capacidad de integrar
diversas visiones, nociones, conceptos, escuelas,
curiosidades y abordajes que resultan mejorando
y aterrizando las expectativas de la población
firmante de El Boquerón en el departamento del
Guaviare.
Para nosotros es difícil medir el éxito, a veces
medirlo nos vuelve formalistas, sin embargo,
podemos hablar de satisfacción, felicidad,
berraquera con la que profesores, estudiantes y
directivos de la Facultad de Arquitectura de la
Universidad Javeriana le apostaron a un proyecto
común para seguir aportando a posibilidades
reales sobre la Paz y la Reconciliación. Un hábitat
digno para personas que tomaron una decisión
de vida: dejar las armas y asumir un proyecto
político que le muestra al país y a Latinoamérica,
que sin armas se puede hacer política, que sin
armas se puede construir proyectos sostenibles
de habitabilidad, que se pueden generar diversos
consensos, disensos, y que estos últimos hacen
parte del ejercicio académico, que el disenso no
deja de ser político.
Equipamientos para la Paz se relaciona con
una de múltiples ideas que el ensayista alemán
Walter Benjamin mencionó “La diferencia entre
la técnica y la magia no es sino una variable
histórica”. En esencia, el pueblo de El Boquerón,
la posibilidad de que suceda, la combinación
de distintas formas de lucha para que se
consolide el quinto municipio del departamento
del Guaviaredepende de una variable histórica,
una variable que confabula la voluntad de una
Paz Estable y Duradera con la organización y
articulación de la técnica, la política, la voluntad
moral, ética y política, y sobre todo la capacidad
de gestión, de materializar ideas, sueños e
imaginación, estética y arte, perdurabilidad
y pertinencia para que sea posible un sueño
común, comunitario, territorial y amazónico: el
construir Equipamientos que den cuenta que
la Paz no es un sueño intangible, es un sueño
posible.
Los avances y acumulados de Equipamientos para
la Paz I y II, serán una guía, una base académica
y metodológica que permitirá seguir tejiendo
caminos de acompañamiento a la Comunidad
Noble y de Paz Marco Aurelio Buendía. Por parte
del PPU Alimento, Vida y Hábitat enviamos un
saludo fraterno a las y los estudiantes quienes
desarrollaron su ejercicio académico y formativo,
así como a las profes delos distintos componentes
quienes asumieron esta lucha como suya, ojalá
esta lucha persista y haya transformado las
nociones sobre la ruralidad, sobre la importancia
de los equipamientos en los territorios olvidados
y marginados del país, donde se requiere la
de universidades para generar diálogos de
saberes y construir agendas conjuntas para
acercarse, cada vez más, a condiciones reales
de vida digna.
PPU- Proyectos de Planeación Universitaria
Arquitecta María Fernanda Rozo Zapata
Equipo PPU: AVH
En el camino para reconocer cómo el estudio de
la arquitectura en tanto disciplina se convierte en
el lente para interpretar la realidad a través de
las herramientas, prácticas y teorías adquiridas,es
inevitable por un lado, no ser testigo de la
ampliación y complejización del mundo externo
y por el otro lado, la transformación del mundo
interior y personal. Según lo anterior, los procesos
de enseñanza y creación de proyectos, como el
que se llevó a cabo durante este año 2023 entre
profesores, estudiantes y miembros del PPU-AVH de
la Pontificia Universidad Javeriana, busca situar el
contexto histórico colombiano como uno de esos
lentes/ filtros dentro del proceso de aprendizaje
de la arquitectura. Por una parte, si bien
enfrentarse a diseñar en entornos rurales y para
poblaciones situadas en el contexto de conflicto
armado en Colombia contempla nuevos retos,
también brinda posibilidades para fortalecernos
como profesionales y configurar nuevos objetivos
de la arquitectura como disciplina en términos
locales-regionales, en los cuales la reconciliación,
la no-repetición y la garantía de los derechos
de todos y todas permiten aportar para la
construcción de un futuro en paz.
Por otra parte, buscamos la transformación de
otras dimensiones de nuestra vida, es invaluable
el impacto en el mundo interno a partir de diseñar
con una conciencia geográfica (relación local-
regional-nacional) y social-histórica (importancia
de los actores, sus acciones e interacciones
para que un proyecto se lleve a cabo).
235
 Buscamos que entender el impacto de los
equipamientos dentro de las dinámicas
sociales de un territorio y la complejidad
técnica que dichos territorios requieren sean
una responsabilidad de la disciplina y la
Academia; que en el paisaje individual de los
y las estudiantes de arquitectura de nuestra
Universidad a partir de este proyecto, aparezca
el Guaviare, el proceso de paz, las comunidades
rurales de la trocha ganadera, el proceso de
consolidación de un pueblo desde cero, el
Boquerón, las técnicas locales de construcción
en madera, el caidizo y las chambranas.
Finalmente, considero que como arquitectos, la
arquitectura es el vehículo que elegimos para
habitar nuestra realidad y así mismo, es también
nuestro lugar de enunciación para actuar y
responsabilizarse frente al contexto de nuestro
país. Durante este proyecto, buscamos que
como colegas y en compañía de los estudiantes
de arquitectura javerianos logremos situar el
Proceso de Paz y la diversidad de los territorios
y las poblaciones como preocupaciones de la
enseñanza de la disciplina y la generación de
proyectos exitosos e incluyentes. Esto, con el fin
de fortalecer no solo nuestra labor profesional
sino también transformar nuestras realidades
individuales y nuestra posición frente a Colombia
y el mundo.
Componente de Gestión
Profesora Martha Consuelo Salas Naranjo
Arquitecta
Como docente del componente de gestión, es
para mí muy gratificante, ver el compromiso y la
entrega del grupo de estudiantes que en esta
ocasión han tenido la oportunidad de participar
en esta experiencia de aprender a diseñar, para
los firmantes de Paz de la Comunidad Noble y de
Paz Marco Aurelio Buendía.
236
Creo que la exigencia que impone el hecho de
no diseñar para un cliente genérico sino para una
comunidad que requiere de nuestra colaboración,
ha hecho que el semestre académico responda
por segunda vez, con proyectos bastante posibles
y cercanos a la realidad, a pesar de innumerables
limitaciones locales.
Nos ha permitido fijar nuestros ojos en regiones
difíciles de entender y muchas veces olvidadas
por todos, que requieren que la Universidad
se aproxime a ellas, como un primer paso para
estudiarlas y entender sus complejas dinámicas y
problemáticas y como un medio interesante para
entender nuestro país.
Desde la gestión del proyecto, hemos visto
situaciones contradictorias de estos territorios, cómo
las políticas nacionales, regionales y municipales
no se desarrollan de manera coordinada que
permitan su correcta aplicación, sino que por el
contrario se vuelven el mayor impedimento para
desarrollar estas regiones. Del mismo modo, las
políticas no van acompañadas de financiación
apropiada que realmente colabore en lograr sus
objetivos, por lo tanto, todo queda en el papel
como una buena intención no priorizada con
recursos.
Se aprecian inmensas necesidades de las
comunidades, que al ser expulsadas a la
periferia del país y ya no de las ciudades,
terminan intentando ser propietarios de tierras
improductivas apoyados por el Estado, para
generar asentamientos urbanos sin servicios
públicos, sin actividades económicas lícitas
como el narcotráfico, con una tendencia a
permanecer en el subdesarrollo eterno de
nuestro país, incrementando asentamientos
insostenibles.
Ante estas situaciones, los estudiantes se han
visto abocados a buscar materiales de la
región para definir sus diseños y hacer factible Componente Ambiental
la construcción de las edificaciones propuestas,
tratando de proponer aquellos que permitan la Profesor Ricardo Andres Ibañez Gutiérrez
sostenibilidad de estas regiones, encontrando Arquitecto
altas dificultades para estimar su costo o la
¿Qué sentimos al estar inmersos en el
probabilidad de encontrarlas, haciendo evidente
ambiente de El Boquerón? polifonias
que una cosa es el discurso y otro la realidad.
naturales, calor, reacciones corporales, sed,
¡qué árbol tan alto!, mira esa ave, sudor,
He visto la intención y el esfuerzo de los
aguaceros torrenciales, nubes de insectos.
estudiantes por hacer edificaciones muy
baratas para que la comunidad las construya
La experiencia más elemental del habitar
de manera colectiva, viendo así la dificultad
surge cuando abrazamos estos atributos. Sentir
real de la arquitectura frente a la ausencia de
las condiciones ambientales del amazonas fue
vías, el encarecimiento de los materiales por
nuestro punto de partida. Esto nos condujo a
el transporte y la pobreza de la comunidad,
conectar la arquitectura con el mundo de lo
donde $100 millones de pesos son una fortuna
concreto. Proyectar se convirtió entonces en
para construir una pequeña construcción de
un ejercicio de imaginar lo posible desde lo
pocos metros cuadrados.
tangible.
De toda esta experiencia recojo lo positivo,
Estos ingredientes fueron dando forma a
terminamos el semestre con la satisfacción
nuestras indagaciones arquitectónicas:
de varios aprendizajes, el trabajo en grupo,
¿Cual es el “tipo” de habitáculo apropiado
no sólo de los estudiantes entre sí, sino con el
para el clima del Guaviare? ¿Qué materiales
equipo de profesores, con un mismo objetivo
facilitan la auto-construcción y reducen la
y emoción; el afán por investigar, forzados por
necesidad de equipos y procesos industriales?
la necesidad del objetivo y de nuestro cliente,
¿Cómo está construida la arquitectura sin
que de no ser así podríamos elegir materiales y
arquitectos en la región? ¿Cómo hacer
tecnologías foráneas imposibles de conseguir
lugares a partir de expresiones tectónicas
o de aplicar; la lucha por presupuestar su
elementales pero ricas en posibilidades?
proyecto y descubrir al final que aún continua
siendo costoso para la comunidad, quedando
Las decisiones que fuimos tomando para
con el deseo de continuar trabajando por ese
transformar la finca La Esperanza en una
logro.
experiencia comunitaria de Habitar el Amazonas,
terminaron acercando nuestras propuestas a
Esta oportunidad la considero privilegiada para
las agendas internacionales contemporáneas
nosotros, en el convencimiento de que aunque
sin proponérnoslo: Arquitecturas carbono-
es un gran esfuerzo de todos, la proximidad de
positivas, soluciones basadas en la naturaleza,
la Universidad a la realidad del país, genera
lugares y edificios porosos, programas
dinámicas docentes de gran potencia que deben
y límites difusos, espacios polivalentes y
ser aprovechadas, no sólo para tratar de conocer
arquitecturas ecogenerativas capaces de
nuestro país sino por la semilla que podemos dejar
sumarse a la red interacciones ecosistémicos
en nuestros jóvenes estudiantes.
y de producir servicios ambientales.

237
 arquitecturas ecogenerativas capaces de
sumarse a la red interacciones ecosistémicos
y de producir servicios ambientales.
La arquitecturas propuestas reducen al
máximo el contacto con el suelo para evitar
la perturbación de sus funciones: infiltración
del agua, evapotranspiration, soporte de
microorganismos, fotosíntesis, polonización. Al
mismo tiempo, esta estrategia nos acerca a
las construcciones endémicas qué se separan
del suelo por razones de protección frente a
inundaciones, vectores virales y bacterianos y
encuentros con animales salvajes. Suspender
la arquitectura también evita la depredación
de paisajes por la extracción de recebo, y
libera la construcción de costos elevados y de
la necesidad de grandes equipos disruptores
del paisaje: volquetas, motoniveladoras,
vibrocompactadores.
Como en la selva, en nuestros equipamientos
los límites verticales se disuelven, y el dosel se
impone como el límite protagonista y al mismo
tiempo el más elemental del espacio habitado.
La arquitectura no se imagina como caja o
bloque, sino como grandes sombrillas que en
vez de envolver, cubren. Esta operación de
cubrir aparece para garantizar dos condiciones
básicas de bienestar: sombra y protección contra
la lluvia. Las estructuras, como soporte vital de
estos doseles construidos, se vuelen entonces
expresiones plásticas, como una celebración
de la ligereza y una acción de franqueza
que expone y revela el léxico constructivo.
La madera es una materia milagrosa: Esta hecha de
dióxido de carbono, y fabricada por la naturaleza
a temperatura ambiente en condiciones de muy
baja presion. También es un insumo noble, que
ermite ser cortado, transportado, moldeado y
acabado fácilmente, sin la dependencia de
excesivas cadenas de producción industrial.
238
Otros insumos vegetales que se producen en
nuestro país, como la guadua, tienen propiedades
similares. En vez de mezcladoras de concreto, en
estas arquitecturas se involucran los serruchos y
cepillos como insumos tecnológicos esenciales.
En vez de soldadores certificados con equipos
eléctricos, los carpinteros y ebanistas son los
protagonistas del proceso de construcción. Estas
prácticas anidan en el acervo colectivo de la
región y pueden regenerarse colectivamente,
resultando inmunes a la obsolescencia del
continuo relevo tecnológico.
Por último, el paisaje y el edificio terminan por ser
partes de la misma unidad funcional que conecta
los acontecimientos humanos con los ritmos y
expresiones naturales. El suelo natural, grava de
rio, y las plantas, e vuelven los componentes
técnicos de jardines de lluvia qué actúan como
dispositivos de amortiguamiento hidráulico y
de refrigeración hiper-eficiente basada en la
evapotranspiración. Las masas de aire caliente
y seco de la región son transformadas en
corrientes frescas qué atraviesan la porosidad de
las edificaciones a través de celosias, calados y
otros dispositivos sencillos de control ambiental.
No perseguimos la “sostenibilidad” como un
conjunto de estándares internacionales ni
de agendas técnicas prescriptivas para ser
aplicadas en objetos arquitectónicos. En
cambio, en nuestro proceso emergió “una”
“sostenibilidad” como el efecto colateral de
reconocer los ambientes de la region, y de
intentar sacar el mayor provecho a los recursos
disponibles.
Y digo “una” sostenibilidad porque no hay una
sola, sino muchas posibles sostenibilidades, que
son simplemente el resultado de facto de hacer
arquitectura para anidar en un clima y un lugar.
Componente Técnico
Profesora Daniela Carrasco Beltrán
Ingeniera Civil
El diseño del nuevo asentamiento para la
Comunidad Noble y de Paz Marco Aurelio
Buendía – actualmente ubicada en el Espacio
Territorial de Capacitación y Reincorporación
(ETCR) de la zona veredal de Charras,
San José del Guaviare – en el contexto
de la consolidación de la paz en nuestro
país, constituye una inmensa oportunidad
para acercar la academia a procesos de
construcción de identidad en los territorios
rurales. Este escenario, nos ha permitido
desarrollar un ejercicio formativo creativo
hacia la conceptualización arquitectónica de
equipamientos que se adecúen a condiciones
culturales y ambientales alejadas del entorno
urbano.
Desde el componente técnico, se formula
una pregunta fundamental para orientar el
recorrido académico:
¿Cómo lograr el planteamiento de artefactos
arquitectónicos respaldados en sistemas
estructurales que lejos de imponerse, surjan
y se adapten a las condiciones sociales,
ambientales y económicas del territorio?
En el marco de este interrogante, se transitó
un camino de investigación y reflexión para
entender de la manera más integral posible,
las dinámicas naturales del territorio, las
necesidades de la comunidad y las limitaciones
existentes para el desarrollo de infraestructura
de servicios sin perder el principio de realidad.
En este proceso, bajo nociones de sostenibilidad
y de integración entre arquitectura, paisaje
y contexto, se establecieron determinantes
como: modularidad, progresividad, versatilidad,
flexibilidad y autoconstrucción, que en conjunto
conducen a atributos estructurales y soluciones
constructivas a través del aprovechamiento de
los servicios ecosistémicos (sol, viento, agua,
materiales, entre otros) y la integración de la
comunidad.
Estudiar variables tecnológicas y sistemas de
estructurales que respondan a la vulnerabilidad
del lugar, implicó reconocer la amenaza sísmica
del Boquerón , los patrones de circulación del
viento, la topografía del lote, construcciones
existentes, materiales disponibles en la región,
tipologías de construcción típicas, etc. Esto a su
vez, permitió que las propuestas estructurales
evolucionaran hacia una perspectiva de
funcionalidad y practicidad ingenieril que
respalda la intención de cada edificación.
Como parte del desarrollo estructural, se
trabajó tanto en la superestructura como
la subestructura, proponiendo sistemas de
resistencia de cargas en materiales como
concreto, madera, y guadua, con luces entre
columnas de hasta 18 metros y alturas libres de
hasta 8 metros, facilitando la realización de los
programas arquitectónicos de cada espacio.
Así mismo, se generan propuestas preliminares
de cimentación superficial (zapatas aisladas y
corridas en algunos casos) para transmitir las
cargas al suelo portante.
Finalmente, desde el componente resulta la
formulación de alternativas estructurales y
constructivas con características conceptuales
sencillas de replicar en contextos diferentes a
los que normalmente se encuentran nuestros
arquitectos en formación.
239
 Componente Estético
Profesor Oscar Rodrigo Perilla Daza
Arquitecto
Esta publicación marca el final de un especial
proceso de dos semestres que nos hizo enfrentar
una serie de importantes retos y oportunidades
que se alejan de las que se enfrentan en
el contexto normal de un taller de diseño
convencional de proyecto arquitectónico.
Retos y oportunidades
En primer lugar, nos enfrentamos a la oportunidad
de contribuir desde la arquitectura y desde la
academia al acuerdo de paz firmando entre la
guerrilla de las FARC y el gobierno colombiano.
En segundo lugar, nos enfrentamos al reto de
desarrollar proyectos en un contexto rural para
una comunidad alejada de las comodidades
y oportunidades que se encuentran en los
contextos urbanos colombianos.
Y en tercer lugar tuvimos la oportunidad
de trabajar para miembros reales de una
comunidad en particular.
La oportunidad de trabajar para antiguos
miembros de la guerrilla nos planteó el
verlos como seres humanos que al igual
que todos, tienen necesidades, deseos y
expectativas que buscan que sean abordadas,
abriéndonos la puerta a la empatía.
El segundo reto nos enfrentó a las realidades
que vive una inmensa parte de la población
colombiana que vive en áreas remotas con
difícil acceso y que necesita soluciones
arquitectónicas viables y de bajo costo.
El tercer reto de enfrentar una comunidad real
con proyectos con vocación de convertirse
en soluciones construidas reales nos implicó
enfrentar una serie de aspectos importantes.
240
A pesar de las dificultades de comunicación
directa con la comunidad, tuvimos la invaluable
oportunidad de contar con el apoyo de un
equipo de profesionales en antropología y
sociología quienes desde su constante presencia
en la zona y su fluido contacto con la comunidad
nos daban retroalimentación constante con
relación a los avances de cada proyecto y de
su posible recepción por parte de la comunidad.
Además, habiendo tenido la oportunidad de
extender la duración de nuestra presencia
en el lugar por dos semestres, este último
semestre tuvimos la oportunidad de sacar
provecho de las lecciones aprendidas fruto de
la retroalimentación de la comunidad obtenida
al final del primer semestre y de proyectos
desarrollados por la universidad y que fueron
construidos por la comunidad misma.
Algunas de las más notorias lecciones que
pudimos implementar en este segundo semestre
fueron el entender el edificio a través del tiempo
siendo conscientes de la manera como llegan
los materiales y cómo y por quien estos serán
transformados en la construcción final, y como
el precio forma un aspecto fundamental, no
solo en un sentido de gestión financiera sino
también como parte de la de empatía con las
necesidades y retos reales de la comunidad.
Abordaje
Estos tres retos requirieron de parte del
componente enfatizar dos aspectos
fundamentales: la capacidad de innovación
social de los estudiantes para enfrentarlos, y la
capacidad de análisis de la dimensión humana
de los proyectos. la capacidad de innovación
se abordó dando herramientas para estructurar
las exploraciones creativas de los estudiantes
entendiendo la innovación más allá de la
creatividad formal libre de toda limitante.
Hicimos énfasis en la estructuración de
narrativas de investigación estructuradas a
partir de preguntas orientadoras claras que
guiaron el desarrollo de los proyectos y que
a su vez contribuyeron a la claridad de la
comunicación de las intenciones proyectuales
hacia la comunidad y hacia profesionales
especializados.
Por otro lado, se dieron herramientas de análisis
de aspectos humanos con relación a la manera
como se vive el edificio a nivel de peatón, a la
manera como las necesidades y deseos de los
diferentes actores influyen en la configuración
formal del proyecto, y en la manera como
se comunican los principios de configuración
formal de los diferentes edificios de tal manera
que pueden ser reinterpretados más adelante en
posibles implementaciones que se alejen de la
configuración exacta planteada inicialmente.
Aprendizaje
En un mundo que atraviesa por un punto
de inflexión, la deuda hacia un entorno
más humano y empático pareciera
acrecentarse más que en otras eras.
Mientras que trabajamos como una extensión
indistinguible de los teclados de nuestros
computadores soñamos con viajar en las
vacaciones a espacios donde podamos disfrutar
de la naturaleza y de estructuras desarrolladas
en tiempos pasados alejados de los avances
tecnológicos actuales. Los trabajos mecanizados
fruto de esa conexión del trabajador con el
computador tienden a desparecer para dar
paso a actividades más propiamente humanas.
El particular reto del proceso desarrollado en
estos dos semestres permitió a los estudiantes
el desarrollo de habilidades creativas y
recursividad fruto de la escasez, así como
el desarrollo de habilidades de liderazgo,
trabajo en equipo, y de abordaje estructurado
de la innovación, todas estas, habilidades
que aún están muy lejos de ser asumidas
por los más recientes avances tecnológicos
(inteligencia artificial, robótica, etc.).
La conciencia de los aspectos humanos los
enfrentó al desarrollo de la empatía con
comunidades de contextos muy diferentes a los
propios y la familiarización con una Colombia
que se antoja alejada de la realidad cotidiana
de los habitantes de las grandes ciudades.
Tenemos la esperanza de haber contribuido a
la formación de profesionales resilientes cuya
vigencia se extienda más allá de los avances
tecnológicos de un momento en particular,
conscientes del potencial y la necesidad
del trabajo por y para los seres humanos y
a la formación de ciudadanos conscientes
de la importancia y de las motivaciones del
otro, contribuyendo así en alguna medida
a dar pasos encaminados a la disminución
de las profundas diferencias que están en la
raíz del conflicto Colombiano y de tantos
otros conflictos similares alrededor del mundo.
Mensaje de la Directora del Departamento
de Arquitectura
Arq; MS Arch. Carolina Valbuena Bermúdez.
Directora Departamento de Arquitectura.
A medida que llegamos al final de este
semestre, quiero expresar mi más sincero
agradecimiento y reconocimiento por la
dedicación y esfuerzo en la guia a lo largo
de un año de proyectos arquitectónicos con
impacto para la paz. Ha sido un viaje increíble,
lleno de desafíos y aprendizaje, y no podría
haberse logrado sin la valiosa orientación
de un grupo de profesionales excelentes.
241
 Fue admirable poder compartir con este
grupo de profesores y estudiantes un profundo
conocimiento y experiencia en el campo
de la arquitectura con énfasis en lo social.
Cada una de sus lecciones y comentarios
lleno el camino de lecciones para la vida y fue
inmensamente enriquecedor, personalmente,
me ha inspirado a invilucrarnos a nosotros mismos
en cada etapa del proceso de paz de nuestro
país, este es un camino que debemos construir
entre todos como sociedad. Poder observar
la pasión y entusiasmo por este tema ha sido
contagioso, y nos han motivado a todos a explorar
nuevas ideas para aportar en la construcción
de país con enfoques innovadores y sensibles.
Aprecio enormemente el tiempo y la energía
que han invertido en cada uno de los proyectos
desarrollados. Este grupo de profesores y
estudiantes no solo desarrollaron proyectos de
equipamientos para La Paz con una especial
atención en la comunidad, en el territorio y
en las necesidades de una población sino
que sembraron una esperanza que radica en
volver a iniciar en un ambiente con las mejores
condiciones de hábitats y equipamientos
comunitarios con sentido de cohesión para la
sociedad, este fue el resultado de un esfuerzo
sensible que entre todos desarrollaron y
marcarán el inicio de una concientizacion
sobre esta construcción colectiva.
Estos procesos académicos no solo van a
desarrollar habilidades técnicas y creativas
sino que han permitido acercar la academia
a la formación integral de profesionales con
voluntad de aportar a el futuro de un mejor país.
Agradezco el apoyo constante y los comentarios
constructivos del equipo de profesionales del PPU
y de la comunidadque nos han dado la confianza
necesaria para crecer y evolucionar como
futuros arquitectos comprometidos con la paz.
242
Gracias por aceptar este reto de trabajar
para la comunidad en un proyecto real, por
ser mentores compasivos y por creer en el
potencial de un proyecto como este, estos dos
semestres han sido un recordatorio constante
de la importancia del trabajo en equipo y la
colaboración. Nos han animado a compartir
ideas, a escuchar las perspectivas de los
diferentes actores que se involucran en el territorio
y a encontrar soluciones conjuntas con efectos
transformadores en el corto y largo plazo. Gracias
por fomentar un ambiente de camaradería y
respeto por la visión del otro, donde cada uno
de nosotros se ha sentido valorado y motivado a
contribuir al éxito colectivo. Estos proyectos de
Equipamientos para La Paz no sólo construyeron
país, sino que construyeron familia y construirán
efectos detonadores de ideas más adelante.
La Pontificia Universidad Javeriana permite
que se creen apuestas académicas llenas
de compromiso y orientación a formar seres
humanos con pensamiento holístico, hemos
podido crear proyectos arquitectónicos
que no solo reflejan nuestro crecimiento
individual, sino también nuestra visión
de un mundo más pacífico y armonioso.
Los conocimientos y habilidades que todos hemos
adquirido en este hermoso proceso de aprendizaje
serán invaluables en nuestro futuro profesional
y en nuestro plano de crecimiento personal.
Estos proyectos han dejado una huella duradera
en nuestras vidas y en la carrera de estos
estudiantes. Espero que se sientan orgullosos de
el trabajo hecho, del progreso y logros, ya que
son el reflejo de su excelencia como educadores.
Finalmente
Mensaje del líder firmante
Francisco Gamboa (Ricardo Semillas)

Tuve el gran honor de poder participar como

invitado en la clase final de equipamientos
urbanos de la universidad javeriana, fui
en mi calidad de líder del proceso de
reincorporación y miembro de la Comunidad
Noble y de Paz Marco Aurelio Buendía ETCR-
CHARRAS San José del Guaviare-Guaviare.

Al momento de entrar al salón donde estaban

los evaluadores, profesores y alumnos, sentí
una sensación de alegría y esperanza y
luego de escuchar a mujeres y hombres
jóvenes exponer cada uno de sus proyectos,
pasaban por mi mente las asambleas de
hace más de más de 5 años, pensando en
nuestro futuro, en la habitabilidad, en nuestra
sostenibilidad en el territorio y, sobre todo, en
ser un motor que impulse el desarrollo regional.

También reflexionaba sobre la importancia de

esta relación entre la academia y el campo; y
así, como quien vive un momento de ensueño,
junto a profesores, a la juventud irreverente y
creadora, sentí tan alcanzables nuestros objetivos
que hoy estoy seguro que lo lograremos, por la
comunidad, por la universidad y por la juventud
que hoy se prepara para seguir construyendo
nuestro sueño de paz con justicia social.

243
244
07 CREDITOS

245
 DIAGRAMACIÓN Y ESTÉTICA
DEL LIBRO
Nicolle Isabella Cepeda Becerra
Laura Camila Rengifo Ruiz
TRADUCCIÓN
Laura Sofia Almario Ramos
Juanita Ángel Cifuentes
IMAGENES Y COLLAGE
Isabella Leon Quesada
COORDINACIÓN DEL LIBRO
Nicolas Matallana Garcia
Valentina Echeverria Rinkel
FOTOGRAFÍAS
Arq. Manuel Felipe Moreno Barrios
Arq. Ricardo Andrés Ibañez Gutiérrez
Arq Urb. Carlos Aguilar Seligman
Ing. Daniela Carrasco Beltrán
Arq, Oscar Rodrigo Perilla Daza
246
COLABORADORES
Andres Felipe Rojas Jaimes
Daniel Felipe Gutierrez Mojica
Daniel Felipe Guerrero Rubio
Isabella Leon Quesada
Juan Felipe Infante
Nicolas Matallana Garcia
Pablo Alejandro Herrea Ramos
Paula Alejandra Duran Vega
Santiago Ballen Balda
Silvia Juliana Celis Florez
Sofia Aracely Cepeda Gonzalez
Stefania Sanchez Palencia
Emili Andrea Nuñez Sandoval
Hernando Mesa Ortega
Jaime Andrés Santacruz Gavilanes
Juanita Ángel Cifuentes
Julian Alejandro Gomez Cocunubo
Laura Sofia Almario Ramos
Laura Camila Rengifo Ruiz
Nicolle Isabella Cepeda Becerra
Paula Estefania Romero Galindo
Paula Juliana Gomez Jaramillo
Robi Gabriel Zanon Trujillo
Valentina Echeverria Rinkel
AGRADECIMIENTOS
La presente publicación marca la culminación
de un proceso especial de trabajo, durante un
año y configura el segundo tomo que junto con
la publicación homóloga del primer semestre
plasma un detallado registro del desarrollo
del trabajo académico de estos dos períodos
académicos.
Al igual que el tomo previo, los proyectos
consignados son fruto del trabajo, asesoría,
inspiración, retroalimentación y apoyo de un
gran equipo multidisciplinar sin cuyo invaluable
aporte no sería posible.
Agradecemos en primer lugar al grupo de
firmantes de la Comunidad Noble de Paz Marco
Aurelio Buendía, quienes nos han permitido
hacer esta pequeña contribución desde la
academia a la construcción de la paz de nuestro
país. Por su confianza en nosotros, sus valiosos
aportes y enriquecedora retroalimentación en
el desarrollo del presente trabajo, gracias.
A aquellos que generosamente nos
acompañaron de manera presencial en el acto
de clausura del primer ejercicio, pues con sus
comentarios de retroalimentación se construyó
la base para el desarrollo de los proyectos de
este segundo semestre. Al firmante Vicente
Ortiz (Tigre), líder de la comunidad-, al firmante
Luis René Medina y el arquitecto de Andrés
Rueda, delegados del Consejo Nacional de
Reincorporación (CNR).
Agradecemos muy especialmente y de
manera afectuosa al grupo interdisciplinario
del Proyecto de Planeación Universitaria (PPU),
Alimento, Vida y Hábitat de la Pontificia
Universidad Javeriana, por su constante
acompañamiento, enseñanzas y apoyo: el
antropólogo Tomas Vergara Gutiérrez, el
sociólogo Luis Fernando Gómez, la arquitecta
María Fernanda Rozo y la arquitecta Nyreteh
Vélez – primero desde su rol del PPU y luego desde
su rol en la Agencia para la Reincorporación y
la Normalización (ARN)- quienes fueron nuestros
interlocutores y voceros de la comunidad en
los poblados de Charras y el Boquerón en el
Guaviare, y que con sus permanentes aportes y
conocimientos contribuyeron a dar fundamento
y claridad a los proyectos producidos en este
año de trabajo.
Agradecemos al estudiante de arquitectura
Diego Esteban Ortiz quien fue nuestro monitor
por su valiosa labor como apoyo directo a sus
compañeros compartiendo su experiencia,
conocimientos adquiridos y su proyecto
desarrollado el semestre pasado.
A los ponentes invitados al Seminario Estructuras,
equipamientos y ciudad: Una Mirada trans-
disciplinar, desarrollado en el marco del presente
proceso y organizado por la ingeniera Daniela
Carrasco y el arquitecto Oscar Perilla con el
gran apoyo de los arquitectos Manuel Moreno
y Sebastián Herrán: a los urbanistas José Gabriel
Perdomo y Laura Gonzáles de la Secretaría del
Hábitat de Bogotá, la arquitecta Viviana Carvajal
de la secretaría Distrital de Cultura Recreación y
Deporte y especialmente a los arquitectos Luis
Francisco Álvarez director de infraestructura
a nivel Nacional del Banco de la República,
Gustavo Manzano perteneciente también a
esta institución, y Germán Díaz funcionario de
la Secretaría Distrital de Cultura Recreación
247
 y Deporte y especialmente a los arquitectos Luis y Valentina Echeverría por la coordinación
Francisco Álvarez director de infraestructura general , Nicolle Isabella Cepeda y Laura Camila
a nivel Nacional del Banco de la República, Rengifo por la diagramación y Laura Almario
Gustavo Manzano perteneciente también a por su gran apoyo en la traducción de textos.
esta institución, y Germán Díaz funcionario de
la Secretaría Distrital de Cultura Recreación, Equipo de Profesores de Proyecto Equipamientos
quienes junto a los arquitectos Biagio Arévalo Urbanos, grupos # 1 y 2
y Alexander Urrego nos acompañaron como Facultad de arquitectura y diseño.
jurados externos en el evento de clausura y Pontificia Universidad Javeriana
presentación final de proyectos este semestre.
Igualmente, agradecemos al arquitecto Manuel
Jaén Posada líder de la firma de arquitectura
Opus, por su charla y acompañamiento
en nuestras visitas académicas a Medellín.

Agradecemos también de manera muy

especial al líder firmante Francisco Gamboa
(Ricardo Semillas), quien nos acompañó
en la presentación final del proyecto de
este segundo semestre y cuyas inspiradoras
y sentidas palabras se constituyeron en el
broche de oro y honroso reconocimiento al
dedicado esfuerzo realizado por el equipo de
estudiantes del curso Equipamiento 2023-1.

Agradecemos al equipo de estudiantes que

desarrollo el primer libro (2022-3) y sus respectivos
proyectos y en especial a los líderes estudiantes:
Victoria Flórez Triana, Daniela Rodríguez,
Natalia Cruz, Manuela Gómez y Valeria Tovar,
cuya primera aproximación configuró la basa
para el desarrollo de este segundo tomo.

Y por supuesto gracias totales a los artífices

del presente libro, grupo de estudiantes del
proyecto de equipamientos urbanos (2023-
1) cuyo destacado compromiso durante el
semestre fue fundamental para materializar este
documento y en especial a quienes lideraron
esta publicación: Nicolás Matallana García

248
Grupo equipamientos urbanos, 2023-1

249
 Grupo equipamientos urbanos, 2022-3

250
251
252
08 BIBLIOGRAFÍA

253
BIBLIOGRAFÍA
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