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I.E.D.

FRANCISCO JULIAN OLAYA GA-GU…


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1. ELEMENTOS GENERALES
Área: castellano Grado: Quinto Fecha: 08/04/2020
Asignatura: castellano
Tipo de Guía: Guía de Refuerzo
Competencia(s) (MEN): COGNITIVO

1. Leo, analizo y comprendo diferentes textos.


2. Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos
3. Reconozco en diferentes clases de textos sus características y estructura

Eje(s) temático(s):
SEMÁNTICO
10. El hiato, el diptongo y el triptongo.
11. Acento.
10. El hiato, el diptongo y el triptongo.
11. Acento.
PRAGMÁTICO
13. Género narrativo:
13.1. Fábula.
13.2. Cuento
13.3. Mito,
13.4. Leyenda.
13.5. Anécdota.
13.6 Novela.
Indicador (es) de desempeño:
COGNITIVO: Reconoce las Características y estructuras de los diferentes textos literarios a través del desarrollo de
talleres.

PROCEDIMENTAL: Utiliza adecuadamente el vocabulario y elementos gramaticales correctos o apropiados en la producción


de textos.

ACTITUDINAL: Participa activamente en el desarrollo de las clases.

2. ESTRATEGIA DIDACTICA
Actividades Productos/Evidencias Tiempos
1. Lectura completa de la guía Reflexión del trabajo de la guía 2 horas

2. Desarrollo de la trasferencia Actividades desarrolladas en la guía 5 horas


1 hora
3. Contestar la evaluación Actividad desarrollada en el cuaderno

2 horas
4. Anexo 1 Lectura y desarrollo del anexo 1

3. DESARROLLO
3. 1 EXPLOREMOS
Motivación.

Juega con tu familia utilizando las preguntas de la imagen. Debe utilizar un minuto por pregunta. El participante
que se demore pierde turno.
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1.2 REFERENTES COGNITIVOS


1.2.1 Parte Teórica o Conceptual

¿Qué es el acento?
Se llama acento a la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra. La sílaba donde está el
acento de una palabra se llama tónica o acentuada, mientras que las sílabas sin acento se llaman átonas. Existen tres tipos de
acento, presta atención a cada uno de ellos.

Acento prosódico Acento ortográfico Acento diacrítico

Es la mayor fuerza o Se representa por medio de un También se expresa con una


intensidad al pronunciar signo gráfico o tilde sobre la tilde y su función es
una sílaba de una palabra. sílaba acentuada. A diferencia diferenciar el uso de
Ejemplos: En la palabra e- del acento prosódico, que no palabras que tengan igual
di-fi-cio, la sílaba fi es la se representa gráficamente, el escritura. Ejemplos: En la
que lleva el acento acento ortográfico sí debe tarde tomaremos té. (té:
prosódico, ya que se marcarse en la escritura. bebida) Te aseguro que yo no
requiere una intensidad Ejemplos: He-li- cóp - t e - r o lo hice. (te: pronombre) El
mayor para pronunciar (sílaba acentuada – cóp-) Cá- bus donde venía llegó tarde.
dicha sílaba. Mientras que ma-ra (sílaba acentuada cá-) (el: artículo) Él es mi mejor
en la palabra la-pi-ce-ro, Fe-nó-me-no (sílaba acentuada amigo. (él: pronombre).
el acento prosódico recae –nó-)
sobre la sílaba ce.

Qué son los diptongos


Los diptongos es una palabra que tiene varias vocales distintas en una misma sílaba. Para que exista diptongo deberá
haber en una misma sílaba dos vocales débiles diferentes que estén juntas. Por ejemplo, ‘serpiente’ tiene dos vocales
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juntas ‘ie’ y una vocal es fuerte y otra débil. En español las vocales débiles son la i y la u. Pero en este caso, la vocal débil
no puede ser tónica porque entonces no sería diptongo.

La unión de vocales fuertes y débiles

Si en una misma sílaba te encuentras con una vocal fuerte y otra débil, el diptongo será creciente ya que la segunda vocal
es el núcleo silábico.

Cuando el núcleo silábico se encuentra en la primera vocal entonces será un diptongo decreciente.

Además, también existen los diptongos homogéneos que son los que empiezan y acaban con una vocal cerrada.

Diptongos crecientes ua, ue, uo, ia, ie, io pas-cua, mue-la, re-si-duo, ru-bia, pie-dra, ti-bio

Diptongos decrecientes ai, ei, oi, au, eu, ou pai-sa-je, rei-na, boi-na, bau-ti-zo, deu-da, sou-ve-nir

Diptongos homogéneos iu, ui viu-do, cui-dar

Ejemplos simples de diptongos

Ruiseñor ciudad ruidoso aullar causa peine feudo europea euforia cuadrado

Qué son los hiatos


El hiato es el encuentro de dos vocales en sílabas diferentes. Las vocales no van juntas en una misma sílaba, sino que se
separan en dos sílabas diferentes.

Existe el hiato simple, que es cuando se juntan dos vocales abiertas o cerradas iguales, ejemplo: Isaac. Después, está el
hiato acentual que es cuando está el encuentro de una vocal abierta y otra cerrada o una cerrada con tilde y una abierta,
ejemplo: panadería.

Para que se produzca un hiato se deben dar algunas condiciones:

• Unión de una vocal débil tónica con otra fuerte átona: son-rí-e
• Unión de dos vocales abiertas diferentes: le-ón
• Unión de una vocal fuerte átona con vocal débil tónica: pa-ís
• Unión de dos vocales iguales: Isa-ac
Para acentuar las palabras se deberán respetar las reglas normales de acentuación

Hiatos

Acentuales aí / aú / eí / eú / oí / oú / ía / íe / ío / úa / úe / úo

Simples aa / ee / ii / oo / uu / ae / ao / ea / eo / oa / oe
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¿Qué es un triptongo?
Un triptongo es un grupo de tres vocales contiguas que se pronuncian en una sola sílaba. Por ejemplo:
limpiáis, Uruguay, semiautomatico, Efectuéis.

Acentuación de palabras con diptongos y triptongos

En general las palabras que contienen diptongos y triptongos siguen las reglas generales de acentuación, por
ejemplo canción lleva acento en la o, ya que es una palabra aguda acabada en n, sin embargo cielo no la lleva porque
es una palabra llana terminada en vocal.

Reglas de acentuación de los triptongos

➡️ Siempre que se deba acentuar un triptongo la tilde o el acento se colocará sobre la vocal abierta, por ejemplo:
despreciéis, limpiéis.

Las palabras terminadas en -y con diptongo o triptongo se acentúan siguiendo estas reglas:

➡️ Llevan acento si son llanas o esdrújulas como por ejemplo póney.

➡️ No se acentúan si son monosílabas o agudas como hay, voy, hoy, jersey.

Es muy importante saber distinguir los textos


narrativos de otros tipos de textos, ya que si tienes
claras las diferencias puedes comprender mejor cada
uno y saber así, si lo que estamos leyendo es un mito,
una leyenda, un cuento o una novela, luego de esto ya
puedes empezar a elaborar hipótesis o ideas de la
lectura acerca de la relación entre la intención del
autor y la función del texto.

Los textos narrativos son relatos que cuentan una historia y pertenecen al género narrativo.

-Relata hechos que le GENEROS LITERARIOS


Género
ocurren a unos personajes
dramático
en un lugar y en un tiempo
determinado. GENERO NARRATIVO
Genero
- cuenta con unos
Lirico
personajes y un narrador. Según sus
características Lirico
-Los personajes se enfrentan
a uno o varios problemas
que deben solucionar a lo
largo de la narración.

oria-Tiene una estructura de


Cuento fábula Mito leyenda
Inicio, Nudo y Desenlace.
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Todo texto narrativo debe tener unos elementos básicos y una estructura.

Elementos de la narración.
Todas las narraciones (mitos leyendas fabulas y cuentos) que conoces tienen unos elementos narrativos como: el narrador,
los personajes, el tiempo, y el espacio.
❖ Narrador
El narrador es quien cuenta la historia, no lo confundas con el autor. El autor es quien escribe la historia, es alguien de
carne y hueso; en cambio, el narrador es un sujeto hecho de palabras, de lenguaje. El narrador se divide en: narrador
personaje, que cuenta la historia en primera persona y narrador omnisciente, que narra la historia en tercera persona.
❖ Espacio
Es el periodo histórico, geográfico y social en donde se desarrolla la narración. Toda narración debe tener un espacio o un
lugar: una habitación, una casa o una ciudad, un desierto, una montaña.
❖ Personajes
Son los que realizan las acciones de toda narración. Se pueden dividir en diferentes tipos como: principal o protagonista:
son los personajes centrales del relato. Antagonista Es el enemigo o rival del protagonista. Secundarios: son los que
acompañan a los protagonistas en diversas situaciones.
❖ Tiempo
Es el tiempo cronológico que dura la historia. Puede ser atmosférico o cronológico.

Estructura de la narración:

INICIO NUDO DESENLACE

Presenta el tema de En esta parte los Es la parte final a


la historia, los personajes poseen las veces puede ser
personajes y el lugar mayores dificultades y inesperado.
tienen que resolverlas

LA FABULA

Las fábulas reflejan la vida misma, muestran diferentes facetas de la vida: la convivencia con los demás, fábulas para
compartir, para mostrar sentimientos, aprender valores y la posibilidad de elegir. Así mismo, estimulan la reflexión infantil.

En las fábulas, el niño se mete en la piel del personaje y, según avanza en la lectura, aprende a tomar decisiones propias
que vienen inspiradas por la moraleja más o menos explícita del cuento. Compartimos, a continuación, fábulas que
ayudarán en el proceso de crecimiento y aprendizaje de los niños, formando conciencia en valores como la
generosidad, enseñar a compartir
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LA LEYENDA

Es una narración llena de fantasía que puede ser la explicación de un hecho real. Es trasmitida de generación en
generación en forma oral o escrita.

EL MITO

Explica como algunas culturas conciben el origen del mundo, del ser humano, de los fenómenos naturales, etc.

El cuento y la fábula también son narraciones con características definidas.

3.2.2 Referencias Bibliográficas

www.colombiaaprende.edu.com
www.aprenderdigital.edu.com
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU textos narrativos
https://es.slideshare.net/JOHN101235/gua-espaol-51perodo
https://www.educapeques.com/cuentos-infantiles-cortos/fabulas-para-ninos/compartir.html
4. TRANSFERENCIA Y EVALUACION
4.1 TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD 1

a. Con un lápiz de color señala la sílaba donde está el acento en las siguientes palabras, luego léelas en voz alta.
Gráfica Termómetro linterna tomate

Capitán lentes teléfono telescopio

Cartel palanca héroe azúcar

b. Lee ambos poemas en voz alta, ten en cuenta la correcta acentuación de las palabras. En cada uno
encierra cinco palabras y subraya la sílaba acentuada de cada una.

EL HELICÓPTERO
El helicóptero vuela
como pájaro zumbón
la luna dice burlona
adiós, don ventilador.

El helicóptero lleva
en la cabeza una flor
que gira espumando nubes
con giros de batidor.
Laura Devetach

COLLAR
Érase un collar
que dijo: “Adornar
es mi gran misión,
y además brillar.”
“En cualquier edad
nada hay más amado,
deseado, admirado,
que un fino collar.”
María de la Luz Uribe
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c. Desarrolla cada ejercicio.

ACTIVIDAD 2
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Ejercicios para entender mejor los hiatos y diptongos

a. Separa las palabras en sílabas y señala si se trata de un diptongo o de un hiato. Fíjate en el ejemplo.

Cuadrado Cua-dra-do Diptongo

Isaac Isa-ac Hiato

Ahogar:

Reina:

Zoológico:

Causa:

Pienso:

María:

Fuente:

Poleo:

Treinta:

País:

b. Encuentra los hiatos y diptongos en el siguiente texto. Rodea de azul los diptongos y de
verde los hiatos.
Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre consultó para escoger mi nombre. Nací en el último
cuarto de una casa sombría y crecí entre muebles antiguos, libros en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme
melancólica, porque vine al mundo con un soplo de selva en la memoria. Mi padre, un indio de ojos amarillos, provenía del
lugar donde se juntan cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se había criado bajo la cúpula de
los árboles y la luz le parecía indecente. Consuelo, mi madre, pasó la infancia en una región encantada, donde por siglos
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los aventureros han buscado la ciudad de oro puro que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos de
su propia ambición. Quedó marcada por el paisaje y de algún modo se las arregló para traspasarme esa huella.

Isabel Allende. Eva Luna

ACTIVIDAD 3

1. Un cuento es un texto narrativo. Lee el siguiente relato.


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Leer un texto narrativo significa aprender a


reconocer los elementos que lo integran y a
utilizarlos para comprender mejor el relato. Estos
elementos son: los personajes, los escenarios,
el tiempo y el tema.

2. ¿encontramos alguna palabra desconocida?


3. ¿Qué nos narra la historia?
4. Busquemos los elementos de la narración: Los personajes de la historia. La forma en que esta contado. Dónde se
desarrollo.
Me formulo las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los personajes de la historia? ¿Cuáles son los personajes de la
historia? ¿Cuál es el personaje principal o protagonista? ¿Dónde ocurre esta historia? ¿En qué tiempos ocurren
los hechos?
A medida que respondo estas preguntas identifico cada elemento de la narración.

ESPACIO NARRADOR TEMA CENTRAL PERSONAJES


Protagonista secundarios

¿Dónde y cuándo ¿quién cuenta la ¿En qué orden ocurren


sucedieron los hechos? historia? los hechos?

5. Ahora identifiquemos la estructura de nuestra narración.


Para interpretar un texto narrativo, es necesario reconocer su estructura básica, es decir, la manera como el escritor
organiza las ideas para contar la historia. Esta estructura tiene tres momentos importantes.

Procedimiento para determinar la estructura de un texto narrativo.


a. Para identificar el inicio, me pregunto que acciones dan origen a la historia y quien las lleva a cabo.
b. Para reconocer el nudo, me pregunto que se presenta y como se resuelve.
c. Para identificar el desenlace, me pregunto cómo se resuelve el problema y qué sucede al final de la historia.

ACTIVIDAD 4

LEE EL SIGUIENTE TEXTO NARRATIVO Y REALIZA EL ANALISIS DE LOS ELEMENTOS DE SU ESTRUCTURA.


“las leyendas son del género narrativo”.

Una vez existió un hermoso murciélago. Era la criatura Consideraba que no existía otra cualidad mas importante
mas bella de la creación, ya que en su afán parecerse al que no fuera el aspecto físico.
resto de las aves, subió al cielo y solicito al creador
poseer plumas. El resto de aves se sentían humilladas ante el vuelo del
murciélago. Su continuo pavoneo se hizo insoportable
Éste le contestó que tenia su permiso para solicitar a para todo el reino animal, y sus ofensas llegaron a los
otras aves sus mejores plumas. Y así lo hizo. Se dedico oídos del creador. Éste decidió intervenir. Tras observar
a pedir plumas de aquellos especímenes mas vistosos y la actitud del bello murciélago, lo hizo llamar y subir al
coloridos. Tras un tiempo de recolección, el murciélago cielo.
lucía ufano, su nuevo y espectacular aspecto.
Revoloteaba por toda la tierra recreándose en su imagen. Éste se sintió halagado al verse requerido por el supremo
Incluso, en una ocasión, con el eco de su vuelo provoco y su ego se elevó con él. Ante la presencia del creador,
un maravillosos arco iris. comenzó a aletear con una alegría desbordada.

Todos los animales lo observabn fascinados por su Aleteó una y otra vez, desprendiéndose,
deslumbre de imagen. No obstante, los halagos inconscientemente, de todas sus bellas plumas. De
comenzaron hacer mella en él. La soberbia se apoderó pronto, se descubrió desnudo, como al principio de los
de su raciocinio. Miraba con desprecio al resto de las tiempos. Avergonzado, descendió a la tierra,
aves, a las que consideraba inferiores a él por su belleza. refugiándose en las cuevas y negándose la visión.

Percibía que ningún otro animal estaba a su altura. Hasta Durante días, llovieron plumas de colores que éste no
reprocho al colibrí que no era tan agraciado como él. quiso observar, procurando olvidar lo hermoso que un día
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fue. Desde entonces, el murciélago vivió recluido en la


oscuridad, lamentando su egoísta actitud.
Fuente: http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas.htm.

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno:

1. Busca en el diccionario las palabras que desconoce el significado.


2. Identifica los elementos de la narración.
3. ¿Quién es el personaje principal de la historia?, descríbelo y dibújalo.
4. Escribe los lugares que se mencionan el “El murciélago de colores”.
5. Completa: el tipo del narrador del relato “El murciélago de colores”.
6. Describe y dibuja cada una de las partes de la estructura de la narración del “murciélago de colores”
Inicio
Nudo
Desenlace

7. ¿por qué crees que el murciélago no estaba tan contento cómo antes?

COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS

Responde las siguientes preguntas:


¿Qué tipo de historias te gusta escuchar?
¿Conoces algunos personajes de cuentos? ¿Cuáles?
Si quieres expresar un sentimiento, ¿Qué tipo de texto escribirías?

EL CUENTO
Es un texto literario muy antiguo, se caracteriza por ser un relato breve y sencillo de algunos hechos en los que participan
unos personajes.
Los cuentos poseen ciertas características:
• Historia corta.
• El tema es una anécdota o un suceso insólito.
• Pocos personajes.
• Descripciones y diálogos breves.
• Final sorpresivo o inesperado.
El cuento tiene sus inicios en las historias que se compartían de padres a hijos. El cuento es un relato breve que se centra en
una experiencia y combina la realidad con la fantasía. En los cuentos existen diferentes personajes, entre estos se pueden
encontrar: Príncipes y princesas, hadas y gnomos. El personaje principal es el que por lo general actúa como un héroe y logra
vencer a los malos del cuento.

1. Observa el video de un cuento en el recurso.


2. Lee el siguiente texto:

DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICAS


Arjona (2000)

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo Lleva unos días preparando un regalo muy especial para
de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde aquellos que más quiere. Es muy divertido ver la cara de
un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy mamá cuando descubre por la mañana unos buenos días,
extraño: una caja llena de letras brillantes. debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman coche un te quiero de color azul.
palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que
conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos
al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no días, por favor, lo siento, me gustas. Daniel sabe que las
entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver
escuchar sin hablar. la cara de felicidad de la gente cuando las oye.
Daniel juega muy contento en su habitación, monta y Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como
desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se llaves que te abren la puerta de los demás. Porque si tú eres
unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta:
es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras. ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras
amables?
3. Realiza un dibujo de los personajes del cuento y del lugar en donde ocurren los hechos.

3. Escribe un final diferente para esta historia:


4. ¿Cuál es el tema principal de la historia?
5. Describe el lugar en donde ocurren los hechos.
6. Escribe un resumen de lo que pasa en el inicio, en el nudo y luego en el desenlace
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ACTIVIDAD 5

¿CONOCEMOS Y RECORDAMOS FABULAS?

Respondo las siguientes preguntas:


a. ¿recuerdo que es una fábula?
b. ¿Qué diferencia hay entre el cuento y la fábula?
c. ¿Qué es una moraleja?

Leemos las siguientes fabulas

El zagal y sus ovejas


Apacentando un joven su ganado,
Grito desde la cima de un collado:
-¡favor que viene el lobo, labradores!
Estos, abandonando sus labores,
Acuden prontamente y hallan
Que es una chanza solamente.
Vuelve a llamar y temen la desgracia.
Por la segunda vez los burla.
¡linda gracia!
Pero, ¿Qué sucedió la vez tercera?
Que vino en realidad la hambrienta fiera.
Entonces el zagal se desgañita y por más que
patea, llora y grita, no se mueve la gente
escarmentada, y el lobo se devora la manada.
Cuántas veces resulta de un engaño contra el
engañador, el mayor daño.
(Félix maría Samaniego Español)

El zorro y la cigüeña
Un dia, el zorro invito a comer a su comadre la Cigüeña. Todos los manjares se reducían a una sopa. Era muy sobrio el
anfitrión. La sopa fue servida en un plato muy llano. La Cigüeña no pudo comer nada con su largo pico y zorro sorbió y
lamió perfectamente la comida.

Para vengarse de esa burla lo invito poco después de buena gana y el zorro le contesto:

-con los amigos no gasto ceremonias.

A la hora señalada, fue a la casa de la cigüeña e hízole mil reverencias y encontró la comida a punto. Tenia muy buen
apetito y trascendía a gloria la comida que era un sabroso salpicón de exquisito aroma.

Pero, ¿Cómo lo sirvieron? Dentro de una vasija de cuello largo y angosto. El pico de la cigüeña pasaría muy bien por ella,
pero no el hocico del señor zorro. Tuvo que volver en ayunas a su casa, con las orejas gachas y escondiendo la cola
avergonzado. Se lamentaba de que, con toda su astucia, lo había engañado una cigüeña.
(Jen de la Fontaine. Francés)

Después de leer las fabulas, responde:


a. ¿Cuál fabula está escrita en verso
b. ¿Cuál está escrita en prosa?
c. ¿Cuáles son los personajes de cada fábula?
d. ¿en qué ambientes ocurren estas fábulas?
e. Escribe la moraleja o enseñanza de cada fábula
f. Escribo las consecuencias de decir mentiras
Busco en la sopa de letras los nombres de cuatro fabulistas famosos. Los escribo.

L B C P O M B O D F

G A H J N O M B Z X

S A M A N I E G O L

B V B C E S R Q O S

L A F O N T A I N E

X Z A D E F G I H J

K E S O P O M O R S
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4.2 EVALUACIÓN
4.2.1 EVALUACION

LAS HADAS
Las hadas son las criaturas más hermosas y más queridas entre los seres fantásticos. Existen hadas de muchos tamaños, formas
y colores, como las hadas madrinas, las hadas protectoras, las hadas del agua, del aire, del tiempo, de los cuentos, etcétera.

Las hadas buenas son las más pequeñas, ellas viven en las flores y son las mejores de todas. Las hay rubias, castañas y de cabello
negro, pero no se puede determinar cuáles son más bellas. Sus vestidos están hechos con polvo de estrellas. En su cabeza, usan
coronas de flores. Sus alas parecen amarillas, pero no se pueden tocar porque se desvanecen.

Las hadas madrinas son las más viejas. Sus vestidos están hechos con nubes azules de diversos tonos y llevan en la cabeza un
gorro puntiagudo hecho también con nubes, al igual que sus alas.

Tomado de: Portal del idioma 4. Bogotá. Ed. Norma.


1. En la primera línea del primer párrafo, se advierte que el autor del texto quiere

A. convencernos de que no hay seres más hermosos que las hadas.


B. exponer razones de por qué las hadas son los seres más maravillosos.
C. explicarnos por qué las hadas madrinas son las criaturas más viejas.
D. contarnos cómo es el reino de fantasía en el que viven las hadas.
2. En el primer párrafo, el autor hace una
A. enumeración.
B. explicación.
C. descripción.
D. justificación.
3. Según el texto, las hadas buenas viven en el agua.
A. las flores.
B. el aire.
C. las nubes.
D. Agua
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2.2 METACOGNICION
4.2.2 Autoevaluación (Metacognición):
1. LO QUE APRENDI:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
2. NECESITO AYUDA PARA
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. PUEDO MEJORAR SI____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

5. ANEXOS

ANEXO 1
Lee completamente el texto.

EL PERRO DEL CIEGO

-¡Las seis de la mañana! Ya es hora de salir: estamos en junio y hace gran rato que debe salir el dia. ¡Luisa! ¡Luisa! ¿te
has levantado o estas todavía durmiendo?
El que esto decía era un anciano de setenta años, con el cabello blanco, de mediana estatura, que se apoyaba en un palo
grueso con una mano, mientras con la otra buscaba la puerta que daba salida a su humilde habitación. El viejo Teodoro
era ciego. La apersona a quien se dirigía era su nieta, hermosa niña de doce años, que dormía profundamente en el cuarto
inmediato al de su abuelo.

Teodoro era un pobre hombre que pedía limosna por el camino que conducía desde el pueblo a la ciudad, la niña cuidaba
la casa, entregándose al mismo tiempo a alguna labor propia de su sexo.

Al escuchar la voz del anciano, Luisa se despertó sobresaltada, se vistió apresuradamente y corrió a buscar a su abuelo,
quien la abrazo y la beso con la mayor ternura.
-Me marcho, hija mía -le dijo-, y hoy repito como siempre que no abras a nadie la puerta mientras estés sola. Me alejaría
mucho mas tranquilo si te dejase a Miro.
- ¡Bash! Se iría a la calle y no lo lograría que me acompañara.
Miro era un perro negro que estaba desde que nació en el poder de Teodoro.

Apenas se oyó nombrar, acudió presuroso dando saltos de alegría, saludando así a sus queridos amos.

-puesto que no consientes a Miro este contigo, me lo llevare -murmuro el viejo-. Hasta luego, Luisita.

-hasta luego -repitió la niña.


Teodoro y el perro se alejaron

Luisa barrio la casa, arreglo el cuarto de su abuelo y el suyo, encendió el fuego del hogar, prepara el frugal almuerzo y
luego se sentó frente al a ventana y se puso a coser. Transcurrieron tres horas sin que el abuelo volviese, y la niña empezó
a estar inquieta.

-vecina pregunto a una vieja que pasaba por la calle-,


¿ha visto usted al padre Teodoro?

-lo halle a las siete cerca de la ciudad.

Luisa siguió cosiendo, y como viera a un labrador conocido suyo, le dijo lo mismo que a la anciana.

-a las ocho le halle en el molino -respondió el hombre.


Un momento después interrogaba la niña a un muchacho.
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27-01-2020
GUIA DE APRENDIZAJE
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-A las nueve -contesto el chico-, lo encontré sentado en el camino, al parecer descansando.

Luisa, estaba cada vez mas intranquila, y ya iba a salir a la calle a buscar a su abuelo cuando Miro se acercó a la ventana;
venia muy cansado y lanzaba ladridos lastimeros.

-¿Qué pasa, mi buen perro, -dijo Luisa llorando-, como es que viene solo, donde has dejado a tu amo? ¡Él no quería
llevarte! Si no hubiera sido por ti, yo no sabría de él, puesto que tú solo vienes a darme noticias suyas.

La niña salió de la casa, y el perro, luego que la lamió las manos y se dejó acariciar, la guio hacia la carretera, donde Luisa
no tardo en hallar a su abuelo, tendido en el suelo, pálido como un muerto y sin sentido. El pobre anciano había salido
estando enfermo, y las fuerzas le habían faltado antes de regresar a su morada.

Las lagrimas de Luisa conmovieron a unos arrieros, que cogieron al viejo y lo llevaron al pueblo, donde le dejaron en su
propia vivienda, al cuidado de la niña.

Esta fue a llamar a un médico, que declaró al instante que el mal de Teodoro, aunque no era muy grave, se curaría
lentamente.
- ¿qué va hacer ahora de nosotros? - ¡decía Luisa!, si salgo, para pedir limosna abandonar tengo que abandonar a mi
abuelo, si me quedo aquí no habrá nada para alimentarnos él, mi buen Miro y yo.

Cosía y bordaba con más afán que nunca, pero como sobraban mujeres que se dedicaban a esas labores en el pueblo no
encontraban quien pagase las suyas.

Hacia algunos días que Teodoro estaba en cama, lamentándose de su triste suerte; se había agotado sus recursos, y el
ultimo pedazo de pan se lo había comido por la mañana. Miro impacientado por el hambre, había salido, y Luisa cosia a la
puerta de su casa.

De pronto vio venir al perro, perseguido por el hombre. Miro entro en la morada de sus amos, y Luisa temerosa de que
quisieran hacer algún daño a su compañero se encerró con él. Unos fuertes golpes, dados con un palo en la ventana, la
hicieron asomarse a la ventana, en tanto que el perro se ocultaba debajo de un banco, sin soltar un panecillo que llevaba
cogido con los dientes.

-¡Eh, muchacha! -grito el hombre-, tu perro me ha robado un pan. O me pagas tú, o el animal lo pagará de otro modo.

-Bueno, señor, yo no tengo dinero.

-Y el perro hambriento se hace ladrón.

-Mi Miro no es ladrón, se equivoca usted. ¿tiene usted familia?

-Mujer y un niño recién nacido- contesto el tahonero-; ¿pero eso qué tiene que ver?

-Sí tiene; como me falta dinero entregare a usted cambio del panecillo, una gorrita para el chiquitín, con tal que no maltrate
usted a mi perro.

-Venga la gorra, y quedamos en paz.

Luisa le dio un gorrito primorosamente hecho.

El hombre algo conmovido al ver la desgracia de la niña después de despedirse de ella se quedo parado a corta distancia
de la casa, pudiendo ver lo que pasaba en su interior.

Entonces salió el perro de su escondite y deposito el pan en la falda de Luisa, que le hizo mil caricias. Él, con su inteligente
mirada, parecía decirle:

-He traído pan para tu abuelo y para ti, y mi instinto no podía advertirme que hacía mal en quitar a otro lo que mis amos
necesitaban.

-Miro -murmuraba Luisa, como respondiéndole, y pasando su mano por el lomo del animal-, este panecillo es nuestro, tú
le has traído y yo le he pagado.

Cogió un cuchillo, dividió el pan en tres partes, y Teodoro, la niña y el perro comieron satisfechos y con excelente apetito
cada uno su parte.

-Luisita- dijo la mañana siguiente el abuelo después de que se hubo enterado de lo ocurrido la víspera-, creo que Miro me
ha inspirado una excelente idea; yo tardaré aún muchos días en poder salir, tú no quieres abandonarme y es preciso que
el perro trabaje por los tres. Cuélgale una cestita al pescuezo, sal con él al mercado, pide limosna; y lo que te den échalo
en la cesta. No acompañarás a Miro más que hoy, y en lo sucesivo ira solo.

Así lo hizo la niña, y por la noche cuando volvió a su casa trajo un panecillo que le había puesto en la cesta el tahonero a
quien había dado la gorrita.

Luisa se hallaba muy desanimada, pero con complacer a su abuelo envió a Miro al otro día al mercado. Júzguese de la
sorpresa de Teodoro y de su nieta cuando al declinar la tarde llegó el perro con cestito lleno de provisiones y, además
algunas monedas de cobre. Al declinar la tarde llegó el perro con cestito lleno de provisiones y, además algunas monedas
de cobre.
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Aquel noble animal pidiendo con su mudo lenguaje limosna para sus amos, inspiro curiosidad e interés, contestando el
panadero a cuanta pregunta se le hacían, sobre el particular. El excelente hombre seguía enviando su recuero a la niña.

Sucedió que una mañana pasó una opulenta y caritativa señora por el mercado, al tiempo que un grupo de curioso rodeaba
el perro.

Quiso enterarse por sí misma lo que ocurría y le impresionó la historia de Luisa y de su abuelo, que le fue referida. Aquella
dama había visto morir a su hija única y era además viuda: se encontraba pues, sola en el mundo. Se decidió visitar al
viejo y a la niña, le encanto la amabilidad del primero y le entusiasmó la bondad del corazón de la segunda. Queriendo
favorecerlos rogó al anciano que entrase a su servicio, y se llevó a Luisa consigo para que hiciese las cuentas, por que su
abuelo como era siego no podía escribir.

Agradecida la niña al tahonero le regaló muchas prendas de vestir para su niña.

Luisa llegó hacer la hija adoptiva de aquella señora y la providencia de país. Teodoro murió de vejez. En cuanto a Miro,
fue el constante amigo y compañero de la niña; pero a pesar de haber mejorado su suerte y la de su ama, todos recordaban
que él había sacado a Teodoro y Luisa de miseria, y nadie le nombro jamás de otro modo que el perro del ciego.

4. ¿Cómo Teodoro?
5. ¿Quién era Luisa?
6. Explica cómo era la vida que llevaban el abuelo Teodoro, Luisa y Miro
7. Marca con una X el lugar donde se desarrollo la historia del relato:
o En una casa
o En un pueblo
o En el campo
8. ¿Cuál es el tema de la narración?
o El anciano, su nieta y su perro enfrentan la pobreza y logran superarla.
o Un viejo ingenioso logra que su perro trabaje por él.
o Una mujer solitaria ayuda a unos pobres

9. Escribe F si la afirmación es falsa, V si es verdadero, o NS si no se puede saber de acuerdo con el contenido


del texto.
a. El abuelo Teodoro y luisa vivían de la limosna que el recogía. _________
b. Miro, el perro, llevaba toda la vida viviendo con ellos___________
c. El perro siempre había hecho el trabajo del viejo_______________
d. La niña fue abandonada por sus padres desde que nació. __________
e. El anciano murió al poco tiempo de su nueva vida. _____________