UNIDAD EDUCATIVA MEJIA D7

VICERRECTORADO
 CÓDIGO DE LA
NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA

• Art 102.-
• Proveer lo adecuado para atender sus necesidades materiales, psicológicas, afectivas,
espirituales e intelectuales.
• Proveer a sus hijos e hijas de lo necesario para satisfacer sus requerimientos
materiales y psicológicos, en un ambiente familiar de estabilidad, armonía y respeto.
• Velar por su educación, por lo menos en los niveles básico y medio.
• Inculcar valores compatibles con el respeto a la dignidad del ser humano y al
desarrollo de una convivencia social democrática, tolerante, solidaria y participativa.
• Promover la práctica de actividades recreativas que contribuyan a la unidad familiar, su
salud física y psicológica.
REFORMA A LA LEY ORGÁNICA
INTERCULTURAL BILINGÜE
LOEI
• Art. 13.- Obligaciones.- Las madres, padres y/o los representantes de las y los estudiantes tienen
las siguientes obligaciones:
• Cumplir con la Constitución de la República, la Ley y la reglamentación en materia educativa;
• Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros educativos, durante el periodo
de educación obligatoria, de conformidad con la modalidad educativa;
• Involucrarse activamente y desde la corresponsabilidad en los procesos educativos de sus
representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los
planteles;
• Participar en la evaluación de las y los docentes y de la gestión de los establecimientos educativos;
• Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con los establecimientos
educativos;
• Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espacios dedicados a las obligaciones y
responsabilidades escolares y a la recreación y esparcimiento, en el marco del uso adecuado del tiempo;
• Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional, físico y psicosocial de
sus representados y representadas;
• Reconocer el mérito y la excelencia académica de las y los profesores y de sus representados y representadas,
sin que ello implique erogación económica;
• Apoyar y motivar a sus representados y representadas, especialmente cuando existan dificultades en el proceso
de aprendizaje, de manera constructiva y creativa;
• Participar con el cuidado y buen uso de las instalaciones físicas de los establecimientos educativos;
• Contribuir y participar activamente en la aplicación permanente de los derechos y garantías constitucionales;
• Rendir cuentas de su gestión como miembros de los comités de padres y madres de familia y demás entes de
participación de la comunidad educativa en los que sean elegidos;
• Impulsar la participación de la comunidad educativa, de manera organizada, en los espacios que generen los
establecimientos educativos de conformidad con la Constitución, la presente Ley y demás normativa aplicable
ACUERDO MINISTERIAL
MINEDUC-2023-00063-A
EVALUACIÓN PERMANENCIA Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACIÓN
ART. 11.- MEJORA DE UNA CALIFICACIÓN

• Tipos de evaluación
 ART. 12.-
CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN SUPLETORIA

En el caso del subnivel de Educación General Básica Media, si el estudiante obtiene una nota menor a siete
sobre diez (7/10) puntos en la evaluación supletoria de una o más asignaturas, y su promedio general
es mayor o igual a siete (7) puntos, se promueve al siguiente grado o curso con refuerzo pedagógico en dichas
asignaturas.
Si el estudiante obtiene una nota menor a siete sobre diez (7/10) puntos en la evaluación supletoria de
una o más asignaturas y su promedio general es menor a siete (7) puntos, no será promovido al
siguiente grado o curso.
ART. 13.- EVALUACIONES SUMATIVAS ANTICIPADAS

• La anticipación de una evaluación sumativa se deberá solicitar, por parte del

representante legal con su debida justificación, quince (15) días antes de la fecha
establecida en el cronograma escolar para su aplicación. La solicitud,
debidamente justificada, se presentará a la máxima autoridad institucional, la cual emitirá
la respuesta en un plazo de cuarenta y ocho (48) horas, indicando las fechas en las que se
realizarán las evaluaciones correspondientes, de acuerdo con la organización interna de la
institución educativa.
• En el caso de las evaluaciones finales se podrán anticipar hasta treinta (30) días
antes de la fecha establecida en el cronograma escolar.
ART. 14.- EVALUACIONES SUMATIVAS ATRASADAS

• Las evaluaciones sumativas atrasadas, debidamente justificadas, se aplicarán máximo

cinco (5) días posteriores al retorno de la o el estudiante a la institución educativa,
para lo cual el docente a cargo de la asignatura o área del conocimiento objeto de la
evaluación atrasada, diseñará y aplicará un nuevo instrumento de evaluación. Es
responsabilidad del docente tutor y/o docente a cargo de la asignatura o área del
conocimiento en la que se realizará la evaluación sumativa atrasada, ejecutar el seguimiento
correspondiente para establecer una fecha en la que se rendirá esta evaluación.
• En caso de que, sin justificación, la o el estudiante no se presentare en la fecha
prevista para la evaluación sumativa atrasada, el docente de la asignatura o área del
conocimiento registrará una nota de cero (0) en la evaluación sumativa correspondiente.
ART. 18.- EVALUACIÓN FINAL DE BACHILLERATO

• La evaluación final de Bachillerato es una evaluación sumativa de todo el nivel de Bachillerato que
consiste en un trabajo académico de carácter científico- humanista y/o técnico-tecnológico,
a partir de la aplicación práctica de las habilidades y competencias específicas de la trayectoria educativa
del tipo de bachillerato cursado, ya sea en Ciencias o Técnico; o bien, a través de una prueba de base
estructurada, elaborada por las instituciones educativas, garantizando la articulación con el Currículo y
los Estándares de Aprendizaje.
• Art. 19.- Evaluación final para el Bachillerato en Ciencias.- Las y los estudiantes de Bachillerato en
Ciencias cumplirán con su evaluación final de Bachillerato a través de una de las siguientes opciones:
• 1. Trabajo académico
• 2. Prueba de base estructurada
ART. 22.-
ORGANIZACIÓN DE PERÍODOS ACADÉMICOS
• Las instituciones educativas fiscales del Sistema Nacional de Educación
organizarán los periodos académicos por trimestres, en todos los
niveles y modalidades, con el objetivo de promover mayores
oportunidades de evaluación formativa y retroalimentación efectiva en el
corto plazo, así como de refuerzo y acompañamiento pedagógico desde el
primer tercio del año lectivo.
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL Y EN
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA
En Educación Inicial al trabajar por ámbitos de aprendizaje, sus calificaciones reflejan el
avance de cada uno de ellos, lo cual es de gran importancia para el seguimiento continuo
por parte de los docentes y evidenciar el progreso de los estudiantes. Las calificaciones
en este nivel se trabajan de manera integral, periódica y cualitativa, ya que los niños y
niñas alcanzan las destrezas en diferentes momentos; por lo tanto, los docentes observan
y documentan el progreso de los niños a través de diferentes instrumentos de evaluación,
por esta razón, no se debe realizar un promedio en este nivel de estudio. La
promoción es automática.
• Subnivel preparatoria
• Si un indicador de evaluación se desarrolla durante dos o tres períodos académicos, para
obtener su promedio de la calificación cualitativa, se considera el valor de evaluación final,
es decir, el más alto.
• El promedio final se realiza al culminar el año lectivo y corresponde al análisis de los valores
asignados para cada uno de los indicadores, por lo tanto, el valor que más se repite se
determina como el promedio cualitativo final. La promoción es automática.
• En la tabla de ejemplo se determina que la calificación que más se repite es A: “Alcanza los
aprendizajes”, por lo tanto, el promedio final es el siguiente:
ART. 24. -EVALUACIÓN EN EL SUBNIVEL DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
• Las evidencias de los resultados de las evaluaciones formativas aplicadas a lo largo del
periodo académico, serán compiladas en un portafolio o bitácora del estudiante con la
que se evidencie la adquisición de destrezas y aprendizajes alcanzados.
• Además, al finalizar cada periodo académico, como evaluación sumativa, se aplicará un
proyecto integrador. La calificación obtenida será registrada de la siguiente forma:
 PROMOCIÓN EGB ELEMENTAL
• Para las asignaturas o áreas del conocimiento de Lengua y Literatura y Matemática,
del subnivel de Educación General Básica Elemental, se debe lograr como mínimo los
aprendizajes fundacionales comunicacionales y lógico-matemáticos determinados en el
Anexo 1 de este documento.
• Al final del año lectivo, los docentes deben identificar los aprendizajes básicos no
alcanzados por los estudiantes, es decir, presentar un promedio final de “destreza o
aprendizaje iniciado”. Este análisis permitirá tomar la decisión de los representantes en
la promoción de los estudiantes por única vez en este subnivel.
ART. 25.- EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA MEDIA, SUPERIOR Y BACHILLERATO
EVALUACIONES DE FIN DE SUBNIVEL
EDUCACION GENERAL MEDIA (5TO - 6TO)
La nota final del año lectivo en cada grado de educación
general básica media (5to a 7mo) se registrará aplicando los
criterios contenidos en el siguiente cuadro:
 PROMOCION
DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR Y
BACHILLERATO
• Las/los estudiantes de Educación General Básica Superior y del Nivel de Bachillerato
aprobarán el curso correspondiente con una calificación mínima de siete sobre diez
(7/10) puntos en cada una de las asignaturas, módulos formativos o áreas del
conocimiento del Currículo Nacional.
2. Las/los estudiantes de estos grados o cursos que obtengan una valoración cuantitativa
menor a siete sobre diez (7/10) puntos en cada una de las asignaturas, módulos
formativos o áreas del conocimiento del Currículo Nacional, deberán rendir una evaluación
supletoria, posterior al refuerzo pedagógico programado por la institución educativa.
3. Las/los estudiantes de Educación General Básica Superior y del Nivel Bachillerato que
reprobaren en una (1) o más asignaturas, módulos formativos o áreas del conocimiento,
posterior a la evaluación supletoria, deberán repetir el curso correspondiente.
SISTEMA DE DETECCION TEMPRANA

La familia del estudiante es

corresponsable del refuerzo
académico. Estos actores deben
suscribir un compromiso
educativo para procurar un
adecuado seguimiento del
proceso de aprendizaje de su
representado y estar atentos y
asistir a los llamados, ya sea de
los docentes o de la autoridad
de la institución educativa.
REFUERZO ACADEMICO
ART. 11.- MEJORA DE UNA CALIFICACIÓN.
• Es el mecanismo mediante el cual las y los estudiantes del Sistema Nacional de Educación
pueden mejorar algunas calificaciones.
• Este mecanismo se efectúa a través de la aplicación de estrategias de refuerzo
pedagógico individual o grupal, o de forma directa con una nueva evaluación cualitativa o
cuantitativa, para lo cual se deberá diseñar un nuevo instrumento de evaluación.
• La recuperación de calificaciones en una evaluación formativa o sumativa se ajustará a lo
dispuesto en el artículo 36 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (Calificaciones inferiores a 10 en una evaluación sumativa o formativa de
cualquier asignatura....máximo de 6 evaluaciones formativas)