DIRECTIVA DEL CURSO DE PILOTO COMERCIAL DE AVIÓN CON HVI

MODALIDAD A DISTANCIA

1. Propósito:

 Proporcionar al Cursante los lineamientos generales que regirán su desempeño durante el

desarrollo del curso.

 Proporcionar información para abordar el estudio a distancia.

 Establecer las obligaciones de cada una de las partes involucradas en la acción educativa.

2. Autoridades:

a. Gerente Responsable: Leopoldo Espinosa.

b. Jefe de Instrucción Teórica: Iván Alberto Kaloustian

c. Asistente del Jefe de Instrucción Teórica: Nicolás Francisco Vulcano

d. Asesor pedagógico: Matías Fidel Gómez Pola

e. Tutores:

1) Matías Fidel Gómez Pola

2) Iván Alberto Kaloustian

3. Presentación de la Escuela:

Es nuestro compromiso satisfacer a cada uno de nuestros alumnos y ajustarnos a sus

necesidades, proveyéndoles el material necesario, ya sea el aéreo con toda nuestra flota a
disposición, el didáctico a través de nuestra Área Teórica, como así también el grupo humano que
sin duda marca la diferencia entre FLIGHT CENTER y cualquier otra escuela.

Es nuestro deseo que su paso por FLIGHT CENTER sea sin dudas el que marque su futuro
profesional como el de tantos otros pilotos que pasaron por el Instituto.

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4. Plantel Docente:

a. Jorge Prelooker

b. Iván Alberto Kaloustian

c. Maximiliano Arrieta

d. Cristian Violante

e. Mariano Zerovnik.

f. Pablo Mauras

g. Liliana Blanco

h. Jose Luis Bamberger

i. Natalia Vulcano

j. Natalia Mudano.

5. Sistema de Educación a Distancia:

Nuestra Escuela, comprometida en un proceso de mejora continua y teniendo en cuenta la

dificultad de sus alumnos para asistir regularmente a cursos presenciales, ha arbitrado ingeniosos
caminos que los habiliten para obtener sus licencias de forma sencilla y eficaz. En tal sentido
brinda la oportunidad de realizar, entre otros, este Curso de Piloto Comercial de Avión con HVI, a
través de su Campus Virtual, integrando contenidos, actividades, glosario específico del curso, y
evaluaciones que le darán un cabal conocimiento de las materias correspondientes.

6. Presentación del Curso:

a. Duración:

La regula el alumno en función del tiempo disponible. El plazo mínimo de cursada es de 1

(UN) mes y el máximo es de 1 (UN) año. En el anexo 4 se muestran los plazos estimados de
duración tomando como variable las horas diarias de estudio.

b. Fecha de Inicio:

Comienza en cualquier día del año, sin necesidad de esperar asignación de vacantes.

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c. Distribución General del Tiempo:

Repaso (EP) Examen Final (EP)

Factores Humanos (EP) 9% 1%
7%

Exámen de Módulo (EAD)

4%

Autopreparación (EAD)
79%

d. Certificación Otorgada:

Al finalizar el curso se le otorga al cursante un analítico certificado por la Administración

Nacional de Aviación Civil.

e. Estructura del Curso

Ver Anexo 2

El Curso se divide en dos Etapas:

1) Etapa a Distancia:

- Se subdivide en Módulos definidos por las distintas asignaturas del curso y

requerimientos particulares.

2) Etapa Presencial:

Seminarios presenciales (obligatorios y optativos)

Una vez finalizado el curso el Departamento Control Educativo podrá requerir la

fiscalización de un eventual examen presencial en las Instalaciones de la Escuela.

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 f. Contenidos:

Ver Anexo 3

g. Tiempo asignado para el Estudio:

Ver Anexo 4

7. Objetivos del Curso:

a. Educativo de Enseñanza:

Proporcionar conocimientos teóricos inherentes a las asignaturas de aplicación a la licencia

correspondiente.

b. Educativo de Aprendizaje:

Que el cursante adquiera e interprete los conceptos generales y específicos del curso, y
desarrolle las competencias correspondientes.

8. Síntesis del Curso:

a. Antecedentes

En el año 2008, tomando como documento rector la Disposición Nro 101/2007 del
Comandante de Regiones Aéreas, que habilitaba a los Institutos para presentar a rendir libre a
los alumnos en los cursos que la escuela ofrecía, y ante la complejidad y cantidad de
contenidos a adquirir que demandaban una guía y un seguimiento en esa etapa de
autopreparación, nuestra EIPA instrumentó un sistema interno de formación autónomo del tipo
e-learning.

La implementación del SIED (Sistema de Educación a Distancia) se realizó tomando

como referencia el Sistema de Educación a Distancia del Ejército Argentino (SEDEA), del que
fueran parte el Director y Jefe de Estudios de la EIPA, participando en la diagramación,
seguimiento, dictado y confección de bibliografía de los cursos on line de la Escuela de
Aviación del Ejército Argentino.

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 Desde el año 2008, el instituto ha dictado los cursos a distancia con carácter interno,
habiendo tenido cursantes de distintas partes del país y el mundo. Entre los lugares distantes
desde los que han cursado alumnos podemos destacar: Emiratos Árabes Unidos, Austria,
España, Francia, Estados Unidos, países de Latinoamérica, Tierra del Fuego, etc.

b. Conceptos rectores de la Educación a Distancia en el Instituto

1) Definición de Educación a Distancia.

La Educación a distancia es una modalidad del proceso enseñanza-aprendizaje,

que con un método científico sustituye la interacción profesor- alumno en el aula,
mediante la gestión de un sistema que comprende recursos humanos, pedagógicos,
tecnológicos, de apoyo y tutorías, que posibilitan un aprendizaje flexible e
independiente.

A través de esta modalidad de enseñanza, el cursante deberá alcanzar

progresivamente una base de conocimientos que serán consolidados e integrados mediante,
exámenes de módulo y trabajos prácticos.

En la Educación a Distancia el educador se libera de sus funciones tradicionales

(Transmisión de contendidos) y se transforma en un agente organizador de situaciones de
aprendizaje creando un contexto educativo que estimulará y guiará al alumno en su
actividad de estudio individual.

2) Características distintivas.

a) Separación Profesor-Cursante.

En esta modalidad existe una separación física entre profesor y cursante, debido a
la distancia que los separa o al esporádico contacto que se produce entre ellos, pero
esta separación física no significa ausencia del Instituto sino todo lo contrario
implica tutela y comunicación bidireccional.

El Cursante debe tener presente que el Instituto ha diagramado cada actividad del
Curso y realiza un seguimiento detallado de sus alumnos para permitir a cada uno de
ellos alcanzar los objetivos del curso.

El Cursante no está solo, el tutor y el Profesor de cada Materia están a su

disposición.

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b) Aprendizaje Independiente y Flexible.

El manejo de los tiempos y los espacios por parte del alumno a distancia es una
de las bondades del sistema que lo hace distintivo.

No existen rígidos requisitos, el aprendizaje es autónomo e individual con

flexibilidad para que el cursante lo adapte a su esquema de vida.

c) Comunicación Miltidireccional.

La comunicación circula en multiples sentidos entre profesor, alumno, tutor,

secretario, pudiendo iniciarse tanto desde el educador como del alumno. La
comunicación es completa y de multiple vía permitiendo la retroalimentación
necesaria en la situación de enseñanza-aprendizaje.
Del mismo modo los cursantes se relacionan entre sí, formando una red de
intercambios, en la que circulan los contenidos educativos y haciendo de esta
manera una comunicación multidireccional.

d) Enfoque Tecnológico.

Debido a la separación física entre educador y cursante, la interacción entre

ambos se hará mediante la utilización de diversos medios (PEV – Mail)

e) Organización de Apoyo-Tutoría.

El Tutor es la persona que apoya, motiva, guía y estimula al alumno,

estableciendo un nexo entre el cursante y el instituto, reduciendo así los efectos de
la separación física.

LA SEPARACIÓN FÍSICA ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO NO

SIGNIFICA DE NINGÚN MODO AUSENCIA DE TUTELA POR PARTE DEL
INSTITUTO.

f) Comunicación Masiva.

La disponibilidad de medios informáticos permite llegar a un cuantioso

alumnado localizado en lugares geográficos distantes.

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9. Etapa presencial:

Consistirá en un seminario obligatorio tipo taller de la asignatura Factores Humanos.

Se dictarán también los siguientes seminarios optativos:

- Seminario de Navegación Aérea.

- Seminario de Teoría de Vuelo por Instrumentos.

10. Material Didáctico:

Ver Anexo 5

11. Orientaciones para el Estudio:

La educación a distancia es una modalidad de estudio que está centrada en el aprendizaje

autónomo, reduciendo así el contacto presencial entre alumnos y profesores pero estimulando la
comunicación personalizada. Este proceso de enseñanza-aprendizaje, está apoyado en un material
instruccional especialmente diseñado para posibilitar un aprendizaje independiente y apropiado a
la oportunidad y ritmo del estudiante, pero con la disponibilidad del apoyo continuo por parte del
tutor designado específicamente para su seguimiento y del equipo en su conjunto.

Se agrega un Sistema de Tutorías en sus distintas formas. Así se posibilita a los

participantes contar con la atención personalizada de su tutor para solicitar la ayuda individual que
necesiten, aclarar dudas, recibir orientación ante los problemas que pudieran surgir, a fin de lograr
una motivación adecuada y estimular la creatividad para sugerir estrategias. La acción tutorial será
fundamentalmente sobre la Plataforma Educativa Virtual aunque existe la posibilidad del correo
electrónico y toda otra opción complementaria en los casos que resulte necesario.

Además, por cualquier asunto de carácter académico o administrativo, los participantes

podrán conectarse con el Jefe de Instrucción Teórica por cualquiera de los canales de
comunicación detallados más abajo.

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12. Metodología de Trabajo:

Para su estudio iremos viendo las unidades didácticas de a una por vez, tratando de seguir
el orden numérico de las mismas, aunque esto es solo una recomendación. Aproveche el tiempo
disponible. Es nuestra intención apoyarlo y guiarlo para que obtenga el mayor beneficio del
mismo.

Como primera actividad deberá leer los contenidos del curso que encontrará en la carpeta
“Bibliografía” de cada uno de los módulos, usando como guía el anexo 3 de la presente directiva
que lo orientará en los contenidos específicos que debe estudiar para cada módulo/materia. Toda
duda, inquietud o sugerencia transmítasela al tutor del curso, mediante el uso de la PEV.

Es conveniente que usted dedique al menos dos horas diarias al estudio. Si es constante
podrá realizarlo sin inconvenientes. Aproveche esta actividad en su trabajo diario.

Para afrontar las exigencias impuestas, cada cursante dispone de una estructura (Ver Anexo
2) que orienta, motiva y conduce el proceso de enseñanza – aprendizaje, que debe ser conocida y
aprovechada al máximo.

Cada cursante estudiará en forma individual, formando parte del Sistema e interactuando
permanentemente a través de la Plataforma Educativa Virtual.

El seguimiento del alumno se materializa por la TUTORÍA (Profesores) que permanecerán

a su disposición diariamente para todo contacto necesario, existiendo distintos medios de
comunicación a disposición del alumno, tales como la PEV, Mail, redes sociales, etc.

La tutoría se concreta a través de distintos medios diseñados especialmente para la

modalidad EAD.

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13. Canales de comunicación:

La plataforma cuenta con Sistema de Tutorías en sus distintas formas. Así se posibilita a los
participantes contar con la atención personalizada de su tutor para solicitar la ayuda individual que
necesiten, aclarar dudas, recibir orientación ante los problemas que pudieran surgir, a fin de lograr
una motivación adecuada y estimular la creatividad para sugerir estrategias. La acción tutorial será
fundamentalmente sobre la Plataforma Educativa Virtual aunque existe la posibilidad del correo
electrónico y toda otra opción complementaria en los casos que resulte necesario.

El seguimiento del alumno se materializa por la TUTORÍA que permanecerá a disposición

del alumno diariamente para todo contacto necesario, existiendo distintos medios de comunicación
a disposición del alumno, tales como la PEV, redes sociales, Mail, Skype Teléfono, etc.

La tutoría se concreta a través de distintos medios diseñados especialmente para la

modalidad EAD, consistentes en:

a. Medio Principal:

El medio principal de comunicación entre el Instituto y el alumno es la “Plataforma

Educativo Virtual PEV”, a esta se podrá acceder desde Internet. Sus normas de empleo y
acceso son remitidas al alumno en la directiva correspondiente.

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 b. Medio Secundario:

El medio secundario lo constituyen las redes sociales, principalmente el facebook, que por
su estructura permite crear grupos cerrados para cada curso, en donde los alumnos podrán
compartir toda clase de información, creándose a su vez un espacio de comunicación
asistemática entre ellos.

c. Medio Alternativo:

Aunque un poco en desuso, el mail sigue siendo una herramienta eficaz de comunicación,
en especial para aquellos alumnos que no están familiarizados con las redes de uso masivo.

d. Medios complementarios:

El cursante dispone además de otros recursos que garanticen su proceso enseñanza –

aprendizaje como medio alternativo, tales: whatsapp, skype, etc.

14. Función Tutorial:

Es la función que, mediante la combinación de estrategias didácticas, actividades y

recursos, interviene como mediadora y nexo entre el Instituto y el cursante, ayudando y guiando el
aprendizaje.

Se cuenta con un equipo de tutores de carácter interdisciplinario adecuado a la temática del

curso.

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 15. Criterios de evaluación:

La evaluación prevista para el curso tiene por finalidad comprobar el rendimiento de los
alumnos y los conocimientos adquiridos a fin de realizar las correcciones necesarias que permitan
alcanzar los objetivos pedagógicos propuestos.

Todos los exámenes son de opción múltiple.

El sistema de evaluación aplicado a cada uno de los módulos (asignaturas) responde a un

criterio de diseño curricular que surge a partir de la clasificación empleada por la antigua
Disposición 162/01, en la que se distinguían las materias según su carga horaria, ya fueran de más
o menos de 24 hs cátedra.

Con un principio similiar, en este caso, se denominan Módulos “troncales”, a aquellas

asignaturas que superan las 36 hs cátedra en un curso presencial y módulos “complementarios”, a
aquellas que no superan las 36 hs cátedra.

En tal sentido, el sistema de evaluación establece lo siguiente:

- Módulos troncales:

Constan de exámenes parciales, finales, recuperatorios y trabajos prácticos.

Se rendirán como mínimo 2 exámenes parciales de la asignatura.

Para poder acceder al examen final del módulo, el alumno deberá haber presentado y aprobado el
trabajo práctico correspondiente y el promedio de los parciales deberá ser de 8 o más puntos, no
debiendo tener aplazos en nínguno de los parciales. 1

1
Aplazo: nota inferior a los 4 puntos.

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Si el alumno tuviera un aplazo en un parcial o el promedio de los parciales no superara los 8
puntos, deberá rendir el segundo intento de uno o todos los parciales con el fin de alcanzar este
requerimiento mínimo exigido.

Si habiendo rendido el segundo intento de uno o todos los parciales, el alumno no alcanzara un
promedio de 8 o más puntos, deberá asistir a una clase de apoyo presencial en la escuela. Una
vez cumplimentada la clase de apoyo, se reseteará el sistema y el alumno volverá a disponer de
los dos intentos de cada parcial. Para los alumnos del interior podrán coordinarse clases via
Skype.

Una vez presentado el trabajo práctico y aprobados los parciales con un promedio de 8 o más
puntos, el alumno tendrá acceso al examen final de módulo.

El examen final se aprueba con 8 o más puntos.

Si el alumno no alcanza los 8 puntos en el examen final, podrá rendir un examen recuperatorio,
el cual deberá también aprobarlo con 8 o más puntos, con la salvedad de que en el caso de
superar dicha calificación, su nota final será indefectiblemente 8.

En caso de tampoco aprobar el examen recuperatorio, el alumno deberá asistir a una clase de
apoyo presencial en la escuela. Una vez cumplimentada la clase de apoyo, se reseteará el sistema
y el alumno deberá volver a rendir los parciales, cumplimentando con los requerimientos antes
descriptos.

El trabajo práctico consistirá, en la mayoría de los casos, de un ejercicio o tarea de aplicación

práctica de los contenidos adquiridos en la asignatura, de manera de desarrollar los contenidos
procedimentales de la misma.

El segundo trabajo práctico de la asignatura se rendirá dentro del módulo de “Trabajos

Integradores”, que servirá para articular los contenidos de los módulos más importantes. La

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 presentación y aprobación de estos trabajos prácticos integradores será obligatoria para aprobar
el curso.

- Módulos complementarios:

Constan de exámenes finales, recuperatorios y trabajos prácticos.

Una vez presentado y aprobado el trabajo práctico el alumno tendrá acceso al examen final de
módulo.

El examen final se aprueba con 8 o más puntos.

Si el alumno no alcanza los 8 puntos en el examen final, podrá rendir un examen recuperatorio,
el cual deberá también aprobarlo con 8 o más puntos, con la salvedad de que en el caso de
superar dicha calificación, su nota final será indefectiblemente 8.

En caso de tampoco aprobar el examen recuperatorio, el alumno deberá asistir a una clase de
apoyo presencial en la escuela. Una vez cumplimentada la clase de apoyo, se reseteará el sistema
y el alumno deberá volver a rendir el examen final, cumplimentando con los requerimientos
antes descriptos.

El trabajo práctico consistirá, en la mayoría de los casos, de un ejercicio o tarea de aplicación

práctica de los contenidos adquiridos en la asignatura, de manera de desarrollar los contenidos
procedimentales de la misma.

16. Información Administrativa:

a. Sitios Web de la Escuela:

www.fcaviacion.com.ar

b. Informes e Inscripción:

13-14
 Aeródromo de Morón – Santa María de Oro y Alcorta – Morón – Provincia de Buenos Aires –

Tel: (011) 41162121

info@fcaviacion.com.ar

c. Contacto tutoría-Jefatura de Estudios:

Iván Alberto Kaloustián (Jefe de Instrucción Teórica)

Tel: (011) 15-5729-0272
kalusto@hotmail.com

AGREGADOS:

Anexo 1: Instructivo de uso de la plataforma.

Anexo 2: Estructura del Curso.
Anexo 3: Plan de Contenidos (Programa).
Anexo 4: Tiempo asignado para el estudio.
Anexo 5: Material Didáctico.
Anexo 6: Acrónimos.

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