CIENCIAS SOCIALES - PRIMERO DE SECUNDARIA - HISTORIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CONSTRUYE INTERPRETA CRÍTICAMENTE
INTERPRETACION FUENTES DIVERSAS: es
ES HISTÓRICAS reconocer la diversidad de fuentes y
su diferente utilidad para abordar un
hecho o proceso histórico. Supone
ubicarlas en su contexto y
comprender, de manera crítica, que
estas reflejan una perspectiva
particular y tienen diferentes grados
de fiabilidad. También implica
recurrir a múltiples fuentes.
COMPRENDE EL TIEMPO
HISTÓRICO: es usar las nociones
relativas al tiempo de manera
pertinente, reconociendo que los
sistemas de medición temporal son
convenciones que dependen de
distintas tradiciones culturales y que
el tiempo histórico tiene diferentes
duraciones. Asimismo, implica
ordenar los hechos y procesos
históricos cronológicamente y
explicar los cambios, permanencias y
simultaneidades que se dan en ellos.
ELABORA EXPLICACIONES
SOBRE PROCESOS
HISTÓRICOS: es jerarquizar las
causas de los procesos históricos
relacionando las motivaciones de sus
protagonistas con su cosmovisión y
la época en la que vivieron. También
es establecer las múltiples
consecuencias de los procesos del
pasado y sus implicancias en el
presente, así como reconocer que
este va construyendo nuestro futuro.
CONTENIDOS
Utiliza fuentes históricas para obtener 1. La Historia Universal
información sobre un hecho o proceso 2. La Hominización
histórico, desde el origen de la humanidad 3. La Comunidad Primitiva o Prehistoria°
hasta las civilizaciones del mundo clásico y 4. Mesopotamia
desde los primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes centrales.
5. Egipto
Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas 6. Los Fenicios y los hebreos
y obtiene información de estas respecto de 7. Los persas – China
hechos o procesos históricos, desde el origen 8. India y Grecia
de la humanidad hasta las civilizaciones del 9. Aportes Culturales de Roma
mundo clásico y desde los primeros pobladores
hasta los Estados regionales en los Andes
centrales.
10. El cristianismo
Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o 11. Las ciencias sociales
procesos históricos comprendidos desde el 12. La historia
origen de la humanidad hasta las civilizaciones 13. El poblamiento de América
del mundo clásico y desde los primeros
pobladores hasta los Estados regionales en los 14. Período lítico
Andes centrales. Con este fin, estable-ce la 15. Período Precerámico
distancia temporal y la simultaneidad que hay 16. Período formativo y el origen de la cultura peruana
entre ellos, utilizando convenciones temporales 17. Las altas culturas
y periodificaciones.
Explica hechos o procesos históricos 18. Cultura Chavín y Cultura Paracas
comprendidos desde el origen de la humanidad 19. Cultura Mochica y Nazca
hasta las civilizaciones del mundo clásico y 20. Cultura Tiahuanaco
desde los primeros pobladores hasta los 21. Cultura Wari
Estados regionales en los Andes centrales 22. Cultura chimú
sobre la base de sus causas y consecuencias, y 23. Cultura Chachapoyas
de conceptos sociales, políticos y económicos.
Explica las causas y consecuencias de hechos o
procesos históricos comprendidos desde el
origen de la humanidad hasta las civilizaciones 24. Los Chinchas y los Chancas
del mundo clásico y desde los primeros 25. Los Incas: Origen Histórico y Legendario
pobladores hasta los Estados regionales en los 26. Organización Política Incaica
 Andes centrales y utiliza conceptos sociales, 27. Sociedad Incaica
políticos y económicos al elaborar sus 28. Economía Incaica
explicaciones históricas 29. Cosmovisión Andina

CIENCIAS SOCIALES – SEGUNDO DE SECUNDARIA - HISTORIA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDOS
 CONSTRUYE INTERPRETA CRÍTICAMENTE  Explica las diferencias entre narraciones
INTERPRETACION FUENTES DIVERSAS: es
ES HISTÓRICAS reconocer la diversidad de fuentes y
su diferente utilidad para abordar un
hecho o proceso histórico. Supone
ubicarlas en su contexto y
comprender, de manera crítica, que
estas reflejan una perspectiva
particular y tienen diferentes grados  Utiliza diversas fuentes históricas sobre
de fiabilidad. También implica
recurrir a múltiples fuentes.
COMPRENDE EL TIEMPO
HISTÓRICO: es usar las nociones
relativas al tiempo de manera
pertinente, reconociendo que los
sistemas de medición temporal son
convenciones que dependen de
distintas tradiciones culturales y que
el tiempo histórico tiene diferentes  Utiliza las convenciones y categorías
duraciones. Asimismo, implica
ordenar los hechos y procesos
históricos cronológicamente y
explicar los cambios, permanencias y
simultaneidades que se dan en ellos.
ELABORA EXPLICACIONES
SOBRE PROCESOS
HISTÓRICOS: es jerarquizar las
causas de los procesos históricos
relacionando las motivaciones de sus  Explica hechos o procesos históricos
protagonistas con su cosmovisión y
la época en la que vivieron. También
es establecer las múltiples
consecuencias de los procesos del
pasado y sus implicancias en el
presente, así como reconocer que
este va construyendo nuestro futuro.
e interpretaciones de un hecho o proceso
histórico, desde las invasiones bárbaras
hasta la expansión europea (ss. XV y
XVI) y desde los orígenes del
Tahuantinsuyo hasta el inicio del
virreinato (s. XVI).
determinados hechos o procesos
históricos, desde las invasiones bárbaras
hasta la expansión europea (ss. XV y
XVI) y desde los orígenes del
Tahuantinsuyo hasta el inicio del
virreinato (s. XVI). Para ello, identifica
el contexto histórico (características de la
época) en el que fueron producidas esas
fuentes y complementa una con otra.
temporales para explicar la importancia
de los hechos o procesos históricos desde
las invasiones bárbaras hasta la
expansión europea (ss. XV y XVI) y
desde los orígenes del Tahuantinsuyo
hasta el inicio del virreinato (s. XVI).
Toma en cuenta las simultaneidades, los
aspectos que cambian y otros que
permanecen.
desde las invasiones bárbaras hasta la
expansión europea (ss. XV y XVI) y
desde los orígenes del Tahuantinsuyo
hasta el inicio del virreinato (s. XVI) a
partir de la clasificación de sus causas y
consecuencias (sociales, políticas,
económicas, culturales, etc.). Para ello,
utiliza conceptos sociopolíticos y
económicos, y diversos términos
históricos.
- Los Bárbaros
- El imperio Bizantino
- Los Árabes
- Imperio Carolingio
- El sistema feudal
- Las cruzadas
- La iglesia medieval
- La cultura en la edad media
- Arquitectura medieval
- Escultura, pintura y ciencia medieval
- El renacimiento comercial
- La edad moderna
- Época de los grandes inventos
- Descubrimientos geográficos
- Visión general del Tahuantinsuyo
- Antecedentes, causas y consecuencias de la
invasión a América
- Los viajes de Colón
- Otros viajes descubridores °
- La colonización en la tierra firma
- La invasión del Tahuantinsuyo
- El tercer viaje
- Los incas de Vilcabamba
- Las guerras civiles
- La rebelión de los encomenderos
- La organización política colonial
- Economía colonial I
- Economía Colonial II
- La sociedad colonial
- La educación en la colonia
  Clasifica las causas y consecuencias de
los hechos o procesos históricos desde
las invasiones bárbaras hasta la
expansión euro-pea (ss. XV y XVI) y
desde los orígenes del Tahuantinsuyo
hasta el inicio del virreinato (s. XVI)
para elaborar explicaciones históricas.
Para ello utiliza conceptos sociopolíticos
y económicos, así como diversos
términos históricos.

CIENCIAS SOCIALES – TERCERO DE SECUNDARIA - HISTORIA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDOS

CONSTRUYE INTERPRETA CRÍTICAMENTE  Identifica coincidencias y - La Reforma: Crisis Religiosa°

INTERPRETACION FUENTES DIVERSAS: es contradicciones entre diversas fuentes y - La Contrarreforma ó La Reforma Católica
ES HISTÓRICAS reconocer la diversidad de fuentes y - La Ilustración o Siglo de Las Luces°
su diferente utilidad para abordar un
hecho o proceso histórico. Supone
ubicarlas en su contexto y
comprender, de manera crítica, que
estas reflejan una perspectiva
particular y tienen diferentes grados
de fiabilidad. También implica
recurrir a múltiples fuentes.
COMPRENDE EL TIEMPO
HISTÓRICO: es usar las nociones
relativas al tiempo de manera
pertinente, reconociendo que los
sistemas de medición temporal son
convenciones que dependen de
distintas tradiciones culturales y que
el tiempo histórico tiene diferentes
duraciones. Asimismo, implica
ordenar los hechos y procesos
históricos cronológicamente y
explicar los cambios, permanencias y
simultaneidades que se dan en ellos.
ELABORA EXPLICACIONES
SOBRE PROCESOS
HISTÓRICOS: es jerarquizar las
causas de los procesos históricos
relacionando las motivaciones de sus
protagonistas con su cosmovisión y
la época en la que vivieron. También  Identifica diversos hechos o procesos
es establecer las múltiples
consecuencias de los procesos del
pasado y sus implicancias en el
presente, así como reconocer que
este va construyendo nuestro futuro.
complementa la información que brindan
sobre un mismo aspecto de un hecho o
proceso histórico, desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República
peruana.
 Identifica las características (fiabilidad y
finalidad) de diversas fuentes históricas
que permiten entender las épocas
comprendidas desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República
peruana.
 Explica los cambios y permanencias que
se presentan en la forma de vida de las
personas como consecuencia de ciertos
hechos o procesos históricos desde el
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana.
históricos que ocurren en tiempos
similares, desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República
peruana.
 Explica hechos, procesos o problemas
históricos que ocurrieron desde el
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
- La Independencia de las Trece Colonias
- La Revolución Francesa: La Monarquía (1789 –
1792)°
- La Revolución Francesa: La República (1793 –
1799)°
- Era Napoleónica: El Consulado (1799 – 1804)
- Era Napoleónica: El Imperio (1804 – 1815)
- La Restauración Europea (Siglo XIX°
- Las Revoluciones Burguesas
- Las Revoluciones Industriales
- Socialismo utópico y científico
- Las Unificaciones Europeas S. XIX°
Visión panorámica del siglo XVIII
- Rebeliones indígenas en el siglo XVIII
- Aporte Ideológico de los Criollos Americanos
Peruanos: "Precursores"
- Crisis de la Monarquía Española (1808 - 1812)°
- La Contrarrevolución de Abascal (1806 – 1816)
- La Corriente Libertadora del Sur
- El Protectorado
- La Fase Peruana de la Independencia °
- La Corriente Libertadora del Norte y El
Proyecto Boliviano
- La República
- El Primer Militarismo
- La Confederación Peruana – Boliviana (1836 –
1839) °
- La Restauración y La Anarquía Militar
- Economía Guanera: Prosperidad Falaz - 1er
Gob. de Ramón Castilla 139°
- Gob. de José Rufino Echenique - 2do Gob. de
Ramón Castilla - Gob. de San Román
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. - La Guerra contra España°
XIX) y desde la organización del
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana, a partir de la
formulación de preguntas y la distinción
entre detonantes, causas (estructurales y
coyunturales) y consecuencias, utilizando
términos históricos