Libro de Cincias Password Removed

ÍNDICE
Aritmética
Teoría de los números I 5
Teoría de los números II 10
Divisibilidad I 17
Divisibilidad II 26
Números primos y compuestos 29
Máximo común divisor (MCD) 36
Mínimo común múltiplo (MCM) 41
Aplicaciones de Divisibilidad, MCD y MCM 45
Álgebra
Polinomios VI: Grados de un polinomio 50
Polinomios VII: Adición de polinomios 56
Polinomios VIII: Sustracción de polinomios 59
Adición y sustracción de polinomios 62
Ecuaciones I: Con coeficiente entero 65
Ecuaciones II: Con coeficiente fraccionario 68
Ecuaciones III: Planteo de ecuaciones I 71
Ecuaciones IV: Planteo de ecuaciones II 75
Geometría
Polígonos 79
Triángulos: Clasificación de acuerdo a las longitudes de sus lados 86
Triángulos: Clasificación de acuerdo a la medida de sus ángulos 91
Cuadriláteros 95
Perímetros 99
Área de regiones poligonales I 103
Área de regiones poligonales II 110
La Geometría y su entorno 115
Razonamiento Matemático
Orden de información lineal 120
Orden de información circular 125
Orden de información en cuadros 129
Miscelánea II 134
Cuatro operaciones 138
Criptoaritmética I 143
Criptoaritmética II 147
Sucesiones 151
Ciencia y Tecnología
Sistema nervioso I 156
Sistema nervioso II 160
Sistema circulatorio I 166
Sistema circulatorio II 171
Circulación de la sangre 174
Reinos de la naturaleza I 178
Reinos de la naturaleza II 183
Reinos de la naturaleza III 187
1
Múltiplo de un número
En un supermercado, los huevos se venden en paquetes con capacidad para doce

unidades. ¿Cuántas unidades habrá en 136 paquetes?
Para determinar, completa la tabla:
Número de Cálculo de número de Número de

paquetes huevos huevos
1 × =
2 × =
3 × =
4 × =
5 × =
6 × =
7 × =
8 × =
9 × =
10 × =
Entonces: × =
La cantidad de huevos se obtuvo la cantidad de paquetes por

doce. El conjunto de múltiplos naturales de doce es:
M(12) = { }
Definición
Se obtienen multiplicando dicho número por cada uno de los números naturales.
Ejemplo:
M(4) = {(4 × 0); (4 × 1); (4 × 2); (4 × 3); …}
M(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; …}
Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre 5

Los múltiplos de un número
son infinitos. El número que es
múltiplo de todos es el cero.
PRACTICAMOS
1. Encierra en un círculo los números que son múltiplos de dos.
16 124 261 69 84 174
28 302 306 71 96 268
42 406 473 47 120 569
2. Encierra en un círculo los números que son múltiplos de tres.
18 45 42 206 3096 5613
24 16 53 309 4152 408
21 27 47 417 5061 526
3. ¿Cuáles de estos números son múltiplos de cuatro? Enciérralos en un círculo.
436 316 631 152 270 372
524 240 549 148 268 306
608 146 528 106 254 342
6 Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre

4. Halla los múltiplos de nueve que hay entre 25 y 120. Luego, escríbelos.
5. Encierra en un círculo los números que son múltiplos de nueve.
144 602 309 236 2349 6715
261 407 234 143 6129 5914
306 506 334 639 9909 3996
6. Halla los elementos de cada conjunto.
a) El conjunto “A” son los múltiplos positivos de seis menores que 63.
A={ }
b) El conjunto “B” son los múltiplos positivos de 14 menores que 100.
B={ }
c) El conjunto “D” son los múltiplos de 17 menores que 140.
D={ }
7. Escribe los elementos del conjunto solución (C.S.) en cada uno de los siguientes casos.
a) Si “x” es múltiplo de 7 y además: 32 < x < 70
C.S. = { }
b) Si “x” es múltiplo de 19 y además: 50 < x < 120
C.S. = { }
c) Si “x” es múltiplo de 9 y además: 50 < x < 90
C.S. = { }
d) Si “x” es múltiplo de 13 y además: 50 < x < 105
C.S. = { }

8. Escribe los cinco primeros múltiplos positivos de los siguientes números (diferente de cero).
a) M(6):
b) M(8):
c) M(20):
9. Completa la tabla.
Múltiplos de 4 mayores que 40 y menores que 72.
Múltiplos de 3; entre 11 y 28.
10.Encierra en un rectángulo los números que sean múltiplos de tres.
15 18 24 42 73 54
ACTIVIDADES
Desarrolla en tu cuaderno.
1. Encierra en un rectángulo los números que sean múltiplos de cuatro.
16 21 12 24 60 26
2. Encierra en un rectángulo los números que sean múltiplos de tres y cuatro a la vez.
18 12 16 24 30 54
3. ¿Cuál es el número que es múltiplo de todos los números?
4. Halla la suma de los ocho primeros múltiplos positivos de cinco.

M(5): { }
Suma:

5. Determina si 91 es múltiplo de 13, y si 51 es múltiplo de 17.
6. Determina el conjunto “C” con los múltiplos positivos de cinco menores que 72.
C= { }
CONÉCTATE
Ingresa a: Múltiplos
https://luisamariaarias.wordpress.com/2011/11/05/autoevaluacion-multiplos/

2
Divisor de un número
¿Cuántos estantes se necesitan para acomodar una colección de 18 libros, de modo

que siempre quede la misma cantidad de libros en cada estante?
Completa la siguiente tabla que muestra la posibilidad de acomodación en los estantes

de los 18 libros de colección.
Cantidad de
Cantidad de
Cálculo de estantes libros en cada
estantes
estante
1 ÷ =
2 ÷ =
3 ÷ =
4 ÷ =
5 ÷ =
6 ÷ =
7 ÷ =
8 ÷ =
9 ÷ =
10 ÷ =
Entonces decimos que los números: ; ; ; ; y son los

naturales de 18; por lo tanto, al 18 entre
cualquiera de estos números, obtendremos una DIVISIÓN EXACTA.
El conjunto de los divisores naturales de 18 es:
D(18) = { }

Definición
Un número es divisor de otro cuando la división entre dichos números es exacta.
Ejemplo
D(9) = {1; 3; 9}, porque: 9 ÷ 1 = 9

9 ÷ 3 = 3
9 ÷ 9 = 1
Todo número tiene una

cantidad finita de divisores. El
uno es divisor de todo número
entero positivo.
Ejemplo
1. ¿Cuáles son los divisores de 24?
D(24) = { }
D(40) = { }
D(54) = { }
4. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a) 25 es factor de 25
b) 75 es factor de 1
c) 160 es factor de 320
d) 7 es factor de 72

e) 21 es factor de 7
f) 16 es factor de 80
g) 108 es factor de 9
h) 13 es factor de 65
i) 72 es factor de 12
j) 4 es factor de 144
PRACTICAMOS
1. ¿Cuál es el número natural que es divisor de todos los números?
2. Completa.
D(16) = { }
D(32) = { }
Los divisores comunes son:
El mayor divisor común es:
3. Si ordenamos a los divisores, enteros y positivos de 12, de manera creciente, ¿cuál sería el
segundo divisor?
4. Si ordenamos a los divisores, enteros y positivos, de nueve de manera creciente, ¿cuál sería el
tercer divisor?

5. Halla los divisores de los siguientes números.
a) D(45) = { }
b) D(12) = { }
c) D(72) = { }
c) 75 es factor de 5
d) 28 es factor de 7
e) 105 es factor de 5
f) 8 es factor de 80
ACTIVIDADES
1. ¿Cuál es el número natural que es divisor de todos los números?
2. Halla los divisores de los siguientes números:
D(36) = { }
D(20) = { }

4. Menciona cuántos divisores tiene cada uno de los siguientes números.
a) D(48) = { } tiene divisores
b) D(35) = { } tiene divisores
c) D(24) = { } tiene divisores
d) D(39) = { } tiene divisores
CONÉCTATE
Ingresa a: Divisores
https://luisamariaarias.wordpress.com/2011/11/05/autoevaluacion-divisores/

Ordena las piezas de la pared de ladrillos de las páginas 15 y 16 buscando la posición correcta
para encontrar el mensaje secreto. Luego, escríbelo en tu cuaderno.
o es El
divisor
uno es
de divis
número
todo
entero
número e
positivo. positivo.
es divisor
El uno
de es d
úmero entero
todo númer
ositivo. positiv
Todo
Todo
número
número
tient
unauna
cantidad
cantidad
finitf
de divisores.
de divisores
tiene Todo númer

finita una cantida
es. de diviso
3
¿De cuántas maneras diferentes puedo construir
un muro rectangular con 12 ladrillos?
Observa y encuentra todas las maneras en que se pueden construir muros rectangulares con
doce ladrillos. Cada muro rectangular tiene que ser diferente. Recuerda dibujar en tu cuaderno.
Ejemplo
El muro tiene doce ladrillos, uno de alto por doce de largo
Para ayudarte halla

todos los divisores
de 12 y combínalos.
12 = 1 × 12
12 = ×
12 = ×
12 = ×
12 = ×
12 = ×

Muro con 12 ladrillos, 2 de alto por 6 de largo.
Muro con 12 ladrillos, de alto por de largo.

Criterios de divisibilidad I
La divisibilidad, es una parte de la teoría de los números que analiza cada una de las condiciones que
debe tener un número para que sea divisible por otro.
¿Y cuándo un número es divisible por otro?

Se dice que un número es divisible por otro cuando al dividir el primero entre el segundo, la división
resulta ser “exacta”, es decir:
“A” es divisible por “B” A B

C Cociente entero
0 Residuo (cero)
Divisibilidad por 2
Calcula el residuo de las siguientes divisiones.
47 ÷ 2 = ; resto:
24 ÷ 2 = ; resto:
320 ÷ 2 = ; resto:
Un número es divisible por 2 si termina en o en cifra .
Ejemplos
3 7 0 La última cifra es .
9 3 1 2
5 8 2 0 8 La última cifra es .
2 5 5 7 1 6
Divisibilidad por 3
Un número es divisible por 3 si la de sus es de 3.
Ejemplo
5 0 8 8 + + + =
2 0 0 8 8 + + + + =
Múltiplos
8 4 4 1 3 1 + + + + + = de tres
7 5 0 0 5 4 + + + + + =

Divisibilidad por 4
Un número es divisible por 4 si sus últimas son o múltiplo de .
Ejemplo
1 0 2 8
5 0 0 3 2
Las últimas dos cifras son .
2 0 0 1 2
5 5 0 0 7 6
Divisibilidad por 5
¿En qué cifra debe terminar un número para que sea divisible por 5?
Veamos:
120 ÷ 5 = ; resto:
241 ÷ 5 = ; resto:
482 ÷ 5 = ; resto:
633 ÷ 5 = ; resto:
684 ÷ 5 = ; resto:
905 ÷ 5 = ; resto:
Para que un número sea divisible por 5 su última debe ser o

.
Ejemplo
2 5 La última cifra es .
4 0 0 La última cifra es .
Múltiplos
de cinco
5 2 0 6 0 La última cifra es .
7 8 0 3 8 5 La última cifra es .

Divisibilidad por 6
Calcula el residuo de las siguientes divisiones:
24 ÷ 2 = y 24 ÷ 3 =
Entonces 24 es divisible por y a la vez.

46 ÷ 2 = y 46 ÷ 3 =
Si 46 es divisible por pero no por entonces no es divisible por .
Un número es divisible por 6 si es divisible por y por a la vez.
Ejemplo
1 0 3 2 La última cifra es y + + + =
6 0 8 2 2 La última cifra es y + + + + =
8 5 2 0 3 6
8 1 3 0 2 4
Divisibilidad por 8
Es divisible por 8 cuando sus últimas cifras son o múltiplo de .
Ejemplo
1 0 4 0 Las últimas tres cifras son .
4 0 5 6 8 Las últimas tres cifras son .

Múltiplos de
4 3 0 0 0 Las últimas tres cifras son . ocho
6 5 1 2 4 8 Las últimas tres cifras son .
Divisibilidad por 9
Un número es divisible por 9 si la de sus es de 9.
Ejemplo
5 0 8 5 + + + =
3 2 0 5 8 + + + + =
Múltiplos
8 5 5 2 8 8 + + + + + = de nueve
7 5 9 5 2 8 + + + + + =

Divisibilidad por 10
¿En qué cifra debe terminar un número para que sea divisible por 10?
Veamos:
120 ÷ 10 = ; resto:
401 ÷ 10 = ; resto:
810 ÷ 10 = ; resto:
630 ÷ 10 = ; resto:
468 ÷ 10 = ; resto:
90 ÷ 10 = ; resto:
Para que un número sea divisible por 10 su última es .
Ejemplo
3 8 0
9 0 2 0
La última cifra es .
3 0 6 8 0
7 5 9 0 8 0
PRACTICAMOS
1. Completa el siguiente cuadro con Sí o No, según corresponda.
Es divisible por:
Número 2 3 4 5 6
411 No Sí No No No
6312
951
8700
9513
12 345
3540

2. Completa cada número con una cifra que haga verdaderos los enunciados.
a) 331 Es divisible por 2.
b) 331 Es divisible por 3.
c) 331 Es divisible por 5.
d) 331 Es divisible por 4.
3. Coloca una cifra para que resulten divisibles en cada caso.
Entre 3 8 03 1 69 572 105 98 3
Entre 4 643 58 2 422 7 8 918
Entre 6 51 4 816 7 58 723 8 58
Entre 9 527 46 1 325 9 724 735 6
4. Escribe la mayor cifra posible para que el número que resulte sea divisible en cada caso.
Por tres 4 3 7 ; 5 0 7 ; 6 3 2
Por cuatro 8 2 0 ; 6 3 2 ; 8 7 3
Por ocho 4 3 8 ; 2 3 5 ; 9 7 4
Por nueve 7 8 0 ; 4 0 0 ; 7 4 6
5. Escribe la menor cifra posible para que el número que resulte sea divisible en cada caso.
Por tres 4 5 1 ; 2 4 2 ; 4 7 4
Por cuatro 4 5 4 ; 2 4 8 ; 4 3 4
Por ocho 2 4 4 ; 8 8 0 ; 4 3 4
Por nueve 5 6 8 ; 2 5 2 ; 4 7 4

ACTIVIDADES
1. Completa el siguiente cuadro con Sí o No, según corresponda:
Es divisible por:
Número 2 3 4 5 6 8 9 10
70
810
2106
3210
1548
6042
324
200
120
270
2. Completa con una cifra para que el número sea divisible en cada caso.
Los siguientes números son divisibles por 2.
a) 375 d) 4502
b) 8374 e) 628
c) 462 f) 186
a) 16 d) 764
b) 84 9 e) 37
c) 75 f) 86 3

a) 56 d) 542
b) 262 e) 16
c) 23 f) 78
3. Escribe la mayor cifra posible para que el número que resulte sea divisible en cada
caso.
Por tres 4 3 9 ; 5 0 8 ; 6 3 7
Por cuatro 8 2 1 ; 6 3 6 ; 8 7 4
Por ocho 4 3 6 ; 2 3 2 ; 9 7 8
Por nueve 7 8 1 ; 4 0 1 ; 7 4 1
CONÉCTATE
Ingresa a: Criterios de divisibilidad I
https://pe.smartickmethod.com/matematicas/criterio-de-divisibilidad-del-5.html

4
Divisibilidad II
¿Entre cuántos estudiantes se pueden

repartir los 30 cromos?
Teniendo en cuenta que cada persona

debe recibir el mismo número de cromos.
Recordemos los criterios de divisibilidad.

Los criterios de divisibilidad son aquellas reglas prácticas que aplicarnos a las cifras de un
numeral para determinar su divisibilidad respecto a cierto módulo.
Criterio de divisibilidad entre potencias de 2 Criterio de divisibilidad entre 3 o 9
99 abcde = 2° e: cero o cifra par 99 abcd = 3° a + b + c + d = 3°
99 abcde = 4° de = 4° o 00 99 abcd = 9° a + b + c + d = 9°
99 abcde = 8° cde = 8° o 000

Criterio de divisibilidad entre 6
Criterio de divisibilidad entre 5
e: cifra par
abcde = 6°
abcde = 5° e=0oe=5 a + b + c + d + e = 3°
°
A Se lee múltiplo de “A”.
A = B°
Se lee: “A” es múltiplo de “B”.
múltiplo de Ejemplo: múltiplo de
divisible por divisible por
A B 12 3
factor de factor de
divisor de divisor de

PRACTICAMOS
°
1. Determina el valor de “b”, si: b43b = 5.
°
2. Calcula “a”, si: 3a5a243 = 9.
°
3. Determina la cantidad de valores que puede tomar “x” si: 43x5 = 3.
°
4. Calcula la suma de los valores que puede asumir “a”, tal que: mnp(a + 2) = 2.
5. Determina el menor valor que debe tomar “a” para que se cumpla la siguiente igualdad:
°
a(a – 2)(a + 2)a = 3.
°
6. Calcula la suma de los valores de “a”, si: 315a = 6.
7. Calcula el valor de “x”, si se sabe que 4x327 es divisible por 9.

8. Halla el valor de “a” si: 7a6 = 3° y 4bca = 5.
°
°
9. Calcula la suma de los valores de “x”, si se sabe que: (x + 3)(x – 4)x = 2.
°
10. Halla el mayor valor de “x”, sabiendo que: 934x6 = 4.
ACTIVIDADES
1. Si: 2a00a es múltiplo de 5, ¿cuál es el mayor valor de “a”?
°
2. Calcula “a”, si: 2a543 = 9.
3. Calcula la suma de los posibles valores de “n”, si el numeral ab2n es múltiplo de 4.
4. Halla la suma de todos los valores de “n”, si el numeral n41n es divisible por 3.
5. Halla el mayor valor de “x”, sabiendo que el numeral 461xx2 es divisible por 3.
CONÉCTATE
Ingresa a: Criterios de divisibilidad II
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/divisibilidad/ejercicios-
interactivos-de-criterios-de-divisibilidad.html

5
Números primos y compuestos
Criba de Eratóstenes
Nació en Cyrene (actual Libia), en el norte de África. Vivió entre

los años 275 y 195 antes de Cristo.
Durante varias décadas fue el director de la famosa Biblioteca
de Alejandría y fue una de las personas más reconocidas de
la época. Lamentablemente, solo pocos fragmentos de lo que
escribió sobrevivieron en el tiempo.
Finalmente, murió en una huelga voluntaria de hambre,
inducido por la ceguera que lo desesperaba.
De todas formas, Eratóstenes se hizo famoso por dos cosas
que hizo:
Por la medición increíblemente precisa que hizo del diámetro
de la Tierra, y por haber fabricado una criba, o un filtro, para
descubrir todos los números primos.
Veremos qué procedimiento utilizó Eratóstenes, para encontrar todos los números primos que
hay entre 1 y 100.
a) Tacha el 1, que no es primo.

b) Tacha los múltiplos de 2 excepto el 2.
c) Tacha los múltiplos de 3 excepto el 3.
d) Tacha los múltiplos de 5 excepto el 5.
e) Tacha los múltiplos de 7 excepto el 7.
f) Los números no tachados son NÚMEROS PRIMOS.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Aritmética – 5.º Grado – I Bimestre 29

Un número primo es un número
natural que solamente tiene dos
divisores positivos, el 1 y él mismo.
Número Número Número
2 3 5
divisores divisores divisores
Un número compuesto es un
número natural que tiene más de dos
divisores.
Número Número
4 6
divisores divisores
RECUERDA
La unidad no es primo ni compuesto, simplemente es un

divisor.
El único número primo par es el 2.

Números primos entre sí (PESI)
Llamados también números primos relativos, son aquellos que poseen un solo divisor común: La
unidad.
Ejemplo:
Número Divisores
6 ; ; ;
15 ; ; ;
20 ; ; ; ; ;
Divisores comunes de 6; 15 y 20: por lo tanto son .

Divisores comunes de 6 y 20: por lo tanto NO son PESI.
Divisores comunes de 15 y 20: por lo tanto NO son PESI.
Completa:
a) 12 y 25 son
b) 35 y 10 son
c) 36; 48; 54 son
d) 12; 25; 35 son
Teorema fundamental de la aritmética

Todo número compuesto se descompone en una multiplicación de potencias de exponentes enteros
positivos de sus divisores primos.
Ejemplo
Descomponer canónicamente 1800.
1800 2
900 2
450 2
Factores o divisores primos de 1800
225 3
1800 = 23 × 32 × 52
75 3
25 5
5 5
1

Realiza la descomposición de los siguientes números.
a) 24 b) 882 c) 720
24 = × 882 = × × 720 = × ×
PRACTICAMOS
1. Escribe “P” si es primo y “C” si es compuesto, según corresponda.
a) 65 e) 90
b) 33 f) 23
c) 96 g) 66
d) 97 h) 53
2. De cada par de números, ¿cuáles son primos entre sí? Enciérralos en un rectángulo.
29 – 36 46 – 44
75 – 80 72 – 87
77 – 90 54 – 72
3. Completa, usando solo números primos.
a) 12 = +
b) 38 = × +
4. Completa, usando solo números compuestos.
a) 10 = ÷
b) 32 = ×
5. Encuentra dos números primos cuya suma sea:
a) 48 = +
b) 64 = +

6. Realiza la descomposición de los siguientes números.
a) 48 b) 752 c) 120
48 = 752 = 120 =
7. Resuelve los siguientes ejercicios.
a) ¿Cuál es el par de números primos cuya diferencia es 1?
b) ¿Cuántos números compuestos menores que 10 hay?
c) Escribe los números primos que hay entre 40 y 60.
d) Halla los elementos del siguiente conjunto:

A = {x/x ∈ lN ∧ 9 < x < 20; “x” es un número primo}
e) Halla los elementos del conjunto:

B = {x/x ∈ lN ∧ 15 < x < 23; “x” es un número compuesto}
8. Observa el número en cada caso, escribe el conjunto formado por sus divisores e indica con “P”
si es primo o “C” si es compuesto, según corresponda.
Números Divisores Clasificación
6 {1; }
12
17

ACTIVIDADES
1. Observa el número en cada caso, escribe el conjunto formado por sus divisores e
indica con “P” si es primo y “C” si es compuesto, según corresponda.
Números Divisores Clasificación
2 {1; 2} P
13
17
20
25
2. Escribe los números primos que hay entre 60 y 80.
3. Halla los elementos del siguiente conjunto.

C = {x/x ∈ lN ∧ 12 < x < 25; “x” es un número primo}
4. Halla los elementos del siguiente conjunto.

D = {x/x ∈ lN ∧ 20 < x < 36; “x” es un número compuesto}
5. Escribe los diez primeros números primos.

6. Escribe “P” si es primo y “C” si es compuesto, según corresponda.
a) 29 d) 21 g) 120
b) 17 e) 51 h) 111
c) 45 f) 67 i) 102
7. Completa los factores con números primos.
a) 15 = ×
b) 34 = ×
c) 51 = ×
d) 30 = × ×
e) 70 = × ×
8. Escribe los números primos que hay entre 50 y 100.
9. Menciona un número primo que sea también par.
10.Realiza la descomposición de los siguientes números.

a) 148 b) 56 c) 480
148 = 56 = 480 =
CONÉCTATE
Ingresa a: Números primos y compuestos
https://luisamariaarias.wordpress.com/2011/11/13/autoevaluacion-2-numeros-primos-y-
compuestos/

6
Máximo común divisor (M.C.D.)
En mi salón hay
36 estudiantes.
En mi salón hay
30 estudiantes.
Si se forman grupos del mismo número que estudiantes en ambos salones,

¿cuál será el máximo número de estudiantes que podrá tener cada grupo?
El máximo común divisor de dos números o más es el mayor de los divisores comunes a dichos
números.
Métodos de cálculo para hallar el M.C.D.

1. Por intersección
Halla el M.C.D. de 30 y 45.
Los divisores de 30 = { 1 ; 2; 3 ; 5 ; 6; 10; 15 ; 30}
Los divisores de 45 = { 1 ; 3 ; 5 ; 9; 15 ; 45}
Los divisores marcados con el círculo dividen simultáneamente a 30 y 45.
Ahora hallamos la intersección de los conjuntos:
D(30) ∩ D(45) = { 1 ; 3 ; 5 ; 15 }
Mayor divisor común= M.C.D.
Luego: M.C.D. (30 y 45) = 15

2. Por descomposición simultánea
Consiste en dividir todos los números entre sus factores primos comunes hasta que los cocientes
sean primos entre sí.
Halla el M.C.D. de 60 y 90.
Resolución
60 – 90 2 Dos divide a 60 y 90
30 – 45 3 Tres divide a 30 y 45
10 – 15 5 Cinco divide a 10 y 15
2–3 Dos y tres son primos entre sí
Luego: M.C.D. (60 y 90) = 2 × 3 × 5 = 30
Propiedades
El M.C.D. de números primos entre sí es 1.
Ejemplo:
M.C.D. (8 y 15) es 1.
Si tengo dos números y uno es múltiplo del otro, entonces el M.C.D. es el menor y el M.C.M. es
el mayor.
Ejemplo
Sean los números 6 y 18

M.C.D. (6 y 18) es 6.
RECUERDA
En el máximo común divisor se divide cada uno de los números con

sus divisores primos comunes.
La orden es “si observas que se pueden dividir todos los números,
procede a efectuar el cálculo del “M.C.D”, hasta que solo queden
números primos entre sí.

PRACTICAMOS
1. Halla el M.C.D. de 18 y 24.
Resolución
D(18) = { }
D(24) = { }
D(18) ∩ D(24) = { }
El mayor divisor común es .
Se concluye que es el M.C.D. de 18 y 24.
2. Halla el M.C.D. de 36 y 54.
Resolución:
D(36) = { }
D(54) = { }
D(36) ∩ D(54) = { }
El mayor divisor común es .
Se concluye que es el M.C.D. de 36 y 54.
3. Halla por descomposición simultánea: M.C.D. (45 y 60).
Resolución
45 – 60 3
– 5
–
Luego: M.C.D. (45 y 60) = 3 × 5 =
4. Halla por descomposición simultánea: M.C.D. (30 ; 45 y 60).
Resolución
30 – 45 – 60 3
– – 5
– –
Luego: M.C.D. (30; 45 y 60) = =

5. Halla por descomposición simultánea: M.C.D. de 240; 360 y 480.
Resolución
240 – 360 – 480
– –
– –
Luego: M.C.D. (240; 360 y 480) es =
6. Halla el M.C.D. aplicando las propiedades.
M.C.D. (10; 21) =

M.C.D. (15; 60) =
M.C.D. (13; 17) =
M.C.D. (8; 27) =
7. Halla el M.C.D. por descomposición simultánea en cada caso.

a) 49 y 63 b) 48 y 72 c) 90 y 120
– – –
M.C.D. = M.C.D. = M.C.D. =
ACTIVIDADES
1. Halla por descomposición simultánea el M.C.D. de 1200; 1800 y 2 200.
a) 120 b) 140 c) 150 d) 180 e) 200
2. Halla por propiedad los siguientes ejercicios.
a) M.C.D. (37; 53) =
b) M.C.D. (19; 23) =
c) M.C.D. (45; 90) =

3. Halla por intersección el M.C.D. de 24 y 36.
a) 6 b) 8 c) 9 d) 12 e) 18
4. Halla por intersección el M.C.D. de 48 y 72.

a) 6 b) 8 c) 12 d) 18 e) 24
5. Halla por descomposición simultánea el M.C.D. de 75 y 125.
6. Halla por descomposición simultánea el M.C.D. de 20; 36 y 40.
7. Halla por descomposición simultánea el M.C.D. de 24; 36 y 68.
8. Halla por descomposición simultánea el M.C.D. de 18 y 15.
CONÉCTATE
Ingresa a: Máximo común divisor
http://www.retomates.es/?idw=tt&idJuego=mcmmcd

7
Mínimo común múltiplo (M.C.M.)
El aeropuerto
Luis está esperando su vuelo. Curiosamente, acaban de llegar a la vez aviones de
dos compañías. La primera compañía llega cada 22 minutos y la segunda, cada 33
minutos. ¿Cada cuánto tiempo coinciden las dos compañías?
Solución: minutos
El mínimo común múltiplo de dos números es el menor de los múltiplos comunes a dichos
números (diferente de cero).
Métodos de cálculo para hallar el M.C.M.

1. Por intersección
Halla el M.C.M. de 6 y 8.
Resolución
6° = {0; 6; 12; 18; 24 ; 30; 36; 42; 48 ; ...}

M.C.M. (6 y 8) = 24
8° = {0; 8; 16; 24 ; 32; 40; 48 ; ...}
2. Por descomposición simultánea

Halla el M.C.M. de 42 y 56.
Resolución
42 – 56 2
21 – 28 2
21 – 14 2 Luego M.C.M. (42; 56) = 23 . 3 . 7 = 168
21 – 7 3
7– 7 7
1– 1
Propiedades
El M.C.M. de dos o más números primos entre sí es el producto de ellos.
Ejemplo
M.C.M. (3 y 7) = 3 × 7 = 21
Si tengo dos números y uno es múltiplo de otro, entonces el M.C.M. es el mayor de ellos.
Ejemplo
Sean lo números 6 y 24
M.C.M. (6; 24) = 24 (el mayor)
RECUERDA
En el mínimo común múltiplo se divide cada uno de los números

con todo sus divisores primos posibles.
Tu misión es “dividir todos los números hasta que solo quede el uno”.
PRACTICAMOS
1. Halla el M.C.M. de 6 y 15.
Resolución
6° = {0; 6; 12; 18; 24; 30; 42; 48; 54; 60; ...}
° = {0; 15;
15 ; ; ; 75; ; ...}
M.C.M. (6 y 15) =
Resolución
M(12) = { }
M(18) = { }
M(12) ∩ M(18) = { }
El menor múltiplo común es .
Se concluye que es el M.C.M. de 12 y 18.

Resolución
M(16) = { }
M(20) = { }
M(16) ∩ M(20) = { }
El menor múltiplo común es .
Se concluye que es el M.C.M. de 16 y 20.
4. Halla el M.C.M. de (30; 75; 18) por descomposición simultánea.

Resolución
30 – 75 – 18 2
– – 3
– – 3 Luego M.C.M. (30; 75; 18) = =
– – 5
– – 5
– –
5. Encuentra el M.C.M. de (32; 48; 108) por descomposición simultánea.

Resolución
32 – 48 – 108 2
– – 2
– – 2
– – 2
– – 2 Luego M.C.M. (32; 48; 108) = =
– – 3
– – 3
– – 3
– –
6. Halla el M.C.M. por descomposición simultánea, en cada caso.

a) 30 y 45 b) 12; 15 y 20 c) 42; 36 y 48
– – – – –
M.C.M. = M.C.M. = M.C.M. =

a) M.C.M. (7 y 12) =
b) M.C.M. (51 y 17) =
c) M.C.M. (24 y 6) =
ACTIVIDADES
1. Halla por intersección el M.C.M. de 40 y 60.
a) 80 b) 100 c) 120 d) 160 e) 180
2. Halla por descomposición simultánea el M.C.M. de 8; 15 y 24.
a) 72 b) 90 c) 120 d) 150 e) 180
3. Halla por descomposición simultánea el M.C.M. de 16; 42 y 56.
a) 300 b) 336 c) 363 d) 390 e) 396
4. Halla por intersección el M.C.M. de 20; 25 y 30.
a) 250 b) 300 c) 100 d) 5 e) 500
a) M.C.M. (15 y 17) =
b) M.C.M. (8 y 48) =
c) M.C.M. (24 y 72) =
CONÉCTATE
Ingresa a: Mínimo común múltiplo
http://www.retomates.es/?idw=tt&idJuego=mcmmcd

8
Aplicación de M.C.D. y M.C.M.
Bigotes de Lingotes y el Pirata Barba Plata se han ido cada uno

a una isla en busca de cofres de monedas de oro. En el mapa
del tesoro ponía que en las dos islas había la misma cantidad de
monedas escondidas, pero en una estaban en cofres de ocho
monedas de oro y en la otra en cofres de 36 monedas de oro. Por
eso están emocionadísimos; como mínimo encontrarán…
monedas de oro en cada isla
Problemas sobre M.C.M y M.C.D

En los problemas sobre M.C.M y M.C.D es importante identificar si lo que se pide es la menor
o mayor cantidad de objetos que se quiere obtener para llegar a la respuesta.
Ejemplo:
Karol, Alessio y Enrique van al entrenamiento de fútbol cada 2 días, cada 3 días y cada 5 días,
respectivamente. Si hoy se encontraron en el entrenamiento, ¿dentro de cuántos días volverán
a encontrarse en el entrenamiento?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
Karol asiste cada 2 días. M.C.M. Se volverán a encontrar

Alessio asiste cada 3 días. 2–3–5 2 en 30 días.
M.C.M.(2; 3; 5)
Enrique asiste cada 5 días. 1–3–5 3
=2×3×5
Hoy se encontraron. 1–1–5 5
=30
1–1–1
PRACTICAMOS
1. La señora Clara tiene que tomar tres medicamentos, el primero cada seis horas, el segundo
cada ocho horas y el tercero cada doce horas. Si la primera toma de los tres medicamentos
la hace al mismo tiempo, ¿cuánto tiempo tendrá que pasar para que vuelva a tomar los tres
medicamentos juntos?

2. Un viajero va a Cusco cada 18 días y otro viajero cada 24 días. Si hoy han estado los dos en
Cusco, ¿dentro de cuántos días volverán a estar los dos a la vez en Cusco?
3. Los autos que utilizan Malena y Evelyn para hacer servicio de taxi inician su recorrido a las 9 a. m.
desde el mismo punto de partida. Si el de Malena tiene un servicio cada 35 minutos y el de Evelyn
cada 45 minutos, determina a qué hora después de las 9 a. m., vuelven a coincidir.
4. Dos atletas dan vueltas en una pista de carreras. El primero recorre una vuelta cada 56 segundos
y el segundo, cada 60 segundos. Si salen juntos, calcula al cabo de cuánto tiempo pasaran
simultáneamente por el punto de partida.

5. Se desean repartir 180 libros, 240 juguetes y 360 chocolatines entre un cierto número de niños,
de tal modo que cada uno reciba un número exacto de cada uno de esos elementos. ¿Cuál es el
mayor número de niños que pueden beneficiarse así y qué cantidad recibe cada uno?
6. Se quieren envasar 161 kilos, 253 kilos y 207 kilos de plomo en tres cajas, respectivamente, de
modo que los bloques de plomo de cada caja tengan el mismo peso y el mayor posible. ¿Cuánto
debe pesar cada bloque de plomo y cuántos caben en cada caja.
7. Un tren sale cada cinco horas, otro cada tres horas y han salido al mismo tiempo, a las ocho de
la mañana. ¿A qué hora volverán a coincidir?

8. Julio trabaja en una fábrica y necesita envasar aceite en tres barriles que contienen: 45; 225 y 105
litros de capacidad, en envases que sean iguales entre sí. ¿Cuál es la menor cantidad de envases
que se emplearía para que todos estén llenos y no desperdiciar aceite?
ACTIVIDADES
1. Andrés tiene en su tienda los botones metidos en una bolsa. En la caja “A” tiene
bolsitas de 24 botones cada una y no sobra ningún botón. En la caja “B” tiene
bolsitas de 20 botones cada una y tampoco sobra ningún botón. Si el número de
botones que hay en la caja “A” es igual que el que hay en la caja “B”, ¿cuántos
botones como mínimo hay en cada caja?
2. Susana está realizando una maqueta y dispone de tres listones de 180; 250 y
360 cm de largo, respectivamente. Para hacer la base de una casa, desea cortar
los tres listones en trozos de igual tamaño sin que sobre nada. ¿Cuál debe ser
la longitud de cada trocito para que el número de cortes sea el menor posible?
¿Cuántos trozos de ese tamaño saldrán de cada listón?
3. Un automóvil, una moto y una bicicleta dan vueltas a un circuito automovilístico,

partiendo de la meta al mismo tiempo. El automóvil tarda en recorrer el circuito
cinco minutos; la moto, dos minutos y la bicicleta, veinte minutos. ¿Cuánto tiempo
debe transcurrir para que vuelvan a coincidir en la meta los tres vehículos?
4. Para ir al cine, dos niños no se ponen de acuerdo ya que uno va cada cinco días
y el otro cada seis días. Si coincidieron el 24 de diciembre, ¿cuándo volverán a
coincidir?
CONÉCTATE
Ingresa a: Aplicaciones del MCD y MCM
https://es.liveworksheets.com/hv225770jp

1
Calcularemos los grados de un polinomio
G.R.(x) =
G.R.(y) =
G.R.(z) =
5x4y2z6
¿Qué puedes decir sobre la imagen?
Grados de un polinomio
1. Grado relativo de un polinomio (G.R.)
Está dado por el mayor de los exponentes de la variable referida.
Ejemplo
En: P(x; y) = 5x2y4 + 3x3y3 + 2x4y + x5y2
Entonces: GR(x) = 5; GR(y) = 4
2. Grado absoluto de un polinomio (G.A.)

Está dado por el mayor grado absoluto de los términos del polinomio.
Ejemplo
Sea: R(x; y) = x2y6 + 3x4y5 – 2x8y2
Para saber cuál es el grado absoluto, se debe calcular:
El grado absoluto del 1.er término = 2 + 6 = 8

El grado absoluto del 2.do término = 4 + 5 = 9
El grado absoluto del 3.er término = 8 + 2 = 10
∴ El mayor G.A. es 10.
50 Álgebra – 5.º Grado – II Bimestre

Valor numérico (V.N.)
Se llama así al número que resulta de efectuar las operaciones indicadas en el polinomio o en
cualquier expresión algebraica dada, al reemplazar valores dados a sus variables.
Ejemplo
a) Si: P(x) = 3x2 + 1; halla: P(2) c) Si: M(x) = 7b2x3; halla: M(5)
Resolución Resolución
Como: P(x) = 3x2 + 1 Como: M(x) = 7b2x3

Entonces: P(2) = 3(2)2 + 1 Entonces: M(5) = 7b2(5)3
P(2) = 13 M(5) = 875b2
b) Si: P(x;y) = –x2y + 3x; halla: P(1;2)
Resolución
Como: P(x;y) = –x2y + 3x

Entonces: P(x;y) = –(1)2(2) + 3(1)
P(1;2) = 1
RECUERDA
P(x;y) = 7x4y5a3
Variables No es variable
PRACTICAMOS
a) Si: Q(x;y) = x2y; calcula el valor numérico de: b) Si: P(x) = 8 – x; calcula el valor numérico de:
Q(2;1) P(2)
Álgebra – 5.º Grado – II Bimestre 51

c) Si: B(x) = 2x + 1; calcula el valor numérico e) Si: F(x) = 5x – 3; calcula: F(3) + F(1)
de: B(3)
f) Si: P(x;y) = x2 + 2xy – 1; calcula: P(3;4)

d) Si: R(x) = x2 + 1; calcula el valor numérico de:
R(3)
a) Indica el grado relativo de “x” en el siguiente polinomio:

P(x;y) = –3x6 + 2x4y7 + 5x7y2
Rpta.:
b) Indica el grado relativo de “y” en el siguiente polinomio:

Q(x;y) = 7x6y5 – 20x9y3 + 13xy6
Rpta.:
c) Dado el polinomio: S(x;y;z) = x9 + 12x7y4 – 3z8y5 + 7x11y3z7

Indica el valor de: E = G.A. + G.R.(y) – G.R.(z)
Rpta.:
d) Calcula “G.R.(a) + G.R.(b)”, si: P(a;b;c) = 7a8b5c4
Rpta.:

e) Calcula “G.R.(x) + G.R.(y)”, si: Q(x;y) = 8x4zy10
Rpta.:
3. Halla el grado absoluto de los siguientes polinomios.
a) P(x) = x5 + 2x4 + 3x3 + 2x + 1 d) P(x;y) = 5x2y3 + 3x4y5 + 8x
Rpta.: Rpta.:
b) P(y) = y6 + y5 + 4y4 + 3y2 + 5 e) Q(x;y) = x6 + y6 + 3x2y4 + 6x8y3
Rpta.: Rpta.:
c) P(x) = 6x2 + 3x3 + 7x + 8x4 f) R(x;y;z) = 3x3y4z8 + x8y2z + z4
Rpta.: Rpta.:
4. Halla el valor de “a” si el grado absoluto del polinomio es tres en: P(x) = xa + 3x2
Rpta.:
5. Halla el valor de “b” si se sabe que el grado relativo de “x” es seis en el siguiente polinomio:
P(x;y) = 5x2y3 + 3xby4
Rpta.:

6. Halla: G.R.(x) y G.R.(y), si:
P(x;y) = 3x2y3 + x4y + y4
G.R.(x) = ; G.R.(y) =
7. Halla: GR(x); GR(y) y GA, en:
P(x;y) = 6x2 + 3y5 + x4y3 + 7
G.R.(x) = ; G.R.(y) = ; G.A. =
ACTIVIDADES
1. Halla el grado relativo en los siguientes polinomios.
a) P(x;y;z) = 5x2y7z7
G.R.(x) = ; G.R.(y) = ; G.R.(z) =
b) P(x;y;z) = 3x2y3z5 + 2x7y2 – x5yz5
G.R.(x) = ; G.R.(y) = ; G.R.(z) =
2. Halla el grado absoluto de los siguientes polinomios.
a) A(y) = y4 + 2y3 + 3y2 + 2y + 1 c) D(x;y) = 4x6y5 + 6x5y3 + 7x
Rpta.: Rpta.:
b) B(x) = x5 + x4 + 5x3 + 2x2 + 3 d) E(x;y) = y7 + 2x8 + 5x3y3 + 6x7y2
Rpta.: Rpta.:

3. Halla el valor de “a” si el grado absoluto del polinomio es seis, en: V(x) = xa + 3x4
4. Halla el valor de “b” si se sabe que el grado relativo de “x” es ocho en el siguiente
polinomio: B(x;y) = x5y6 + 2xby3
5. Sean los polinomios.

P(x) = 7x4 – 5x2 – 1
Q(x) = 3x3 + 5x
R(x) = 4x3 – 2
Calcula en tu cuaderno:
a) P(2) =
b) Q(3) =
c) R(1) =
CONÉCTATE
Ingresa a: Polinomios VI
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Polinomios/Grados_de_un_
polinomio_em1160559km

2
Aprendemos a sumar polinomios
El perímetro de una figura geométrica se

calcula sumando las medidas de todos sus
lados, ¿podrás calcular el perímetro de la
siguiente figura?
x + 10
x+8
x+6
Perímetro =
Perímetro =
Adición de polinomios
Para sumar polinomios, se colocan los polinomios uno a continuación de otro, de tal forma que
coincidan los términos semejantes.
Ejemplo
RECUERDA
a) Suma: 3x2 + 6ab3; –2x2 + 3ab3 1. Si dos o más cantidades tienen el mismo
Entonces: signo, se suman y se pone el mismo signo.
3x2 + 6ab3 + 2. Si dos o más cantidades tienen signo
–2x2 + 3ab3 contrario, se restan y se pone el signo del
x2 + 9ab3 número mayor.
OTRA FORMA
Colocamos todos los términos de estos polinomios uno a continuación de otro con sus propios
signos y tendremos:
b) Dados los polinomios:

A = 3x2 + 3xy + 5y A + B = 3x2 + 3xy + 5y + x2 – 2xy – 2y
B = x2 – 2xy – 2y
A + B = 4x2 + xy + 3y

PRACTICAMOS
Efectúa los siguientes ejercicios.
1. Suma:
a) (9ab3 + 4z4 + 12b2y3 + 8x2) con (5z4 – 7b2y3 – 5ab3)
b) (8x4z5 + 5m3 + 7x2y2) con (–3m3 – 7x2y2 + 2x4z5)
c) (x2 + 2x + 1) con (+5 – 2x+ 7x2)
d) (5x3 + 4x + 7) con (4 – 4x – 5x3)
e) (x2 + 3x + 5) con (3x2 + 4x – 2)
2. Dados los polinomios:

A = 2x2 + 3x3 + 6x + 5
B = 4x2 – 2x3 – 5x – 3
C = 5x3 + 4x + 3x2 + 10
Halla “A + B + C”

A = 43x4 + 9x2 + 3x3 + 2x + 10
B = 5x2 – x3 + 9 + 2x4
C = 10x4 + 8x2 + 12x – 14

ACTIVIDADES
Dado los polinomios:
M = 2x5 + 4x4 + 8x2 + 9x + 10
N = 4x4 + 7x3 – 4x2 – 6x + 2
P = x5 – 2x2 – 8
Halla:
1. M+N
2. M+P
3. N+P
4. M+N+P
CONÉCTATE
Ingresa a: Adición de polinomios
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/polinomios/ejercicios-
interactivos-de-suma-de-polinomios.html

3
Aprendemos a restar polinomios
La figura muestra un rectángulo al cual

se le recortó un rectángulo menor.
Encuentra el área de la figura sombreada.
x x+8
9
Área:
Sustracción de polinomios
Se procede como en la suma de polinomios, solo que esta vez al polinomio sustraendo se le
cambia de signo a cada uno de sus términos.
Ejemplo
a) (6a3b4 + 2x3 + 3mn) – (–mn + 2x3 – a3b4)
Entonces:
6a3b4 + 2x3 + 3mn +
+a3b4 – 2x3 + mn Observa cómo los términos del sustraendo
7a3b4 + 0 + 4mn cambian de signo.
OTRA FORMA
Ejemplo
Dados los polinomios:
P = 6x4 + 4x2 + 4; Q = –4x4 + 2x2 + 3
La sustracción se indica incluyendo el sustraendo en un paréntesis precedido del signo – así:

P – Q = 6x4 + 4x2 + 4 – (–4x4 + 2x2 + 3)
Ahora dejamos al minuendo con su propio signo y a continuación escribir el sustraendo

cambiándole el signo a todos sus términos.
P – Q = 6x4 + 4x2 + 4 + 4x4 – 2x2 – 3
P – Q = 10x4 + 2x2 + 1

PRACTICAMOS
Desarrolla los siguientes ejercicios.
1. Efectúa: (5a3 + 7b2x3 + 9m3n8) – (4b2x3 – 7a3 – 5m3n8)
2. Efectúa: (3x3 + 2x2 + x + 16) – (–2x3 – 2x2 – 6x + 13)
3. Restar (–5a + b + 10) de (7a + b + 18)
4. De (31x2y + 3xy + 2x) restar (–12x2y – 3xy + 2x)
5. Efectúa: (10x3 + 15x2 + 20x + 86) – (–28x3 – 29x2 – 30x + 31)
ACTIVIDADES
1. Resuelve.
a) Halla “M – N” sabiendo que:

M = 5x3 + 6x2 + 4x + 9
N = 4x2 + 2x + 2
b) Halla “A – B” sabiendo que:

A = 7x2 – 5x3 + 4x + 3
B = 5x2 – 2 + 2x

2. Elimina los signos de agrupación y halla el resultado.
a) 10x4 – (6x4 – 3x + 4)
b) 5x3 – (–2x – 3x3)
c) 6x2 – (4x – 2 – 4x2)
d) (8a + 5b + 6c) – (8a – 4b – 6c)
CONÉCTATE
Ingresa a: Polinomios VIII
https://es.liveworksheets.com/dx540773nd

4
Adición y sustracción de polinomios
En la mesa rectangular como la que se muestra, se desea poner como

adorno en la orilla, cinta metálica. Si las dimensiones de la mesa son las
que se observan.
¿Cuál es la cantidad de cinta que se usará?
3x – 4
2y + 5 2y + 5
3x – 4
PRACTICAMOS
a) Resta (–5a + b + 10) de (7a + b + 18) d) Suma 3x + x3; 4x2 + 5; x3 – 4x2 + 6
b) Suma x2 + 14x; –5x + x2 e) De: 31x2y resta –12x2y
c) Suma a + b – b – a + 2a – 2b f) Resta 2x2 + 2x + 3 de 2x2 + 5x + 10

2. Sean los siguientes polinomios:
P(x) = 3x2 +10x + 7
Q(x) = 9 + 11x + 16x2
R(x) = 17x3 + 3x2 + 10x + 7
Calcula:
a) P(x) + Q(x) c) P(x) + Q(x) + R(x)
b) R(x) – P(x) d) R(x) – Q(x)

A = 2x2 + 3x3 + 6x + 5
B = 4x2 – 2x3 – 5x – 3
C = 5x3 + 4x + 3x2 + 10
4. Halla “M – N” sabiendo que:

M = 5x3 + 6x2 + 4x + 9
N = 4x2 + 2x + 2

ACTIVIDADES
Dados los polinomios.

M = 4x4 + 3x2 + 7x3 + 9
N = 6x2 + 8x + 10
P = –6x + 4x3
Q = 2x2 – 3x4 + 1
Halla:
1. M + N 3. N + Q 5. M + N + P
2. N + P 4. N – Q 6. M – P
CONÉCTATE
Ingresa a: Adición y sustracción de polinomios
https://es.khanacademy.org/math/algebra-home/alg-polynomials/alg-adding-and-subtracting-
polynomials/e/add---subtract-polynomials-challenge

5
¡Resolveremos ecuaciones de primer grado!
¿Qué puedes decir de la imagen?
Ecuación de primer grado I

Conceptos previos
1. Igualdad
Indica que dos expresiones escritas por lo general de diferente forma, representan una
misma cantidad.
Ejemplo
Observa y determina que tiene que pasar para que la balanza se mantenga en “EQUILIBRIO”.
Expresión matemática
12 + x = 20
12g x 20g
x=
2. Ecuación
Es una igualdad donde existe una o más incógnitas.
3. Incógnita
Se representa con letras y son llamadas así a las cantidades desconocidas.

PRACTICAMOS
1. En cada caso, halla el valor de la incógnita “x” que satisface la ecuación.

a) x + 1 = 12 g) x – 6 = 18
b) x – 3 = 10 h) x + 5 = 12
c) 7 = x – 7 i) x + 12 = 12
d) 6 = x + 6 j) x + 6 + 2 = 10 + 2
e) x – 3 = 32 k) 52 = x – 10
f) 32 + 22 = x + 11 l) 72 – 52 = x – 8
2. En cada uno de los siguientes casos, halla el valor de “x” para que se cumpla la igualdad.
a) 2x = 4 f) 3x = 15
b) 4x = 24 g) 35 = 7x
c) 42 = 6x h) 2x + 3 = 15
d) 3x – 5 = 16 i) 5x + 5 = 3x + 25
e) 6x – 10 = 2x + 18 j) 7x + 6 + 5 = 13x – 1
a) 4(2 + x) = 3(x + 5) c) 20(x – 2) = 15(x + 4)
b) 6a – (10 – a) = 20 – (a – 2) d) 138 + 2(6x + 3) = 5(2x + 36)

ACTIVIDADES
1. Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) x + 24 = 200 – 120
b) 108 – x = 48 + 12
c) 6x = 5x + 18
d) 5x – 14 = 526
e) 7(x – 12) = 84
f) 12(x – 6) = 3(x + 3)
a) Calcula “x + y”, si:

2x + 4 = 16 y – 8 = 10
b) La edad de Carmen es la suma de “x + y”, siendo:

2x + 6 = 18 y – 6 = 2
¿Qué edad tiene Carmen?
c) Calcula “x.y”, si:

2x + 3 = 7 3y – 8 = 7
d) Calcula “x + y”, si:

2x = 64 y + 3 = 23
CONÉCTATE
Ingresa a: Ecuaciones I
https://www.thatquiz.org/es-0/?-¡102-l1-p0

6
¡Seguimos resolviendo ecuaciones!
x – 5x + x = 1
3 6 4
Ecuación de primer grado II

Resolución de ecuaciones de primer grado con coeficiente fraccionario.
PASO 2
PASO 1 Se multiplica a PASO 3
PASO 4
Se obtiene el cada uno de los Se reducen los
Se despeja la
M.C.M. de los términos de la términos seme-
incógnita.
denominadores. ecuación por el jantes.
M.C.M.
Ahora, intenta resolver la siguiente ecuación:
6 + x = x
4 3 2
PRACTICAMOS
1. Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) x – 1 = 3 – 4x
5 2 2 5
Rpta.:

b) 7x – 4x = 5
4 3 6
Rpta.:
c) 3x + x = 5
2 6 3
Rpta.:
d) 3x – 9 = 8 – x
4 4
Rpta.:
2. Halla el valor de la incógnita y colorea la respuesta correcta.
a) 7x – 5 = 3x + 2 3
12 7 12 7
4
84
12
28
Rpta.:
b) 5 + 2x = 4x – 3 24
4 3 3 4
12
3
2
1
Rpta.:
c) 3x + 2x + 1 = 5 1/2
4 3 8 6
1/3
1/4
1/5
2
Rpta.:

ACTIVIDADES
En las siguientes ecuaciones halla el valor de “x”.
1. 2x + x = 7
3 2 6
2. x – 1 = 2
2 3 3
3. x + 9 = x
4 2
4. x + 1 = x
6 2 3
5. 1 x + 1 x = 5
2 3
6. 2x + 3 = 4x – 5
3 4 3 4
CONÉCTATE
Ingresa a: Ecuaciones III
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Ecuaciones_de_primer_grado/
Ecuaciones_de_primer_grado_ej1128923ax

7
¡Las ecuaciones me ayudan a resolver problemas!
FORMA VERBAL TRADUCCIÓN

Dentro de tres años
Si a tu edad le adiciono tres
tendré catorce años.
años, es igual a catorce.
José, ¿puedes calcular
qué edad tengo?
FORMA SIMBÓLICA
3 = 14
x+
ENUNCIADO
LENGUAJE
MATEMÁTICO
¿Puedes resolver el siguiente problema?
Planteo de ecuaciones
¿Cómo adivinar un número pensado por alguien?
Representación del
Datos referenciales dictados por el adivinador
adivinador
Piensa en un número.
Multiplícalo por seis.
?
Súmale 7 al resultado.
Réstale el doble del número pensado.
Dame el resultado (la respuesta es 39).
El número que pensaste es ocho.

¿Y qué pasos debo
seguir para plantear
una ecuación?
Son los siguientes: ¡Presta mucha atención!

Lee bien el enunciado y entiéndelo.
Ubica la incógnita y represéntala.
Traduce el enunciado del problema parte
por parte.
Resuelve la ecuación planteada.
Comprueba el resultado.
PRACTICAMOS
1. Traduce los enunciados verbales al lenguaje matemático o simbólico.
Forma verbal Forma matemática
Un número desconocido.
Un número aumentado en ocho.
Un número disminuido en doce.
La edad de Tito hace cinco años.
La edad de Lucho dentro de doce años.
El doble de la suma de un número con 18.
El cuádruple de la diferencia de un número con 24.
El doble de un número, aumentado en ocho.
El triple de un número, disminuido en cuatro.
Álex tiene el quíntuplo de lo que tiene Eduardo.
Lola tiene S/6 más de lo que tiene María.
La mitad de la suma de un número con seis.
La quinta parte de un número, disminuido en 18.
El número de hombres es tanto como el triple del número
de las mujeres.
Seis menos dos veces un número.
Tres menos cuatro veces un número.
Pepito tiene S/9 menos que Trilcito.

2. A continuación, se presenta un grupo de ejercicios en los que traduciremos el enunciado paso a
paso. Luego, resolveremos la ecuación planteada.
a) Halla un número que aumentado en 15 resulta el doble del número.
b) Halla la edad de Enrique, si al duplicarla y agregar 30 resulta 62.
c) ¿Cuál es el número de cuadernos en un aula, si el quíntuple de ellos, aumentado en 10, resulta

80 más su triple?
d) ¿Qué edad tiene Carlos si sabemos que al triplicarla y agregarle 33 años obtendremos su
quíntuplo, disminuido en tres años?
e) Fátima tiene el triple del dinero que tiene Mónica. Si el dinero de ambas suma S/80, ¿cuánto
dinero tiene Mónica?
f) Si Alejandra dentro de ocho años tendrá 24 años, ¿qué edad tuvo hace cinco años?
g) Dentro de doce años, Ronald tendrá el triple de la edad que tenía hace ocho años. ¿Cuántos
años tiene Ronald?
h) Si dentro de diez años Adriana tiene el triple de la edad que tiene ahora, ¿qué edad tendrá
entonces?

i) Si dentro de quince años Eduardo tiene el doble de edad que la que tenía hace cinco años,
¿qué edad tiene ahora?
j) Dentro de 44 años tendré 99 años, ¿qué edad tuve hace 15 años?
k) Un padre de 43 años tiene dos hijos de nueve y once años. ¿Cuántos años han de transcurrir
para que entre los dos hijos igualen la edad del padre?
ACTIVIDADES
1. Halla la edad de Rita, si sabemos que al restarle doce años obtendremos el triple
de dicha edad, disminuida en 62 años.
2. Ana tiene el triple del dinero que tiene Betty. Si el dinero de ambas suma S/80,
¿cuánto dinero tiene Betty?
3. ¿Qué edad tiene Vicente, si sabemos que al cuadriplicarla y agregarle 44 años

obtendremos su séxtuplo, disminuido en cuatro años?
4. La suma de las edades de dos amigos es 100 años. Si el mayor tiene 20 años más
que el menor, ¿cuál es la edad del menor?
CONÉCTATE
Ingresa a: Planteo de ecuaciones I
https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/planteo-de-ecuaciones

8
Planteo de ecuaciones II
Caperucita roja y el lobo feroz
Cuando Caperucita iba a visitar a

su abuelita llevándole manzanas,
se encuentra con el lobo y este le
pregunta: “¿Cuántas manzanas
llevas en tu cesta?” Y ella responde:
“El número de decenas que llevo
excede al número de docenas de
uno”. ¿Cuántas manzanas lleva
Caperucita?
PRACTICAMOS
1. ¿Cuál es el exceso de la estatura de Juan Miguel respecto a la estatura de Max?

Juan Miguel Max
1,70 m
1,20 m
2. ¿Cuál es la edad actual de tu profesora de Inglés, sabiendo que dentro de 20 años tendrá
el triple de su edad actual, disminuido en 50 años?

3. Karina tiene el doble del dinero que tiene Lucía y Tania tanto como tienen las otras dos juntas. Si
entre las tres tienen S/600, ¿cuánto dinero tiene cada una?
4. El doble de la edad de Lucía más 25 años es igual a la edad de su abuelo, que es 51 años. ¿Qué
edad tiene Lucía?
5. Los tres lados de un triángulo equilátero vienen expresados en metros. Si su perímetro es 27

metros, calcula la longitud de cada lado.
6. Javier tiene 30 años menos que su padre y este tiene cuatro veces los años de Javier. Averigua
la edad de cada uno.
7. El triple de la diferencia de un número con siete es igual a 39. Calcula el número mencionado.
8. La suma de cuatro números es igual a 90. El segundo número es el doble del primero; el tercero
es el doble del segundo, y el cuarto es el doble del tercero. Determina el valor de los cuatro
números.

9. Si el lado de un cuadrado se duplica, su perímetro aumenta 40 m. Calcula la medida del lado del
cuadrado.
ACTIVIDADES
1. ¿En cuánto excede la altura del hotel “Las Américas” a la del hotel “Sheraton”?
“Las Américas”
“Sheraton”
300 m
240 m
2. Halla dos números consecutivos, tales que si al doble del menor le agregamos el
triple del mayor, obtendremos 58.
3. La suma de tres números consecutivos es 33. ¿Cuál es el menor?
4. En el corral de mi vecino hay 140 aves entre patos y gallinas. Si el número de

gallinas es el triple de patos aumentado en 20, ¿cuántas gallinas y patos hay?
CONÉCTATE
Ingresa a: Planteo de ecuaciones II
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/ecuaciones/ejercicios-
interactivos-de-problemas-de-ecuaciones.html

1
Las formas poligonales son parte de la naturaleza
Panal de abejas La Calzada del Gigante (Irlanda)
Polígonos
Un polígono es una figura cerrada y plana.
Un polígono está limitado por un mínimo de tres segmentos rectilíneos.
Los segmentos rectilíneos que limitan el polígono, forman una línea poligonal que denominamos
perímetro del polígono.
Los polígonos con los lados y ángulos iguales se llaman regulares y pueden inscribirse o
circunscribirse en una circunferencia.
Elementos de un polígono
Lado. Cada uno de los segmentos que conforman
el polígono la forma poligonal; por ejemplo: AB y Figura 1
CD, en la figura 1.
C
Vértice. Cada uno de las intersecciones de los Vértice
segmentos; por ejemplo, los puntos: A, B, D...
Diagonal. Es el segmento que une dos vértices
no consecutivos del polígono; por ejemplo: AD y
AC.
Ángulo interior. Es aquel que está limitado por B α
dos segmentos consecutivos: ángulo “α” en la
figura.
al D
Ángulo exterior. Es el formado por un lado y la on
Diag
prolongación del contiguo: ángulo “β”.
Lado β
Perímetro. Es el contorno formado por sus lados. A E
Es igual a la suma de las longitudes de los lados.
Geometría – 5.º Grado – II Bimestre 79

Los polígonos se nombran según el número de lados
que poseen. Así tenemos, por ejemplo:
Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono
Heptágono Octágono Nonágono Decágono
Endecágono Dodecágono
Clasificación
Polígonos regulares
Son aquellos polígonos de ángulos y lados iguales, algunos ejemplos son:
Triángulo Cuadrado Pentágono Hexágono Heptágono Octágono

equilátero regular regular regular regular
Polígonos irregulares
Son aquellos polígonos que no cumplen al menos una de las condiciones anteriores:
80 Geometría – 5.º Grado – II Bimestre

Polígonos convexos
Cuando una recta secante lo corta en dos puntos.
Polígonos no convexos
Cuando una recta secante lo corta en más de dos puntos.
Propiedades
Si consideramos “n”, el número de lados de un polígono, entonces tenemos:
Número de diagonales (D)

En un polígono de “n” lados, viene dado por:
n.(n – 3)
D=
2
Suma de ángulos interiores (S)

En un polígono de “n” lados, su suma es:
S = 180° . (n – 2)
Suma de ángulos exteriores

Es igual a 360°.

PRACTICAMOS
1. Según su región y su número de lados nombra los polígonos mostrados.
C D B C C D
E
B D F G
C F B E
D E F
A E B A A H A G
2. En la figura, traza las diagonales AD y AC.
C D
B
E
3. En la figura, traza todas las diagonales del polígono. ¿Cuántas son?
D
E
C F
B A
4. En la figura, traza todas las diagonales posibles del vértice “C”.
B D
A E

5. Usa la propiedad de ángulos internos para calcular la suma de ángulos internos en cada polígono.
Triángulo Pentágono Hexágono Heptágono Octógono

Cuadrado regular
equilátero regular regular regular
Suma de Suma de Suma de Suma de Suma de Suma de

ángulos ángulos ángulos ángulos ángulos ángulos
internos del internos del internos del internos del internos del internos del
triángulo cuadrilátero pentágono hexágono heptágono octógono
6. De la figura anterior, deduce y calcula la medida de un ángulo exterior de cada polígono.
Medida de Medida de Medida de Medida de Medida de Medida de

un ángulo un ángulo un ángulo un ángulo un ángulo un ángulo
externo del externo del externo del externo del externo del externo del
triángulo cuadrilátero pentágono hexágono heptágono octógono

ACTIVIDADES
1. Nombra los elementos del siguiente polígono:
C
θ° Vértices:
B β° ω° D
Lados:
α° φ° Ángulos internos:
A E
2. Nombra los polígonos mostrados, según su número de lados.
3. Identifica al polígono convexo y al no convexo. Traza una recta secante.
4. ¿Cuántas diagonales faltan trazar en la figura? Realiza los trazos.
D E
C
F
B
A G

5. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponde.
I) Un triángulo equilátero no es un polígono regular.

II) Un cuadrado es un polígono regular.
III) Una diagonal es un segmento que une dos vértices no consecutivos
de un polígono.
IV) La suma de ángulos externos de un polígono es igual a 360°.
V) Los polígonos, de acuerdo a su región, pueden ser convexos o no
convexos.
6. Con ayuda de un compás y regla, construye un heptágono regular con los siguiente
pasos. (La figura mostrada, es como debe resultarte siguiendo los pasos)
a) Con el radio conocido, describimos una circunferencia y trazamos el diámetro
vertical.
b) Divide este diámetro en tantas partes como las que queramos realizar sobre la
circunferencia, o en tantas partes como vértices ha de tener el polígono: siete
en nuestro ejemplo.
c) Con centro en los extremos del diámetro, un radio igual a su longitud, trazamos
dos arcos que se cortan en los puntos “M” y “N”.
d) Por estos puntos y por divisiones alternas del diámetro, hacemos pasar
semirrectas auxiliares que, en la intersección con la circunferencia, señalan las
divisiones correspondientes a los vértices del polígono inscrito.
1
2
3
M O N
4
5
6
7
CONÉCTATE
Ingresa a: Rejuega con el geoplano y los polígonos
http://rejuega.com/juego-aprendizaje/juego-educativo/geoplano-aprender-matematicas-jugando/

2
Construyamos triángulos conociendo las
longitudes de sus lados
m 20
20 m m
16 14
m
12 m 8m
En un campo de fútbol, las posiciones que ocupan tres jugadores te pueden dar la idea
de triángulo, como se observa en el gráfico.
¿Tres jugadores siempre formarán un triángulo?
Definición de un triángulo
Es la figura geométrica formada por tres segmentos consecutivos y de extremos comunes.
b
a a
c
c

Clasificación de triángulos de acuerdo con las longitudes de sus
lados
Triángulo escaleno Triángulo isósceles Triángulo equilátero
base
Los tres lados son de Dos lados son de igual Los tres lados son de
diferente longitud. longitud. igual longitud.
Construir un triángulo conociendo las longitudes de sus tres lados

Ejemplo:
1. Grafica el triángulo de lados: 5; 7 y 9 cm.

Resolución
Grafica un lado, de preferencia al mayor:
9 cm
Luego, con el compás y a partir de los extremos, traza los arcos utilizando las longitudes de los
otros dos lados.
7c
m
m
5c
9 cm

Finalmente, el punto de intersección se une con los extremos del segmento inicialmente trazado.
7 cm
5 cm
9 cm
Existencia de un triángulo
Si el lado mayor de un triángulo es igual o mayor que la suma de los otros dos lados, entonces no
hay punto de intersección. Por lo tanto, no se forma el triángulo.
2. Grafica el triángulo cuyos lados miden: 3; 4 y 7 cm.

Resolución
1.° 7 = 3 + 4 ⇒ El triángulo no se forma.

m
3c
4c
7 cm
2.° Como se observa, no hay punto de intersección, entonces no se forma el triángulo.
3. Grafica el triángulo cuyos lados miden: 2; 5 y 8 cm.

Resolución
1.° El mayor lado: 8 > 2 + 5 ⇒ El triángulo no existe.

2.° Comprobando gráficamente.
m
5c
2
cm
8 cm
3.° No hay punto de intersección, entonces no existe el triángulo.

4. Grafica el triángulo isósceles donde dos de sus lados miden 3 y 6 cm.
Resolución
Si dos lados miden 3 y 6 cm, entonces uno de ellos se repite.

Caso I: Solo se repite el lado que mide 3 cm. Los lados serían 3; 3 y 6 cm.
1.° Comprobando si existe: 6 cm = 3 cm + 3 cm.
2.° Entonces, el triángulo de lados 6; 3 y 3 cm no existe.
Caso II: Si se repite el lado que mide 6 cm, los lados serían 6; 6 y 3 cm.
1.° Comprobando si existe: 6 cm < 6 cm + 3 cm.
2.° Como 6 cm es menor que 9 cm, entonces el triángulo de lados 6; 6 y 3 cm sí existe.
6 cm 3 cm
6 cm
PRACTICAMOS
1. Grafica el triángulo cuyos lados miden 3 cm, 4 cm y 5 cm.
2. Grafica el triángulo cuyos lados miden 5 cm, 6 cm y 7 cm.
3. Grafica el triángulos isósceles de lados 5 cm y 2 cm.

4. Grafica el triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm.
5. Aplicación cotidiana: El globo aerostático

Un globo aerostático se encuentra suspendido como se muestra en el gráfico y es sostenido por
tres cables: AP; PB y PC.
Si la m BPC = 20°, calcula: m APB.
El triángulo formado por los cables AP; PB y el suelo AB, ¿qué clase de triángulo es?
50° 60°
A C
B
ACTIVIDADES
1. Grafica el triángulo cuyos lados miden 6 cm, 8 cm y 10 cm. Luego, mide sus tres
ángulos con la ayuda del transportador. ¿Qué relación observas entre las medidas
de los tres ángulos?
2. Grafica dos triángulos equiláteros, uno de lado 4 cm y otro de lado 8 cm. ¿Qué
coincidencia se mantiene entre ambos triángulos?
3. Grafica un triángulo equilátero de lado 6 cm.
4. Grafica un triángulo isósceles de lados 5 cm, 5 cm y 4 cm.
5. Grafica un triángulo equilátero de lado 5 cm.
CONÉCTATE
Ingresa a: La geometría de los triángulos
http://ficus.pntic.mec.es/dbab0005/triangulos/Geometria/pdf/Global.pdf

3
Construyamos triángulos usando las medidas de
sus ángulos
El Origami (que es el arte de

doblar el papel) consiste en
formar figuras diversas que, en
su mayoría, están compuestas
por triángulos.
¿Cuántos triángulos
observas en la figura?
Construir un triángulo conociendo la longitud de un lado y los

dos ángulos adyacentes a él
Procedimiento
Se grafica el lado con el transportador a partir de cada extremo del lado, graficar cada ángulo
conocido.
Ejemplo:
1. Grafica el triángulo ABC, tal que: m A = 60°; m C = 70° y mAC = 8 cm.
Resolución
B
60° 70° 60° 70°

A C A C
8 cm 8 cm

2. Grafica el triángulo PQR, tal que: m P = 40°; m Q = 60° y mRP = 6 cm.
Resolución
Como se observa, no se conoce la medida del ángulo “R”.
Calculemos la m R con la propiedad:
m R + 40° + 60° = 180° ⇒ m R = 80°
40° 80° 40° 80°

P R P R
6 cm 6 cm
Suma de las medidas de los ángulos internos del triángulo

En todo tipo de triángulo, la suma de las medidas de los ángulos internos es igual a 180°.
b°
a° + b° + c° = 180°
a° c°
A C
Clasificación de los triángulos de acuerdo con las medidas de sus

ángulos
Triángulo acutángulo Triángulo rectángulo Triángulo obtusángulo
hip
β° ote
cateto
nu
sa
α° θ° cateto γ°
“α”, “β” y “θ” son agudos Un ángulo es recto Un ángulo es obtuso

PRACTICAMOS
1. Grafica el triángulo ABC, si: AC = 5 cm; m BAC = 30° y m BCA = 60°. Luego, clasifícalo.
2. Grafica el triángulo PQR, si: PR = 6 cm, m QPR = 40° y m QRP = 60°. Luego, clasifícalo.
3. Grafica el triángulo PQR donde: PQ = 6 cm, m RPQ = 30° y m PRQ = 20°. Luego, clasifícalo.
4. Construye un triángulo equilátero de 4 cm de lado y otro de 6 cm de lado. ¿Qué opinas de la

forma y el tamaño de ambos triángulos?
5. Grafica un triángulo isósceles obtusángulo ABC, donde: AB = AC = 6 cm, m BCA = 20°.
6. Grafica un triángulo acutángulo PQR, donde: PQ = 7 cm, m QPR = 40° y m QRP = 70°. ¿Cuál
es la longitud del lado PR?

ACTIVIDADES
1. Grafica un triángulo ABC, tal que: m A = 60°; m C = 70° y mAC = 8 cm.
2. Grafica un triángulo ABC, tal que: mAB = 5 cm; m A = 30° y m B = 50°.
3. Grafica un triángulo PQR, tal que: m Q = 100°, m R = 20° y mQR = 9 cm.
4. Grafica un triángulo donde dos de sus ángulos miden 20° y 30°. Calcula el tercer
ángulo del triángulo y luego clasifícalo.
CONÉCTATE
Ingresa a:
https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11000289/helvia/aula/archivos/
repositorio/0/88/teoria_1_ESO_-_5_TRIANGULOS.pd

4
Los cuadriláteros en los juegos recreativos
Cuadriláteros
El cuadrilátero es el polígono de cuatro lados. La suma de los ángulos internos es igual a
360° y por cada par de vértices opuestos se traza una diagonal.
Clasificación
Según sus lados paralelos que integran al polígono, tenemos:
Descripción Nombre Figura Lados Ángulos Diagonales

a
Todos de Iguales y
Cuadrado a a Iguales
90° perpendiculares
a
b
PARALELOGRAMOS
Iguales dos Todos de

Rectángulo a a Iguales y oblicuas
a dos 90°
Lados b
paralelos dos
a dos a a
α
β
α Iguales dos Diferentes y
Rombo Iguales
a β
a a dos perpendiculares
b
a β α Iguales dos Iguales dos Diferentes y
Romboide α β a
a dos a dos oblicuas
b

b
β β Iguales y no Iguales dos
Isósceles a a paralelos Iguales y oblicuas
α α
a dos
Dos lados
TRAPECIOS
paralelos, que Todos Diferentes y

Rectángulo Dos de 90°
denominamos diferentes oblicuas
bases
Todos Todos Diferentes y

Escaleno
diferentes diferentes oblicuas
TRAPEZOIDES
a b
Ningún lado Iguales dos Dos Diferentes y
Bisósceles
paralelo a b a dos iguales perpendiculares
Propiedad de ángulos internos

La suma de ángulos internos en un cuadrilátero es igual a 360°.
B
β° C
θ°
α° + β° + θ° + φ° = 360°
α° φ°
A D
PRACTICAMOS
1. Construye un rectángulo, dado la diagonal y un lado. Dibuja una circunferencia que tenga
como diámetro la diagonal dada. Con un radio igual al lado conocido, y haciendo centro en los
extremos del diámetro, describimos dos arcos que cortan a la circunferencia por los puntos 1 y 2.
Estos puntos, junto con los extremos del diámetro, determinan los cuatro vértices del rectángulo.
d
l
1
l
2
2. Construye un romboide, dados sus lados y el ángulo comprendido. A partir de un punto
“A” construimos un ángulo igual al conocido, α, y sobre sus lados llevamos las longitudes “L” y
“l” correspondientes a los lados del romboide. De esta manera definimos los vértices “B” y “C”.
Por “C” trazamos una paralela al lado “L” y por “B”, al otro lado; ambas paralelas se cortan en el
punto “D”, que completa el trazado.
L
l
C L
D
l l
α
A L B
3. En los siguientes casos, determine el valor de “x”.
B B C
3x° C 110°
4x°
2x° x° x°+10°
A D A D
4. Completa en forma correcta según corresponda para cada caso.
Rombo Cuadrado Rectángulo Romboide

B
B C
x y
θ°
A C a x m
x° α°
a A D
D
x= x° = x= α° + =

ACTIVIDADES
1. Nombra cada uno de los paralelogramos mostrados.
a) b) c) a
a a a a
b a a
2. Para el trapecio mostrado (BC//AD), marca “V” o “F” según corresponda.

B C
β° θ° BC y AD son las bases.
La suma de los cuatro ángulos es igual a 180°.
En la figura: α° + β° =180°.
α° φ°
A D En la figura: β° = θ°.
3. En los siguientes cuadriláteros, halla el valor de “x” y “α”, según sea el caso.
a) C b)
B 3α°
x°
x°
2α°
80° 70°
A D
4. Construye un cuadrado. Traza dos diámetros perpendiculares, la circunferencia

queda dividida en cuatro partes, que son los vértices del cuadrado inscrito.
Desafío. Con los puntos adicionales, que se encuentran sobre la circunferencia, ¿qué
polígono se formaría?¿es regular o irregular? Realiza los trazos y comprueba.
1
4 2
CONÉCTATE
Ingresa a: Los números en la naturaleza
https:// www.youtube.com/watch?v=l0M8tEj1mnY

5
¿Qué es el perímetro?
¿Te has preguntado cuáles

son las dimensiones de un
C campo de fútbol?
A La palabra “perímetro” proviene

del latín perímetros, que a su vez
se deriva de un concepto griego.
Concepto de perímetro
Es la suma de las longitudes de todos los lados de una región poligonal.
C
D
Región
poligonal
F Perímetro = AB + BC + CD + DE + EF + FA
E
B
Ejemplo:
4 cm
Perímetro = 4 cm + 4 cm + 4 cm + 4 cm
4 cm 4 cm
= 16 cm
4 cm

PRACTICAMOS
1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras.
a) b) c)
60° 3 cm 3 cm
6 cm 6 cm 2 cm
60° 60° 5 cm 3 cm 3 cm
6 cm
Perímetro = Perímetro = Perímetro =

2. Compara los perímetros de las siguientes figuras.
3 cm 4 cm 13 cm 5 cm
5 cm 12 cm
60°
3 cm
60° 60°
4 cm 3 cm
3. Calcula el perímetro de la siguiente figura.
2 cm
Perímetro =
6 cm

2 cm
8 cm

4. Calcula el perímetro determinado por dos cuadrados cuyos lados miden 2 cm y 5 cm.
Perímetro =

5. El departamento de Luis presenta las medidas mostradas en el plano (en metros):
14 m
6m
Calcula el perímetro del dormitorio de Luis.

12 m
8m
6m
6. Calcula el perímetro de las siguientes figuras.
a) b) c) 6 cm
1 cm
5 cm 6 cm 3 cm
4 cm
5 cm
5 cm
6 cm
Perímetro = Perímetro = Perímetro =


ACTIVIDADES
1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras sombreadas.
a)
5 cm 5 cm Perímetro =
5 cm
b) 6 cm
Perímetro =
4 cm
3 cm
1 cm 1 cm
c) 8 cm
3 cm Perímetro =
5 cm 3 cm
CONÉCTATE
Ingresa a: Perímetro de figuras planas
https://www.youtube.com/watch?v=OTT8SKMdBD8

6
Regiones triangulares y cuadrangulares
4 cm 4 cm 3 cm
4 cm 3 cm
Concepto del área

Es la medida de una región. Se expresa en unidades cuadradas (cm2, m2, km2, ..., etc.)
¡El área en los cuadriláteros!

En general:
Área de la región cuadrada
2 cm L
1 cm 1 cm
L L
1 cm
1 cm
1 cm 1 cm L
Área = 4 Área = L2
Área = 4 cm2
En general:
Área de la región rectangular
3 cm
1 cm 1 cm
2 cm a
1 cm
1 cm
1 cm 1 cm 1 cm b
Área = 6 a: Altura o ancho

Área = 6 cm2 b: Base o largo
Área = a.b

PRACTICAMOS
1. Calcula el área de las regiones sombreadas.
5 cm
6 cm
2 cm
5 cm
Área = Área =

2. Calcula el área de la región sombreada.
2 cm
Área =

8 cm
2 cm
10 cm
3. Calcula el área de la región limitada por los cuadrados mostrados cuyos perímetros son 8 cm y
16 cm.
Área =


4. Un carpintero desea hacer, en una puerta, un agujero de forma cuadrada de 40 cm de lado. Las
dimensiones de la puerta son 210 cm de alto y 135 cm de ancho, como se muestra en la figura.
Calcula el área de la puerta con el agujero ya realizado.
5. Resuelve.
a) Calcula el perímetro y el área de cada figura mostrada.
Perímetro =

2 cm
Área =

5 cm
4 cm
Perímetro =

4 cm
Área =

b) Si el perímetro de la región cuadrada es 20 cm, calcula su área.

c) El perímetro de la región rectangular mostrado es 20 cm. Calcula su área.
3 cm
ACTIVIDADES
1. Calcula el área de la región sombreada.
a) 2 cm
Área =

4 cm

1 cm
5 cm
b)
2 cm
Área =
3 cm 2 cm 2 cm

2 cm
7 cm
2. En el gráfico se muestra el frontis de la casa de un alumno. Si su padre le envía a

pintar dicho frontis, calcula:
3m
a) El área del frontis.
b) Si un balde de pintura rinde 3m2, ¿cuántos

baldes de pintura se necesitarán para 4m
pintar dicho frontis? 2m
3m 1m 3m

¡El área en regiones triangulares!
Para calcular el área de una región triangular es necesario conocer un lado y la altura relativa a dicho
lado.
a) Triángulo acutángulo
Donde:
h b.h A → Área
A=
2 b → Base
h → Altura
b) Triángulo obtusángulo
h b.h
A=
2
c) Triángulo rectángulo
a.b Donde:
a A=
2 “a” y “b” → Catetos
PRACTICAMOS
1. Calcula el área de la región triangular en cada caso. (A: Área)
4 cm
8 cm 4 cm
10 cm 6 cm 12 cm
A= A= A=

2. Calcula el área de cada región sombreada. (A: Área)
10 cm 12 cm
4 cm 4 cm 4 cm
3 cm
A= A= A=
8 cm
5 cm
5 cm
10 cm
A= A=
3. La figura muestra la parte frontal de una casa que se desea pintar. ¿Cuál es el área de la región
a pintarse?
3µ
1µ
3µ
2µ
6µ
5µ
8µ
6m
2m 3m
8m
6m
A= A=

ACTIVIDADES
1. Si el perímetro de la región rectangular mostrada es 22 m, calcula el área de la
región triangular sombreada. (A: Área)
A=
3m
4 cm
A=
5 cm
12 cm
8 cm
A=
4 cm
3 cm
3 cm
A=
4 cm
CONÉCTATE
Ingresa a: Áreas en el geoplano
https://geogebra.es/gauss/materiales_didacticos/primaria/actividades/geometria/poligonos/
areas_geoplano/actividad.html

7
Diferencia entre perímetro y área
Superficie de Perú
1,285 millones km2
Lima
2,672 mil km2
Perú
Perímetro
La palabra perímetro proviene del latín perímetros, que a su vez deriva de un concepto griego.
Se refiere al contorno de una superficie o de una figura y a la medida de ese contorno.
En otras palabras, en una figura, el perímetro es la suma de todos sus lados. De esta manera,
el perímetro permite calcular la frontera de una superficie, por lo que resulta de gran utilidad.
Región
Es una parte de la superficie y está limitado por una línea cerrada llamada contorno o frontera.
A la región se le denomina de acuerdo al contorno que presente, por ejemplo:
Contorno Contorno Contorno
triangular cuadrangular pentagonal
Región triangular Región cuadrangular Región pentagonal
Área
Es la medida de una región y se expresa mediante un número positivo acompañado de unidades
cuadráticas, por ejemplo:
Área = 28 cm2 Área = 36 km2
Se interpreta: El área de la Se interpreta: El área de la

región cuadrangular es de 28 cm2 región hexagonal es de 36 km2

PRACTICAMOS
1. Los siguientes polígonos son regulares. Calcula el perímetro de cada uno de ellos.
Cálculo del perímetro Cálculo del perímetro

C D C
D
B
B E
4 cm
A 5 F A E
Cálculo del perímetro Cálculo del perímetro

B
Q R
6 cm
A C P S
8 cm
2. Calcula el área de los cuadrados que se muestran a continuación.
1 cm 2 cm 3 cm
1 cm
2 cm
3 cm
A = (1 cm)(1 cm) A = (2 cm)(2 cm) A = (3 cm)(3 cm)
A= A= A=
3. El plano muestra la vista de un dormitorio y sala de una casa. Según la información proporcionada,
calcula:
20 m Perímetro y área del Perímetro y

dormitorio área de la sala
7m
Dormitorio
Sala 15 m
8m

4. Calcula el perímetro de un cuadrado, si el área de su región es 81 cm2.
5. Calcula el área de una región rectangular, si un lado es el doble del otro y su perímetro es 24 cm.
6. Calcula el área de la región rectangular PQRS, si la base es el triple de la altura y el perímetro es

56 m.
7. Un terreno destinado a construir un colegio tiene forma de polígono irregular, como muestra la
figura. Halla el área del terreno donde se construirá el colegio.
1 cm2
8. Sabemos que el cuadrado y el triángulo de la figura tienen la misma área. Si el perímetro del
cuadrado es 20 cm, ¿cuál es el valor de la altura del triángulo, correspondiente a la base en el
cuadrado?

ACTIVIDADES
1. Si ABCD es un rombo y ADEF es un cuadrado, calcula el perímetro de la región

ABCDEF y el área del cuadrado.
Cálculo del Cálculo del área del

B 5 cm C perímetro cuadrado
A
D
F E
2. Si ABEF es un cuadrado y FECD un rectángulo, calcula el perímetro y el área de la

región ABCD.
Cálculo del Cálculo del área

perímetro
B E 7 cm C
A 5 cm F D
3. El siguiente plano, muestra tres ambientes de una casa, según la información

proporcionada calcula lo que se indica.
10 m
Dormitorio
Calcula el perímetro y área de la
5m sala de estudio.
8m Calcula el perímetro y área del
Sala de baño.
estudio Baño 2m Calcula el perímetro y área del
dormitorio.
4m

4. Una hoja de papel cuadrada se dobla por la mitad y luego se corta, como muestra
la figura. Si el perímetro de uno de los dos rectángulos resultantes es 24 cm y uno
de los lados del rectángulo mide 4 cm, entonces el área de la hoja de papel en
centímetros cuadrados es:
5. En la figura mostrada, ABC es un triángulo equilátero y tiene 24 cm de perímetro.

Si los triángulos BDC y ACE son isósceles, con: BD = DC y CE = AE. ¿Cuál es el
perímetro del polígono ABDCE?
A
B
6 cm
5 cm
D C
6. El perímetro de la figura que se observa es 72 cm y fue construida con cinco

cuadrados de igual tamaño. ¿Cuál es el área de la figura en centímetros cuadrados?
CONÉCTATE
Ingresa a: Planteo de ecuaciones I
https://recursospcpi.files.wordpress.com/2011/04/perc3admetros-y-c3a1reas-de-figuras-planas-
ejercicios.pdf

8
¡Conozco mi entorno con la geometría!
(Dado) (Moneda) (Pelota) (Bicicleta)
Figura planas
Son aquellas que representamos en dos dimensiones.
Triángulo Cuadrado Circunferencia
Figura espaciales
Son aquellas que representamos en tres dimensiones y encierran una porción del espacio.
Prisma Cilindro Cono Pirámide
Figura geométrica
Son las ideas obtenidas a partir de la forma de un objeto.
Objeto
Pelota Dado Conserva
Figura
Esfera Cubo Cilindro
geométrica

PRACTICAMOS
1. Observa tu entorno con ojos matemáticos y destaca cada forma matemática que aparece en
cada imagen. Usa un lápiz rojo para destacar y anota el nombre en la línea de abajo.
2. Observa a tu alrededor, aquí encontrarás algunas imágenes que guardan relación con las
siguientes. Destaca de color rojo cada forma geométrica y anota el nombre.

3. Haz una ruta matemática por los museos, ahí encontrarás unas formas como las siguientes
imágenes. Destaca y nombra cada una de las formas encontradas.
ACTIVIDADES
1. Haz una ruta matemática por la ciudad y destaca cada forma geométrica que
observas. Usa lápiz rojo para destacar y escribe su nombre.

2. Las abejas, para almacenar la miel, deben construir paneles de celdas individuales
que formen un mosaico homogéneo sin huecos desaprovechados.
¿Cuál es la figura geométrica que usan las

abejas para formar el mosaico con la mayor
superficie en cada celda?
3. Selecciona objetos en tu casa y descríbelos según la forma geométrica que les

corresponde.
Objetivo 1.
Objetivo 2.
Objetivo 3.
4. Realiza en tu cuaderno un collage de fotos de los lugares que visitaste, describe de

cada foto las formas geométricas que observas.
Descripción:
CONÉCTATE
Ingresa a: La geometría en nuestro entorno
h t t p s : / / f i c h a s p a r a i m p r i m i r. co m / w p - co n te n t / u p l o a d s / 2 0 1 8 / 1 0 / Q u % C 3 % A 9 - e s - l a -
Geometr%C3%ADa-para-Quinto-de-Primaria.pdf

1
Orden de información lineal
D D
C B
E E
B O también C
A A
F F
Ordenamiento lineal
Son aquellas situaciones en las cuales los datos se pueden ordenar de manera vertical o de
manera horizontal.
Se consideran dos aspectos:
Ordenamiento por comparación: Referido a los casos sobre edades, estaturas y
aquellos casos donde se menciona mayor – menor.
Ordenamiento por posición de datos: Referido a edificios, carreras o actividades.
Ordenamiento por comparación

1. En la ONAM 2019 para quinto grado, se premió con una beca al primer lugar. Entre los cinco
primeros puestos se tiene a Sebastián, Paola, César, Israel y Karen, y además se sabe que:
Karen obtuvo mayor puntaje que Sebastián, pero menor puntaje que César.
Paola obtuvo menor puntaje que Sebastián, pero mayor puntaje que Israel.
¿Quién de los cinco estudiantes obtuvo el primer lugar?
2. En una reunión se encuentran tres amigos: “A”, “B” y “C” y se sabe que:
“A” es mayor que “B”.
“C” es menor que “A”.
Entonces podemos afirmar como cierto que:

I. “B” es mayor que “C”.
II. “C” es el mayor de todos.
III. Es posible que “B” sea mayor que “C”.
IV. Es posible que “B” y “C” tengan la misma edad.
120 Razonamiento Matemático – 5.º Grado – II Bimestre

3. Se sabe que:
La caja “B” tiene menos caramelos que la caja “A”, pero más caramelos que la caja “C”.
La caja “D” tiene una cantidad de caramelos igual a la mitad de caramelos que tienen las cajas
“B” y “C” juntas.
La caja “E” tiene menos caramelos que la caja “C”.
Entonces podemos afirmar como cierto que:

I. La caja “D” tiene menos caramelos que la caja “A”.
II. Si los ordenamos de mayor a menor, la caja “C” ocupa el cuarto lugar en la cantidad de
caramelos.
III. La caja “B” no es la caja que tiene menos caramelos.
Ordenamiento por posición de datos

1. En una casa de tres pisos viven tres hermanos, cada uno en un piso diferente. Si se sabe que:
Alfonso vive en el piso inmediato superior al piso donde vive Benito.
Carlos no vive debajo de Alfonso.
¿Quién vive en el último piso?
2. En un edificio de cuatro pisos se ubican las oficinas de tres empresas “A”, “B” y “C”. Si se sabe
que:
El primer piso se dispone para el almacén de todas las empresas.
La empresa “A” ocupa el tercer piso.
¿En qué pisos puede ubicarse la oficina de la empresa “C”?
3. Un edificio de tres pisos tiene tres departamentos con vista a una transitada avenida y tres
departamentos con vista a un pasaje muy tranquilo. Si se sabe que:
El departamento del primer piso que tiene vista al pasaje está vacío.
Daniel está aburrido del intenso tráfico, pues no concilia el sueño.
Eduardo y Carlos viven en el mismo piso, y a este último le encanta apreciar el tráfico desde
su balcón.
Alonso debe subir dos pisos para visitar a Benjamín.
¿Quiénes viven con vista al pasaje?
Razonamiento Matemático – 5.º Grado – II Bimestre 121

4. Se tiene un edificio de cinco pisos donde el cuarto piso está desocupado. Si se sabe que:
Bernardo vive dos pisos debajo de Armando.
Carlos vive más arriba que Doris.
Armando no vive en el tercer piso.
Entonces, es cierto que:

I. Bernardo vive justo debajo del piso vacío.
II. Si Doris quisiera visitar a Armando debe subir dos pisos.
III. Carlos vive en el segundo piso.
5. Con respecto al resultado de una carrera donde no hubo empates, se sabe que:
“A” ganó la competencia.
“D” y “E” no llegaron en lugares impares.
“C” llegó mejor ubicado que “B”.
Solo participan los cinco atletas mencionados.
Entre “D” y “A” se cuentan dos puestos ocupados por algunos de los atletas participantes.
¿Qué atleta llegó en segundo lugar?
6. Jesús debe realizar cinco actividades numeradas del 1 al 5, desde el lunes hasta el viernes. Si se
sabe que:
La actividad 2 la realiza tres días después de la actividad 1.
La actividad 3 se hace justo un día antes de la actividad 2.
La actividad 4 es la última actividad que realizará.
¿Cómo se ordenan las actividades de Jesús de lunes a viernes?
PRACTICAMOS
1. Juan es más alto que Eddie pero más bajo que George, y Ronald es más alto que George pero
más bajo que Aldo.
¿Quién es el más alto de todos?
¿Quién es el más bajo de todos?

2. En una reunión se encuentran cinco amigos. Con respecto a sus estaturas, se sabe que:
Julio es más alto que Mario.
Rodrigo es más alto que Julio.
Nancy es más baja que Mario.
Violeta es más baja que Nancy.
¿Quién es el más alto y quiénes son más altos que Mario?
3. En el edificio “Los Nogales” viven cuatro amigas, cada una en un piso diferente. Se sabe que este
exclusivo edificio solo tiene cuatro pisos, y que, además:
Si Ariana desea visitar a Caludia debe bajar dos pisos.
Por motivos de salud, los padres de Daniela adquirieron un departamento en el primer piso y
la habitación de Daniela tiene vista al jardín.
¿En qué piso vive Brenda?
ACTIVIDADES
1. Se sabe que Juan es mayor que José, Julio es menor que Jesús y José no es
menor que Jesús. ¿Quién es el menor de todos?
2. En un edificio de cuatro pisos viven cuatro amigos: Ricardo, Fernando, Julio y

Jorge, cada uno en un piso. Además:
Ricardo vive más arriba que Fernando, quien vive más abajo que Julio.
Jorge vive más arriba que Julio, quien vive más abajo que Ricardo.
Jorge no vive más abajo que Ricardo.
¿Quién vive en el primer piso?
¿Quién vive en el cuarto piso?

3. Cuatro personas: “P”, “Q”, “R” y “S”, viven en un edificio de cuatro pisos, cada una
en un piso diferente. Si se sabe que “R” vive un piso más arriba que “P”; “Q” vive
más arriba que “S” y “R” vive más abajo que “S”, ¿en qué piso vive “R”?
4. María es menor que José y Rosa es mayor que María pero José es menor que
Rosa. De todos ellos, ¿quién es el mayor?
CONÉCTATE
Ingresa a: Problemas sobre orden de información
https://www.youtube.com/watch?v=HO7y66K-LkU

2
Orden de información circular
Rosa José
Manuel Nora
Pedro Susy
Ordenamiento circular
Son aquellas situaciones en las cuales se ordenan los elementos alrededor de una figura cerrada:
usualmente, personas sentadas alrededor de una mesa.
Para ello, se considera que las personas se ubican de manera simétrica. Así tendríamos:
Ubicación simétrica para cuatro personas. ⇒
Ubicación simétrica para seis personas. ⇒
Además se recomienda que imaginemos que las personas son vistas desde arriba y tienen sus
brazos sobre la mesa, tal como indica la figura.
Brazo derecho
de Luis.
Luis
Brazo izquierdo
de Luis.
PRACTICAMOS
1. Dada la siguiente figura:
A a) ¿Quién se sienta a la izquierda de “C”?
C D
b) ¿Quién se sienta al frente de “B”?

2. Seis personas se sientan alrededor de una mesa, tal como indica la figura.
E F a) ¿Junto a quiénes se sienta “A”?
D B
b) ¿Quiénes se sientan a la derecha de “A”?
C A
a) ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Felipe?
Juan
Felipe
b) ¿Quién se sienta junto y a la izquierda de Felipe?

Matías Luis
Julio Rodrigo c) ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Felipe?
4. Seis personas se ubican alrededor de una mesa, tal como indica la figura.
a) ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Rosa?
Ana
Rosa
b) ¿Quiénes se sientan a la izquierda de María?

Claudia Doris
María Luisa c) ¿Quién se sienta diametralmente opuesto a María?
a) ¿Junto a quiénes se sienta “C”?

A D
F B b) ¿Quiénes se sientan a la izquierda de “B”?
C E
c) ¿Quién se sienta diametralmente opuesto a “D”?

6. Seis personas se sientan alrededor de una mesa, tal como indica la figura.
a) ¿Quién se sienta dos asientos a la derecha de Gabriel?
b) ¿Junto a quiénes se sienta Rosa?
Luis Gabriel
c) ¿Quién se sienta diametralmente opuesto a Eva?

Eva Juan
José Rosa d) ¿Quiénes se sientan a la izquierda de José?
e) ¿Quién se sienta diametralmente opuesto a la persona

que se sienta a dos asientos a la derecha de Juan?
7. Cuatro amigos: “A”, “B”, “C” y “D”, se sientan alrededor de una mesa circular en cuatro asientos
distribuidos simétricamente. Se sabe que:
“C” se sienta diametralmente opuesto a “A”.

“D” se sienta a la derecha de “C”.
¿Quién se sienta diametralmente opuesto a “B”?
ACTIVIDADES
1. El gráfico muestra las ubicaciones de seis personas.
E A
a) ¿Junto a quiénes se sienta “E”?
b) ¿Quién se sienta junto y a la izquierda de la persona que
D C
se ubica dos asientos a la izquierda de “B”?
B F c) ¿Quiénes se sientan a la derecha de “D”?

2. Cuatro amigos se sientan en cuatro sillas numeradas como indica la figura.
2
Si “A” se sienta en la silla 2 y “B” no se sienta junto a “A” pero

4 3
“C” se sienta a su izquierda, ¿en qué silla se sienta “D”?
3. Seis amigos se ubican en seis sillas distribuidas simétricamente alrededor de una

mesa. Si se sabe que:
“A” se sienta diametralmente opuesto a “B”.
Junto y a la derecha de “A” se sienta “E”.
“C” se sienta dos asientos a la derecha de “B” y junto a “D”.
Si “F” es el otro amigo, ¿junto a quién se sienta?
4. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas simétricamente, están sentadas
cuatro personas de la siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y a la
izquierda de Lady; además, Elisa está conversando entretenidamente con Natalia.
¿Quién se sienta frente a Lady?
5. En la mesa circular adjunta se sientan Erdmann (E), Gregorio (G), Joseph (J),
Leonardo (L), Manuel (M) y Richard (R), tal como se muestra a continuación:
M
L J
R E
De acuerdo al gráfico circular, responde:
a) ¿Quién o quiénes se sientan a la izquierda de Gregorio?

b) ¿Quién o quiénes se sientan adyacentes a Joseph?
c) ¿Quién se sienta frente a Richard?
d) ¿Quién o quiénes se sientan a la derecha de Erdmann y a la izquierda de
Leonardo?
CONÉCTATE
Ingresa a: Ordenamiento circular
http:// www.youtube.com/watch?v=a9E12hWg-VI

3
Orden de información en cuadros
LÓGICA
1 2 3 4
Ordenamiento por cuadros

Son aquellas situaciones en las que los datos se ordenan en cuadros para luego completar la
información por descarte.
PRACTICAMOS
1. Tres amigos: Luis, Felipe y Diego viven en tres distritos diferentes: Lince, Pueblo Libre y
Breña. Se sabe que:
Luis no vive en Lince.
Felipe vive en Breña.
¿En qué distrito vive Diego?

2. Alberto, Boris y César poseen un canario, un gato y un perro. Se sabe que:
Alberto le dice al dueño del gato que su mascota se enfermó.
A César no le gustan los animales de cuatro patas.
¿Qué mascota tiene Boris?
3. Cuatro amigos: “A”, “B”, “C” y “D” viven en diferentes ciudades: “X”, “Y”, “Z” y “W”. Además, se
sabe que:
“A” y “C” no conocen a “X”.
“B” vive en “W”.
“A” quisiera vivir en “Y” por motivos de salud.
¿En qué ciudades viven “A” y “D” respectivamente?
4. Se sabe que: Luis, Matías, Sebastián y Gabriel llevan polos con los colores: negro, rojo, azul y
blanco. Si además:
El polo negro no lo tiene puesto ni Matías ni Sebastián.
A Matías no le gusta el color rojo.
Sebastián no lleva el polo blanco por que no quiso vestirse igual que Gabriel.
¿De qué color es el polo de Matías?
5. Tres amigos: “A”, “B” y “C”, viven en tres ciudades diferentes del Perú: Lima, Huancayo y Arequipa;
además, llevan polos con números en sus espaldas: 1; 2 y 3. Se sabe que:
“C” lleva el polo con el número 1.
Quien vive en Lima lleva el polo con el número 3.
“B” vive en Huancayo.
¿En qué ciudad vive “A” y qué número lleva?

6. José, Víctor y Rodrigo son tres amigos que estudian en diferentes universidades: UNI, San Marcos
y PUCP; las carreras que estudian son: Medicina, Ingeniería de Sistemas y Derecho. Se sabe que:
Rodrigo no estudia en la UNI.
José no estudia Derecho.
Víctor estudia Medicina, por eso no estudia en la UNI.
La profesión de Medicina no se estudia en la PUCP.
¿Quién estudia Derecho?
7. Enunciado
Por el Día de la Madre, Susana y Victoria recibieron una margarita, una rosa y un clavel en floreros
de colores verde, rojo y azul. Si se sabe que:
Susana recibió su flor en un florero azul.
Rosa no recibió su flor en un florero rojo.
La margarita estaba en un florero verde.
La rosa roja no coincidía con el color de su florero.
a) ¿Quién recibió la rosa?
b) Relaciona:
I. Rosa a. Clavel
II. Victoria b. Rosa
III. Susana c. Florero verde

ACTIVIDADES
1. Miluska, Consuelo y Jessica son tres enfermeras que tienen el turno de lunes,
miércoles y viernes por la noche (no necesariamente en este orden). Se sabe que:
Miluska quiere cambiar de turno con la del viernes.
Jessica se siente cómoda con su turno, pues está a mitad de semana.
Consuelo siempre se queda dormida en su turno.
Determina:
a) ¿Qué día es el turno de Consuelo?
b) ¿Con quién quiere cambiar su turno Miluska?
2. Con los datos del ejercicio anterior, relaciona los turnos de cada una.
I. Jessica a. Turno lunes
II. Mylusca b. Turno viernes
III. Consuelo c. Turno miércoles
3. De tres amigas: Alicia, Beatriz y Carmen, se sabe que coleccionan muñecas, fotos
y llaveros; además, que prefieren beber Fanta, Inca Kola y Coca Cola. Se sabe que:
Beatriz prefiere Inca Kola y Alicia colecciona llaveros.
Quien prefiere Fanta colecciona fotos.
¿Qué colecciona la persona que toma Coca Cola?
4. Enunciado
Los señores Zegarra, Díaz y Pacheco llevan corbatas de color rosada y dorado y
sus nombres son: Hernán, Miguel y Luis. Si se sabe que:
Luis lleva la corbata dorada.
Miguel se apellida Díaz.
El señor Pacheco lleva la corbata azul.
a) ¿Cuál es el apellido de Hernán?
b) Indica verdadero o falso.
I. Miguel no lleva corbata rosada.
II. Luis se apellida Zegarra.
III. Zegarra no lleva corbata rosada.

5. Cuatro amigos llevan gorros de color azul, rojo, verde y blanco. Se sabe que:
Ni Alberto ni Carlos llevan gorro azul.
Daniel vistió totalmente de rojo, de los pies a la cabeza.
“El color verde no me agrada”, comentó Alberto.
Boris solo reía al ver a Daniel.
¿Quién llevaba el gorro blanco?
6. Tres amigas llevan puestos zapatos de diferentes colores: negros, azules y rojos;
además, prefieren diferentes tipos de música: baladas, rock y bachatas. Se sabe
que:
A Fabiola le encanta las baladas.
Luisa lleva puesto unos zapatos rojos.
Quien prefiere el rock lleva puesto unos zapatos negros.
Ana menciona que tiene más de 1000 canciones en su celular.
¿Qué prefiere Ana?
CONÉCTATE
Ingresa a: Ordenamiento por categorías
https://www.youtube.com/watch?v=nzKKGeZ8Ta4

4
Miscelánea de orden de información
PRACTICAMOS
1. Esquematiza las siguientes situaciones (cada una es independiente de las otras).
a) “P” está adyacente a “Q” y “R”.
b) “X” está dos asientos a la derecha de “Y” y dejando tres asientos a la izquierda de “Z”.
2. Sobre la ubicación de cuatro ciudades que están ubicadas en una línea Norte – Sur, se sabe
que:
Barranca está al norte de Huaura.

Chancay está al sur de Huacho.
Huacho está al sur de Huaura.
¿Cuál de las ciudades está más al sur?

3. Tres amigos viven en casas adyacentes. Si Carlos vive a la izquierda de Lucho pero a la derecha
de Pablo, ¿quién vive a la derecha de los demás?
4. A partir de la información proporcionada en el esquema, responde las siguientes preguntas.
Está frente a “P” a) ¿Qué letra está junto y a la izquierda de

S “P”?
R T
Está a la b) ¿Qué letra está entre “S” y “Q”?
derecha de “P”
c) ¿Qué letra está frente a "R"?

Q U
Está junto y a la
P
derecha de “P” d) ¿Qué letra está a la derecha de “S”?
Referencia
RECUERDA
En problemas de ordenamiento circular aparece la expresión “sillas distribuidas
simétricamente”, la cual quiere decir que las sillas que se coloquen alrededor de una
mesa guardan la misma distancia una respecto a otra.
El primer elemento en un ordenamiento circular se coloca en cualquiera de las sillas y a
partir de allí se ordena el resto de elementos.
5. Alrededor de una mesa hexagonal hay seis amigos sentados, sabemos que:
Juan está frente a José.
Luis está junto a Juan.
Rubén está junto y a la derecha de José y frente a Ricardo.
Víctor es amigo de colegio de Luis.
Responde:
a) Víctor está sentado frente a:
b) A la derecha de Víctor se ubican:
c) Víctor está ubicado entre y .

6. Tres amigos: Manuel, Flavio y Verónica viven en tres distritos diferentes: Villa María, Surco y Los
Olivos. Se sabe que:
Manuel no vive en Villa María.

Flavio vive en Los Olivos.
¿En qué distrito vive Verónica?
7. Juan, Francisco y Leonardo comentan sobre el color de polo que llevan puesto.
Juan dice: “Mi polo no es rojo ni azul como los de ustedes”.

Leonardo dice: “Me gustaría tener un polo verde como el tuyo”.
Francisco dice: “Me gusta mi polo rojo”.
¿Qué color de polo tiene Juan?
ACTIVIDADES
1. Complete el siguiente esquema a partir de la información proporcionada. Sabemos
que:
“A” está al este de “P”. Oeste Este

“Q” está al oeste de “R”.
“P” está junto al oeste de “Q”.
“A” no está más al este del resto.
2. Cinco autos de color diferente: rojo, azul, blanco, amarillo y verde, están ubicados en
una fila horizontal, uno al lado del otro. Ni el auto blanco ni el auto azul está al lado
del rojo. El auto azul está entre el verde y el blanco. Entre el auto amarillo y el rojo hay
exactamente tres autos.
a) ¿Qué color tiene el auto que se encuentra en la posición central? Haz un esquema.

b) ¿Cuál de los siguientes son los autos que están en los extremos? Escribe (V)
verdadero o (F) falso.
El rojo y el azul
El rojo y el verde
El blanco y el verde
El blanco y el rojo
El rojo y el amarillo
c) Es verdad que:
El auto blanco está más lejos del rojo que del verde.
El auto rojo es el que está más a la derecha.
A la derecha del auto verde hay dos autos.
3. A partir de la información proporcionada en el esquema, responde las siguientes

preguntas.
Nadie hay frente a “P”
R S a) ¿Qué letra está junto y a la

izquierda de T?
Está a la
derecha de “P” b) ¿Qué letra está entre "S" y "R"?
c) ¿Qué letra está frente a Q?
d) ¿Qué letra está a la derecha de
Q T
"R"?
P Está junto y a la
Referencia
derecha de “P”
4. Los señores Ortiz, Izquierdo y Enciso llevan corbatas de color azul, negro y roja y
sus nombres son: Alejandro, Miguel y Luis. Se sabe que:
Luis lleva la corbata roja.

Miguel apellida Izquierdo.
El señor Enciso lleva la corbata azul.
¿Cuál es el apellido de Alejandro?
CONÉCTATE
Ingresa a: Orden de información – ejercicios resueltos
https://matematicasn.blogspot.com/2015/12/orden-de-informacion-ejercicios.html

5
Los números nos invaden
Cuatro operaciones combinadas – aplicaciones cotidianas

Desde el momento en que nos despertamos y durante nuestro quehacer diario, los números
y las operaciones se encuentran en muchas actividades que realizamos. Por ejemplo, cuando
dan las SEIS de la mañana, suena el despertador y queremos descansar CINCO minutos más;
cuando cambiamos de canal (no es lo mismo ver los programas del canal 12 que los del canal
21), cuando marcamos un número telefónico (995678987), y hasta para indicar que algo nos
agrada en Facebook (LIKE) levantamos UN DEDO. Como puedes notar: LOS NÚMEROS NOS
INVADEN.
Ejemplos:
1. Se dispone de seis fajos de billetes de S/20. Si cada fajo contiene diez billetes, ¿de cuántos
soles se dispone?
2. Para remodelar un departamento se desea comprar un cuadro para la sala, uno para el
pasadizo que da a la cocina y otro para la habitación, además de pintar la cocina de ocho
metros cuadrados. Si cada cuadro cuesta S/50, y para pintar un metro cuadrado de pared
se paga S/20, ¿cuánto cuesta la remodelación de dicho departamento?

3. Por reparar una laptop se cobran S/200, y por reparar un celular de última generación se paga
S/70 menos que por una laptop. ¿Cuánto pagará Gabriel por reparar su celular y su laptop?
4. Para colocar un sello a un sobre, la máquina de modelo PS231 tarda 2 segundos. Si se desea
colocar sellos a dos paquetes que contienen 20 sobres cada uno, ¿cuántos segundos tardará
dicha máquina?
5. En una granja se cuentan doce vacas, quince ovejas y treinta gallinas. ¿Cuántas patas se cuentan
en total?
PRACTICAMOS
1. Un libro de Matemáticas para Quinto Grado tiene un precio de S/80, mientras que un libro de
Comunicación cuesta S/60. Si se desea comprar una docena de libros de Comunicación y media
docena de libros de Matemáticas, ¿cuánto dinero se pagará por dicha compra?
2. Cada auto de modelo SW23 se compra a $3000 y se vende a $3800. ¿Cuántos dólares se gana
en la compra y venta de seis autos de dicho modelo?

3. Por el alquiler de la habitación en un hotel se paga S/50 por noche. Si dicho hotel cuenta con una
decena de habitaciones, ¿cuántos soles recaudará el hotel en un fin de semana (viernes, sábado
y domingo) si todas sus habitaciones fueron ocupadas?
4. Beto gana S/750 por un trabajo mientras que Pepe gana S/150 menos que Beto por el mismo
trabajo. ¿Cuántos soles ganaron entre los dos?
5. El pasaje de Lima a Tacna cuesta S/90 y el de Lima a Arequipa tiene un costo de S/70. ¿Cuánto
de vuelto se recibe luego de la compra por tres pasajes de Lima a Arequipa y dos pasajes de Lima
a Tacna si se paga con dos billetes de S/200?
6. El pasaje de Lima a Iquitos es de S/150 por adulto y S/80 por niño. Si una familia está dispuesta
a pagar por dos adultos y tres niños, ¿cuánto se paga en pasajes si todos viajan?
7. Un libro de ciencia ficción tiene un costo de S/20, mientras que un libro de poesía tiene un costo
de S/15. En un estante se muestran 10 libros de ciencia ficción y varios libros de poesía cuya
cantidad es tres menos que los de ciencia ficción. Si se venden todos los libros del estante,
¿cuántos soles se recaudarán?

8. Un álbum se completa con 100 figuras. Gabriel ha pegado la mitad de figuras de dicho álbum,
pero cuenta con varias figuras que aún no ha pegado. Si el número de figuras pegadas excede
en 20 a las figuras que aún le faltan pegar, ¿cuántas figuras más debe adquirir para completar
todas las figuras del álbum?
9. El profesor de Razonamiento Matemático tiene a su cargo seis salones de 30 estudiantes cada

uno. Si propone un examen de cinco ejercicios, ¿cuántos ejercicios deberá revisar?
10.Se forma un batallón con 20 filas de 10 soldados en cada una. ¿Cuántos camiones serán
necesarios para transportarlos si en cada camión viajan 8 soldados?
ACTIVIDADES
ENUNCIADO (Problemas 1; 2 y 3)
El cuadro muestra los precios por kilogramo de ciertos artículos.
Artículo Precio por kg
Arroz S/2,0
Azúcar S/1,5
Menestra S/3,0

1. ¿Cuántos soles se pagará por cinco kilogramos de menestra y dos kilogramos de
arroz?
2. Luis compra seis kilogramos de azúcar, dos kilogramos de menestra y tres
kilogramos de arroz, ¿cuántos soles pagará por dicha compra?
3. Pepe paga con dos billetes de S/20 al comprar diez kilogramos de azúcar y cinco
kilogramos de menestra. ¿Cuántos soles recibe de vuelto?
ENUNCIADO (Problemas 4 y 5)
Un camión reparte 120 sacos de arroz en tres mercados. En el primero deja 20 sacos
menos que en el segundo mercado, y en el tercer mercado deja los 60 sacos restantes.
Entonces:
4. ¿Cuántos sacos deja en el primer mercado?
5. ¿Cuántos sacos deja en el segundo mercado?
CONÉCTATE
Ingresa a: Problemas con operaciones básicas
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/matem%C3%A1ticas/Problemas/Problemas_con_
las_cu atro_operaciones_b%C3%A1sicas_va186687gq

6
La criptoaritmética es fascinante
A G U A
A G U A
+ A G U A
S A L U D
Intenta resolver el ejemplo de criptoaritmética.
Criptoaritmética I
La palabra “criptoaritmética” hace referencia a una operación matemática en la cual una o más
cifras se han ocultado por medio de una letra, un asterisco u otro símbolo. El objetivo es hallar
el valor numérico de dichos símbolos, para ello deberás tener claros los conceptos aprendidos
en anteriores clases.
Observaciones:
Letras diferentes ocultan valores diferentes.
La suma de dos cifras no puede ser mayor que 18.
Ejemplo 1
Halla “a + b + c”, si: ab5 + c3a = 1009

Resolución:
a b 5 + a=
c 3a b = a+b+c=
1 0 0 9 c=
Ejemplo 2
Halla “a × b + c”, si: c4a + a16 = 7b1
Resolución:
c 4a + a=
a 1 6 b = a×b+c=
7b 1 c=

PRACTICAMOS
1. Halla el valor de "a + b", si:

4b + a3 = 97
2. Halla el valor de "2b + a", si:

ab + ba = 154
3. Halla el valor de "a × b", si:

7b + a9 = 153
4. Halla el valor de "a + b + c", si:

b7 + aa = a0c
5. Si: B5 + 3A = A3, halla "A + B".
6. Reconstruye la siguiente operación y calcula "A + B + C + D":

ABC5+
CA3B
D387

7. Reconstruye la siguiente operación y calcula "A + B × C".
AB2A+
BA8A
CA714
8. Reconstruye la siguiente operación y calcula "A × B + C".

5A68+
CBB8
B2A2
ACTIVIDADES
Nota:
Para cada operación, a figuras o letras diferentes le corresponden valores distintos.
1. Si: 3 +
3
3
8
Calcula: + +
2. Si: +
2 2 5
Calcula: –
3. Si: –
4 3
2 8
Calcula: +

4. Si: 9 5
–
3 7
Calcula: +
5. Reconstruye la siguiente operación y calcula: + +

3 +
4
5
2 9 7
6. Reconstruye la siguiente operación y calcula: + –
5 +
5
9 2
4
CONÉCTATE
Ingresa a: Criptoaritmética
https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=CRIPTOARITMETICA

7
Seguimos interesados en la criptoaritmética
PIKODENHFENJIKM!
YIL QELB GDISBK
NQB PICB.
OI NI AGJ.OIL/PICB.QNT
MI WB SKIW, EKC
UFBEMB PIKMJCBD
E PEDBBD WJNQ
NQB AGJ.
Intenta resolver el ejemplo de criptoaritmética.
Criptoaritmética II
En este capítulo vamos a reforzar los conceptos adquiridos en el tema anterior y en algunos
casos veremos problemas más complejos. ¿Estás listo?
PRACTICAMOS
1. Halla la suma de todos los asteriscos, luego de completar la operación correctamente.
2 * ×
4 *
* 4
* 6
9 * *
Respuesta:
2. Resuelve las siguientes operaciones:

a) 4a × b = 220 c) abc × 3 = b29
b) 4a2 × 7 = 288b d) Halla "(a – b) × a", si: abc × 3 = b29

e) Si: mnp × 7 = 9n8; halla "m + n + p". g) Calcula el multiplicando en:
a b c d ×
7
8 3 8 6
f) Halla "a + b + c", si: 3ba × a = c825 h) Si: abc × p = 378

abc × q = 504
Halla: abc × pq
3. Completa los espacios (casilleros en blanco) con los dígitos que satisfacen cada división.
a) 1 0 2 1 4 2 4 9 d) 6 5 1 4 9 6 8
6 6 1
0 2 5 9 4
9 3 0
0 5 0 5
5 4
0 5
b) 4 4 5 3 2 5 7 0 e) 5 3 9 6 1 3
3 8 5 2
4 6 2
4 5 6 0 1 3
0 7 2
5
1
c) 1 9 8 2 2 6 8 1 f) 1 7 1 8 1 4 2
1 3 2 9 1 4 0
2 0 0 0 8
6 1 9 0
3
0 3

ACTIVIDADES
1. Nota. Para cada operación, a las figuras o letras diferentes les corresponden
valores distintos.
a) Si: c) Si: e) Si: abc × 9 = 3825
× × Calcula: a + b × c
7
1 9 6 5 1 6
Calcula: × Calcula: ×
b) Si: d) Si:
× ×
4
3 9 9 2 9 4 0
Calcula: + Calcula: × ×
2. Resuelve las siguientes divisiones.
a) 7 7 9 5 1 9 0 c) 2 6 2 3 1 9 0 2
0 1 8 9
0 9 1
1 8
0 7
b) 5 1 3 9 6 6 5 8 d) 4 6 9 4 7 4 9
4 0 1 5 8
0 5 3 2 8
5 2 6 4 5
0 0 2 0 9
0 5

e) 2 7 3 9 1 6 6 f) 1 7 9 9 9 4 4
4 1 0 9
9 9
6
1 9 9
3 3 6
0 3
CONÉCTATE
Ingresa a: Trucos de división:hallar el número que falta
https:////la.ixl.com/math/5-grado/trucos-de-divisi%C3%B3n-hallar-el-n%C3%BAmero-que-falta

8
¡Trabajemos con las sucesiones!
1 1 2 3 5 8 13 21 34 55
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
1 7 21 35 35 21 7 1
1 8 28 56 70 56 28 8 1
1 9 36 84 126 126 84 36 9 1
¿Qué observas en la imagen?
Sucesiones
Queridos amigos, el tema que desarrollaremos hoy es uno
de mis favoritos y yo sé que también será de tu agrado.
Me refiero al tema de Sucesiones y Arreglos Literales; pero,
¿qué es una sucesión?
Veamos el concepto.
Sucesión
Es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una ley de formación. Dichos números son
los términos de la sucesión.
Ejemplos:
El siguiente conjunto ordenado de números: 2; 4; 6; 8; 10; ... tiene una ley de formación.
En efecto, si aumentamos dos unidades a cada uno de los números, obtendremos el número
siguiente.

Por lo tanto, (2; 4; 6; 8; 10; ...) es una SUCESIÓN, donde los términos mantienen un orden y
se les nombra del modo siguiente:
2: primer término
4: segundo término
6: tercer término
8: cuarto término, etc.
Ahora, veamos otra sucesión: 6; 10; 15; 21; ... ¿Podrías hallar el término que sigue?
Para resolver este problema, debemos encontrar la ley de formación, como se muestra a
continuación:
6; 10; 15; 21; ...
+4 +5 +6 +7
Por lo tanto, el número que sigue deberá ser 21 + 7, esto es 28.
Arreglos literales
Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Para encontrar el criterio de
ordenamiento de las letras en un problema dado, es necesario conocer bien el abecedario, tener en
cuenta la posición de cada letra y no considerar las letras compuestas CH y LL.
Ejemplos:
¿Qué letra sigue?

A; C; F; J; ...
Para resolver este problema, debemos encontrar la ley de formación, como se muestra a
continuación:
A; C; F; J; ...
B D,E G,H,I
Entre "A" y "C" hay una letra intermedia, entre "C" y "F" hay dos letras intermedias y entre "F" y
"J" hay tres letras intermedias.
Por lo tanto, entre "J" y la letra que sigue deben haber cuatro letras intermedias.
A; C; F; J; ...
B D,E G,H,I K,L,M,N
Entonces, la letra que sigue es .
NOTA
Se puede resolver el problema anterior de otra manera;
lo único que necesitaríamos saber es la posición que
ocupa cada arreglo dado en el abecedario.

A B C D E F G H I J K L M N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
RECUERDA
No se consideran las letras compuestas CH y LL en arreglos

literales.
PRACTICAMOS
1. Encuentra el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:

a) 2; 4; 6; 8; ... e) 22; 18; 13; 7; ...
b) 18; 15; 12; ... f) 2; 4; 8; 14; ...
c) 2; 4; 8; 16; ... g) 5; 3; 6; 4; 8; 6; 12; ...
d) 24; 12; 6; ... h) 1; 1; 2; 6; ...
2. Encuentra la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales.
a) A; D; G; J; ... b) C; E; I; Ñ; ...

c) A; B; C; D; G; F; J; ... e) B; C; E; H; L; ...
d) B; D; G; I; L; ... f) A; D; I; O; ...
3. Encuentra el par de elementos que continúan en cada caso:

a) 5; 8; 10; D; 20; G; 40; ; c) 3; 6; 7; 14; 15; 30; 31; ;
b) AB; BD; CF; DH; EJ; ... d) 13; 14; 12; 36; 9; 14; 8; ;
ACTIVIDADES
Halla el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones.
a) 2; 7; 14; 23; ...
b) 2; 6; 4; 12; 10; 30; ...
c) 2; 5; 7; 10; 12; 15; ...
d) A; B; D; H; ...
e) B; E; H; K; N; ...
CONÉCTATE
Ingresa a: Las sucesiones numéricas
https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-matematicas-y-numeros/
serie-numerica.html
Ingresa a: Sucesiones literales

https://www.youtube.com/watch?v=NWtCoQsmhmg

1
Sistema nervioso
El sistema nervioso es uno de los más complejos e

importantes de nuestro organismo. Es un conjunto de
órganos y una red de tejidos nerviosos cuya unidad
básica es la neurona.
Funciones del sistema nervioso

El sistema nervioso tiene funciones básicas como reaccionar ante los estímulos que provienen
tanto del interior del organismo como desde el medio exterior. Luego, almacenan algunos
aspectos de este y toma decisiones con respecto a la conducta a seguir.
Ejemplo
ESTÍMULO RECIBE ANALIZA RESPONDE
A través de los nervios

envía una respuesta.
El ojo capta el El cerebro procesa

estímulo. la información.
La neurona
Es la unidad anatómica y funcional del tejido nervioso. Es una célula especializada cuyas
propiedades de excitabilidad son la base de las funciones del sistema nervioso. Esta célula se
reproduce mediante un proceso llamado neurogénesis.
La neurona realiza la sinapsis, que es el proceso de la comunicación entre las neuronas.
156 Ciencia y Tecnología - 5.o Grado - II Bimestre

Partes de la neurona
La neurona tiene tres partes principales:
a) Cuerpo o soma:
b) Axón:
c) Dendritas:
Las células que conforman el sistema

nervioso, llamadas neuronas, sí se
regeneran, al igual que otras células.
PRACTICAMOS
1. Señala las partes de la neurona:
Ciencia y Tecnología - 5.o Grado - II Bimestre 157

2. Relaciona correctamente:
Son proyecciones de las neuronas que llevan

a) Axón
impulsos nerviosos.
b) Dendritas Contiene el citoplasma y el núcleo.
Es la extensión de la neurona que lleva los

c) Soma impulsos desde la neurona hacia el cuerpo
celular.
3. Completa los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras:
información • respuesta • estímulos
El sistema nervioso se encarga de captar los del exterior, transmitir la

y producir una ante estos estímulos.
ACTIVIDADES
Desarrolla en tu cuaderno:
1. Responde.
a) ¿Qué función cumple la neurona?
b) ¿Qué es el impulso nervioso?
2. Completa las oraciones con las siguientes palabras.
axón • dendritas • soma • neuronas • sinapsis
a) Las son las células que forman el sistema nervioso.
b) Las neuronas tienen tres partes: , y .
c) El punto de unión entre dos neuronas se llama .

3. Completa.
a) El controla y dirige todas las actividades del cuerpo.
b) La es una célula nerviosa.
c) La es la comunicación entre dos neuronas.
CONÉCTATE
Ingresa a: La neurona
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/las-neuronas

2
Sistema nervioso central y periférico
El mundo cambia constantemente y nosotros, como seres

vivos, respondemos a estos cambios. Por ejemplo, si tenemos
hambre, buscamos comida; si tenemos frío, nos abrigamos; si
nos encontramos en peligro, gritamos y corremos. Todas estas
acciones son coordinadas y controladas por el sistema nervioso.
Este sistema conecta el exterior con el interior del cuerpo.
Sistema Encéfalo
En comparación con el de los otros animales,
nervioso
el sistema nervioso del hombre es el de mayor Médula
central
complejidad.
Está dividido en: Nervios
Sistema Nervioso Central (SNC)

Sistema Nervioso Periférico (SNP)
Sistema
nervioso
Ambos sistemas se encuentran periférico
conectados y trabajan coordinada-
mente.
El Sistema Nervioso Central comprende:

el encéfalo y la médula espinal.
Encéfalo
Parte del sistema nervioso central, contiene el cerebro, bulbo raquídeo y cerebelo. Se ubica
en la cabeza, protegido por el cráneo.
Completa:

El cerebro está dividido en dos hemisferios cerebrales que se comunican entre
sí. El hemisferio izquierdo controla los músculos del lado derecho del cuerpo
y el hemisferio derecho.
Parece ser que en los diestros es más activo y dominante el hemisferio

izquierdo y en los zurdos, el hemisferio derecho controla los músculos del lado
izquierdo.
Médula espinal
Es un cordón nervioso ubicado dentro de la columna vertebral y está protegido por las vértebras.
Encéfalo
Médula La médula espinal es

espinal el centro de los actos
reflejos como por ejemplo
el reflejo rotuliano.
Nervios
Funciones de los órganos
FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS
Encéfalo Médula espinal
Esta masa nerviosa está contenida dentro del cráneo. Es un cordón

nervioso ubicado
dentro de la
Cerebro Cerebelo Bulbo raquídeo columna vertebral.
Conduce las
Controla los órga- Coordina los Controla la sensaciones hasta
nos del cuerpo. movimientos y respiración, el el cerebro y los
actividad mus- ritmo cardia- impulsos nerviosos
Es el centro de las que llevan las
facultades intelec- cular. co, el vómito,
la deglución, el respuestas del
tuales: memoria, Controla el cerebro a los
razonamiento, in- equilibrio del estornudo, etc.
músculos.
ducción, deduc- cuerpo.
ción, etc.

El Sistema Nervioso Periférico
El sistema nervioso periférico está formado Receptor
VÍA SENSITIVA
por un conjunto de nervios. Los nervios son Neuronas
prolongaciones de las células nerviosas, salen del
encéfalo o de la médula espinal y se ramifican por Nervios
sensitivos
todo el cuerpo, recibiendo o llevando mensajes Sinapsis
a todos los órganos. Hay dos tipos de nervios:

sensitivos y motores.
Nervios Sensitivos: Llevan información

desde los órganos de los sentidos hasta el VÍA MOTORA Neuronas
SNC.
Nervios Motores: Transmiten las órdenes
Sinapsis
desde el SNC hasta los órganos del cuerpo. Nervios
motores
El SNP controla las actividades de carácter Músculo
involuntario y también las actividades que

permiten a nuestro cuerpo mantenerse informado
de lo que ocurre en el mundo exterior y responder
a dichos cambios.
Importante
Las reacciones involuntarias se ejecutan

sin pensar. Es conocido como acto reflejo
una respuesta automática que no implica la
participación del cerebro.
PRACTICAMOS
1. Relaciona correctamente:
a) Es un cordón situado a lo largo de la espalda y protegido por la ( ) Cerebro

columna vertebral.
b) Es un órgano situado en la cabeza y protegido por el cráneo. ( ) Nervios
c) Son unas fibras finas y largas que unen los órganos del cuerpo ( ) Médula espinal
con el cerebro.

2. Marca (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:
a) El cerebro controla las actividades voluntarias del cuerpo.
b) El sistema nervioso está constituido por neuronas.
c) El cerebro es el centro de las facultades intelectuales.
d) El encéfalo está constituido por el cerebro y el cerebelo.
3. Completa.
a) La es la unidad anatómica y funcional del .
b) es el proceso de comunicación entre las neuronas.
c) Las partes principales de la neurona son , y

.
4. Busca, en la sopa de letras, palabras relacionadas con el tema.
A A V I T I S N E S
B X N K O P R N V U
C S O L F A T O V L
C E U N G H S A B K
N E R V I O S O I G
K X O C U E R P O V
A V M C J D B V Y C
D E N D R I T A S S
T N E C M L O N O I
A B U R A R T V M S
C T R S R U F H A P
T G O V O C I W Ñ A
O H N V T F Y Q F N
C I A C O W D L D I
B M V A M E T S I S

ACTIVIDADES
Desarrolla en tu cuaderno:
1. Investiga:
a) ¿Qué función cumple la neurona?

b) ¿Por qué se dice que una persona está en “estado vegetal”?
c) ¿Qué es la muerte cerebral?
d) ¿Qué pasaría si se lesionara tu médula?
e) ¿Cuánto pesa el cerebro humano?
2. Completa.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
conformada por
3. Identifica las partes del encéfalo:

4. Lectura.
La enfermedad de Parkinson es un trastorno progresivo del SNC que suele

afectar a personas en la sexta década de la vida. Las neuronas sufren una
degeneración. La causa se desconoce, pero ciertos tóxicos ambientales
como pesticidas, herbicidas y monóxido de carbono contribuirían a su
desarrollo.
Esta enfermedad se caracteriza porque los músculos de los miembros
superiores pueden contraerse y relajarse alternativamente, lo cual causa el
temblor de las manos (que es el signo más común), rigidez de los músculos
de la cara, lentitud en el movimiento, etc.
Responde:
a) ¿Qué es el Parkinson?
b) ¿Qué parte del cuerpo es afectada?
c) ¿Qué significa se “degenera”?
d) ¿Cuál es la característica más resaltante de la enfermedad?
CONÉCTATE
Ingresa a: Sistema nervioso central
https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/sistema-central-primaria/524e883a-a017-474c-
a5e4-b7f8378f8fc1

3
Aparato circulatorio
Cada minuto que pasa, tu corazón late unas 70

veces aproximadamente, y cada vez que lo hace
expulsa la sangre de su interior y lo empuja para
que circule por todos los rincones de tu cuerpo.
El aparato circulatorio es el encargado de transportar la sangre al llevar las sustancias nutritivas

y el oxígeno por todo el cuerpo para que, finalmente, estas sustancias lleguen a las células.
También tiene la misión de transportar ciertas sustancias de desecho, desde las células hasta
los pulmones o riñones, para luego ser eliminadas del cuerpo.
El aparato circulatorio está formado, entonces, por la sangre, el corazón y los vasos sanguíneos.

El corazón
Es un órgano o bomba muscular hueca, del tamaño de un puño. Se aloja en el
tórax y su única función es bombear la sangre por todo el cuerpo. Interiormente,
el corazón está dividido en cuatro cavidades: las superiores se llaman aurículas
y las inferiores, ventrículos.
¿Cómo puede el corazón transportar la sangre a todo el cuerpo?
La sangre se moviliza a través de dos movimientos que realiza el corazón, que

contraen y dilatan sus paredes, llenando o vaciando sus cavidades.
Estos son:
En la fase sístole ocurre la contracción del corazón.

En la fase diástole ocurre la dilatación del corazón.
Estos movimientos se pueden sentir en el latido cardíaco.
Vasos sanguíneos
Son las arterias, venas y capilares, es decir, los
conductos por donde circula la sangre.
Arterias.- Son vasos de paredes gruesas que

llevan sangre desde el corazón al resto del cuerpo.
Venas.- Son vasos de paredes delgadas que
llevan sangre del cuerpo hacia el corazón.
Capilares.- Son vasos muy finos y de paredes
muy delgadas, que unen venas con arterias. Su
única función es favorecer el intercambio gaseoso.
PRACTICAMOS
1. Completa.
APARATO CIRCULATORIO
Órganos

2. Busca, en la sopa de letras, palabras relacionadas con el tema. Luego, escríbelas en una lista.
V E N T R I C U L O
J F F G V N T S S A
K L L H B C V A S O
L Ñ Ñ B C P E T B Y
O P S E O E N S O Z
A R T E R I A I M F
U N D A A B F B A Z
R C A V Z P S J V G
I S I N O V F K S B
C A E M N Ñ E X W E
U C A P I L A R E S
L E F O S D V E A F
A V E N T B C I W O
X I M H B R V A H B
S A N G U I N E O X
3. Identifica las partes del corazón.

ACTIVIDAD
Desarrolla tu cuaderno.
1. Ilustra el aparato circulatorio y sus partes.

2. ¿Qué es un electrocardiograma?
3. ¿Cuántas veces late el corazón en un minuto?
4. ¿Qué es la presión arterial?
CONÉCTATE
Ingresa a: El corazón
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/partes-del-corazon

PRACTICA EXPERIMENTAL 1
“Salvando vidas”
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Cierto día, Lucero se encontraba en su casa y escucha a su tía
decir que todos los ciudadanos del mundo pueden salvar vidas, por lo que es muy importante
aprender a realizar la reanimación cardiopulmonar (RCP). Pensando en esto, se preguntó ¿qué
órgano se reanima al realizar el RCP?
HIPÓTESIS
MATERIALES:
–– Corazón de pollo El RCP es un procedimiento de
–– Platos descartables emergencia para salvar vidas que
–– Mondadientes se realiza cuando alguien ha dejado
–– Bandeja de plástico de respirar o el corazón ha cesado
–– Guantes quirúrgicos de palpitar.
PROCEDIMIENTO
a) Con los guantes puestos, laven bien el corazón. Manipúlenlo para observar detalladamente
sus características: textura, color, venas y arterias asociadas, presencia de grasa entre otras
que destacan.
b) Colóquenlo sobre la bandeja de modo que quede apoyado sobre la misma y lo vean de
manera frontal.
c) Solicita a tu maestra realice un corte longitudinal a lo largo de todo el órgano, hasta dividirlo
en dos mitades.
d) Extiendan las dos mitades del corazón sobre la bandeja colocándole los mondadientes y
examinen cuidadosamente el interior de cada una. Ubiquen e identifiquen cada una de las
cavidades y válvulas, así como los orificios de entrada y salidas de las principales venas y
arterias.
PREGUNTAS DE INDAGACIÓN. “Científicos en acción”
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué características generales puedes mencionar de la parte externa del corazón?
b) Interiormente, ¿en cuántas cavidades está dividido el corazón?
c) ¿Qué nombre recibe cada una de las cavidades internas?
CONCLUSIONES:

4
La sangre
La cantidad de sangre de una persona está en

relación con su edad, su peso, sexo y altura.
Una persona adulta tiene entre 4,5 y 6 litros de
sangre, el 7% de su peso corporal.
La sangre es un tejido líquido que recorre el organismo a través de los vasos sanguíneos, las
células sanguíneas y todos los elementos necesarios para realizar sus funciones vitales.
La sangre transporta los nutrientes desde el aparato digestivo hasta las células, de donde se
recogen también las sustancias de desecho para eliminarlas a través de los riñones, hígado y
otros órganos de excreción. También es la encargada de regular el transporte del oxígeno y la
eliminación del dióxido de carbono.
Componentes de la sangre
Glóbulos rojos
También denominados hematíes o eritrocitos. Son los elementos formes
más numerosos de la sangre y se encargan de transportar el oxígeno
de los pulmones al resto de los tejidos. La hemoglobina es roja y es la
que da el color rojo a la sangre; además, es la encargada de transportar
el oxigeno.
Glóbulos blancos
También reciben el nombre de leucocitos. Se ocupan de defender el
organismo contra el ataque de bacterias, virus, hongos y parásitos.

Plaquetas o trombocitos
Son fragmentos celulares que participan en la protección de la pared de los vasos
sanguíneos, formando un “tampón plaquetario”para impedir el sangrado en el
lugar de la lesión, y produce diversas sustancias que ayudan a la cicatrización
de las heridas.
El plasma
Es la parte líquida de la sangre que contiene las células sanguíneas y fragmentos
celulares.
PRACTICAMOS
1. Identifica los componentes de la sangre:
2. Escribe la función de cada uno de los componentes de la sangre.
Glóbulos rojos Glóbulos blancos Plaquetas Plasma

3. Une las dos columnas indicando la función principal de cada componente.
Defensores del cuerpo. Plasma
Parte líquida de la sangre. Plaquetas
Transporte de oxígeno. Glóbulos rojos
Ayudan a la coagulación de la sangre. Glóbulos blancos
ACTIVIDAD
1. ¿Qué es la hemoglobina?
2. ¿Qué pasaría si a tu sangre le faltaran las plaquetas?
3. ¿Qué es una hemorragia?
CONÉCTATE
Ingresa a: Componentes de la sangre
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/los-componentes-de-la-sangre

5
Circulación de la sangre
El cuerpo humano es recorrido interiormente,

desde la punta de los pies hasta la cabeza, por
un líquido rojizo y espeso llamado sangre.
La sangre hace este recorrido a través de un
sistema de verdaderas tuberías, de distinto
grosor, que se comunican por todo el cuerpo.
Recordemos que la sangre recorre el cuerpo a través de los vasos sanguíneos que, con el
corazón, forman el aparato circulatorio.
La sangre realiza dos grandes recorridos para cubrir todo el cuerpo. En cada uno de ellos pasa
por el corazón.
Los tipos de circulación son: Circulación mayor o general y Circulación menor o pulmonar.
En el siguiente gráfico podemos observar los tipos de circulación.
Circulación menor
Circulación mayor

Circulación mayor
Llamada sistemática, la sangre va del corazón a todo el cuerpo repartiendo oxígeno y nutrientes,
y recogiendo dióxido de carbono. Luego retorna al corazón. Aquí participan dos vasos sanguíneos
muy importantes.
Arteria aorta: Vaso que sale del corazón transportando sangre rica en oxígeno, la que proviene del
ventrículo izquierdo. Esta arteria se ramifica y llega a todos los órganos del cuerpo, distribuyendo
los nutrientes.
Venas cavas: Vasos que conducen al corazón llevando sangre cargada de dióxido de carbono
hacia el ventrículo derecho.
Circulación menor
Llamada también pulmonar, la sangre va del corazón a los pulmones. Allí deja el dióxido de carbono
y toma el oxígeno.
Arteria pulmonar: Transporta sangre con dióxido de carbono, la que sale del ventrículo derecho
y se dirige a los pulmones. Allí deja el dióxido de carbono y toma el oxígeno.
Venas pulmonares: Transporta sangre con oxígeno regresándolo al corazón, iniciándose así la
circulación mayor.
¿Por qué la circulación humana es completa?
Características de la circulación humana

Completa: porque la sangre oxigenada no se mezcla con la que contiene dióxido de carbono.
Cerrada: porque la sangre nunca sale de los vasos sanguíneos.
Doble: porque se pueden observar dos circuitos, uno menor o pulmonar que va desde el corazón
a los pulmones y de vuelta al corazón, y uno mayor o sistemático que va del corazón al cuerpo y
luego al corazón.
PRACTICAMOS
1. Completa.
a) En la cirulación mayor participan dos vasos sanguíneos muy importantes que son la
y las .
b) La circulación o mayor es el recorrido que efectúa la

oxigenada (representada con color rojo) que sale del ventrículo del
y que, por la arteria aorta, llega a todas las células del cuerpo.
c) La circulación o menor es la parte del sistema circulatorio que transporta la

desoxigenada desde el hasta los .
d) La circulación mayor también es llamada .

2. Relaciona.
Circulación pulmonar Del corazón a los pulmones.
Circulación general Del corazón a todo el cuerpo.
3. Sigue el camino de la sangre para cada tipo de circulación y ordena la secuencia.
Arteria aorta • Arterias pulmonares • Órganos del cuerpo •
Pulmones • Vasos capilares • Venas cavas • Venas pulmonares
Circulación Ventrículo
CORAZÓN
mayor izquierdo
Circulación Ventrículo
menor derecho
ACTIVIDADES
1. Elabora una lista de las principales venas y arterias.
Venas Arterias
Vena yugular. aorta abdominal.
Vena subclavia. aparato urinario.

Venas coronarias.
arteria mesentérica superior.
Vena cava superior
(VCS) e inferior (VCI). aparato urinario.arteria renal.
aparato urinario.vena renal.
Venas pulmonares.
aparato urinario.
Vena renal. arteria pulmonar. pulmones.
cayado de la aorta.
Vena femoral. corazón.
vena cava inferior.
aparato urinario.
vena safena mayor y menor.
vena pulmonar.
pulmones.

2. Completa los espacios en blanco con las siguientes palabras.
Aorta pulmón
Circulación pulmonar o
menor
Menor
arteria
Sin oxigeno Sangre
capilares
Oxigenada
general o
mayor
vena
Arteria
Circulación pulmonar sangre sin
Corazon Venas oxígeno
Mayor pulmonares
sangre rica en
oxígeno
Capilares
corazón
3. Escribe la diferencia entre los tipos de circulación menor y mayor.
Circulación menor Circulación mayor

Que va del corazon hacia los Que va des de el corazon hacia
pumones el resto del cuerpo
4. Lectura:
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) dañan al corazón y a los vasos sanguíneos.

Son una de las principales causas de muerte en todo el mundo y se originan por
mala alimentación, falta de ejercicio físico, consumo de tabaco y estrés. Los vasos
sanguíneos se obstruyen impidiendo el flujo de la sangre hacia el corazón o el
cerebro. Una de estas enfemedades cardiovasculares es el ataque cardíaco, cuyos
síntomas son dolor en el pecho, brazos, hombro izquierdo, mandíbula o espalda.
También se puede presentar dificultad para respirar, náuseas o vómitos, mareos o
desmayos, sudoración fría y palidez.
Responde en tu cuaderno:
a) ¿Cómo pueden evitarse las enfermedades cardiovasculares?
b) ¿Qué pasa con los vasos sanguíneos? a)Comiendo saludable
c) ¿Cuáles son los síntomas del ataque cardiaco? b)Se debilita
c)dificultad al repirar, neuseas, etc
CONÉCTATE
Ingresa a: Circulación de la sangre
https:/ /www.youtube.com/watch?v=UFvhdXHV5CM

6
Reinos de la naturaleza
La primera organización en reinos se debe a

Aristóteles (Siglo IV a. C.), que diferencia todas
las entidades vivas de la naturaleza en los reinos
animal y vegetal. En 1963, Whitaker propuso la
clasificación de los seres vivos en cinco reinos.
Todas las formas de vida conocidas se reúnen en grandes grupos, a los que llamamos reinos.
Todos los individuos del mismo reino tienen las características básicas iguales. La clasificación
más utilizada agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
REINOS DE LA NATURALEZA
Reino Reino Reino Reino Reino

Monera Protista Fungi Plantae Animalia
REINOS Monera Protista Fungi Plantae Animalia

Tienen
Carecen de Eucariotas, Eucariotas,
núcleo celular Eucariotas,
núcleo celular pluricelulares pluricelulares
definido pluricelulares
Características definido que forman que forman
(Eucariotas). o unicelulares,
(Procariotas). tejidos, tejidos,
Unicelulares o heterótrofos.
Unicelulares autótrofos. heterótrofos.
pluricelulares
Imágenes
ejemplares
Nombre del
Paramecio Ameba Hongo Planta León
ejemplar

Reino Monera
En 1991 el país fue azotado por la epidemia

del cólera, llegando a 332 562 sospechosos
de cólera con un total de 2909 defunciones.
Se confirmó que este brote era causado por la
bacteria Vibrio choleare.
Características
También conocido como el “reino de las bacterias”, son organismos tan pequeños que no pueden
ser observados a simple vista, por lo cual se necesita un microscopio para lograr verlos.
Este reino lo integran no solo las bacterias, también pertenecen a él las llamadas algas verdeazuladas.
Representan la forma más primitiva de vida.
Están formados por células procariotas (carecen de núcleo definido) y son unicelulares.
Además, viven en casi todos los lugares que puedas imaginar: aire, agua, suelo y en nuestro
propio organismo.
Se reproducen asexualmente, por bipartición.
La mayoría de las enfermedades, como la tifoidea, tuberculosis o el cólera se producen por
bacterias.
Clases de bacterias
Las bacterias se clasifican, según su forma, en:
a) Cocos: bacterias en forma esférica

b) Bacilos: bacterias en forma de bastón
c) Vibrios: bacterias en forma de coma
d) Espirilos: bacterias en forma de espiral
Cocos Bacilos Vibrios Espirilos

Aplicaciones
Las bacterias desintegran la materia orgánica para convertirla en inorgánica, la cual es usada por
las plantas en la fotosíntesis.
Existen bacterias beneficiosas como las del yogur, queso, vino y mantequilla.
En nuestro intestino hay bacterias que nos ayudan a digerir algunos alimentos.
Hay bacterias patógenas que causan enfermedades (difteria, tétano, tuberculosis, cólera).
Escribe las características de las siguientes enfermedades causadas por bacterias:
Cólera
Tuberculosis
Tifoidea

PRACTICAMOS
1. Completa el siguiente esquema.
REINOS DE LA NATURALEZA
son
2. Completa el siguiente esquema:
REINO MONERA
formado por
se clasifican según su forma en
tienen forma de tienen forma de tienen forma de tienen forma de
3. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a) El reino Monera está formado solo por bacterias.
b) Las bacterias son organismos macroscópicos.
c) Los monera son seres procariotas.
d) Pueden vivir solo en el aire.
e) Todas las bacterias son dañinas.

4. Marca la respuesta correcta.
El Vibrio cholerae causa la enfermedad de .

a) la tifoides
b) el cólera
c) la tuberculosis
d) la gripe
La tuberculosis es causada por la bacteria .

a) Vibrio cholerae
b) Salmonella typhi
c) Bacilo de Koch
d) Clostridium botulinum
Es una enfermedad causada por bacterias.
a) Rotavirus
b) Sida
c) Gripe
d) Tuberculosis
ACTIVIDADES
1. ¿Quién descubrió la bacteria causante de la tuberculosis? Escribe un resumen de su

biografía.
2. Escribe el nombre de dos bacterias diferentes a las estudiadas y las enfermedades que
producen.
CONÉCTATE
Ingresa a: Reino Monera
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/reino-monera-taxonomia

7
Reino Protista
La palabra protozoario significa “primer animal”.

Por tener una forma muy sencilla se les
consideraba como animales unicelulares. Ellos
buscan y recolectan bacterias, algas y otros
protozoarios como alimento.
Características:
Está formado por protozoarios y algas.
Son organismos eucariotas; es decir, tienen un núcleo definido.
Los organismos del Reino Protista son microscópicos.
La mayoría de los protistas son unicelulares.
Algunos protistas son autótrofos (algas), sin embargo, otros son heterótrofos (protozoarios).
Reproducción sexual y asexual.
Viven en lugares húmedos: lagunas, charcos, agua de ríos, suelo húmedo.
Clasificación:
REINO PROTISTA
Protozoarios Algas
tipo de alimentación tipo de alimentación
heterótrofos autótrofos
ejemplos ejemplos
euglema
ameba paramecio

Tipos de protistas:
Protista Imagen Características
Organismo unicelular que

se desplaza mediante
unas prolongaciones de su
AMEBA
citoplasma, que reciben el
nombre de seudópodos. Son
generalmente heterótrofos.
El paramecio es un organismo
unicelular que está cubierto de
diminutas proyecciones con
PARAMECIO aspecto de pelos, llamados
cilios. Los cilios le sirven para
la locomoción y para la captura
de alimento.
Organismos autótrofos que

se desplazan utilizando un
flagelo. Presentan cloroplastos
EUGLENA
y realizan la fotosíntesis.
Habitan y se desarrollan en
aguas contaminadas.
PRACTICAMOS
1. Completa los espacios en blanco:
a) El Reino Protista está formado por y .
b) Los protozoarios tienen un tipo de alimentación .
c) La palabra “protozoario” significa .
d) Los protistas viven en .
e) La euglena es un y tiene cloroplastos.

2. Relaciona correctamente ambas columnas con flechas:
Ameba
Euglena
Paramecio
3. Relaciona correctamente ambas columnas.
a) Ameba Flagelo
b) Paramecio Seudópodos
c) Euglena Cilios
ACTIVIDAD
1. Investiga, ¿qué protozoario produce la enfermedad de la malaria y en qué consiste esta

enfermedad?
2. ¿Qué protistas realizan la fotosíntesis?
CONÉCTATE
Ingresa a: Reino Protista
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/actividades8.html

PRACTICA EXPERIMENTAL 2
“La vida en una gota”
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Cierto día, Carlo se encontraba realizando su tarea y escucha
a sus padres decir que, ante las constantes lluvias acontecidas en algunas provincias, se ha
alertado sobre las posibles consecuencias de salud que podrían presentarse en los pobladores.
Por lo tanto, la mejor manera de poder prevenirlos es evitando el contacto con el agua estancada.
Entonces se preguntó, ¿qué protozoarios encontraremos en el agua estancada?
HIPÓTESIS
Materiales:
–– Una lámina portaobjetos
–– Una lámina cubreobjetos
–– Muestra de agua estancada
–– Gotero
–– Microscopio
PROCEDIMIENTO
a) Se coloca una gota de agua sobre un portaobjeto y se pone encima un cubreobjetos, teniendo
cuidado de que no se formen burbujas de aire.
b) Se observa en el microscopio.
PREGUNTAS DE INDAGACIÓN. “Científicos en acción”

Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué organismos se pueden observar en el agua estancada?
b) ¿Son todos de igual tamaño y forma?
c) ¿Se observaron organismos móviles o estáticos?
d) ¿Por qué crees que es importante la célula en las plantas?
CONCLUSIONES:

8
Reino Fungi
Muchas de las manchas oscuras y redondas que

le salen a la fruta cuando se pudre son hongos.
Si dejas el pan en un lugar húmedo, al cabo de

un tiempo le sale una pelusa verde. Esta pelusa
es un hongo llamado moho del pan.
Características:
También conocido como el “reino de los hongos”.
Está formado por organismos eucariotas, que pueden ser unicelulares como las levaduras
que usan para hacer el pan; o multicelulares como los champiñones y las trufas.
Carecen de clorofila y de cloroplastos, por lo cual no realizan la fotosíntesis.
Los hongos son heterótrofos, se alimentan absorbiendo sustancias orgánicas de otros
seres vivos o de restos de ellos. Debido a esto último, los hongos son considerados como
descomponedores primarios de la materia de los organismos muertos, gracias a lo cual
devuelven al ambiente los elementos que lo constituyen.
Los hongos se reproducen sexual y asexualmente. La reproducción asexual ocurre por
fragmentación. La forma de reproducción más común de los hongos es por medio de
esporas.
La especialidad de la biología que se ocupa de los hongos se llama micología.
Existen dos clases de hongos:
Hongos beneficiosos: existen hongos que son beneficiosos para el ser

humano como la levadura que se usa para hacer cerveza y pan, además
de las setas frutas, colmenilla que son comestibles. Otras especies
intervienen en la elaboración de medicamentos como la penicilina.
Hongos patógenos: estos causan enfermedades como el pie de atleta.

También existen hongos venenosos que pueden causar la muerte de una
persona si los consume como, por ejemplo, la amanita.

PRACTICAMOS
1. Completa:
a) Los hongos no pueden fabricar su propio , por eso son seres

.
b) Pueden ser unicelulares como o multicelulares como

.
c) Se alimentan de organismos .
d) La ciencia que estudia a los hongos es la .
2. Escribe debajo de cada ilustración el tipo de hongo (moho, levadura o seta):
r.
42 g
3. Escribe (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:
a) Un hongo patógeno es el que causa la enfermedad del pie de atleta.
b) Con las levaduras podemos producir el pan.
c) La ciencia que estudia a los hongos es la micología.
d) Todas las setas son aptas para el consumo humano.

ACTIVIDADES
1. ¿Por qué son importantes los hongos?

2. ¿Cuándo, cómo y quién descubrió la penicilina?
3. Menciona cuatro tipos de hongos que pueden ser consumidos por el humano.
CONÉCTATE
Ingresa a: Reino Fungi
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/biologia/actividades9.html

Libro de Cincias Password Removed

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Libro de Cincias Password Removed

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ÍNDICE

En un supermercado, los huevos se venden en paquetes con capacidad para doce

Número de Cálculo de número de Número de

La cantidad de huevos se obtuvo la cantidad de paquetes por

M(4) = {(4 × 0); (4 × 1); (4 × 2); (4 × 3); …}

M(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; …}

Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre 5

1. Encierra en un círculo los números que son múltiplos de dos.

16 124 261 69 84 174

28 302 306 71 96 268

42 406 473 47 120 569

2. Encierra en un círculo los números que son múltiplos de tres.

18 45 42 206 3096 5613

24 16 53 309 4152 408

21 27 47 417 5061 526

3. ¿Cuáles de estos números son múltiplos de cuatro? Enciérralos en un círculo.

436 316 631 152 270 372

524 240 549 148 268 306

608 146 528 106 254 342

6 Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre

5. Encierra en un círculo los números que son múltiplos de nueve.

144 602 309 236 2349 6715

261 407 234 143 6129 5914

306 506 334 639 9909 3996

6. Halla los elementos de cada conjunto.

b) El conjunto “B” son los múltiplos positivos de 14 menores que 100.

c) El conjunto “D” son los múltiplos de 17 menores que 140.

a) Si “x” es múltiplo de 7 y además: 32 < x < 70

b) Si “x” es múltiplo de 19 y además: 50 < x < 120

c) Si “x” es múltiplo de 9 y además: 50 < x < 90

d) Si “x” es múltiplo de 13 y además: 50 < x < 105

Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre 7

Múltiplos de 4 mayores que 40 y menores que 72.

Múltiplos de 3; entre 11 y 28.

10.Encierra en un rectángulo los números que sean múltiplos de tres.

3. ¿Cuál es el número que es múltiplo de todos los números?

4. Halla la suma de los ocho primeros múltiplos positivos de cinco.

8 Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre

Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre 9

¿Cuántos estantes se necesitan para acomodar una colección de 18 libros, de modo

Completa la siguiente tabla que muestra la posibilidad de acomodación en los estantes

Entonces decimos que los números: ; ; ; ; y son los

El conjunto de los divisores naturales de 18 es:

10 Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre

D(9) = {1; 3; 9}, porque: 9 ÷ 1 = 9

Todo número tiene una

2. ¿Cuáles son los divisores de 40?

3. ¿Cuáles son los divisores de 54?

4. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

c) 160 es factor de 320

Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre 11

1. ¿Cuál es el número natural que es divisor de todos los números?

Los divisores comunes son:

El mayor divisor común es:

12 Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre

6. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

1. ¿Cuál es el número natural que es divisor de todos los números?

2. Halla los divisores de los siguientes números:

3. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

Aritmética – 5.º Grado – II Bimestre 13

a) D(48) = { } tiene divisores

b) D(35) = { } tiene divisores

c) D(24) = { } tiene divisores

Muro con 12 ladrillos, de alto por de largo.

Muro con 12 ladrillos, de alto por de largo.

Muro con 12 ladrillos, de alto por de largo.

Muro con 12 ladrillos, de alto por de largo.

Muro con 12 ladrillos, de alto por de largo.

Los siguientes números son divisibles por 2.

Los siguientes números son divisibles por 3.

Criterio de divisibilidad entre potencias de 2 Criterio de divisibilidad entre 3 o 9

La unidad no es primo ni compuesto, simplemente es un

Divisores comunes de 6; 15 y 20: por lo tanto son .