IPET 132 PARAVACHASCA

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS NATURALES Nº 1

CURSOS: 3º “A” – 3º “B – 3º “C”
ASIGNATURA: FÍSICA
PROFESORES: Cabanillas, Ariel – Saez, Liliana
TEMA: MAGNITUDES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1- Tu correcta participación en clase,
2- Prolijidad en la entrega de las actividades, pasar las actividades a la carpeta, colocar nombre,
apellido en cada hoja y numerarlas. Todo con lapicera y letra clara.
3- Entregar el Trabajo Práctico en la fecha solicitada.

Tema: Magnitudes

Objetivos
 Reconocer las diferentes formas de medir en la historia.
 Identificar y aplicar las magnitudes y unidades en la vida diaria.

Desde la antigüedad, los distintos pueblos obligados por las necesidades

comerciales, de construcción y de medición de tierras, adoptaron
independientemente distintas unidades para medir.
Así, es indudable que los egipcios, 3 000 años antes de Cristo, debieron efectuar
mediciones para la construcción de las Pirámides. Las primeras mediciones están
registradas por un egipcio en el año 1550 a. C., las unidades elegidas para medir las longitudes
estuvieron relacionadas, en general, con algunas de las partes del cuerpo humano, como el brazo,
el pie y la mano. La primera unidad de longitud definida fue el codo, que era la longitud del
antebrazo desde la parte saliente del codo doblado hasta la extremidad del dedo medio extendido.
En Inglaterra el rey Enrique I de Inglaterra decretó la yarda, que es la distancia que mediaba entre
la punta de su nariz y el extremo de su pulgar, teniendo el brazo extendido. También se usó el Pie,
que es el largo de un pie de hombre normal y la pulgada.

3º Física – C.B. – TP Nº 1: Magnitudes 1

En otros países, como en España, la unidad principal de longitud que se
adoptó fue la vara, aproximadamente igual a 0,866 m. De ahí el refrán
“con la vara que midas, así te medirán”.

Una magnitud física es toda propiedad de los

fenómenos que se puede medir de forma objetiva.

La velocidad, el tiempo o la aceleración son magnitudes físicas, ya que,

si se miden correctamente por varias personas, todas ellas obtendrán los
mismos valores. Por el contrario, la belleza, la valentía o el cansancio no
son magnitudes físicas, pues no se pueden medir de forma objetiva.

La unidad de una magnitud física es una cantidad de

ella que se utiliza para medir esa magnitud.
Un número solo, sin unidad, no tiene sentido físico. Si decimos que tardamos 5,
podrían ser 5 minutos, 5 horas, 5 días, etc.
Cada unidad se representa por un símbolo, formado por una o más letras.
Esta letra debe ir en minúscula, a menos que derive de un nombre propio, en cuyo
caso habrá que escribir la primera letra en mayúscula. También hay que tener en cuenta que nunca
hay que añadirle una «s» para el plural.

Medir consiste en comparar la magnitud que se mide con la unidad. Siempre que hagamos
una medición, tenemos que usar la unidad más apropiada para cada caso.

El Sistema Internacional de Unidades (SI)

Existen muchas magnitudes físicas, pero todas se pueden expresar en función de las denominadas
magnitudes fundamentales o básicas.
Además, dado que existen distintas unidades para una misma magnitud, se ha adoptado un conjunto
de unidades a utilizar a nivel internacional: el Sistema Internacional de Unidades (SI).

Magnitudes fundamentales y sus unidades SI

Magnitud fundamental Unidad Símbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K
Intensidad de corriente amperio A
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol mol

Las magnitudes derivadas son las que se obtienen a partir de las fundamentales:

3º Física – C.B. – TP Nº 1: Magnitudes 2

 Algunas magnitudes derivadas y sus unidades
Magnitud Unidad Símbolo Otras unidades de uso frecuente
2
Superficie metro cuadrado m Hectárea (ha)
3
Volumen metro cúbico m Litro (L)
Velocidad metro por segundo m/s Kilómetro por hora (km/h)
Fuerza newton N (kg · m/s2) Kilopondio (kp) – kilogramo fuerza (kg)
Energía, trabajo julio J (N · m) Caloría (cal)
3
Densidad kilogramo/metro cúbico kg/m Gramo por centímetro cúbico (g/cm3)

Actividades
A – Lee el texto sobre “la historia de las mediciones” y resuelve:
1- ¿Por qué era importante medir en la antigüedad?
2- ¿Cómo medían los egipcios?
3- ¿Cómo medían en Inglaterra?
4- ¿Qué adoptaron en España?

B – Completa el cuadro haciendo las mediciones indicadas:

Medición hecha con una Medición hecha con Medición hecha con
¿Qué medimos? parte de tu cuerpo(mano, un objeto (rama, una regla o cinta
dedo, codo, pie) piedra, etc.) métrica
Ej.: largo del lápiz 9 dedos 4 clavos 12 cm

Altura de la silla
Ancho de la puerta
Largo de una cuchara

C- Clasifica cada ítem si es una magnitud (M) o una unidad (U):

1- centímetro cúbico 2- tiempo 3- hora 4- memoria de una PC
5- longitud 6- gramo 7- masa 8- kilómetros por hora
9- litro 10- superficie 11- termómetro 12- temperatura

D-Enumeren por lo menos cinco profesiones u oficios que requieran para su trabajo
realizar mediciones, y qué miden.

E- Indica qué unidad es adecuada para expresar las siguientes magnitudes:

i. Tiempo que dura un recreo ii. Temperatura corporal
iii. La capacidad de un bidón iv. La distancia entre Alta Gracia y Anizacate
v. La masa de un armario vi. Lo que tardas en hacer un problema de física

F-¿A qué magnitud corresponde cada una de las siguientes mediciones?:

a- 3 m b- 25 ºC c- 7 m2 d- 12 kg
e- 600 L f- 45 ha g- 100 N h- 50 km/h
i- 0,24 kg/m3 j- 120 m3 k- 8 s l- 2 A
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