9.

RESULTADOS

A continuación se presentan las temáticas y las propuestas metodológicas

identificadas a partir de los trabajos de grado y proyectos de investigación
realizados por las y los estudiantes de Trabajo Social de la Universidad de la
Salle en la Línea de Desarrollo humano y Calidad de Vida, periodo 2002 -
2010.

En primer lugar los resultados muestran una caracterización general de los

trabajos de grado y proyectos de investigación, con el fin de comprender desde
donde surge la información que sobre la línea se avanzó durante la primera
década del siglo XXI, en un segundo momento se hace referencia al desarrollo
de las tendencias temáticas articuladas a las sub líneas; y en un apartado final
se da cuenta de las propuestas metodológicas de investigación según
proyectos de investigación y trabajos de grado.

9.1 CARACTERIZACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO Y LOS

PROYECTOS DE INVESTIGACION REALIZADOS EN EL MARCO DE LA
LINEA DE DESARROLLO HUMANO Y CALIDAD DE VIDA

Para dar cuenta de la caracterización de las investigaciones analizadas, es

preciso mencionar que se trata de dos tipos de investigaciones. En un primer

lugar se encuentra el trabajo de grado el cual es el resultado de un proceso

formativo de carácter investigativo construido en grupo bajo la dirección de

un/a asesor/a. Este proceso se realiza en los últimos semestres de la carrera

como un producto de formación en investigación y está constituido por un

máximo de 4 personas. (Programa de Trabajo Social, 2007).

El proyecto de investigación en cambio es un proceso que se desarrolla en

la mitad de la carrera y su objetivo es que los estudiantes aprendan a hacer

investigación con el acompañamiento constante de un docente. Estos

grupos se constituyen por 6 o 7 integrantes y se articula de manera directa a

una institución (Programa de Trabajo Social 2007).

De otro lado, dar cuenta de los desarrollos de la línea implica reconocer la

producción de conocimiento por año, pues con ello, se reconocen los

intereses que se han ido despertando en el recorrido del programa a través

de sus actores y por las problemáticas sociales que aparecen en los

contextos.

Uno de los aspectos determinantes en el desarrollo de los procesos

investigativos es la vinculación a las líneas de investigación e intervención, lo

cual da sustento al presente estudio desde la línea de desarrollo humano y

calidad de vida, en este sentido, es preciso reconocer de esta línea, cuales

sub líneas son privilegiadas por los estudiantes, dado que ello da cuenta de

avances temáticos significativos y necesidades de avanzar según lo

identificado. De la misma manera dar cuenta de los contextos, las

poblaciones y los sujetos investigadores permite comprender la dinámica de

la línea y el sentido desde el cual se ha asumido la misma.

Para iniciar, a continuación se presenta de manera general la

representatividad de cada tipo de documentos desde los cuales se desarrollo

la presente investigación, con el fin de establecer los aportes y alcances de

los mismos.
 TRABAJOS DE GRADO Y PROEYCTOS DE INVESTIGACION REAL-
IZADOS EN UN PERIODO ENTRE 2002 Y 2010

21 TRABAJOS DE GRADO
23 PROYECTOS DE INVESTIGACION

Como se evidencia en la grafica, los trabajos de grado desarrollados en la

Línea de Desarrollo Humano y Calidad de vida son (23), y los proyectos de

investigación son (21) para un total de 44 documentos con los que se conto

para el desarrollo de la presente investigación.

Esto evidencia que la línea desde sus inicios ha tenido un nivel alto de

desarrollo investigativo tanto en Trabajos de Grado como en Proyectos de

investigación, esto dado a que se pueden investigar temas notables a

situaciones que se encuentran inmersas en la sociedad y que dan un sentido

relevante a lo que se encuentra dentro del plan de estudios.

También es importante resaltar que la línea siempre está presente tanto en

Trabajos de Grado como en investigaciones a diferencia de otras líneas

como construcción disciplinar que solo se desarrollan Trabajos de Grado.

 COMPORTAMIENTO DE LA LINEA DE DESARROLLO HU-
MANO Y CALIDAD DE VIDA POR AÑOS

6.5
4.5
2.5
0.5
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
TRABAJOS DE GRADO 1 0 0 4 7 4 1 4 2
PROYECTOS DE INVESTIGA- 2 1 4 2 3 3 3 4 1
CION

Como muestra la grafica, el año en el que se desarrollaron mas trabajos de

grado en la línea de Desarrollo Humano Y Calidad de Vida fue el 2006 con (7) y

se mantuvo una constante en los años 2005, 2007 y 2009 con (4) seguido del

2010 con (2) y por ultimo encontramos el 2002 y el 2008 con 2 trabajos de

grado.

En los proyectos de investigación desarrollados, encontramos que en los años

2004 y 2009 se realizo en mayor número de proyectos investigación (4),

seguido de los años 2006, 2007, 2008 con un numero de (3), luego, 2002 y

2005 con (2) y por ultimo el 2003 y el 2010 con (1).

En el año 2006 se produce un mayor número de Trabajos de Grado esto

muestra que es una línea que siempre está presente en la elaboración de estos

y que no se ve afectada a pesar de la ausencia de ellos en los años anteriores

(2003 y 2004) no se realizaron trabajos de grado y a pesar de ello, esta sigue

conservando su interés en el conocimiento.

Los proyectos de investigación presentan una constante dado que en todos los

años se han realizado, esto se puede evidenciar que un gran número de

estudiantes eligen desarrollar sus proyectos de investigación en esta línea ya

que es una de las que más los acerca a los problemas y problemáticas que se

presentan en los diferentes contextos que se generan en la sociedad, además

porque su campo de construcción de objetos de conocimiento los pueden

identificar fácilmente y de manera fexible+.

Trabajos de Grado y Proyectos de Investigacion por Sublineas

11
9
7
5
3
1
Desarrollo Regional Gerencia Y redes So- Pobreza y Vida Co- Problemas Y Politi-
Local y Municipal ciales tidiana cas Sociales

TRABAJOS 4 5 8 6
DE GRADO
PROYECTOS 0 5 11 5
DE INVESTI-
GACION

En la grafica anterior muestra el panorama del número de proyectos de

investigación y trabajos de grado desarrollados en las cuatro sub líneas de

investigación en el periodo 2002- 2010. Es de resaltar que en la sub línea de

Desarrollo regional local y municipal no se evidencia interés investigativo por

parte de los estudiantes a la hora de realizar los Proyectos de Investigación

dejando un vacío de conocimiento, en lo que respecta a los Trabajos de Grado

con 4, permite analizar que la investigación e intervención planifica una mirada

multidimensional para que ocurran cambios en la sociedad para construir

proyectos de vida que ayuden a mejorar la calidad de vida. Esto podría

entenderse también por el poco desarrolla que se da en el plan de estudios por

temas como el territorio y sus dinámicas contextuales, asunto que solo se logra

ubicar claramente en la electiva de Trabajo social local y regional, la cual no es

de carácter obligatorio.

En la segunda sub línea de Pobreza y vida cotidiana con 11 proyectos de

investigación y 8 trabajos de grado, es evidente que es la sub línea más

investigada dentro de la línea y donde hay una mayor producción investigativa

en cuento a los proyectos de investigación. Debido que muestra grandes

desarrollos conceptuales con perspectivas desde la pobreza, la cultura, la

educación y la participación de mujeres, jóvenes, adolescentes y adulto mayor

que aportan al desarrollo de sus propios procesos, permitiendo una diversidad

de contextos en los que se encuentran inmersos los seres humanos en su vida

diaria y que requieren intervención e investigación para dar soluciones a las

diversas problemáticas mencionadas en líneas atrás, lo anterior motiva y lleva

al investigador a vincularse en esta sub línea. Esta además al ser analizada

desde la perspectiva del plan de estudios deja ver sustentos significativos en

espacios académicos como desarrollo social, equidad y pobreza, cultura y vida

cotidiana, entre otros, ello facilita la construcción de objetos de conocimiento

desde esta perspectiva, pero a su vez se despiertan intereses desde los

primeros momentos de la formación y éstos continúan a lo largo del proceso.

La sub línea de Problemas y Políticas sociales cuenta con 5 proyectos de

investigación y 6 trabajos de grado, la cual se ubica en la segunda más

investigada habiendo mayor producción investigativa en los trabajos de grado.

Finalmente en Gerencia social y redes sociales se encontraron 5 proyectos de

investigación y 5 trabajos de grado, por tal razón se ubica como tercera sub

línea más investigada donde hay una paridad investigativa entre proyectos y

trabajos de grado.

Dentro de los Proyectos de Investigación encontramos que no se presentan

ninguna investigación en la sublinea de Desarrollo Local Regional y Municipal

y las demás presentan un número considerable de desarrollos investigativos, si

esto lo relacionamos con el currículo encontramos que para la sublinea de

pobreza y vida cotidiana hay una cátedra de equipad y pobreza, para el caso

de Gerencia y Redes Sociales esta la cátedra de gerencia social, y como

adicional a esto se presenta que estas son obligatorias para en el plan de

estudios.
 INSTITUCIONES PUBLICA Y PRIVADA
15
13
11
9
7
5
3
1
INSTITUCIONES PUBLICA INSTITUCIONES PRIVADA
TRABAJOS DE GRADO 9 14
PROYECTOS DE INVESTI- 10 11
GACIÒN

Como se puede evidenciar en la grafica las instituciones en las que se

desarrollaron los Trabajos de grado y los Proyectos de investigación se

encuentran ubicadas en el sector publico se conto con 19 instituciones entre

las que se encuentran (comedores comunitarios, comisarias de familia , juntas

de acción comunal…) y por otro lado las instituciones privadas con un total de

25 en las se encuentran (fundaciones, ONG, empresas del sector privado

Avianca, Gamma ingenieros …) esto indica que el desarrollo de las

investigaciones de los profesionales en Trabajo Social son de vital importancia

tanto para el sector público como el privado por que como nos muestran las

grafica las entidades privadas son la que se encuentran vinculadas con el

Trabajo Social organizacional y en el público se va mas por las instituciones

que están dirigidas a resolver los problemas y problemáticas que se encuentran

en la sociedad estas en su mayoría dirigidas a los niños niñas y adolescentes,

adulto mayor, esto hace que se vea desde dos puntos de vista la experiencia

de realizar sus investigaciones con estas dos entidades. En este sentido, la

grafica No _______ muestra las poblaciones con quienes se han desarrollado

estudios desde esta línea.

INCLUIR GRAFICA DE POBLACIONES

En el proceso de producción de conocimiento, es preciso ubicar sus actores y

entre ellos, es determinante el orientador de dichos procesos. En este sentido,

para culminar este primer objetivo interesa dar cuenta de quienes han sido los

asesores que históricamente han asumido esta línea, encontrando que el

número ha sido significativo tanto en proyecto de investigación como en trabajo

de grado, a su vez, es necesario evidenciar su formación profesional y

postgradual, pues ello incide en los procesos de cómo se transmite la

construcción de objetos de conocimiento desde el trabajo social.

ASESORES TRABAJOS DE GRADO

8
7
6
5
4
3
2
1
0
S E
TE
S
LE VA EZ NO YA IB RO TA
S
RN
A
OY
A
EN Z A P A IGU U E LA UR
A ST ER E D
B ZS
FU ON A R
LA SO A C HU BE
CI G RIN
ROD C E A RI TRIC
DA N TRI NA
IA NY A È AR C PA LA
N
CI
O
BE
A
IST
I
AR RE Z M
YDE M EU O EP R
M LU A Y C LC
O SA R A ON BE
C A
R HO IS
NO
Como lo muestra la gráfica la asesora con un mayor número de asesorías es

la profesora LUZ MARINA PAVA con un total de 7 Trabajos de Grado, seguido

de las profesoras EUCARIS OLAYA, NOHORA AYDEÈ RODRIGUEZ Y

YOLANDA CASTRO con 2 Trabajos de Grado, y por ultimo pero no menos

importante encontramos a las profesoras, BEATRIZ SERNA, CONCEPCION

HUERTAS, CECILIA RODRIGUEZ, ISABEL BEDOYA, MARCELA BUENO,

PATRICIA URIBE Y ROSA MARIA CIFUENTES.

TUTORES PROYECTOS DE INVESTIGACION 2

4

0
Z EZ EZ Z
PO A TA E LO IB
E
ÑE ON D U VA NA DE
M R O Z N G A R N
A
ZA
P M U D PI
N
NA
I P SE A
ZC A I CA ICIA OR R R O DR INA RIZ ERN
U L E
L AR E
AT
R DA TO H R AR EA
T H
LBA CL R AC P RAI HEC D A RO
Z M B DYS
A A A ZO LA
N ND LU GL
A
AN O EJA
Y AL

Con respecto a los proyectos de investigación se evidencio que el mayor

numero de asesorías le pertenece al profesor ALEJANDRO RODRIGUEZ con

un total de 3, seguido de una constante de 2 proyectos de investigación a

cargo de los profesores /as, ALBA LUZ CAMPOS, ANA CLARA ZAPATA,

BEATRIZ SERNA, HECTOR PINZON, LUZ MARINA PAVA, PATRICIA URIBE,

YOLANDA HERNANDEZ, ZORAIDA ORDOÑEZ y por ultimo con una

investigación encontramos a: ARACELI CAMELO, GLADYS HERNANDEZ.

Como gran conclusión de la grafica que corresponde a los asesores de trabajos

de grado y proyectos de investigación se puede decir que la profesora LUZ

MARINA PAVA es la que cuenta con un mayor número de asesorías.

ASESORES PROFESION T.G P.I
ALBA LUZ CAMPO  TRABAJADOR SOCIAL UNIVERSIDAD DE LA SALLE 0 2
 ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD DEL
BOSQUE
 MAGISTER EN DESARROLLO EDUCATIVO SOCIAL UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL
ALEJANDRO RODRIGUEZ 0 3
ANA CLARA ZAPATA 0 2
ARACELI CAMELO 0 1
BEATRIZ SERNA  LIC. EN DIDACTICA Y DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR CENTRO 1 2
DE INVESTIGACION Y PLANEAMIENTO ADMINISTRARIVO
 ESPECIALIZACION EN FARMACODEPENDENCIA FUNDACION LUIS AMIGO
 MAGISTER EN DESARROLLO EDUCATIVO SOCIAL UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL
CONCEPCION HUERTAS  ABOGADO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COLOMBIA 1 0
 LI. TRABAJO SOCIAL UNIVESIDAD DE LA SALLE
 ESPECIALIZACION EN DERECHO ADMINISTRATIVO UNIVERSIDAD SANTO
TOMAS
 ESPECIALIZACION EN DERECHO DE FAMILIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
EUCARIS OLAYA  TRABAJOR SOCIAL COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA 2 0
 MAGISTER EN EDUCACION UNIVERSODAD CATOLICA DE BRASIL
 DOUTOR EM SERVICIO SOCIAL: SERVICIO SOCIAL, POLITICAS SOCIAIS E
MOVIMIENTOS SOCIAIS PONTIFICIA UNIVERSIDAD DE CATOLICA DE SAO
PAULO
GLADYS HERNANDEZ 0 1
HECTOR PINZON 0 2
ISABEL CRISTINA BEDOYA  TRABAJADOR SOCIAL UNIVERSIDAD DEL VALLE 1 0
 MAGISTER EN SALUD PUBLICA UNIVERSIDAD DEL VALLE
LUZ MARINA PAVA  TRABAJADOR SOCIAL UNIVERSIDAD DE LA SALLE 7 2
 ESPECIALIZACION EN TRABAJO SOCIAL LABORAL UNIVERSIDAD
 EXTERNADO DE COLOMBIA
 MAGISTER EN EDUCACION UNIVERSIDAD DE LA SALLE
MARCELA BUENO  TRABAJADOR SOCIAL UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA 1 0
 MAGISTER EN INVESTIGACION SOCIAL INTERDISCIPLINARIA UNIVERSIDAD
DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
NOHORA AYDEÈ 2 0
RODRIGUEZ
PATRICA URIBE  LIC.TRABAJO SOCIAL UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA 1 2
 MAGISTER EN PLANEACION URBANA Y REGIONAL UNIVERSIDAD
JAVERIANA

RENY GONZALES  PSICOLOGO UNIVERSIDAD INNCA DE COLOMBIA 1 0

 ESPECIALIZACION DESARROLLO INFANTIL CON ENFASIS EN EDUCACION DE
NIÑOS EN CONDICIONES DE ALTO RIESGO
 MAGISTER EN DOCENCIA
ROSA MARIA CIFUENTES  LIC. CON ESTUDIOS PRINCIPALES EN CIENCIAS SOCIALES 1 0
 LIC.EN EDUCACION FAMILIAR Y SOCIAL UNIVERSIDAD MONSERRATE
 TRABAJADOR SOCIAL UNIVERSIDAD MONSERRATE
 MAGISTER EN EDUCACION CON ENFASIS EN EDUCACION COMUNITARIA
YOLANDA CASTRO 2 0
YOLANDA HERNANDEZ 0 2
ZORAIDA ORDOÑEZ  LIC. EN TRABAJO SOCIAL COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA 0 2
 MAGISTER EN DESARROLLO RURAL UNIVERSIDAD JAVERIANA
De otra parte para dar a conocer un panorama del estudio realizado se anexa la
matriz de clasificación de las diferentes temáticas, autores, años en que se
desarrollaron tanto los Trabajo de Grado como los Proyectos de investigación y
en que sub línea se ubica. En esta se encontrara los proyectos y trabajos de grado
desarrollados entre 2002 – 2010 en la línea de Desarrollo Humano y Calidad de
Vida. (Matriz de clasificación de Proyectos de Investigación y Trabajos de Grado ANEXO 2 .)
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