EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

THE GAME AS A STRATEGY OF LEARNING

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FILIAL PIURA.

alelicq@outlook.com
 INTRODUCCION

El juego constituye la principal actividad del niño, así mismo tiene un papel muy importante

dentro de la educación pues a través de éste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en

diferentes áreas como psicomotricidad cognitivo y afectivo, desarrolla las habilidades

sociales. Además dentro de los propósitos educativos contribuye en el incremento de su

creatividad, educar a los niños a través del juego es una estrategia con resultados positivos ya

que el estudio o la vida en el aula se vuelve interesante, motivadora, placentera, entretenida y

enriquecedora de nuevas experiencias ya que el niño explora el mundo que lo rodea.

OBJETIVOS:

Determinar de qué manera el juego como estrategia de aprendizaje influye en el

rendimiento cognitivo y afectivo de los niños de nivel inicial.

Conocer en qué medida el juego como estrategia de aprendizaje mejora el aprendizaje

en los niños del nivel inicial.

 RESUMEN

El juego como estrategia de aprendizaje es un hecho motriz implícito en la práctica habitual

del niño. Se considera el mejor medio educativo para promover el aprendizaje,

fortaleciéndose con el todo el desarrollo físico y psicomotor, intelectual, el socio-afectivo,

otros. Se requiere del uso mental o físico o de ambos; muchos juegos ayudan a desarrollar

determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que

tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación. La primera referencia sobre

juegos es del año 3000 a. c. los juegos son considerados parte de la experiencia humana y

están presentes en todas las culturas. Aristóteles y platón destacaron su gran valor educativo.

En el siglo XX, muchos autores han estudiado el juego como un componente fundamental en

el proceso de aprendizaje del niño sobre todo a raíz de las teorías de Piaget.

PALABRAS CLAVES: juego, aprendizaje, estrategia, psicomotor.

 SUMMARY

the game as a learning strategy is a motor fact implicit in the common practice of the child.

He is considered the best educational environment to promote learning, to strengthen with all

the physical and psychomotor, intellectual development, socio-affective, other. It requires the

use of mental or physical or both; many games help develop certain skills or skills and are

used to perform a series of exercises that have a role type educational, psychological or

simulation. The first reference to games is the year 3000 BC games are considered part of the

human experience and are present in all cultures. Aristotle and Plato emphasised its

educational value. In the 20th century, many authors have studied the play as a fundamental

component in the learning process of the child above all as a result of the theories of Piaget.

Keywords: game, strategy, psychomotor learning.

COMUNICACIÓN
Piaget (1945), el juego es considerado como “la actividad lúdica del ser socializado. Los

juegos de reglas son juegos de combinaciones sensorio-motoras o intelectuales con

competencia de los individuos y reguladas por un código trasmitido de generación en

generación a otra o por un simpe acuerdo entre las partes”.

Ruiz(2002), El concepto de educación podría definirse como un proceso de socialización. Al

educarnos somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. Se materializa en una serie

de valores y habilidades que producen cambios tanto intelectuales como emocionales o

sociales. Para Aristóteles, la educación era infinita, más concretamente decía: “la educación

nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca

termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.”

Bruner (1983), para el autor el juego parece cumplir varias funciones importantes: sirve de

medio para minimizar las consecuencias de las propias acciones y el poder aprender en

situaciones menos peligrosas; proporciona oportunidad para ensayar combinaciones de

conductas que nunca podrían intentarse bajo condiciones de presión funcional. Es el juego un

ejercicio que permite suavizar la tarea desempeñada por el niño (a) o joven. De allí que el

juego sea considerado por diferentes estudiosos y desde diversas áreas como la filosofia,

antropología, medicina y la educación, como necesidad de primer orden del ser humano la

cual adquiere por este motivo carácter universal.

 CONCLUSIONES

 Las estrategias deben ser innovadoras y motivantes para que el aprendizaje sea

significativo, con actividades que disfruten tanto los estudiantes como los docentes.

 El juego, es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje es donde permite

que el niño desarrolle la empatía y la tolerancia, también facilita la socialización, ya

que fomenta el apoyo mutuo y la relación en términos de igualdad, es por ello, que no

deben practicarse juegos competitivos sino cooperativos.

 El juego es una gran herramienta que debe ser utilizada adecuadamente y de acuerdo

a las áreas curriculares.

.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 (Concepto de juego - E-ducativa catedu CONSULTADA EL DIA 24. 09. 2016)

e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/.../1130/.../11_concepto_de_juego.html

 Calero, M; 2003, “educar jugando”, editorial Alfomega, mexico.

 Ruiz, I; 2002, “Aristóteles y la educación”, Madrid, en la página

www.ihistoriarte.com/2013/05/aristoteles-y-la-educacion, (consultada el día 09-10-

2016).