Colegio New Buckingham

History, Geography and Social Sciences

Mr. Felipe Castillo Ramos
Villa Alemana

SUMMATIVE ASSESSMENT

Name: _____________________________________ Grade: 8th Level Date: Wednesday, 30th of August, 2023

Score: ____ / 42 puntos Difficulty: 60% Mark: ___________

Knowledge
OA 14: Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón, considerando sus principales ideas, tales como
el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía
popular y la secularización, y fundamentar su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano.
OA 15: Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del
siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos, la Revolución Francesa y las independencias de las colonias españolas
en Latinoamérica.
OA 18: Explicar el concepto de Derechos del Hombre y del Ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la Revolución
Francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos.

Instructions
1. A continuación, encontrará la evaluación sumativa de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales.
2. La prueba se encuentra dividida en 3 secciones, en las que tendrá que aplicar los conocimientos adquiridos
en las clases de la asignatura.
3. Debe usar SOLO lápiz pasta azul o negro. Las respuestas con lápiz grafito no serán revisadas. No utilice
corrector, ya que su uso invalidará las respuestas.
4. Debe cuidar la ortografía, la redacción y la caligrafía de sus respuestas. Use SOLO el espacio asignado para
ello.
5. ¡Éxito!

I. Definiciones (6 puntos). Defina los siguientes términos, de manera breve.

1. Sociedad estamental:
_________________________________________________________________________
2. Ilustración: _________________________________________________________________________________
3. Despotismo ilustrado:
_________________________________________________________________________
4. Revolución: ________________________________________________________________________________
5. Constitución: _______________________________________________________________________________
6. Jacobinos: _________________________________________________________________________________

II. Selección única (6 puntos). Encierre en un círculo la alternativa correcta.

Observe el siguiente organizador gráfico:

1. ¿Por qué este organizador gráfico sería adecuado para dar a conocer características de las monarquías
absolutas que se instauraron en Europa durante la Edad Moderna?
A. Porque manifiesta el desprecio por el poder espiritual.
B. Porque representa la valoración de la soberanía popular.
C. Porque evidencia la separación de los poderes del Estado.
D. Porque ilustra la concentración del poder en el gobernante.

1
 A partir del siglo XVI, las monarquías absolutistas desarrollaron una serie de ideas y prácticas económicas
denominadas Mercantilismo. La siguiente fuente describe algunas características de este sistema económico:
“En el siglo XVII, algunos gobiernos de grandes Estados europeos actuaron partiendo de la base que
entre sus funciones estaba la de disciplinar, según determinadas normas, la actividad económica de los súbditos
del país. Uno de los criterios fundamentales consistió en controlar el volumen de las importaciones y desarrollar
al máximo las exportaciones […]. La agresividad económica que llevaba implícita conducía a la guerra
propiamente dicha cuando aquella dejaba de ser un asunto de simples hombres de negocios para convertirse en
una cuestión de competencia gubernamental”.
Fuente: Tenenti, A. (1989). La formación del mundo moderno. Siglos XIV-XVII.

2. ¿Con qué característica de la economía mercantilista se relaciona principalmente la fuente anterior?

A. Control de la economía por parte del Estado.
B. Sobreexplotación de territorios coloniales.
C. Fomento de la venta de manufacturas.
D. Acumulación de metales preciosos.

3. ¿Qué intención tiene el autor de la fuente al mencionar que el Mercantilismo lleva implícita una “agresividad
económica”?
A. Explicar por qué los hombres de negocios desconfiaban del Mercantilismo.
B. Demostrar cómo el Mercantilismo aumentaba la competencia entre los Estados.
C. Fundamentar las razones para vivir bajo la lógica que proponía el sistema mercantilista.
D. Enfatizar los riesgos que el Mercantilismo tenía para los súbditos del país.

La siguiente fuente refiere a principios políticos promovidos por las ideas ilustradas en el siglo XVIII en Europa.
"Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces no
hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo
modo.
En el Estado en que un hombre solo, o una sola corporación de próceres, o de nobles, o del pueblo administrase
los tres poderes, y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los
crímenes y contiendas de los particulares, todo se perdería enteramente".
Fuente: Montesquieu (1748). El espíritu de las leyes.

4. ¿Qué pregunta intentaba responder Montesquieu con los argumentos presentados en la fuente anterior?
A. ¿Por qué el ser humano es esencialmente libre?
B. ¿Por qué es necesario separar los poderes del Estado?
C. ¿Por qué es importante resguardar la igualdad ante la ley?
D. ¿Por qué la democracia se sustenta en la soberanía popular?

5. ¿Por qué las ideas del pensamiento ilustrado favorecieron la progresiva secularización de la sociedad a partir del
siglo XVIII?
A. Porque impulsaron la concentración del poder político.
B. Porque prohibieron las prácticas religiosas en la población.
C. Porque defendieron la instalación de una sociedad estamental.
D. Porque centraron su forma de pensar en la razón y la ciencia.

El siguiente organizador gráfico compara las ideas de dos teóricos políticos del siglo XVII en Europa.

John Thom
Locke as
señaló Hobbe
que: s
- el ser humano nace con derechos naturales. señaló
- el Estado tiene como misión proteger que:
derechos - el ser humano tiene la ambición de ser libre y
como la vida, la libertad y la propiedad. goza de racionalidad.
- si quienes dirigen el Estado se olvidan de - la racionalidad obliga al ser humano a tomar
respetar los derechos antes mencionados, los la mejor opción y a delegar en forma
ciudadanos quedarían libres para obedecer o indeclinable la soberanía al Estado y a un
no sus órdenes. soberano.
- el soberano debe tener la capacidad de poner
Inform orden y seguridad en la sociedad.
ación
extraí
Información extraída de Hobbes, T. (1651). El
da Leviatán.
de
Locke,
J.

2
 (1689)
. Dos
tratad
os
sobre el gobierno civil.

6. Considerando la información del organizador gráfico, ¿en qué aspecto se diferencian las posturas de estos
autores sobre el contrato social?
A. En cuestionar la libertad del ser humano.
B. En establecer en quién reside la soberanía.
C. En considerar necesaria la existencia del Estado.
D. En reconocer que los seres humanos tienen derechos.

III. Respuesta breve (18 puntos). Desarrolle las siguientes preguntas, de forma argumentada.
1. ¿Qué eran los estamentos y qué diferencias había entre ellos?

2. ¿Qué críticas realizaron los ilustrados al absolutismo y el Antiguo Régimen?

3. ¿Por qué el Antiguo Régimen entró en crisis a finales del siglo XVIII?

4. ¿Cómo influyeron las ideas ilustradas en los movimientos revolucionarios de Francia y Estados Unidos de fines
del siglo XVIII?

5. ¿Qué causas motivaron el inicio de la Revolución francesa?

6. ¿Qué vigencia tiene la noción de derechos del siglo XVIII en el mundo actual?

IV. Análisis de fuentes (12 puntos). Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se encuentran a
continuación.

“La Ilustración es la salida del hombre de su minoría de edad. Él mismo es culpable de ella. La minoría de
edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro.

Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no yace en un defecto del
entendimiento, sino en la falta de decisión y ánimo para servirse con independencia de él, sin la conducción
de otro. ¡Ten valor de servirte de tu propio entendimiento! He aquí la divisa de la Ilustración.

La mayoría de los hombres, a pesar de que la naturaleza los ha librado desde tiempo atrás de conducción
ajena, permanecen con gusto bajo ella a lo largo de la vida, debido a la pereza y la cobardía. Por eso les es
muy fácil a los otros erigirse en tutores. ¡Es tan cómodo ser menor de edad! Si tengo un libro que piensa por
mí, un pastor que reemplaza mi conciencia moral, un médico que juzga acerca de mi dieta, y así

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 sucesivamente, no necesitaré del propio esfuerzo. Con solo poder pagar, no tengo necesidad de pensar: otro
tomará mi puesto en tan fastidiosa tarea. Como la mayoría de los hombres (y entre ellos la totalidad del bello
sexo) tienen por muy peligroso el paso a la mayoría de edad, fuera de ser penoso, aquellos tutores ya se han
cuidado muy amablemente de tomar sobre sí semejante superintendencia. Después de haber atontado sus
reses domesticadas, de modo que estas pacíficas criaturas no osan dar un solo paso fuera de las andaderas
en que están metidas, les mostraron el riesgo que las amenaza si intentan marchar solas.

Lo cierto es que ese riesgo no es tan grande, pues después de algunas caídas habrían aprendido a caminar;
pero los ejemplos de esos accidentes por lo común producen timidez y espanto, y alejan todo ulterior intento
de rehacer semejante experiencia”.
Fuente: Immanuel Kant. (1784). ¿Qué es Ilustración?

1. ¿Cómo define Kant la Ilustración? (4 puntos)

2. ¿A quién se refiere el autor cuando menciona el “bello sexo”? (4 puntos)

3. ¿Qué pensamiento y visión de mundo crees que contienen esas palabras? (4 puntos)