SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE
CONTEXTO
Constructora Hermanos Andujar y Navarro en Paterna y
otra parte se desarrollara en el patio de la escuela.

DESCRIPCIÓN
¿Qué conlleva que reciclemos?

RETO PROPUESTO
Creación de una compostadora.

METODOLOGÍA DE AULA
nº de sesiones: 6 (divididas en dos secciones, las
primeras 4 sesiones se llevarán a cabo en las distintas
áreas de la constructora y las otras 2 sesiones se
harán en la escuela).
espacios: por un lado, estarán los espacios que se
encuentran en la constructora (la estación de
transferencia, el vertedero inertes, la planta de
reciclaje y la planta de compostaje). y, por otro lado,
los espacios que se encuentran en la escuela serán el
patio y el aula.
tipo de materiales: cajonera grande, regadera,
aireador, tijeras de podar, guantes, coladero,
cascaras de huevo, restos de fruta y verduras, posos
de café, etc.
metodología utilizada: aprendizaje cooperativo.

EVALUACIÓN
Mediante la observación directa y una rúbrica.
 SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE

CONTEXTO
Entrepinos, la escuela y tienda

DESCRIPCIÓN
¿Los insectos desempeñan alguna función con respecto al
medio ambiente?

RETO PROPUESTO
Crear un jardín de plantas polinizadoras.

METODOLOGÍA DE AULA
nº de sesiones: 6 sesiones
espacios: se dividen en diferentes secciones, por un
lado, estarán las sesiones que se realizaran en la
escuela (en el aula y el patio) por el otro, estarán las
que se efectuaran en la naturaleza (entrepinos), y
finalmente las que se realizaran en la tienda donde se
compraran las plantas.
tipo de materiales: las plantas, la tierra, regadera,
pala para jardinería, kit de observación de insectos
metodología utilizada: manipulativa y grupal.

EVALUACIÓN
mediante la observación directa y a través del mural que
realicen los propios alumnos/as.
 SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
CONTEXTO
Pueblo y escuela

DESCRIPCIÓN
¿Qué insectos vivían en nuestro pueblo y se han
extinguido?

RETO PROPUESTO
Creación de un hotel de insectos

METODOLOGÍA DE AULA
nº de sesiones: 5 sesiones que se dividirán en distintas
secciones, una de ellas se empleará para ir al parque,
otra será para ir el pueblo y las otras dos sesiones
serán para realizarlas en la escuela.
espacios: se partirán en varios momentos, uno de ellos
será en el pueblo, donde el alumnado ira en una de
las sesiones a este y en otra de ellas, ira a el parque
que se encuentra en el pueblo. Por otro lado, las que
se hagan en la escuela, una de ellas será en el patio y
las otras dos en el aula.
tipo de materiales: madera, corteza, tejas, ramitas,
tallos, piñas, macetas, cartón…
metodología utilizada: metodología activa mediante
la cooperación.

EVALUACIÓN
Observación directa y escala de estimación.
 SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
CONTEXTO
Escuela y playa

DESCRIPCIÓN
¿Hasta dónde llegan nuestros plásticos?

RETO PROPUESTO
Creación de contenedores de reciclaje.

METODOLOGÍA DE AULA
nº de sesiones: 5 sesiones que se partirán de la
siguiente manera, cuatro de ellas se realizarán en la
escuela y una de ellas se llevara a cabo en la playa.
Espacios: escuela (sala de usos múltiples, patio) y
playa (la más próxima a la escuela)
tipo de materiales: cartón, tijeras, pinturas,
rotuladores, celo, pegamento…
metodología utilizada: metodología manipulativa e
interactiva.

EVALUACIÓN
Observación directa y registro anecdótico.
 SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
CONTEXTO
Museo de las artes y las ciencias, y escuela

DESCRIPCIÓN
conocemos la biodiversidad

RETO PROPUESTO
Crear una incubadora

METODOLOGÍA DE AULA
nº de sesiones: 5 sesiones que se repartirán la
mayoría de ellas en la escuela, mientras que una de
ellas será para ir al museo.
espacios: museo (parte de la ciencia) y escuela
(aula).
tipo de materiales: caja de cartón, cascarilla de arroz,
agua, huevos de gallina, bombilla de 25 vatios,
soporte y medidor de temperatura y humedad.
metodología utilizada: metodología grupal y dirigida.

EVALUACIÓN
la observación directa mediante el diálogo que mantiene
el alumnado en la asamblea.