Apuntes 2e Parte

Luz Valle Videla A1-A2
BLOQUE 2
I. Vocabulario 3
Hablo de mi semana 3
II. Gramática 4
1. Los determinantes: 4
1.1. Los artículos 4
1.1.1. El artículo indefinido 4
1.1.2. El artículo definido 5
1.2. Los indefinidos 6
1.2.1. Mucho, mucha, muchos, muchas 6
1.2.2. Todo, toda, todos, todas 6
1.2.3. Poco, poca, pocos, pocas 6
1.2.4. Otro, otra, otros, otras 7
1.2.5. Algún, alguna, algunos, algunas 7
1.2.6. Ningún, ninguna 7
1.3. Los numerales 8
1.3.1. Los cardinales 8
1.3.2. Los ordinales 10
2. Los sustantivos II 12
2.1. El género 12
2.2. El plural 13
3. Los adjetivos II 15
3.1. Forma 15
3.2. Tipos 15
3.3. Posición 16
3.4. Apócope 17
4. Presente de indicativo: 18
4.1. Verbos regulares 18
4.2. Verbos irregulares 18
4.1.1. Verbos con alteraciones vocálicas 18
4.1.2. Verbos con la 1ª persona irregular 20
4.1.3. Verbos con más de una persona irregular 21
4.1.4. Verbos totalmente irregulares 21
4.2. Verbos reflexivos 21
4.3. Verbos del tipo gustar 22
5. Marcadores 25
5.1. Marcadores temporales 25
1
5.1.2. Días de la semana 25

5.1.2. Periodos del día 25
5.1.3. La hora 26
5.2. Marcadores para hablar de la frecuencia 27
5.3. Marcadores para organizar lo que se dice 28
6. Preguntar o afirmar 29
6.1. Tipos de pregunta 29
6.2. Preguntas del bloque 2 29
6.2.1. Días y periodos 30
6.2.2. Hora 31
6.2.3. Frecuencia 31
7. Pronunciación 32
7.1. J/G 32
7.2. Y/I/LL 33
7.3. CH 33
III. Comunicación 34
1. Preguntar y responder 34
2. Explicar lo que hago entre semana 35
3. Explicar lo que hacen los otros entre semana 35
4. Explicar el fin de semana 36
5. Hablar de tus gustos 37
6. Hablar de los gustos de los otros 38
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I. VOCABULARIO
Verbos hábitos Frecuencia
Afeitarse A veces
Acostarse Siempre
Arreglarse A menudo
Bañarse Casi nunca
Cenar Nunca
Cepillarse (el pelo / los dientes) Normalmente
Comer Todos los días
Despertarse Por lo general
Desayunar
Dormir Organizadores del discurso
Ducharse
Empezar a (estudiar / trabajar) Después
Estudiar Enseguida
Lavarse A continuación
Levantarse Hasta
Llegar a Luego
Maquillarse
Merendar
Peinarse Hablo de mi semana
Salir
Vestirse
Volver a
Días de la semana Periodos Actividades de tiempo libre
Lunes Cenar/comer fuera
Martes Por la mañana Escuchar música
Miércoles Esquiar
Jueves Por la tarde Leer
Viernes Hacer la compra
Sábado Por la noche Hacer deporte
Domingo Hacer kárate
Hacer yoga
Hacer la limpieza
Ir al campo
La hora Ir de copas
Ir de compras
en punto Ir a ver una exposición / Ver una exposición
(Es) La una ---------- Ir al cine
-------------- media Ir al teatro
(Son) Las dos y cuarto Ir a un concierto
Las tres cinco Jugar al fútbol
Las cuatro .... Jugar al baloncesto
.... ----------------- Jugar al tenis
cuarto Lavar la ropa
menos cinco Montar en bici
diez Nadar
... Pasear
Quedarse en casa
Salir a tomar algo
- ¿Qué hora es? - ¿A qué hora te Verbos para expresar gustos:

- Son las 2 en punto. levantas los lunes? gustar
- Son las 8 y cuarto. - A las 6:00 menos 10. encantar
- Es la 1 en punto.
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II. GRAMÁTICA
1. LOS DETERMINANTES:
Los determinantes, por lo general, preceden al sustantivo, concuerdan con él en género y número y son los que
permiten saber de qué sustantivo hablamos. Por ejemplo, si te fijas en la foto, aparece una casa:
Esta casa no nos dice nada, es neutra hasta que utilizo los determinantes. Estos le dan un referente concreto. Por
ejemplo, sé de quién es cuando utilizo el posesivo -> Mi casa.
La sitúo en el espacio con respecto a mi posición con un demostrativo -> Esta casa.
Hablo de la cantidad de casas con los numerales -> Una sola casa.
Etc.
Si junto al sustantivo aparece un adjetivo, el determinante siempre precede tanto al adjetivo como al sustantivo.
Ejemplos:
1. Unas buenas personas y NO : buenas unas personas.
2. Dos grandes almacenes y NO : grandes dos almacenes.
En el nivel A1-A2 es importante conocer, además de los posesivos (vistos en el bloque 1):
- los artículos determinados e indeterminados: el, la,…, uno, una…
- los indefinidos: todos, algunos, …
- los numerales: unos, dos, …
1.1. Los artículos definido e indefinido

1.1.1. El artículo indefinido
- Forma
Los artículos indefinidos son un, una, unos, unas.
- Uso:
Un, una, unos, unas no permiten referirnos a un objeto, persona o animal que no es especialmente identificable en
un grupo. Por ejemplo: Gur
¿Qué hay aquí?
Una lupa, una vaca de plástico, una

foto, una piedra, un marciano, una
pulsera, un cangrejo...
Virgilio
4
Virgilio mira la caja y quiere saber qué hay. Gur presenta los objetos sin dar rasgos concretos. Usa una y un para
individualizarlos.
Otro ejemplo:
iv. Tengo una nuevo móvil y un nuevo ordenador.
Hablo por primera vez de los dos. Con un y una los introduzco en mi discurso.
1.1.2. El artículo definido

- Forma
Los artículos definidos son la, el, las, los.
Cuando aparecen junto a las preposiciones a y de cambian ligeramente de forma:
a + el -> al de+el -> del
Ejemplos:
i. Voy a el cine -> Voy al cine.
ii. Vengo de el cine - > Vengo del cine.
- Uso
El, la, los, las permiten identificar el sustantivo al que acompañan porque indican que solo hay uno de ese tipo. Por
ejemplo:
i. La casa de la esquina es nueva.
La me permite identificar la casa de la que

hablo porque la separa de las otras y la identifica.
También identifica el sustantivo del que hablo al separarlo de un conjunto presentado anteriormente. Ejemplo:
Gur
Tenemos una lupa, una foto, una pulsera. Una vaca, una casita,
ii. un marciano y un cangrego de goma. Una peineta, una piedra, …
Me gustan la lupa y la foto. La

pulsera, no. Puedes quedártela.
Virgilio
Primero Virgilio enumera un conjunto de cosas que no son especialmente identificables mediante una y un. Después
Gur las identifica mediante la.
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1.2. Los indefinidos

Los determinantes indefinidos se usan para hablar de objetos y personas que seleccionamos de un conjunto. Siempre
se sitúan delante de los sustantivos a los que cuantifican.
1.2.1. Mucho, mucha, muchos, muchas: permiten hablar de una pluralidad sin especificar el número exacto. Me
permiten enfatizar en el hecho de que estamos ante un conjunto numeroso. Ejemplo:
En esta pecera hay

muchos peces.
1.2.2. Todo, toda, todos, todas: se usan siempre junto a otros cuantificadores. Ejemplo:
i. Todos estos peces.
ii. Todos los peces.
Mediante todo, toda, … abarco e insisto en el hecho de que hablo de la totalidad de un conjunto conformado por
animales, personas o cosas.
Todos los peces son de color naranja.
1.2.3. Poco, poca, pocos, pocas: permiten hablar de una pluralidad sin especificar el número exacto. Cuando los uso
enfatizo en el hecho de que estoy ante una cantidad pequeña de objetos, personas o animales. Ejemplo:
En esta pecera hay

pocos peces.
6
1.2.4. Otro, otra, otros, otras: me permiten hablar de uno o varios animales, objetos o personas distintos pero del
mismo tipo. Suelo alternarlo con un, una, … Ejemplo:
1º 2º 3º
¡Un gato! ¡Otro gato! ¡Otros tres gatos!
OJO: en español otro, otra, otros y otras nunca aparecen precedidos de un, una, unos o unas. Nunca digas: un otro
gato. Di: otro gato.
Nunca digas: una otra chica. Di: otra chica.
1.2.5. Algún, alguna, algunos, algunas: Se usa para referirse a una o a varias personas o cosas de un grupo. Este
grupo se ha mencionado antes.
Recuerda que cuando usamos algún, alguna, … siempre sabemos de qué grupo hablamos. Ejemplo:
Mi gato juega con la pecera y
Mis peces están en la ahora solo quedan algunos peces.
1º pecera. 2º
Primero, menciono el grupo. Luego, me refiero a él con algunos.
1.2.6. Ningún, ninguna: se usan cuando queremos aludir a la ausencia total de cosas, animales o personas.
Cuando aparecen junto al sustantivo, delante del verbo, no necesitan otra negación. Ejemplo:
i. Hoy, ningún estudiante tiene clase.
ii. Ninguna estudiante viene a la clase.
Si lo situamos detrás del verbo, entonces es necesario que el verbo aparezca negado (no veo). Ejemplo:
i. No veo ningún estudiante en clase.
ii. Hoy no tengo ninguna obligación.
iii. Ya no queda ningún pez.
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OJO porque como este determinante implica ausencia (0), solo se usa en singular. Hay una excepción: aparece en
plural cuando determina sustantivos que solo se usan en plural (ningunas gafas, ningunos prismáticos).
--------------------------------
IMPORTANTE:
La forma plena de algún, ningún y un es ninguno, alguno y uno. Pero la vocal -o desaparece delate de los nombres
masculinos singulares:
1. Un hombre ha llamado por teléfono.
2. ¿Has visto algún hombre en la calle?
3. Ningún estudiante tiene hambre.
1.3. Los numerales

Los numerales pueden ser cardinales u ordinales:
1.3.1. Los cardinales
- Forma
Uno Once Veintiuno Treinta y uno Cincuenta
Dos Doce Veintidós Treinta y dos Cincuenta y uno
Tres Trece Veintitrés Treinta y tres …
Cuatro Catorce Veinticuatro Treinta y cuatro
Cinco Quince Veinticinco Treinta y cinco Sesenta
Seis Dieciséis Veintiséis Treinta y seis Sesenta y uno
Siete Diecisiete Veintisiete Treinta y siete …
Ocho Dieciocho Veintiocho Treinta y ocho Setenta
Nueve Diecinueve Veintinueve Treinta y nueve Setenta y uno
Diez Veinte Treinta cuarenta …
cuarenta y uno Ochenta
Cuarenta y dos Ochenta y uno
Cuarenta y tres …
Cuarenta y cuatro Noventa
Cuarenta y cinco Noventa y uno
Cuarenta y seis …
Cuarenta y siete
Cuarenta y ocho
Cuarenta y nueve
OJO: El numeral uno tiene género, nunca número.

a. Un niño b. Veintiún niños c. Una niña d. Veintiuna niñas
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Delante de nombres masculinos se apocopa.

a. Un niño b. Treinta y un estudiantes
Centenas Millares
Cien mil
Ciento veinte Dos mil
Ciento cincuenta y seis. Tres mil
Ciento ochenta y nueve Cuatro mil
… Cinco mil
Doscientos/as Seis mil
Quinientos/as ….
Seiscientos/as catorce mil
Setecientos/as veintiséis mil
Ochocientos/as cincuenta y cinco mil
Novecientos/as setenta y nueve mil
----------
Cien mil
Quinientos/as mil
OJO: Ochocientos/as mil
Ciento no tiene femenino, las demás -----------
centenas sí. Un millón
Dos millones
Tres millones
Cuatro millones
Las voces millón, billón etc. son sustantivos, en lugar de determinantes; por eso, cundo cuantifican por sí solos un
sustantivo, este debe ir precedido de la preposición de:
1. Un millón de personas
2. Dos billones de euros.
Si forman parte de un numeral complejo y van seguidos de otros cardinales, el sustantivo cuantificado no va
precedido de preposición:
1. Un millón doscientas mil personas
2. Tres billones novecientos dos mil euros.
En ambos casos, siempre debe ir precedido de un determinante numeral: un, dos, veinte...
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- Posición:
Siempre van delante de sustantivos contables.
i. Dos libros y NO Dos petróleos
ii. Ciento treinta y cinco euros y NO Ciento treinta y cinco aguas.
- Uso:
Determinan la cantidad exacta de los sustantivos a los que acompañan.
iii. Ciento cincuenta euros.
iv. Ciento treinta y cinco libras.
v. Doscientas cincuenta y siete preguntas.
vi. Doscientos cincuenta y siete comentarios.
1.3.2. Ordinales:
Forma:
Primer/a (1º ª)
Segundo/a (2º ª)
Tercer /a (3º ª)
Cuarto/a (4º ª)
Quinto/a (5º ª)
Sexto/a (6º ª)
Séptimo/a (7º ª)
Octavo/a (8º ª)
Noveno/a (9º ª)
Décimo/a (10º ª)
Undécimo/a (11º ª)
Duodécimo/a (12º ª)
Decimocuarto/a (14º ª)
Decimoquinto/a (15º ª)
Decimosexto/a (16º ª)
…
Ojo: tercero y primero se apocopan delante de un nombre masculino singular:

i. Tercer chico / tercera chica
ii. Primer trabajo / Primera pareja
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Uso:
Estos números se usan para hablar del lugar que ocupa un sustantivo en una serie. Ejemplo:
La primera chica es rubia. El segundo chico es castaño. La tercera chica y la cuarta son morenas,…
Estos números pueden ir tanto delante del sustantivo como detrás, pero siempre necesitan el artículo definido.
Ejemplo:
i. - ¿Dónde vives? ¿En el tercer piso?
ii. Ahora miro el tercer capítulo de mi serie preferida.
iii. ¿Qué te parece el capítulo tercero de la serie?
Además, en español, lo más común es usarlos solo hasta 10º. A partir de 11, usamos los números cardinales.
Ejemplo:
i. Pío X -> El papa Pío décimo. / ii. Alfonso XI -> el rey Alfonso once.
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2. LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES) II:
En el bloque 1 vimos el género y el número de los sustantivos regulares. Vamos a verlos de nuevo, pero además
veremos la formación de muchos sustantivos irregulares.
2.1. El género
a. Los nombres terminados por –o cambian por -a
el gato/la gata; el niño/la niña; el alumno/la alumna
b. Generalmente los nombres que terminan en consonante añaden –a

el doctor/la doctora, el bailarín/la bailarina
c. Pero muchos nombres forman el femenino con los sufijos –isa, –esa, -iz, -ina:
El conde/ la condesa el actor/ la actriz el rey/ la reina el héroe/ la heroína
El sacerdote/ la sacerdotisa el papa/ la papisa
d. En algunos casos hay palabras distintas para cada sexo

el hombre/ la mujer el padre/la madre el macho/ la hembra el marido/ la mujer
e. Recuerda que cuando los nombres referidos a profesiones o a grupos asociativos o políticos permanecer
invariables, para saber el género usamos un determinante:
el artista/ la artista otro periodista/ otra periodista ningún abogado/ ninguna abogada
f. Los nombres terminados en -E, también marcan el género con el determinante:

El estudiante / la estudiante un adolescente / una adolescente
g. Los sustantivos que terminan en -ción y -sión son femeninos:

La canción
La ilusión
h. Muchos sustantivos terminados en –ma son masculinos:

el problema
el programa
i. Algunos sustantivos terminados en –o son femeninos:

la radio
la mano
12
la moto
la foto
2.2. El plural
a. Recuerda que los nombres singulares terminados en -A, -E, -I, -O, -U, -Á, -É, -Ó forman el plural añadiendo –S.
Ejemplos:
i. casa -> casas
ii. café -> cafés
b. Los que terminan en consonante añaden -ES. Ejemplos:

i. Ordenador -> ordenadores
ii. Ciudad -> ciudades
c. Los nombres terminados en -Í o en -Ú forman el plural tanto en -ES como en -S. Ejemplos:
i. jabalí - > jabalíes /jabalís
ii. bambú -> bambúes / bambús
Hay una excepción:
i. Menú -> Menús
Este sustantivo sólo forma el plural añadiendo -S:
d. Los nombres que terminan por -S (jueves, tos) forman el plural de dos maneras diferentes en función del acento
tónico y del número de sílabas:
• Los monosílabos o palabras con la 1ª sílaba tónica añaden -ES. Ejemplos:
Monosílabos: el gas - > los gases el as -> los ases
1ª sílaba tónica: el interés -> los intereses el país -> los países
• Los otros nombres terminados en -S, no cambian de forma y solo el determinante muestra si el sustantivo
está en plural. Ejemplos:
i. la tesis -> las tesis
ii. el lunes -> los lunes
iii. el martes -> los martes
e. Cuando formamos el plural de ciertas palabras, hay que tener en cuenta los cambios ortográficos:
• Ojo con las palabras terminadas en –Z porque forman el plural en -CES. Ejemplos:
i. el pez -> los peces
ii. El juez -> los jueces
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• Algunos sustantivos cambian la posición del acento tónico al formar el plural. Ejemplos:
i. El régimen -> los regímenes
ii. El carácter -> los caracteres
iii. La canción -> las canciones
iv. el compás -> los compases
f. Las palabras que terminan por -Y tienen dos plurales:

• Las palabras que se incorporaron primero al español y son más antiguas forman el plural en -ES. Ejemplos:
i. el rey - > los reyes
ii. la ley - > las leyes
iii. el convoy -> los convoyes
• Las palabras que se incorporaron al español en el siglo XX y son más modernas forman el plural en -S.
Ejemplos:
i. el jersey -> los jerséis
ii. el gay -> los gais
g. OJO porque el plural masculino engloba los dos géneros:

Los padres: hablo del padre y de la madre.
Los tíos: hablo de la tía y del tío
h. Hay algunos sustantivos que solo se usan en plural:

- Las gafas
- Las tijeras
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3. LOS ADJETIVOS II:

3.1. Forma
Los adjetivos forman el género y el plural de la misma manera que los sustantivos:
a. Género:
-o -a
-e -e
-i -i
-u -u
-Cons +a
b. Plural:
-a, -e, -i, -o, -u +s

-cons +es
Recuerda que los adjetivos que terminan por -I o -U tónicas (-í, -ú) pueden formar el plural en -ES o en -S. Ejemplo:
marroquí -> marroquíes o marroquís.
3.2. Tipos
Los tipos de adjetivos vistos en clase son:
a. Calificativos
bueno/a, malo/a, inteligente, pesimista, optimista, amable, alegre,…
b. De pertenencia
lingüístico/a, musical, familiar, internacional, socialista, portátil, …
c. De nacionalidad
español/+a, peruano/a, colombiano/a, belga, canadiense, francés /+a,…
d. De color:
• Estos adjetivos pueden ser invariables en cuanto al género:
azul, naranja, rosa, celeste, lila, verde, marrón, gris, fucsia. Ejemplos:
i. Tengo una alfombra naranja.
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ii. Tengo un armario naranja.
• variables en cuanto al género:

blanco/a, negro/a, rojo/a, amarillo/a, morado/a. Ejemplos:
i. Tengo una alfombra roja.
ii. Tengo un armario rojo.
e. De forma:
Cuadrado/a, redondo/a, alargado/a, rectangular, ovalado/a.
3.3. Posición:
a. Los adjetivos en español suelen ir detrás del sustantivo. Ejemplo:
1. Un hombre amable.
2. Una persona simpática.
3. Unos estudiantes divertidos.
b. En nuestra clase hemos visto los adjetivos bueno, malo y grande que también se pueden poner delante del
nombre.
Cuando bueno y malo se ponen delante del nombre es para enfatizar ambas características en las cosas, las personas
o los animales de los que hablo: Ejemplo:
i. Es un buen hombre.
ii. Pepita es una buena mujer.
Al poner el adjetivo delante destaco que la persona es moralmente muy buena.
iii. Antonio es un mal padre. Nunca juega con sus hijos.
iv. Joaquín es un mal hombre y un miserable.
Cuando sitúo el adjetivo delante de padre y de hombre enfatizo e insisto en que moralmente estas dos personas son
pésimas.
Por su parte grande es un adjetivo que tiene dos significados diferentes en función de si aparece delante del
sustantivo o detrás:
§ Cuando aparece detrás del sustantivo, señala el tamaño del objeto, animal o persona:
i. Pepe es un hombre grande.
En i, afirmo que Pepe mide mucho y es muy fuerte.
ii. Pablo tiene un piso grande.
En ii, la persona afirma que el piso de Pablo es grande porque tiene muchas habitaciones, dos cuartos de baños y tres
terrazas.
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§ Cuando grande aparece delante del sustantivo se usa en dos sentidos:

1º. Para hablar de las cualidades morales de una persona o de una cosa:
i. Es un gran libro.
ii. Es una gran mujer.
Uso grande para hablar de alguien o algo que considero extraordinario o excepcional por su comportamiento y su
carácter o su contenido.
2º Grandes se suele usar asociado al sustantivo almacenes:
i. Me encantan los grandes almacenes.
Me refiero a un tipo de tienda como Galeria Inno o Galeries Lafayette.
3.4. Apócope
Algunos adjetivos pierden la vocal final delante de los nombres masculinos en singular. Estos adjetivos son
concretamente bueno y malo.
- Un hombre bueno /malo
- Un buen / mal hombre
- Una mujer buena / mala
- Una buena / mala mujer
- Unos hombres buenos / malos
- Unos buenos / malos hombres
- Unas mujeres buenas / malas
- Unas buenas / malas mujeres
En el adjetivos grande también hay apócope: pierde la última sílaba (-de) cuando lo utilizamos delante de
sustantivos singulares masculinos o femeninos:
- Un gran libro.
- Una gran mujer.
- Unos grandes almacenes.
- Unas grandes personas.
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4. PRESENTE DE INDICATIVO:
Recuerda que en el Bloque 1 vimos los verbos regulares en presente.
En este bloque recordarás cómo se forma el presente de los verbos regulares, pero además verás cómo se forman los
verbos reflexivos, los verbos irregulares y los verbos gustar y encantar.
4.1. Verbos regulares
Recuerda que en español hay tres conjugaciones tanto cuando hablamos de verbos regulares como de verbos
irregulares:
- AR
- ER
- IR
Para formar los verbos regulares en el presente, se coge la raíz y se le añaden las terminaciones. Ejemplos:
Trabaj-ar Com-er Escrib-ir

Trabaj -o Com -o Escrib -o
Trabaj -as Com -es Escrib -es
Trabaj -a Com -e Escrib -e
Trabaj -amos Com -emos Escrib -imos
Trabaj -áis Com -éis Escrib -ís
Trabaj -an Com -en Escrib -en
RAÍZ TERMINACIONES RAÍZ TERMINACIONES RAÍZ TERMINACIONES
4.2. Verbos irregulares:
En español hay cuatro tipos de verbos irregulares en presente:
- Verbos con alteraciones vocálicas
- Verbos con la 1ª persona irregular
- Verbos con más de una persona irregular
- Verbos totalmente irregulares
4.1.1. Verbos con alteraciones vocálicas:
Estos verbos son irregulares porque una vocal de la raíz sufre un cambio. Este cambio se da en la 1ª, 2ª, 3ª persona del
singular y en la 3ª persona del plural.
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1º cambio: de una vocal, pasamos a dos. Tres tipos de posibilidades: Tipo A -e- > -ie-
Tipo B -o- > -ue-
Tipo C -u- > -ue-
• Ejemplo de tipo A:
querer -> quiero, quieres, quiere, queremos, queréis, quieren.
Otros verbos de este tipo:
Verbos en español: Traducción:
Cerrar
Comenzar
Despertarse
Empezar
Entender
Perder
Pensar
Merendar
Preferir:
• Ejemplo de tipo B:
Poder-> puedo, puedes, puede, podemos, podéis, pueden.
Otros verbos del mismo tipo:
Acostarse
Encontrar
Volver
Dormir
Soler
Sonar
Costar
Recordar
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• Ejemplo tipo C:
Jugar -> juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan.
De este tipo, no hay otros verbos.
2º tipo de cambio: la -E- de la raíz cambia en -I-. Por ejemplo:
Pedir -> pido, pides, pide, pedimos, pedís, piden.
Otros verbos de este tipo:
Seguir
Repetir
Reír
Servir
Vestirse
4.1.2. 1ª persona irregular:
Otro tipo de irregularidad es cuando el verbo solo tiene la 1ª persona del singular irregular.
Los verbos de este tipo son:
Traducción Verbo
Coger: cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen
Dar: doy, das, da, damos, dais, dan
Hacer: hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen
Poner: pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen
Saber: sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben
Salir: salgo, sales, sale, salimos, salís, salen
Traer: traigo, traes, trae, traemos, traéis, traen
Ver: veo, ves, ve, vemos, veis, ven
En este grupo tenemos un subgrupo conformado por los verbos que terminan en -acer, -ocer o -ucir. Todos ellos
forman la 1ª persona del singular en -zco:
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Traducción Verbo
Parecer: parezco, pareces, parece, parecemos, parecéis, parecen
Conocer: conozco, conoces, conoce, conocemos, conocéis, conocen
Conducir: conduzco, conduces, conduce, conducimos, conducís, conducen
Producir: produzco, produces, produce, producimos, producís, producen
Traducir: traduzco, traduces, traduce, traducimos, traducís, traducen
4.1.3. Verbos con más de una irregularidad:
Estos verbos tienen varias irregularidades en la conjugación. Los más comunes son:
Traducción Verbo
Decir: digo, dices, dice, decimos, decís, dicen
Oír: oigo, oyes, oye, oímos, oís, oyen
Tener: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen
Venir: vengo, vienes, viene, venimos, venís, vienen
4.1.4. Verbos totalmente irregulares:
Estos verbos tienen toda la conjugación irregular:
Traducción Verbo
Ir: voy, vas, va, vamos, vais, van
Ser: soy, eres, es, somos, sois, son
Estar: estoy, estás, está, estamos, estáis, están
Haber: he, has, ha, hemos, habéis, han
4.2. Verbos reflexivos:

Como ya sabes, en español hay ciertos verbos que aparecen acompañados de unos pronombres diferentes de los
pronombres sujeto. Estos pronombres aparecen en dos posiciones diferentes:
a. En el infinitivo, aparecen detrás, pegados al verbo. Ejemplo:

- Lavarse
- Peinarse
- Acostarse
- Despertarse
…
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b. Cuando el verbo se conjuga, siempre aparecen delante, separados del verbo. Ejemplos:
Persona Bañarse Despertarse
Yo me baño me despierto
Tú te bañas te despiertas
Él/elle/Usted se baña se despierta
Nosotros / Nosotras nos bañamos nos despertamos
Vosotros / vosotras os bañáis os despertáis
Ellos / ellas Ustedes se bañan se despiertan
Estos verbos se conjugan de la misma manera que los verbos que hemos visto antes:
1. Pueden ser regulares como bañarse, entonces se conjugan igual que los verbos regulares.
2. Si son irregulares, se conjugan en función del tipo de irregularidad. En este caso despertarse tiene cambio
vocálico igual que empezar o querer
4.3. Verbos del tipo gustar

Los verbos gustar y encantar son verbos que permiten expresar sentimientos
sobre lo que se dice.
a. Estos verbos, por lo general, se conjugan en 3ª persona del singular y en
3ª persona del plural:
gusta gustan
encanta encantan
b. Este verbo siempre aparece acompañado de los pronombres:

me
te
le
nos
os
les
c. Estos pronombres son obligatorios y siempre aparecen junto al verbo:
Me Me
Te Te
Le encanta Le gustan
Nos Nos
Os Os
Les Les
Yo no puedo decir:
1. *Gusta el cine. 2. *Gustan las películas de terror.
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d. El verbo concuerda con lo que aparece detrás:
Me Me
Te Te
Le gusta el teatro Le encantan las obras de teatro
Nos Nos
Os Os
Les Les
Cuando aparece en singular, detrás solo puede aparecer un sustantivo en singular (me encanta el chocolate) o un
infinitivo (le encanta pasear).
Cuando aparece en plural, detrás solo puede aparecer un sustantivo en plural (me gustan las películas de terror).
Más ejemplos:
1. Con el verbo en singular: 2. Con el verbo en plural:
1. Me encanta el té. 1. Me encantan las infusiones.

2. Te gusta el chocolate. 2. Te gustan las patatas fritas.
3. Les gusta la cerveza. 3. Les gustan las fresas.
4. Le encanta la lingüística. 4. Os gustan las matemáticas.
5. Os gusta la sociolingüística. 5. Nos gustan los coches de carreras.
6. Nos encanta el español. 6. Nos gustan los idiomas.
7. ¿Te gusta el cine comercial? 7. Le gustan las series.
…………….. 8. Les gustan las discotecas.
8. Les encanta leer. 9. ¿Te gustan las películas de Isabel Coixet?
9. Me gusta salir de marcha. 10. Me encantan las ciudades caóticas.
10. Te gusta escuchar música clásica.
e. Ahora veamos la negación. Si se niega gustar, entonces la negación aparece antes del pronombre y el verbo. Con
el verbo encantar no se suele negar:
1. No [me gusta] el arte moderno.

2. No [nos gustan] las casas poco luminosas.
3. No [le gusta] cenar fuera.
4. ¿No [te encantan] los mercados de Navidad? -> ¿No [te gustan] los mercados de Navidad?
f. Los verbos encantar y gustar nos permiten expresar sentimientos hacia las cosas y las actividades. Estos
sentimientos se pueden graduar de + a --. Para ello se debe acompañar el verbo gustar de otros elementos o acudir al
verbo encantar. Veámoslo con la siguiente tabla:
++++ Me encanta
+++ Me gusta muchísimo
++ Me gusta mucho
+ Me gusta salir con mis amigos.
– No me gusta
–– No me gusta nada
––– No me gusta para nada
Gustar acompañado de mucho, de la negación, etc. permite graduar los sentimientos de agrado (+) o desagrado (-).
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Ojo, porque expresar el summum del agrado se hace con encantar, pero este verbo no acepta gradación ninguna.
Ejemplos:
1. Me encanta el cine.
2. Nos encanta hacer deporte.
3. Os encantan los domingos por la tarde, ¿verdad?
4. *No nos encanta el español. -> No nos gusta para nada el español.
5. *Le encanta muchísimo cocinar. -> Le encanta cocinar.
Como vemos en 4 y en 5, no puedo graduar encantar. Este verbo solo debo usarlo para expresar agrado en su grado
superlativo.
g. Enfatizar quiere decir que la persona que habla quiere dar más fuerza a lo que dice, quiere mostrar que de lo que
habla es importante, etc. Cuando alguien enfatiza es para insistir, para oponerse a alguien, para mostrar su acuerdo
con alguien, etc. Por ejemplo:
i. ¡¡¡A mí!!! (no a ti) me encanta la lingüística. -> me opongo a ti.

ii. ¡A ellos! no les gusta comer brócoli. ¡¿Cómo puede ser?! -> enfatizo y contrasto su actitud con mi actitud.
Es en estos casos, es cuando usamos los pronombres mí, ti, etc., pero estos siempre van precedidos de la preposición
a.
A mí me
A ti te
A él / ella / usted le gusta Star Wars
A nosotros/as nos
A vosotros/as os
A ellos/as les
A mí me
A ti te
A él / ella / usted le encantan las películas de ciencia ficción
A nosotros/as nos
A vosotros/as os
A ellos/as les
Hay que tener cuidado con la negación porque esta se pone entre el pronombre con preposición y el pronombre sin
preposición:
A mí me
A ti te
A él / ella / usted no le gusta Star Wars
A nosotros/nosotras nos
A vosotros/vosotras os
A ellos/ellas les
A mí me
A ti te
A él / ella / usted no le gustan las películas de ciencia ficción
A nosotros/ nosotras nos
A vosotros/ vosotras os
A ellos/ellas les
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5. MARCADORES:
Los marcadores en el nivel A1-A2 son todas las expresiones que usamos cuando queremos localizar los eventos en
el tiempo, en el espacio o cuando queremos hablar de su frecuencia. También son las palabras que nos permiten
estructurar nuestro discurso.
5.1. Marcadores temporales:

Los marcadores temporales son todos aquellos que usamos para situar temporalmente los eventos. Como solo
hemos visto el presente de indicativo, en este bloque veremos únicamente los que nos permiten hablar de nuestro día
a día:
5.1.1. Días de la semana:

a. Los días de la semana nos permiten hablar de las cosas que se repiten en función del día cuando las hacemos. Los
días de la semana son:
Tu lengua
Lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo Español
Para situar las actividades, es imprescindible que los días aparezcan precedidos del artículo definido. Por lo
general los usamos en plural. Ejemplo:
i. Los lunes juego al tenis.
ii. Los martes tengo clase de español.
iii. Los domingos como con mis abuelos.
Usarlos en plural permite insistir en la repetición de la acción que realizamos.
5.1.2. Periodos del día:

a. Si se quiere ser más preciso, se puede hablar de los periodos del día en que se hacen estas actividades.
En español tenemos tres periodos: mañana, tarde y noche y durante los tres realizamos actividades.
Cuando hables de los periodos del día, no te olvides de utilizar la preposición por y los artículos definidos.
Ejemplos:
i. Los lunes por la noche ceno con mis padres.
ii. Los sábados por la noche salgo con mis amigos.
iii. Los jueves por la tarde estudio en la biblioteca.
5.1.3. Si quieres enfatizar y mostrar que realizas una actividad siempre, sin ninguna excepción, debes usar el
marcador todo/a/os/as el/la/los/las. Ejemplos:
i. Todos los lunes juego al fútbol.
Esto te permite insistir en el hecho de que juegas al fútbol cada lunes sin excepción.
25
ii. Los martes estudio en la biblioteca todo el día.

Esto te permite insistir en el hecho de que lo único que haces los martes es estudiar, es decir que no ves a tus
amigos, no ves a tus padres, no haces nada más.
5.1.4. La hora:
Para dar la hora en español solo se utilizan los números del 1 al 12 y para los minutos, del 1 al 60. Todos estos
números se asocian al verbo ser:
Horas Minutos
en punto
Es la una
media
cuarto
y cinco
dos
diez
tres
veinticinco
cuatro
…
cinco
seis
media
Son las siete
cuarto
ocho
menos cinco
nueve
diez
diez
veinticinco
once
…
doce
Esto se usa cuando alguien pregunta la hora, por ejemplo:

- Buenas, ¿tiene (Ud.) hora?
- Sí claro, son las doce en punto.
---------
- ¿Qué hora es?
- Son las 5:40 (PM).
También se puede preguntar sobre la hora a la que se hacen las cosas, por ejemplo:
- ¿A qué hora te levantas los domingos?
- Me levanto a las 10:00.
- ¿Y a qué hora comes?
- A las 2:00 (PM).
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5. 2. Marcadores para hablar de la frecuencia:

5.2.1. Uso
Cuando realizo actividades además de situarlas en el tiempo, también puedo hablar de la frecuencia con que las
hago. Para ello utilizo los siguientes marcadores:
Siempre
Todos los días
Normalmente
Por lo general
A menudo
A veces
Casi nunca
Nunca
De más a menos, gradúo la frecuencia. Ejemplos:

i. Siempre desayuno en la universidad (me refiero a que hago esto todos los días).
ii. Nunca tomo zumo de naranja para desayunar (hago alusión a 0 días)
Puedo especificar más y mostrar cuándo hago las cosas y la frecuencia:
iii. Los lunes siempre llamo a mis padres.
Siempre me permite enfatizar en que llamar a mis padres es una acción que se repite todos los lunes sin excepción.
5.2.2. Posición
a. Si estos marcadores aparecen solos, se sitúan entre el sujeto y el verbo. Ejemplos:
i. Ada siempre se lava los dientes antes de acostarse.
ii. Nosotros nunca ponemos el despertador. No lo necesitamos.
iii. Pedro a veces va a la universidad en bicicleta.
b. Si estos marcadores se combinan con el momento del día, primero aparece el día de la semana y después, tras el
sujeto, la frecuencia. Ejemplos:
i. Los lunes, Juan y María siempre hacen la compra.
ii. Por la mañana, Juan y María a veces leen el periódico.
c. Negar con nunca

Nunca puede situarse delante del verbo:
i. Los lunes nunca veo la tele.
O puede situarse detrás:
ii. Los lunes no veo nunca la tele.
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Si aparece detrás (veo nunca), es obligatorio poner la negación no delante del verbo (NO veo NUNCA la tele).
Si aparece delante del verbo (nunca veo), solo se usa nunca.
5.3. Marcadores para organizar lo que se dice

Cuando uno habla sobre muchas cosas, es imprescindible organizar lo que dice para que los otros comprendan.
Esto es importante tanto cuando se habla como cuando se escribe. Los marcadores de este tipo para el nivel A1-A2
son los siguientes:
Los números ordinales primero, segundo y tercero.
Después
Enseguida
A continuación
Luego
Hasta
Para terminar
Estos marcadores permiten organizar la información que se da, por ejemplo:

i. Los lunes me levanto a las 6:00. Primero me ducho, después me preparo y desayuno. Por último voy a la
universidad a pie.
Estos marcadores siempre aparecen al principio de la oración. Ejemplos:
i. Primero, Ana se despierta a las 8:00. Luego (ella) desayuna. A continuación (ella) se ducha.
28
6. PREGUNTAR O AFIRMAR
Igual que en el bloque 1, cuando se habla de lo que se hace los fines de semana o de las acciones habituales, se
puede afirmar o se puede preguntar.
- Cuando afirmas, informas de algo a tu oyente.
- Cuando preguntas, quieres obtener información de tu oyente.
Las preguntas tienen una entonación diferente a las respuestas. Recuérdalo y marca esta entonación cuando hables.
Afirmación
Le gusta dormir.
Todos los días come con sus padres.

Preguntas
¿A qué hora te levantas?
¿Te gusta dormir?
6. 1. Tipos de pregunta
En español hay dos tipos de preguntas: parciales y totales.
• Las preguntas parciales son las que llevan marcadores interrogativos (dónde, cuándo, qué, quién, etc.). Los
vimos en el bloque 1. Por ejemplo:
i. - ¿Dónde estudias?
- En la ULB.
ii. ¿Cuándo haces la limpieza?
- Los lunes por la tarde.
• Las preguntas totales tienen la misma forma que las afirmaciones, pero es necesario pronunciarlas con
entonación de pregunta. La respuesta siempre es de tipo sí o no:
i. - ¿Te gusta comer sushis?
- Sí.
ii. ¿Te gustan las coles de Bruselas?
- No.
6.2. Preguntas del bloque 2

Las preguntas que hemos visto en este bloque son las siguientes:
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6.2.1. Días y periodos

a. Días
Para preguntar por el día en que se hace las cosas, hay dos maneras:
• Puedes usar cuándo para preguntar por el día. Ejemplo:
i. - ¿Cuándo juegas (tú) al fútbol?
- Los lunes.
ii. - ¿Cuándo hacéis (vosotros) la compra?
- Los martes.
• Puedes transformar una oración afirmativa cambiando la entonación:
Afirmación: Los miércoles, Ana lava la ropa.
Pregunta: ¿Ana lava la ropa los miércoles?
En este tipo de pregunta el día aparece al final de la oración. Ejemplos:

i. - ¿Ana hace la compra los miércoles?
- No, los jueves.
ii. ¿Pedro juega al fútbol los sábados?
- Sí.
b. Periodos
Para peguntar por el periodo del día en el que se hacen las cosas, se debe hacer lo mismo que en a:
i. ¿Cuándo haces la compra?
- Por la tarde.
ii. - ¿Haces la compra por la tarde?
- Sí.
c. Días y periodos
Se puede preguntar también por el día y el periodo juntos. Ejemplo:
i. - ¿Te gusta leer los domingos por la noche?
- Sí. Me encanta.
ii. ¿Hacéis deporte los sábados por la tarde?
- No, nunca.
Primero se pone el día y al final el periodo.
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6.2.2. Hora
Como hemos visto antes, en este bloque has aprendido a preguntar sobre:
• La hora de manera general, por ejemplo:
- Buenas, ¿tiene (Ud.) hora?
- Sí. Son las 12:00 en punto.
---------
- ¿Qué hora es?
- Son las 5:40 (PM).
• También se puede preguntar sobre la hora a la que se hacen las cosas, por ejemplo:
i. Rosa: ¿A qué hora te levantas los domingos?
Toño: Me levanto a las 10:00.
Rosa: ¿Y a qué hora comes?
Toño: A las 2:00 (PM).
6.2.3. Frecuencia
Para preguntar sobre la frecuencia de las cosas, se puede hacer de la siguiente manera:
• Con preguntas parciales:
i. - ¿Con qué frecuencia haces (tú) deporte?
- Todos los días.
ii. ¿Con qué frecuencia ve (Ud.) a sus padres ?
- A veces. No tengo mucho tiempo.
iii. - ¿Con qué frecuencia ponéis (vosotros) la lavadora?
- Por lo general, los sábados.
iv. - ¿Con qué frecuencia van (nosotras) al cine?
- Nunca. No tienen tiempo.
• Con peguntas totales. En este caso, el marcador de frecuencia puede aparecer o no, pero si aparece siempre
es al final:
i. - ¿Haces deporte a menudo?
- Todos los días.
ii. - ¿Vas al cine?
- A veces.
31
7. PRONUNCIACIÓN
En el bloque 1 vimos el abecedario y como se nombraban las letras:
Aa B be C ce ( Ch che) D de
Ee F efe G ge H hache Ii
J jota K ka L ele ( Ll elle) M eme
N ene Ñ eñe Oo P pe Q cu
R erre S ese T te Uu V uve
W uve doble X equis Y i griega/ye Z zeta
Vimos, además, cómo se pronunciaban las letras B/V, S/C/Z/Q, R, H.

Nos quedan por ver los sonidos de la letra CH, de las letras J/G, de las letras LL/Y y la vocal I.
7.1. J /G
a. Cuando la G va seguida de E o de I sin que aparezca U (GUE, GUI), entonces el sonido de G y de J es el mismo:
/x/
Ja (jamón)
Je /Ge (Jerez/Gertrudis)
Ji/Gi (jirafa/girasol)
Jo (jota)
Ju (juego)
En todos los casos el aire sale libre y las cuerdas vocales no vibran.
Escucha la pronunciación de la palabra Jengibre y fíjate:
https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=jengibre
OJO porque la letra X que aparece en las palabras procedentes de las culturas indígenas mexicanas suena /x/, por
ejemplo México suena /me'xiko/ y Oaxaca suena /oaxa´ka/.
b. Por el contrario, cuando la G aparece seguida de A, I, U o UE, UI, su sonido es /g/:

Ga (galería)
Gue (guerra)
Gui (guiso)
Go (gol)
Gu (gusano)
En este caso la lengua obstruye el aire y las cuerdas vocales vibran. Para comprobarlo escucha la pronunciación de las
palabras ganga y guerra:
32
https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=ganga
https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=guerra
Ojo porque en este caso la U que aparece en GUE y en GUI es una vocal muda.
7.2. Y/I /LL

a. Y se pronuncia I cuando aparece al final de palabra. Ejemplos:
i. Soy
ii. Hay
iii. Rey
b. Entre dos vocales o en principio de palabra, su sonido es consonántico. Ejemplos:
i. yo
ii. Oyó.
iii. Pocoyo
En este caso, en España, la Y y la LL suenan igual: la lengua se dirige al paladar,
pero no lo toca. El aire sale libre. Las cuerdas vocales no vibran.
Escucha estas palabras, pero solo cómo se pronuncian en España:
Llave: /ʝa’be/ https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=llave
Llama: /ʝa’ma/ https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=llama
Yema: /ʝe’ma/ https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=yema
yunque: /ʝu'nke/ https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=yunque
7.3. CH
Para pronunciar bien la CH debes poner la lengua en la parte dura del paladar, después debes obstruir el aire y por
último dejarlo salir. Cuando pronuncias este sonido se produce una pequeña explosión en el paladar. Las cuerdas
vocales no vibran.
Para comprobarlo, escucha las siguientes palabras y luego pronúncialas:
i. churro /ʧu'rro/ https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=churro
ii. chorizo /ʧori'θo/https://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen=chorizo
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III. COMUNICACIÓN
Gracias a lo visto en este bloque, eres capaz de hablar de manera detallada de las actividades que haces todos los días
y los fines de semana. También eres capaz de hablar sobre lo que te gusta hacer así como lo que le gusta hacer a los
otros. Y puedes mantener un diálogo con más personas haciendo preguntas y respondiendo.
1. Preguntar y responder
Todo lo visto en este bloque te permite preguntar sobre hábitos y gustos así como responder:
A las 23:30. ¿Y tú?

¿A qué hora te acuestas los lunes?
¿Hacéis deporte los fines de semana?
Muy tarde, a las 21:00

¿A qué hora termina de trabajar?
¿A qué hora empiezan a trabajar? Muy temprano, a las 7:00
Sí, muchísimo. ¿Te gusta ir a clase?
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2. Explicar lo que hago entre semana

También puedes explicar lo que haces un día normal de manera estructurada (horas, momentos del día, frecuencia):
Los lunes, me levanto a las 5:00. Primero hago yoga, después me ducho y a las 6:30
desayuno. A continuación me preparo y salgo de casa a las 7:00. Cojo el autobús y
voy al trabajo. Llego al trabajo a las 7:50 y siempre empiezo a las 8:00 en punto.
3. Explicar lo que hacen los otros entre semana

También eres capaz de explicar de manera estructurada lo que hacen otras personas.
Los lunes, Pepe se levanta a las 5:00. Primero hace yoga, después se ducha y a las
6:30 desayuna. A continuación se prepara y sale de casa a las 7:00. Coge el autobús y
va al trabajo. Llega a las 7:50 y casi siempre empieza a las 8:00.
Los lunes, vosotros os levantáis a las 5:00. Primero hacéis

yoga, después os ducháis y a las 6:30 desayunáis. A continuación
os preparáis y salís de casa a las 7:00. Cogéis el autobús y
vais al trabajo. Llegáis a las 7:50 y casi siempre empezáis a las 8:00
en punto.
Esto eres capaz de hacerlo en todas las personas:

Tú: Los lunes, te levantas a las 5:00. Primero haces …
Él, ella, usted: Los lunes, se levanta a las 5:00. Primero hace …
Nosotros/nosotras: Los lunes, nos levantamos a las 5:00. Primero hacemos …
Ellos/ ellas/ ustedes: Los lunes, se levantan a las 5:00. Primero hacen …
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4. Explicar el fin de semana

Con lo visto en este bloque eres capaz de explicar qué haces los fines de semana y lo que hacen los otros:
Los sábados hago muchas cosas: me levanto muy tarde, sobre las 11:00.
Primero desayuno tranquilamente, después, a las 12:00 me ducho, me visto
y hago deporte. A continuación estudio toda la tarde y, por la noche, salgo a
tomar algo con mis amigos.
Los sábados nosotros hacemos muchas cosas: nos levantamos muy tarde,
sobre las 11:00. Primero desayunamos tranquilamente, después, a las 12:00
nos duchamos y nos vestimos. Hacemos deporte hasta la hora de comer.
Después estudiamos toda la tarde y, por la noche, salimos a tomar algo.
Esto lo puedes hacer en todas las personas:

Tú: Los sábados haces muchas cosas: te levantas muy tarde, sobre las 11:00. Primero desayunas…
Él, ella, usted: Los sábados Ana hace muchas cosas: se levanta muy tarde, sobre las 11:00. Primero desayuna…
Vosotros: Los sábados hacéis muchas cosas: os levantáis muy tarde, sobre las 11:00. Primero desayunáis…
Ellos, ellas, ustedes: Los sábados hacen muchas cosas: se levantan muy tarde, sobre las 11:00. Primero
desayunan…
5. Hablar de tus gustos

Con lo visto en este bloque, eres capaz de hablar de lo que te gusta y de lo que no te gusta:
Me gusta leer. Me gusta mucho hablar con mis amigos. Me gusta mucho comer comida coreana. Me encantan
los sábados por la tarde.
No me gusta estudiar. No me gustan nada los libros. No me gustan para nada las clases a
distancia.
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6. Hablar de los gustos de los otros

Eres capaz de hablar de lo que le gusta a los otros:
A mi mejor amigo le encanta cocinar. Siempre hace cosas muy ricas.

También le gusta ir al cine y hacer deporte. No le gusta nada jugar al fútbol.
Esto lo puedes hacer en todas las personas:

Tú: Los sábados te gusta hacer muchas cosas: te gusta levantarte tarde,…
Nosotros /nosotras: nos encantan los sábados. No nos gusta para nada salir por la noche…
Vosotros: No os gusta comer fuera. No os gusta para nada la comida coreana.
Ellos, ellas, ustedes: Los sábados les encanta dormir hasta tarde. No les gustan las películas de miedo.
Fin del bloque 2
37

Apuntes 2e Parte

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Luz Valle Videla A1-A2

5.1.2. Días de la semana 25

- ¿Qué hora es? - ¿A qué hora te Verbos para expresar gustos:

1.1. Los artículos definido e indefinido

Una lupa, una vaca de plástico, una

1.1.2. El artículo definido

La me permite identificar la casa de la que

Me gustan la lupa y la foto. La

1.2. Los indefinidos

En esta pecera hay

Todos los peces son de color naranja.

En esta pecera hay

¡Un gato! ¡Otro gato! ¡Otros tres gatos!

Primero, menciono el grupo. Luego, me refiero a él con algunos.

1.3. Los numerales

OJO: El numeral uno tiene género, nunca número.

Delante de nombres masculinos se apocopa.

Ojo: tercero y primero se apocopan delante de un nombre masculino singular:

2. LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES) II:

b. Generalmente los nombres que terminan en consonante añaden –a

d. En algunos casos hay palabras distintas para cada sexo

f. Los nombres terminados en -E, también marcan el género con el determinante:

g. Los sustantivos que terminan en -ción y -sión son femeninos:

h. Muchos sustantivos terminados en –ma son masculinos:

i. Algunos sustantivos terminados en –o son femeninos:

b. Los que terminan en consonante añaden -ES. Ejemplos:

f. Las palabras que terminan por -Y tienen dos plurales:

g. OJO porque el plural masculino engloba los dos géneros:

h. Hay algunos sustantivos que solo se usan en plural:

3. LOS ADJETIVOS II:

-a, -e, -i, -o, -u +s

ii. Tengo un armario naranja.

• variables en cuanto al género:

§ Cuando grande aparece delante del sustantivo se usa en dos sentidos:

Recuerda que en el Bloque 1 vimos los verbos regulares en presente.

4.1. Verbos regulares

Trabaj-ar Com-er Escrib-ir

4.2. Verbos irregulares:

En español hay cuatro tipos de verbos irregulares en presente:

- Verbos con alteraciones vocálicas

- Verbos con la 1ª persona irregular

- Verbos con más de una persona irregular

- Verbos totalmente irregulares

4.1.1. Verbos con alteraciones vocálicas:

Tipo B -o- > -ue-

Tipo C -u- > -ue-

querer -> quiero, quieres, quiere, queremos, queréis, quieren.

Otros verbos de este tipo:

Verbos en español: Traducción:

Poder-> puedo, puedes, puede, podemos, podéis, pueden.

Otros verbos del mismo tipo:

Verbos en español: Traducción:

Jugar -> juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan.

De este tipo, no hay otros verbos.

2º tipo de cambio: la -E- de la raíz cambia en -I-. Por ejemplo:

Pedir -> pido, pides, pide, pedimos, pedís, piden.

Otros verbos de este tipo:

Verbos en español: Traducción:

4.1.2. 1ª persona irregular:

Los verbos de este tipo son:

4.1.3. Verbos con más de una irregularidad:

4.1.4. Verbos totalmente irregulares: