INFORME FINAL PROYECTO ÁULICO ANUAL/CUATRIMESTRAL

Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura

Sede/Subsede: Ituzaingó

Resolución ministerial de Creación de la carrera: n° 4659

Cohorte: 2022

Docente: Domínguez, Fernando Nicolás

Unidad Curricular: Psicosociolingüística

Curso y División: 2do "U" Turno: Noche

Formato Pedagógico/Curricular: Materia Anual

Carga Horaria: 2 hs Hs didácticas: 3hs

Ciclo Lectivo : 2023

El presente informe resume lo realizado y concluido en el desarrollo de la unidad curricular.

SOBRE ESTUDIANTES
Inscripto Cursaro Cursaro Regula-ri Regula-ri Libre Libre Recur-s Recurs
s totales n n (en %) zaron zaron (en s s aron a-ron
%) (en (en %)
%)
46 33 72% 28 61 % 18 39%

SOBRE EL PROYECTO AULICO/PROGRAMA

● Objetivos: en cuánto a los objetivos planteados por ésta Unidad Curricular sí se lograron
cumplir con los objetivos planteados.
● Contenidos: en relación a los contenidos se logró dar la mayoría de los contenidos
propuestos. No obstante, no se pudo contemplar la temática de la Educación Intercultural
Bilingüe de forma presencial, de igual manera éste tema iba a ser tratado como
complemento y posterior análisis en relación a los temas "Políticas Lingüísticas" y
"Glotopolítica", estos últimos si se alcanzaron a dar en tiempo y forma. Aún así, se le
 brindó al estudiante el material bibliográfico correspondiente sobre EIB y una
compensación a través de interacción virtual (vía grupo de WhatsApp).

● Dificultades y Oportunidades: se han encontrado algunas dificultades. En primer lugar,

señalamos la inclemencia climática que se tradujo en continuas lluvias, lo que derivó en
una ausencia total del alumnado; por lo tanto generó una pérdida del dictado normal en
presencia. Sin embargo, para compensar ésta situación se le brindó al estudiante guías
de lectura con consignas que se enfocaban en los temas pertinentes, al mismo tiempo se
les facilitó toda la bibliografía correspondiente para su estudio.

Esta Unidad Curricular no usó las clases online porque se ha encontrado con que la
mayoría de los estudiantes no tienen acceso a un buen servicio de internet eficiente; se
hicieron intentos de conexión pero la asistencia fue muy acotada. Por esta razón, se optó
por la interacción con guías de lectura (se enviaron al grupo de WhatsApp) diseñadas
pensando siempre en la centralidad de la bibliografía correspondiente, luego se pasó a
una instancia posterior de devolución/ampliación de éstas guías en los encuentros
presenciales que se dieron con normalidad. Por otra parte, otro de los obstáculos
considerados fue que en este año lectivo se presentó continuos asuetos debido a las
elecciones presidenciales, el cual afectó a las clases presenciales porque coincidían con
el horario previsto que eran los días viernes. Teniendo en cuenta esto, también se usó la
misma modalidad de compensación antes mencionada: la confección de preguntas/guías
orientadoras que permitía al estudiante entrar con más facilidad a la bibliografía sugerida

● Diálogo y trabajo en conjunto: la Unidad Curricular Psicosociolingüística no ha trabajado

contenidos con otras carreras existentes en el ISFD. No obstante, sí mantuvo un
constante diálogo con las Unidades Curriculares pertenecientes al interior de la carrera del
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura. Las mismas fueron Lengua
I y II, Literatura Española I y Literatura Argentina I. En cuanto a Lengua I y II, se han
establecido conexiones con autores y teorías acerca de la lengua, por ejemplo la
ampliación de conceptos como sistema, lengua, lenguaje, signo lingüístico, metalenguaje,
enfoques sobre adquisición del lenguaje: innatismo y también acerca de los niveles de
análisis de la lengua: fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática.
En cuanto a Literatura Española I, se realizó una especial relación en cuanto al estudio del
Español como sistema cambiante, es decir su evolución a lo largo del tiempo teniendo en
cuenta sus diversas formas y adaptaciones vistas en forma de proceso. El tema principal
aquí fue "La historia del español: factores externos e internos"; nos permitió ampliar el
contexto de la España medieval y cómo fueron los procesos acerca de la consolidación de
los reinos españoles. Luego retomamos algunos ejemplos existentes dentro de las obras
 clásicas para materializar el análisis de la lengua española en proceso evolutivo. Algunas
obras retomadas fueron el Poema del Mío Cid, el Libro del Buen Amor y el Conde
Lucanor, entre otros.
Por último, en cuanto a Literatura Argentina I, se ha procurado marcar relaciones en
cuanto al género literario de la Gauchesca, especialmente con la obra Martín Fierro. En
este punto, se trabajó como tema central "El caso del español de Argentina y las
variedades existentes". Con esto en vista, pudimos hacer reflexiones en el concepto de
lenguas en coexistencia, y también acerca de los regionalismos e indigenismos.
Para ambos casos de las relaciones indicadas con las Literaturas se buscó que el
estudiante recupere sus cursadas en las respectivas Unidades Curriculares y las puedan
pensar específicamente desde la lengua como sistema y el análisis sociolingüístico. De
esta manera el estudiante pudo recuperar materiales de lectura pero también todas las
reflexiones hechas con sus respectivos docentes a cargo.

● OBSERVACIONES GENERALES: a modo de observación general se remarca que a

pesar de los inconvenientes presentados por distintas razones a lo largo de éste ciclo
académico, se logró establecer otras formas comunicativas con los estudiantes que
facilitaron la continuidad pedagógica. Por otro lado, se observó un cumplimiento en su
mayoría de los trabajos solicitados y se pudieron hacer sus respectivas devoluciones/
correcciones, de este modo el estudiante terminó afianzando el contenido previsto en el
Proyecto Anual y Programa previamente diseñados.

Fecha de presentación: 04/12/2023 Firma del docente: …………………….