PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

SANTA CRUZ EMPRENDIMIENTO SOSTENIBLE

Eje de sostenibilidad ECONOMÍA SOSTENIBLE INSULAR

Tema del proyecto La ruta de la tortuga

Temas esenciales 2.Consumo y produccion responsable.

Subtema Iniciativas de la sociedad civil pa

Contexto e Identificación del El giro hacia la sostenibilidad en las Galápagos implica un cambio profundo en los estilos de vida, expectativas y condiciones sociales,
Problema ambientales y económicas. En ese sentido, la educación es la base para la formación con conocimientos, habilidades y valores que les
faculte a la sociedad hacia ese cambio de estilo y paradigma de vida. Al vivir en islas pequeñas, los residentes de las islas Galápagos
deben aspirar a vivir de manera sostenible, promoviendo un crecimiento económico necesario que mejore su bienestar social.
Santa Cruz, conocida por su gran actividad económica basada en importantes emprendimientos que se han sostenido durante largo
tiempo, ha tenido un importante crecimiento en varios niveles. La creación de la microempresa ha sido preponderante en el uso de
materia prima y productos locales, podríamos enumerar los siguientes: Producción de lácteos como el yogurt, leche, etc. Productos
cárnicos como jamones, tipos de salchichas entre otros que poco a poco van cubriendo la necesidad de consumo interno. Es notoria la
producción ganadera, avícola, pesquera y comercial que ha permitido el desarrollo y progreso de la mayoría de las familias de Santa
Cruz de manera concordante al cumplimiento de las leyes y de la protección del medio ambiente.
La producción eficiente y efectiva contribuye a la generación de empleo, el crecimiento económico. La mejora de la calidad de vida de
los habitantes y el suministro de bienes y servicios que requiere la sociedad. Los procesos productivos sostenibles buscan minimizar los
impactos que alteren el medio ambiente, desde este punto de vista, es indispensable fortalecer la conciencia ambiental y social en los
estudiantes para que de manera individual y colectiva se encamine a un futuro más sostenible.
 Como docentes comprometidos, eduquemos y formemos para que nuestros estudiantes conozcan que son capaces de aprender para
que adquieran un pensamiento crítico que les permita investigar, conocer, tramitar y emprender a futuro dentro del estilo de vida que
Galápagos requiere para su sostenibilidad y desarrollo social.

Objetivo/s de aprendizaje Comprender el trabajo, cooperación y autonomía de forma crítica, la división histórica social del trabajo, su estructura, roles, funciones
y procesos, como impulsores del desarrollo de capacidades de decisión, elección, emprendimientos y trabajo cooperativo, para la
creación de alternativas de subsistencia y mejoramiento de la calidad de vida a partir de la elaboración de un producto sostenible el
mismo que será presentado en una feria de emprendimiento en la UEALL.

Objetivos específicos
● Conocer la historia del trabajo, su división social, estructura y procesos en el Ecuador, Galápagos y en la isla Santa Cruz como
derecho y sustento del mejoramiento de la calidad de vida.
● Investigar cuáles son los emprendimientos que han perdurado por más tiempo en la isla Santa Cruz en los sectores económicos
más preponderantes del desarrollo productivo y sus estrategias de sostenibilidad que aplican para mitigar impactos.
● Elaborar un listado de iniciativas de emprendimientos sostenibles perdurables a largo plazo cuya finalidad sea el mejoramiento
de la calidad de vida de los habitantes insulares.
● Elaboración de un producto sostenible para ser presentado en una feria de emprendimiento en la UEALL.
Pregunta guía y esenciales Pregunta Guía: ¿Cómo habitante de santa cruz cual sería la responsabilidad en la concientizacion de las rutas ecoturisticas con base
local?
Preguntas esenciales.
● ¿Cuál es la importancia del emprendimiento en Santa Cruz desde el punto de vista social, económico, académico y
medioambiental de sus habitantes?
● ¿Cuáles son los emprendimientos sostenibles que han perdurado por mayor tiempo en los sectores productivos de la isla Santa
Cruz?
● ¿Cuáles serían las iniciativas de emprendimientos sostenibles, amigables con el ambiente que requiere la isla Santa Cruz para
que sus habitantes tengan acceso justo y equitativo?
● ¿Cuáles son las formas digitales más eficaces para la difusión publicitaria de emprendimientos sostenibles existentes y de
nuevas iniciativas que favorezcan al desarrollo social y sostenible de la isla Santa Cruz?

Producto final Grupal

Mediante este proyecto las y los estudiantes crearán rutas de los diferentes tipos de turismpo en la isla Santa Cruz

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
 INSTITUCIÓN: SUBNIVEL: GRADO: PRIMERO DE BACHILLERATO CLASE: Interdisciplinarias
UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA
“LOMA LINDA” Bachillerato

EJE DE SOSTENIBILIDAD: Economía sostenible insular

TEMA ESENCIAL: Consumo y produccion responsable. SUBTEMA: ECOTURISMO

ASIGNATURA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTA DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
PADRES/TUTORES

OBJETIVO SEMANA 1: Definir los conceptos de trabajo, producción, economía lineal y economía circular.

BIOLOGÍA CN.B.5.5.11. Enlistar y I.CN.B.5.5.2. Analiza ANTICIPACIÓN:

ejecutar una investigación con actitud crítica y El objetivo de este taller es que los estudiantes exploren el https://www.youtube.com/
sobre los diferentes reflexiva los modelos compendio proveído y que se familiaricen con conceptos claves watch?v=Lc4-2cVKxp0
avances tecnológicos que de desarrollo del tema de la matriz. Para eso comenzaremos explorando el
cubren las necesidades de económico, los concepto de producción. https://www.youtube.com/
la creciente población avances A) Explique a los participantes que realizarán un mapa watch?v=ZEgLWrMJd2M
humana, con un enfoque tecnológicos que mental. Para eso, en una hoja, escriba la palabra
de desarrollo sostenible. cubren las PRODUCCIÓN en el medio. En grupos pequeños, los https://es.theglobal.school/
necesidades del estudiantes pensarán en palabras, frases cortas u
economia-de-la-dona/
crecimiento de la oraciones para ir agregando al mapa mental*. Un
https://www.youtube.com/
población humana representante de cada grupo va al mapa mental a
watch?v=y5MEm9uYxso
sobre todo en las agregar la información.
Islas Galápagos, las
estrategias y políticas CONSTRUCCIÓN:
nacionales e Revise como grupo completo las ideas de los compañeros.
internacionales Luego, pida a los estudiantes que piensen específicamente en el
enfocadas al concepto de “producción sostenible”. ¿A qué nos referimos con
desarrollo eso? ¿Cómo hacemos para que el concepto de producción no
sostenible. (J.1., J.2.) sea sólo producción, sino que sea producción sostenible? Pida a
los estudiantes que usen el compendio para encontrar la
información y agreguen al mapa mental nuevamente. Esta vez
con otro color. Recuerde a los participantes que cuando
hablamos de sostenibilidad, debemos pensar en los cuatro
aspectos: ambiente, economía, cultura y sociedad.

CONSOLIDACIÓN:
Explique a los participantes que hay dos conceptos importantes
a tener en cuenta cuando hablamos de producción sostenibles.
Esos son la economía circular y la economía lineal. Para eso, en
grupos pequeños, los participantes deberán usar el compendio
para crear modelos que representen estas economías.

La economía circular es un modelo de producción y consumo

que implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y
reciclar materiales y productos existentes todas las veces que
sea posible para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo
de vida de los productos se extiende.
● Botellas que se convierten en alfombrillas y salpicaderos
para los coches. El reciclaje es una de las bases de la
economía circular, y por eso existen empresas como
Eko-rec, dedicada a reciclar botellas de PET después del
consumo para transformarlas en alfombrillas y
salpicaderos para el coche o packaging.
● Neumáticos que se transforman en zapatos. La empresa

HISTORIA CS.H.5.3.11. Analizar el
impacto ecológico y el
cambio en los hábitos
culturales y sociales de la
población indígena a
partir de la introducción
de especies animales y
vegetales foráneas.
Ecozap fabrica zapatos ecológicos y de Comercio Justo
veganos, sin utilizar pieles ni tóxicos y usando materiales
como los neumáticos.
La economía lineal es el modelo tradicional donde para fabricar
productos se extraen materias primas, se produce y luego se
desecha, sin tener en cuenta la huella ambiental y sus
consecuencias.
En otra hoja dividida en dos, deben explicar estos dos tipos de
economías, usando dibujos, imágenes u otras representaciones
gráficas.
Al final, los compañeros pueden pasar al frente y explicar sus
modelos, o pegar en las paredes y hacer una galería.
El objetivo de este taller es que los estudiantes exploren el
compendio proveído y que se familiaricen con conceptos claves https://www.youtube.com/
del tema de la matriz. Para eso comenzaremos explorando el watch?v=Lc4-2cVKxp0
concepto de producción.
https://www.youtube.com/
A. Explique a los participantes que realizarán un mapa
watch?v=ZEgLWrMJd2M
mental. Para eso, en una hoja, escriba la palabra
PRODUCCIÓN en el medio. En grupos pequeños, los
https://es.theglobal.school/
estudiantes pensarán en palabras, frases cortas u
oraciones para ir agregando al mapa mental*. Un economia-de-la-dona/
representante de cada grupo va al mapa mental a https://www.youtube.com/
agregar la información. watch?v=y5MEm9uYxso
Revise como grupo completo las ideas de los compañeros.
Luego, pida a los estudiantes que piensen específicamente en el
concepto de “producción sostenible”. ¿A qué nos referimos con
eso? ¿Cómo hacemos para que el concepto de producción no
sea sólo producción, sino que sea producción sostenible? Pida a
los estudiantes que usen el compendio para encontrar la
información y agreguen al mapa mental nuevamente. Esta vez
con otro color. Recuerde a los participantes que cuando
hablamos de sostenibilidad, debemos pensar en los cuatro
aspectos: ambiente, economía, cultura y sociedad.

Explique a los participantes que hay dos conceptos importantes

a tener en cuenta cuando hablamos de producción sostenibles.
Esos son la economía circular y la economía lineal. Para eso, en
grupos pequeños, los participantes deberán usar el compendio
para crear modelos que representen estas economías.

La economía circular es un modelo de producción y consumo

que implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y
reciclar materiales y productos existentes todas las veces que
sea posible para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo
de vida de los productos se extiende.
● Botellas que se convierten en alfombrillas y salpicaderos
para los coches. El reciclaje es una de las bases de la
economía circular, y por eso existen empresas como
Eko-rec, dedicada a reciclar botellas de PET después del
consumo para transformarlas en alfombrillas y
salpicaderos para el coche o packaging.
● Neumáticos que se transforman en zapatos. La empresa
Ecozap fabrica zapatos ecológicos y de Comercio Justo
 veganos, sin utilizar pieles ni tóxicos y usando materiales
como los neumáticos.
La economía lineal es el modelo tradicional donde para fabricar
productos se extraen materias primas, se produce y luego se
desecha, sin tener en cuenta la huella ambiental y sus
consecuencias.
En otra hoja dividida en dos, deben explicar estos dos tipos de
economías, usando dibujos, imágenes u otras representaciones
gráficas.
Al final, los compañeros pueden pasar al frente y explicar sus
modelos, o pegar en las paredes y hacer una galería.

EMPRENDI G.5.1.1. Describir y I.EG.5.1.1. El objetivo de este taller es que los estudiantes exploren el
MIENTO Y explicar los componentes Determina el compendio proveído y que se familiaricen con conceptos claves https://www.youtube.com/
GESTIÓN financieros de un capital de trabajo de del tema de la matriz. Para eso comenzaremos explorando el watch?v=Lc4-2cVKxp0
emprendimiento, tales un emprendimiento concepto de producción.
como: ingresos, costos, basándose en B) Explique a los participantes que realizarán un mapa https://www.youtube.com/
gastos e inversión, punto conceptos mental. Para eso, en una hoja, escriba la palabra watch?v=ZEgLWrMJd2M
de equilibrio y economía. financieros básicos. PRODUCCIÓN en el medio. En grupos pequeños, los
estudiantes pensarán en palabras, frases cortas u https://es.theglobal.school/
oraciones para ir agregando al mapa mental*. Un
economia-de-la-dona/
representante de cada grupo va al mapa mental a
https://www.youtube.com/
agregar la información.
watch?v=y5MEm9uYxso
Revise como grupo completo las ideas de los compañeros.
Luego, pida a los estudiantes que piensen específicamente en el
concepto de “producción sostenible”. ¿A qué nos referimos con
eso? ¿Cómo hacemos para que el concepto de producción no
sea sólo producción, sino que sea producción sostenible? Pida a
los estudiantes que usen el compendio para encontrar la
información y agreguen al mapa mental nuevamente. Esta vez
con otro color. Recuerde a los participantes que cuando
hablamos de sostenibilidad, debemos pensar en los cuatro
aspectos: ambiente, economía, cultura y sociedad.

Explique a los participantes que hay dos conceptos importantes

a tener en cuenta cuando hablamos de producción sostenibles.
Esos son la economía circular y la economía lineal. Para eso, en
grupos pequeños, los participantes deberán usar el compendio
para crear modelos que representen estas economías.

La economía circular es un modelo de producción y consumo

que implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y
reciclar materiales y productos existentes todas las veces que
sea posible para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo
de vida de los productos se extiende.
● Botellas que se convierten en alfombrillas y salpicaderos
para los coches. El reciclaje es una de las bases de la
economía circular, y por eso existen empresas como
Eko-rec, dedicada a reciclar botellas de PET después del
consumo para transformarlas en alfombrillas y
salpicaderos para el coche o packaging.
● Neumáticos que se transforman en zapatos. La empresa
Ecozap fabrica zapatos ecológicos y de Comercio Justo
veganos, sin utilizar pieles ni tóxicos y usando materiales
como los neumáticos.
La economía lineal es el modelo tradicional donde para fabricar
productos se extraen materias primas, se produce y luego se
desecha, sin tener en cuenta la huella ambiental y sus
 consecuencias.
En otra hoja dividida en dos, deben explicar estos dos tipos de
economías, usando dibujos, imágenes u otras representaciones
gráficas.
Al final, los compañeros pueden pasar al frente y explicar sus
modelos, o pegar en las paredes y hacer una galería.

QUÍMICA CN.Q.5.1.3. Observar y I.CN.Q.5.2.1 Analiza ANTICIPACIÓN:

comparar la teoría de la estructura del Medida de pensamiento : ¿que conozco?, que deseo conocer? y
Bohr con las teorías átomo comparando que voy a aprender?
atómicas las teorías atómicas 1. Leer el planteamiento de la sección Anticipación y
de Demócrito, Dalton, de Bohr (explica los responder la pregunta. ¿Cuál considera que es el aporte
Thomson y Rutherford. espectros de los de todas las teorías atómicas para la actualidad? (página
elementos químicos), 44)
Demócrito, Dalton, 2. Debatir cómo el concepto de átomo ha ayudado o no al
Thomson y desarrollo de la humanidad.
Rutherford, y realiza 3. Enlistar ideas sobre el concepto y la forma de un átomo.
ejercicios de la
configuración CONSTRUCCIÓN:
electrónica Utilizar la técnica veo, pienso y explico
desde el modelo
mecánico-cuántico
VEO PIENSO EXPLICO
de la materia. (I.2)

1. Explicar gráficamente, en un pliego de papel, la teoría

atómica de Dalton.
2. Leer sobre el modelo atómico de Thomson en la página
45.
3. Discutir grupalmente las inconsistencias del modelo de
 Rutherford con la información de la página 46.

CONSOLIDACIÓN:

1. Desarrollar los ejercicios de las páginas 53, 54 y 55 del

libro de texto.
2. Elaborar una serie de gráficos que ilustran todos los
modelos atómicos estudiados.

FE Y ENSEÑANZA:

Mateo 25:14-30 La Parábola de los Talentos.

Porque el reino de los cielos es como un hombre que al
emprender un viaje, llamó a sus siervos y les encomendó sus
bienes. Y a uno le dio cinco talentos, a otro dos, y a otro uno, a
cada uno conforme a su capacidad; y se fue de viaje…

OBJETIVO SEMANA 2: Observar y comprender cuales son los elementos constitutivos de un emprendimiento sostenible.

BIOLOGÍA CN.B.5.5.11. Enlistar y I.CN.B.5.5.2. Analiza ANTICIPACIÓN: Iniciativas productivas

ejecutar una investigación con actitud crítica y Los componentes de un proceso productivo. sostenibles en Galápagos.
sobre los diferentes reflexiva los modelos a) Formar grupos de 3 o 4 estudiantes y reflexionar sobre
emprendimientos de desarrollo los recursos en bienes o servicios para satisfacer las
sostenibles que cubren las económico, los necesidades y deseos de las personas, por lo cual existe
necesidades de la avances una variedad de factores que la hacen posible.
creciente población tecnológicos que b) Presentar a los estudiantes el tema: Procesos
humana de las Galápagos. cubren las productivos y sostenibilidad e incentivarlos a responder
necesidades del la pregunta.
crecimiento de la ¿Qué es un proceso productivo sostenible?
población humana
sobre todo en las CONSTRUCCIÓN:
Islas Galápagos, las Leer la información facilitada por el docente y realizar las
estrategias y políticas actividades de la ficha pedagógica.
nacionales e
internacionales ● Materias primas: son los elementos básicos que se
enfocadas al utilizan para producir un bien. Su calidad, cantidad y
desarrollo disponibilidad son fundamentales para el éxito de la
sostenible. (J.1., J.2.) producción.
● Maquinarias, insumos y herramientas: son los equipos,
recursos y herramientas que se utilizan en cada una de
las etapas del proceso de producción. Su calidad,
eficiencia y mantenimiento adecuado son esenciales
para garantizar una producción óptima.
● Personal: las personas que trabajan en la cadena de
producción son un factor clave. Su habilidad,
experiencia y motivación pueden influir
significativamente en el proceso de producción y en el
resultado final.
● Proveedores:son aquellos que suministran los insumos
necesarios para la producción. Pueden ser empresas o
individuos que proporcionan materias primas,
componentes, maquinaria, equipos u otros recursos
necesarios para llevar a cabo el proceso de producción.
La relación con los proveedores es fundamental para
garantizar la disponibilidad y calidad de los insumos
necesarios.
● Consumidores: son los destinatarios finales de los
productos o servicios resultantes del proceso de
producción. Su demanda y preferencias influyen en la
planificación y la toma de decisiones de las empresas.
 Los consumidores pueden ser individuos, otras
empresas o instituciones, dependiendo del tipo de
producto o servicio.
● Diseño del producto: el diseño del producto debe ser
adecuado para su uso y consumo, así como para su
fabricación. Un buen diseño puede facilitar el proceso
de producción y reducir los costos.
● Logística: la logística es el conjunto de actividades
necesarias para gestionar el flujo de materiales,
productos e información a lo largo de la cadena de
producción. Una logística eficiente puede mejorar la
productividad y reducir los costos.
● Medio ambiente: la cadena de producción puede tener
un impacto significativo en el medio ambiente, por lo
que es importante considerar el impacto ambiental en
cada etapa del proceso y buscar alternativas más
sostenibles

A continuación presentar algunas preguntas para reflexionar

sobre este tema:
¿Crees que en Galápagos existen estas formas de producción?
¿Son suficientes?
¿Qué podemos hacer para que haya más iniciativas de este tipo?

CONSOLIDACIÓN:
Conectate a internet y juega KAHOOT.

HISTORIA ANTICIPACIÓN:
a) Presentar a los estudiantes el tema: ejemplos de
iniciativas productivas sostenibles que han sido
 lideradas por la sociedad.
b) Incentivar a los estudiantes a pensar en ejemplos de
iniciativas sostenibles en las islas Galápagos.
CONSTRUCCIÓN:
● Agricultura orgánica: La agricultura orgánica es una
práctica que busca utilizar métodos naturales y
sostenibles para cultivar alimentos y productos
agrícolas. La sociedad civil ha liderado muchos
proyectos que promueven la agricultura orgánica, tales
como la creación de cooperativas de agricultores que se
especializan en este tipo de producción, la
implementación de prácticas sostenibles en granjas
familiares, y la promoción de mercados locales de
alimentos orgánicos.
● Energías renovables: La sociedad civil ha liderado la
implementación de proyectos de energías renovables,
tales como la construcción de parques eólicos, la
promoción de la energía solar, y el fomento del uso de
biocombustibles. Estos proyectos buscan reducir la
dependencia de los combustibles fósiles y disminuir la
huella de carbono de las comunidades.
● Comercio justo: El comercio justo es una iniciativa que
busca asegurar que los productores reciban un pago
justo por sus productos y servicios. La sociedad civil ha
liderado campañas para concientizar a los consumidores
sobre la importancia del comercio justo, y ha trabajado
en la creación de cooperativas y asociaciones de
productores que buscan garantizar condiciones
laborales justas y sostenibles.
 ● Turismo sostenible: El turismo sostenible es una
iniciativa que busca fomentar el turismo responsable y
sostenible con el medio ambiente y las comunidades
locales. La sociedad civil ha liderado proyectos que
promueven el turismo sostenible, tales como la creación
de empresas turísticas que siguen prácticas sostenibles,
la implementación de programas de educación
ambiental para los turistas, y la promoción del turismo
comunitario.

EMPRENDI EG.5.1.2. Distinguir los El objetivo de este taller es que los estudiantes puedan Carta de autorizaciòn, firmada por
MIENTO diferentes tipos de costos fortalecer el proceso de aprendizaje a través de la salida de el representante
y campo mediante la visita a una finca de la localidad. Esta
gastos de un experiencia les permitirá conocer acerca del proceso de
emprendimiento para producción de productos que se elaboran en la localidad.
determinar Explorando el lugar y completando una Ficha de
detenidamente el reconocimiento y selección del entorno.
capital de trabajo En esta actividad los docentes de las diferentes áreas entregarán
necesario una ficha a los estudiantes para la visita.
para un emprendimiento.
ENTORNO: RECURSO DISCIPLINA

ESCENARIO 1 Planta de Cadena de Emprendimie

producciòn producción nto y Gestión
para clasificar
los costos
considerando
los siguientes
elementos:
★ Mano
 de
obra
★ Materi
a
Prima
★ Costos
Indire
ctos

ESCENARIO 2 Trabajador Encuesta a Lengua y

es trabajadores literatura

ESCENARIO 3 Oficina del Historia del Historia y

gerente emprendimien Educación
propietario to para la
ciudadanía.

ESCENARIO 4

OBJETIVO SEMANA 3:

BIOLOGÍA

HISTORIA

EMPRENDIMIENTO Y EG.5.1.2. Distinguir los

GESTION
diferentes tipos de costos
y gastos de un
emprendimiento para
determinar
detenidamente el capital
de trabajo necesario
para un emprendimiento.

OBJETIVO SEMANA 4:

SEGUNDO DE BACHILLERATO
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

INSTITUCIÓN: SUBNIVEL: CLASE: Interdisciplinarias

UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA GRADO: SEGUNDO DE BACHILLERATO
“LOMA LINDA” Bachillerato

EJE DE SOSTENIBILIDAD: Economía sostenible insular

NOMBRE DEL PROYECTO: Vivir de manera sostenible

TEMA ESENCIAL: Trabajo, cooperación y autonomía SUBTEMA: Economía sostenible

ASIGNATURA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTA DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
PADRES/TUTORES

BIOLOGÍA CN.B.5.5.10. Interpretar I.CN.B.5.5.2. Analiza El objetivo de este taller es que los estudiantes exploren el
modelos poblacionales con actitud crítica y compendio proveído y que se familiaricen con conceptos claves https://www.youtube.com/
que relacionan el reflexiva los modelos del tema de la matriz. Para eso comenzaremos explorando el watch?v=Lc4-2cVKxp0
crecimiento poblacional concepto de producción.
de desarrollo
con diferentes modelos C) Explique a los participantes que realizarán un mapa https://www.youtube.com/
de desarrollo económico, los mental. Para eso, en una hoja, escriba la palabra watch?v=ZEgLWrMJd2M
económico, y tomar una avances PRODUCCIÓN en el medio. En grupos pequeños, los
postura frente al tecnológicos que estudiantes pensarán en palabras, frases cortas u https://es.theglobal.school/
enfoque del uso cubren las oraciones para ir agregando al mapa mental*. Un
economia-de-la-dona/
sustentable de los representante de cada grupo va al mapa mental a agregar
necesidades del https://www.youtube.com/
recursos naturales, la información.
sobre todo en las Islas crecimiento de la watch?v=y5MEm9uYxso
Galápagos por sus población humana Revise como grupo completo las ideas de los compañeros.
particularidades. sobre todo en las Islas Luego, pida a los estudiantes que piensen específicamente en el
concepto de “producción sostenible”. ¿A qué nos referimos con
Galápagos, las eso? ¿Cómo hacemos para que el concepto de producción no sea
estrategias y políticas sólo producción, sino que sea producción sostenible? Pida a los
nacionales e estudiantes que usen el compendio para encontrar la información
internacionales y agreguen al mapa mental nuevamente. Esta vez con otro color.
enfocadas al Recuerde a los participantes que cuando hablamos de
sostenibilidad, debemos pensar en los cuatro aspectos: ambiente,
desarrollo
economía, cultura y sociedad.
sostenible. (J.1., J.2.)
Explique a los participantes que hay dos conceptos importantes a
tener en cuenta cuando hablamos de producción sostenibles.
Esos son la economía circular y la economía lineal. Para eso, en
grupos pequeños, los participantes deberán usar el compendio
para crear modelos que representen estas economías.

La economía circular es un modelo de producción y consumo que

implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar
materiales y productos existentes todas las veces que sea posible
para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo de vida de los
productos se extiende.
● Botellas que se convierten en alfombrillas y salpicaderos
para los coches. El reciclaje es una de las bases de la
economía circular, y por eso existen empresas como Eko-
rec, dedicada a reciclar botellas de PET después del
consumo para transformarlas en alfombrillas y
salpicaderos para el coche o packaging.
● Neumáticos que se transforman en zapatos. La empresa
 Ecozap fabrica zapatos ecológicos y de Comercio Justo
veganos, sin utilizar pieles ni tóxicos y usando materiales
como los neumáticos.
La economía lineal es el modelo tradicional donde para fabricar
productos se extraen materias primas, se produce y luego se
desecha, sin tener en cuenta la huella ambiental y sus
consecuencias.
En otra hoja dividida en dos, deben explicar estos dos tipos de
economías, usando dibujos, imágenes u otras representaciones
gráficas.
Al final, los compañeros pueden pasar al frente y explicar sus
modelos, o pegar en las paredes y hacer una galería.

EMPRENDIMIEN EG.5.3.4 Ejecutar una El objetivo de este taller es que los estudiantes exploren el
TO Y GESTIÓN investigación de campo compendio proveído y que se familiaricen con conceptos claves https://www.youtube.com/
entre clientes del tema de la matriz. Para eso comenzaremos explorando el watch?v=Lc4-2cVKxp0
potenciales/usuarios concepto de producción.
determinados, para D) Explique a los participantes que realizarán un mapa https://www.youtube.com/
establecer las mental. Para eso, en una hoja, escriba la palabra watch?v=ZEgLWrMJd2M
necesidades de la zona PRODUCCIÓN en el medio. En grupos pequeños, los
geográfica, de tal estudiantes pensarán en palabras, frases cortas u https://es.theglobal.school/
manera que se oraciones para ir agregando al mapa mental*. Un
economia-de-la-dona/
determinen las ideas representante de cada grupo va al mapa mental a agregar
https://www.youtube.com/
potenciales de la información.
watch?v=y5MEm9uYxso
emprendimiento.
Revise como grupo completo las ideas de los compañeros.
Luego, pida a los estudiantes que piensen específicamente en el
concepto de “producción sostenible”. ¿A qué nos referimos con
eso? ¿Cómo hacemos para que el concepto de producción no sea
sólo producción, sino que sea producción sostenible? Pida a los
estudiantes que usen el compendio para encontrar la información
y agreguen al mapa mental nuevamente. Esta vez con otro color.
Recuerde a los participantes que cuando hablamos de
sostenibilidad, debemos pensar en los cuatro aspectos: ambiente,
economía, cultura y sociedad.

Explique a los participantes que hay dos conceptos importantes a

tener en cuenta cuando hablamos de producción sostenibles.
Esos son la economía circular y la economía lineal. Para eso, en
grupos pequeños, los participantes deberán usar el compendio
para crear modelos que representen estas economías.

La economía circular es un modelo de producción y consumo que

implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar
materiales y productos existentes todas las veces que sea posible
para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo de vida de los
productos se extiende.
● Botellas que se convierten en alfombrillas y salpicaderos
para los coches. El reciclaje es una de las bases de la
economía circular, y por eso existen empresas como Eko-
rec, dedicada a reciclar botellas de PET después del
consumo para transformarlas en alfombrillas y
salpicaderos para el coche o packaging.
● Neumáticos que se transforman en zapatos. La empresa
Ecozap fabrica zapatos ecológicos y de Comercio Justo
veganos, sin utilizar pieles ni tóxicos y usando materiales
como los neumáticos.
La economía lineal es el modelo tradicional donde para fabricar
productos se extraen materias primas, se produce y luego se
 desecha, sin tener en cuenta la huella ambiental y sus
consecuencias.
En otra hoja dividida en dos, deben explicar estos dos tipos de
economías, usando dibujos, imágenes u otras representaciones
gráficas.
Al final, los compañeros pueden pasar al frente y explicar sus
modelos, o pegar en las paredes y hacer una galería.

OBJETIVO SEMANA 2: Observar y comprender cuales son los elementos constitutivos de un emprendimiento sostenible.

BIOLOGÍA CN.B.5.5.10. Interpretar I.CN.B.5.5.2. Analiza ANTICIPACIÓN:

modelos poblacionales con actitud crítica y Los componentes de un proceso productivo.
que relacionan el reflexiva los modelos c) Formar grupos de 3 o 4 estudiantes y reflexionar sobre
crecimiento poblacional los recursos en bienes o servicios para satisfacer las
de desarrollo
con diferentes modelos necesidades y deseos de las personas, por lo cual existe
de desarrollo económico, los una variedad de factores que la hacen posible.
económico, y tomar una avances d) Presentar a los estudiantes el tema: Procesos productivos
postura frente al tecnológicos que y sostenibilidad e incentivarlos a responder la pregunta.
enfoque del uso cubren las ¿Qué es un proceso productivo sostenible?
sustentable de los
necesidades del
recursos naturales, CONSTRUCCIÓN:
sobre todo en las Islas crecimiento de la Leer la información facilitada por el docente y realizar las
Galápagos por sus población humana actividades de la ficha pedagógica.
particularidades. sobre todo en las Islas
Galápagos, las ● Materias primas: son los elementos básicos que se
utilizan para producir un bien. Su calidad, cantidad y
estrategias y políticas
disponibilidad son fundamentales para el éxito de la
nacionales e producción.
internacionales ● Maquinarias, insumos y herramientas: son los equipos,
enfocadas al recursos y herramientas que se utilizan en cada una de
desarrollo las etapas del proceso de producción. Su calidad,
eficiencia y mantenimiento adecuado son esenciales para
sostenible. (J.1., J.2.) garantizar una producción óptima.
● Personal: las personas que trabajan en la cadena de
producción son un factor clave. Su habilidad, experiencia
y motivación pueden influir significativamente en el
proceso de producción y en el resultado final.
● Proveedores:son aquellos que suministran los insumos
necesarios para la producción. Pueden ser empresas o
individuos que proporcionan materias primas,
componentes, maquinaria, equipos u otros recursos
necesarios para llevar a cabo el proceso de producción. La
relación con los proveedores es fundamental para
garantizar la disponibilidad y calidad de los insumos
necesarios.
● Consumidores: son los destinatarios finales de los
productos o servicios resultantes del proceso de
producción. Su demanda y preferencias influyen en la
planificación y la toma de decisiones de las empresas. Los
consumidores pueden ser individuos, otras empresas o
instituciones, dependiendo del tipo de producto o
servicio.
● Diseño del producto: el diseño del producto debe ser
adecuado para su uso y consumo, así como para su
fabricación. Un buen diseño puede facilitar el proceso de
producción y reducir los costos.
● Logística: la logística es el conjunto de actividades
necesarias para gestionar el flujo de materiales,
 productos e información a lo largo de la cadena de
producción. Una logística eficiente puede mejorar la
productividad y reducir los costos.
● Medio ambiente: la cadena de producción puede tener
un impacto significativo en el medio ambiente, por lo que
es importante considerar el impacto ambiental en cada
etapa del proceso y buscar alternativas más sostenibles

A continuación presentar algunas preguntas para reflexionar

sobre este tema:
¿Crees que en Galápagos existen estas formas de producción?
¿Son suficientes?
¿Qué podemos hacer para que haya más iniciativas de este tipo?

CONSOLIDACIÓN:
Conéctate a internet y juega KAHOOT.

HISTORIA

EMPRENDIMIE EG.5.3.2. Describir y El objetivo de este taller es que los estudiantes puedan fortalecer
NTO Y GESTIÓN explicar los el proceso de aprendizaje a través de la salida de campo
componentes del diseño mediante la visita a una finca de la localidad. Esta experiencia les
de la investigación de permitirá conocer acerca del proceso de producción de productos
campo para obtener que se elaboran en la localidad.
información certera Explorando el lugar y completando una Ficha de reconocimiento
sobre el tema que se y selección del entorno.
desee investigar o En esta actividad los docentes de las diferentes áreas entregarán
profundizar. una ficha a los estudiantes para la visita.
ENTORNO: RECURSO DISCIPLINA
 ESCENARIO 1 Emprendimie
nto y Gestión

ESCENARIO 2 Trabajador Encuesta a Lengua y

es trabajadores literatura

ESCENARIO 3 Oficina del Historia del Historia y

gerente emprendimien Educación
propietario to para la
ciudadanía.

ESCENARIO 4

OBJETIVO SEMANA 3:

BIOLOGÍA

HISTORIA

EMPRENDIMIE
NTO Y GESTIÓN

TERCERO DE BACHILLERATO
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

INSTITUCIÓN: SUBNIVEL: GRADO: TERCERO DE BACHILLERATO CLASE:

UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA
Bachillerato
“LOMA LINDA”

EJES DE SOSTENIBILIDAD:
Tema Esencial: Economía sostenible insular
Subtema:
NOMBRE DEL PROYECTO: La ruta de la tortuga

OBJETIVO DE APRENDIZAJE/SOSTENIBILIDAD:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ASIGNATURA DESTREZAS CON INDICADORES DE
CRITERIO DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTA DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
PADRES/TUTORES

OBJETIVO SEMANA 1: OBJETIVO SEMANA 1: Definir los conceptos de trabajo, producción, economía lineal y economía circular.

BIOLOGÍA CN.B.5.1.20. El objetivo de este taller es que los estudiantes exploren el

Reflexionar acerca de la compendio proveído y que se familiaricen con conceptos claves del
importancia social, tema de la matriz. Para eso comenzaremos explorando el concepto
económica y ambiental de producción.
de la biodiversidad de A) Explique a los participantes que realizarán un mapa mental.
las Islas Galápagos y del Para eso, en una hoja, escriba la palabra PRODUCCIÓN en el
Ecuador continental, e medio. En grupos pequeños, los estudiantes pensarán en
identificar la palabras, frases cortas u oraciones para ir agregando al
problemática y los retos mapa mental*. Un representante de cada grupo va al mapa
del Ecuador frente al mental a agregar la información.
manejo sostenible de
su patrimonio natural. Revise como grupo completo las ideas de los compañeros.
Luego, pida a los estudiantes que piensen específicamente en el
concepto de “producción sostenible”. ¿A qué nos referimos con eso?
¿Cómo hacemos para que el concepto de producción no sea sólo
producción, sino que sea producción sostenible? Pida a los
estudiantes que usen el compendio para encontrar la información y
agreguen al mapa mental nuevamente. Esta vez con otro color.
Recuerde a los participantes que cuando hablamos de sostenibilidad,
debemos pensar en los cuatro aspectos: ambiente, economía,
cultura y sociedad.

Explique a los participantes que hay dos conceptos importantes a

tener en cuenta cuando hablamos de producción sostenibles. Esos
son la economía circular y la economía lineal. Para eso, en grupos
pequeños, los participantes deberán usar el compendio para crear
modelos que representen estas economías.

La economía circular es un modelo de producción y consumo que

implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar
materiales y productos existentes todas las veces que sea posible
para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo de vida de los
productos se extiende.
● Botellas que se convierten en alfombrillas y salpicaderos
para los coches. El reciclaje es una de las bases de la
economía circular, y por eso existen empresas como Eko-rec,
dedicada a reciclar botellas de PET después del consumo
para transformarlas en alfombrillas y salpicaderos para el
 coche o packaging.
● Neumáticos que se transforman en zapatos. La empresa
Ecozap fabrica zapatos ecológicos y de Comercio Justo
veganos, sin utilizar pieles ni tóxicos y usando materiales
como los neumáticos.
La economía lineal es el modelo tradicional donde para fabricar
productos se extraen materias primas, se produce y luego se
desecha, sin tener en cuenta la huella ambiental y sus
consecuencias.
En otra hoja dividida en dos, deben explicar estos dos tipos de
economías, usando dibujos, imágenes u otras representaciones
gráficas.
Al final, los compañeros pueden pasar al frente y explicar sus
modelos, o pegar en las paredes y hacer una galería.

HISTORIA

EMPRENDIMIENTO EG.5.3.4 Ejecutar una El objetivo de este taller es que los estudiantes exploren el
Y GESTIÓN investigación de campo compendio proveído y que se familiaricen con conceptos claves del
entre clientes tema de la matriz. Para eso comenzaremos explorando el concepto
potenciales/usuarios de producción.
determinados, para A) Explique a los participantes que realizarán un mapa mental.
establecer las Para eso, en una hoja, escriba la palabra PRODUCCIÓN en el
necesidades de la zona medio. En grupos pequeños, los estudiantes pensarán en
geográfica, de tal palabras, frases cortas u oraciones para ir agregando al
manera que se mapa mental*. Un representante de cada grupo va al mapa
determinen las ideas mental a agregar la información.
potenciales de
emprendimiento. Revise como grupo completo las ideas de los compañeros.
Luego, pida a los estudiantes que piensen específicamente en el
concepto de “producción sostenible”. ¿A qué nos referimos con eso?
¿Cómo hacemos para que el concepto de producción no sea sólo
producción, sino que sea producción sostenible? Pida a los
estudiantes que usen el compendio para encontrar la información y
agreguen al mapa mental nuevamente. Esta vez con otro color.
Recuerde a los participantes que cuando hablamos de sostenibilidad,
debemos pensar en los cuatro aspectos: ambiente, economía,
cultura y sociedad.

Explique a los participantes que hay dos conceptos importantes a

tener en cuenta cuando hablamos de producción sostenibles. Esos
son la economía circular y la economía lineal. Para eso, en grupos
pequeños, los participantes deberán usar el compendio para crear
modelos que representen estas economías.

La economía circular es un modelo de producción y consumo que

implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar
materiales y productos existentes todas las veces que sea posible
para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo de vida de los
productos se extiende.
● Botellas que se convierten en alfombrillas y salpicaderos
para los coches. El reciclaje es una de las bases de la
economía circular, y por eso existen empresas como Eko-rec,
dedicada a reciclar botellas de PET después del consumo
para transformarlas en alfombrillas y salpicaderos para el
coche o packaging.
● Neumáticos que se transforman en zapatos. La empresa
Ecozap fabrica zapatos ecológicos y de Comercio Justo
 veganos, sin utilizar pieles ni tóxicos y usando materiales
como los neumáticos.

La economía lineal es el modelo tradicional donde para fabricar

productos se extraen materias primas, se produce y luego se
desecha, sin tener en cuenta la huella ambiental y sus
consecuencias.
En otra hoja dividida en dos, deben explicar estos dos tipos de
economías, usando dibujos, imágenes u otras representaciones
gráficas.
Al final, los compañeros pueden pasar al frente y explicar sus
modelos, o pegar en las paredes y hacer una galería.

OBJETIVO SEMANA 2: Observar y comprender cuales son los elementos constitutivos de un emprendimiento sostenible.

BIOLOGÍA ENGANCHE:
Oportunidades y desafíos para iniciativas productivas sostenibles en
Galápagos

A) El fortalecimiento de la gobernanza y la implementación

efectiva de regulaciones ambientales también son aspectos
fundamentales para el futuro de las iniciativas productivas
sostenibles en Galápagos. Es necesario garantizar que las
actividades económicas estén en línea con los objetivos de
conservación y que se realicen evaluaciones de impacto
 ambiental rigurosas antes de emprender nuevos proyectos.

B) El fin de esta lección es que los estudiantes reflexionen

sobre los niveles de consumo que estamos teniendo como
sociedad, y de qué manera están poniendo en riesgo la
sostenibilidad del planeta y supervivencia de las especies,
incluida la especie humana. Esta reflexión la llevarán luego a
la realidad de su comunidad local y sus propios estilos de
vida. ¿Cuál es el tamaño de nuestra pisada ecológica?
¿Cuánta tierra aún nos queda? ¿Cuánta carga ejercemos
sobre la tierra para producir lo que consumimos y para
absorber nuestros residuos? ¿Es necesario todo lo que
consumimos? ¿Los estilos de vida actualmente en mi
comunidad (Galápagos, Tena, etc.) son un reflejo de esa
sociedad de consumo? ¿Qué puedo/podemos hacer para
parar este ritmo de crecimiento?, son algunas de las
preguntas que los estudiantes lograrán responder a lo largo
de la progresión de la lección.

CONSTRUCCIÓN:
Juego de hábitos
Objetivo del juego: Diferenciar hábitos sostenibles de hábitos
consumistas, asociar comportamientos o hábitos sostenibles con
refuerzos positivos.

CONSOLIDACIÓN:
¿Cuál es el ciclo de vida de las cosas?
Materiales: Hojas A4 para cada participante, lápices de colores y guía
sobre las fases de un ciclo de vida.
HISTORIA

EMPRENDIMIENTO
Y GESTIÓN

OBJETIVO SEMANA 3: Aprender a medir la sostenibilidad de los estilos de vida y comprender concretamente cual es el impacto personal provocado a la tierra a través del
cálculo de la huella ecológica.

BIOLOGÍA

HISTORIA

EMPRENDIMIENTO
Y GESTION