PRECALCULO SEMANA 6

CORPORACION UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO
EDNA CONSTANZA GUTIERREZ MURILLO
I.D. 938338
INECUACIONES

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL

ANDRES FELIPE PATIÑO LOPEZ

ZIPAQUIRA, CRA 15 N. 1-32 SAN PABLO

 ¿Se ha preguntado por qué se colocan las señales con velocidad
máxima o mínima en algunas autopistas?

Sí, me he preguntado por qué se colocan las señales con velocidad

máxima o mínima en algunas autopistas. pues es que estas señales
tienen como objetivo mejorar la seguridad vial.
La velocidad es uno de los factores más importantes que influyen
en la gravedad de un accidente de tráfico. Según la Organización
Mundial de la Salud (OMS), las colisiones a alta velocidad son
más propensas a provocar lesiones graves o la muerte.

Las señales de velocidad máxima se colocan para evitar que los

conductores circulen a velocidades excesivas. Esto ayuda a
reducir el riesgo de accidentes y a proteger a los usuarios de la
vía, incluidos los peatones, los ciclistas y los conductores de otros
vehículos.

Las señales de velocidad mínima se colocan para evitar que los

vehículos circulen a velocidades demasiado bajas. Esto puede ser
peligroso, ya que puede provocar atascos de tráfico y accidentes.

En concreto, las señales de velocidad máxima o mínima en

algunas autopistas pueden tener los siguientes beneficios:

Reducir el riesgo de accidentes: Las señales de velocidad

máxima ayudan a reducir el riesgo de accidentes al evitar que
los conductores circulen a velocidades excesivas.
Mejorar la fluidez del tráfico: Las señales de velocidad
mínima ayudan a mejorar la fluidez del tráfico al evitar que
los vehículos circulen a velocidades demasiado bajas.
Mejorar la eficiencia del transporte: Las señales de velocidad
ayudan a mejorar la eficiencia del transporte al reducir el
tiempo de viaje y el consumo de combustible.

En el contexto de pre calculo, las señales de velocidad máxima o

mínima se pueden utilizar para ilustrar conceptos como la función
lineal, la función cuadrática y la función exponencial.
Por ejemplo, la función lineal que representa la velocidad de un
vehículo en función del tiempo puede utilizarse para calcular la
velocidad máxima o mínima permitida.
La función cuadrática que representa la distancia recorrida por un
vehículo en función del tiempo puede utilizarse para calcular la
velocidad máxima o mínima permitida para evitar que el vehículo
se salga de la carretera.

La función exponencial que representa el número de accidentes en

función de la velocidad puede utilizarse para calcular la velocidad
máxima o mínima permitida para reducir el riesgo de accidentes.

En definitiva, las señales de velocidad máxima o mínima son una

herramienta importante para mejorar la seguridad vial.

¿Es posible aplicar los conceptos de las inecuaciones en problemas

reales o de la vida cotidiana?

Sí, los conceptos de las inecuaciones pueden aplicarse en

problemas reales o de la vida cotidiana. De hecho, las
inecuaciones se utilizan en una amplia gama de campos, como la
ingeniería, la economía, la ciencia y la vida cotidiana.

Aquí hay algunos ejemplos concretos de cómo se pueden aplicar

las inecuaciones en problemas reales:

En la ingeniería, las inecuaciones se utilizan para calcular la

resistencia de los materiales, la estabilidad de las estructuras
y el flujo de fluidos. Por ejemplo, una inecuación se puede
utilizar para calcular la tensión máxima que puede soportar
un puente sin que se rompa.

En la economía, las inecuaciones se utilizan para analizar el

comportamiento de los mercados, la oferta y la demanda y los
precios. Por ejemplo, una inecuación se puede utilizar para
calcular el precio máximo que los consumidores están
dispuestos a pagar por un bien o servicio.
En la ciencia, las inecuaciones se utilizan para modelar
fenómenos físicos, químicos y biológicos. Por ejemplo, una
inecuación se puede utilizar para calcular la velocidad de
propagación de una onda o la concentración de una sustancia en
una solución.

En la vida cotidiana, las inecuaciones se pueden utilizar para

resolver problemas como la planificación de un presupuesto,
la comparación de precios o la optimización de recursos. Por
ejemplo, una inecuación se puede utilizar para calcular la
cantidad de dinero que se puede gastar en alimentos cada
mes sin exceder el presupuesto.

En general, las inecuaciones son una herramienta matemática

versátil que se puede utilizar para resolver una amplia gama
de problemas. Con una comprensión básica de las
inecuaciones, puede aplicarlas para resolver problemas reales
en su vida cotidiana.
 3. Resuelva las siguientes ecuaciones y su
solución en forma de intervalo:
A. Primero:
−6p+14<−58
Resta 14 en los dos lados.
−6p<−58−14
Resta 14 de −58 para obtener −72.
−6p<−72
Divide los dos lados por −6. Dado que
−6 es <0, se cambia la dirección de
desigualdad.
p>−6−72​
Divide −72 entre −6 para obtener 12.
p>12

B.Segundo:
1​( x+3)+1​> −9
3​ 2 2
Usa la propiedad distributiva para multiplicar 1​ por x+3.
3
1​x +1​× 3+1​> −9
3 3​ 2 2
Anula 3 y 3.
1​x +1+1​> −9
3 2 2
Convertir 1 a la fracción 2​.
2

1​x +2​+ 1​> −9

3 2 2 2
Como 2​ y 1​ tienen el mismo denominador, sume sus numeradores para
2 2 sumarlos.

1​x +2+1​> −9
3 2 2
Suma 2 y 1 para obtener 3.

1​x +3​> −9
3 2 2​
Resta 23​ en los dos lados.

1​x >−9​− 3
3 2 2
Como −9​ y 3​ tienen el mismo denominador, reste
2 2
sus numeradores para restarlos.

1​x >−9−3​
3 2
Resta 3 de −9 para obtener −12.

1​x >−12
3 2​
Divide -12 entre 2 para obtener 6
1​x >−6
3
Multiplica los dos lados por 3, el recíproco de 1​. Dado que 1​ es >0, la
3 3
dirección de desigualdad sigue siendo la misma.

x>−6×3

Multiplica −6 y 3 para obtener −18.

x>−18

c. tercero
5​+ 7x≤4x−7
2​ 2
Resta 4x en los dos lados.

5​+ 7x−4x≤−7
2​ 2
Combina 7x y −4x para obtener 3x.

5​+ 3x≤−7
2 2​
Resta 5​ en los dos lados.
2
3x≤−7​− 5
2 2
Como −7​ y 5​ tienen el mismo denominador, reste sus
2 2 numeradores para restarlos.
3x≤−7−5​
2
Resta 5 de −7 para obtener −12.
3x≤−12​
2
Divide −12 entre 2 para obtener −6.
3x≤−6
Divide los dos lados por 3. Dado que 3 es >0, la dirección de desigualdad
sigue siendo la misma.
x≤3−6​
Divide −6 entre 3 para obtener −2.
x≤−2

d. Cuarto
2a-4 < 2
6
 2a−4​< 2
Multiplica los dos lados por 6. Dado que 6
es >0, la dirección de desigualdad sigue
siendo la misma.
2a−4<2×6
Multiplica 2 y 6 para obtener 12.
2a−4<12
Agrega 4 a ambos lados.
2a<12+4
Suma 12 y 4 para obtener 16.
2a<16
Divide los dos lados por 2. Dado que 2 es >0, la
dirección de desigualdad sigue siendo la misma.
a<16
2​
Divide 16 entre 2 para obtener 8.
a<8

e. Quinto
2(3x-5)≤4x+6
Usa la propiedad distributiva para multiplicar 2 por 3x-5.
6x+10≤4x+6
Resta 4x en los dos lados.
6x-10−4x≤6
 Combina 6x y −4x para obtener 2x.
2x-10≤6
Agrega 10 en ambos lados.
2x≤6+10
Suma 6 y 10 para obtener 16.
2x≤16
Divide los dos lados por 2. Dado que 2 es >0,
la dirección de desigualdad sigue siendo la
misma.
x≤16​
2
Divide 16 entre 2 para obtener 8.
x≤8

f. Sexto
3​( 2d−5)≤4(7−1​d )
5 5
Usa la propiedad distributiva para multiplicar 3​
5
por 2d−5.
3​× 2d+3​( −5)≤4(7−1​d )
5 5 5
Expresa 3​× 2 como una única fracción.
5
3×2​d +3​( −5)≤4(7−1​d )
5 5 5
Multiplica 3 y 2 para obtener 6.
6​d +3​( −5)≤4(7−1​d )
5 5 5
Expresa 3​( −5) como una única fracción.
5
6​d +3(−5)​≤ 4(7−1​d )
5 5 5
Multiplica 3 y −5 para obtener −15.
6​d +(−15)​≤ 4(7−1​d )
5 5 5
Divide −15 entre 5 para obtener −3.
6​d −3≤4(7−1​d )
5 5
Usa la propiedad distributiva para multiplicar 4 por 7−1​d .
5
6​d −3≤28+4(−1​) d
5 5
Expresa 4(−1​) como una única fracción.
5
6​d −3≤28+4(−1)​d
5 5
Multiplica 4 y −1 para obtener −4.
6​d −3≤28+−4​d
5 5
La fracción −4​ se puede reescribir como −4​ extrayendo el signo negativo.
5 5
6​d −3≤28−4​d
5 5
Agrega 4​d a ambos lados.
5
6​d −3+4​d ≤28
5 5
Combina 6​d y 4​d para obtener 2d.
5 5
2d−3≤28
Agrega 3 a ambos lados.
2d≤28+3
Suma 28 y 3 para obtener 31.
2d≤31
Divide los dos lados por 2. Dado que 2 es >0,
la dirección de desigualdad sigue siendo la misma.
d≤31
2​
g. Séptimo.
8x+7<3(2x+1)
Usa la propiedad distributiva para multiplicar
3 por 2x+1.
8x+7<6x+3
Resta 6x en los dos lados.
8x+7−6x<3
Combina 8x y −6x para obtener 2x.
2x+7<3
Resta 7 en los dos lados.
2x<3−7
Resta 7 de 3 para obtener −4.
2x<−4
Divide los dos lados por 2. Dado que 2 es >0, la dirección de desigualdad
sigue siendo la misma.
x<2−4​
Divide −4 entre 2 para obtener −2.
x<−2

h. Octavo
5[2(3-x)-1]≤27
Reordenamos los términos.
5[2(-x+3)-1]≤27
Vamos a distribuir
5[-2x+6-1]≤27
Restamos los números
5[-2x+5]≤27
Distribuimos
5(-2x+5)≤27
-10x+25≤27
Resta 25 en ambos lados
-10x+25-25≤27-25
Simplificamos la expresión:
-10x≤27-25
Restamos los números
-10x≤2
Divide ambos lados por el mismo factor y e invierte la operación porque el
factor es negativo
-10x ≥ 2
10 10
Cancela los términos que estén tanto en el numerador
como en el denominador
x≥ 2
-10
Divide los números
x≥_1
5
i. Noveno
3x+3>5x−4
Resta 5x en los dos lados.
3x+3−5x>−4
Combina 3x y −5x para obtener −2x.
−2x+3>−4
Resta 3 en los dos lados.
−2x>−4−3
Resta 3 de −4 para obtener −7.
−2x>−7
Divide los dos lados por −2. Dado que −2 es <0, se cambia la dirección de
desigualdad.
x<−7
−2​
La fracción −7​ se puede simplificar a 7​ quitando el signo
−2 2, negativo
del numerador y el denominador.
x<7
2​

j. Décimo
2x-7 > 5-x
Agrega x a ambos lados.
2x−7+x>5
Combina 2x y x para obtener 3x.
3x−7>5
Agrega 7 a ambos lados.
3x>5+7
Suma 5 y 7 para obtener 12.
3x>12
Divide los dos lados por 3. Dado que 3 es >0, la dirección de desigualdad
sigue siendo la misma.
x>12
3​
Divide 12 entre 3 para obtener 4.
x>4
Bibliografías o Referencias...
Velásquez, D. y Puentes, C. (2012). Matemáticas básicas en
contextos empresariales. (pp. 85-105). Corporación Universitaria
Minuto de Dios.
Cruz, J. (2009). Diversas concepciones de asíntotas como
elementos didácticos en la conceptualización del límite a nivel
precálculo. (pp. 78-87). El Cid Editor.
https://www.youtube.com/watch?v=QX6Qh8dQB1I
https://www.mat.uson.mx/~jldiaz/Documents/Desigualdades/Sis
temasN.pdf
https://paginaeducativa.com/algebra/desigualdades-e-
inecuaciones/
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/i
necuaciones/ejercicios-de-inecuaciones.html