Biología para Ciencias de la Salud 1

Material para trabajo en clase presencial – Módulo 7

Sistemas de órganos – Sistema circulatorio

Integración de sistemas
Al terminar este módulo esperamos que puedan:

• Identificar los componentes del sistema circulatorio y la función que

cumplen dentro del mismo.
• Relacionar el tipo de tejido que forman los capilares con su función.
• Adquirir una visión integrada de la función de nutrición en los seres
humanos, que involucre los sistemas digestivo, respiratorio y
circulatorio.

Del Aula Virtual

La Actividad 7-1 está relacionada con las Consignas 7-2, 7-3, 7-7 y 7-8 del material de
trabajo virtual, en las que se plantea la relación de distintos elementos del sistema
circulatorio.

Actividad 7-1
El siguiente esquema representa algunos elementos del sistema circulatorio
humano. De acuerdo a la bibliografía leída:
a) indicar el nombre de las cuatro cavidades del corazón
b) trazar el circuito que sigue la sangre, desde que abandona un punto (por ejemplo
en el ventrículo derecho) hasta que regresa al mismo
c) distinguir los tipos de vaso sanguíneo (arterias o venas) que salen y entran de
cada cavidad
d) señalar qué tipo de sangre (oxigenada o carboxigenada) transporta cada vaso
sanguíneo
e) ¿Dónde se ubicarían los capilares en este esquema?
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Teniendo en cuenta la analogía trabajada en la clase anterior, en la cual el sistema

circulatorio se comparó con el funcionamiento de un sistema de calefacción,
responder:
¿Los tejidos del cuerpo corresponden en la analogía a la caldera o a los radiadores?
¿Qué elemento de la analogía representa los pulmones?
¿Qué le agregarías al modelo visto anteriormente para que represente mejor al
sistema circulatorio de los seres humanos?

En la Act. 7-2 vamos a

enfocarnos en la
relación del sistema
circulatorio con los
sistemas digestivo y Del Aula Virtual
respiratorio. Para eso La Actividad 7-2 está relacionada con la Consigna 7-5 del material de trabajo virtual.
te proponemos mirar
en detalle los sitios
donde estos sistemas
Actividad 7-2
intercambian
sustancias Las siguientes figuras muestran en detalle la relación del intestino delgado y de los
alvéolos pulmonares con los capilares sanguíneos que rodean estas estructuras:

Figura 7-1 A
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Figura 7-1 B

De acuerdo a los conocimientos adquiridos, observar las imágenes y responder:

a) ¿Qué tipos de tejidos constituyen la estructura de alvéolos, capilares y de las
vellosidades del intestino delgado?
b) ¿Cómo se vería afectado el proceso si los capilares estuvieran compuestos por un
epitelio estratificado?
c) Agregar a la figura 7-1 A una flecha que indique el flujo de los nutrientes.
d) Indicar con flechas el sentido que siguen el oxígeno y el dióxido de carbono en la
figura 7-1 B.

Del Aula Virtual

La Actividad 7-3 está relacionada con las Consignas 7-4 y 7-6 del material de trabajo
virtual.

Antes de comenzar la siguiente Actividad les proponemos discutir entre todes,

¿Cuál es la función del sistema circulatorio? (nota: nos referimos únicamente a
la función, y no a las estructuras que componen este sistema).

Actividad 7-3. Integración de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo

Dado que el sistema circulatorio está involucrado en el transporte de
distintas sustancias desde y hacia las células, los intercambios en los que
participa son fundamentales para comprender y describir su funcionamiento.
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Como vimos en el Módulo 6 al estudiar el sistema respiratorio, para que se

produzca el intercambio gaseoso en los alvéolos es necesario un “contacto
estrecho” entre el aire y la sangre que irriga los pulmones. Este contacto se
Video 7-1 produce gracias a que la sangre fluye en un circuito de vasos sanguíneos desde
el corazón hasta los pulmones, donde las arterias pulmonares se ramifican
formando lechos capilares en cada alvéolo. Usamos comillas para la expresión
contacto estrecho porque como hemos visto la sangre no estará en un contacto
físico directo con el aire de los alvéolos. Volvamos a verlo en el Video 7-1
El intercambio gaseoso en los alvéolos pulmonares tiene lugar durante el
recorrido de la sangre por el circuito menor. Para proveer de oxígeno a las
células, posteriormente la sangre realiza un recorrido que en algún momento la
lleva a un conjunto de capilares en alguno de los tejidos del cuerpo.
Animación que
representa el Pregunta 1
intercambio gaseoso
(hematosis) en los Imaginemos un glóbulo rojo que se encuentra inicialmente cercano a un alveolo
alvéolos pulmonares con pulmonar y realizó los intercambios de la figura A.
detalle en la
microcirculación ¿Cuál será su posterior recorrido hasta llegar a las proximidades de una célula
alveolar. ubicada en el pie? En la descripción de este recorrido aclarar los distintos tipos de
vasos sanguíneos por lo que va pasando el glóbulo rojo. No es necesario incluir el
nombre particular de cada vaso (por ejemplo no es necesario referirse a la “arteria
aorta”, sino que sería suficiente con mencionar que viaja por una arteria)

Consigna a
Competente Avanzado Desarrollo básico Desarrollo inicial
evaluar

Pregunta 1 Menciona el recorrido
desde que el glóbulo rojo
abandona el pulmón hasta
que llega a la célula del
pie.
Menciona cuando
corresponde el trayecto
por los circuitos mayor y
menor.
Reconoce y menciona
correctamente las
estructuras de conducción
(vasos sanguíneos) por las
cuales el glóbulo rojo pasa
(vénula, vena, arteria,
arteriola y capilares)
Identifica las cavidades del
corazón por las cuales
atraviesa el glóbulo
referido.
Menciona con alguna
omisión el recorrido desde
que el glóbulo rojo
abandona el pulmón hasta
que llega a la célula del pie.
Menciona cuando
corresponde el trayecto
por los circuitos mayor y
menor.
Reconoce y menciona
correctamente las
estructuras de conducción
(vasos sanguíneos) por las
cuales el glóbulo rojo pasa
(vena, arteria, y capilares)
Identifica las cavidades del
corazón por las cuales
atraviesa el glóbulo
referido.
Menciona con Omite el pasaje por
omisiones el recorrido el corazón del
desde que el glóbulo glóbulo rojo
rojo abandona el referido.
pulmón hasta que
Confunde los vasos
llega a la célula del pie.
de conducción.
Menciona el trayecto
por el circuito menor, Confunde o no
hasta llegar al corazón reconoce las
y luego el trayecto por cavidades del
el circuito mayor. No corazón por las
reconoce ni menciona cuales atraviesa el
las estructuras de glóbulo rojo.
conducción (vasos
sanguíneos) por las
cuales pasa el glóbulo
rojo.
Identifica con errores
las cavidades del
corazón por las cuales
atraviesa el glóbulo
referido.
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En la Actividad 6-3 segunda parte (clase presencial del módulo 6) quedaron

representados mediante el modelo de dos compartimientos los intercambios tanto
entre alvéolo y capilar, como entre el capilar y la célula muscular. Como en ocasiones
anteriores, no hay una única manera correcta de responder la consigna de esta
actividad. En la figura B dejamos una posibilidad de respuesta:

Figura 7-2

La situación de la derecha en la Figura 7-2 representa el intercambio en que cada una

de las células del cuerpo recibe oxígeno y elimina hacia la sangre dióxido de
carbono. En la Consigna 7-4 (material virtual del módulo 7) trabajamos sobre este
mismo intercambio, y como respuesta deberías haber llegado a un diagrama como el
que sigue:

Figura 7-3

Para completar el panorama sobre el intercambio entre capilares y células te

proponemos trabajar en una nueva representación de esta situación:
Contestar en referencia a la siguiente figura:
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Figura 7-4

Pregunta 2
a) ¿Qué estructuras se pueden identificar en la figura?
b) Mediante flechas indicar los intercambios de gases que tendrán lugar entre las
estructuras representadas
c) ¿En qué parte del esquema de la Figura 7-3 se encuentra representada la
situación de la Figura 7-4?
Hasta aquí hemos representado los intercambios que involucran a los sistemas
respiratorio y circulatorio. Veamos ahora cómo integrar con los anteriores los
intercambios en que participa el sistema digestivo.

En la Consigna 7-1 del Material de Estudio del campus, analizamos un gráfico que
representa la concentración del monosacárido glucosa en la sangre a lo largo del
tiempo, después de una única ingesta:

Figura 7-5
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La primera consigna pedía explicar el aumento de la glucosa en la sangre. La

respuesta debe poner de manifiesto la relación entre el sistema digestivo (que
realiza la digestión y absorción de nutrientes, uno de los cuales es la glucosa) y el
sistema circulatorio (que recibe los nutrientes absorbidos). Figura 7-6 animada

Para que esto ocurra es necesario un “contacto estrecho” entre la sangre y la

superficie del interior del intestino delgado donde tiene lugar la absorción. Existe un
circuito de vasos sanguíneos desde el corazón hasta el intestino que se ramifica en
múltiples lechos capilares en cada vellosidad intestinal, logrando una gran eficiencia
en la absorción. La Figura 7-6 representa este intercambio (ver Figura 7-6 animada):

Absorción de nutrientes
en el intestino delgado
con detalle en la red de
capilares dentro de una
vellosidad intestinal. Las
partículas de los
nutrientes se
representan como
pequeños círculos
verdes y amarillos.

Figura 7-6

Cuando la sangre que ha pasado por capilares ubicados en las vellosidades

intestinales se reúna en venas cada vez mayores y regrese al corazón, la glucosa se
irá repartiendo en toda la sangre del organismo. Por eso, al sacarnos sangre como
plantea la Actividad 7-1 (habitualmente de una vena del brazo) se registra el
aumento de glucosa con el tiempo.

La segunda consigna de la Actividad 7-1 nos pide explicar la posterior disminución

de la glucosa en sangre. Esta disminución tiene lugar entre una y cuatro horas
después de la ingesta de alimentos, según podemos observar en la Figura E. Una
confusión habitual en esta pregunta es pensar que la glucosa “se consumió” en la
sangre, y por eso disminuye. Pero, en realidad, el consumo realizado por las propias
células sanguíneas es muy poco, y no podría justificar una disminución como la que
se observa. Para dar una respuesta debemos tener en cuenta que las distintas
células del organismo, que requieren nutrientes para mantener su funcionamiento,
tomarán glucosa (y otros nutrientes) de la sangre. Esto hace que la glucosa en la
sangre disminuya. En resumen, decimos que la glucosa en sangre aumentó debido a
la absorción y disminuyó a causa del intercambio entre el sistema circulatorio y las
distintas células del organismo.

Podemos representar estos intercambios del sistema circulatorio con el mismo

modelo que venimos utilizando, tal como se muestra en la Figura 7-7:
 Biología para Ciencias de la Salud 8
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Figura 7-7

Pregunta 3
El siguiente esquema muestra un diagrama de los intercambios del sistema
digestivo. Podemos ver que como único “ingreso” al sistema se señalan los
alimentos, mientras que salen del sistema digestivo la materia fecal y los nutrientes,
Entrega obligatoria como sabemos con destinos diferentes. Mientras que la materia fecal se elimina del
organismo, los nutrientes pasan del sistema digestivo al sistema circulatorio.
Las respuestas a las
preguntas 3 y 4 de la
Actividad 7-3 son de
entrega obligatoria.

Ir al espacio de entrega.

La consigna es completar este esquema de manera que incluya:

- un recuadro que simbolice el sistema respiratorio
- otro recuadro que simbolice los tejidos
- flechas que indiquen todos los intercambios de gases y nutrientes entre sistemas,
entre los sistemas y los tejidos, y cuando corresponda con el exterior del organismo.
Al elaborar tu esquema recomendamos tener en cuenta los esquemas presentes en
las distintas partes de esta Actividad

Pregunta 4
En esta actividad te proponemos chequear el tema de las actividades anteriores
“leyendo” la información del esquema. Si alguna vez trabajaste con redes o mapas
conceptuales este ejercicio te va a resultar familiar.
Dejamos a modo de ejemplo un texto elaborado a partir de leer la parte del
esquema incluida en la Actividad 7.4 :
“El sistema digestivo recibe alimentos del exterior. De este sistema los nutrientes
pasan al sistema circulatorio mientras que la materia fecal pasa al entorno”
 Biología para Ciencias de la Salud 9
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A partir de tu esquema, y como una forma de chequear que la información que

surge del mismo es correcta y completa, te proponemos escribir oraciones de
manera similar a la anterior para cada uno de los sistemas de órganos restantes y
para los tejidos.

Reflexión y autoevaluación
La próxima semana estará dedicada a hacer un repaso y trabajar sobre el simulacro
de parcial. Pensamos que es un buen momento para volver sobre las
autoevaluaciones que fuiste haciendo semana a semana. Una posibilidad es revisar
aquellas ideas de cada módulo que al momento de contestar la autoevaluación no
te habían quedado totalmente claras. Posiblemente pudiste revisar algunas de ellas
en el trabajo en clase, y sería bueno tener presente aquellas que te generen dudas,
para consultarlas con tus compañerxs y docente.

Antes de la próxima clase

TAREAS
PARA LA Revisar tus Responder el
SEMANA respuestas a simulacro de
las parcial y tener a
autoevaluacion mano estas
es. Para verlas respuestas para
tenes que ir las actividades
pasando por de repaso que
cada Módulo se propongan.
en el Campus