Razonamiento Matemático

1
Problemas sobre fracciones
FRACCIÓN Situación 1
Es todo número racional (de la forma a ) que no Para hallar lo que le falta a una fracción respecto de
b una cantidad.
resulta ser entero, cuyos términos: numerador y
denominador (a y b, respectivamente) son positivos. Ejemplo:
Ejemplo: 3 1 100 –2 0 –4 20 4 ¿Cuánto le falta a 3 para ser igual a 4?
5
; ; ; ; ; ; ; Resolución:
4 8 30 4 3 5 7 –2
De todos los números racionales mostrados, solo 4 – 3 = 17 = 3 2
3 1 20 son fracciones, pues sus cocientes no 5 5 5
; y
4 8 7 Situación 2
resultan ser enteros y sus términos son positivos. Para hallar lo que sobra de una fracción respecto de
una cantidad.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA Ejemplo:
1 3
¿Cuánto le sobra a 4 respecto de 1 ?
3 5
Resolución:
4 1 –1 3 ⇒ 13 – 8 = 41
3 2 5 3 5 3 5 15
8 5 9 Situación 3
Cada una de Cada una de Cada una de Para hallar la fracción de una cantidad.
las partes es las partes es las partes es Ejemplo:
1 del total 1 del total 1 del total Calcula los 3 de los 15 de 4.
5 6
8 5 9
Resolución:
En general, una fracción es la comparación de una Para resolver estas situaciones tengamos en cuenta
parte sobre el todo: que la palabra «de» indica multiplicación. Así:
Parte
Todo 1 3
3 x 15 x 42 = 6
5 6
TIPOS DE FRACCIONES 2
Fracción propia: Fracción impropia: 1
f < 1 → a < b f>1→a>b Situación 4
Para hallar qué fracción es una cantidad de otra. Esta
ASPECTOS ELEMENTALES comparación la haremos de acuerdo con el esquema:
En esta clase, estudiaremos la aplicación de fracciones
a situaciones cotidianas, y serán resueltas de manera ES Num
=
elemental. DE Den
Ejemplo:
Nota Calcula qué parte de 48 es 32.
Resolución:
Recuerda que si una cantidad tiene mitad, ES 32 = 2
⇒
tercia y quinta, en lugar de asignarle una DE 48 3
variable, se le puede asignar una cantidad que Situación 5
sea divisible entre 2, 3 y 5, tal como 30 k. Relación extraer-queda; añadir-resulta

2.° año 73 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

 PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES

INICIAL QUITA / AGREGA FINAL

Tengo S/.48 Gasto los 3/8 Queda 5 x 48 = S/. 30

8

En una fiesta hay 60 personas Se retiran los 5/12 Queda 7 . 60 = 35

12

Hay 280 alumnos Se matriculan los 2/7 Ahora hay: 9 . 280 = 360
7
Jorge va a leer un libro de 300
En una semana leyó los 7/10 Falta leer: 3 . 300 = 90
páginas 10
Aumentó la producción en Ahora produce: 19 . 60 = 76
Una fábrica produce 60 bicicletas
4/15 15
11
Una joven pesa 52 kg Luego de una dieta bajó 2/13 Ahora pesa: . 52 = 44
13

Trabajando en clase

Integral 6. Calcula que parte es 20 de 380.

1. ¿Qué parte del total es la región sombreada?
7. Ruperto estudia diariamente los 3 del día, ¿cuántas
8
horas estudia diariamente Ruperto?
UNMSM

8. ¿Ayer gasté 1 de mi dinero y hoy gasté 2 de lo que

4 3
me quedaba, ¿cuánto me quedará mañana luego
2. Calcula los 3 de los 2 de los 2 de 2400 de perder 1 de lo que me queda?
4 5 3 3
Resolución:
3. Resuelve:
3
+ 1 Tenía Gasté Quedaba
4
2
1x 3x
5– 11 Ayer x
4 4
1–
2 3 2 3 1 1 3 1
Hoy x x = x x = x
4 3 4 2 3 4 4
Católica
1 1 1 1 2 1 1
4. ¿Cuánto le falta a 5 para ser igual a 2? Mañana x x = x
3 4
x = x
6
7 4 3 4 12
Resolución: Respuesta:
2 – 5 = 14 – 5 = 9 Me quedará 1/6 de lo que tenía al inicio.
7 7 7
le falta 9 9. Ruperto tiene S/. 840 y pierde 1 , luego gana 4 de
7 2 5
lo que le queda y pierde nuevamente los 4 de lo
5. ¿Cuánto le falta a 9 para ser igual a 3? 9
11 que le queda. ¿Cuánto le queda al final?

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 74 2.° año

PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES

10. Alicia va a Gamarra con S/. 420 y compra 4 mini- Vendo = 7 K

No vendo = 9 K ∴ Total = 16 K
faldas con los 3 de su dinero, ¿cuánto le costaron
7
las 4 minifaldas? Luego: No vendo = 9
11. En un juego al azar Ruperto gana los 5 de su dinero, Total 16
8
¿con cuánto se retira si llegó al juego con S/. 544?
13. Tenía S/. 50 y gasté S/. 20, ¿qué parte de lo que no
gasté es lo que gasté?
UNI
14. Edelmira al dar su examen de RM comenta: he
12. Si vendo los 7 de lo que no vendo, ¿qué parte del
9 contestado los 3 de los que no he contestado, ¿qué
total no vendo? 5
Resolución: fracción del total ha contestado?

Vendo = 7 (no vendo) → Vendo =7

9 No vendo 9

2.° año 75 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1

2
Porcentajes
EXPRESIÓN GENERAL Resolución:
20% más → (100 + 20) % de 800 = 120% (800)
A% de N = A x N = 120 x 800 = 960
100 100
Ejemplo: SITUACIONES DE COMPRA-VENTA
Calcula el 30% de 600. Tener presente: PC: Precio de compra
Resolución: PV: Precio de venta
G: Ganancia
30% de 600 = 30 x 600 = 180 P: Pérdida
100
EQUIVALENTES FRACCIONARIOS PV = PC + G PV = PC – P

1% = 1 20% = 1 40% = 2 100% = 1 Ejemplo:

100 5 5 Un comerciante compró una computadora en S/.1800 y
la vendió ganando el 40% del costo. ¿En cuánto la vendió?
5% = 1 25% = 1 50% = 1 150% = 3 Resolución:
20 4 2 2
PC = S/.1800
10% = 1 30% = 3 15% = 3 200% = 2 G = 40% de S/.1800 = 2 × 1800 = 720
10 10 20 5

Ejemplo: Luego: PV = PC + G
Calcula el 5% del 75% del 40% de 1600. ↓ ↓ ↓
PV = 1800 + 720 = S/.2520
Resolución:
5% de 75% del 40% de 1600 APLICACIONES COMERCIALES
↓ ↓ ↓ Para dos cantidades A y B, podemos obtener lo
1 3 2 siguiente:
× × × 1600 = 24
20 4 5 Descuento AxB
único = A + B – 100 %
Situaciones elementales
I. ¿Qué porcentaje de A es B? Ejemplo:
B x 100% Calcula el descuento unitario de dos descuentos
A sucesivos del 30% y 20%.
Resolución:
Descuento 30 x 20
II. A% de B = B% de A único = 30 + 20 – 100 = 44%

Ejemplo: Calcula el 46% de 50. Aumento AxB

Resolución: único = A + B + 100 %
46% de 50 = 50% de 46 = 1 × 46 = 23
2 Ejemplo:
Calcula el único aumento en dos aumentos sucesivos
III. A% más = (100 + A)% del 40% y 30%.
A% menos = (100 – A)% Resolución:
Aumento 40 x 30
Ejemplo: Calcula el 20% más de 800. único = 40 + 30 + 100 = 82%

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2.° año

PORCENTAJES

Trabajando en clase

Integral ∴ Descuento único = (30 + 20 – 30 x 20 )%

1. Calcular 30% del 40% del 35% de 1500. 100
Luego: Descuento único = 44%
2. ¿Qué porcentaje es 48 de 160?
9. Calcula el aumento único de dos aumentos suce-
3. ¿Qué porcentaje de 95 es 57? sivos del 30% y 40%.
Católica
10. Después de descontarle el 20% al precio de un
4. Calcula el 25% del 35% del 40% de 1800. camión, se pagó S/. 800000. ¿En cuánto se vendía
Resolución: inicialmente el camión?
1 7 9
25
x 35 x 40 x 1800 = 35 x 18 = 63 11. En un salón de clase del 2° año del Colegio, el 30%
100 100 100 10
5 son varones, si en total hay 60 alumnos,
1 ¿cuántas mujeres hay en ese salón?
Respuesta: 63
UNI
5. Calcula el 15% del 65% de 3200
12. En un almacén te hacen descuentos sucesivos del
6. En el siguiente gráfico, ¿qué porcentaje repre- 40% y del 30%, ¿cuál es el descuento único?
senta la parte sombreada del total? Resolución:
Descuento único = (40 + 30 – 40 x 30 )% = 58%
Respuesta: es del 58%
100

13. Alicia va de compras y ve un lindo vestido con

oferta, con un descuento del 20% y si lo paga con
su tarjeta de crédito, hay un descuento adicional
del 10%, ¿cuál es el descuento único si lo paga con
7. Ruperto gana S/. 1500 al mes. Si le aumentaran el
su tarjeta?
30% de su sueldo, ¿cuánto ganaría?
14. Un comerciante compró un televisor en S/. 400
UNMSM
y luego lo vendió ganando el 15% del costo, ¿en
8. Calcula el descuento único de dos descuentos su- cuánto vendió el televisor?
cesivos del 30% y 20%.
Resolución:
Descuento único = (A + B – A x B )%
100

2.° año 77 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2

3
En el presente capítulo, veremos dos principios
fundamentales del análisis combinatorio; el principio
de adición y el principio de multiplicación.
PRINCIPIO DE ADICIÓN
Supongamos que nos vamos de viaje y tenemos
dos opciones: por avión o por autobús. Tengo tres
empresas para viajar por avión, y, además, cuento
con 5 empresas de autobuses. ¿De cuántas maneras
diferentes podré realizar dicho viaje? Debemos tener
en cuenta que el viaje solamente lo podemos realizar
por una sola vía.
Conclusión:
Si voy por autobús, tengo 5 formas diferentes de
viajar; si voy por avión, 3 formas más; en total, tendría
8 formas de realizar el viaje.
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN
Supongamos que voy a una fiesta y me encuentro con
tres amigos (Manuel, Wilfredo y Marco) y, además,
nos encontramos cuatro amigas (Cinthia, Abigail,
Geraldine y Susana); ¿de cuántas maneras se puede
bailar en dicha fiesta? Consideremos que una chica
baila solo con un chico a la vez, sin embargo, pueden
intercambiar de parejas.
Trabajando en clase
Integral
1. Para viajar de Lima a Piura tengo 3 líneas diferentes
aéreas, 10 empresas de transporte terrestre y 2
líneas marítimas, ¿de cuántas maneras distintas
se puede ir de Lima a Piura?
2. María tiene 6 blusas, 8 pantalones y 4 pares
de zapatos, todas sus prensas son diferentes, ¿de
cuántas maneras diferentes se podrá vestir María?
3. En el gráfico, ¿de cuántas maneras se puede ir de
A a C sin pasar 2 veces por el mismo lugar?
3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Análisis combinatorio I
Conclusión:
Yo puedo bailar con Cinthia, Abigail, Geraldine y
Susana, Manuel puede hacer lo mismo con las 4
chicas, al igual que Wilfredo y Marco; por lo tanto,
tendremos 4 x 4 , y en total tendremos 16
formas. chicos chicas
De manera general podemos indicar lo siguiente:
«Si una elección A se puede hacer de «m» maneras,
y luego de esta, una elección B se puede hacer de
«n» maneras, entonces ambas elecciones (A y B) se
pueden hacer de (m × n) maneras».
Observación:
El principio anterior se puede generalizar para más
elecciones: A, B, C, ..., donde cada una se puede hacer
de m, n, p, ... maneras. Luego, todas las elecciones se
pueden hacer de m × n × p × ... maneras.
Nota
Para descartar si un problema es de
multiplicación o adición, ten en cuenta las
letras «o» e «y».
A B C
Católica
4. Con las cifras: 2; 4; 5; 7 y 9, ¿cuántos números de
3 cifras diferentes se pueden determinar?
Resolución:
5x 4x 3
Total: Hay 5 x 4 x 3 = 60 números diferentes.
78 2.° año
ANÁLISIS COMBINATORIO I
5. Con las cifras: 1; 2; 3; 5; 6; 7 y 9, ¿cuántos números
diferentes de cuatro cifras se pueden formar?
6. Se tiene la palabra: ABUELO, ¿de cuántas
maneras diferentes se puede escribir no importa
si no es pronunciable o entendible?
7. Para el desayuno se tiene 4 distintos panes, 3 tipos
de infusión y mermelada, miel, mantequilla y que-
so para acompañar al pan, ¿de cuántas maneras di-
ferentes se pueden saborear un desayuno con una
infusión y su respectivo pan acompañado?
UNMSM
8. César tiene 8 camisas, 3 polos, 4 pantalones, 3
shorts, 5 pares de zapatos y 6 pares de zapatillas,
todas las prendas diferentes, ¿de cuántas maneras
podrá vestirse?
Resolución:
(8 + 3) × (4 + 3) × (5 + 6) = 847 maneras diferentes
9. Juana tiene en su ropero 3 blusas, 5 minifaldas,
4 pantalones, 6 pares de zapatillas, todas las pre-
guntas diferentes, ¿de cuántas maneras puede
vestirse para salir con sus amigos?
10. Se tiene por temporada: manzana, naranja, uva,
fresa, granadilla, papaya y piña, si tomamos 3 fru-
tas cualesquiera, ¿de cuántas maneras podemos
hacerlo?
2.° año
11. Una profesora de primaria manda a sus alumnos
a recortar rectángulos en una cartulina y escriban
las letras: OCTUBRE sin importar su significado
o pronunciación, ¿cuántas palabras de 5 letras se
podrá determinar?
UNI
12. Si Beatriz tiene 3 blusas de diferentes color y 4 fal-
das diferentes, ¿de cuántas maneras se puede vestir
si la falta roja va siempre con la blusa amarilla?
Resolución:
F roja B amarilla
F2 B2
F3 B3
F4
3 x 3 + 1 = 1 = 10 maneras diferentes.
13. Lucho tiene 6 polos diferentes y 4 pantalones
también diferentes, ¿de cuántas maneras podrá
vestirse si el polo azul va siempre con el pantalón
celeste?
14. En el Estado Nacional se encuentran 6 amigos y
se estrechan las manos todos, ¿cuántos apretones
de mano hubo?
79 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3
4
Análisis combinatorio II
n
Para analizar los diferentes casos que se presentan k ≤ n) y denotado como Vk, estará dado por
en el análisis combinatorio es conveniente señalar lo siguiente:
algunas definiciones que serán utilizadas en los casos
Vk = n!
n
que vamos a estudiar. (n – k)!
1. FACTORIAL DE UN NÚMERO Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n
El factorial de un número «n» entero y positivo,
denotado por n! o n , es el producto de todos los c) Permutación circular
números enteros y consecutivos desde la unidad Es un arreglo que se puede hacer con los
hasta el valor de «n». elementos de un conjunto alrededor de un
Ejemplos: objeto (o centro) señalado. El número de
YY 3! = 3 × 2 × 1 = 6 permutaciones circulares, denotado como Pc
YY 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 de «n» elementos, está dado por lo siguiente:
En general: Pc(n) = (n – 1)!
n! = n(n – 1)(n – 2) … 3 × 2 × 1
Donde n ∈ N
2. MÉTODOS DE CONTEO
Al contar la cantidad de maneras o formas que un d) Permutación con repetición
grupo de elementos puede realizar una actividad, Es un arreglo que presenta elementos repetidos y,
debemos tomar en cuenta, si participan o no to- por tanto, es importante eliminar estos elementos,
dos los elementos, así como también si importa o y lo podemos hacer de la siguiente manera:
no el orden como dichos elementos son ubicados. Pna; b; c;... = n!
Los métodos de conteo a estudiar se distinguen a! . b! . c!...
por tales consideraciones.
Donde a; b; c;... representa la cantidad de ve-
ces que los elementos se repiten.
a) Permutación
Es un arreglo u ordenación de todos los ele- e) Combinación
mentos de un conjunto, considerando el or- Es una selección o agrupamiento que se puede
den en que se encuentran. formar con los elementos de un conjunto (los
●● Permutación de A y B: elementos deben ser diferentes).
AB, BA ⇒ 2 permutaciones El número de combinaciones de «n» elementos,
●● Permutación de A, B y C: agrupados de «k» en «k», está dado por lo
ABC, BCA, CAB siguiente:
ACB, BAC, CBA 6 permutaciones n n!
Para «n» objetos diferentes, el número de Ck =
(n – k)!k!
permutaciones, representado como Pn, que se
puede obtener está dado por lo siguiente: Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n

Pn = n! = n(n – 1)(n – 2) ... 3 × 2 × 1 ; n ∈ N

Observación
b) Variación
Es un arreglo u ordenación de una parte de En las permutaciones o variaciones
los elementos de un conjunto, considerando interesa el orden, se buscan ordenaciones.
el orden en que se encuentran. En las combinaciones no interesa el
El número de permutaciones de «n» objetos orden, se buscan agrupaciones.
tomados en grupos de «k» elementos (siendo

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 80 2.° año

ANÁLISIS COMBINATORIO II
Trabajando en clase
Integral
1. Abanto, Beatriz y Carlos van al cine y encuentran
3 asientos juntos, ¿de cuántas maneras podran
sentarse? Escribe todos los casos posibles.
2. ¿Cuántos ordenamientos son posibles con tres le-
tras de M, N, P y Q?
3. ¿Cuántas permutaciones puden formarse con las
vocales a, e, i, o, u tomados de 2 en 2?
Católica
4. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se
pueden formar con las cifras: 1; 2; 3; 4; 6; 7; 9?
Resolución:
Como importa el orden:
V = 7! = 7 x 6 x 5 x 4! = 210
7
3 tos sabores y nos permiten tomar 3 de ellos, ¿de
(7 – 3)! 4!
5. Juan, Sara, Edelmira, Jorge, Pepe y Flor van a los
juegos mecánicos y solamente entran 2 en un carro
chocón, ¿de cuántas maneras se podran formar
parejas si importa el orden?
6. En una mesa circular de 6 asientos se ubican 6
amigas, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden
sentar?
7. Ruperto y sus 5 engreidos van al cine y encuentran
una fila de 6 asientos, ¿de cuántas maneras podran
sentarse si Ruperto quiere estar junto a Vitocha?
2.° año
UNMSM
8. Seis amigos van de campamento y encienden una
fogata en la noche, y todos se sientan alrededor,
¿de cuántas maneras se podrán ubicar?
Resolución:
Pc(n) = (n – 1)! = (6 – 1)! = 5! = 120 maneras
9. Cinco niños juegan a la ronda, ¿de cuántas maneras
distintas podran ubicarse?
10. ¿De cuántas maneras distintas se pueden escribir:
COCOROCO no importa si no se entiende?
11. ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar con
las letras de la palabra: MATEMÁTICAS?
UNI
12. Tenemos en una mesa 6 caramelos de distin-
cuántas maneras podemos hacer la elección?
Resolución:
6! = 6! = 6 x 5 x 4 x 3! = 20
6
C3 =
3!(6 – 3)! 3! . 3! 3 x 2 x 1 x 3!
Se puede escoger de 20 maneras diferentes.
13. A una reunion asisten 10 personas e intercambian
saludos entre todos, ¿cuántos saludos han inter-
cambiado?
14. En una unidad militar hay 6 capitanes, 10 tenientes,
25 sargentos y 50 cabos, ¿de cuántas maneras se
pueden seleccionar un grupo de 3 capitanes, 7
tenientes, 15 sargentos y 36 cabos?
81 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
5
Probabilidades

Se define como la relación entre el número de

casos favorables y el número de casos posibles.

I. EXPERIMENTO ALEATORIO (ε) III.EVENTO O SUCESO (A)

Es un experimento en el cual no se puede predecir Es un subconjunto del espacio muestral
con exactitud el resultado. YY Números pares en un dado ⇒ A = {2; 4; 6}
Ejemplo:
YY Lanzamiento de un dado.
YY Lanzamiento de una moneda. IV. PROBABILIDAD DE UN EVENTO P(A)
Casos favorables
II. ESPACIO MUESTRAL (Ω) P(A) =
Casos totales
Son todos los posibles resultados de un experi-
mento aleatorio. YY 0 ≤ P(A) ≤ 1
YY En un dado = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
YY P(A) + P’(A) = 1
YY En una moneda = {cara, sello}

Trabajando en clase

Integral 5. Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es la pro-

babilidad de obtener sello y un puntaje menor que 3?
1. Al lanzar una moneda, ¿cuál es la probabilidad de
obtener cara?
6. De una baraja de cartas en una urna cerrada,
¿cuál es la probabilidad de extraer una carta de
2. Al lanzar dos monedas al aire, ¿cuál es la probabi-
corazones?
lidad de obtener resultados iguales?
7. Al lanzar dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
3. Se lanza un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad
de la suma de puntos sea 5?
de obtener un número mayor que 4 puntos?
UNMSM
Católica
8. Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad
4. Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es
de obtener 2 sellos y una cara?
la probabilidad de obtener cara y un puntaje par?
Resolución:
Resolución:
Moneda y dado SSC
3
1 3 1 SCS 3
x = CSS 8
2 6 4

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 82 2.° año

PROBABILIDADES

9. Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad Resolución:

de obtener por lo menos 2 sellos? 5
m⇒ +
10 ⇒
10. Una bola se extrae aleatoriamente de una urna 5 2 7
n⇒ + =
que contiene 3 bolas rojas y 2 bolas azules. ¿Cuál 10 10 10
es la probabilidad de que la bola sea roja?
5 7 12 6
∴m+n= + = =
11. Se lanza un dado dos veces, ¿cuál es la probabili- 10 10 10 5
dad de obtener el mismo valor en los dados?
13. Una caja contiene 10 bolas rojas, 12 bolas verdes y
UNI 8 blancas, ¿cuál es la probabilidad de obtener una
12. Una caja contiene 5 bolas blancas, 3 bolas celestes bola blanca o una bola roja?
y 2 amarillas. Se extrae aleatoriamente una bola.
Determine m + n, si: 14. Se lanzan dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
m = probabilidad de que sea blanca. de obtener una suma de puntajes menor a 5?
n = probabilidad de que sea blanca o amarilla.

2.° año 83 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

6
Gráfico de barras y líneas
En este capítulo analizaremos y haremos comparaciones entre diferentes
cantidades como por ejemplo variaciones porcentuales, promedios, etc.

TIPOS
1. BARRAS 2. LÍNEAS
Asistencia Ventas
alumnos (millones de soles)

80 22
70
18
50
16
15
20
10 10
Días
Lu Ma Mi Ju Vi 99’ 00’ 01’ 02’ 03’ 04’ Años

VARIACIÓN PORCENTUAL

Inicio Final Variación (%) Inicio Final Variación (%)

ZZ 80 120 40 x 100% = 50% ZZ 200 150 50 x 100% = 25%
80 200
40 50
Aumento Disminución
porcentual porcentual

Trabajando en clase
Integral 1. ¿Cuánto disminuyó el precio de la tonelada de
GRÁFICO 1 zinc, de enero del 2001 a enero del 2002?
En el gráfico se muestra el precio del zinc, en dólares
por tonelada, de enero del 2001 a enero del 2002. 2. ¿Cuál es el precio promedio de enero del 2001 a enero
Precio del 2002, tomando en cuenta los valores del gráfico?
($) 100
80 3. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del
60 zinc, de enero del 2001 a enero del 2002?
50
40
Católica
ENE MAR JUN SET ENE 4. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del
2001 2002 zinc, de marzo a junio del año 2001?

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 84 2.° año

GRÁFICO DE BARRAS Y LÍNEAS

Resolución: 9. ¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes

Marzo Junio Variación (%) recibidas en el año 2000 con respecto a las recibidas
80 60 20 x 100% = 25% en el año 1998?
80
20 4
Disminuyó 10. ¿Cuántas solicitudes en total se han recibido en
los cinco años?
5. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del zinc,
de junio a septiembre del año 2001 aproximadamente? 11. ¿Qué porcentaje representan las solicitudes recibidas
en el año 2000 respecto del total de solicitudes
6. Si de enero del 2002 a marzo de ese mismo año recibidas en los cinco años?
el precio del zinc disminuyó en 20%. ¿Cuánto
fue el precio de la tonelada de zinc, en marzo UNI
del 2002?
GRÁFICO 3
En el gráfico se muestra la tasa de desempleo, en
GRÁFICO 2
porcentaje en los 10 primeros meses del año 2005.
En el gráfico se muestra el número de empresas
aceptadas al programa de reestructuración Tasa (%)
patrimonial. 20
Número de 18
solicitudes 16
1800 14
1600 12
1400 10
1200 1100 8
1000 6
800
600 4
400 E F M A M J J A S O
200
1997 1998 1999 2000 2001 Año 12. ¿Entre que meses se dio el mayor incremento en
la tasa de desempleo?
7. ¿Cuántas solicitudes más se recibieron el año Resolución:
2000 con respecto al año 1999? Setiembre – Octubre

UNMSM 13. ¿En qué meses la tasa de desempleo no varió?

8. ¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes 14. ¿Entre qué meses la tasa de desempleos bajo?
recibidas en el año 2001 con respecto a las recibidas
en el año 1997?
Resolución:
2001 1400
= = 3,5
1997 400

2.° año 85 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6

7
Gráficos circulares
En esta lección, estudiaremos gráficos circulares Ejemplo: Total: S/. 200
llamados «cakes» o diagramas circulares, los cuales,
son muy utilizados en estadística.

I. NOCIÓN BÁSICA S/. 40

Recuerda que una circunferencia mide 360°.

Resolución:
100% 360° ZZ Método 1: Por fracciones
40 x 360° = 72° → ángulo
200

ZZ Método 2: Por proporciones

II. CONVERSIONES S/. 200 → 360°
S/. 40 → x°
Parte x (360° o 100%) 40 x 360°
Todo x= = 72°
200

Trabajando en clase

Integral GRÁFICO 1, preguntas 2, 3, 4 y 5

1. Determina la fracción, el ángulo y el porcentaje El siguiente gráfico muestra una encuesta realizada
que corresponde al sector sombreado. a un grupo de 1800 personas respecto a su género
musical favorito.
Total: 400 pop
Fracción = _________ salsa
15%
25%
100
cumbia
Ángulo = _________ 20%
rock
40%
Porcentaje = _________

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 86 2.° año

GRÁFICOS CIRCULARES

2. ¿Qué ángulo central corresponde al sector que 9. ¿Cuánto más se gasta en educación que en el sector
prefieren rock? otros?

3. ¿Cuántos prefieren pop? GRÁFICO 3, preguntas 10, 11, 12, 13 y 14

De un grupo de 720 profesionales se tiene la siguiente
información:
Católica
4. ¿Qué fracción le corresponde al sector salsa? Universidad de Procedencia
Resolución:
25 1 PUCP
Salsa = 25% = =
100 4 otros
100°
5. ¿Qué fracción le corresponde al sector cumbia?
60°

fico
UNI 50°
GRÁFICO 2, preguntas 6, 7, 8 y 9

cí
40° 50°

Pa
Distribución de los gastos familiares. S.M.

U.
Gasto mensual: S/. 3600 U. Lima

10. ¿Cuántos profesionales son de San Marcos?

vivienda
alimentación

25%
11. ¿Qué porcentaje le corresponde al sector de la U.
vestido Pacífico?
40% 10%
otros
15% UNI
educación
12. ¿Qué porcentaje representan los de la U. Pacífico
6. ¿Cuánto se gasta en vivienda? con respecto a los de la PUCP?
Resolución:
7. ¿Qué ángulo le corresponde al sector alimentación? U. Pacífico 60
x 100% ⇒ x 100% = 60%
PUCP 100
UNMSM 13. ¿Qué porcentaje representan los de San Marcos
8. ¿Cuánto más se gasta en vivienda que en vestido? con respecto a los de la UNI?
Resolución:
Vivienda – Vestido 14. ¿Cuántos profesionales más son de la PUCP que
25% x 3600 – 10% x 3600 = 15% 3600 los de U. Pacífico?
= S/. 540

2.° año 87 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7

8
Repaso
1. Si vendo los 7/4 de lo que no vendo, ¿que parte GRÁFICO 1, preguntas 6 y 7
del total no vendo?
a) 5/11 d) 2/5 Valor de acciones telefónicas
b) 4/11 e) 3/5 Precio por acción (soles)
c) 6/11 160
140
2. Julio compró una casa en $ 20 000, pagando el 120
50% al contado y el resto en 5 partes. ¿Cuánto 100
debe abonar por cada una de las partes? 80
a) $ 2 000 d) $ 3 500 60
b) $ 3 000 e) $ 4 000 40
c) $ 2 500 20

3. ¿De cuántas manera se puede ir de A hacia C sin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Día

pasar dos veces por el mismo lugar? 6. ¿En qué día se registró la mayor variación por-
centual con respecto al día anterior?
a) 1 d) 10
A B C b) 2 e) 6
c) 5

a) 10 d) 15 7. Si Alex compro 50 acciones el segundo día y las

b) 17 e) 12 vendió el sexto día, ¿cuánto dinero ganó?
c) 18 a) S/. 6 500 d) S/. 6 000
b) S/. 5 000 e) S/. 1 000
4. En una fila de 6 asientos se van a sentar 6 per- c) S/. 2 000
sonas, ¿de cuántas maneras diferentes se podrán
sentar si dos de ellas quieren estar siempre juntas? GRÁFICO 2, preguntas 8 y 9
a) 60 d) 24 Se encuesta a 4000 niños para conocer cuáles son sus
b) 120 e) 480 deportes preferidos. Los resultados obtenidos son los
c) 240 siguientes:
otros
5. Al lanzar dos dados al aire, ¿cuál es la probabili- 5% voley
dad de obtener una suma de puntos igual a 7? fútbol
a) 4/5 d) 2/5 54°
35% rugby
b) 2/6 e) 1/18 10%
c) 1/6 bal 12%
onc
esto beisbol

8. ¿Cuántos niños prefieren baloncesto?

a) 460 d) 700
b) 920 e) 720
c) 690

8 RAZ. MATEMÁTICO 88 2.° año

REPASO

9. ¿En qué cantidad exceden los niños que eligieron 12. ¿De cuántas maneras se podrán sentar 8 personas
fútbol a los que prefieren balocesto? en un sofá si este tiene solamente 3 asientos?
a) 650 d) 480 a) 420 c) 320 e) 330
b) 600 e) 380 b) 350 d) 336
c) 500

10. Dos descuentos sucesivos del 20% y 30%. ¿A qué

descuento único equivalen?
a) 22% d) 20%
b) 41% e) 11% Claves
c) 44%
1. b 5. c 9. d
11. Si me deben los 3/7 de S/. 630 y me pagan los 2/5 2. a 6. d 10. c
de S/. 150. ¿Cuánto dinero aún me deberían? 3. b 7. e 11. e
a) S/. 180 c) S/. 200 e) S/. 210 4. c 8. b 12. d
b) S/. 190 d) S/. 215

2.° año 89 RAZ. MATEMÁTICO 8