METODOLOGÍA PARA EL

DESARROLLO DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA
Unidad III
Cátedra II
PROF :JUAN PABLO GONZÁLEZ, SANTO TOMÁS MENCIÓN
CLÍNICA EN PSICOPEDAGOGÍA, POSTGRADO EN ED
ESPECIAL, LICENCIADO Y DIPLOMADO EN DOC.
UNIVERSITARIA, CONGRESISTA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN, CONGRESISTA UACHI - PANAMÁ
 EL PODER DE UNA PALABRA

Como una simple palabra, una simple letra, una coma, un

punto, el orden del enunciado, o simplemente la forma
en que lo expreses, puede cambiar toda la comprensión
de un texto.
 NEET
Durante esta primera parte de la unidad 3 nos vamos a centrar
en los estudiantes con necesidades educativas de carácter
transitorio.
Pero para poder planificar debemos entender los siguientes
puntos.

El diagnóstico

Planificación

El rango etario

Qué tipo de adecuación le vamos a hacer

Y qué tipo de actividad vamos a trabajar con El Niño

 NEET

Al recibir un estudiante qué tiene problemas

con la comprensión lectora hay que comprender
que este no es el diagnóstico en sí, sino que es
parte de su problemática de base.
Lo cual significa que puede estar suscrito al tipo
de necesidad educativa de carácter transitorio.
 NEET
Por ejemplo el problema de comprensión lectora en un niño
con trastorno de déficit atencional con hiperactividad va a ser
distinto al problema de comprensión lectora de un niño
limítrofe.
NEET
Demos un vistazo a algunos de los diagnósticos más comunes
DEA cuando hablamos de necesidades educativas de carácter
transitorio.

TDAH

TEL MIXTO

FIL
 PAI
El PAI es un programa de planificación de apoyos individualizados y de ahí vienen las siglas de
su nombre. Este modo de trabajo con personas con necesidades especiales se basa en las
capacidades y preferencia de las personas. Además su objetivo es mejorar la calidad de vida
de la persona con el apoyo de personas importantes para su vida.

Para lograr estos propósitos se elaboran planes individualizados a través de sesiones de 45

minutos. Durante las cuales en un principio se busca conocer las habilidades y preferencias
de la persona junto con sus gustos y su entorno. Información que luego es utilizada para la
planificación de estrategias para mejorar su calidad de vida y autonomía.
 PACI
El Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) es fundamental para asegurar la inclusión
educativa y el éxito de todos los estudiantes, especialmente aquellos con mayores desafíos
en el aprendizaje. En este artículo, analizaremos el proceso de implementación del PACI,
destacando aspectos clave como la evaluación diagnóstica y la definición de adecuaciones
curriculares. Además, discutiremos la importancia de la colaboración entre profesionales,
educadores y familias para garantizar el acceso equitativo a la educación y el progreso en el
sistema educativo.
 PACI Y PAI
Equipo Colaborativo Necesario
Para impartir este programa es preferible que el equipo colaborativo no supere los 7 miembros.
Pueden haber excepciones ocasionalmente pero en líneas generales lo mejor es que el equipo no
sea demasiado numeroso. Debido a que el programa puede ser efectuado de forma más efectiva
con un equipo menos numeroso.
Dentro de los integrantes del equipo se consideran a los padres junto con el maestro del grupo.
Además de algunos especialistas, el director y el equipo psicopedagógico asignado para el caso que
se está atendiendo. Pues estos tienen una función importante en el desarrollo y el éxito del PACI
durante su ejecución.
La participación de un grupo pequeño hace mucho más fácil la detección de necesidades y
debilidades en el proceso educativo. Por otro lado, los especialistas tendrán un mejor criterio para
evaluar las fortalezas del niño. Incluso siendo una parte esencial para utilizar esas fortalezas en pro
del desarrollo educativo del infante.en cuestión
 PACI Y PAI
¿Cual es la Función del Equipo?
El equipo colaborativo es el responsable de realizar la PACI. Lo que significa que estos estarán
involucrados en la toma de decisiones y el trazado de objetivos. También formarán parte del
proceso de estrategia y apoyo brindado durante el proceso. Del mismo modo se verán involucrados
aportando ideas y diseñando planes a seguir.
Son parte fundamental del desarrollo del PACI y también se encargan del registro de los avances
conseguidos durante el proceso de aprendizaje. De igual manera se encargan de detectar las
dificultades y pensar en posibles soluciones.
El equipo además tiene la función de detectar las debilidades y las fortalezas que el niño manifiesta
en el aula de clases. Así como las que puede presentar en su ámbito familiar y las necesidades que
presenta en su vida cotidiana. De modo que se estructura un plan en base a las necesidades que el
niño tiene para la enseñanza en el proceso de integración.