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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18

Leemos y aprendemos adivinanzas

Para qu usamos el lenguaje escrito cuando


leemos textos ldicos?
En esta sesin, los nios y las nias leern textos ldicos
para expresarse en situaciones relacionadas con la
presentacin de adivinanzas.

Antes de la sesin

Consigue una bolsa negra y algunos objetos de uso


corriente y otros menos usuales: cuchara, botn, regla,
cuaderno, pltano, pera, cepillo de dientes, etc.
Revisa la pgina 42 del libro Comunicacin 2 (Anexo 1) y
prepara algunas preguntas sobre el tema de hoy.
En un papelote, copia las adivinanzas de la pgina 42 del
libro Comunicacin 2 y dibuja las imgenes.

Materiales o recursos a utilizar


Lpiz, hojas y borrador.
Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
Bolsa negra y objetos usuales y menos usuales.
Papelote con adivinanzas.
Libro Comunicacin 2 (pg. 42).

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18

rea curricular de Comunicacin


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Se apropia del sistema de Lee palabras, frases u oraciones
escritos. escritura. completas, en un texto ldico
(adivinanzas), que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o fuera
de ella.
Recupera informacin de Localiza informacin ubicada entre
diversos tipos de textos escritos. los prrafos de textos ldicos
(adivinanzas) de estructura simple,
con imgenes y sin ellas.

Momentos de la sesin

1. INICIO
En grupo clase
Pide a los nios y a las nias que
Coloca siempre a la vista
comenten brevemente la actividad de los estudiantes el
20
minutos
que realizaron en la sesin anterior: cuadro de planificacin
aprender chistes para presentarlos de actividades, a fin
de que monitoreen su
en el Festival de talentos. cumplimiento.
Dirige la mirada de los estudiantes
hacia el cuadro de planificacin de
las actividades de la unidad, y pregunta: qu actividades hemos
trabajado ya?, qu actividades nos faltan trabajar? Anota sus
respuestas en la pizarra.

En grupos de cuatro
Forma grupos de cuatro nios y nias con una dinmica que
conozcas.
Seala que van a realizar el juego La Bolsa misteriosa (donde
habr objetos de uso cotidiano y otros menos usuales).
Indica las reglas del juego:
Cada grupo deber elegir dos representantes.

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18

Uno de ellos extraer un objeto de la bolsa y lo mostrar a los


integrantes del grupo.
El otro representante deber permanecer de espaldas al
objeto y a la bolsa, de tal forma que no vea el objeto que
extrajo su compaero.
Cada integrante del grupo dir una caracterstica del objeto
para que el representante que no lo ha visto, adivine. Por
ejemplo, si se trata de una pelota: es redonda, tiene colores,
da saltos, etc.
Sigue atentamente el desarrollo del Las adivinanzas son
juego en cada uno de los grupos. juegos de palabras que se
dicen a otra persona para
Al finalizar, pregunta: qu les que descubra de qu o de
quin se habla.
pareci el juego?, les gust?,
de qu trataba?, con qu otro
nombre lo conocen?, qu saben
acerca de las adivinanzas? Registra sus
respuestas en la pizarra.
Comenta que estuviste atento(a) al desarrollo del juego y notaste
que les gust mucho.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern y aprendern
adivinanzas para compartirlas en el Festival de talentos.
Solicita que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas
en prctica en el desarrollo de esta sesin. Antalas en la pizarra
para que al final puedan ser evaluadas.

2. DESARROLLO
Antes de la lectura

60
minutos En grupo clase
Pide a los nios y a las nias que ubiquen la pgina 42 del libro
Comunicacin 2.
Establece con ellos el propsito de la lectura: Vamos a leer estas
adivinanzas para saber cmo son y poder jugar con ellas.
Indica que observen las imgenes y luego lean en silencio cada
adivinanza. Pregunta: qu tipo de texto son?, cmo lo saben?,
para qu se habrn escrito?, de qu tratar cada una?

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18
Construimos
Construimos nuestrosnuestros aprendizajes
aprendizajes

Escribimos
Escribimos adivinanzas
adivinanzas
Durante de la lectura
Individual Individual
Presenta el papelote con las adivinanzas y lelas en voz alta,
Para
Para qu qu escribirs
escribirs adivinanzas?
adivinanzas?
despacio y con la entonacin adecuada. Seala cada oracin que
LeevayasLee las adivinanzas
las adivinanzas
leyendo. que haRal
que ha escrito escrito Ral
sobre sussobre sus familiares
familiares
para unpara un concurso.
concurso. Respndelas
Respndelas en voz alta.
en voz alta.

Se pareceSe aparece a mi madre


mi madre
pero es mayor,
pero es mayor,
tiene
tiene otros otros hijos,
hijos,
queson.
que mis tos mis tos son.
Quin
Quin podr podr ser?
ser?

A la hermana
A la hermana de mi ta,de mi ta,
si no
si no fuera tafuera
ma, ta ma,
no s
no s cmo le cmo
dira, le dira,
ni cmo nilacmo la llamara.
llamara.
Me t?
Me lo dices lo dices t?

Solicita que un Fjate


nio eno una
Fjate
las nia,lasvoluntariamente,
en que
pistas pistas
puse.que puse. lea en voz alta
Por Por si
ejemplo: ejemplo:
es la si es la madre
madre
cada una de las adivinanzas (palabras, frases u oraciones).
deesmis
de mis tos, tos, es tambin
tambin
madre demadre de mi mam.
mi mam.
Motvalos a participar de la lectura y pide que subrayen las palabras,
frases u oraciones que conocen y pueden leer con facilidad.
Lee
En grupo Ennuevamente cada una de las adivinanzas a fin de que todos
grupo pequeo
pequeo
puedan comprenderlas y descubrir su significado.
Comparen sus respuestas. Luego, contesten:
Comparen sus respuestas. Luego, contesten:
a. Sus respuestas
a. Sus respuestas fueron iguales?
fueron iguales? Por qu?
Por qu?
Despus
b. Qu de la
Qu
b.partes delectura
partes de las adivinanzas
las adivinanzas les sirvieron
les sirvieron para hallarlas?
para hallarlas?

42 Seccin 42
de Plantea
Seccin de el
proceso anlisis del texto de cada una de las adivinanzas. Pregunta:
proceso

qu persona se parece a mi madre y es mayor que ella?; quin


CO2U2-28-49-ultimo.indd 42 es la mam de mis tos?, cmo la llamo yo?; quin es la hermana
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de mi ta?, cmo la llamo yo?; para qu se usan los signos de


interrogacin en cada una de las adivinanzas?, qu partes les
sirvieron para saber la respuesta?; cmo reconocen que un texto
es una adivinanza?
Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas de las
adivinanzas y escrbelas en la pizarra.

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18

Pide que un nio o una nia, voluntariamente, ubique las respuestas en


el texto del papelote.
Pregunta: cmo es una adivinanza? Anota sus respuestas en un
papelote, esto los ayudar a escribir las adivinanzas en la prxima
sesin.

Las adivinanzas
Son frases o versos que describen cosas.
Su respuesta se debe descubrir.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: para qu han ledo
las adivinanzas?, qu aprendieron hoy?, qu los ayud a saber cmo
10
minutos
es una adivinanza?, qu normas cumplimos? Anota lo que digan acerca
de lo aprendido.
Comenta que hoy han ledo dos adivinanzas, donde han identificado
palabras que los invitan a conocer algo con una pregunta, les dicen
qu hacen y cmo son las personas, cmo se relacionan entre s, etc.
Finalmente, indica que la prxima sesin pondrn en prctica estos
aprendizajes.

Tarea a trabajar en casa


Pide a los nios y a las nias que elijan a un amigo o a una amiga,
lo dibujen y anoten sus caractersticas y cualidades.

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Anexo 1 UNIDA
D 2
SESIN
Segundo Grado
18

Construimos nuestros aprendizajes

Escribimos adivinanzas
Individual

Para qu escribirs adivinanzas?


Lee las adivinanzas que ha escrito Ral sobre sus familiares
para un concurso. Respndelas en voz alta.

Se parece a mi madre
pero es mayor,
tiene otros hijos,
que mis tos son.
Quin podr ser?

A la hermana de mi ta,
si no fuera ta ma,
no s cmo le dira,
ni cmo la llamara.
Me lo dices t?

Fjate en las pistas que puse.


Por ejemplo: si es la madre
de mis tos, es tambin
madre de mi mam.

En grupo pequeo

Comparen sus respuestas. Luego, contesten:


a. Sus respuestas fueron iguales? Por qu?
b. Qu partes de las adivinanzas les sirvieron para hallarlas?

42 Seccin de proceso

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18

Anexo 1 UNIDA
D 2
SESIN
Segundo Grado
18

Textos ldicos

ad or
i v i n
Adivina ad
Antes de la lectura:
Actividad 1. Observen los textos con atencin.
Actividad 2. Dialoguen con sus compaeras
o compaeros:
- Qu tipo de texto ser? Cmo lo saben?
- Para qu se habrn escrito estos textos?
- De qu tratar cada uno?

Durante la lectura:
Actividad 3. Lee en silencio las siguientes adivinanzas.

En alto vive,
en alto mora,
en alto teje
la tejedora.

Qu ser,
qu ser?
Tomado de Comuniacin Integral 1. MED 2004. Pgs 22, 38, 106.

2. grado

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Tambin puede utilizar estas pginas

Textos ldicos
in
o s adiv anzas
bi m
Escri
Describimos y nos divertimos

Planificamos:
Actividad 1. Piensen en un objeto sobre el que les
gustara hacer una adivinanza.

Actividad 2. Dialoguen sobre cmo es el objeto: su


forma, color, sabor, textura, utilidad y lugar donde se
encuentra.

Actividad 3. Escriban:
- Para qu van a escribir una adivinanza?

- Con quines van a compartir la adivinanza que


crearn?

Recuerda que en una


adivinanza no se dice el
nombre del objeto.

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18

Textos ldicos
in
o s adiv anzas
b i m
Escri
Describimos y nos divertimos

Planificamos:
Actividad 1. Piensen en un objeto sobre el que les
gustara hacer una adivinanza.

Actividad 2. Dialoguen sobre cmo es el objeto: su


forma, color, sabor, textura, utilidad y lugar donde se
encuentra.

Actividad 3. Escriban:
- Para qu van a escribir una adivinanza?

- Con quines van a compartir la adivinanza que


crearn?

Recuerda que en una


adivinanza no se dice el
nombre del objeto.

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 18

Textos ldicos

Escribimos el primer borrador:


Actividad 4. Dibujen en un papelote el objeto sobre el
que van a escribir la adivinanza.
Actividad 5. Elaboren un cuadro como el del ejemplo
y coloquen en los espacios en blanco las
caractersticas del objeto elegido.
Observen el ejemplo.

Largo

Sirve para De color


escribir amarillo

Es de Tiene un
madera borrador

Tengan en cuenta Delgado


las caractersticas
del objeto elegido.

Actividad 6. Escriban la adivinanza en un papelote.


Actividad 7. Dibujen el objeto en otro papel; usen
colores.

2. grado

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Textos ldicos

Revisamos:
Actividad 8. Lean lo que han escrito y revisen pintando
el rectngulo.

En la adivinanza: S No
Escribimos las caractersticas del objeto:
color, tamao, forma, etc.?

Colocamos el texto y luego la pregunta?

Usamos maysculas y colocamos el


punto final?
Escribimos una pregunta para la
adivinanza?

Actividad 9. Corrijan lo que han escrito, tengan en


cuenta el cuadro.
Actividad 10. Escriban la versin final de su adivinanza,
con letra grande y que se pueda leer.

Escriban la versin final


de la adivinanza que
crearon.

Escribimos la versin final y publicamos


nuestra adivinanza:
Actividad 11. Escriban en la pgina 86 la adivinanza que crearon.
Actividad 12. Lean la adivinanza en voz alta para que sus
compaeras y compaeros del aula adivinen.
Actividad 13. Realicen un dibujo para su adivinanza.
Actividad 14. Coloquen las adivinanzas con sus dibujos en un
lugar visible del aula.

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