DEPARTAMENTO ACADÉMICO

INGENIERIA CIVIL

2023-07-22 22:48:50

SÍLABO DE HIDRÁULICA

I. IDENTIFICACIÓN

1.1. Escuela Profesional: INGENIERÍA CIVIL

1.2. Semestre 2023-1

Académico:

1.3. Ciclo Académico: VI

1.4. Código del curso: VH-H09

1.5. Créditos: 5

1.6. Requisito(s): VH-F03

1.7. Extensión horaria: Teoría: 4, Practica: 2

1.8. Duración: Fecha de inicio: Jul 10 2023 12:00:00:AM, Fecha de

término: Oct 27 2023 12:00:00:AM
1.9. Sección: 1

1.10. Docente: DEPAZ BLACIDO RICHARD ALBERTO

1.11. Condición: NOMBRADO

1.12. Categoría: ASOCIADO

1.13. Dedicación: TIEMPO COMPLETO

1.14. Email: rdepazb@unasam.edu.pe

II. SUMILLA

2.1. Resumen

La asignatura pertenece al área de Hidráulica, corresponde a estudios de especialidad y es de naturaleza teórica y

práctica, y está orientada a desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas de
ingeniería con rigor científico, en los que debe conocer y aplicar los principios de conservación de masa, energía y
momentum, flujo uniforme, crítico, gradualmente variado, rápidamente variado en canales abiertos en régimen
permanente.

2.2. Relación con el perfil del egresado

2.2.1. Competencia genérica o específica

CE12 Realiza el análisis y diseño hidráulico de elementos o estructuras para obras civiles aplicando las teorías de la
mecánica de fluidos y la normatividad vigente.

2.2.2. Unidad de competencia

Analiza el comportamiento del flujo libre del agua en cursos naturales y artificiales para diseñar estructuras hidráulicas
para la solución de problemas en contextos reales con precisión.

2.3. Capacidades

Explica las ecuaciones fundamentales del flujo del agua a superficie libre.
Describe las características hidráulicas del flujo del agua en régimen uniforme y permanente.
Aplica las ecuaciones del flujo no uniforme para calcular los perfiles del flujo de agua en canales y sus obras de arte.
Explica las ecuaciones de la hidráulica fluvial para el transporte de sólidos y la deformación de fondo en ríos y
canales.
Construye modelos 1D y 2D del flujo de agua en ríos y canales, con el uso de Softwares.

2.4. Problemas

Análisis del flujo a superficie libre de agua para diseño en canales.

Desarrollo de soluciones numéricas de flujos de agua en ríos y canales.
Construcción de modelamiento hidráulico del flujo de agua en ríos y canales.

III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

3.1. Programación de contenidos y actividades

Unidad Didáctica 1: Flujo en superficie libre

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)

1 Explica los conceptos y Valora la importancia de Actividad de aula. - Actividad de aula. -

ecuaciones del flujo en los conceptos y Exposición del tema. - Microsoft Power
superficie libre: tipos y ecuaciones de flujo en Asignación del Proyecto Point. - Pizarra.
comportamiento de flujo, fluido libre. Colabora de Investigación por Actividad
distribución de presión y activamente en el equipos. Actividad asíncrona. -
velocidades, energia, planteamiento del asíncrona. - Lectura de Plataforma SVA.
continuidad y momentum Proyecto de investigación. libros sugeridos.
.

2 Determina las Asume con Actividad asíncrona. - Actividad

propiedades de un flujo responsabilidad el cálculo
en superficie libre de las propiedades de
flujo libre.
Revisión y resolución de asíncrona. -
problemas. - Desarrollo de Plataforma SVA. -
mapas conceptuales e SMath Studio
infografías. - Desarrollo y Desktop. Actividad
presentación del informe de aula. - Pizarra. -
de laboratorio 01 (IL1) Laboratorio de
Actividad de aula. - hidráulica.
Ejemplificación del tema. -
Crítica del avance del
Proyecto de Investigación.
- Experimentación en
laboratorio 01:energía
específica y momentum.

3 Resuelve problemas de Valora y tolera las críticas Actividad asíncrona. - Actividad

Flujo en superficie libre. constructivas a su
informe. Respeta con
ética las indicaciones para
el examen.
Revisión y resolución de
problemas. - Elaboración
del avance del trabajo de
investigación Actividad de
aula. - Examen 01 (E1).
asíncrona. -
Plataforma SVA. -
SMath Studio
Desktop. Actividad
de aula. - Pizarra.

Unidad Didáctica 2: Flujo permanente y uniforme.

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)

4 Interpreta el flujo Interioriza el flujo Actividad de aula. - Actividad de aula. -

uniforme en canales y permanente y uniforme Exposición del tema. Microsoft Power
tuberias aplicando las del flujo en superficie Actividad asíncrona. - Point. - Pizarra.
ecuaciones de Chezy y libre. Lectura de libros Actividad
Manning. Diferencia los sugeridos. asíncrona. -
régimenes subcrítico, Plataforma SVA.
supercrítico y crítico.

5 Calcula el flujo uniforme Valora la importancia del Actividad asíncrona. - Actividad

en canales y tuberías para flujo uniforme en regimen Revisión y resolución de asíncrona. -
regimen subcrítico, subcrítico, spercrítico y problemas. - Desarrollo de Plataforma SVA. -
spercrítico y crítico, crítico. mapas conceptuales e SMath Studio
conceptualizando la infografías. - Desarrollo y Desktop. Actividad
máxima eficiencia presentación del informe de aula. - Pizarra.
hidráulica. de laboratorio 02 (IL2)
Actividad de aula. -
Ejemplificación del tema.
- Crítica del avance del
Proyecto de Investigación.
- Experimentación en
laboratorio 02: flujo
gradualmente variado.

6 Resuelve problemas de Valora y tolera las críticas Actividad asíncrona. - Actividad

Flujo permanente y constructivas a su
uniforme. informe. Respeta con
ética las indicaciones
para el examen.
Revisión y resolución de
problemas. - Elaboración
del avance del trabajo de
investigación Actividad de
aula. - Examen 02 (E2).
asíncrona. -
Plataforma SVA. -
SMath Studio
Desktop. Actividad
de aula. - Pizarra.

Unidad Didáctica 3: Flujo permanente y no uniforme.

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)
Unidad Didáctica 3: Flujo permanente y no uniforme.

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)

7 Establece el flujo gradual Afianza los principios del Actividad de aula. - Actividad de aula. -
y rapidamente variado. flujo gradual y Exposición del tema. Microsoft Power
Diferencia los perfiles de rapidamente variado. Actividad asíncrona. - Point. - Pizarra.
flujo, el resalto hidráulico, Lectura de libros Actividad
compuertas y vertederos. sugeridos. asíncrona. -
Plataforma SVA.

8 Determila el flujo gradual Toma conciencia de la Actividad asíncrona. - Actividad

y rapidamente variado importancia del flujo
gradual y rápidamente
variado.
Revisión y resolución de asíncrona. -
problemas. - Desarrollo de Plataforma SVA. -
mapas conceptuales e SMath Studio
infografías. Actividad de Desktop. Actividad
aula. - Ejemplificación del de aula. - Pizarra. -
tema. - Crítica del avance Laboratorio de
del Proyecto de hidráulica.
Investigación. -
Experimentación en
laboratorio 03:resalto
hidráulico y vertederos

9 Establece los criterios de
diseño de canales.
Diseña canales a flujo en Reconoce la importancia
superficie libre del diseño de canales a
flujo en superficie libre
Actividad asíncrona. - Actividad
Revisión y resolución de asíncrona. -
problemas. - Desarrollo de Plataforma SVA. -
mapas conceptuales e SMath Studio
infografías. - Desarrollo y Desktop. Actividad
presentación del informe de aula. - Pizarra.
de laboratorio 03 (IL3)
Actividad de aula. -
Ejemplificación del tema.

10 Resuelve problemas de Valora y tolera las críticas Actividad asíncrona. - Actividad

Flujo permanente y no constructivas a su
uniforme y de diseño de informe. Respeta con
canales. ética las indicaciones
para el examen.
Revisión y resolución de
problemas. - Elaboración
del avance del trabajo de
investigación Actividad de
aula. - Examen 03 (E3).
asíncrona. -
Plataforma SVA. -
SMath Studio
Desktop. Actividad
de aula. - Pizarra.

Unidad Didáctica 4: Introducción al transporte de sedimentos.

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)

11 Analiza los parámetros Valora la implicancia del Actividad de aula. - Actividad de aula. -
hidráulicos de fonod transporte de sedimentos. Exposición del tema. Microsoft Power
movil y las ecuaciones de Actividad asíncrona. - Point. - Pizarra.
transporte de sólidos. Lectura de libros Actividad
sugeridos. asíncrona. -
Plataforma SVA.

12 Determina el inicio del Reconoce los criterios Actividad asíncrona. - Actividad

movimiento en particulas relacionados al transporte Revisión y resolución de asíncrona. -
en fondo de rios con la de sedimentos problemas. - Desarrollo de Plataforma SVA. -
ecuaciones de Meyer mapas conceptuales e SMath Studio
Peter infografías. Actividad de Desktop. Actividad
aula. - Ejemplificación del de aula. - Pizarra.
tema.

13 Resuelve problemas de Valora y tolera las críticas Actividad asíncrona. - Actividad

transporte de constructivas a su
sedimentos. informe. Respeta con
ética las indicaciones para
el examen.
Revisión y resolución de
problemas. - Sustentación
y presentación del
informe de investigación
(TI1) Actividad de aula. -
Examen 04 (E4).
asíncrona. -
Plataforma SVA. -
SMath Studio
Desktop. Actividad
de aula. - Pizarra.

Unidad Didáctica 5: Modelamiento hidráulico

Actividad(es) de
Semana Saber Saber hacer Saber ser aprendizaje Recurso(s)
Unidad Didáctica 5: Modelamiento hidráulico
Semana Saber
14 Establece los criterios de
modelamiento hidrológico
e hidráulico generado por
flujo no permanente
como el flujo de avenidas
en embalses.
15
16
3.2. Procedimientos de evaluación
Indicadores de
Unidad Evaluación
1 Explica el flujo del agua
en superficie libre
2 Describe el flujo del agua
en régimen uniforme y
permanente
3 Describe el flujo del agua
en régimen no uniforme y
permanente
4 Explica las ecuaciones de
la hidráulica fluvial
5 Construye modelos del
flujo de agua en ríos y
canales
Saber hacer Saber ser
Valora la importancia del
modelo hidráulico
Aplica métodos numéricos Interioriza el desarrollo
para resolver las de modelos mediante
ecuaciones de tránsito métodos numéricos.
hidrologico e hidráulico.
Resuelve problemas de Valora y tolera las críticas
Modelamiento hidráulico constructivas a su
informe. Respeta con
ética las indicaciones
para el examen.
Instrumento(s) Procedimiento
Escala de apreciación. Experimenta en
laboratorio sobre energía
específica y momentum.
Resuelve problemas
aplicados a la unidad.
Escala de apreciación. Experimenta en
laboratorio sobre flujo
gradualmente variado.
Resuelve problemas
aplicados a la unidad.
Escala de apreciación. Experimenta en
laboratorio sobre resalto
hidráulico y vertederos.
Resuelve problemas
aplicados a la unidad.
Rúbrica. Escala de Investiga sobre la solución
apreciación. a problemas en el campo
de la ingenieria civil
relacionados a la
hidráulica. Resuelve
problemas aplicados a la
unidad.
Escala de apreciación. Desarrolla el
modelamiento de flujo de
agua en ríos y canales.
Resuelve problemas
aplicados a la unidad.
Actividad(es) de
aprendizaje Recurso(s)
Actividad de aula. - Actividad de aula. -
Exposición del tema. Microsoft Power
Actividad asíncrona. - Point. - Pizarra.
Lectura de libros Actividad
sugeridos. asíncrona. -
Plataforma SVA.
Actividad asíncrona. - Actividad
Revisión y resolución de asíncrona. -
problemas. - Desarrollo de Plataforma SVA. -
mapas conceptuales e SMath Studio
infografías. Actividad de Desktop. Actividad
aula. - Ejemplificación del de aula. - Pizarra.
tema.
Actividad asíncrona. - Actividad
Revisión y resolución de asíncrona. -
problemas. - Sustentación Plataforma SVA. -
y presentación del SMath Studio
informe de investigación Desktop. Actividad
(TI2) Actividad de aula. - de aula. - Pizarra.
Examen 05 (E5).
Evidencia Peso
Informe de laboratorio 01 0.20
(IL1). Examen 01 (E1).
Informe de laboratorio 02 0.20
(IL2). Examen 02 (E2).
Informe de laboratorio 03 0.20
(IL3). Examen 03 (E3)
Informe de investigación 0.20
(TI1). Examen 04 (E4).
Informe de modelamiento 0.20
(TI2). Examen 05 (E5).
 3.3. Sistema de evaluación

El sistema de evaluación adoptado para la asignatura será:

0.20 UD 1 + 0.20 UD 2 + 0.20 UD 3 + 0.20 UD 4 + 0.20 UD 5

PF = 1

UD1: Unidad Didáctica 1

0.40IL1 + 0.60E1
1

UD2: Unidad Didáctica 2

0.40IL2 + 0.60E2
1

UD3: Unidad Didactica 3

0.40IL3 + 0.60E3
1

UD4: Unidad Didáctica 4

0.40TI1 + 0.60E4
1

UD5: Unidad Didáctica 5

0.40TI2 + 0.60E5
1

IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Para promover la inquietud por la investigación en los alumnos se solicitará que investiguen la solución de problemas en el
campo de la ingenieria civil relacionados a la hidráulica. El trabajo será desarrollado en grupos de hasta cuatro alumnos. El
esquema del informe de investigación deberá contener los siguientes aspectos: 1. Resumen y abstract 2. Introducción 3.
Marco teórico 4. Resultados. 5. Discusión 6. Conclusiones 7. Referencias bibliográficas. y 8. Anexos.

V. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Por la naturaleza del curso las actividades de proyección social y extensión universitaria, estarán supeditas a la factibilidad
del plan de actividades de la Oficina de Proyección Social de la Facultad de Ingeniería Civil.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN

Se brindará al estudiante consejería y asesoría con la finalidad de lograr los objetivos del curso, semanalmente en el
siguiente horario: lunes 03:00 pm a 05:00 pm, en el canal Consejería y orientación del Equipo del curso vía la plataforma
Microsoft Teams. El propósito se enmarca en: - Desarrollar actividades de retroalimentación en contenidos del curso. -
Orientar el desarrollo de trabajos individuales y/o grupales. - Orientar en la atención a las dificultades en el área personal
relacionadas al curso. - Orientar en el uso pertinente de las herramientas digitales.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chereque Moran W. (1987), Mecánica de Fluidos II. Edit. PUCP-Lima Perú

Rocha Felices, A. (2007). Hidráulica de Tuberías y Canales. UNI-FIC, Lima-Perú.
Rocha Felices, A. (1998). Introducción a la Hidráulica Pluvial. UNI-FIC, Lima-Perú.
Ven te Chow. (1983). Hidráulica de Canales Abiertos, Editorial Diana, México D.F
Ven te Chow, Maidment, D. y Mays, L. W. (1994). Hidrología Aplicada, Edit. McGraw HilI
Villón Bejar, M. (2005). Hidráulica de Canales. Edit. Tec.Costa Rica.Cartago, 3ra. Edic
www.hec.usace.army.mil

Huaraz, 07/07/2023

DEPAZ BLACIDO RICHARD ALBERTO

DOCENTE DE LA ASIGNATURA