Módulo Iii. Umh

Curso ONLINE
Acción del Plan de Igualdad de la UMH
Violencia sexual y atención. Detecta el

acoso sexual en tu entorno.
Módulo III. Violencia en nuestro contexto y sus
respuestas
Ainara Nardi Rodríguez
Purificación Heras González (coordª),

Airara Nardi Rodríguez (docente).
1
Violencia Sexual y atención. Detecta el acoso sexual en tu entorno
¿Qué vamos a ver en este módulo?
En este módulo vamos a definir lo que entendemos por violencias sexuales, los tipos
de violencias sexuales que pueden tener lugar, los tipos de manifestación que pueden
adoptar, lo que sabemos acerca de sus prevalencias y por último, las respuestas de las
instituciones públicas de la Comunidad Valenciana a esta problemática. Con la lectura
del módulo III sólo pretendemos que reflexionéis sobre las diferentes cuestiones que
abordaremos.
Las violencias sexuales: ¿de dónde partimos y

qué entendemos por violencias sexuales?
Hasta ahora, hemos abordado las violencias de género no tanto desde su

conceptualización convencional (violencias ejercidas por algunos hombres sobre las
mujeres) sino como violencias patriarcales que se ejercen sobre las mujeres y sobre
todas aquellas personas que se alejan de la norma (personas con sexualidades o
expresiones de género no normativas). Adoptar esta perspectiva permite identificar
todos los puntos en común que tienen las violencias contra las mujeres y las LGTBIfobias
(Brunel University London, 2018).
De forma similar, pensamos que adoptar el término violencias sexuales (en vez
de violencia sexual) facilita la visibilización de un mayor número de violencias que se
encuentran enmascaradas, naturalizadas y normalizadas, y que, de nuevo, no sólo
afectan a las mujeres sino también a todas las personas que se alejan de la norma
masculina tradicional. Para nosotras, la terminología empleada es una cuestión clave
puesto que determina la percepción social de una problemática, y por tanto, las
respuestas sociales/institucionales que se desarrollan en consecuencia.
Instituciones de prestigio internacional como la ONU y la OMS emplean el

término violencia sexual, vinculándolo especialmente a las mujeres como víctimas por
ser estas mayoritarias, si bien en sus definiciones contemplan un abanico de conductas
y no mencionan sexos. Así, la ONU (1993) entiende por violencia sexual cualquier acto,
1
intento o amenaza de naturaleza sexual que resulta o es posible que resulte en daño
físico, psicológico y emocional. Por su parte la OMS (2013, p. 2) en sus folletos
informativos Comprender y abordar la violencia contra las mujeres ofrece una definición
más concreta, entendiendo por violencia sexual
Todo acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual, los comentarios o

insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar de
cualquier otro modo la sexualidad de una persona mediante coacción por otra persona,
independientemente de la relación de esta con la víctima, en cualquier ámbito, incluidos
el hogar y el lugar de trabajo.
Así, estas definiciones contemplan múltiples conductas/situaciones, que sin

embargo no son explicitadas con el término violencia sexual, de ahí que aboguemos por
visibilizarlas hablando de violencias sexuales. Además, ampliamos el espectro de
conductas abusivas a todas aquellas que atenten contra la sexualidad de una persona
(por ejemplo, mediante insultos o uso de determinadas onomatopeyas). Si a esto le
sumamos nuestra concepción de violencias de género, el resultado es que estas
conductas pueden ser vividas por mujeres y personas cuya identidad de género y
orientación sexual se aleja de la norma. De este modo, entendemos que las violencias
sexuales son todo un abanico de conductas/situaciones que atentan contra la sexualidad
de una persona independientemente de su mayor o menor impacto en ella, y que
pueden producirse por razón de sexo, identidad sexual u orientación sexual. Así, además
de las agresiones sexuales más accesibles en las mentes de cada una denosotras/os
(abusos y agresiones sexuales), nuestra conceptualización incluye desde comentarios
negativos sobre la identidad sexual u orientación sexual de una persona, piropos, chistes
machistas u homófobos hasta aullidos, silbidos, tocamientos/roces e insinuaciones
persistentes, entre otras.
Centrándonos en las agresiones sexuales de mayor impacto, estas suelen afectar

en mayor medida a las mujeres y pueden ocurrir en cualquier momento de todo el ciclo
vital (infancia, adolescencia, etapa adulta y tercera edad) independientemente de si se
cumple o no con los cánones estéticos o si se tiene o no una discapacidad. Las agresiones
sexuales tienen que ver principalmente con la construcción o mantenimiento del
sistema de poder que se traduce en una percepción de poder por parte de la persona
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agresora y no tanto con un interés sexual. A continuación, se presenta una descripción

abreviada de la forma en que las violencias sexuales afectan a las diferentes poblaciones
femeninas. Para más información, podéis consultar el Protocolo contra la Violencia
Sexual del Principado de Asturias (Consejería de Presidencia y Participación Ciudadana,
2018).
• Infancia: El abuso sexual a menores varía entre un 7% y un 36% en las mujeres y entre
un 3% y un 29% en los varones (Barth, Bermetz, Heim, Trelle y Tonia 2013; Cortés,
Cantón y Cantón-Cortés, 2011; Finkelhor, Shattuck, Turner y Hamby 2014), por lo que
constituye un problema de salud pública. La mayor parte de los estudios hallan una
prevalencia media mucho más elevada para las mujeres (19,2%) que para los varones
(7,4%) (Pereda, Guilera y Forns, 2009).
• Adolescencia: resulta una etapa de alto riesgo. Los datos procedentes de distintas
fuentes y países coinciden en el importante aumento de este riesgo durante esta
etapa vital. Existe el mismo consenso en cuanto a diferencias de género: las chicas
son las que presentan mayor tasa de abusos y agresiones, señalando algunas
investigaciones que este riesgo es 3 veces mayor que el de los varones (Planty,
Langton, Krebs, Berzofsky y Smiley-McDonald, 2013). Según este estudio, 1 de
cada 6 mujeres ha sufrido una violación o intento. En más de la mitad de los casos
eran menores de 18 años y en un 22% eran menores de 12 años. Entre los 15 y 17
años es cuando la incidencia es más elevada (Finkelhor et al., 2014).
• Población joven/universitaria: tal y como veremos más adelante, esta población
no está exenta de sufrir cualquier tipo de violencia sexual.
• Violencia contra mujeres mayores: Si bien algo más de la mitad de las mujeres
víctimas de violencia sexual son jóvenes, una parte importante de las víctimas ya
no cumple con el mito de que sólo las jóvenes son agredidas sexualmente. Existen
poco estudios sobre agresiones sexuales a la tercera edad, puesto que el edadismo
también afecta a la comunidad científica, pero las estimaciones acerca de su
prevalencia gira entre un 2,1% y un 7% y su incidencia va en aumento a medida
que el porcentaje de población mayor incrementa (Fileborn, 2017). Sin embargo,
se considera que las cifras señaladas están infravaloradas y no responden a la
realidad del problema puesto que ya se tiene constancia de su mayor
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vulnerabilidad a distintos tipos de violencia (física, psicológica, emocional,

financiera, material y sexual) (World Bank y Woman Women´s Institute, 2016). El
edadismo no hace más que invisibilizar un problema que se queda de puertas para
dentro (Consejería de Presidencia y Participación Ciudadana, 2018).
• Violencia contra mujeres con discapacidad. El 80% de las mujeres con discapacidad
ha sufrido algún tipo de violencia (no solo sexual) y con respecto a las agresiones
sexuales, presentan un riesgo cuatro veces mayor que el resto de las mujeres de
sufrirla (Pelaez y Villarino, 2016). Esta violencia puede ser ejercida por su pareja
pero también por personas de su entorno familiar, social, sanitario, asistencial,
etc. En muchos casos presentan una dependencia muy elevada de las personas
agresoras para la provisión de ayudas y cuidados.
Las agresiones sexuales hacia mujeres con discapacidad no sólo aparecen en
la vida adulta, sino también en la infancia, donde de nuevo, las niñas con
discapacidad tienen más probabilidades de sufrir agresiones sexuales (abusos
sexuales) que los niños con discapacidad y sus iguales sin discapacidad (Martinello,
2014; Soylu, Alpaslan, Ayaz, Esenyel y Oruç, 2013). Incluso algunos estudios
señalan que presentan entre tres y cinco veces más probabilidades de padecer
violencia sexual, siendo las niñas con discapacidad intelectual las más vulnerables
(FRA – European Union Agency for Fundamental Rights, 2014; Jones et al., 2012;
NICE, 2017; Unicef, 2013; Wissink, Van Vugt, Moonen, Stams y Hendriks, 2015). El
riesgo de sufrir agresiones no se limita a la infancia y juventud sino que continúa
en la vida adulta y durante la vejez (Consejería de Presidencia y Participación
Ciudadana, 2018).
• Violencia sexual contra mujeres lesbianas, bisexuales y transgénero: Como
veremos más adelante, el colectivo LGTBI en general es víctima de violencias
sexuales diversas. No obstante, los datos reflejan que el colectivo de mujeres
“LBT" son más vulnerables que los hombres homosexuales y bisexuales. En las
sociedades controlados por el hombre, las mujeres LBT son doblemente
discriminadas por su sexo, orientación sexual e identidad de género (Singh et al.,
2015). Esto aumenta su vulnerabilidad a múltiples violencias, incluidas las
violencias sexuales, a la vez que presentan un mayor riesgo de no recibir asistencia
profesional (Nabulivou, 2013). De hecho, las agresiones sexuales, la violación y el
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asesinato de mujeres LBT son frecuentes, aunque no se dé a conocer a la sociedad.

Diversas investigaciones informan, entre otras cuestiones que (Barón, Cascone y
Martínez, 2013; Dank, Lachman, Zweig y Yahner, 2014; Mieses, 2009; Nabulivou,
2013; World Bank Group, 2013):
- Las agresiones sexuales de mayor impacto son el tipo de violencia menos
denunciado.
- Las actitudes hostiles que están detrás de las violencias sexuales afloran como
respuesta a la mayor visibilización de este colectivo.
- Se adelanta la edad en la que se experimenta esta violencia dado que las mujeres
tienden a revelar su identidad sexual de forma más temprana que antaño.
- Las agresiones sexuales contra este colectivo tienen un fin “correctivo”. Se trata
de un acto de odio dirigido a "curarlas" de su orientación sexual o identidad de
género no normativa.
- Presentan una mayor vulnerabilidad a sufrir violencias sexuales por parte de sus
parejas y por hombres desconocidos.
- Tienen menor credibilidad y son culpabilizadas en mayor medida.
- Presentan una mayor vulnerabilidad al abuso físico y sexual por parte del
entorno familiar (tanto niñas como niños con orientación sexual o identidad de
género no normativo). La orientación sexual constituye un factor explicativo de
la prevalencia del abuso sexual infantil intrafamiliar.
- A nivel mundial, la impunidad sistemática de los delitos en el ámbito de la justicia
cuando la víctima es una mujer LBT dificulta la denuncia de las agresiones
sexuales y su visibilización.
Otras poblaciones afectadas por las violencias sexuales son las mujeres
inmigrantes y las mujeres víctimas de trata y prostitución (ver Consejería de Presidencia
y Participación Ciudadana, 2018).
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Formas y tipos de violencias sexuales

Existen múltiples formas de clasificar las violencias en general y las violencias
sexuales en concreto. Con la figura 1, pretendemos realizar una propuesta de
clasificación de las violencias heteropatriarcales que pueden producirse en cualquier
ámbito: familiar, laboral o escolar/universitario, entre las cuales se encuentran las
violencias sexuales y sus posibles manifestaciones. Así, entendemos que pueden ser
múltiples las personas involucradas en ellas. Se pueden producir violencias por motivos
de sexo, orientación sexual e identidad sexual entre iguales (horizontal), ya sea entre
hermanos/as, alumnado o entre profesionales de mismo estatus. Del mismo modo,
personas con un estatus superior pueden ejercer diferentes violencias hacia personas
con estatus inferiores (vertical-descendente: por ejemplo, de padres a hijas/os, de jefe
a empleados/as o de profesorado a alumnado) pero también personas con puestos
inferiores pueden ejercer violencias derivada del sistema de género a personas con
puestos superiores (vertical-ascendente). Igualmente, personas extrañas a la víctima
pueden ejercer violencias heteropatriarcales (en la calle, en situaciones de ocio, en
transporte público, etc.) del mismo modo que lo puede hacer su pareja o expareja.
Las personas agresoras pueden ejercer tres tipos de violencias: físico, sexuales y
psicológico/emocional (y dentro de la pareja, la económica). La violencia física,
psicológica y sexual (estas dos últimas en sus formas extremas) son las más fácilmente
identificables por la sociedad en general y las que mayor rechazo generan (Delegación
del Gobierno para la Violencia de Género, 2015; Igareda, y Bodelón, 2014). Sin embargo,
las violencias psicológicas más sutiles y las violencias sexuales que se salen del
estereotipo configurado por los medios de comunicación, son mucho más difíciles de
detectar incluso por estudiantes universitarias, tal y como se ha demostrado en
diferentes estudios realizados en nuestro país (Bosch et al., 2006; Valls, 2008a, 2008b),
y en investigaciones sobre violencia sexual en general (Kelly, 1988). Aquellas de menor
impacto en las víctimas (p. e., los piropos, las bromas o las miradas insinuantes no
deseadas) y las que se producen dentro de la pareja (p. e., que intente forzarte o te
fuerce a mantener relaciones sexuales) suelen generar polémica, puesto que no todo el
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mundo comparte que sean violencias. Muchas personas no identifican los piropos o
bromas machistas o LGTBIfóbicos como violencias sexuales (aunque les incomoden o
disgusten), algunas consideran que forman parte de la libertad de expresión y no
producen daño alguno, y muchas otras consideran que un hombre no puede violar a su
mujer puesto que es su pareja y tiene derecho a satisfacer sus necesidades sexuales. Sin
embargo, desde nuestro punto de vista, todas estas conductas no dejan de ser
expresiones de poder de “lo masculino” sobre la sexualidad y el cuerpo de la mujer y de
las personas con identidad y orientación sexual no normativa. Otra cuestión es que estas
conductas generen un impacto menor en la salud psicológica, física y social de una
persona (si no se producen de forma continuada) que las agresiones sexuales de mayor
impacto.
En cuanto a los tipos de manifestación de cada una de las violencias, aquellas que
conforman la violencia física son limitadas, mientras que en el caso de las violencias
sexuales y especialmente en los casos de la violencia psicológica las conductas son muy
amplias. En la figura 1 encontraréis algunos ejemplos. Es importante tener claro que los
diferentes tipos de violencias pueden adoptar formas más o menos intensas y que las
violencias sexuales y/o psicológicas pueden adoptar tanto formas sutiles como formas
explícitas. Las formas sutiles pueden incluso expresarse mediante bromas (entre risas y
en contexto distendido “¡anda que mujer/maricón tenías que ser!) o aparecer bajo
pretextos del amor romántico (p. e., una persona puede presionar a su pareja para
mantener relaciones sexuales pidiéndoselo como muestra de amor).
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• Entre alumnado Empujones, zarandeos,
HORIZONTAL FÍSICO pellizcos, quemaduras,
• Entre personal laboral bofetada, golpes, puñetazos y
asesinato
Chistes, piropos/comentarios
• Profesorado a alumnado sexuales, gestos y miradas
VERTICAL insinuantes pedir
DESCENDENTE • Cargo superior a cargo reiteradamente citas,
inferior acercamiento excesivo,
preguntar sobre vida sexual,
• Alumnado a profesorado hacer insinuaciones, pedir
VIOLENCIAS HETEROPATRIARCALES
VERTICAL abiertamente relaciones
SEXUAL
EN CONTEXTO UNIVERSITARIO ASCENDENTE • Cargo inferior a cargo sexuales, presionar después de
superior la ruptura sentimental con un
compañero/a, insultarte,
humillarte, ignorarte o aislarte
por tu identidad u orientación
• Servicios externos sexual, realizar actos sexuales
PERSONAS
bajo presión de despido, sexting,
EXTRAÑAS • Otras personas agresión sexual.
• Actual
PAREJA
• Personal
Control: saber dónde estás,
PSICOLÓGICO seguirte, mirar tus redes
EMOCIONAL sociales…
Amenaza/intimidación: con Desvalorización: ignorar,

despedir, hacer daño a familiares, insultar, comparar
dañar tu imagen… despectivamente,…
FIGURA 1. Propuesta de clasificación de las violencias sexuales en contextos universitarios. Chantaje emocional (pareja): lo
hace porque te quiere, no
quiere estar solo, suicidarse… 8
Centrándonos específicamente en las violencias sexuales, la literatura científica
contempla múltiples formas de clasificarla(s). Esta falta de consenso es debida a las diferentes
legislaciones existentes al respecto en cada país y a los diferentes objetivos de estudio
(Consejería de Presidencia y Participación Ciudadana, 2018). Nosotras, en primer lugar,
pondremos el foco de atención en la Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre de nuestro
Código Penal para luego, mediante una actividad, analizar los cambios introducidos en la nueva
Ley de Garantía Integral de la Libertad Sexual (conocida como la Ley “solo sí es sí”). El objetivo
de la siguiente lectura no es memorizar la clasificación, sino reflexionar sobre qué se entiende
por delito sexual y qué es lo que se juzga.
Si nos basamos en la clasificación recogida en el anterior código penal, éste diferencia entre
(Consejería de Presidencia y Participación Ciudadana, 2018):
• Agresión sexual: para que se considere que se ha cometido una agresión sexual, es
necesario que se produzca cualquier atentado contra la libertad sexual de una persona,
mediante el uso de la violencia o la intimidación (1-5años).
Si la agresión sexual consiste enla introducción de miembros corporales u objetos por vía
vaginal, anal o bucal, entonces seconsidera violación (6-12 años). Dicha agresión puede ser
cometida por personas conocidaso desconocidas. Si la persona agresora es la pareja, no es
necesario que haya violencia física asociada.
No obstante, si además tienen lugar alguno de los siguientes actos, entonces se agravan las
penas de agresión sexual de 5 a 10 años y de violación de 12 a 15 años:
▪ Si los actos tienen un carácter degradante o vejatorio.
▪ Si los actos fueron perpetrados por 2 o más personas.
▪ Cuando la víctima sea especialmente vulnerable (por ejemplo, las personas con
discapacidad).
▪ Si la persona agresora tiene una situación de superioridad, parentesco, ascendiente,
descendiente o hermano.
▪ Si se hace uso de armas u objetos que pongan en riesgo la vida de la víctima.
Si tuvieran lugar 2 o más circunstancias se aplicarían las penas en su mitad superior.
• Abuso Sexual (1-3 años de cárcel o pena de multa de 18 a 24 meses): se entiende cualquier
atentado contra la libertad sexual de una persona sin su consentimiento, aunque en estos
casos no se ha empleado ni violencia ni intimidación. Se aplicarán las mismas penas, en el
caso de que la persona agresora ostente una situación de superioridad. Así, entran dentro
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de la categoría de “abuso sexual”:
- Los que se ejecutan sobre menores de 16 años. No entrarían aquellas relaciones

consentidas con una persona de edad cercana y con un grado de desarrollo o madurez
similar.
- Los que se ejecutan sobre personas en situación de riesgo o vulnerabilidad (p. e. mujeres
con discapacidad o trastorno mental).
- Cuando el consentimiento se obtiene por la situación de superioridad manifiesta de la
persona agresora que coarta la libertad de la víctima.
- Los que se ejecutan mediante el uso de fármacos, drogas o cualquier otra sustancia
natural o química que anule la voluntad de la víctima (sumisión química).
En caso de que en el delito de abuso sexual hubiera acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal, o
la introducción de miembros corporales u objetos por alguna de las 2 primeras vías se castigará
con la pena de prisión de 4 a 10 años.
• Acoso sexual. Nuestro código penal recoge el delito de acoso sexual en contexto laboral y
docente. En el delito de acoso sexual laboral o docente, se castiga solicitar favores de
naturaleza sexual ya sea para uno mismo o para una tercera persona y debe producirse en
el ámbito de una relación laboral y docente. Para que se considere un delito el acoso, deber
ser continuado y habitual, y en todo caso, que produzca una situación objetiva e
intimidatoria grave o humillante para la víctima. Se aplica una pena de prisión de 3 a 5
meses o pena de multa de 6 a 10 meses, pero si la persona agresora tiene una relación de
superioridad con la persona víctima o le menciona que va a provocar un mal en el puesto
que ocupa, entonces las penas se agravarán.
• Incesto. Relación sexual entre familiares consanguíneos muy cercanos o que proceden por
su nacimiento de un tronco común. Por lo general es una persona mayor de la familia que
abusa/agrede a una niña o adolescente de su propia familia.
• Trata y explotación sexual (de 5 a 8 años). Se trata de la captación, transporte, traslado,
acogida o recepción (en la gran mayoría de casos de mujeres y niñas), empleando la
amenaza, el rapto, el fraude, el engaño, el abuso de poder, la concesión o recepción de
pagos o beneficios, o aprovechándose de una situación de vulnerabilidad con fines de
explotación sexual, incluyendo la pornografía y prostitución. Existen otras formas de trata
y explotación que no tienen como finalidad la explotación sexual (trabajo forzoso,
extracción de órganos, matrimonios forzosos u obligación de realizar actividades
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delictivas).
• Prostitución. Se castigará (de 2 a 5 años y pena de multa de 12 a 24 meses) a la persona

que:
- Emplee violencia, intimidación o engaño.
- Abuse de una situación de superioridad o necesidad y vulnerabilidad de la víctima.
- Determine a una persona mayor de edad a ejercer la prostitución.
Igualmente se considera que una persona está cometiendo un delito de prostitución cuando se
lucra de la prostitución de otra persona explotándola, aunque sea con el consentimiento de la
víctima. Hay explotación, cuando la víctima se encuentra en una situación de vulnerabilidad o
necesidad económica y personal. También se da la condición de explotación cuando se exijan
condiciones desproporcionadas y abusivas para el ejercicio de la prostitución. Las penas de 5 a 8
años se agravarán cuando:
- La persona responsable sea agente, autoridad o funcionario/a público/a.
- La persona responsable pertenezca a un grupo u organización criminal.
- Se ponga en peligro la vida de la persona prostituida.
• Grooming (pena de prisión de uno a tres años o multa de doce a veinticuatro meses,
agravándose su condena en su mitad superior cuando se emplea la coacción, intimidación
o engaño). El delito por grooming consiste en el uso de las TIC para acceder a una persona
menor de dieciséis años con una finalidad sexual (acceso carnal, producción de pornografía
infantil…). No es necesario que se consuma el delito, el mero acercamiento ya constituye
un delito en sí. También se considera grooming el contactar con una persona menor de 16
años con el objetivo de embaucarla para que le envíe mensajes, fotografías, imágenes…de
contenido sexual. En estos casos la pena puede ir desde 6 meses a 2 años de prisión.
El sexting, que desde nuestra perspectiva es una forma más de violencia sexual, recientemente
ha sido incorporado en nuestro código penal aunque no como delito sexual sino como un delito
contra la intimidad, el derecho a la propia imagen y la inviolabilidad del domicilio.
• Sexting (pena de prisión de tres meses a un año o multa de seis a doce meses). Constituye
un delito de sexting la obtención de imágenes o grabaciones de otra persona con su
consentimiento pero que luego son difundidos contra su voluntad. La imagen o grabación
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se produce en un ámbito personal (sin la presencia de terceros) y su difusión lesiona
gravemente su intimidad. La pena se agravará en su mitad superior, si:
- los hechos son cometidos por un cónyuge o por una persona que esté o haya estado
unida a la persona víctima por una relación de afectividad (aun sin convivencia),
- Los hechos tienen una finalidad de lucro,
- la persona víctima es menor de edad,
- la persona víctima tiene una discapacidad.
Lee el siguiente artículo:
https://www.epe.es/es/igualdad/20220526/claves-ley-solo-si-es-si-13706893
A continuación, contesta a las preguntas del siguiente cuestionario:
https://forms.gle/tJMqrKRiZrVXMPmG7
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¿Qué sabemos sobre las violencias sexuales en

nuestro entorno?
En este apartado se expondrán diferentes datos sobre las violencias sexuales dentro
y fuera de nuestro país. El objetivo es que reflexionéis sobre las dimensiones de la
problemática.
MAGNITUD DE LA PROBLEMÁTICA
Las diferentes formas de violencia por motivos de género son una realidad social
innegable, un problema de salud pública (OMS, 1996) y constituyen una violación intolerable
de los derechos humanos (Igareda y Bodelón, 2014). Existen múltiples estudios a nivel mundial
que demuestran la existencia persistente de esta problemática todavía a día de hoy, sobre
todo en lo que respecta a la violencia de género en parejas adultas (no así en otras poblaciones
como mujeres con discapacidad o adolescentes donde los estudios escasean). Sin embargo,
en relación con las violencias sexuales, los estudios en nuestro país son escasos, acentuándose
todavía más dicha escasez dentro del contexto universitario. Esto puede ser consecuencia de
la existencia de una creencia generalizada en la sociedad de que las violencias de género,
incluidas las sexuales, son un problema más propio de poblaciones con un perfil socio-
económico bajo. Sin embargo, esta creencia fuertemente arraigada no está respaldada por las
numerosas investigaciones que han demostrado que la violencia de género atraviesa todas las
clases sociales, culturas y niveles educativos (Dobash y Dobash, 1992; Cantera, 1999; Lorente,
2001; Gil, 2007). De hecho, según la última encuesta europea (FRA, 2014), en cuanto a las
experiencias de violencia física y sexual vividas desde la edad de los 15 años por parte de una
pareja (Tabla1), el 23% de las mujeres víctimas tenía educación primaria, el 21% educación
secundaria y el 21% educación superior. Fuera de la pareja, el 19% de las mujeres con
educación primaria han sufrido violencia física y/o sexual, mientras que esa misma situación
se ha dado en un 22% de las mujeres con educación secundaria y en un 27% de las mujeres
con educación superior. Por tanto, las mujeres universitarias no están exentas en absoluto de
sufrir violencias sexuales dentro y fuera de la pareja. De hecho, las violencias sexuales contra
las mujeres (y personas no normativas) en las universidades no son infrecuentes (Igareda y
Bodelón, 2014).
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Tabla 1. Porcentaje de mujeres que han experimentado violencias sexuales en función de su
nivel educativo.
Dentro de la pareja Fuera de la pareja

Educación primaria 23% 19%
Educación secundaria 21% 22%
Educación terciaria 21% 27%
En cuanto a la prevalencia de las violencias sexuales de mayor impacto dentro y fuera

de la pareja, en la macroencuesta europea realizada con más de 42.000 mujeres procedentes
de los 28 estados miembros (FRA, 2014) (Table 2), un 33% reconoció haber sufrido violencia
física y/o sexual en algún momento de su vida. Se calcula que 3,7 millones de mujeres fueron
víctimas en el último año de algunas de las formas de violencia sexual por las que se
preguntaba y que 1 de cada 20 mujeres ha sido violada desde los 15 años de edad. En cuanto
a haber experimentado otras formas de agresión sexual por parte de un adulto antes de los
15 años, un 12% respondió afirmativamente, lo que equivale a 21 millones de mujeres en la
UE. Respecto de los casos de acoso (entendido como “stalking”: persecución directa u online),
un 18 % había sido objeto de acoso a partir de los 15 años de edad, representando un total de
9 millones de mujeres.
Como ya se ha comentado, los estudios centrados únicamente en población

universitaria son escasos, si bien basándonos en un estudio con más de 22.000 estudiantes
universitarias de Alemania, Italia, Polonia, España y el Reino Unido (Feltes et al., 2012) (Tabla
3), el 47% de participantes italianas, el 54,2% de las españolas y el 68,6% de las británicas
habían sufrido al menos un incidente de acoso sexual durante su etapa en la universidad.
Además, el 41,8% de las italianas, el 52,9% de las españolas y el 58,2% de las británicas habían
sufrido al menos un incidente de acoso durante su carrera y un 30,2% de lasitalianas, un 36,7%
de las españolas y un 33,6% de las británicas habían sufrido al menos un acto sexual no
deseado (Feltes et al., 2012).
Tabla 2. Porcentaje de mujeres europeas que han experimentado diferentes violencias

sexuales
Porcentaje
Violencia física o sexual 33%
Agresiones sexuales (excluyendo violación) 12%
Acoso 18%
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Tabla 3. Porcentaje de estudiantes universitarias españolas que han sufrido diferentes
violencias sexuales
Porcentaje
Al menos un incidente de acoso sexual 54%
Al menos un incidente de acoso 52,9%
Acto sexual no deseado 36,7%
En el caso del Estado Español, hasta hace poco la escasez de datos sobre las violencias
sexuales en población general se ha entendido como parte de la invisibilización de las
violencias sexuales(Toledo y Pineda, 2016). De acuerdo con la última macroencuesta (DGVG,
2019), las mujeres adolescentes y jóvenes entre 16 y 24 años son las que mayores agresiones
sexuales fuera de la pareja han sufrido (11%) en comparación con aquellas mayores de 25 años
(6%). Lo mismo ocurre con respecto al acoso sexual: un 60.5% de las mujeres entre 16 y 24 años lo
han sufrido frente a un 38% de las mujeres mayores de 25 años. El hecho de que sufran mayor
acoso sexual, puede estar relacionado con la inmersión de la juventud en el mundo digital.
En contexto universitario, un estudio reciente (Valls, Puigvert, Melgar, Y Garcia-Yeste,
2016) reveló que un 2% de las estudiantes españolas habían sufrido agresión sexual, un 6%
admitió sufrir presiones para tener una relación sexual o emocional, un 7% haber
experimentado besos y/o tocamientos sin consentimiento, y un 16% la divulgación de rumores
sobre sus vidas sexuales.
Por tanto, aunque sean necesarios más estudios que ahonden en la prevalencia de las
diferentes violencias sexuales (y no en sólo las más explícitas), está claro que los datos
expuestos, aunque sólo sean LA PUNTA DEL ICEBERG, demuestran la existencia de la
problemática en nuestro país en diferentes ámbitos. Todas y todos, conocedoras o no,
tenemos a personas a nuestro alrededor que han sufrido algún tipo de violencia sexual en
algún momento de su vida.
En cuanto a las violencias sexuales contra colectivo LGTBI, no hay datos sobre la
magnitud exacta de la problemática en las universidades de nuestro país. Tomando como
referencia los datos recogidos por el Área para la Igualdad de Trato y No discriminación de
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Personas LGBTI de la Generalitat de Catalunya, en el año 2016 hubo 53 denuncias de
LGBTIfobia en Cataluña, de las cuales 31 fueron por insultos; 8 por agresiones; 7 por amenazas;
5 por discriminación; y 2 por otros motivos (Coll-Planas, Verge, Prieto y Caballé, 2018). Una
revisión sistemática de estudios sobre violencia sexual realizada en colectivo LGTBI en EEUU
(no limitado a contexto universitario) con un total de 139.635 personas, encontró que entre
un 15, 6% y 85% de mujeres lesbianas o bisexuales y entre un 11,8% y 54% de gays o bisexuales
habían sufrido agresiones sexuales (Rothman, Exner y Baughman, 2011). Las mujeres lesbianas
o bisexuales sufrían una mayor variedad de violencias sexuales que los hombres gays o
bisexuales. La difícil en estos casos es discernir si los motivos de las agresiones eran su sexo,su
orientación sexual o ambas cosas. No obstante, diversos estudios internacionales apuntana
que estudiantes con sexualidades y expresión de género no normativa sufren más agresiones
sexuales que sus compañeros y compañeras heterosexuales (Hill y Silva, 2005).
A pesar de todo ello, el hecho de que se presuponga un mayor nivel educativo y

formación intelectual a los hombres y las mujeres de las diferentes universidades hace que la
propia comunidad universitaria perciba sus universidades como lugares libres de violencias
sexuales (y de violencias en general). Se piensa que los hombres y las mujeres de una
universidad no pueden ser agresores/as ni víctimas, porque tienen las suficientes
herramientas como para prevenirlas. La no visibilización de esta problemática contribuye a
mantener este falso mito que relaciona violencia con falta de razón o formación.
Impacto en la vida diaria y salud

Las formas más graves de violencia sexual tienen un impacto importante en la salud de
las víctimas. En este sentido, la OMS (2013) concluye que hombres y mujeres pueden sufrir
consecuencias conductuales, sociales y de salud mental similares (Andrews, Corry, Slade,
Issakidis y Swanston, 2004; Dube et al., 2005; Patel y Andrew, 2001; WHO, 2010), aunque las
niñas y las mujeres soportan la carga más abrumadora de traumatismos y enfermedades
resultantes de la violencia y la coacción sexuales (Andrews et al., 2004). Esto no solo es debido
a que la gran mayoría de las víctimas son niñas y mujeres, sino también por las posibles
consecuencias para su salud sexual y reproductiva (embarazos no deseados, abortos inseguros
y mayor riesgo de contraer infecciones de transmisión sexual, inclusive la infección por el VIH)
(WHO, 2010). No obstante, cabe matizar que los hombres también son vulnerables a la
infección por el VIH en casos de violación. Entre las consecuencias más probables para la salud
mental de las víctimas destacamos la depresión y el trastorno por estrés postraumático entre
16
otros, y entre las conductuales, la hipersexualización o el abuso de sustancias. También puede
tener lugar la muerte por múltiples motivos detrás de los cuáles está la violación.
Nota fuente: cuadro extraído de la OMS (2013). Comprender y abordar las violencias contra las
mujeres. Violencia Sexual.
En los casos de las violencias sexuales a las que la sociedad le cuesta identificar, estas
también producen cambios en las actitudes, percepciones y conductas de las víctimas, aunque
el impacto en la salud física, psicológica y sexual sea menor si no se producen de forma
continuada (por ejemplo, bullying). De hecho, en la Unión Europea, algo más de la mitad de
todas las mujeres (53 %) intenta, al menos en algunas ocasiones, evitar ciertos lugares o
situaciones por temor a ser víctimas de agresiones físicas o sexuales. Las mujeres limitan su
libertad de acción a través de conductas como salir menos, beber menores cantidades y con
menor frecuencia o ir en grupo para cuidarse entre ellas según el estudio Noctambul@s
publicado recientemente (Fundación Salud y Comunidad, 2019). Por el contrario, el número de
hombres que limita sus movimientos es mucho menor (FRA, 2014). Además, sufrir estas
violencias sexuales suele afectar a la autoestima y seguridad de las víctimas, a sus hábitos de
17
vida y sus sentimientos hacia sí mismas. De no ser tratadas, pueden cronificarse.
ACTIVIDAD 2: Leer el artículo Las violencias sexuales en las

universidades: cuando lo que no se denuncia no existe:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4783305
Las preguntas se plantearán en el mismo cuestionario que para

la actividad 3 (ver más abajo).
Barreras para la denuncia

Cuando se produce el asesinato de una mujer por parte de su pareja o expareja, es
frecuente escuchar en los medios de comunicación “la víctima no había denunciado”,
culpabilizándola en cierto grado de lo sucedido e instaurando en los y las televidentes esta
forma de analizar la situación. En este sentido, queremos dejar claro que cuando una mujer es
asesinada suele ser porque se plantea o decide separarse, es decir cuando pretende abandonar
al maltratador (¿también se le va a culpabilizar por ello?) y que el único responsable de los
hechos es él. Juzgar de este modo es transmitirle a las víctimas que siempre son juzgadas, en
primer lugar por adentrarse en una relación violenta (fruto del desconocimiento general acerca
de los procesos y fases existentes en una relación de violencia de género), en segundo lugar por
no salir de ella, en tercer lugar por no denunciar (e incluso ser asesinada) y por último en los
juzgados si desea denunciar. Esta forma de analizar es extrapolable a las situaciones de
violencias sexuales, donde la credibilidad de las víctimas se ponen en tela de juicio con análisis
como volvía sola, había bebido, previamente estuvieron hablando/tonteando en una discoteca,
o no es guapa. Esta forma de juzgar es consecuencia de los mitos que hay entorno a las
violaciones y los refuerza. Pero además es más fácil juzgar que analizar los motivos por los cuales
las víctimas no denuncian.
18
Hay múltiples motivos que impiden que las personas víctimas interpongan una
denuncia, entre ellas (OMS, 2013):
- Inadecuación de los sistemas de apoyo

- Vergüenza
- Temor o riesgo a represalias
- Temor o riesgo a ser culpadas
- Temor o riesgo a ser creídas
- Temor o riesgo a ser socialmente rechazadas/marginadas.
En el estudio, Las violencias sexuales en las Universidades, las participantes también

mencionan que las principales barreras son:
- la vergüenza que produce hacer público cualquier ataque relacionado con su

sexualidad.
- Desinformación sobre qué conductas son denunciables en sede jurídica.
- Considerar que era un incidente aislado.
Respecto a comunicar la experiencia a alguien, las víctimas eligen a familiares y

amistades, y prácticamente nunca a las autoridades universitarias, y todavía menos a la policía.
Las estudiantes no parecen confiar en las instituciones. Y es que las mujeres y las personas con
expresión de género no normativas consideran en mayor medida que sus compañeros que las
denuncias en el ámbito universitario conllevan procesos de investigación injustos en los que no
se cuida debidamente a las personas agredidas (Cantor et al., 2015). Por tanto, las autoridades
universitarias han de diseñar planes preventivos y proporcionar respuestas que faciliten que las
víctimas hablen, sean ayudadas, y sus vidas personales y profesionales se vean lo menos
afectadas posible.
19
LAS RESPUESTAS A LAS VIOLENCIAS SEXUALES

DESDE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS
VALENCIANAS
Recientemente se ha publicado la I Estrategia Valenciana contra las Violencias Sexuales
(2021-2025) que nace de una de las líneas del Pacto Valenciano contra la Violencia de Género y
Machista. Parte de la premisa de que las violencias sexuales son un problema social,
naturalizadas en un sistema sociocultural patriarcal y machista, que afectan a nivel global, y que
se ejercen a través del poder, el sometimiento y el control de los cuerpos, sexualidad y vida de
las personas, en especial, mujeres, niñas y niños. Por ello se aboga por realizar “una profunda
transformación cultural de la sociedad, de las jerarquizadas relaciones de poder que se
establecen y reproducen entre hombres y mujeres, de los prejuicios sexistas, de las normas,
mandatos y roles de género, del analfabetismo sexual, erótico y sentimental, y de todos
aquellos factores que favorecen que se produzcan estas violencias (pág. 3). Además, adopta
una perspectiva interseccional, al tener en cuenta las múltiples condiciones sociales
discriminatorias que una mujer puede sufrir y que hace a las mujeres pertenecientes a una
etnia, clase social económica o a con una discapacidad más vulnerable a las violencias sexuales
frente a una mujer caucásica de clase media). Adoptar esta perspectiva permite diseñar
medidas más adaptadas. Todo ello implica generar cambios en múltiples ámbitos de una
sociedad como el educativo, el laboral, el sanitario y de la salud, el espacio virtual, el espacio
público, y también en el entorno afectivo y familiar. El objetivo es la prevención, detección y
derivación al recurso asistencial correspondiente.
La estrategia se basa en tres pilares o ejes:
EJE I: Información, sensibilización y prevención. Las medidas que incluye este primer eje
se centran en la prevención de las violencias y promoción de los buenos tratos, cultura del
bienestar, deseo y placer a través de la educación formal en todos sus niveles. Es un ámbito
clave para la prevención de las violencias sexuales puesto que permite cambiar valores y normas
sociales. Igualmente, pretende informar, sensibilizar y prevenir en el ámbito de la educación
informal (ocio, deporte y entorno digital) y otros ámbitos de especial relevancia, como son el
ámbito sociofamiliar y entorno afectivo, el ámbito laboral y el espacio público.
20
EJE II: Investigación, formación y detección. La investigación es clave para conocer, por
ejemplo, el estado de la cuestión, qué acciones llevar a cabo, como medir su eficacia, etc. Para
ello, es importante contar con profesionales formadas/os.
EJE III: Intervención, recuperación y apoyo. Este eje se centra en mejorar la intervención,
acompañamiento y recuperación de las personas víctimas de diferentes violencias sexuales en
la infancia, adolescencia y etapa adulta, así como aquellas que se producen en el ámbito digital.
Como se viene reiterando, las universidades no están exentas de aplicar las medidas
contempladas en la Estrategia Valenciana contra las Violencias Sexuales. Recientemente se ha
realizado un estudio sobre la situación de la lucha contra el acoso en las universidades públicas
españolas que, en general, ha puesto en evidencia la opacidad a lahora de tratar la problemática
de las violencias sexuales en entorno universitario (ver informe Pikara Magazine, 2018).
Cincuenta universidades decidieron no proporcionar datos al respecto. Algunas no cuentan
siquiera con un protocolo contra el acoso sexual. En el caso de la UMH, cuenta con uno que
pretende salvaguardar y no revictimizar a las víctimas y que además es el primero en
contemplar el acoso por orientación sexual. El motivo por el cual queremos dar a conocer esta
herramienta al alumnado es para que conozca qué conductas son susceptibles de activar el
protocolo y cuál es el proceso. El desconocimiento de lo que constituye una conducta
sancionable y del proceso que conlleva denunciar es una barrera para la denuncia que
queremos superar. A continuación, explicamos brevemente el protocolo, aunque animamos a
que en el caso de necesitar mayor información se acceda al mismo a través de la página web de
la Unidad de Igualdad de la UMH.
El objetivo del protocolo de la UMH es fijar toda una serie de medidas de prevención y
detección de acoso sexual, así como establecer un procedimiento interno y ágil para resolver
las situaciones de conflicto que pudieran producirse en la propia universidad y contribuir y
mantener relaciones igualitarias entre las personas que conforman la comunidad universitaria.
Así, la UMH define (definiciones extraídas literalmente del protocolo):
El conflicto como la interacción de personas interdependientes que perciben oposición de
intereses, objetivos y/o valores, y que, incluso no percibiéndose por las partes relación de
asimetría o capacidad de influencia, ven a la otra persona como un obstáculo a sus metas
cuando al menos una de las partes experimenta que la situación creada merma su derecho a la
dignidad y tiene dificultad para defenderse de esta situación.
21
El acoso sexual como todo comportamiento o conducta, verbal o físico, de naturaleza sexual
que tenga el propósito o produzca el efecto de atentar contra la dignidad de una persona y/o
su salud física y/o psicológica, en particular cuando se cree un entorno intimidatorio,
degradante u ofensivo.
El acoso por razón de sexo es toda conducta o comportamiento relacionado con el sexo de
una persona, con el propósito o el efecto de atentar contra su dignidad y/o su salud física y/o
psicológica, y de crear un entorno intimidatorio, degradante u ofensivo.
El acoso discriminatorio es toda acción destinada a discriminar, excluir, intimidar, humillar o
aislar a una persona por razón de sexo.
El acoso por orientación sexual es todo comportamiento realizado en función de la
orientación sexual de la persona con el propósito o efecto de atentar contra su dignidad y de
crear un entorno intimidatorio, degradante u ofensivo.
Para la activación del protocolo, es necesario que la persona denunciada pertenezca a
la comunidad universitaria, aunque la Universidad (principalmente desde la Unidad de
Igualdad) adoptará todas las medidas necesarias para el apoyo y la protección de la persona
acosada. El protocolo es aplicable a TODO el personal universitario, y en particular a:
a) El personal docente e investigador, funcionario y laboral.
b) El personal de administración y servicios, funcionario y laboral.
c) El personal investigador, el personal investigador en formación y el personal de apoyo a la
investigación.
d) El personal becario designado por la Universidad, que desarrollen su actividad formativa en
el ámbito de la misma.
e) Estudiantado, siempre que la parte denunciada sea estudiante de la UMH, o cualquiera de
los colectivos referenciados en los apartados anteriores.
f) Cualquier persona que preste sus servicios en el ámbito de la UMH, incluso bajo la
dependencia jurídica de un tercero, siempre que la parte denunciada sea miembro de la
comunidad universitaria.
g) En relación con el personal de empresas externas contratadas que presta servicios en la UMH,
se aplicará lo previsto en el art. 24 de la Ley de Prevención de Riesgos y en su normativa de
desarrollo (RD 171/2004, de 30 de enero), que establece las obligaciones de coordinación de
actividades empresariales.
22
Para la investigación, asesoramiento y esclarecimiento de los hechos denunciados, se ha
creado la Comisión de Actuación ante los casos de Acoso (de ahora en adelante CASA) con el
objetivo de constatar o no los hechos denunciados y elaborar un diagnóstico que permita
adoptar las medidas legales oportunas según su calificación jurídica, incluyendo
recomendaciones para su resolución. Dicho de otro modo, la CASA es un órgano técnico y
especializado, con competencias de indagación, investigación, verificación, informe y
propuesta, en materia de conflictos interpersonales.
1- Iniciación
Se puede denunciar una situación de acoso de forma directa o personal o a través de
una persona representante, presentando un escrito dirigido a la Dirección de la Unidad de
Igualdad. El escrito se presentará en el Registro de la Unidad de Igualdad o ante cualquiera de
los Registros de la UMH, aunque siempre debe ir dirigido a la Dirección de la Unidad de Igualdad.
La persona denunciante tiene hasta tres meses desde que se produjo el incidente o incidentes
para presentar dicho escrito. En el protocolo se dispone de un modelo.
Junto al escrito de denuncia se adjuntará la documentación pertinente en un sobre
cerrado (datos personales de la persona afectada, relación con la persona denunciada,
descripción de los hechos, periodo de tiempo en el que se producen los hechos, anexo III del
protocolo y todas aquella documentación que se considere oportuna para el caso).
Recibido el escrito, será la Dirección de la Unidad de Igualdad quien realice el primer
asesoramiento a la persona interesada así como la realización de un informe inicial de
valoración de la situación. Dispone de un plazo máximo de 5 días hábiles para ello.
2- Procedimiento de actuación
La Dirección de la Unidad de Igualdad deberá remitir el informe inicial a la CASA (plazo
máximo de 5 días hábiles) quien deberá valorar el expediente y la documentación, acordando
optar por un procedimiento de mediación, procedimiento formal, o por el traslado a otro
protocolo cuando se deduzca alguna otra conducta contraria al ordenamiento. En el ámbito de
la violencia de género en la pareja, no cabrá acudir a la mediación.
En caso de optarse por la mediación, y siempre que la persona denunciante y la persona
denunciada estén de acuerdo, la CASA propondrá 3 mediadores. Las parte implicadas deberán
acordar la persona mediadora y a partir de entonces la CASA dispone de hasta 3 días hábiles
23
para enviarle la documentación necesaria. Una vez la persona mediadora haya recibido la
documentación, cuenta con 10 días hábiles para realizar las actuaciones pertinentes. Si se llega
a un acuerdo, el procedimiento termina y la CASA cesa en sus actuaciones. Si no se llegara a
acuerdo, la persona mediadora deberá comunicarlo a la CASA quien comenzará de nuevo las
actuaciones dirigidas a iniciar el procedimiento ordinario.
En caso de que no se optara por la mediación, se iniciaría el procedimiento formal. En
este caso es la persona designada por el rector quien realizará todas las actividades necesarias
para la determinación, conocimiento y comprobación de la posible situación de acoso,
pudiendo contar con el asesoramiento de alguno de los/las miembros natos/as de la comisión.
Para ello, cuenta con un plazo máximo de 15 días hábiles para realizar un diagnóstico de la
situación y elaborar un informe para la CASA. Esta deberá realizar a su vez un informe de
conclusiones con una propuesta del archivo del expediente, incoación de expediente
disciplinario, posibles medidas correctivas y persona responsable de su seguimiento o
sugerencia de acciones judiciales. Consideradas las posibles alegaciones de las personas
implicadas, la propuesta de resolución deberá ser elevada al rector/a, a efectos de su
aprobación y, en su caso, adopción de las medidas necesarias que le permitan sus
competencias.
Si la CASA concluyera que la denuncia se ha hecho de mala fe o que los datos aportados
o los testimonios son falsos, podría proponer la incoación del correspondiente expediente
disciplinario a las personas responsables. La CASA también podrá archivar las actuaciones por
falta de objeto o en caso de que la persona denunciante retirara la denuncia, salvo que de oficio
procediera a continuar con el procedimiento. La CASA deberá garantizar en todo momento el
secreto de confidencialidad y podrá adoptar las medidas cautelares que estime oportunas.
ACTIVIDAD 3: Para terminar, visualiza el documental voces contra el silencio

que encontrarás en la página web de rtve en A la Carta>
video>documentos-tv> voces contra el silencio. Algunos testimonios
pueden ser duros de escuchar para algunas personas por lo que se puede
omitir dichos apartados.
Debes contestar al siguiente cuestionario relacionado con las

actividades 2 y 3: https://forms.gle/poP5gGmi7UYJaQuk9
24
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.
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Acción del Plan de Igualdad de la UMH

Violencia sexual y atención. Detecta el

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• Prostitución. Se castigará (de 2 a 5 años y pena de multa de 12 a 24 meses) a la persona

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- Se ponga en peligro la vida de la persona prostituida.

Lee el siguiente artículo:

A continuación, contesta a las preguntas del siguiente cuestionario:

¿Qué sabemos sobre las violencias sexuales en

Dentro de la pareja Fuera de la pareja

En cuanto a la prevalencia de las violencias sexuales de mayor impacto dentro y fuera

Como ya se ha comentado, los estudios centrados únicamente en población

Tabla 2. Porcentaje de mujeres europeas que han experimentado diferentes violencias

A pesar de todo ello, el hecho de que se presuponga un mayor nivel educativo y

Impacto en la vida diaria y salud

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Las preguntas se plantearán en el mismo cuestionario que para

Barreras para la denuncia

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En el estudio, Las violencias sexuales en las Universidades, las participantes también

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Respecto a comunicar la experiencia a alguien, las víctimas eligen a familiares y

LAS RESPUESTAS A LAS VIOLENCIAS SEXUALES

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ACTIVIDAD 3: Para terminar, visualiza el documental voces contra el silencio

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