SOCIEDAD Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL

TEMA 1
La globalización es un proceso de interconexión, afecta a la cultura, la política, la sociedad y la
economía un suceso que ocurre a miles de kilómetros de aquí nos afecta a nosotros por
ejemplo la guerra de Ucrania y nos afecta a nosotros con el gas ya que viene de Rusia (Efecto
dominó), sin internet no hay globalización. Los efectos de la globalización son que relaciona o
excluye, hay tres tipos de globalización:

1- Globalización tecnoeconómica: *, revolución en la tecnología, cambios en el mundo

del trabajo (la gente empieza a trabajar desde casa), deterioro del medio ambiente, los
cambios en las formas de producción tiene dos efectos, la desmaterialización
(compramos a raíz de una imagen no podemos tocarlo ni verlo por ejemplo las
imágenes de la comida del Mac no tiene nada que ver con el verdadero menú) y
desnacionalización (hoy en día el “made in Spain” tiene menos importancia cada vez lo
que más no importa es el precio, los productos pierden el valor de donde se han
producido).
2- Globalización sociopolítica: norte desarrollado y sur subdesarrollado (no todos los
países son así por ejemplo Catar o Brasil), tenemos un sistema capitalista ya que el
comunismo cae y se impone el capitalismo. Los tres bloques económicos son Estados
Unidos, China y Europa y los dos bloques políticos son comunismo y capitalismo. Un
estado nación es España ya que hay bandera y presidente, sin embargo, escocia es solo
una nación ya que depende de Reino Unido.
3- Globalización cultural: cada vez los jóvenes tienen más consumo de la televisión y de
internet, por ejemplo, Black Friday (campaña de navidad anticipada), nos define
nuestra identidad, pero hay una cultura global que cada vez es más difuminada. Los
jóvenes consumimos más ya que pasamos más horas delante de una pantalla (móvil,
tele, internet etc.)

* Big data: cuando nos tienen tan controlados que nos mandan anuncios o descuentos
depende lo que compramos por ejemplo anuncios de insta cuando hablas mucho de él.

Modernidad liquida “Zygmunt Bauman”: hemos llegado a tal nivel de consumo que nuestras
relaciones se consumen es decir que nos cansamos este autor dice que hoy en día la sociedad
tiene incertidumbre

Sociedad red “Manuel Castells”: sociólogo que habla de un concepto de sociedad- red, por
ejemplo, la sociedad esta interconectada incluso las relaciones (hacemos amigos en la red)

Sociedad del riesgo “Ulrich Beck”: hoy en día vivimos en una sociedad donde el estado no
puede controlar los riesgos que se vienen encima por ejemplo nadie podía controlar el
coronavirus ni tampoco prevenirlo.

Empleo en educación: hay dos sectores

 - Sector público: concurso (cuantos meses te han contratado ranking de puntos
haciendo sustituciones, esta plaza se la quedan los interinos) / oposición (examen y si
apruebas entras en bolsa).
- Sector privado o concertado: currículum viate o enchufe, cuantos más méritos tengas
más te lo van a valorar.

Modelo 1, la sociedad dividida: explica en momentos de crisis como afecta a colectivos

concretos

- Absoluta minoría privilegiada: personas con poder adquisitivo alto y que haya o no
haya crisis no les afecta, renta alta o sueldo fijo
- Privilegiados no seguros: privilegiados mientras tengan un empleo, ese empleo puede
desaparecer
- Precarización vital: trabajos inseguros e inestables y sobre todo mal pagados, les
cuesta mantener a la familia.

Diversidad cultural: creencias, valores y religiones determinadas.

- A partir de 1996 llega más gente a España que salen, antes de esta fecha era al revés
nos íbamos más que la gente venia.
- El país que mas emigra en España es Marruecos.
- La diversidad cultural tiene mucho que ver con la globalización.
- Yo me enfrento a la diversidad cultural trabajando contra el racismo o la homofobia.
- Espacio Schengen: dentro de la UE no hay fronteras ni barreras (humanos, productos o
mercancías se pueden desplazar libremente por la UE).

La inmigración en términos demográficos es importante ya que cada vez en España muere más
gente que nace, lo que significa que tenemos poca natalidad y nuestra sociedad es muy
envejecida, es decir que los inmigrantes nos aumentan la natalidad y sobre todo mas gente en
edad de trabajar.

“No temer a lo diferente solo se consigue conociéndolo y solo así se puede comprender lo que
es distinto” es decir ya hay un rechazo a lo diferente porque lo tomamos como una amenaza
(me quita el trabajo, me quita la beca etc.) Ser diferentes no es ni bueno ni malo, la riqueza
cultural es donde todos podemos aprender de todos, lo distinto nos hace peculiares y nos hace
distintos y eso es bueno, no todos tenemos que pensar igual.

La identidad es lo que diferencia a cada uno del resto y lo que te asemeja, lo que te define,
quien eres, algo personal, los elementos cambian depende del contexto y es un conjunto de
rasgos que nos define y que compartimos no hay una identidad única, hay dos tipos:

- Identidad nacional: construcción basada en un pasado reconstruido en ocasiones y que

proporciona un anclaje al sentimiento de compartir valores comunes, es decir pasado
de una historia, costumbre, anclada a un territorio (valenciano).
- Identidad cultural: proyecto del futuro, es decir, esta en constante transformación,
tiene que ver con la globalización ya que estamos viendo distintas fiestas, tradiciones,
idiomas y culturas ya que no forma parte de nuestra historia.

Hay que tener un punto intermedio y no llevar la identidad a un extremo, ya que

puedes llegar a trasmitir la xenofobia, por un rechazo a la identidad cultural, o llegar a
 abandonar culturales o lenguas y sustituirlas por otras y eso seria abandonar nuestra
historia, no hay que olvidar nuestras raíces culturales, pero nunca hay que dejar de
aprender culturas nuevas.
- ¿Qué está en juego en la diversidad cultural? nos desplazamos por motivos de estudio
y laborales, decidiremos adoptar una cierta forma de identidad si yo me voy 3 años a
parís me puedo sentir parisino, no solo es aceptar una lengua si no también la cultura,
nuestra identidad cambia según nuestra experiencia.
- Desigualdades sociales: pobreza, exclusión y marginación social:
1) Pobreza: el COVID hizo muchos despidos y cierre, la guerra de ucrania nos da
mucho aumento de los precios, la pobreza se mide por la falta de ingresos, vieje a
ser determinada por un conjunto multidimensional, por ejemplo, en África a los
niños se les prive de capacidades humanas al no acudir al colegio, o al no tener
acceso a una vacuna. Hay dos términos pobreza absoluta (no pueden cubrir sus
necesidades básicas) y pobreza relativa (depende del país, en España son las
personas que están bajo el salario mínimo es decir 1.166 euros brutos mensuales).
2) Exclusión: esta fuera y apartada, se puede excluir por el físico, por el color de la
piel, por el poder adquisitivo, etc. Hay una zona intermedia, en situación de
vulnerabilidad o zona de peligro de exclusión social por ejemplo una persona con
discapacidad.
3) Marginación social: está dentro, pero está apartada, por ejemplo, los “sin techo”
son personas marginales, también puede ser auto marginación.

TEMA 2
- Durkheim: a más nivel educativo más nivel de igualdad hay y más economía hay.
- Parsons: aunque todos partimos de la base cero y de la misma igualdad de
oportunidades, hay diferencias, no todos sacan las mimas notas y eso genera
desigualdades, el sistema escolar separa al niño de su familia, adquieren valores,
escuelas hacen grupos “los buenos y los malos” está prohibido, hay que aprender
conjuntamente “escuela inclusiva”.

- Teoría del capital humano: la gente estudia para especializarse en algo y aparecen los
departamentos de recursos humanos, el capital humano es te pago depende de tu
experiencia y de tus títulos, por ejemplo, Ronaldo cobra más que Hugo duro

- Meritocracia: el gobierno o el poder de los méritos, es decir los méritos tienen mucha
imposición, no es lo mismo un currículum de 1 página que de 3

- La reproducción social: hoy en día la escuela reproduce las clases sociales

1) B. Bernstein: analiza como se aprende una lengua y como el hecho de aprender la

lengua en función de la familia afecta al sistema escolar al incorporarse en la
escuela, a través del proceso de socialización un niño aprende un código lingüístico
en función de la clase social de sus padres, la lengua se aprende imitando. Clase
social baja es un código restringido oraciones mas simples y cortas y los niños de
clase media o alta los padres tienen estudios les enseñan un código mas
elaborado, al entrar estos niños al sistema educativo se encuentran con una
 profesora con un código elaborado y el niño de clase baja con código restringido
tiene un rendimiento escolar más bajo ya que no entiendan muchos elementos del
código elaborado.
2) Bourdieu y Passeron: capital cultural que es el valor de los conocimientos. Hay 3
tipos de estados de cultural, el incorporado (todos los días incorporamos
conocimientos), el objetivado (que medio utilizamos para aprender por ejemplo
libro, museo, una web, etc. Aunque no todas las personas disponen de los mismos
medios para estudiar). y el institucionalizado (que título tiene usted que acredite
que tienes esos conocimientos).
3) Baudelot y Establet: el sistema escolar cumple dos funciones selectiva y
reproductiva ellos dicen que en función del rendimiento escolar el alumno termina
en una red u otra, no es lo mismo estudiar solo primaria que primaria y
secundaria.
4) Bowles y Gintis: como es posible que la escuela reproduzca cosas del mercado
laboral, según esta teoría hay cosas que se dan en las cuelas que luego cuando nos
hacemos mayores y trabajamos se dan por ejemplo el hecho de competir con las
notas. También se da el respeto a la autoridad es decir la obediencia se aprende en
casa, aunque hay en casas que no hay, eso lo damos en el mundo laboral ya que
no hay empleado que no le haga caso a su jefe. Un trabajador no puede decidir
por si solo que va ha hacer, al igual que un alumno que hacer, la educación es
contemplada como un fin.

La teoría de la resistencia: Willis dice que el propio sistema escolar genera en algunos alumnos
cierta rebeldía, ya que hay alumnos que no quieren aprender porque suelen estar
desmotivados él decía que eso viene generado del propio sistema de educación y Giroux decía
que la escuela es un lugar de transformación donde ele profesor tiene un papel muy
importante, y hay algo que enseñar más importante los valores, sobre todo los valores
democráticos (respeto, justicia igualdad etc.) Si tu quieres cambiar el mundo de mañana
empieza a cambiar el mundo de hoy, hay cosas más importantes que un libro. El profesor
siempre será un modelo a seguir.

TEMA 3
- Cultura: rasgos socioculturales, conocimientos creencias, artes, la moral, valores… etc.
La cultura dependerá del espacio geográfico donde nos situemos.
o Normas: cada sociedad establece una serie de normas, una legislación, por
ejemplo, en España se conduce por la derecha y en Inglaterra por la izquierda.
o Signos: por ejemplo, un trébol significa suerte, el logo de un grupo musuca es
un símbolo.
- Genetistas: tu personalidad es fruto de tu genética, hay niños mas tranquilos, otros
más agresivos, etc.
- Ambientalistas: tu personalidad se determina por el entorno donde tu creces, el
contexto marca tu personalidad “dime con quien vas y te diré quién eres”.
- Sintéticos: la personalidad es parte de la herencia y del ambiente (mezcla de genetista
y ambientalista), por ejemplo, un niño tiene una tendencia agresiva ya que ha nacido
con esa tendencia (herencia), pero si ese niño nace en un entorno pacifico esa
agresividad se verá reducida(ambiente).
- Etnocentrismo: entender que su cultura es mejor al resto de sus culturas por ejemplo
yo pienso que los valencianos somos mejores los de otras comunidades.
- Xenocentrismo: actitud de un individuo que prefiere lo ajeno a lo suyo propio, por
ejemplo, yo pienso que Grecia es mejor que España.
- Subcultura: toda sociedad tiene una cultura dominante (la más compartida por la
sociedad) y dentro de esa cultura dominante hay subculturas es decir más pequeñas.
- Contracultura: movimientos que van en contra de la cultura dominante por ejemplo el
ganar, la belleza, la riqueza, el consumo masivo, hay movimientos en contra por
ejemplo el movimiento hippie en contra de la guerra y del consumo.

- La educación como transmisora de la cultura:

1) Enculturación: cuando un niño nace no tiene una cultura, con el proceso de
enculturación ese niño aprenderá una cultura determinada por el hecho de haber
nació en un país con una cultura determinada
2) Aculturación: etapa posterior a la enculturación dada en la adolescencia, el niño ha
aprendido unos patrones de comportamiento y el niño ira rechazando elementos,
ejemplo las normas “a tal hora hay que estar en casa y en este proceso el niño te
preguntaría porque tengo que llegar a las 8 si mis amigos llegan a las 10”
3) Transcultural: se da en dos culturas, yo me voy a vivir a Inglaterra y el hecho de yo
residir en esta sociedad voy a tener que aprender una lengua, una manera de
expresarme, unos horarios, es decir en toda cultura siempre hay una cultura
dominante y eso supondrá que yo abandone mi cultura de origen y adopte la
cultura dominante.

- El proceso de socialización: aprendemos elementos socioculturales de donde hemos

nacido (de un entorno determinado) por ejemplo la religión, lengua, costumbre etc. Lo
aprendemos bajo la influencia de la experiencia y de la familia, la escuela, los amigos,
la pareja, ámbito laboral y medios de comunicación. Este proceso tiene mucha
importancia en la infancia ya que absorbe toda la información que ve. Este proceso
sirve para adaptarnos a un entorno se puede ver desde dos puntos de vista:
1) Enfoque sociológico: le da importancia al entorno, presión a nivel social que hace
que todos pensemos y actuemos de manera semejante, aprendemos a
desempeñar roles, es decir un papel a desempeñar dentro de un entorno, y se
asocia a una posición dentro de un entorno por ejemplo mi estatus de alumno y mi
rol es estudiar, aprender, tomar apuntes, etc.
▪ Estatus adscrito: viene de herencia, por ejemplo, empresario que se
jubila y deja encargo de la empresa a su hija, lo ha heredado.
▪ Estatus adquirido: no viene de herencia, por ejemplo, aunque el
empresario se jubile no coje a su hijo y hace un proceso de selección y
consigue la plaza otra persona mas preparada que su hijo a base de su
dedicación estudios y experiencia.
▪ Personalidad social: conjunto de roles que una persona a aprendido a
desarrollar a lo largo de su vida. Cuanto más roles ha aprendido una
persona, más capacidad tiene de adaptarse a entornos distintos.
2) Enfoque psicológico: le da importancia a la personalidad, el primer aprendizaje de
un niño es observando e imitando, el aprendizaje motivado es cuando hay una
finalidad que al niño le motiva, por ejemplo, un niño gatea y no viene hacia mi
pero si le enseño una piruleta el bebe gateará hacia mí. Cooley decía que cada
 uno tiene una imagen de si mismo, pero las personas que mas nos conocen incluso
mas que nosotros son nuestras familias “necesitamos de los demás para vernos a
nosotros mismos”. Schaffer decía que los hijos aprendían de los hijos y que los
padres aprenden de los alumnos, el mismo concepto aplicado al alumno y el
profesor. “modelo de mutualidad” ya que es mutuo.

- Hay dos tipos de socialización:

o Socialización primaria: se da en la infancia, cuando un niño nace no tiene
información en su cerebro por tanto el niño nace dentro de una familia y
empieza a observar y grabar, tanto cosas negativas como positivas, puede
nacer en un entorno sano o si nace en un entorno con violencia será negativo
y desarrollará aspectos de violencia. La parte afectiva es muy importante, el
niño tiene que aprender a gestionar los sentimientos.
o Socialización secundaria: se da en la adolescencia y en la edad adulta, el niño
ya sabe filtrar, solamente escoge lo que le gusta y lo que le interesa (deporte,
música etc.)

TEMA 4
La integración es un proceso que todos los que interviene tiene que poner de su parte para
integrarse la persona que quiere formar parte del grupo debe hacer un esfuerzo para
adaptarse y las personas dentro del grupo también tiene que poner un esfuerzo para
adaptarse a esa nueva integración. Es un proceso bidireccional es decir las dos partes se ponen
de acuerdo, no hay integración si no hay derechos, obligaciones y oportunidades.

- Modelo segregacionista: (Sudáfrica) significa separación, dividir la población según

razas, este modelo se basaba en unos tenían derechos (los blancos) y otros no (los
negros) por lo tanto la sociedad estaba dividida (importante la presencia de Nelson
Mandela).

- Modelo asimilacionista: (Francia) republica con valores destacados igualdad

fraternidad y libertad, aunque es un modelo que por encima del individuo esta el
estado, si tu quieres vivir en Francia tienes que abandonar tu cultura de origen y
sentirse una persona francesa es un modelo etnocéntrico es decir mi cultura esta por
encima de otra cultura. Tenía problemas ya que no le da las misma oportunidades y
derechos los negros que los blancos. Son los de fuera los que se tienen que adaptare a
los de dentro.

- Modelo multiculturalista: (Gran Bretaña) gran parte de procedencia india y pakistaní,

el representante máximo es el rey de Inglaterra, yo te doy derechos, pero no hace falta
que adoptes mi cultura, puedes mantener tu cultura de origen, pero tendrás que
aprender el inglés, es un modelo muy flexible y hay gente que no se integra.

- Modelo de trabajadores invitados: (Alemania) modelo temporal es decir usted viene a

Alemania a trabajar y luego se vuelve a su país, abundan los turcos porque son la mano
barata. Alemania se basa en ius sanguinis que significa si usted quiere tener la
ciudadanía alemana usted tiene demostrar que tiene descendientes y que tiene sangre
 alemana. Modelo de trabajar y te vas, aunque muchos turcos se quedan sin tener
papeles.

- Modelo intercultural: (Canadá) la diversidad cultural de respeta y se fusiona, ellos dan

derechos, pero además tienen leyes, representaciones políticas y te da muchas
oportunidades laborales. Se basa en la hibridación cultural, es decir mezcla, es decir es
un país donde hay mucha mezcla de etnias y de culturas.

TEMA 5
Hay un modelo educativo que se basa en la educación intercultural, hay que afrontar varios
retos como el que no dominen la lengua o que tengan menos nivel o el racismo.

La educación abarca toda la vida, es decir, siempre estamos aprendiendo, y ayudamos ha

hacer crecer a ese ser humano la educación se basa en 4 pilares:

o Aprender a ser: (personas llenas y no vacías)

o Aprender a conocer: (conocer aquello que es desconocido para nosotros)
o Aprender a hacer: (poner en práctica los conocimientos aprendidos)
o Aprender a convivir: (convivencia pacífica, la educación no genera odio, ni
rechazo. Fomenta la convivencia, la comprensión, etc.)

La escuela desde una perspectiva multicultural debe:

o Reconocer y respetar la diversidad étnica

o Promover
o Favorecer
o Desarrollar y construir la sociedad

¿Qué es la educación intercultural y en que se basa? Aquí lo importante son las personas
independientemente de todo, es importante la interacción es decir dialogo y las relaciones que
se establecen dentro y fuera del aula. No se trata de aprender si no de entender el porqué de
las cosas y comprendemos a la otra persona, se puede comprender de dos formas, singular y
universal:

o Singular: si lo entendemos de formas singular es que la otra persona e única e

irrepetible, todos somos seres universales
o Universal: todos somos uno mas por muy particular que seas, es decir, en el
aula eres uno más.

Para trabajar la educación intercultural hay que entender el sistema educativo español dice
que el niño tiene que adaptarse al sistema, aunque no hay que trabajar con todos igual, no
existen los grupos homogéneos ya que hay niños con distintas capacidades, sueños o metas,
por tano lo ideal seria que el sistema se adaptara a los niños, por eso hay que tener un margen
de autonomía en los centros y entender que no hay ningún alumno estándar. Las medidas a
tener en cuenta son:

1) Participación de las familias en el proceso educativo.

2) Información suficiente y adecuada sobre el proceso de matrícula.
3) Acogida (programa de acogida socioafectiva, crear un tutor de acogida).
 4) Programas para la atención de los alumnos de incorporación tardía.
5) Acción tutorial (individual y grupal).
6) Comedor (que contemple la diversidad cultural).
7) Relaciones con los servicios sociales y ayuntamientos.
8) Mediador intercultural en el centro.
9) Temas transversales y programas de Educación en Valores.
10) Elección de materiales curriculares y recursos pedagógicos interculturales.

En la educación intercultural es el centro quien se adapta al alumno mientras que en un

centro educativo tradicional es el alumno quien se adapta al centro.

Pluralismo lingüístico: enseñar que esas culturas también implican lenguas distintas a la
nuestra y son igual de importantes.

La sensibilización cultural del profesor: el profesor es el modelo dentro del aula, es importante
trabajar con el profesor para que abandone estereotipos y tiene que entender que tiene
personas y niños y da igual su religión, físico, color de piel o ideología política. Antes de
trabajar con los alumnos hay que trabajar con el profesor.